园林植物分类基础教案

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幼儿园植物知识教案：园林植物介绍

引言：

园林植物是幼儿园中重要的教育资源之一。通过引入植物知识，可以

帮助幼儿拓宽视野，增强他们对自然界的认识。本篇文章将深入介绍

园林植物的相关知识，包括植物的分类、特点以及其在园林中的应用。通过这个教案，我们将以由浅入深的方式，帮助幼儿建立起对园林植

物的兴趣和理解。

正文：

第一部分：植物的分类

植物是地球上生命的基本单位之一，它们可分类为多种不同的类型。

在园林中，常见的植物分类包括乔木、灌木、草本植物和藤本植物。

以下将对每种分类进行简要介绍：

1. 乔木：乔木是高大的植物，其高度通常超过6米。它们具有坚实的

主干和分枝状结构，能够在风中保持稳定。乔木在园林中被广泛应用，

可以用来修建树篱、形成绿色屏障或提供阴凉空间。

2. 灌木：灌木相对于乔木来说较矮小，它们一般高度在2-6米之间。

灌木通常具有多个分支，形成茂密的灌丛。园林中的灌木可用来修建

花坛边缘、分隔不同功能区域以及作为装饰植物。

3. 草本植物：草本植物是指高度较低的植物，茎轻柔且没有分枝。它

们可以是多年生也可以是一年生植物。在园林中，草本植物常用来营

造绿色草坪、修建花海或作为观赏植物。

4. 藤本植物：藤本植物包括攀援植物和缠绕植物。它们需要借助其他

物体进行攀爬和生长。在园林中，藤本植物可用来装饰墙壁、栅栏或

搭建花架。

第二部分：园林植物的特点

园林植物具有许多独特的特点，这些特点使它们成为理想的教育材料。以下是园林植物的一些重要特点：

1. 生长速度：园林植物通常具有快速的生长速度。这使得它们成为教

园林植物教案

《园林植物》

第1章园林植物的应用

树木在园林绿化中的应用

花卉在园林绿化中的应用

水生植物在园林绿化中的应用

第2章园林植物的分类

植物的分类和命名

园林植物经常使用的分类依据及分类检索常见园林植物的要紧形态特点

第3章木本园林植物

针叶树

阔叶树

竹类植物

第4章草本园林植物

一、二年生花卉

宿根花卉

球根花卉

第5章其他园林植物

水生园林植物

蕨类园林植物

肉质多浆园林植物

草坪与地被植物

为配合教育部职业教育与成人教育司推荐教材、五年制高等职业教育园林专业核心课程教材《园林植物》的学习和应用，在此编写了各章相应的教学指导，供广大师生选用本教材时参考。

第1章园林植物的应用

本章学习目标：树木、花卉和水生植物都是园林植物重要的组成部份，了解把握树木、花卉和水生植物在园林植物的应用，是学习本课程的要紧目的。要应用好园林植物，使其在园林绿化中达到最好的成效，就要识别园林植物，了解园林植物。本章将学习树木、花卉和水生植物在园林植物的应用方面的知识，了解学习一些园林植物应用的大体原那么和配植方式，为后续各类园林植物识别的学习打下基础。

