详案 亲爱的爸爸妈妈教学设计
《亲爱的爸爸妈妈》教案
《亲爱的爸爸妈妈》教案一、教学目标1. 让学生理解和体会父母对他们的爱和付出。
2. 培养学生尊敬父母、孝敬父母的美德。
3. 提高学生表达情感和交流沟通的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解和体会父母的爱，培养学生尊敬父母、孝敬父母的美德。
2. 教学难点：培养学生表达情感和交流沟通的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地去感受父母的爱和付出。
2. 情感教学法：通过激发学生的情感，使他们在自然状态下产生对父母的尊敬和孝敬之情。
3. 小组讨论法：让学生在小组内交流自己的感受，提高他们的表达和沟通能力的。
四、教学准备1. 课件：关于父母爱的图片、视频等。
2. 道具：与父母相关的物品，如孩子的玩具、父母的照片等。
3. 活动材料：如卡片、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于父母的歌曲，激发学生的情感，引出本课主题。
2. 新课导入：讲解父母的爱，让学生了解父母对他们的付出和关爱。
3. 情境体验：设置情境，让学生身临其境地去感受父母的爱。
4. 小组讨论：让学生在小组内交流自己的感受，分享对父母的感激之情。
5. 表达情感：让学生用卡片、彩纸等材料写下想对父母说的话，表达自己的感激和爱意。
6. 分享成果：让学生展示自己的作品，大家共同感受亲情的美好。
7. 小结：对本课内容进行总结，强调尊敬父母、孝敬父母的重要性。
8. 课后作业：让学生回家后，向父母表达自己的感激之情，实践尊敬父母、孝敬父母的行为。
六、教学评价1. 评价内容：学生对父母爱的理解和体会，以及对尊敬父母、孝敬父母的认识和实践。
2. 评价方法：通过观察学生的表现、听取学生的分享和家长的反馈来进行评价。
3. 评价指标：情感态度、表达能力、行为表现等。
七、教学拓展1. 开展“孝心行动”：鼓励学生在家中孝敬父母，如帮父母做家务、关心父母的身体健康等。
2. 组织“父母座谈会”：邀请家长来校，与学生一起分享彼此的教育心得，增进家校沟通。
八年级语文亲爱的爸爸妈妈教案范文
八年级语文《亲爱的爸爸妈妈》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析并欣赏课文中优美的语句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用情感教学，让学生感受父母之爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母，感恩父母的美好情感。
（2）引导学生学会与父母沟通，增进亲子关系。
二、教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 课文中重点生字词的学习。
3. 情感教学，感受父母之爱的伟大。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的父母之爱的理解。
2. 学会与父母沟通的方法。
四、教学方法：1. 情感教学法：通过创设情境，让学生感受父母之爱的伟大。
2. 互动教学法：采用自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
3. 案例分析法：分析课文中的人物形象，引导学生学会与父母沟通。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放歌曲《亲爱的爸爸妈妈》，营造温馨的氛围。
（2）学生分享自己对父母的感激之情，引入新课。
2. 朗读课文：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生自主分析课文结构，总结文章主题。
（2）教师引导学生深入理解课文，探讨父母之爱的伟大。
5. 情感体验：（1）学生分享自己对父母的感恩之心，讲述与父母之间的感人故事。
（2）教师引导学生学会与父母沟通，增进亲子关系。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调父母之爱的伟大，引导学生学会与父母沟通。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于父母的感恩之作。
（3）与父母进行一次深入的沟通，分享自己的学习生活。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学过程，包括学生的学习态度、课堂参与度、教学方法的有效性等。
亲爱的爸爸妈妈教案(共10篇)
亲爱的爸爸妈妈教案(共10篇)亲爱的爸爸妈妈教案（一）: 亲爱的爸爸妈妈在小时候我总觉得爸爸是种严厉的象征,爸爸像是一把锋利的斧头把我的恶习统统砍掉.比如,我写作文头低了,腰不直,爸爸您就纠正我.你知道我喜欢看书,就买了好都书给我看,有漫画书,故事书,作文书,.我因为看了漫画书我的绘画水平越来越好了.因为看了故事书,作文书我的写作水平越来越好了.我知道您让我写日记是想提高我的写作水平,只要您带我去旅游回来您就让我把这次旅游的过程写一篇作文,字数还不能少于500字.您还要我每天抄两页好词好句,我现在知道的词语越来越多了,我还可以把这些词语运用到作文上.您为了我的学习去买了一台学习机,不久你又知道电脑可以学习就又去买了一台电脑.爸爸您为了我的学习很努力.我想说：爸爸.”爸爸您还不像别人的父母很少给孩子去玩.我想去玩的时候只要写完作业就可以去玩.您不给我看电视是因为怕我近视.爸爸,我想说：“您真好.”每当我看到您那饱经风霜的脸上大汗淋漓,我就可以想象到您工作时是多么辛苦.不管怎样累你也还会去工作.刮风下雨时您总是顶着风,冒着雨去工作.您的手变得越来越粗糙,有的时候因为工作你的手受伤了不知道有多少次,伤好以后您的手上留下了许多的伤痕.爸爸,我想说：”你辛苦了.”爸爸您给我的这份爱像火种,点燃心灵的希望；这份爱想绿阴,遮挡着炎炎的烈日；这份爱像雨露,滋润着小小的禾苗；这份爱像路灯,照亮我们前行的路.爸爸,我想对你说：“您在我心中永远是最棒的爸爸!”亲爱的爸爸妈妈教案（二）: 《亲爱的爸爸妈妈》是什么文体散文,我做过的【亲爱的爸爸妈妈教案】亲爱的爸爸妈妈教案（三）: 以《亲爱的爸爸妈妈》为题有什么含义因为这是纳粹千千万万死去的孩子们的心声,亦是孩子们对死亡的恐惧与不甘.