买铅笔

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买铅笔教学设计(共5篇)

买铅笔教学设计（共5篇）篇：买铅笔设计《买铅笔》教学设计教学内容：北师大版小学数学一年级上册第78页---79页：买铅笔教学目标：1、通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算十几减9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算十几减9、十几减8的退位减法。

2、培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3、通过鼓励算法的多样化，初步培养学生思维的灵活性和独立性。

培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

教学重难点：体验算法的多样化，并学会计算十几减9的退位减法。

教具准备：多媒体课件学具准备：小棒教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、情境导入师：同学们，告诉大家一个好消息，森林里袋鼠阿姨的森林文具店开张了，由于她服务热情周到，来买文具的小动物可多了。

小朋友，你们想不想到她的文具店里去看看呢我们出发吧！哦，到了！（课件出示）袋鼠阿姨：大家好，我是袋鼠阿姨，这里是我新开的文具店，欢迎你们经常到我这里买文具。

你们看，有顾客来了。

你好！欢迎光临！小兔子：袋鼠阿姨，您好！我要买9枝铅笔。

袋鼠阿姨：当然可以，我这里一共有15枝铅笔呢！不过，你得先回答我的问题，我才能卖给你！2、猜一猜师：小朋友们，请你来猜一猜，袋鼠阿姨会提出什么数学问题呢学生猜一猜。

3、提出问题师：是不是这样呢我们一起来听一听！（课件出示）袋鼠阿姨：我的问题是：我有15枝铅笔，卖给你9枝，还剩多少枝师：要求还剩几枝铅笔，我们该列出什么样的算式呢学生说一说。

师：15-9等于多少呢小朋友，你愿意帮助袋鼠阿姨算一算吗好，这节课，我们就通过学习“买铅笔”来帮助袋鼠阿姨解决这个问题。

（课件出示：买铅笔）（设计思考：创设生动有趣的教学情境，利用多媒体课件为学生展现带有声音的画面，激发学生的兴趣，使学生在愉悦的情境中学习数学知识。

新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计

新北师大版数学一年级下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《买铅笔》一课，主要让学生通过实际情境，掌握10以内数的加减法运算。

教材以故事情境呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养学生的学习兴趣和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有了初步的了解。

但部分学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算方法等存在疑惑。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解10以内数的加减法运算，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生对加减法的运算顺序、运算方法的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学PPT2.铅笔、纸张等学习用品3.教学卡片4.教学故事情境素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用故事情境，引入本课主题。

讲述一个小朋友去买铅笔的故事，引导学生在情境中发现数学问题。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现故事情境中的数学问题。

让学生观察、思考，引导学生在情境中发现问题、提出问题。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，共同解决故事情境中的数学问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，检验自己对10以内数的加减法运算的掌握程度。

教师及时批改，给予反馈。

5.拓展（10分钟）设计一些类似的实际情境，让学生运用10以内数的加减法运算解决问题。

培养学生解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固10以内数的加减法运算。

北师大版一年下册数学优秀教学设计-1.1《买铅笔》

北师大版一年下册数学优秀教学设计-1.1《买铅笔》一. 教材分析《买铅笔》这一节内容是北师大版一年级下册数学的第一课时，主要让学生通过实际情境，认识人民币，了解人民币的单位及换算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

本节课的内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对人民币有了一定的认识，但对其单位及换算可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握人民币的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：认识人民币，了解人民币的单位及换算。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，喜欢探究的情感。

四. 教学重难点1.重点：认识人民币，了解人民币的单位及换算。

2.难点：运用人民币知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作交流的能力。

六. 教学准备1.准备一些铅笔和人民币作为教具。

2.设计一些相关的数学题目和游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入铅笔和人民币，让学生观察并说出它们的名字。

引导学生思考：你们知道铅笔多少钱一支吗？人民币又有哪些面值呢？2.呈现（10分钟）展示一支铅笔和一些人民币，让学生说出它们的名字和面值。

然后，教师用一支铅笔换取一些人民币，让学生观察并说出换算过程。

3.操练（10分钟）让学生分组进行人民币换算练习，每组有一份练习题，内容包括：计算总价、找零等。

学生完成后，教师进行点评和讲解。

4.巩固（10分钟）设计一个“买铅笔”的游戏，让学生在游戏中运用人民币知识。

游戏规则如下：每个学生有10元钱，可以选择购买不同价格的铅笔，购买后进行找零。

教师观察学生的操作，并进行点评。

5.拓展（10分钟）让学生分组讨论：你们还能想到哪些实际情境，可以用人民币进行计算呢？学生分组汇报，教师进行点评和讲解。

北师大版一年级下册数学说课稿《买铅笔》2

北师大版一年级下册数学说课稿《买铅笔》2一. 教材分析《买铅笔》这一课是北师大版一年级下册数学的一部分，主要介绍了100以内数的加减法运算。

通过生活中的买铅笔情境，让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识和简单的加减法运算，但是对于100以内数的加减法运算还不是很熟悉。

因此，在教学过程中，需要通过具体的情境和操作，帮助学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内数的加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过生活中的买铅笔情境，培养学生观察、操作、思考的能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用100以内数的加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、操作教学法、启发式教学法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生帮助小明买铅笔，引出100以内数的加减法运算。

