学生课堂表现评价量表

学生课堂表现评价表

我如许评价本身：
伙伴眼里的我：
先生的话：
注：1.本评价表针对学生教室表示情形作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分.
3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评.同窗评和自评分数按比例取均值;
4.定性评价部分分为“我如许评价本身”.“伙伴眼里的我”和“先生的话”,都是针对被评者作归纳综合性描写和建议,以帮忙被评学生的改良与进步.
思维的层次性
能有层次表达本身的看法,解决问题的进程清晰,做事有筹划
能表达本身的看法,有解决问题的才能,但层次性差些
不克不及精确表达本身的意思,做事缺少筹划性,层次性,不克不及自力解决问题
思维的创造性
具有创造性思维,能用不合的办法解决问题,自力思虑
能用先生供给的办法解决问题,有必定的思虑才能和创造性
思虑才能差,缺少创造性,不克不及自力解决问题
学生教室表示评价量表
项目
A级
B级
C级
小我评价
同窗评价
教师评价
卖力
上课卖力听讲,功课卖力,介入评论辩论立场卖力
上课能卖力听讲,功课依时完成,有介入评论辩论
上课无心听讲,经常欠交功课,少少介入评论辩论
积极
积极举手谈话,积极介入评论辩论与交换,大量浏览课外读物
能举手谈话,有介入评论辩论与交换,有浏览课外读物
很少举手,少少介入评论辩论与交换,没有浏览课外读物
自负
大胆提出和他人不合的问题,大胆测验测验并表达本身的设法主意
有提出本身的不合Biblioteka 法,并作出测验测验不敢提出和他人不合的问题,不敢测验测验和表达本身的设法主意
擅长与人合作
擅长与人合作,虚心听取他人的看法
能与人合作,能接收他人的看法.

学生课堂评价量表

学生课堂表现评价量表学生学习效果评价量表研究性学习1.研究性学习有什么特点？研究性学习具有开放性、探究性和实践性的等特点。

1）强调学习方式的研究性：以问题或项目作为研究性学习的载体。

学生的知识获得与能力培养，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成的。

2）强调学习内容的实践性：强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系；强调学习内容与研究的主体必须具有实践性。

3）强调认识过程的完整性：人的认识必须完成三个阶段（感性认识、理性认识、革命实践）和两个飞跃（由感性认识到理性认识的飞跃、有理性认识到革命实践的飞跃），才有可能真正实现对客观事物规律的认识、理解与掌握。

2.一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节？1）动员与培训阶段2）课题准备阶段1。

提出和选定研究课题2。

成立课题组3。

制定小组实施方案4。

开题报告和评审3）课题实施阶段1。

了解当前课题所需信息2。

采集、处理、分析资料4）评价、总结与反思阶段1．撰写研究报告2．进行结题与答辩3．评定成绩、总结、反思3.在研究性学习的实施过程中，教师的作用是什么？1）指导选题2）指导小组的分配3）指导实施方案的制定和开题报告的书写4）指导帮助学生在实施过程中发现问题和寻找解决问题的方法。

5）指导学生完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价《选择何种交通工具到达目的地》研究性学习活动设计6）动员与培训阶段在学习了“速度、时间、路程间的数量关系，“24时记时法”、“小数乘、除法”等知识的基础上进行的教学活动课，训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力。

7）课题准备阶段●提出和选定研究课题：“选择何种交通工具到达各地？”●成立课题组：分四个小组●制定小组实施方案：分别到达四目的地●开题报告和评审：从时间、速度、路程入手8）课题实施阶段●了解当前课题所需信息：各组自由提出学习任务的疑问。

●采集、处理、分析资料：引导学生带着疑问去搜集资料。

学生课堂表现评价量表

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。

可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。

2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息小组成员互评表小组汇报量化评分表注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。

研究性学习活动评价量表学生课后调查表——小学姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________ 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。

1．我在讨论中发表自己的意见。

①同意②不知道③不同意2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。

①同意②不知道③不同意3．我发表的意见被老师和同学接受了。

①同意②不知道③不同意5．我在自己解决语文问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。

①同意②不知道③不同意6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。

①同意②不知道③不同意7．根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。

①同意②不知道③不同意8．我已经学会今天课上的内容了。

①同意②不知道③不同意9．我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。

①同意②不知道③不同意11．我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。

①同意②不知道③不同意13．我喜欢老师经常让我们上这样的课。

①同意②不知道③不同意14．我能把今天学的语文知识讲给家长或小伙伴听。

课堂评价量表(各科通用)

