二年级音乐上册 第3课《对十》教案 湘艺版
(精品)二年级上册音乐教案对十1
（一）谈话导入
（二）欣赏歌曲，感受特点
1、聆听歌曲，初步感受歌曲
播放歌曲，提问：①请仔细聆听河北民歌《对十》，然后请告诉我歌曲中提到了哪几种花？（水仙、马莲）②那这些花分别开在什么地方呢？（水里、道边）2、歌曲的演唱形式是怎样的？（对唱）
（遵循学生的认知规律，从听觉入手带着问题聆听歌曲）
（三）学唱歌曲，体验实践
1、有节奏的读歌词
2、用“la”模唱旋律
3、歌曲的情绪是怎样的？教师、学生填词合作，师问生答，解决歌曲难点；然后交换，生问师答
4、教师对演唱声音提出要求：欢快、明亮的，然后合音乐完整演唱
5、比一比，分组演唱：
a、一组问，第二组答；
b、女同学问，男同学答。
小学音乐湘文艺版二年级上册《第三课(演唱)对十》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001
对唱
对唱一般为两人如同谈话问答式 的演唱，形式较为活泼。
根据人声的不同还可分为:女生 对唱，男生对唱，男女生对唱等， 也可以分两组对唱。
猜谜大会
水里
一起听一听 对花 小放牛
小学音乐湘文艺版二年级上册 《第三课（演唱）对十》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
河北梆子
是河北的地方戏曲种 之一，唱腔高亢激越，流 行于河北、北京一带。代 表剧目有《秦香莲》、 《打金枝》等。
吴桥杂技
是河北省的传统民 俗杂技艺术，历史悠久， 有“杂技之乡”的美称。
蔚县剪纸
又叫窗花，是中 国传统民间的一种工 艺。蔚县被称为“中 国剪纸艺术之乡”。
任丘大鼓
任丘大鼓鼓身大， 鼓音浑厚，是一门长？ 什么动物脖子长？ 什么开花像喇叭？ 什么开花向太阳？
我来问你来答
x xx xx x x xx x xx
什 么 开 花 像 喇 叭 呦？ 什 么 动 物 鼻 子 长 呦？ 什 么 动 物 脖 子 长 呦？ 什 么 开 花 像 太 阳 呦？
二年级上音乐教案对十_湘艺版
二年级上音乐教案对十_湘艺版《对十》
教学目标：
1、在音乐教学中，充分利用音乐的专门魅力，激活学生的表现欲望和制造冲动，进展学生的想象力和制造潜质。
2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。
教学重点：
力求制造丰富的情形，引导学生在体验唱歌的同时去表现美和制造美。
教学难点：
用《对十》的旋律创编歌词并运用多种演唱形式进行歌表演。
教学用具：
钢琴、录音机、磁带、部分打击乐器。
教学过程：
一、敲打着心中的欢乐
师播放歌曲《对十》，教师领学生用律动进行交流。
二、唱出心中的感受
1、学生随老师的琴声哼唱。
2、老师分句弹奏旋律，学生自己填词。
3、老师教唱难点。
4、在学生差不多会唱的基础上，老师唱问的部分，学生唱答的部分，进行师生对唱。
学生在老师的指导下差不多上把握了《对十》歌曲的旋律，并能按歌曲的情绪演唱歌词。
三、创编出巧妙的问与答
1、教师引导学生创编歌词。
（创编一种得一颗星，最后看哪组学生创编的多，给创编又多又好的组画笑脸）
2、教师将学生编的较恰当的词写在黑板上。
四、舞动着我们的欢乐
教师引领学生自己创编的歌词采纳多种演唱形式（齐唱、对唱、一人领众
人）唱一唱。
可加上自己喜爱的动作。
课堂小结：
同学们，我国是一个多民族的国家，民间音乐、舞蹈艺术丰富多彩，今天这节课我们在轻巧的歌舞中，了解了河北的艺术文化特色，以后的音乐课中我们还将领会更多的民族音乐文化，期望大伙儿多多收集这方面的资料，走进杰出的民间文化大世界！（情感升华，培养学生热爱民间音乐的情感）。
二年级上册音乐教案- 第三课 对十｜湘艺版
对十一、教学目标：1、能用明亮的声音欢快的演唱?对十?，能模仿本歌的歌词特点创编歌词。
2、在教师的指导下，能自己动手装饰霸王鞭，并进展表演。
二、教学设想：本节课是第二课时，在第一课时学习了歌曲?对十?，听赏音乐?小放牛?的根底上设计了本节课的教学内容，主要是复习稳固?对十?、学习霸王鞭舞蹈并感受音乐，激发对民间传统艺术的兴趣。
本课由谈话激趣、复习稳固歌曲?对十?、学习创编歌词、参与制作与表现、总结延伸五个局部组成。
在谈话激趣这一环节中，采用猜灯谜游戏的形式导入，以激发学生的学习兴趣，以引导的方式来激发学生的节奏感和完整感，为后面的环节作铺垫。
在复习稳固歌曲?对十?环节中，采用齐唱、男女对唱的形式加深对歌曲的理解与表现。
学习创编歌词环节中，利用之前的灯谜引导学生能够运用对十的旋律进展演唱，更加稳固歌曲。
