小班数学活动-4以内的按数取物
小班数学优秀教案《按数取物》2篇
小班数学优秀教案《按数取物》小班数学优秀教案《按数取物》精选2篇（一）教案名称：按数取物适用年级：小班教学目标：1. 学会按照给定的数目取物品。
2. 发展学生的数目感知能力。
3. 培养学生的观察力和思维逻辑能力。
教学材料：1. 学生：益智玩具或小物品，如积木、图案卡片等。
2. 教师：提问卡片、计数卡片。
教学过程：引入活动：1. 让学生坐成一个圆圈，教师拿出一些小玩具或物品展示给学生看。
2. 教师问：“请问，你们知道这些东西有多少个吗？”3. 让学生估计一下，然后逐个数出来。
发展探究：1. 教师拿出一些小玩具，放在一个桌子上，并将数量和样式进行分组。
2. 教师提问：“请问桌子上有多少个玩具？”3. 让学生估计一下，然后逐个数出来。
4. 教师将桌子上的玩具按照几个一组进行取出，并逐一给学生分发。
5. 教师再次提问：“请问现在你手中有多少个玩具？”6. 让学生数一数自己手中的玩具。
拓展延伸：1. 教师提问：“请问，如果我再拿出几个玩具，你们手中有多少个玩具？”2. 让学生根据教师拿出的玩具数量，计算自己手中玩具的总数。
3. 教师通过提问和计算，帮助学生发现数目的变化与计算结果的关系。
总结归纳：1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，并复习相关的数目概念。
2. 教师提醒学生在日常生活中，可以运用所学的数目概念进行计算。
教学反思：本节课通过使用实物进行教学，让学生在实际操作中学习数目的概念和运算。
引入活动使学生主动思考并估计数量，提高了他们的观察力和思维逻辑能力。
通过拓展延伸的活动，让学生学会根据已知数目计算出未知数目。
整堂课设计紧凑，内容简单易懂，符合小班学生的认知能力和学习需求。
但在实施过程中，需要保证学生的参与度和积极性，及时给予鼓励和指导，确保教学效果。
小班数学优秀教案《按数取物》精选2篇（二）教案名称：《会飞的火箭》教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解火箭发射的原理和过程，以及航天科技的发展历程。
小班数学教案《4以内的按数取物》
小班数学教案《4以内的按数取物》1. 教学目标1.认识4以内的数字。
2.能够按照数字的数量按数取物。
3.培养学生数学思维和观察能力。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.认识4以内的数字。
2.能够按照数字的数量按数取物。
2.2 教学难点1.培养学生数学思维和观察能力。
3. 教学内容和方法3.1 教学内容1.认识4以内的数字。
2.按照数字的数量按数取物。
3.2 教学方法1.观察法。
2.操作法。
4. 教学过程4.1 导入新课教师介绍“按数取物”这个新知识，通过展示图片或实物引入课题。
4.2 新课讲解教师向学生介绍4以内的数字，然后向学生演示按照数字的数量按数取物的方法。
4.3 操作练习将实物或图片分发给学生，让他们根据数字的数量按数取物。
老师可以在旁边指导。
4.4 归纳总结让学生回忆上一步的练习，总结其中的规律，巩固掌握按数取物的方法。
5. 课堂小结通过本课的学习，学生对4以内的数字和按照数字的数量按数取物有了更深的认识。
同时，通过练习，学生也增强了数学思维和观察能力。
6. 课后作业请学生在家练习按照数字的数量按数取物。
老师可设置一定的练习量，让学生巩固掌握这个知识点。
7. 教学反思本节课是为小班学生设计的，主要以直观的展示实物和图片的方式来引入课题，帮助学生更好的理解该知识点。
同时在练习环节，老师也要督促学生按照数字的数量按数取物，不要擅自改变数量。
在知识点学习和练习的过程中，引导学生思考和总结规律，为他们在以后的学习中做好铺垫。
幼儿园教案小班数学优秀教案《按数取物》
幼儿园教案小班数学优秀教案《按数取物》一、教学目标1.让幼儿掌握基本的数数技巧，理解数量概念。
2.培养幼儿从周围环境中以目测或摸索的方式获取物品数量的能力。
3.锻炼幼儿手眼协调能力和动手能力。
二、教学准备1.数量卡片2.各种物品（如玩具、水果等）三、教学过程1. 引入活动教师介绍今天的活动内容：“今天我们要进行一个有趣的数学活动，叫做《按数取物》。
你们能猜猜我们要做什么吗？” 引导幼儿进行猜想和讨论，激发幼儿的学习兴趣。
2. 数量卡片游戏1.准备一组数量卡片，上面写有1、2、3、4、5等数字。
2.教师示范，拿出数字卡片1，然后指向周围的物品，例如：“我拿出数字1的卡片，你们能找到一个物品给我吗？”3.引导幼儿集体寻找，鼓励他们互相帮助。
4.幼儿找到物品后，教师鼓励幼儿说出物品的名称和数量，并核对正确与否。
5.继续进行2、3、4、5等数字的卡片游戏。
3. 摸物品游戏1.教师出示一个物品，例如一个小球，让幼儿盲目摸一下，然后把物品放回原位。
2.教师问：“你们能猜猜这个物品是什么？以及有多少个？”3.引导幼儿集体猜测，然后选择一个幼儿回答。
4.幼儿回答后，教师核对正确与否，并激励幼儿说出物品的名称和数量。