有提出自己的不同看法
不敢提出
善于与人合作
善于与人合作
能与人合作
缺乏与人合作的精神
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
思维的条理性
能有条理表达自己的意见
能表达自己的意见
不能准确表达自己的意思
思维的创造性
具有创造性思维
能用老师提供的方法解决问题
思考能力差
组长本单元综合评价
学生1：学生2：学生3：学生4：
我想对老师说：
年级学生科学课堂表现评价量表第单元组长：2019.9.3
项目
A级
B级
C级
学生1个人评价
学生2个人评价
学生3个人评价
学生4个人评价
月/日
认真
上课认真听讲
上课能认真听讲
上课无心听讲
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7
8
1
2
3
4
5
6
7ห้องสมุดไป่ตู้
8
1
2
3
4
5
6
7
8
积极
积极举手发言
能举手发言
很少举手
自信
大胆提出和别人不同的问题

学生课堂评价量表

学生课堂表现评价量表学生学习效果评价量表研究性学习1.研究性学习有什么特点？研究性学习具有开放性、探究性和实践性的等特点。

1）强调学习方式的研究性：以问题或项目作为研究性学习的载体。

学生的知识获得与能力培养，都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究的过程中、在解决实际问题的探索过程中来完成的。

2）强调学习内容的实践性：强调理论知识与自然界、与社会生活实际的紧密联系；强调学习内容与研究的主体必须具有实践性。

3）强调认识过程的完整性：人的认识必须完成三个阶段（感性认识、理性认识、革命实践）和两个飞跃（由感性认识到理性认识的飞跃、有理性认识到革命实践的飞跃），才有可能真正实现对客观事物规律的认识、理解与掌握。

2.一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节？1）动员与培训阶段2）课题准备阶段1。

提出和选定研究课题2。

成立课题组3。

制定小组实施方案4。

开题报告和评审3）课题实施阶段1。

了解当前课题所需信息2。

采集、处理、分析资料4）评价、总结与反思阶段1．撰写研究报告2．进行结题与答辩3．评定成绩、总结、反思3.在研究性学习的实施过程中，教师的作用是什么？1）指导选题2）指导小组的分配3）指导实施方案的制定和开题报告的书写4）指导帮助学生在实施过程中发现问题和寻找解决问题的方法。

5）指导学生完成成果总结汇报和对学生进行客观的评价《选择何种交通工具到达目的地》研究性学习活动设计6）动员与培训阶段在学习了“速度、时间、路程间的数量关系，“24时记时法”、“小数乘、除法”等知识的基础上进行的教学活动课，训练学生对大量数学知识进行综合运用的能力。

7）课题准备阶段●提出和选定研究课题：“选择何种交通工具到达各地？”●成立课题组：分四个小组●制定小组实施方案：分别到达四目的地●开题报告和评审：从时间、速度、路程入手8）课题实施阶段●了解当前课题所需信息：各组自由提出学习任务的疑问。

●采集、处理、分析资料：引导学生带着疑问去搜集资料。

学生课堂表现评价量表(课件)

学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真, 参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论积极积极举手发言,积极参与讨论与交流,大量阅读课外读物能举手发言,有参与讨论与交流,有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法己的想法善于与人合作善于与人合作,虚心听取别人的意见能与人合作,能接受别人的意见。

缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见,解决问题的过程清楚,做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性,条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我：老师的话:注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

３.定量评价部分总分为１00分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值;４.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。

...文档交流仅供参考...课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。

可以是对全体学生进行观察,亦可以是选取部分学生进行观察。

...文档交流仅供参考...1.课堂观察表(全体参与度和个体参与情况)时间教学/学习活动内容教师活动学生活动学生参与人数学生参与情况（反应及回答情况）2．部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像)，通过观察表和录像来收集信息...文档交流仅供参考...时间学生１（成绩好、安静）学生4(成绩中、活跃）学生６（成绩一般、活跃)活动参与活动参与活动参与小组成员互评表编号题目成员１成员2成员３成员４1在大部分时间里他(她)踊跃参与,表现积极。

学生课堂表现评价量表全集文档

学生课堂表现评价量表全集档(可以直接使用，可编辑实用优质文档，欢迎下载）课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。