在参与制作表现环节中，先让学生认识霸王鞭、制作霸王鞭的简单步骤，激发学生兴趣，让学生初步了解霸王鞭，然后简单的教授几个根本的舞蹈动作，以提高学生的身体协调能力，把歌曲?对十?与新授的舞蹈动作严密有机的联系在一起，到达边唱边跳的教学情境。
最后总结延伸，增强学生的民族自豪感，引导学生关注我们的民族音乐，热爱我们的民族音乐。
教学重难点：重点：参与歌曲?对十?的活动，并用霸王鞭进展表演。
难点：稳固歌曲?对十?和霸王鞭的舞蹈动作。
三、课时安排：一课时四、课前准备：多媒体设备、未完成的霸王鞭、彩色纸等。
五、教学过程：〔一〕谈话激趣1.师生问好。
2.导入师：同学们，猜过灯谜吗？今天教师带了几个灯谜给大家猜一猜。
3.展示灯谜图片，引导学生有节奏完整答复灯谜。
〔二〕复习稳固歌曲?对十?师：上节课我们学习了一首河北民歌?对十?，现在我们复习一下。
1、学生用“lu〞模唱歌曲旋律。
2、学生听琴声齐唱歌词。
3、男女同学有表情地对唱。
〔三〕学习创编歌词1、师：同学们，我们能不能把刚刚猜的灯谜用?对十?的旋律唱一唱？2、展示灯谜图片，教师示范一次。
二年级上册音乐教案- 第三课 对十｜湘艺版
《对十》教学设计教学目标：1、学会歌曲《对十》,并用明亮、欢快的声音表现歌曲。
2、通过学习歌曲,让学生熟悉“对唱”的这种演唱形式,并能根据已有经验积极参加创编活动。
3、通过本课的学习,激发学生对民间音乐的学习热情。
学情分析：这个阶段是非常重要的,经过一年的音乐学习,学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。
教学重、难点：1、用明亮、欢快的声音表现歌曲。
2、能完成一至两段的歌词续编,培养学生创编能力。
教学过程：一、【导入】猜谜1、听《对十》音乐进教室。
2、猜谜师:很高兴和大家共同度过快乐的音乐40分。
我来考考大家,看看谁的脑筋转的最快。
生:边说答案边模仿动作【课件出示】:什么动物鼻子长?什么花开像喇叭?二、【讲授】学唱1、初听歌曲《对十》,激发学唱兴趣2、复听歌曲师:这些花分别开在什么地方呢?我们再来听。
3、按节奏对歌词师:其实,这首歌曲有一个特点,不知道你们发现了没有?生:一问一答师:这样一问一答的演唱形式叫对唱。
现在老师就邀请大家和我一起对一对歌词。
4、听旋律师:(课件出示歌谱)听顺序5、学习、处理歌曲自主学习,处理问题师:这次我们把歌词填到歌谱中轻轻地唱一唱。
如果你觉得哪些地方唱不准确,一会可以提出来我们共同解决。
师生对唱、生生对唱6、完整演唱师:你们在唱这首歌曲的时候是什么样的心情呢?(高兴、欢快)我们怎样演唱才能表现出歌曲欢快的情绪呢?三、【创编】创编歌词1、小组创编2、展示评价三、学打霸王鞭1、教师示范2、学生表演。
湘艺版音乐二年级上册第3课《对十-范唱》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第3课《对十-范唱》教学设计一. 教材分析《对十-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第3课的一首歌曲。
歌曲以对唱形式展开，节奏明快，旋律简单，易于学生学唱。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步感受音乐的和谐美，提高音乐审美能力，同时培养团队合作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，愿意参与各种音乐活动。
但部分学生可能对节奏、音高等方面的理解还较薄弱，需要通过大量的实践和反复练习来提高。
此外，学生对团队合作形式的音乐活动可能还不太熟悉，需要在教学过程中逐步培养。
三. 教学目标1.让学生能正确演唱歌曲《对十-范唱》，把握歌曲的节奏和音高。
2.培养学生团队合作精神，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音高。
2.学生对团队合作形式的音乐活动的适应和参与。
五. 教学方法采用游戏法、分组合作法、示范法等，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件或黑板。
2.乐器（如打击乐器、吉他等）。
3.教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示歌曲《对十-范唱》的旋律和歌词，引导学生关注歌曲的节奏和音高。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，注意指导学生把握歌曲的节奏和音高。