是他们在临死前最后所写的话.以《亲爱的爸爸妈妈》为题,可以更加强烈地表明人们对战争憎恶,对生的渴望.亲爱的爸爸妈妈教案（四）: 初二上学期《亲爱的爸爸妈妈》.1.“世世代代‘人’的声音,在诗和音乐的韵律中,响彻云霄,响遍山谷.”句中的“人”为什么要加引号2.文中所引用的迪桑卡的诗,大意是写孩子们在“阳光下”成长,丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁.引用这些诗句,目的是…3.正文前面引用的萨特的话,是全文的一个引子,这些话里说“记忆”是“沉重”的,这不难理解,可又说“记忆”是“美丽”的,这该怎么理解呢请结合文中内容谈谈.4.六十几位作家聚在一起讨论,发言的一定不少,作者只记了几个人的发言,为什么特别记下“西都作家”与“日本人”的发言1．“世世代代‘人’的声音”一句,为什么给“人”字加了引号这个引号起强调作用,强调人的价值、生命的价值.2.文中所引用的迪桑卡的诗,大意是写孩子们在“阳光下”成长,丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁.引用这些诗...亲爱的爸爸妈妈教案（五）: 亲爱的爸爸妈妈作文多年来对我的照顾,从小时候只要我想得到的没有得不到的,只要我想要,你们都会帮我想办法实现,我没有一次失望过.或许日子太过于安逸,我不知道什么是努力,什么才是我自己努力得到才知道珍惜的.我并不快乐,每一次都那么容易得到的,对我来说真的.小时候只要我说一遍得不到的东西,就会重复的缠着妈妈,直到她把我想要的给我,这样子我才会放弃,每一次都是,你们的放纵,让我不知道什么才是努力得到的,我只要跟你们说,我想要什么,无论什么都可以实现,但是得到后对我来说没有几天就会放置一边,从来没有一件事持久坚持的.小时候学漫画、国画、乒乓球、舞蹈、钢琴、书法、围棋还有好多其他的,我已经不记得了,不过我只记得不到几天就放弃,都心血来潮学习,几天热忱就会感觉无聊而放弃,我无论对什么都是一样子,没有坚持,但是我很感谢你们,因为我从来不缺少任何东西,只要我想得到的,没有得不到的.你们的孩子逐渐长大了,有了自己的想法,我只能说再次感谢你们,是你们给了我生命,是你们教会了我存在感,是你们没有回报的付出,而我总是在抱怨,还不知我是最幸福的,还不满足,对不起.也许只有付出了才知道辛苦,我只是默默看着你们的付出,却没能感谢你们,以为是应该的,爸妈我感谢你们,感谢你们给我生命,感谢你们教导,感谢你们对我的付出,或许该我付出的时候了.父母对自己的子女只有健康就够了,子女快乐对父母来说才是最大的快乐,有你们这样子的父母,亲爱的爸爸妈妈教案（六）: 八年级下课文《亲爱的爸爸妈妈》课后作业：根据自己学过的历史知识,写一篇短文,驳斥文中那个日本人的谬论.德国人勇于反省,会得到人们的原谅.而文中的那个日本人颠倒黑白,歪曲历史,会遭到鄙弃.【亲爱的爸爸妈妈教案】亲爱的爸爸妈妈教案（七）: 英语翻译初二《亲爱的爸爸妈妈》提笔忘字亲爱的爸爸妈妈教案（八）: 《亲爱的爸爸妈妈》分几部分课文由两大部分组成,引言和主体（四部分）一、引言二、主体（纪念活动的四个片段）（一）、来到纪念地（二）、看纪念演出（三）、参加座谈会（四）、参加纪念馆亲爱的爸爸妈妈教案（九）: 《亲爱的爸爸妈妈》课后习题解答亲爱的爸爸妈妈1.知识与能力:（1）积累课后的词语和课文中的美句；（2）理解并掌握本文引用的作用.2.过程与方法:学会在具体的语境中品析关键字词的表达作用.亲爱的爸爸妈妈教案（十）: 英语翻译初二《亲爱的爸爸妈妈》提笔忘字。
《亲爱的爸爸妈妈》教案设计通用
《亲爱的爸爸妈妈》教案设计通用亲爱的爸爸妈妈，一、教学内容本节课选自人教版小学语文教材，第二册第五单元的第二课《亲爱的爸爸妈妈》。
本课是一篇叙事性的短文，讲述了主人公在不同场景下对爸爸妈妈的深厚感情。
课文内容包括爸爸妈妈照顾主人公的生活，爸爸妈妈陪伴主人公成长，以及主人公对爸爸妈妈的感激之情。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文所表达的浓浓亲情。
2. 学生能够理解课文内容，体会爸爸妈妈对主人公的关爱，学会感恩父母。
3. 学生能够运用课文中的句式和词语，表达自己对爸爸妈妈的爱。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会亲情。
难点：学会感恩父母，运用课文中的句式和词语表达自己对父母的爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示一组父母关爱孩子的图片，让学生结合自己的生活经验，谈谈对父母的爱。
引导学生进入学习情境，激发学生对父母的感激之情。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边画出自己认为重要的词语和句子。
教师巡视课堂，指导学生正确阅读。
3. 合作学习（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解，分享自己对父母的爱。
教师参与讨论，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（10分钟）教师针对课文内容进行讲解，重点讲解爸爸妈妈对主人公的关爱，以及主人公对爸爸妈妈的感激之情。
引导学生学会感恩父母。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关父母关爱的练习题，让学生运用课文中的句式和词语，表达对父母的爱。
教师及时批改，给予反馈。
6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调学会感恩父母的重要性。
六、板书设计爸爸妈妈的爱陪伴关爱感恩七、作业设计1. 请用课文中的句式和词语，写一段话，表达自己对父母的爱。
答案：略2. 请回家后，给爸爸妈妈一个拥抱，对他们说：“谢谢你们一直以来的关爱，我爱你们！”然后记录爸爸妈妈的反应。
《亲爱的爸爸妈妈》精品教案设计通用
《亲爱的爸爸妈妈》精品教案设计通用一、教学内容本节课选自《亲爱的爸爸妈妈》教材第三章“家庭的关系与功能”第三节“父母之爱”。