本章的要紧教学内容是:了解把握树木、花卉和水生植物等园林植物的选择原那么和配植方式；为在园林建设中较好地应用各类园林植物打下基础。

本章分3节11个知识点。

树木在园林绿化中的应用

本节学习要点：学习把握树木在园林绿化中应用的有关知识。要紧有以下2个知识点。

一、园林树木的选择与配植原那么

园林树木的选择与配植必需把握以下2个原那么：

（一）美观、有效与经济相结合的原那么（二）树木特性与环境条件相适应的原那么，既考虑生物学特性与环境条件相适应，还要考虑生态学特性与环境条件相适应。

园林植物识别与应用教案

园林植物识别与应用教案课程名称：园林植物识别与应用

课程目标：

1. 了解园林植物的基本特征和分类；

2. 学习园林植物的识别方法和技巧；

3. 掌握园林植物在园林设计和施工中的应用；

4. 培养学生对园林植物的兴趣和热爱。

教学内容：

1. 植物基本特征和分类介绍：

- 植物的形态特征：根、茎、叶、花、果实；

- 植物的生活习性分类：草本植物、灌木、乔木；

- 植物的栽培要求分类：阳性植物、阴性植物、中性植物。

2. 园林植物的识别方法和技巧：

- 观察植物的叶片形状、叶片颜色、叶脉、叶缘等特征；

- 识别植物的花朵形状、颜色、花期等特征；

- 辨别植物的树皮纹理、树干形状、树枝分布等特征；

- 运用植物分类学知识进行植物识别。

3. 园林植物在园林设计和施工中的应用：

- 掌握园林植物的使用原则和植物组合技巧；

- 了解园林植物的景观效果和功能；

- 学习园林植物的栽培和养护方法。

教学方法：

1. 理论讲授：通过幻灯片、讲解等形式介绍植物基本特征、分类及识别方法；

2. 实地观察：组织学生实地观察不同种类的园林植物，指导学生运用所学知识进行植物识别；

3. 相关案例分析：通过实际案例，分析园林植物的景观应用和效果；

4. 小组讨论：组织学生分成小组，讨论园林设计中植物选择和植物组合的策略。

评估方式：

1. 课堂小测验：对学生对植物基本特征和分类的了解程度进行测试；

2. 实地观察报告：要求学生根据实地观察记录下来的植物特征，进行植物识别并撰写观察报告；

3. 园林设计作业：要求学生根据所学知识和技巧，设计一份包含园林植物使用的园林设计方案。

小学植物分类科学教案

小学植物分类科学教案：

1.能够理解植物分类的基本概念和分类方法。

2.能够列举常见的植物种类，并了解它们的特征和分布情况。

3.能够在日常生活中观察和识别不同的植物，并初步进行分类。

教学重点：

1.植物分类的基本概念。

2.常见的植物种类及其特征。

教学难点：

1.植物分类的深入理解和应用。

2.区分不同种类植物的特征和方法。

教学准备：

1.图书《中国常见植物图鉴》

2.图片等教具

教学过程：

第一步：导入

通过展示一些不同的植物图片，让学生先来一起认识这些植物，并介绍它们的名称和特征，让学生初步了解植物分类的基本概念。

第二步：讲授知识

1.植物分类的基本概念

（1）什么是植物分类

植物分类是研究植物分类学系统的学问，分类是对不同种类植物进行分级和归属的过程。

（2）分类的目的

通过对植物进行分类和整理，可以让人们更好地认识植物的生态角色、功能、分布和利用价值等方面。

（3）分类的方法

分类采用比较法，根据植物的形态结构、生长习性、生态环境、地理分布等方面的差异，将植物进行分级和归属。

2.常见的植物种类及其特征

（1）树状植物

树状植物是指高大的木本植物，具有明显的茎和树叶，能够提供氧气和美化环境。常见的树状植物有松树、榉树、枫树、银杏树、樱花树等。

（2）草本植物

草本植物是地根茎、球茎、鳞茎或没有明显的块茎的植物。草本植物分布广、生长快，提供饲料和药材。常见的草本植物有玉米、大豆、大麦、茉莉花等。

（3）肉质植物

肉质植物主要指多汁植物，如仙人掌和龙舌兰等，具有耐旱能力，适应干燥环境。肉质植物具有观赏价值。

（4）水生植物

水生植物是指生长在水中或水上的植物，如荷花、水仙、菖蒲、莲子等。水生植物可以起到美化水域环境和提供遮荫作用等。

园林植物教案

教学课时安排表（参考）

教学内容：

绪论

一、园林植物的概念

园林植物是指具有一定观赏价值,适用于室内外布置,以净化、美化环境,丰

富人们生活的植物,故又称观赏植物。园林植物包括木本和草本两大类。如各

种针叶、阔叶树木,花卉,竹类,地被植物,草坪植物及水生植物等。

二、园林植物在园林建设中的地位和作用

园林植物具有美化环境、改善环境和直接产生经济效益三方面的功能。

三、我国园林植物资源

我国园林植物资源十分丰富，被誉为“世界园林之母”。原产我国的乔灌木约 8 000 种,在世界园林树木种类中占很大比例。

四、“园林植物”课程的内容和学习方法。

教学内容：