分组进行对唱练习，培养学生团队合作精神。
4.巩固（10分钟）学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
学生进行小组比赛，激发学生学习兴趣。
5.拓展（10分钟）邀请学生用乐器为歌曲伴奏，丰富歌曲的表现力。
让学生尝试自己编创类似的歌曲，培养他们的创新能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和音高，鼓励学生继续努力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲《对十-范唱》，尝试与家人进行对唱。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写下歌曲《对十-范唱》的旋律和歌词，供学生课后复习。
二年级音乐上册第3课对十课件1湘艺版
什么开花向太阳？ 什么尾巴最美丽？
向日葵 孔雀
开 动 什么开花在水里？ 脑 筋 什么开花在道边？ ：
听！另外一群小朋友在告诉我 们答案呢，我们仔细听一听！
对十
发声练习：
• ① 12 34 | 54 32 | 1 — || • 嘟·· ··· ··· ··· ······
• （注意：唱之前要吸足气）
6 63
在水 在水 在道 在道
5 53
里 哟？ 里 哟， 边 哟？ 边 哟，
2 32
什么 水仙 什么 马莲
1 7 6 6 63 5 –
··
开 花 在 水 里？ 开 花 在 水 里。 开 花 在 道 边？ 开 花 在 道 边。
我能唱得准！
666
———
八十六节奏
难点
∙
13
小六度
我能唱得好！
接龙唱：老师唱前面一句，同学们唱后 面一句，看谁接的好！
我们换一换，你们来唱第一句，老师 来接下一句！
我们也来编一编
1=b E —42
欢快地 66 53 66 53
我说 那个 一来 哟 你说 那个 一来 哟 我说 那个 三来 哟 你说 那个 三来 哟
对十
6 66
谁给我 我给你 谁给我 我给你
i3
对上 对上 对上 对上
21 6
一？ ·
一，
三？
三，
2 32
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
二年级上册湘艺版音乐第三课对十_课件
6 63
在水 在水 在道 在道
5 53
里 哟？ 里 哟， 边 哟？ 边 哟，
2 32
什么 水仙 什么 马莲
1 7 6 6 63 5 –
··
开 花 在 水 里？ 开 花 在 水 里。 开 花 在 道 边？ 开 花 在 道 边。
我能唱得准！
666
———
八十六节奏
难点
∙
13
小六度
我能唱得好！
接龙唱：老师唱前面一句，同学们 后面一句，看谁接的好！
什么 水仙 什么 马莲
1 76
开 ·花·
开花
开花
开花
6 63 5 53
在 水 里 哟？ 在 水 里 哟， 在 道 边 哟？ 在 道 边 哟，
2 32
什么 水仙 什么 马莲
1 7 6 6 63 5 –
开 · 花· 在 水 里？ 开 花 在 水 里。 开 花 在 道 边？ 开 花 在 道 边。
这些歌曲也是河北民歌，请你找来听一听：
• 对花 • 茉莉花 • 小白菜 • 回娘家 • 放风筝
我们换一换，你们来唱第一句， 老师来接下一句！
我们也来编一编
1= D —42
欢快地 66 53 66 53
我说 那个 一来 哟 你说 那个 一来 哟 我说 那个 三来 哟 你说 那个 三来 哟
对十
6 66
谁给我 我给你 谁给我 我给你
i3
对上 对上 对上 对上
21 6
一？ ·
一，
三？
三，
2 32
1=D —42
欢快地 66 53 66 53
我说 那个 一来 哟 你说 那个 一来 哟 我说 那个 三来 哟 你说 那个 三来 哟
小学音乐湘文艺版二年级上册《(演唱)对十》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐湘文艺版二年级上册《（演唱）对十》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
[教学流程]：
一、导入
师：同学们，今天老师要带你们进入一个音乐的世界，你们高兴吗？
生：高兴！
师：接下来就让我们跟着音乐唱起来，跳起来。
（律动《飞》进教室）
二、创设情境，激趣
师：今天呀，我们班来了一位小客人，你们看谁来了？
（出示“树爷爷”图）
（生兴趣嫣然）
师：今天树爷爷邀请我们去参加他们举行的灯谜活动，你们想去吗？
生：想