详细内容包括：理解父母之爱的内涵，探讨父母在家庭中的作用，学习如何与父母有效沟通，培养孝敬父母的良好品质。
二、教学目标1. 让学生了解父母之爱的内涵，认识到父母为家庭付出的努力。
2. 培养学生与父母有效沟通的能力，增进亲子关系。
3. 培养学生孝敬父母的品质，提高道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解父母之爱，学会与父母有效沟通。
教学重点：培养学生孝敬父母的品质，提高道德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于父母的歌曲，让学生感受父母之爱，引入本节课的主题。
2. 新课导入：引导学生阅读教材，了解父母在家庭中的作用，探讨父母之爱的内涵。
3. 实践情景引入：让学生分享与父母相处的温馨瞬间，体会父母之爱。
4. 例题讲解：讲解如何与父母有效沟通，提高亲子关系。
5. 随堂练习：让学生模拟与父母沟通的场景，进行角色扮演，学会运用沟通技巧。
7. 课后作业布置：布置与父母共同完成的作业，增进亲子关系。
六、板书设计1. 父母之爱的内涵2. 父母在家庭中的作用3. 与父母有效沟通的方法4. 孝敬父母的品质七、作业设计1. 作业题目：与父母共同完成一篇关于“我的父母”的作文。
答案：学生可根据自己的亲身经历，描述父母的关爱、付出和自己的感受。
2. 作业题目：设计一份亲子活动，增进与父母的关系。
答案：学生可设计如户外运动、家庭游戏、共同制作美食等活动。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对父母之爱的理解程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学内容运用到生活中，关心父母，主动承担家务，为家庭和谐作出贡献。
同时，可组织相关主题活动，如“孝敬父母，从我做起”演讲比赛，进一步培养学生的道德素养。
人教版八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案
人教版八年级语文上册第5课《亲爱的爸爸妈妈》教案一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文内容，理解课文主题。
1.2学习并掌握课文中的生字词。
1.3提高朗读、默读、复述等基本阅读能力。
2.过程与方法2.1通过合作探究，分析课文中的重点语句，理解课文情感。
2.2运用比较阅读的方法，感受不同表达方式对情感表达的影响。
3.情感态度价值观3.1培养学生尊敬父母、热爱家庭的美好情感。
3.2增强学生对家庭、亲情、友情等价值观的认同。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文主题，感受课文情感。
1.2学习课文中的生字词。
2.教学难点1.1分析课文中的重点语句，理解课文情感。
1.2运用比较阅读的方法，感受不同表达方式对情感表达的影响。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈谈对父母的爱。
1.2引导学生思考：如何表达对父母的爱？2.自主学习2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2学生查找课文中的生字词，并做好笔记。
3.课堂讲解3.1讲解课文中的生字词。
3.2分析课文结构，概括课文主题。
4.课堂讨论4.1引导学生分析课文中的重点语句，理解课文情感。
4.2学生分享自己的阅读感受。
第二课时1.复习导入1.1复习上节课的内容，回顾课文主题。
1.2引导学生思考：课文中有哪些表达爱的方式？2.合作探究2.1学生分组讨论，分析课文中的表达方式。
2.2各小组代表分享讨论成果。
3.比较阅读3.1引导学生比较课文中的不同表达方式，感受对情感表达的影响。
3.2学生分享自己的阅读体验。
4.课堂小结4.2引导学生思考：如何将课文中的爱传递给身边的人？第三课时1.导入新课1.1联系生活实际，引导学生谈谈对父母的爱。
1.2引导学生思考：如何将课文中的爱传递给身边的人？2.课堂活动2.1学生分组，进行角色扮演，模拟课文中的场景。
2.2学生分享自己的表演感受。
3.课堂讨论3.1引导学生分析课文中的亲情、友情等情感。
3.2学生分享自己的阅读感受。
人教版八年级上语文《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案优秀教案
人教版八年级上语文《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握文章主旨；学习并运用描写人物的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力；学会表达亲情的方法。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主旨；学会表达亲情的方法。
2.教学难点：运用描写人物的方法，提高阅读理解能力。
三、教学过程1.导入新课同学们，我们都有一位亲爱的爸爸妈妈，他们对我们的成长付出了很多。
今天，我们要学习一篇关于亲情的课文——《亲爱的爸爸妈妈》。
2.自主学习请同学们自由阅读课文，注意理解课文内容，把握文章主旨。
a.课文讲述了哪些关于爸爸妈妈的事情？b.你认为作者想通过这篇文章传达什么信息？3.合作探讨a.课文中，爸爸妈妈对作者的成长有哪些具体表现？b.你认为作者是如何表达对爸爸妈妈的感激之情的？c.你从这篇文章中学到了哪些关于亲情和表达亲情的方法？各小组代表发言，分享讨论成果。
a.爸爸妈妈对作者的成长付出了很多，包括关心、照顾、教育等方面。
b.作者通过具体的事例和细腻的描写，表达了对爸爸妈妈的感激之情。
c.同学们可以从这篇文章中学到如何通过细节描写、情感表达等方法来写亲情。
5.课堂练习请同学们根据所学，以“亲爱的爸爸妈妈”为题，写一篇表达亲情的作文。
写作过程中，注意运用描写人物的方法，表达真挚的情感。
6.课堂小结通过本节课的学习，我们理解了课文内容，把握了文章主旨，学会了表达亲情的方法。
-希望大家能够在生活中更好地关爱家人，珍惜亲情。
四、课后作业1.背诵课文《亲爱的爸爸妈妈》。
2.家长签字确认孩子背诵情况。
五、教学反思课堂练习环节，同学们能够积极参与，发挥自己的想象力，写出真挚的亲情作文。