第一章园林植物的应用

第一节树木在园林绿化中的应用

一、园林树木的选择与配植原则

(一) 美观、实用、经济相结合的原则

(二) 树木特性与环境条件相适应的原则

二、配植形式

(一)规则式配植

(二) 自然式配植

第二节花卉在园林绿化中的应用

一、花坛

(一)花坛的类型

(二)花坛的设计

二、花境

(一) 花境的类型

(二) 花境的设计

三、花台

四、花丛

五、花池

六、花钵

七、篱垣及棚架

第三节水生植物在园林绿化中的应用

一、水生植物的类型

二、水生植物的栽植设计二、水生植物的栽植设计

教学内容：

结合实际案例现场教学：

第一章园林植物的应用

第一节树木在园林绿化中的应用

第二节花卉在园林绿化中的应用

第三节水生植物在园林绿化中的应用

教学内容：

第二章园林植物的分类

第一节植物的分类和命名(一) 人为分类法

（二）自然分类法

第二节植物分类检索表

（一）植物分类检索表的类别1.定距检索表

2．平行检索表

(二) 植物分类检索表的使用

园林植物教案

教学课时安排表（参考)

教学内容：

绪论

一、园林植物的概念

园林植物是指具有一定观赏价值,适用于室内外布置,以净化、美化环境，丰富人们生活的植物,故又称观赏植物。园林植物包括木本和草本两大类。如各种针叶、阔叶树木，花卉,竹类，地被植物，草坪植物及水生植物等.

二、园林植物在园林建设中的地位和作用

园林植物具有美化环境、改善环境和直接产生经济效益三方面的功能.

三、我国园林植物资源

我国园林植物资源十分丰富，被誉为“世界园林之母"。原产我国的乔灌木约8 000 种，在世界园林树木种类中占很大比例。

四、“园林植物”课程的内容和学习方法。

教学内容:

第一章园林植物的应用

第一节树木在园林绿化中的应用

一、园林树木的选择与配植原则

(一）美观、实用、经济相结合的原则

（二）树木特性与环境条件相适应的原则

二、配植形式

(一）规则式配植

(二）自然式配植

第二节花卉在园林绿化中的应用

一、花坛

(一)花坛的类型

（二)花坛的设计

二、花境

(一）花境的类型

（二）花境的设计

三、花台

四、花丛

五、花池

六、花钵

七、篱垣及棚架

第三节水生植物在园林绿化中的应用

一、水生植物的类型

二、水生植物的栽植设计二、水生植物的栽植设计

教学内容：

结合实际案例现场教学：

第一章园林植物的应用

第一节树木在园林绿化中的应用

第二节花卉在园林绿化中的应用

第三节水生植物在园林绿化中的应用

教学内容:

第二章园林植物的分类

第一节植物的分类和命名（一) 人为分类法

（二)自然分类法

第二节植物分类检索表

(一）植物分类检索表的类别1.定距检索表

2．平行检索表

(二）植物分类检索表的使用（三) 使用检索表应注意的事项

植物的种类教案

一、教学目标

1.知识目标：使学生了解植物的分类方法和常见植物的名称、特点、生长环境等。

2.能力目标：培养学生的观察能力、归纳能力、推理能力，为学生今后学习和生活奠定基础。

3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，对生物学的兴趣，提高环保意识。

二、教学重点和难点

1.教学重点：植物的分类方法和常见植物的名称、特点、生长环境等。

2.教学难点：如何培养学生的观察能力、归纳能力和推理能力。

三、教学过程

1.导入新课：通过展示一些植物图片，引导学生进入植物的世界，了解植物的多样性。

2.新课学习：通过讲解、图片展示、案例分析等多种方式，介绍植物的分类方法，常见植物的名称、特点、生长环境等。

3.课堂活动：组织学生进行小组讨论，让学生互相交流对植物的认识，提高学生对植物知识的理解和掌握。

4.课堂小结：总结本节课学到的知识，回顾重点和难点，强调学生的掌握情况。

四、教学方法和手段

1.教学方法：讲解法、图示法、案例分析法、小组讨论法等。

2.教学手段：PPT演示、实物展示、实验演示等。

五、课堂练习、作业与评价方式

1.课堂练习：组织学生进行小组讨论，让他们列举一些常见的植物，并对其分类。

2.作业：布置一些有关植物知识的阅读材料，让学生自己学习并总结。

3.评价方式：通过小组报告、口头测试等方式，对学生的掌握情况进行评估。

六、辅助教学资源与工具

1.教学资源：植物图片库、植物分类手册等。

2.教学工具：PPT演示文稿、实物展示台等。

七、结论

本节课通过对植物的分类方法和常见植物的名称、特点、生长环境等知识的讲解，培养学生的观察能力、归纳能力和推理能力，让学生对植物有了更深入的了解和认识。同时，通过小组讨论等活动，也培养了学生的合作精神和环保意识。希望学生能够在今后的学习和生活中，不断探索和学习更多有关植物的知识。