师：好！现在我们就跟着树爷爷去看灯谜吧！（出示灯谜）
师：看看树爷爷给我们出的第一个灯谜，你能猜出来吗？（引导学生在猜出来的同时，能完整的按节奏读出内容）
三：学唱歌曲《对十》
师：树爷爷看到我们班的同学这么聪明，高兴的唱起了猜迷歌，你听。
（多媒体播放《对十》，初步感知音乐）
师：同学们刚听的可认真了，那老师想问一个问题，你从歌里听到了哪两种花？生：水仙花
生抢答：老师，还有马莲花
师：呵，你听的真认真，那你听出这首歌是用什么形式演唱的？
（在前面猜谜激趣的铺垫下，学生很快就说出歌曲是对唱的形式）
（师出示歌谱，引导学生按节奏读出歌词）
师：同学们读的真好，老师都想唱一遍了，下面呀，就让老师给同学们唱一遍。
二年级上册音乐教案- 第三课 (演唱)对十｜湘艺版
（演唱）对十教学设计一、教学目标1、学会《对十》，并用明亮的声音欢快地演唱，了解对唱这种演唱形式。
2、围绕《对十》，进行歌曲创编，激发他们创作探索的兴趣。
3、通过学习培养学生热爱音乐，使他们表现出天真、浪漫的生活情趣。
二、重点难点重点：1、学会演唱歌曲《对十》。
2、即兴为《对十》创编歌词。
难点：掌握歌曲节奏以及乐曲中八分音符和十六分音符的时值。
三、教学过程活动1【导入】对十1、学生聆听《对十》音乐。
2、发声练习。
3、导入课题。
师：同学们，我们的国家地大物博，各地的民俗文化不同，也会有很多不同特色的音乐。
刚才同学们进来时听到的乐曲就是河北民歌《对十》。
看，谁来了，这节课，放牛娃要带着我们一起走进河北民歌《对十》。
板书：《对十》活动2【讲授】对十二、聆听歌曲《对十》师：下面我们就跟着放牛娃一起听赏《对十》，请小朋友们认真听赏，看看你能发现什么？1、聆听歌曲：生聆听歌曲，发现歌词特点，了解对唱。
师：你们发现了吗？这首歌曲第一段是在——？第二段歌曲是在——？这种一问一答的形式就叫做对唱。
（课件显示“对唱”）三、灯谜会，学唱《对十》师：同学们，你们知道吗？河北的小朋友最喜欢用对唱的形式猜灯谜了，放牛娃想邀请你们参加他们的灯谜会，不过他要求我们要按他的节奏来猜，有信心吗？注意：这是2\4的节奏，第一拍强，第二拍弱。
（伸出手指头打节拍）课件出示：︳x x x ︳x x x ︳x x x ︳x x x ︳什么尾巴像把扇呀？什么鼻子长又长呀？什么开花向太阳呀？师：放牛娃说你们真是太聪明了！他请同学们再次听这首河北民歌《对十》。
你会有新的发现吗？再听歌曲《对十》（课件出示）（猜灯谜的节奏和歌曲中第二段的节奏是一样的。
）我们试试朗读一下好吗？* 学习歌词（课件出示）师：这一段的节奏我们会了，接下来我们一起来朗读歌词，我们只有把歌词准确、清晰的朗读出来，才能唱出最好听的歌。
下面我来问，请同学们回答，好吗？（请同学们伸出手指头跟着老师按节奏念歌词）提出难点：6 6 6 1 3 2 1 6谁给我对上一师：小朋友们，你们喜欢玩接龙游戏吗？小组之间对念歌词，接龙游戏念歌词。
湘艺版音乐二年级上册第3课《对十-范唱》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第3课《对十-范唱》说课稿一. 教材分析《对十-范唱》是湘艺版音乐二年级上册第3课的一首歌曲。
这首歌曲以对唱形式展开，节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲内容富有童趣，描绘了一幅大自然的美景，有助于培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《对十-范唱》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.提高学生的团队协作能力和音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《对十-范唱》。
2.教学难点：歌曲中的对唱形式和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动的场景中感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，培养学生团队协作能力。
3.利用多媒体手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《对十-范唱》，让学生初步感受音乐的美感。
2.新课教学：（1）教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生跟唱。
（2）分组进行对唱练习，教师逐一指导。