教学过程中，注意关注学生的个体差异，鼓励同学们积极发言，提高课堂氛围。
六、教学资源1.课文《亲爱的爸爸妈妈》。
2.相关亲情作文范文。
3.网络资源：关于亲情的故事、视频等。
七、教学评价1.课堂参与度：观察同学们在课堂上的发言、讨论情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
亲爱的爸爸妈妈教案5篇
亲爱的爸爸妈妈教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《亲爱的爸爸妈妈》教案设计
《亲爱的爸爸妈妈》教案设计一、教学内容本节课选自《小学语文》三年级上册第七单元，主要围绕“亲爱的爸爸妈妈”这一主题展开。
详细内容包括：课文《亲爱的爸爸妈妈》的阅读与理解，通过故事让学生感受家的温暖和父母的爱；学习生字词，掌握课文中出现的重点词汇；分析课文结构，体会文章的主题思想。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受家的温暖和父母的爱。
2. 学习并掌握课文中出现的生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，体会家的温暖和父母的爱。
2. 教学重点：学习生字词，掌握课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己与父母相处的温馨时刻，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，感受家的温暖和父母的爱。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中出现的生字词，让学生掌握词语的读音、书写和含义。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生深入思考，提高阅读理解能力。
5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《亲爱的爸爸妈妈》2. 生字词：温馨、关爱、陪伴、照顾等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：请描述一个与父母相处的温馨时刻，并谈谈自己的感受。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后与父母进行交流，了解父母为自己的付出，培养学生的感恩意识。
同时，推荐一些关于家庭、亲情的书籍，让学生进行课外阅读，丰富知识储备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入3. 生字词的学习与掌握5. 课后反思与拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中的情感表达，体会家的温暖和父母的爱。
八年级上册语文《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案
《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，感悟父母爱的伟大。
1.3学习运用比喻、排比等修辞手法进行写作。
2.过程与方法：2.1学会通过观察、体验、感悟来理解父母的爱。
2.2培养合作、探究、创新的学习能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养尊敬父母、热爱家庭的情感。
3.2懂得感恩，学会回报父母的养育之恩。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟父母爱的伟大。
1.2学习运用比喻、排比等修辞手法进行写作。
2.教学难点：2.1深刻理解父母爱的内涵。
2.2运用比喻、排比等修辞手法进行写作。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道父母的爱是什么吗？你们是如何感受到父母的爱呢？二、自主学习1.让学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自主勾画出生字词，并查阅字典、词典，理解字词含义。
3.学生分享学习心得，教师点评并指导。
三、课堂讲解1.教师带领学生学习课文，分析课文结构、修辞手法等。
2.学生跟随教师思路，积极参与课堂讨论。
3.教师提问，学生回答，共同探讨课文主题。
四、课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评并指导。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享学习心得，教师点评并指导。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的比喻、排比等修辞手法。
2.学生跟随教师思路，积极参与课堂讨论。
3.教师提问，学生回答，共同探讨课文主题。
三、写作训练1.教师给出写作题目：“我的爸爸妈妈”。
2.学生根据题目要求，运用比喻、排比等修辞手法进行写作。
3.教师巡回指导，给予学生写作建议。
四、课堂小结2.学生分享学习心得，教师点评并指导。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.学生分享学习心得，教师点评并指导。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的情感表达。
2.学生跟随教师思路，积极参与课堂讨论。
《亲爱的爸爸妈妈》教案(优秀4篇)
《亲爱的爸爸妈妈》教案（优秀4篇）人教版初二上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案篇一1、整体感知课文内容，把握引文与正文之间的关系。
2、体会重点语句的含义，领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。
3、珍视今天的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。
理解文章中心。
体会重点语句的含义。