园林植物分类基础教案

教案1（2学时）：

第一章绪论

教学目的和要求目的：使学生掌握园林树木的定义和作用，了解我国的园林植物资源。

要求：教师要通过介绍园林树木在园林建设中的作用，进而使学生明确

学习本门课程的目的和意义，激发起学习的积极性和主动性。

教学重点和难点 a. 园林树木的作用; b. 我国的园林植物资源

教

学进

程教学内容学时分配教学手段

第一节植物与园林植物45讲授、多媒体

一、植物的概念 5

二、植物分类学简史 5

二、园林植物的概念 5

三、园林植物的作用

3.1. 美学作用10

3.2. 生态作用10

3.3. 经济作用10

第二节我国的园林植物资源45讲授、多媒体

一、种类繁多15

二、特有、珍惜植物多10

三、类型丰富 5

四、品质优良、特色突出 5

五、中国园林植物对世界的贡献10

思考思考我国园林植物资源对园林建设的意义

教案2（8学时）：

第二章植物形态学和解剖学基础

教学目的和要求目的：使学生熟练掌握园林树木学基本的形态学术语，并了解园林树木具重要分类学价值的形态结构特征。

要求：结合实际，利用校园树木向学生展示园林树木的营养器官及生殖

器官的的形态特征，让学生掌握基本的形态学术语，以期在今后的生活

实践中加以利用。

教学重点和难点 a. 营养器官形态学术语；b. 生殖器官形态学术语教

学进

程教学内容学时分配教学手段

第一节植物的细胞和组织45讲授、多媒体

一、植物细胞的主要结构特点20

二、植物组织的类型25

第二节植物的营养器官135

一、植物的根45讲授、多媒体

1.1 根的结构25

1.2. 根的功能 5

1.3 根的变态15

植物分类教案——通过茎的形态来区分不同科属植物

Introduction

在植物学中，植物分类是一项关键的工作，这项工作包括对不同的植物进行划分、分类，以及对植物的形态、生态、生长特征等进行研究。随着科学技术的发展，现在可以通过茎的形态来区分不同的科属植物。

茎的形态特征

在植物学中，茎是植物的重要器官之一，其形态特征可以帮助我们区分不同科属植物。茎的形态通常包括以下几个方面。

1.茎的直径和高度

植物茎的直径和高度是区分不同植物的重要标志。一般来说，茎的直径和高度越大，说明植物的生长越好，茎的细长和矮小说明植物生长不良。

2.茎的节间

茎的节间是指茎在分枝处的位置。在不同的植物中，茎的节间长度和数量都是不同的，这些特征可以帮助我们区分不同的植物种类。

3.茎的外观形态

植物茎的外观形态非常多样化，包括圆柱形、三棱形等。通过茎的外观形态可以较为准确地区分不同的植物。

4.茎的质地

茎的质地包括硬度、柔软度等，不同植物的茎在质地上也会有所不同。

通过上述茎的形态特征，我们可以准确地区分不同的科属植物。

不同科属植物的茎形态特征

1.茎呈鞭状的植物

这类植物包括许多草本植物和一些木本植物。这些植物的茎一般比较细长而柔软，呈鞭状，有时候很难用肉眼观察出来，但是对这类植物进行剪辑可以便捷地区分出其茎的形态。

2.茎呈圆柱形的植物

这类植物的茎呈圆柱形，直径相对较大，长度相对较短，茎的节间也比较短。这种植物在很多地方都很常见，如树木、竹子等。

3.茎呈扁平形的植物

这类植物的茎呈扁平形，不像圆柱形那样具有足够的强度，但是受力面比圆柱形大，能够在自然环境中起到一种较好的支撑作用。这类植物包括苔藓植物、水生植物、多年生草本植物等。