（3）邀请学生上台表演，给予表扬和鼓励。
3.巩固练习：（1）教师带领学生一起演唱歌曲，加强记忆。
（2）学生自主练习，教师巡回指导。
4.拓展活动：（1）学生分组创作，以歌曲《对十-范唱》为蓝本，编写新的歌词。
（2）各组展示成果，教师点评。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调对唱技巧和团队协作的重要性。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲《对十-范唱》的曲谱、歌词和对唱形式。
板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆歌曲。
八. 说教学评价教学评价主要从以下几个方面进行：1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性和表现力。
2.学生对歌曲节奏、旋律的掌握程度。
二年级音乐上册第3课对十课件2湘艺版
猜一猜？
什么开花向太阳？
什么尾巴最美丽？
猜 谜 大 会
对
1= E
十
什么 水仙 什么 马莲 开 花 开 花 开 花 开 花
（霸 王 鞭）
2 4
6 6 5 3 | 6 6 5 3 | 6 66 1 3 | 2 1 6 | 2 3 2 | 1 7 6 |
我说 那个 一来 哟 你说 那个 一来 哟 我说 那个 三来 哟 你说 那个 三来 哟 谁给我对上 一 ？ 我给你对上 一 ， 谁给我对上 三 ？ 我给你对上 三 ，
名言摘抄 1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也《孝经》 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源自积德，福报来自行善。 13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 17、今天学习不努力，明天努力找工作。 18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 21、技艺创造价值，本领改变命运。 22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 25、校兴我荣，校衰我耻。 26、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 27、不想当老板的学生不是好学生。 28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。
二年级音乐上册第3课对十课件1湘艺版
我们也来编一编
2 1= E — 4
b
欢快地 66 53
我说 那个 你说 那个 我说 那个 你说 那个
对十
6 66 i 3
谁给我 我给你 谁给我 我给你 对上 对上 对上 对上
66 53
一来 一来 三来 三来 哟 哟 哟 哟
花 · 花 花 花
这些歌曲也是河北民歌，请你找来听一听：
• • • • •
对花 茉莉花 小白菜 回娘家 放风筝
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
·
花 花 花 花
·
6
在 在 在 在
63
水 水 道 道
5
里 里 边 边
53
哟？ 哟， 哟？ 哟，
2 32
什 水 什 马 么 仙 么 莲
1 7 6
开 开 开 开
·
花 花 花 花
·
6
在 在 在 在
63
水 水 道 道
5 –
里？ 里。 边？ 边。
湘艺版音乐二年级上册第3课《对十》说课稿
湘艺版音乐二年级上册第3课《对十》说课稿一. 教材分析《对十》是湘艺版音乐二年级上册第3课的一首歌曲。
这首歌曲以对仗工整、节奏明快的特点，展示了我国民间音乐的魅力。
歌曲由四个乐句组成，旋律简单，易于学生掌握。
歌词内容富有童趣，适合二年级学生的认知水平。
通过对这首歌曲的学习，学生可以感受到民间音乐的独特魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐教学充满兴趣。
但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对民间音乐的了解相对较少，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《对十》这首歌曲，培养学生对民间音乐的喜爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐素养和审美能力。