1、走近作家：聂华苓，女，美国华裔作家，1925年生于武汉，原籍湖北广水。
著有长篇小说小说《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》和短篇小说集《台湾轶事》《一朵小白花》，散文集《梦谷集》、《三十年后》，以及翻译作品《百花齐放》、《遣悲怀》等。
2、写作背景：第二次世界大战期间，灭绝人性的德国法西斯屠杀了成千上万的无辜平民。
1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这座小城，德国纳粹匪徒血腥杀害了7000多人，其中有300个孩子。
南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年的10月21日这一天，人们都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行，铭记历史。
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动，此情此景使她联想到中国的南京大屠杀。
面对法西斯灭巨人性的野蛮与凶残，她向世界人民发出了要正视历史、消灭战争、捍卫和平的呼唤。
1、你知道“六一”国际儿童节的来历吗？2、下列词语没有错别字的一项是( )a、眼花缭乱锐不可挡荒谬寒噤b、响彻云宵头发斑白制裁拂晓c、荡然无存高屋建瓴赃物杀戮d、月明风清张皇失错鞠躬健忘3、自读课文，体会作者的行踪与情感，为课文的每一部分内容拟定一个小标题。
第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：4、下列文句分析有误的一项是( )a、“人潮仍沿着山路泻下。
”不仅运用了比喻的修辞，还运用了夸张的修辞。
b、“历史，现实，在雨中融合了——融成了一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
”这句话抒发了作者矛盾的心情。
c、萨特的一段话，可以看作本文的一个纲，“沉重”与“美丽”两个主题词是对课文内容的整体把握。
八年级上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案【三篇】
●教学重难点重点本文是如何精心选材的难点体会文中重点语句的含义●教学方法情境描绘法、矛盾分析法、合作研讨法。
●教学内容及流程第一课时一、广告设计导入如果我是导演，我想摄制这样一个公益广告慢镜头播放。
第一个画面一群孩子郊游归来，快乐地呼喊着亲爱的爸爸妈妈，挥舞着衣服、帽子奔向父母，父母们扔下东西，张开手臂，高兴地将孩子抱起，转圈，天地响彻一片欢笑声，笑声久久回荡。
第二个画面一群悲哀无助的孩子恐惧地面对一排黑压压的枪口，发出最后的深情呼喊亲爱的爸爸妈妈，而回应他们的却是法西斯灭绝人性的枪声，枪声也久久地回荡、回荡。
你们知道这样的广告，要表达什么吗？我的灵感来自聂华苓的这篇文章——《亲爱的爸爸妈妈》。
板书课题二、学生介绍交流作家和背景情况。
1、作家聂华苓，女，美国华裔作家。
小说集《失去的金铃子》、《桑青与桃红》、《千山外，水流长》、《台湾轶事》；散文集《三十年后》、《梦谷集》。
2、背景1941年10月21日，在南斯拉夫克拉库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。
三、整体感知听课文录音，引导思考下列问题1、课文再现了半个世纪前残酷的历史，主要是为了告诉人们一个什么心声主题，请你找出课文中的一句话来回答。
2、课文正文四个部分记述了纪念活动的哪四个片断，请你用简洁的语言分别给各部分加个小标题。
纪念地见闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。
四、引导学生抓住一组组矛盾统一的事物进行简要分析。
人性的呼唤——罪恶的枪声历史——现实沉重——美丽德忏悔——狡辩日五、合作探究一本文是如何选材的？1、齐读课文中引用迪桑卡的诗，感受孩子们的可爱与他们对未来的憧憬，对生命的喜悦。
2、引用迪桑卡诗句的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性3、朗读课文中最感动你的遗言，说说结尾引用死者遗言的作用？反衬法西斯强盗的灭绝人性4、读引文，说说引文的作用。
亲爱的爸爸妈妈教学设计优秀11篇
亲爱的爸爸妈妈教学设计优秀11篇揣摩语言，体会文句的深层含义篇一多媒体显示（显示一题完成一题）：１、凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
（连用四个句号，起到了什么样的表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？）２、“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？）３、历史、现实，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
（如何理解这看似矛盾的议论？）４、他们坐在书桌前……（引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情？）５、世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云霄，响遍山谷。
（为什么给“人”字加引号？）６、人，是健忘的。
不记仇，很对。
但是，不能忘记。
（联系上下文，说说这句话的涵义。
）７、另一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。
（“日本人”为什么不说“作家”？）８、明赫白仍然双手撑着头流泪。
我和安格尔走过去和他握手。
许多人走过去和他握手。
（联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的。
宽恕和尊重。
）学生吟诵这些句子，悉心体味它们的深层含义。
选８位同学回答。
明确：１、这里不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。
连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想像，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。