园林树木学教案

授课对象：园林专业

基本教材：卓丽环主编：园林树木学中国农业出版社

参考教材：陈有民主编：园林树木学中国林业出版社

教学时数：总的学时：54学时

课堂讲授：36 学时

实验时数：18 学时

教学实习：3天

课程性质和任务：园林树木学是园林专业的主要专业技能课之一，通过本课程的学习，能够正确识别和鉴定树木种类，能根据园林绿化的综合功能要求，对各类园林

绿地的树种进行选择、搭配和布置。

教学目的：1、通过讲授与实验使学生掌握园林树木的生物学和生态学特性等基本知识，熟识园林树木的种类及其在园林中的应用。

2、为学生以后从事园林设计和科研打下坚实的基础。

教学要求：1.本课程是应用性专业课，讲授本课程时应贯彻理论联系实际的原则，将课堂讲授与实验、实习等实践教学密切联系，做到学以致用。

2.贯彻启发式教学方法，多采用直观教学方法，运用录像、多媒体等现代化

教学手段，提高教学效果。

3、本课程的实验课的具体操作在实习基地完成，并可根据季节和生产条件随

时调整授课顺序。

教学重点：1.园林树木的生物学和生态学基础知识。

2.园林树木种类的识别和应用。

教学难点：1. 课堂讲授园林树木的形态特征。

2. 实验课与园林树木的物候期出现不一致时，会影响到教学目的的实现。难点的突破办法：借助多媒体教学手段以及根据教学内容适当调整教学进程。

教学进程、内容以及学时的分配

教案一（2学时）

教案二（2学时）

教案三（2学时）

教案四（2学时）

教案五（2学时）

教案六（2学时）

教案七（2学时）

教案八（2学时）

教案九（2学时）

教案十（2学时）

教案十一（2学时）

园林植物栽培养护教案

成都市工业职业技术学校

教师课时授课计划

编号：01

授课日期

授课班级

课题：第一章园林植物栽培养护基础第一节概述

课堂类型：课堂理论教学

本次授课目的与要求：通过教学，要求掌握园林植物的概念及分类, 园林植物栽培养护的意义,世界园林植物栽培养护的现状。

新课的重点、难点及解决措施：

重点: 园林植物的概念及分类，世界园林植物栽培养护的现状。

难点:

教具、挂图及参考书：

成都市工业职业技术学校教案用纸

第一讲

教学环节

教学内容

教学设计

教师学生第一章园林植物栽培养护基础

第一节概述

一. 园林植物的概念及分类

(一)园林植物的概念

园林植物----是指能绿化、美化、净化环境，具有

一定观赏价值、生态价值和经济价值，适用于布置

人们生活环境、丰富人们精神生活和维护生态平衡

的栽培植物。

(二)园林植物的分类

1.依生物学特性分类

(1)木本园林植物:

乔木类主干明显而直立。如广玉兰、榕树、樟树。

灌木类无明显主干，一般植株较矮小，分枝以接

近地面的节上开始呈丛生状。如栀子花、牡丹、月

季、腊梅等。

藤本类茎木质化，长而细软，不能直立，需缠绕

或攀援其他物体才能向上生长。如紫藤、爬山虎等。

(2)草本园林植物

一年生草本园林植物在一年内完成其生命周期，

即从播种、开花、结实到枯死均在一年内完成。

二年生草本园林植物在两年内完成其生命周期，

当年只进行营养生长，到翌年春夏才开花结实。

成都市工业职业技术学校教案用纸

第一讲

教学环节

教学内容

教学设计

教师学生多年生草本园林植物个体寿命超过两年，能多次开

花结实。可根据地下形态的变化分为：球根园林植

物、宿根园林植物。

“植物的分类和识别”教案

一、教学目标

1.了解植物分类的基本概念和原理。

2.掌握植物识别的基本方法和技巧。

3.能够根据植物的特征，识别不同的植物种类。

4.培养学生对植物科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容

1.植物分类的基本概念：包括植物分类的目的、意义和方法。

2.植物识别的基本方法：如何根据植物的特征进行识别。

3.常见植物的识别：介绍几种常见的植物，让学生掌握其特征和识别方法。

三、教学难点与重点

难点：如何根据植物的特征进行识别。

重点：常见植物的识别方法和技巧。

四、教具和多媒体资源

1.投影仪和PPT：展示植物分类和识别的图片和视频。

2.标本：展示常见植物的标本，让学生观察其特征。

3.书籍和网络资源：提供相关的参考书籍和网站，供学生自行学习。

五、教学方法

1.讲授法：教师讲授植物分类和识别的基本概念和原理，以及常见植物的识

别方法和技巧。

2.直观演示法：教师展示植物标本和图片，让学生观察植物的特征，加深对

植物分类和识别的理解。

3.讨论法：教师提出问题，引导学生进行讨论，加深对植物分类和识别的理

解。

4.练习法：教师给出一些植物图片或标本，让学生进行识别练习，巩固所学

知识。

六、教学过程

1.导入：通过展示一些常见的植物图片或标本，引导学生进入植物分类和识

别的主题。

2.讲授新课：讲解植物分类的基本概念和原理，以及常见植物的识别方法和

技巧。

3.巩固练习：让学生进行识别练习，巩固所学知识。

4.归纳小结：回顾本节课所学的知识，总结重点和难点。

七、评价与反馈

1.设计评价策略：通过小组讨论、口头提问、作业等方式评价学生的学习情

《园林植物与识别》教案1

棣棠配置在草坪一角
棣棠点缀在大树下
单瓣棣棠点缀在置石旁
棣棠在坡地上
棣棠在墙际
棣棠在水边
紫叶李为重要观叶树种。宜栽植于建筑物前及园路旁或草坪的角隅处。
紫叶李在草坪上
紫叶李在建筑物旁
紫叶李在道路旁边
紫叶李在园路拐弯处
紫叶李的花花淡粉红色，常单生。
紫叶李的果实球形，暗酒红色
黄栌花小，杂性，圆锥花序顶生。核果小，扁肾形。紫色的部分是不育花的花梗在花后伸长形成的。
黄栌不育花的花梗花后伸长，被羽状长柔毛，宿存，远观就像烟雾一样，因此黄栌又叫“烟树”。
黄栌花远观似烟雾一样。
黄栌在草坪上
黄栌在道路边
黄栌在山坡上
草坪上的梅花
假山石旁松竹梅岁寒三友
种植在水边的梅花花枝斜伸水面，风姿绰约。
水畔梅花
庭院中的梅花
雪中梅花
梅小枝绿色，叶广卵形，先端尾尖，锯齿细尖。果球形，绿黄色，密被细毛。成语：
桃树花叶前开放，单生，粉红色。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。常恨春归无觅处，不知转入此中来。
金银木秋景
金银木开花
雪中的金银木
结香
花黄色，有浓香，４０～５０
朵集成下垂的花序。枝条三叉分枝。
结香枝条的三叉分枝。
柽(cheng)柳小枝细长下垂，红褐色或淡棕色，叶长1~3mm，叶能分泌盐分，所以能在盐碱地土壤中及盐土中正常生长，是盐碱地指示植物。

园林植物学常见(乔木灌木地被植物)讲课教案

第一篇：常见园林乔木

一、白玉兰

1.基本信息：木兰科、玉兰属、含笑亚属

拉丁名称：Michelia alba DC.

2.形态特征：白玉兰是落叶乔木，高达25米，

径粗可达200厘米，树冠幼时狭卵形，成熟

大树则呈宽卵形或松散广卵形。

3.生态特征：白玉兰性喜光，较耐寒，可露地越冬。爱高燥，忌低湿，栽植地

渍水易烂根。喜肥沃、排水良好而带微酸性的砂质土壤，在弱碱性的土壤上亦可生长。

4.园林用途：白玉兰先花后叶，花洁白、美丽且清香，早春开花时犹如雪涛云

海，蔚为壮观。古时常在住宅的厅前院后配置，名为“玉兰堂”亦可在庭园路边、草坪角隅、亭台前后或漏窗内外、洞门两旁等处种植，孤植、对植、丛植或群植均可。对二氧化硫、氯等有毒气体抵制抗力较强，可以在大气污染较严重的地区栽培。