3.知识与技能：学会演唱《对十》这首歌曲，了解歌曲的结构和特点，能够简单分析民间音乐的风格。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《对十》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：理解并演唱歌曲中的对仗手法，体会民间音乐的风格特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受民间音乐。
六. 说教学过程1.导入：以一首民间歌曲《小星星》导入课堂，引导学生关注民间音乐，激发学习兴趣。
2.新课教学：介绍《对十》这首歌曲的背景、结构、旋律特点，引导学生聆听、分析歌曲。
3.学唱歌曲：分组学习，教师示范，学生跟随演唱，重点指导歌曲的节奏和旋律。
4.实践活动：分组进行对仗表演，让学生体验民间音乐的魅力。
5.拓展延伸：介绍其他民间音乐作品，引导学生感受民间音乐的美。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调民间音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出《对十》这首歌曲的特点和教学重点。
湘文艺版二年级音乐上册 第3课《（演唱）对十》教学设计
《对十》教学设计一、教材分析本课是湘教版三年级音乐上册第三课的内容，本课是演唱歌曲河北民歌《对十》，是D大调，2/4拍的歌曲。
这是一首曲调新颖、旋律明快流畅的河北传统儿歌。
歌词以对唱的形式、谜语的手法对生活中常见的花卉进行猜谜问答，歌词朗朗上口，儿歌的韵味十足，生动的描述了儿童在猜谜的活动中的天真、浪漫的生活情趣。
二、教学目标：1、能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪；并能边唱《对十》边打霸王鞭。
2、能随音乐一边打霸王鞭一边演唱河北民歌《对十》；能与同学合作，为歌曲创编歌词，并唱一唱。
3、能主动参与课堂音乐活动，充分感受河北的艺术文化特色，培养学生的创编能力和热爱民族音乐的情感三、教学重点、难点1、指导学生用欢快、明亮的声音演唱歌曲《对十》，初步了解和感受河北民歌的特色。
2、发挥想象力与同学合作，自己为歌曲创编歌词，并唱一唱。
四、教法采用了猜谜语法、聆听法、想象法、模唱法、比较法、演示法、合作创编法、实践法、等等教学法综合在一起。
一）猜谜语导入：播放PPT【设计意图：从学生喜欢的猜谜语出发，让学生对歌曲产生浓厚的兴趣】二）、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪特点。
1、聆听歌曲，初步感受歌曲播放歌曲，提问：①请仔细聆听河北民歌《对十》，然后请告诉我歌曲中提到了哪几种花？（水仙、马莲）②那这些花分别开在什么地方呢？（水里、道边）。
【设计意图：采用聆听的方式，从学生的兴趣出发，在玩中学，学中玩的过程中学会歌曲的节奏。
】2、观察歌谱，引出歌曲的演唱形式是怎样的？（对唱）【设计意图：遵循学生的认知规律，从听觉入手带着问题聆听歌曲，）三）、学唱歌曲，体验实践。
】1、有节奏的读歌词（师问生答）【设计意图：节奏是音乐的生命，音色是音乐的灵魂，让我们用节奏进行音乐对话活动。
】2、用“la”模唱旋律【设计意图：让学生在欢快的琴声中学会歌曲旋律，增加学生的自信心。
】3、师生接龙分别对唱，（及时处理不足）。
歌曲的情绪是怎样的？师问生答，解决歌曲难点；然后交换，生问师答。
二年级上册音乐教案第三课对十湘艺版
《对十》教学设计教学目标：1.能学会《对十》，并用明亮的声音欢快地演唱歌曲；2.能用自己动手制作的霸王鞭边唱边表演；重点难点：学会演唱歌曲《对十》，并用自制的霸王鞭进行表演。
教学重点：即兴为《对十》创编歌词和舞蹈动作。
教学方法：情境引入法讨论法教学过程：一、情境导入１.创设音乐环境。
（律动）生随音乐《对十》伴奏走进教室，师生问好。
2.歌咏擂台赛（1）师：同学们，我们以前学过很多表现农村小朋友生活的歌曲，你们还记得吗？下面我们就来个比赛，看谁的歌儿多？（2）学生演唱《老水牛角弯弯》、《捉泥鳅》、《采山》等歌曲。
（3）师：你们唱得都不错，今天我还要带大家到农村去看一看，听说那里的小朋友喜欢边说谜语边对歌，而且还边唱边舞着小彩棍！你们想去吗？但要闯一关才能去，猜谜语。
３.猜谜语（1）出示写有谜语的四个小灯笼。
（2）学生猜谜，谁猜对了就把小灯笼奖给谁。