２、“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。
３、其实并不矛盾。
成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们眼前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。
残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。
这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。
４、这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。
孩子们的生命才起步，他们正努力学习，向往将来“在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。
《亲爱的爸爸妈妈》教案设计
《亲爱的爸爸妈妈》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《亲爱的爸爸妈妈》的基本内容，理解文章的主旨和情感。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括文章大意，分析人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）运用角色扮演、讨论等方法，培养学生的口语表达能力和情感态度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、家庭和祖国的情感。
二、教学内容：1. 教学重点：课文《亲爱的爸爸妈妈》的内容理解和情感体验。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，感受作者对父母的感恩之情。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《亲爱的爸爸妈妈》的作者和背景。
（2）激发学生对父母的感恩之情，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解文章大意。
（2）学生回答教师提出的问题，检查对课文内容的理解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子。
（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 阅读理解能力：通过提问和练习，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 情感态度：观察学生在讨论和表达中对父母和家庭的情感态度，评价学生的感恩意识和家庭观念。
五、课后作业：1. 请学生写一篇关于“我的爸爸妈妈”的作文，表达对父母的感激之情。
2. 家庭作业：回家后，向父母表达自己的感激之情，并为父母做一件小事。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描述的氛围。
2. 情感互动：教师以情感人，以情促情，激发学生的情感共鸣，引导学生深入体验作者的情感。
3. 启发引导：教师提出问题，引导学生思考，通过师生互动，深化学生对课文内容的理解。
七、教学步骤：1. 感知课文：让学生通过自读，感知课文内容，对课文有整体的把握。
八年级上语文《亲爱的爸爸妈妈》教案板书设计课后反思优秀教案
《亲爱的爸爸妈妈》教案板书设计课后反思优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对父母的深情厚意。
2.学习作者运用细节描写表现人物性格的技巧。
3.培养学生热爱父母、尊敬长辈的美好情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者对父母的深情厚意。
2.教学难点：学习作者运用细节描写表现人物性格的技巧。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，我们都深爱着自己的父母，那么如何表达我们对父母的爱呢？今天，我们来学习一篇关于父母亲的课文《亲爱的爸爸妈妈》。
2.课文阅读（1）学生自由阅读课文，注意理解课文内容，感受作者的情感。
（2）教师检查学生的阅读情况，对课文内容进行简要梳理。
3.课文分析（1）分析课文第一段，了解作者对父母的印象。
（2）分析课文第二段，了解作者对父母的关爱。
（3）分析课文第三段，了解作者对父母的感激之情。
4.细节描写学习（1）引导学生关注课文中的细节描写，如“妈妈的头发已经花白，但她的眼神依然那么明亮”、“爸爸的腰已经弯了，但他依然每天早晨为我准备好早餐”等。
（2）让学生谈谈自己对这些细节描写的感受，体会作者运用细节描写表现人物性格的技巧。
5.课堂讨论（1）引导学生谈谈自己对父母的感激之情，分享自己的故事。
（2）讨论如何在日常生活中孝敬父母，尊敬长辈。
6.作业布置（1）写一篇关于父母的作文，题目自拟。
（2）收集关于孝敬父母的名言警句，进行交流分享。
四、板书设计亲爱的爸爸妈妈1.父母的印象2.父母的关爱3.父母的感激五、课后反思1.本节课通过学习《亲爱的爸爸妈妈》，让学生感受到了作者对父母的深情厚意，激发了学生对父母的感激之情。
2.在教学过程中，注重引导学生关注课文细节描写，培养学生欣赏文学作品的能力。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的故事，提高了课堂氛围。
4.作业布置旨在让学生将所学应用于实际生活，培养学生的写作能力和孝敬父母的美德。
（1）在分析课文时，可以更多地引导学生关注课文中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
亲爱的爸爸妈妈的优秀教案优秀7篇
亲爱的爸爸妈妈的优秀教案优秀7篇《亲爱的爸爸妈妈》教案篇一知识目标：1、识记重点词语，把握全文的情感脉络；2、理清文本思路，体会环境描写的作用。
能力目标：体会不同的表达方式在表达作者情感方面的作用。
德育目标：教育学生珍爱和平，捍卫和平。