5.继续进行其他物品的摸索游戏。
4. 小结与延伸教师总结今天的活动内容：“今天我们通过《按数取物》的游戏，学习了数数的技巧，并能从周围环境中以目测或摸索的方式获取物品数量。
你们做得非常棒！”延伸活动：让幼儿自由选择物品摸索，并自己估算出物品的数量，然后与教师核对答案。
四、教学评估1.教师观察幼儿在游戏中的表现，评估他们是否掌握了基本的数数技巧和数量概念。
2.教师记录幼儿的回答，并与他们核对答案，评估他们的正确率。
3.教师通过观察幼儿的手眼协调能力和动手能力，评估他们在活动中的表现。
五、教学反思在这节课中，幼儿们通过《按数取物》这个活动，既培养了他们数数的能力，又锻炼了他们的手眼协调能力和动手能力。
然而，有些幼儿在摸物品游戏中的表现不够积极，下次可以设置更多有趣的物品，以吸引他们的注意力。
小班数学活动教案及教学反思《4以内的按数取物》
小班数学活动教案及教学反思《4以内的按数取物》一、教学目标1.学生能够理解按数取物的意义；2.学生能够熟练按指定数目选取物品；3.学生能够将按数取物的经验应用于日常生活中。
二、教学准备1.四个小篮子，每个篮子中分别放有1-4个小球；2.理解按数取物的故事书。
三、教学过程1. 导入老师出示四个小篮子，每个篮子中都放有不同数量的小球，教师让学生来数数，让学生感受不同数目的数量差别，并呈现小球数目的基本概念。
2. 呈现故事通过呈现一些和“按数取物”相关的故事，使学生更好的理解“按数取物”的概念。
在故事之后，开始正向的学习活动和探究。
3. 活动1.学生分成小组，每个小组分别到每个小篮子前面，根据老师要求将篮子中的小球取出来，老师指导学生规划好自己需要取多少个小球。
2.学生一人持续摇骰子，然后根据摇出的骰子数来选择相应数量的小球，这时，小组中其他成员会给出鼓励和帮助，让每个学生在一个愉快的氛围中完成活动。
3.小组学生用红色蜡笔或者其他颜色笔在自己的手中画出想要取的小球数目，并且开始取小球。
老师可以帮助和指导学生，让学生更好的理解和掌握“按数取物”的概念和基本技能。
4. 复盘与反思教师带领学生集体复盘和反思，通过现场讨论，让学生总结活动中的优点和不足之处，并且提出改进意见。
通过这个过程，激励学生想要在接下来的学习中有更大的提升和进步。
四、教学评价通过小组学习活动的过程，学生能够在同学界共同解决各种难题，发展协作精神。
这个活动可以让学生更好的了解“按数取物”的概念和基本技能，同时也能够更好地掌握日常生活中的常见数学问题，可以大大提高学生的数学素养和掌握数学基础知识的能力。
在评价学生的学习成绩时，老师可以结合学生的整体表现和小组的表现来考核学生的能力和学习成绩。
五、教学反思教学过程中，我发现学生对于“按数取物”的概念还存在一些不明确的地方，建议在下一节课中要进行全面彻底的学习、理解和掌握。
在活动过程中，有些学生没有积极参与到活动中来，教师应该鼓励他们，让他们更多地感受这样一个活动的积极性和生动性。
小班数学教案按数取物
小班数学教案按数取物小班数学教案：按数取物引言：数学是一门重要的学科，对于孩子的认知能力和思维发展至关重要。
在小班教学中，数学教育的初衷是培养孩子们对数学的兴趣，并帮助他们在基础概念和技能方面打下坚实的基础。
本教案旨在通过丰富的按数取物活动，帮助孩子们掌握一些与数值和数量相关的概念。
一、教学目标：1. 通过观察、体验和操作，培养孩子们的分类和比较能力。
2. 帮助孩子们理解数字和数量之间的关系。
3. 培养孩子们的观察力和思考能力。
4. 培养孩子们的合作精神和团队意识。
5. 提高孩子们的手眼协调能力和注意力。
二、教学准备：1. 数量各异的小球、积木、石子等物品。
2. 一组称、秤或者计数器。
3. 质量相等但形状不同的物品，如纸张、水果等。
4. 一张大纸板和不同颜色的粘纸。
三、教学步骤：1. 探索数量关系：a. 听故事和歌曲：老师可以根据对应故事和歌曲，带领孩子们进入数值和数量的世界。
b. 认识数字和数量：通过展示数字卡片或使用手指进行数数，在教室中不同位置示范并引导孩子们进行数数。
2. 数量比较和分类：a. 数量比较：让孩子们拿起两个物品并比较它们的数量。
引导孩子们使用“多、少”等描述词语进行数量比较。
b. 数量分类：将一组物品放在教室桌面上，请孩子们观察并按照形状、颜色、大小等属性进行分类。
3. 按数取物活动：a. 数量探索：准备一组形状和颜色各异的小球，让孩子们观察每个颜色和形状的小球数量，并记录下来。
b. 数量抽取：将一些小球放在容器中，然后让孩子们根据老师或其他同学提供的数量，取出相应的小球。
例如，老师说“请你拿出三个红色的小球”，孩子们需要根据指令进行操作。
c. 数量比较：让孩子们拿起两个容器中的小球进行对比，比较哪个容器中的数量更多或更少。
4. 合作学习：a. 将孩子们分为小组，每组两人。
每组给予一定数量的小球并要求他们进行数量比较和分类。
b. 每组选择一位代表进行展示，对比不同组的结果。
小班下学期数学教案《4以内的按数取物》