二、学晿歌曲师：同学猜谜的积极性真高，接下来我要请大家听一首猜谜歌。
1.放歌曲范晿，让学生初次感受河北名歌的特点。
2.熟悉歌词。
（1）师：你从歌声里听到了哪几种花？（水仙花马莲花）师：这些花分别开在什么地方？（水里道边）（2）师生歌词接龙问答。
师问：我说那个一来谁给我对上一？什么开花在水里？生答：你说那个一来我给你对上一，水仙开花在水里。
师问：我说那个三来谁给我对上三？什么开花在道边？生答：你说那个三来我给你对上三，马莲开花在道边。
3.熟悉旋律（1）多媒体出示写有旋律的三朵花。
（2）师弹奏旋律，让学生找出弹奏的顺序并唱一唱。
（3）完整连唱歌曲旋律。
4.学习歌词。
（1）生跟琴试唱一、二段。
（2）男问女答三、四段。
（3）采用师生对唱、小组对唱、男女对唱等演唱形式练唱歌曲。
5.演唱处理。
师：刚才大家唱得怎么样？（生答）师：声音怎么样？情绪怎么样？（声音明亮、欢快地）三、创造表现1.歌词创编（1）师：同学们，你们看一看，我们今天唱的歌曲叫什么？生答：……（2）师：今天我要让大家来当一次小小作词家来创作歌词。
二年级音乐上册第3课对十课件1湘艺版
猜灯谜：
什么开花向太阳？ 什么尾巴最美丽？
向日葵 孔雀
开 动 什么开花在水里？ 脑 筋 什么开花在道边？ ：
听！另外一群小朋友在告诉我 们答案呢，我们仔细听一听！
对十
发声练习：
• ① 12 34 | 54 32 | 1 — || • 嘟·· ··· ··· ··· ······
• （注意：唱之前要吸足气）
我给你 对上 一，
谁给我 对上 三？
我给你 对上 三，
2 32
什么 水仙 什么 马莲
1 76
开 ·花·
开花
开花
开花
6 63 5 53
在 水 里 哟？ 在 水 里 哟， 在 道 边 哟？ 在 道 边 哟，
2 32
什么 水仙 什么 马莲
1 7 6 6 63 5 –
开 · 花· 在 水 里？ 开 花 在 水 里。 开 花 在 道 边？ 开 花 在 道 边。
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
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对十
教学内容：《对十》
教材分析：本课是二年级音乐上册第三课《阿凡提骑驴》中的内容，我将本课定为音乐综合课。
演唱歌曲为河北民歌《对十》，它是D大调，2/4拍的歌曲。
这是一首曲调新颖、旋律明快流畅的河北传统儿歌。
歌词以对唱的形式、谜语的手法对生活中常见的花卉进行猜谜问答，歌词朗朗上口，儿歌的韵味十足，生动的描述了儿童在猜谜的活动中的天真、浪漫的生活情趣。
教学目标：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践的理念和我对教材的理解，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：
1、知识目标：能学会演唱《对十》，能表现歌曲欢乐的情绪。
2、能力目标：能随音乐演唱河北民歌《对十》；能与同学合作，为歌曲创编歌词，并唱一唱；
3、情感态度价值观目标：能主动参与课堂音乐活动，充分感受河北的艺术文化特色，培养学生的创编能力和热爱民族音乐的情感。
重、难点：
1、指导学生用欢快、明亮的声音演唱歌曲《对十》，初步了解和感受河北民歌的特色；
2、发挥想象力与同学合作，自己为歌曲创编歌词，并唱一唱。
教具准备：电子琴
教学课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
音乐礼仪，师生问好。
二、营造音乐环境音乐活动《音乐列车》
师：今天我们来做个游戏，老师扮演火车头，我来到一位同学面前，敲下一段节奏，你来模仿，如果模仿对了，我就欢迎他来乘坐我的开心列车，接着我们两人来到下一站，邀请下一位同学
开心列车要开往认真的小朋友那里。
（伴奏4遍）
1、×××︱×××︱
2、×××××︱××׶
¯¯¯
【设计意图】根据低年级学生心理特点，敲节奏进行练习新课节奏型，为新课做铺垫，激发学生学习兴趣，又降低了学习难度
三、谜语导入，激发兴趣
师：同学们，今天森林里举办灯谜活动，我们一起去看看吧！
什么开花像喇叭？
什么动物鼻子长？
什么动物脖子长？
什么开花向太阳？
学生猜谜，谁猜对了多媒体给“欢呼声”。
师：同学们猜谜的积极性真高，你听，小动物们高兴地为大家唱起了猜谜歌。
【设计意图】用猜字谜的形式抓住学生兴趣，铺垫编唱歌词的内容
四、愉快学唱，审美体验
1）朗读歌词
思考：这首歌曲的演唱形式是怎样的？歌曲充满了什么样的情绪?