教学媒体：多媒体、录音机课前准备：1、熟读课文，疏通字词。
2、查找有关纳粹暴行的资料。
教学设计：一、导入新课解读课题《亲爱的爸爸妈妈》所包含的深刻内涵。
一、识记重点字词二、出示学习目标1、领会文章的主题。
2、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
3、热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
四、整体感知1、默读课文，概括课文每一部分的主要内容。
2、2、文章表达的主题是什么？五、合作探究阅读课文，找出最令你感动的语句，并说说你的理解。
五、研读赏析课文中有不少意味深长的描写和议论，说说它们的含义和作用：1、凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
2、“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
”3、历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
六、拓展延伸阅读课文第三部分，回答问题：1、对于当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的态度和表现有何不同？2、你对这两位作家的'行为是如何评价的？八、巩固提高：请以“历史告诉我们”为题作文，说说你学完本文后的感想。
课后记：本文是一篇沉重悲壮的文字，但是距离学生现实生活过于遥远，因此，要通过多媒体展示让学生们从感性上了解这段历史，真切感受历史的沉重与残酷，然后才能取得摄人心魄，动人情感的教育效果。
人教版初二上册语文《亲爱的爸爸妈妈》教案篇二【教材分析】文章记述了作者参加悼念活动的所见所闻所感，贯穿其中的是作者强烈的爱恨和严肃的思考，通过对被*的孩子们的深深同情，反衬出法西斯灭绝人性的强盗本质，使人们不禁产生一个和作者同样的愿望，“世间永远不能再有战争和*了，人类渴望和平。
”【学情分析】八年级学生具有一定的阅读能力，对战争历史也有一定了解。
《亲爱的爸爸妈妈》教案(优秀4篇)
《亲爱的爸爸妈妈》教案（优秀4篇）《亲爱的爸爸妈妈》教案设计篇一教学目标：知识与能力目标1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感，并利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
过程与方法目标1、搜集、整理有关战争资料，为阅读文本，贮蓄情感做准备。
2、借助阅读文本和有关资料，筛选、归纳、整合信息，进行阅读反思和阅读批判，培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
情感态度与价值观目标在再现历史的画面和重温历史的过程中，激发学生对法西斯强盗的灭绝人性的恨和对南斯拉夫人民的英勇、对生活热爱的由衷敬佩，真正领悟和平与幸福的重要。
教学重点：1、握叙事性作品中的人物和事件。
2、领会文章的主题。
3、通过多种朗读方式，在读中感知内容要点，在读中领悟文章情感4、利用自己搜集的资料，提出自己的感悟。
教学难点：1、培养阅读创新的能力，感受作品情真意切的语言。
2、对作品中感人的形象、情节和语言，有自己的心得和评价。
教学方法：“三单元”教学法课前准备1、熟读课文，疏通字词。
2、查找有关二战期间纳粹暴行的资料。
教学过程：认知阅读一、激情导入，积蓄情感。
1、在进入课文之前，同学们先欣赏歌曲《我爱我家》。
(点击课件：《我爱我家》视频。
)同学们，你们能否用一个词来形容听了这首歌曲之后的心情或感受。
2、我们今天生活在和平幸福的年代，感受着爱的阳光。
可是，64年前，在南斯拉夫的美丽小城克拉库耶伐次，就遭受了一次全城毁灭性的残酷杀戮。
一天之内，就有7000多人被杀，那场屠杀中还有300个孩子，面对孩子们呼喊着亲爱的爸爸妈妈的是冰冷的枪声，多么撕心裂肺。
(声音哽咽)今天，我们就跟着华裔作家聂华苓去重温那沉重而美丽的记忆。
3、出示课题。
4、简介作者。
聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。
萨特，法国哲学家、作家、评论家。
著有哲学著作《存在与虚无》。
5、展示教学目标。
《亲爱的爸爸妈妈》教案设计通用
《亲爱的爸爸妈妈》教案设计通用一、教学内容本节课选自《家庭教育》教材第三章《家庭关系与沟通》，详细内容为第一节《亲爱的爸爸妈妈》。
本节课将围绕如何理解父母、尊重父母、与父母有效沟通等方面展开。
二、教学目标1. 让学生了解和认识到父母在家庭中的辛勤付出，学会理解和尊重父母。
2. 培养学生与父母进行有效沟通的能力，增进亲子关系。
3. 引导学生树立正确的家庭观念，为构建和谐家庭奠定基础。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正理解父母的付出，并付诸实践行动。
教学重点：培养学生与父母有效沟通的能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体设备、教材、教学课件。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于父母的歌曲，让学生在音乐中感受父母的爱，引发学生对父母的思考。
2. 新课导入：教师带领学生回顾上一章内容，引入本节课主题《亲爱的爸爸妈妈》。
3. 知识讲解：（1）教师引导学生了解父母在家庭中的角色和付出。
（2）讲解与父母沟通的技巧，如倾听、表达、同理心等。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在家庭中与父母相处的点滴，探讨如何更好地理解和尊重父母。
5. 例题讲解：以教材中的案例为例，分析亲子沟通中存在的问题，并提出解决方案。
6. 随堂练习：让学生现场模拟与父母沟通的场景，教师点评并给予指导。
六、板书设计1. 《亲爱的爸爸妈妈》2. 主要内容：父母的角色与付出与父母有效沟通的技巧实践情景引入：分享与父母相处的点滴例题讲解：亲子沟通案例七、作业设计1. 作业题目：（2）与父母进行一次深入沟通，记录沟通过程和感受。
2. 答案：（1）与父母沟通的三个要点：倾听、表达、同理心。