小班下学期数学教案《4以内的按数取物》教案标题：4以内的按数取物教学目标：1.能够理解和掌握4以内的加法和减法运算；2.能够运用加法和减法进行按数取物的问题求解；3.能够培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1.理解按数取物的概念；2.运用加法和减法进行按数取物问题的求解。
教学难点：能够灵活运用加减法进行按数取物问题的求解。
教学准备：1.教师准备十个容器和相应数量的小球或其他小物品；2.教师准备学生练习册；3.教师准备幼儿园的背景图片。
教学过程：Step 1：导入新知教师会引导学生通过观察教室中的物品，让学生发现和按数取物相关的现象，如柜子上有6本书，树上有3只鸟等。
通过观察的过程，教师可以进行相关的提问和引导，激发学生的思考兴趣。
Step 2：概念讲解教师通过幼儿园的背景图片，向学生普及按数取物的概念。
教师可以引导学生观察图片中的物品，问学生关于数量和多少的问题，激发学生对物品数量的认识。
Step 3：实物操作教师将准备好的容器和小球分发给学生，教师示范按数取物的过程，然后引导学生根据自己的需要，进行按数取物操作。
教师可以提问学生取了几个球，还剩下几个球等问题，以巩固学生对数量多少的认识。
Step 4：计算实践教师将学生分为小组，每组选出一名代表运用刚刚学到的按数取物的知识，计算出教师所提问的问题。
教师可以设置一些简单的问题，如一些容器有8个球，小明拿走了3个球，问还剩下多少个球等。
通过小组合作的形式，培养学生的团队合作意识。
Step 5：巩固与拓展教师在黑板上列出几个按数取物的问题，要求学生独立去计算和解答。
通过学生的解答，教师对学生的掌握情况进行检查和总结。
然后，教师可以提出一些拓展问题，引导学生思考更复杂的按数取物问题。
Step 6：作业布置教师布置相应的练习册作业，要求学生独立完成。
作业中可以包含一些练习题，要求学生在家通过实物操作的方式，进行按数取物的求解。
Step 7：课堂总结教师对本节课的学习内容进行总结和归纳，巩固学生对知识的掌握。
小班数学活动4以内的按数取物教案与反思
小班数学活动4以内的按数取物教案与反思一、教学目标1.能够根据提示按数字数量选取相应数量的物品。
2.能够简单地计算、表述和解释选取物品的数量。
二、教学内容本次数学活动的内容为“按数取物”。
通过对各种数量提示的理解，让学生们能够选取相应数量的教具或其他物品，同时培养他们口算以及口语表述的能力。
三、教学准备1.教师准备一些不同数量的小球、小石头等小件物品。
2.教师准备一些数字牌，数字范围为1至4，用于提示选取物品的数量。
3.教师准备一个教具袋、一个盒子或一个小篮子，用于装选取的物品。
四、教学过程1. 导入教师与学生互动，介绍今天的数学活动：“按数取物”。
教师向学生展示选取物品的数字牌，让学生们试着数一数数字牌上的数字代表多少个物品。
然后，教师将教具袋递给学生，鼓励他们去尝试取出相应数量的教具。
2. 活动展开教师将数字牌放在教具袋中，然后让学生们一个一个地接手教具袋，并根据数字牌上的数字数量选取相应数量的教具。
学生们选好物品后，再将教具放回教具袋中，以备下个同学取用。
3. 活动结束所有学生都参与了数学活动之后，教师与学生们一起清点教具，检查每个同学是否按照数字牌上的提示拿取了正确数量的物品。
在确保每个同学都完成了活动之后，教师将教具装回教具袋中，本次数学活动结束。
五、教学反思这次数学活动完全按照计划进行，所有学生都能够理解教师的提示并顺利地完成活动。
在这个过程中，学生们通过实际操作掌握了如何根据数字提示选择教具的方法，同时也通过口算和口语表达提升了自己的能力。
在今后的教学中，我们将根据学生们的实际能力和需求，适时地发起更加复杂和有挑战性的数学活动，以便更好地促进他们的数学发展。
四以内取物小班数学教案
四以内取物小班数学教案教学目标：1.学生能够使用四以内的数字进行简单的取物活动。
2.学生能够理解数学问题中的加减运算。
3.学生能够通过实际操作进行数学问题的解决。
教学准备：1.游戏卡片：包括数字卡片和物品卡片。
2.班级板书：将四以内的数字从一到四写在黑板上。
3.小组讨论和展示的素材：包括由学生自己带来的小物品作为展示材料。
教学过程：Step 1. 引入活动 (10分钟)1.引导学生合作以小组为单位，小组间竞赛的形式进行一个简单的数学游戏。
2.将学生分为几个小组，每个小组在黑板上选取一个数字。
3.进行数学游戏，每个小组轮流选择一个物品，并将它放到小组选择的数字上。
4.引导学生观察、思考和讨论a.询问学生每组的物品和数字，让他们确认物品被正确地放置在对应的数字上。
b.引导学生思考一些问题，如：“如果你们的数字是3，你们可以放置多少个物品？”c.鼓励学生讨论和展示他们的观点。
Step 2. 活动一：取物游戏 (15分钟)1.将学生重新组成几个小组，每个小组都有几个物品。
2.引导学生一起完成小组内的取物游戏。
每组选定一个数字，并取出相应数量的物品。
3.引导学生观察和思考，询问他们所看到的模式和规律。
4.鼓励学生进行小组间的交流和比较，让他们发现不同组选取的数字和物品数量有何关联。
Step 3. 教学概念 (15分钟)1.引导学生讨论和总结他们在取物游戏中获得的经验。