可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。

2.部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现，1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息小组成员互评表小组汇报量化评分表注：此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。

研究性学习活动评价量表注：1.本评价表针对研究性学习活动作评价。

2.本评价仅作定性评价，被评者、同学及教师分别就各项的评价标准将各项评价意见填写在相应评价栏。

3.“我的反思”是被评者在自评、他评和教师评完之后针对大家的意见作反思，填写反思记录。

学生课后调查表——小学姓名____________ 性别_______ 学校___________ 班级________请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。

1．我在讨论中发表自己的意见。

①同意②不知道③不同意2．我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。

①同意②不知道③不同意3．我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。

①同意②不知道③不同意4．我发表的意见被老师和同学接受了。

①同意②不知道③不同意5．我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。

①同意②不知道③不同意6．我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。

①同意②不知道③不同意7．根据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。

①同意②不知道③不同意8．我已经学会今天课上的内容了。

①同意②不知道③不同意9．我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。

①同意②不知道③不同意10．今天在网络教室上数学课，我的兴趣很高。

①同意②不知道③不同意11．我觉得今天的数学课上我学得很好，我相信我能学好数学。

学生课堂表现星级评价量表

学生课堂表现星级评价量表
项目五星三星
自我伙伴教师一星
评价评价
评价
听上课认真听讲，上课能认真听上课无心听讲，认真听录音讲，认真听录音不认真听录音积极举手发言，能举手发言，有很少举手，极少
说积极参与讨论与参与讨论与交参与讨论与交交流，大量阅读流，有阅读课外流，没有阅读课课外读物读物外读物
大胆读出课文内能读出课文内容不能读出课文内
读容及老师讲的内及老师讲的内容容及老师讲的内容容
具有创造性思能用老师提供的思考能力差，缺
练习维，能用不同的方法解决问题，乏创造性，不能方法解决问题，有一定的思考能独立解决问题独立思考力和创造性
大胆尝试歌曲、能进行歌曲、不能对歌曲、
表演chant 以及游戏、chant 以及游戏、chant 以及游戏、课本内容的表演课本内容的表演课本内容的表演
小组善于与人合作，能与人合作，能缺乏与人合作的虚心听取别人的接受别人的意精神，难以听进
合作
意见见。

别人的意见。

学生课堂表现星级评价量表

学生课堂表现星级评价量表
项目
五星
三星
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一星
自我评价
伙伴评价
教师评价
听
上课认真听讲，认真听录音
上课能认真听讲，认真听录音
上课无心听讲，不认真听录音
说
积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物
读
大胆读出课文内容及老师讲的内容
不能对歌曲、chant以及游戏、课本内容的表演
小组合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
能读出课文内容及老师讲的内容
不能读出课文内容及老师讲的内容
练习
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
表演
大胆尝试歌曲、chant以及游戏、课本内容的表演
能进行歌曲、chant以及游戏、课本内容的表演

学生语文课堂学生学习评价量表

学生语文课堂学生学习评价量表
等级：优良（100-80分）中级（79-60分）差（59分以下）
项目项目
细则要求
自主学习状态
基础
熟练掌握
掌握
不完全掌握
态度
上课听讲非常认真
上课能认真听讲
上课不能专心听讲
参与
能积极举手大胆发言
比较积极举手发言
不能积极举手发言
自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
探究问题的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程思路清晰
探究问题的过程思路比较清晰
不主动探究问题
表达
表达自己的意见有条理清楚
能表达清楚自己的意见
不能准确表达自己的意思
创造
能独立思考，用多种方法解决问题
能在教师和同伴的帮助下思考解决问题
思考能力差，不能解决问题
学生
评价者
学生学习评价量分
自我
同伴
教师
自我
同伴
教师
自我
同伴
教师
能提出不同看法，并做出尝试
不敢提出不同问题，不敢尝试和表达自己的想法
合作学习状态
协作
积极参加小组学习活动，主动与同学合作交流
能参加小组学习活动，能与同学合作交流
不参加小组学习活动，不与同学合作交流
收获
能够与同伴积极交流讨论解决问题
能够与同伴交流讨论解决部分问题
不与同伴交流讨论解决问题
探究思维品质
思路