2）聆听歌曲，初步感受歌曲
播放歌曲，提问：①请仔细聆听河北民歌《对十》，然后请告诉我歌曲中提到了哪几种花？（水仙、马莲）②那这些花分别开在什么地方呢？（水里、道边）
3）学习歌曲
师：这也是一首对唱的歌曲，两人或两组一问一答演唱形式叫做对唱。
下面我来问，请同学们来答，好吗？（按节奏接龙游戏念歌词）
师问：我说那个一来谁给我对上一？什么开花在水里？
生答：你说那个一来我给你对上一？水仙开花在水里？
师问：我说那个三来谁给我对上三？什么开花在道里？
生答：你说那个三来我给你对上三？马莲开花在道里？
要求学生读出一问一答的语气。
）
4）学唱歌曲，体验实践
①有节奏的读歌词
②用“la”模唱旋律
③教师对演唱声音提出要求：欢快、明亮的，然后合音乐完整演唱
【设计意图】通过朗读歌词，让学生充分感受河南民歌的风格特点以及音乐中表现出的风趣与幽默感。
遵循学生的认知规律，从听觉入手带着问题聆听歌曲。
趣味的使用师生对唱，提起学生兴趣。
五、探索创编，合作想象
1、老师创编
师：请看CAI显示长颈鹿图片问：它的特点是什么？
创编：什么动物脖子长哟？长颈鹿脖子长又长。
（唱一唱）
2、分小组，展开想象力，创编歌词，并确定演唱形式（齐唱、对唱、一人领唱众人合唱任选一项。
）
3、在学生分小组活动时，老师巡视指导，背景音乐《对十》）学生展示创编的歌词并进行演唱。
举例：
第一组：创编的歌词为：“我说哪个一来哟你给我对上一，什么开花像喇叭哟？你说那个一来哟我给你对上一，喇叭花开像喇叭。
”
第二组：创编的歌词为：“我说哪个一来哟谁给我对上一，什么动物鼻子长？你说哪个一来哟我给你对上一，大象鼻子长又长。
”
第三组：创编的歌为：“我说哪个一来哟谁给我对上一，什么动物爱吃鱼？你说哪个一来哟我给你对上一，小猫咪爱吃鱼。
”
第四组：创编的歌词为：“我说哪个一来哟谁给我对上一，什么开花向太阳？你说哪个一来哟我给你对上一，向日葵开花向太阳。
”
【设计意图】即兴创编是培养学生创新能力的重要途径。
本环节旨在充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对音乐的感受，拓展学生的想象空间，对音乐进行领悟、创作练习。
六、课堂小结
同学们，我国是一个多民族的国家，民间音乐、舞蹈艺术丰富多彩，今天这节课我们在欢快的歌舞中，了解了河北的艺术文化特色，以后的音乐课中我们还将领略更多的民族音乐文化，
希望大家多多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界
【设计意图】情感升华，培养学生热爱民间音乐的情感。
教学反思：
《对十》是一首河北民歌，这是一首曲调新颖、旋律明快流畅的河北传统民歌。
歌词中衬次的运用，儿歌韵味十足，生动表现了儿童们在猜谜活动中所表现的天真、浪漫的生活情趣。
歌曲以对唱的形式、谜语的手法，对日常生活中有关花卉的生长进行问答，培养儿童对自然科学的兴趣，集知识性趣味性于一体。
我也结合歌词来进行你问我答的游戏，先是我问让全体同学回答我，再是请一组问一组答，让孩子们在游戏中就慢慢掌握熟悉了歌词。
在游戏中，我发现孩子们兴趣很高，我把各种形式的对唱放在后面的歌词创编中。
教材的歌曲下方有许多创编的花卉动物图案，还可以引导学生联想其他事物来进行创编歌词。
如“什么开花向太阳？什么动物脖子长？向日葵开花向太阳，长颈鹿脖子长又长。
”在创编之前可以老师先示范唱，请一个同学来回答，也可以先请一个同学来问老师来答。
这样有利于学生在创编时有一个参照。