2.引导学生观察不同数字所代表的物品数量有何规律。
3.将学生的观察和总结呈现在黑板上，与学生一起讨论。
4. 引导学生理解digit的概念，并能够运用数字来代表物品的数量。
Step 4. 活动二：数字对应物品 (20分钟)1.将学生再次分为几个小组，每个小组都有几个物品。
2.向每个小组发放数字卡片，要求他们用数字卡片的数量来代表物品的数量并写在黑板上。
3.鼓励学生思考和互相提问，让他们通过观察和理解数学问题中的加法和减法运算。
4.引导学生在小组内进行讨论和解答，然后将答案写在黑板上进行对比和讨论。
小班数学活动4以内的按数取物教案反思
小班数学活动4以内的按数取物教案反思小班数学活动4以内的按数取物教案反思主要包含了活动设计，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义，能进行4以内的按数取物或按物取数，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看4以内的按数取物教案吧。
活动设计：“1只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷、嗷、嗷……”这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。
结合小班数学活动宜情景化、游戏化的特点，以及孩子们已经学习了4的构成的基础上，我以这个手指谣为引子，设计了这个《智救小猴，勇闯难关》的数学游戏，引导幼儿初步理解4以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动氛围，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。
让幼儿在游戏中逐步地亲近数学，愉快地步入数学世界。
活动目标：1、引导幼儿正确感知4以内的数量，初步理解4以内数的实际意义。
2、能进行4以内的按数取物或按物取数。
3、发展幼儿的观察力、想象力和动手能力。
4、乐于参加集体游戏。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：一个数字转盘、大鼓一个、1--4的数字卡若干“数、物拼板”、印章若干、雪花片若干活动过程：一、预备活动：教师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。
二、集体活动：1、引起幼儿活动兴趣师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀? 但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。
小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好? 我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。
2、复习4以内的数字师：我们现在就来解决第一难题----数字大转盘。
在这个转盘上有数字和指针，教师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。
幼儿园小班数学教案《4以内的按数取物》
幼儿园小班数学教案《4以内的按数取物》一、教学目标1.学生能够通过听老师的引导，正确运用“按数取物”的方法，实现对1-4个物品的快速识别和自然数的逐步认知；2.学生能够辨别出物品的颜色和形状，并能够在多种物品中选择出相同的物品进行计数；3.学生能够灵活运用数字和实物进行计数交换，了解数量和符号之间的关系。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1.预习熟悉数字1-4；2.学习用“按数取物”的方式快速认知物品数量；3.学习用数字和实物进行计数交换。
2. 教学难点：1.对1-4个物品按数取物的过程反应时间比较短，需要反复练习才能熟练掌握；2.学生对数量和符号之间的关系理解还欠缺，需要多次比较来强化。
三、教学方法1.启发式教学法：教师通过启发发问的方式，帮助学生发现和解决问题，激发思考和探究；2.游戏教学法：通过组织游戏活动，让学生在轻松愉悦的氛围中，融洽的参与到教学过程，可提高学生的学习兴趣和主动性；3.视频教学法：借助多媒体技术，让学生通过视觉、听觉感受到教学内容，呈现效果更生动、直观，吸引力较大。
四、教学过程1. 导入通过引导学生观察和比较不同个数的物品，并使用生活化例子帮助学生快速认知数字1-4。
2. 学习“按数取物”方法通过用实物和图片示范，让学生了解“按数取物”的具体过程和方法。
教师可以用一组类似的物品来演示，例如糖果、小球、积木、水果等。
示范一：老师：（用一组同形同色的小球）这里有几个小球？看一下（指着球），并数一数。
学生：（数了一下）三个。
老师：（指着球）那你能不能把其中一个拿走？（摆出两个球）现在剩下几个小球？学生：（数了一下）两个老师：（指着球）剩下几个球？应该数几个？学生：（数了一下）两个。