（2）沟通过程和感受：自行完成。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织一次亲子活动，让学生与父母共同参与，增进亲子关系。
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《亲爱的爸爸妈妈》教学设计
大连市第七十六中学黄华
课题：《亲爱的爸爸妈妈》
课时：一课时
教学目标：
1.在朗读中会读会写“肃穆、荒谬”等词，理解“凄风苦雨”等词语的含义。
2.在默读中能够运用看标点、抓关键词、联系上下文的方法理解文章句子含义。
教学过程：
一、创设情境导入新课
在我们的生活当中,伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的呼唤而来的,常常是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。
但在70多年前的克拉库耶伐次,伴随着这声呼唤的却是灭绝人性的枪声。
7000多名公民被纳粹残杀。
1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐次参加悼念活动。
47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死了7000多人，其中包括300多个孩子。
47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，从1945年起，每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。
作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷与沉痛，感受到人民的悲哀和愿望，写下了这篇文章。
1942年6月,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。
为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。
二、朗读课文读准字音
接下来就请同学们出声朗读课文，遇到不会读和读不准的字参照大屏幕的提示。
三、品读课文赏析标点
（一）．聊聊“。
”
1.朗读三个不同的句子，原文多出了什么感情？
凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
凄风，苦雨，天昏，地暗。
3.其实我们发现这四个句号和文字一起构成了什么描写？景物描写，进一步想想，如果没有这些句号……
(流水夕阳千古恨,凄风苦雨百年愁)
明确：就没有了天气的恶劣、没有了无限悲哀的气氛，就没有了沉痛的心情，就没有300个孩子被残杀的残酷事件，就没有了21段“回音……天地与人同哀”相照应，就没有了要战争，不要和平的主题。
4.过渡语：有了这些句号，我们发现这简单的8个字显得更加厚重，耐人寻味。
明确：（PPT出示奇妙的句号）
恶劣的天气被描写出来了
无限悲哀的气氛被渲染出来了
无比沉痛的心情被烘托出来了
300个孩子被残杀的残酷情节被推动出来了
深刻的主旨被突出出来了
（二）说说“……”
1.“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。
”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?）明确：……说明纳粹分子杀的人之多，同时通过“全是”一词看出杀的人都是思想单纯、力量弱小的普通百姓，对纳粹根本不构成威胁，但灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向他们。
包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉，这让我们强
（三）品品“—”
1.历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。
(如何理解这看似矛盾的议论。
)（18段）
其实并不矛盾。
成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。
残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。
这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。
2.南斯拉夫的塞尔维亚人就那样年年不间断地表达他们的历史感：没有仇恨，没有愤怒；只有悲哀，只有记忆，只有警告——世间永远不能再有战争和屠杀了。
明确：读出了对和平的呼唤，读出了不记仇恨没有愤怒的胸怀。
（四）谈谈“！”
1他说：“开枪吧！我给孩子们上最后一课！”（10段）
明确：读出了民族的英勇。
2.他们站在47年前300孩子发出最后一声呼唤的地方：“亲爱的爸爸妈妈！”
明确：读出了不舍，读出了爱，痛苦。
（五）想想“没有标点”
亲爱的爸爸妈妈最后一次了
亲爱的包瑞卡好好照顾美莎给她找个好丈夫问爸爸好请他也找爱你的包季达
明确：对亲人的爱、不舍，对战争的痛恨、对纳粹的控诉
（六）归纳总结
联系上下文
抓关键词
联系主旨
四、学以致用运用标点
如果你是这次被屠杀的孩子，你在生命的最后一刻会在“亲爱的爸爸妈妈”这一句的后面加上什么标点呢？请有感情的读出你加上标点后的句子，并说明你想表达什么情感。
用“我想加上来表达”的句式说话。
明确：“？”表达对不知道何时能和你们在相见。
“!”表达对爸爸妈妈的无尽的爱、不舍。
“。
”表达最后一次叫爸爸妈妈心中的悲痛。
“……”表达在生命的最后一刻有很多很多的话还没有来得及对他们说。
五、美读仿句体会情感
这篇散文让我们感受到了标点的力量，它能通过无声的符号传达出丰富的情感。
请你仿照“凄风。
苦雨。
天昏。
地暗。
”写一句话，表达自己的悲伤的心情。
提示：1.如果2字难度太大，可用多字如“凛冽的寒风，飘零的秋叶”等也可。
2.意象如“花草树木，鸟兽虫鱼、风雷雨雪、日月星辰”等只要你生活中有的都
可以写。
教师示范：愁云。
惨雾。
暗夜。
孤星。
落花。
残阳。
浩海。
孤舟。
天净沙秋思
枯藤。
老树。
昏鸦。
小桥。
流水。
人家。
古道。
西风。
瘦马。
夕阳，西下，断肠人，在天涯。
附板书：。
悲哀、沉痛
……同情、控诉
—对和平的呼唤
！爱、痛苦。