二、垂丝海棠

1.基本信息：蔷薇科、苹果属、垂丝海棠种。

拉丁学名：Malus Halliana Koehne

2.形态特征：落叶小乔木，枝开张，叶卵形，

花5~7朵簇生枝端，鲜红色，4~5月开放。

高可达8米。

3.生态特征：垂丝海棠性喜阳光，不耐阴，也

不甚耐寒，爱温暖湿润环境，适生于阳光充足、背风之处，土壤要求不严，微酸或微碱性土壤均可成长，但以土层深厚、疏松、肥沃、排水良好略带粘质的生长更好。

4.园林用途：垂丝海棠宜植于小径两旁，或孤植、丛植于草坪上，最宜植于水

边。犹如佳人照碧池。

三、南方红豆杉

1.基本信息：红豆杉科、红豆杉属、红豆杉种、

南方红豆杉亚种。

拉丁学名：Taxus mairei SY Hu

2.形态特征：乔木，高达30米，胸径达60～100

园艺课程活动教案设计

园艺课程的教学内容主要包括植物生长发育的基本知识、植物分类、植物生态与环境适应等方面，同时也涉及到种植技术、景观设计和花卉艺术等方面的综合能力培养。在整个教学活动中，体验式教学和情境化教学是非常重要的一部分，其目的就是为了帮助学生在真实的环境中感受植物的生命力和美。

因为园艺课程的教育性质比较综合，学生在学习过程中也不是单纯的传接受知识，而是需要通过实践来感受与体验，具有很强的针对性。为了更好地提升学生的学习兴趣和效果，我们可以将课程内容整合与实践结合，提出以下园艺课程活动教案设计方案。

一、课程内容梳理

第一部分：植物生长发育基础概念

1、植物内部结构与特征

2、植物的生长与发育过程

3、植物的生物学特性和适应能力

第二部分：植物分类和生态知识

1、植物分类与鉴别方法

2、植物的生态需求及适应策略

3、环境对植物生长发育的影响

第三部分：植物种植技术和园艺设计

1、种植技术和方法

2、园艺设计基本要素

3、植物使用与修剪技巧

第四部分：植物艺术与文化

1、植物与艺术的结合

2、植物文化与意象

3、植物的非常规使用和创意设计

二、活动设计

第一部分：园艺知识展览

活动目的：通过植物样品、图像、模型等形式，展示和介绍植物的分类、生态和种植技术相关知识，使学生能够看得见、摸得到和理解相关概念和知识点。

活动流程：学生以小组形式制作展板并展示，每组有10分钟时间介绍自己的展板内容。展板内容可以包括以下类型：

1、植物分类：展示不同种类植物并分析分类标准；

2、植物生态：介绍植物栖息地、土壤、水分、营养和交互关系等；

《植物的简单分类》导学案

第一课时

一、导学目标：了解植物的分类方法及特点，掌握植物的基本分类。

二、导学内容：本节课主要介绍植物的简单分类，包括植物的特点、分类方法及常见植物类别等内容。

三、导学方法：

1.概念导入：通过引导学生观察周围的植物，引发学生对植物分类的兴趣。

2.示例分析：通过案例分析不同植物的特点和分类方法，让学生理解植物的不同之处。

3.合作讨论：分组讨论植物的分类方法及特点，促使学生积极思考并交流。

四、导学步骤：

1.植物的特点：

植物是地球上的生物之一，在自然界中扮演着重要的角色。它们具有光合作用、细胞壁等特点，能够通过阳光、水和二氧化碳合成有机物质。

2.植物的分类方法：

植物的分类通常可以根据其外部形态、生长习性、生活史等特点进行划分。常见的分类方法包括按种子的有无分为种子植物和非种子植物，按种子的种类分为裸子植物和被子植物等。

3.常见植物类别：

（1）种子植物：种子植物是一类以种子繁殖的植物，包括被子植物和裸子植物。被子植物广泛分布在地球上，如松树、玫瑰花等；裸子植物则包括松柏、银杉等。

（2）非种子植物：非种子植物是通过孢子繁殖的植物，包括蕨类植物和苔藓植物。蕨类植物如蕨类和水蕨等，而苔藓植物如苔藓和地衣等。

五、导学案练习：

1.植物分类综合题：根据所学知识，将下列植物按照种子植物和非种子植物进行分类：玫瑰花、蕨类、苔藓、银杉、水蕨。

2.分类判断题：判断下列说法的正确与否，并纠正错误：被子植物是一种非种子植物。

六、导学总结：

通过本节课的学习，我们了解了植物的分类方法及特点，掌握了植物的基本分类，对于深入了解植物的世界和发展植物学知识有着重要意义。下节课我们将进一步学习植物的生长发育和生态环境适应能力，希望大家能够继续努力学习，积极探索。