老师：很好，现在你也会按数取物了吧！示范二：老师：（用不同形不同色的小木块）你们看这张图片，两个圆、一个三角形和一个正方形，你们能不能把它们数一数？学生：（数着）一个、两个、三个、四个。
老师：很好，现在数物品的时候，我们想到了哪个数字？学生：是4。
幼儿园小班数学教案-小班数学活动 感知4以内的数量
小班数学活动感知4以内的数量活动内容：数学——感知4以内的数量活动目的：1、引导幼儿在游戏活动中感知4以内的数量，能按数取物。
2、培养幼儿具有初步的分类能力。
活动准备：透明的袋子若干个（贴有2-4的圆点）；红、黄、蓝三种颜色的糖果；贴绒动物卡片四只；货价三个；活动指导：1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的兴趣。
“我是只快乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖漂亮吗？是什么颜色的？我一个人忙不过来，瞧，我的好朋友都来帮忙了。
”（兔子、小狗、小猫）“有几只兔子？几只小狗？几只小猫？”“两只兔子和招牌上的什么东西一样多？三只小狗和谁一样多？四只小猫和谁一样多？”“小动物们说要帮助小猪包装糖，小朋友愿意一起来帮助小猪吗？2、帮助小猪装糖：（1）“包装时，小朋友要先看清楚袋子上有几个圆点？是什么颜色的？然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖。
”（2）“小朋友把糖装好后，可以和旁边的朋友说说：我装了几个什么颜色的糖。
也可以互相检查装对了没有。
”（3）先请幼儿互相交流：我装了几个什么颜色的糖？请几个幼儿在集体面前介绍。
（老师提醒幼儿把话说完整）3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。
（难点）（1）请幼儿看看货架上有什么标记？（画有糖的卡片标记、数字2、3、4）（2）货架有几层？每一层有什么标记？（颜色不同）（3）提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层。
（4）幼儿分组按标记摆放。
4、游戏：找朋友“小朋友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说谢谢小朋友，下午我们一起玩食品店的游戏，你们高兴吗？那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗？”游戏规则：当老师唱3个朋友围成圈时，三个朋友就要手拉手围成圈。
5、活动延伸：（1）请幼儿饭后检查食品店的糖有没有摆错的。
（2）下午请幼儿来玩食品店的游戏。
小班数学活动逛商店小班数学活动：逛商店倡幼王伟芳小班幼儿活动范围，知识经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，所在数学活动中材料的选择上要贴近他们平时的生活，应是幼儿所熟悉的，也是他们所理解的。
小班数学活动：按数取物
小班数学活动：按数取物
活动目标：
1.培养幼儿对数字和数量的敏感度。
2.提升幼儿的观察能力和手眼协调能力。
3.锻炼幼儿的合作意识和沟通能力。
4.增强幼儿对数学的兴趣和看法。
活动材料：
1. 数字卡片。
2. 数量物品（例如豆子、积木等）。
3. 带有数字标识的容器。
活动内容：
1.准备活动材料，并将数量物品放置在盒子或容器内。
2.邀请幼儿围坐在桌子旁，展示数字卡片并简单介绍各个数字的意义和大小顺序。
3.让幼儿逐一站起来，按照数字卡片的顺序，前往容器中取出相应数量的物品，并放入自己的小盒子或容器内。
4.在幼儿取完指定的数量物品后，将物品倒回到大容器中。
5.根据幼儿的不同年龄段和理解能力，可以增加难度，例如：将盒子放在活动场地的不同位置，让幼儿按照数字卡片的指示前往相应的位置取物品；增加数字的大小范围等等。
活动思考：
1.可以鼓励幼儿在活动过程中互相观察和讨论，帮助他们更好地理解数字和数量的关系。
2.可以与幼儿一起比较不同的数字和数量，让他们感受到数字的多样性和复杂性。
3.可以结合幼儿身边的生活经验和常见事物，例如蛋糕、汽车等，让他们更好地理解数字和数量的概念。
4.可以在活动结束后和幼儿一起回顾活动内容和收获，帮助他们总结经验和提高数学认知能力。
小班数学教案《按数取物》
小班数学教案《按数取物》小班数学教案《按数取物》是一节适合于小班学生的课程，通过本次教学，学生将学习如何数数，并了解如何根据数量取物，从而加强他们的数学认知能力。
本文将分别从教案的背景、目标、教学内容、教学步骤、评估方法等方面进行详细的介绍。
背景小班教学是幼儿园教育的一个非常重要的阶段，它是为孩子们的基础建立一个坚实的基础。
小班的学生大多是5-6岁的孩子，他们发展迅速，但对数学的概念和理解尚未达到明确的水平。
因此，本次教学是针对小班学生开发的，旨在帮助他们更好地理解数学和发展数学思维能力。
目标本节小班数学教案的主要目标是提高幼儿园小班学生的数学认知能力，让学生掌握数归、数数、比较大小等基本的数学概念，并能够通过数量来获取物品。