学生课堂学习评价量表

自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法
有提出自己的不同看法，并作出尝试
不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法
善于与人合作
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见。
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
思维的条理性
能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划
学生学习评价量表1
姓名：
项目
A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
认真
上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真
上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论
上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论
积极
积极举手发言，积极参与实验操作、记录、讨论与交流.
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读Байду номын сангаас外读物
很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物
能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题
思维的创造性
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
加强信息科技素养
强
一般
很少
我这样评价自己：
伙伴眼里的我：
老师的话：
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

学生课堂表现评价表

学生课堂表现评价表学生课堂表现评价量表项目A级B级上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物有提出自己的不同看法，并作出尝试能与人合作，能接受别人的意见。

能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些能用老师提供的方法解决问题。

有一定的思考能力和创造性C级上课无心听讲。

经常欠交作业。

极少参与讨论很少举手，极少介入讨论与交流，没有阅读课外读物不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法缺乏与人合作的肉体，难以听进他人的看法不能准确表达自己的意思，干事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思考本领差，缺乏创造性，不能独立解决问题个人评价同砚评价教师评价上课认真听讲。

认真作业认真，参与讨论态度认真积极举手发言。

积极介入讨论与交流，大量阅读课外读物积极大胆提出和他人不同的问题，大自信胆尝试并表达自己的想法善于善于与人合作。

与人虚心听取别人的合作意见能有条理表达自思维己的意见，解决的条问题的进程清理性楚，干事有计划具有创造性思思维维，能用不同的的创方法解决问题。

造性独立思考XXX我这样评价本人：同伴眼里的我：XXX老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂施展阐发情况作评价。

学生课堂表现评价量表

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；
4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
学生课堂表现评价量表
项目
A级
B级
C级
个人评价
同学评价
教师评价
认真
上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真
上课能认真听讲，作业按时完成，有参与讨论
上课不认真听讲，每天都欠交作业，极少参与讨论
积极
积极举手发言，积极参与讨论与交流，能够大量阅读课外读物
能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物
很少举手，极少参与讨论与交流，几乎不阅读课外读物
伙伴眼里的我：
上课能够认真听讲，学习态度端正，作业能够独立完成，在表达问题上有条理，做事情有计划，但缺乏与人合作的精神
老师的话：
上课能够认真听讲，学习态度端正，作业能够独立完成，思考问题条理清楚，能够细心听取别人的意见，思维具有创造性。
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些
不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题
思维的创造性
具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考
能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性
思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题
我这样评价自己：
上课能够认真听讲，按时完成作业，能够积极参与老师组织的讨论活动，胆大，细心，但缺乏独立思考的精神，在解决问题上独立思考的太少。
自信
大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法

学生课堂表现评自我价量表

学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价第一次第二次第三次第四次认真作业认真，参与讨论态度认真作业依时完成，有参与讨论作业没按时完成，极少参与讨论积极积极参与讨论与交流，大量查阅资料有参与讨论与交流，有查阅资料极少参与讨论与交流，没有查阅资料自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。

缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题。

学生课堂表现评价量规表

项目
A级
B级
C级
个人
评价
同学
评价
教师
评价
听课
情况
认真听课,没有走神，讲闲话等情况听课比较认真，偶尔有Fra bibliotek神,讲闲话等现象
听课不认真，走神，讲闲话现象比较严重
发言
情况
积极举手发言，并有自己的见解
能举手发言，答案中自己的思想较少
很少发言，不表达自己的观点
合作
学习情况
善于与人合作,虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见
缺乏与人合作的精神，难以听取别人的意见
我这样评价自己
伙伴眼中的我
老师的话
评价说明:选出评价等级，填入相应位置。
学生课堂表现评价量表

学生评价量表

自习表现保持安静学习，不交谈，不喝水，不吃食物。有自主学习的习惯，自习课充分应用，没有浪费时间现象。
完成作业认真、独立、按时完成作业，作业书写字迹端正、清楚、整齐、清洁，能做到正分
差：2分
优;10分
良：8分
中：6分
差：2分
学习态度有明确的学习目标，有科学的学习计划，有克服学习困难的意志品质，有浓厚的学习兴趣，高涨的学习热情，重视自主探索、自主学习，有竞争意识和合作意识。姓名优;10分良：8分中：6分
课堂表现课前准备充分，物品放置齐整。精神饱满、坐立端正、表情自然，善于倾听，善于思考，能提出解决问题的策略，表达自己独特的见解，发言响亮、清晰。做笔记，能将知识归纳总结，重视学习过程的反思。没有睡觉说话现象。差：2分优;10分良：8分中：6分差：2分