具体目标如下：1.学会数数：通过一定的游戏，让小班学生掌握数数的方法，能够正确地数取物品，提高对数字的认识和理解。
2.熟悉数学的基本概念：介绍基本的数学概念，如数目，数量，大小等，并通过实践活动进一步加深学生的理解并提高其数学认知能力。
3.提高学生独立思考能力：通过教学运用的方法促进学生的思考能力和创造性思维，在教学活动中积极参与，提高实践操作能力。
教学内容本次小班数学教学内容主要包括：数数、数以物取物、数量比对等三个方面。
在课堂中，老师将会通过游戏和实物操作帮助学生学习掌握这些内容。
教学步骤1.导入活动教师可以通过唱歌或故事活动为整个教学课程做一个简单的引入，例如：“1只小鸟飞到了我的手上，2只小鸟飞到了我的手上，……一直数下去”。
这样，学生会对接下来的数学活动产生兴趣，并且可以更好地理解本课程的目的。
2.学习数数方法将10个棋子放在一个盒子里，让学生数数。
教师将以1个为单位数数，例如，当他数到第一个棋子时就说“1”，第二个棋子时说“2”，以此类推。
学生要重复教师所说的数字，以帮助他们掌握正确的数数方法。
3.教学实践教师将准备一些物品，如糖果、玩具等，有时钟计时，每次5-10分钟，让学生成对地将物品取出来，练习取物方法。
小班数学教案 按数取物
小班数学教案按数取物小班数学教案：按数取物一、教学目标：1.重点：通过按数取物的教学，让孩子了解数字和数量的概念，初步掌握物品的数量计算方法，明确简单的加减概念。
2.难点：让孩子勇于尝试，积极思考解决问题的方法，给孩子留下愉悦而深刻的学习印象。
二、教学重点：1.启发孩子发掘数字所代表的实际意义，让孩子体验到数与数量的关系。
2.通过具体实物和图形的辅助，让孩子初步理解加、减法并灵活运用。
三、教学难点：1.引导孩子思考数学规律，灵活运用数学知识。
2.培养孩子良好的观察能力、思维能力和动手能力，拓展孩子的思维空间。
四、教学准备：1.物品：彩色小球、积木、算盘、砝码、计量杯等。
2.教具：老师自制绘本、悠悠猴教学课件、中英文数字卡片、图片等。
五、教学过程：学习环节1：导入老师可以用自制的绘本《小球儿童园》为例，通过故事情节让孩子了解数字和数量的概念，引导孩子思考问题，发掘数字所代表的实际意义。
学习环节2：数与物的对应老师设计合适的互动游戏，以不同的物品为对象，让孩子运用声、色、形、画等多种形式，从维度相似性等方面发挥自己的想象力和创造力，寻找或创造新物品，让孩子对物品的数量进行感性的认识。
学习环节3：解决实际问题老师结合实际生活情境，提出具体的问题，例如：“小明有3个苹果，他又买了2个苹果，问他现在一共有多少个苹果？”，以此来让孩子初步理解加法的概念，学会通过图形加法算盘等手段计算加法问题。
学习环节4：运用所学知识探究老师可以设计富有情趣的游戏，比如用积木组成不同的字母、数字等，引导孩子发现单词中的变化，培养孩子运用数学知识的能力。
六、教学评价：通过教学，孩子们能开心地参与互动，充分体验到数与现实生活的联系。
孩子们也学会了用用不同的方式解决问题，从中不断提高其相关能力。
同时，教师也通过反馈，了解到孩子们的学习状况，及时为孩子解决问题，帮助孩子进一步提高学习效果。
七、教学反思：在教学中，老师发现孩子们参与互动的积极性不如预期，建议在以后教学中加入更具趣味性的环节，能够让孩子们更加投入其中。
小班数学《按数取物》教案
小班数学《按数取物》教案小班数学是幼儿园数学教育的重要组成部分，对幼儿的数学认知能力和逻辑思维有着重要影响。
其中，按数取物是小班数学中的基础知识之一，通过按照相应的数量选择相应的物品，帮助幼儿建立数数结构和认识数值的概念。
本文将为大家介绍一份小班数学《按数取物》教案，帮助幼儿园老师更好地教授幼儿按数取物的知识。
一、教学目标1. 正确理解按数取物的意义，认识数值的概念。
2. 通过实际物品选择，掌握数值的大小关系。
3. 练习手指递增的动作，培养幼儿的手部协调能力。
4. 培养幼儿的自主选择能力，观察力和集中注意力。
二、教学重点正确理解按数取物的意义，培养幼儿的选择能力。
三、教学难点掌握数值的大小关系，完成相应数量物品的选择。
四、教学准备1. 数字卡片。
2. 果蔬玩具、球类玩具等，数量相应。
五、教学过程1. 游戏一：手指递增引导幼儿捏动手指，倒数1-5，每个数字数完后举手。
思考提示：手指数5完之后，会出现几只手？2. 游戏二：数数果蔬幼儿围坐成圈，老师介绍几种不同的果蔬玩具，然后让幼儿自由选择一个果蔬并数数，然后将玩具交给老师。
老师数出幼儿选择的数量，并在地上出示相应数量的数字卡片。
再让幼儿从玩具堆中选择相应数量的果蔬。
思考提示：选择的数量是几？哪些数字卡片要组成这个数量的数字？3. 游戏三：数球幼儿围坐成圈，老师为每个幼儿分配一个小球。
收齐后，让幼儿按序号依次将小球投入球筐中，球筐的数量与幼儿一一对应。
例如，圈子中共有5个幼儿，那就有5个球筐。
轮到哪个幼儿投球，那个球筐的数字卡片要出现出示。
思考提示：哪个幼儿该投哪个球？球筐的数量与圈子内人数有什么关系？4. 游戏四：数数玩具在小组内放置几个玩具，每个幼儿轮流选择一个玩具并数数，随后老师用相应数量的数字卡片进行标记。
每个幼儿选择完一个玩具后，一起数一数标记的数量，看标记数量是否与玩具数量一致。
思考提示：标记的数量应该是多少？数出来的数量对不对？六、教学总结通过以上游戏环节，幼儿可以从实际选择中逐步理解数值的概念，掌握按数取物的基础知识，培养手部协调能力、自主选择能力、观察力和集中注意力。
幼儿园小班下学期数学教案《4以内的按数取物》含反思
幼儿园小班下学期数学教案《4以内的按数取物》一、教学目标1.1 知识目标：•了解数字1～4的大小关系；•了解数字1～4的基本概念；•掌握通过选择和数量比较来认识数字概念。
1.2 能力目标：•能够在教师指导下按数取物；•能够指出并解决数学问题。
二、教学重点•数字1～4的基本概念；•按数取物。
三、教学难点•表示数字1～4的不同方法；•按数取物的操作能力。
四、教学方法你们可以选择以下教学方法来帮助幼儿学习。
•手工制作数学游戏；•制作PPT让幼儿认识数字1-4；•在课上进行音乐、游戏和角色扮演活动，以增强小朋友的学习兴趣。
五、教学过程5.1 知识引入教师可以通过制作数字图形、干粉笔、橡皮等三种物品并放置在幼儿面前，引导幼儿把三种物品摸一遍，并询问他们每个物品有几个。
然后，教师可以引导幼儿用数字表示每个物品，并介绍数字1～4的基本概念。
5.2 数字概念的教学接下来，教师可以制作PPT来讲解数字1～4的大小关系和基本概念，并使用幼儿较为熟悉的音乐和生动的图片来加深小朋友对数字的认识。
5.3 按数取物操作的教学按数取物操作是本课程的重点。
通过音乐游戏等形式，引导幼儿认识数字1～4，并教授幼儿如何通过按数取物的操作来识别不同的数字。
具体的教学方法可以是：用一些牌子和物品，例如：4个球、3个盘子、2个杯子、1个橙子，在老师的指导下，幼儿需要根据数字牌子的提示选择或数数拿不同个数的物品，来联系按数取物的操作能力。
六、教学反思本次数学教学通过幼儿熟悉的音乐、游戏等方式来引导幼儿认识数字，并使用按数取物来加深幼儿对数字的认识。
此外，我也引用了PPT 讲解数字的大小关系和基本概念。
幼儿的学习兴趣被调动了起来，他们积极参与了课程中的互动、游戏和角色扮演环节。
在教学过程中，我也及时地进行不同的补充和讲解，并询问幼儿对教学内容的理解和认知程度，以便及时发现问题并及时解决。
总体来说，本次数学教学在引导幼儿认识数字的过程中，注重了幼儿的学习兴趣和思维发展，同时也有效地帮助幼儿解决数学问题。
幼儿园小班数学教案《按数取物》
幼儿园小班数学教案《按数取物》一、教学目标1.让幼儿能够理解“按数取物”的概念。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学内容1.教学主题：按数取物2.教学物品：小石头、小卡片、小碗、小盘子等三、教学过程1.引入(1)教师拿出一些小石头，引导幼儿观察并说出石头的数量。
(2)教师拿出一张小卡片，上面画有不同数量的石头，让幼儿找出与卡片上数量相同的石头。
2.教学活动(1)教师将幼儿分成若干小组，每组有一个小碗和若干小石头。
(2)教师出示一张小卡片，上面画有不同数量的石头，让幼儿按照卡片上的数量，从碗中取出相应数量的石头，放在小盘子里。
(3)教师巡回指导，帮助幼儿完成“按数取物”的任务。
(4)教师与幼儿一起检查，看看是否每个小组都按照要求取出了正确数量的石头。
3.游戏环节(1)教师将幼儿分成若干小组，每组有一个小碗和若干小石头。
(2)教师出示一张小卡片，上面画有不同数量的石头，让幼儿按照卡片上的数量，从碗中取出相应数量的石头，放在小盘子里。
(3)在规定时间内，看哪个小组能够最快完成“按数取物”的任务。
(1)教师引导幼儿回顾本次教学活动，让他们说出自己在活动中的收获。
(2)教师针对幼儿在活动中的表现，给予表扬和鼓励。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对“按数取物”的理解程度。
2.观察幼儿在游戏环节中的表现，了解他们的合作意识和竞争意识。
3.收集幼儿在活动中的作品，分析他们的动手能力和思维能力。
五、教学反思1.本次教学活动，幼儿对“按数取物”的概念有了初步的理解，但在实际操作中，部分幼儿仍存在困难，需要教师在今后的教学中加以引导。
2.游戏环节的设计，激发了幼儿的学习兴趣，但也出现了部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。
在今后的教学中，教师需要加强对幼儿的纪律教育。
3.教师在活动中的引需要更加精炼，避免出现重复和啰嗦的情况，以便让幼儿更好地理解和参与活动。
小班数学教案：4以内的按数取物
小班数学教案：4以内的按数取物教学目标1.认识数词1-4并能正确地用语言表达；2.认识按数取物的概念，并能够熟练地进行实际操作；3.锻炼幼儿的手眼协调能力和集中注意力的能力。
教学过程1. 导入环节（1）老师问候幼儿们，关注他们的近期学习和生活情况。
（2）老师向幼儿介绍本节课的主题和教学目标，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
2. 学习活动（1）认识数词1-4老师通过板书和实物等多种方式，向幼儿介绍数词1-4并进行重点讲解。
要求幼儿能够正确地数出1-4的个数，并熟练掌握表达这些数字的语言。
（2）认识按数取物通过演示和示范，老师向幼儿介绍“按数取物”的概念，并要求幼儿进行实际操作。
首先，让幼儿按数取出一种水果或玩具等物品，然后按照老师的要求，按照数字要求取出相应物件的数量。
例如：“按2个橘子取出来”、“按3个小球取出来”等。
（3）小组活动将幼儿分成小组，每个小组分配一些小玩具或水果等物品，并要求幼儿按照老师或小组长的要求进行按数取物的操作。
通过小组互动的方式，锻炼幼儿们的协作精神和团队合作能力。
3. 结束环节（1）老师对上课内容进行总结和回顾，强调学习的重点和难点。
（2）老师鼓励幼儿继续巩固课堂所学知识，并进行相关的家庭训练。
教学评价通过本节课的教学活动，幼儿们能够熟练掌握数字1-4的数词和语言表达，理解“按数取物”的概念，并能准确地进行实际操作。
同时，通过小组互动的合作方式，幼儿得到了锻炼，人际交往能力得到了提高。
教师还应该结合学生实际情况，及时调整教学策略，使幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识，提高学生的学习兴趣和学习水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班数学活动－4以内的按数取物
XX小班数学活动：以内的按数取物活动设计：只小猴去钓鱼，鳄鱼来了，鳄鱼来了，嗷嗷嗷……这首是幼儿非常喜欢的数字手指谣。
结合小班数学活动宜情景化游戏化的特点，以及孩子们已经学习了的构成的基础上，我以这个手指谣为引子，设计了这个《智救小猴，勇闯难关》的数学游戏，引导幼儿初步理解以内数的实际意义，激发幼儿斗志，渲染活动氛围，使孩子们在解决难题的过程中即可以体验到成功的喜悦，又能通过动手操作，逐步建构抽象的数概念。
让幼儿在游戏中逐步地亲近数学，愉快地步入数学世界。
活动目标：引导幼儿正确感知以内的数量，初步理解以内数的实际意义。
能进行以内的按数取物或按物取数。
发展幼儿的观察力想象力和动手能力。
乐于参加集体游戏。
活动准备：一个数字转盘大鼓一个—的数字卡若干数物拼板印章若干雪花片若干活动过程：一预备活动：教师带幼儿边念手指谣，边走到相应的位置。
二集体活动：引起幼儿活动兴趣师：可怜的小猴们在钓鱼的时候都被坏鳄鱼给吃光了，猴妈妈可伤心了，为了保护其他的小猴，猴妈妈他打算搬家，离开这个坏鳄鱼，你们说这个主意好不好呀?但是，坏鳄鱼在小猴家旁边出了许多难题，猴妈妈和猴宝宝他们搬不出去呀。
小朋友们，小猴他们这么可怜，我们帮他们解决难题，好不好?我昨天呀，乘鳄鱼不在，偷偷的到小猴家旁边看了看，我发现了四个难题，我们就先来解决这四个难题吧。
复习以内的数字师：我们现在就来解决第一难题——数字大转盘。
在这个转盘上有数字和指针，教师来转动指针，当指针停止指向数字几，就请幼儿大声地说出这个数字。
记忆以内的数字师：小朋友们真棒，一下子就解决乐第一个难题，现在我们来解决第二题——谁不见了教师出示---的大数字卡，拿掉其中一个数字，请幼儿说出是哪个数字不见了。
以内的按数取物)听鼓说数师：第二题我们也顺利解决拉，我们每个人都表扬一下自己，真棒。
接下来我们做一个游戏我这有一个鼓，请小朋友们根据鼓声来说数字，告诉我我敲了几下。
)按数取物师：现在，我们第三个难题来啦，准备好了没有?套—的物卡，请幼儿根据教师说的数找出相应的物卡。
三分组活动：师：小朋友们，你们太棒拉，这么快就解决了第三个难题。
现在我们就要向第四题出发拉，刚才前几题都是小朋友们在一起通过的，第四关呀坏鳄鱼要把小朋友们分开了，要分组考你们。
教师一一介绍每组的活动第一组：盖印章第二组：数物拼板第三组：数物对应幼儿活动时，教师巡回指导四教师讲评：针对幼儿在操
作中的现象加以讲评五收拾教具：师：小朋友们，我们一下子就帮小猴他们解决了四个难题，让猴妈妈能搬去离鳄鱼远一点点的地方啦，但是这只是前面四题，而且在分组解决第四题的时候，有些小朋友只去解决了其中一组。
老师会把这几组投放到区角里，小朋友们你们有时间还可以去练一练。
后面还有许多的难关等着我们呢，我们还要继续努力，学习更多的本领，解决更多的难题!活动反思数学活动离不开操作。
为了让幼儿更好地掌握，在活动中我准备了丰富的活动材料，引导幼儿运用多种感官感知以内的数量，并且我创设了幼儿喜欢的解决难题的游戏，让幼儿听一听说一说动手做一做，吸引幼儿，使幼儿全身心地投入到活动中去。
在活动中，我力求成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者，形成合作式的师幼互动。
但是在实际操作的过程中，让我感到遗憾的是虽然我设计了情景，但是没有将情景很好的贯穿于整个活动，一直没有出现救小猴的环节，使孩子们都没有身临其境的感觉，影响了整个活动的效果。
今后，在环节的设计过程中，我会注意这一点，让我的活动真正做到情景化，让孩子们在情景中自然地习得知识。
XX。