2.新课导入：讲解100以内数的加减法的运算方法，引导学生通过观察、操作、思考，理解加减法的运算规律。

3.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解和掌握100以内数的加减法的运算方法。

4.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学的内容。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考如何运用100以内数的加减法解决更复杂的问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。

可以设计成思维导图的形式，将100以内数的加减法的运算方法清晰地展示给学生。

一年级数学下册《买铅笔》教案、教学设计

2.分层次教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学活动。对于基础较好的学生，可以设置更具挑战性的问题，如找零、比较不同购买方案的价格等；对于基础较弱的学生，则从基本的人民币认识开始，逐步引导他们进行简单的计算。
3.合作学习：鼓励学生进行小组合作，通过角色扮演、讨论交流等方式，共同解决购物中的问题。这样既能培养学生的合作精神，又能提高他们的数学思维能力。
4.培养学生珍惜时间、节约用钱的好习惯，使其形成正确的价值观，为未来的生活奠定基础。
二、学情分析
一年级的孩子们已经具备了一定的数学基础，他们对数字和简单的数量关系有了初步的认识。在此基础上，本章节将通过《买铅笔》这一生活情境，引导学生在实践中运用所学知识。考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们在人民币的认识和使用方面可能还存在一些困难。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
4.培养学生运用数学语言描述数量关系，发展其逻辑思维和口头表达能力。
（二）过程与方法
1.采用情景教学法，让学生在模拟购物的过程中，通过观察、思考、实践等环节，掌握人民币的运用和简单的货币计算。
2.运用问题驱动法，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3.设计多样化的数学活动，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
4.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，认识到数学在生活中的重要性，增强学生对数学学习的兴趣和自信心。
2.通过买卖铅笔的情景，教育学生遵守社会公共秩序，尊重他人，培养良好的消费习惯。
3.培养学生的团队意识，使其学会在合作中分享、互助、沟通，形成良好的人际关系。

一年级数学买铅笔练习题

一年级数学买铅笔练习题题目一：买铅笔小明今天去商店买铅笔，商店里有4盒铅笔，每盒6支。

请问小明一共买了多少支铅笔？解答一：商店里有4盒铅笔，每盒6支，所以一共有4×6=24支铅笔。

题目二：铅笔分享小明买了24支铅笔，他要和小红、小东、小华四个人分享这些铅笔，他们每人能分到几支铅笔？解答二：小明买了24支铅笔，要和小红、小东、小华四个人分享。

24支除以4个人，每个人能分到6支铅笔。

题目三：铅笔交换小明和小华共有12支铅笔，小明想要和小红交换铅笔，小红有8支铅笔。

交换后小明和小华一共有多少支铅笔？小红有多少支铅笔？解答三：小明和小华共有12支铅笔，小红有8支铅笔。

小明和小华想要和小红交换铅笔。

交换后，小明和小华共有12支-8支=4支铅笔。

小红有8支铅笔。

题目四：铅笔购买小明想要买足够的铅笔供全班同学使用，他的班级有30个学生，每个学生需要3支铅笔。

请问小明至少需要购买多少支铅笔？解答四：小明的班级有30个学生，每个学生需要3支铅笔。

所以小明至少需要购买30×3=90支铅笔。

题目五：铅笔评价请你写一段话，描述一下你对铅笔的使用感受和喜好。

解答五：对于我来说，铅笔是一种非常有用的工具。

它可以帮助我进行数学题的计算，写字时也可以进行修改和涂改。

铅笔的颜色图案也很多样化，让我在写字时有更多的选择。

此外，铅笔的笔尖也可以轻松削尖，保持使用时的良好状态。

总体来说，我非常喜欢使用铅笔。

总结：通过这些买铅笔的练习题，我学会了计算铅笔的总数、铅笔的分享和交换问题，以及应用数学解决购买所需铅笔的数量。

同时，题目中还给予了对铅笔使用感受和喜好的表达。

这些练习题旨在帮助一年级的学生提升数学运算能力，并同时培养他们对学习工具的认识和理解。

希望大家都能喜欢数学，并善于运用数学解决生活中的问题。

北师大版一年级数学下册一课一练

北师大版一年级数学下册一课一练第一单元 1.1买铅笔1.比一比，算一算。

9+（）=13 13-9=（）9+（）=17 17-9=（）9+（）=12 12-9=（）1、比一比，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

15-9○7 8○17-9 12-9○4 18-9○52、填表。

1、4，4，8，8，3，32、＞＝＜＞6933、1.2 捉迷藏1.我能算得对。

12-8= 16-8= 15-8= 14-8=13-8= 11-8= 17-8=2.（）里填几。

8+（）=14 8+（）=17 （）+8=12 14-8=（）17-8=（）12-8=（）3.比一比，在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

12-8○6 11-8○3 7+8○8+715-8○8 13-8○4 17-8○3+51.4，8，7，6，5，3，92.6，9，4，6，9，43.＜＝＝＜＞＞1.3 快乐的小鸭1.我能算得对。

12-7= 16-7= 15-6=13-6= 11-7= 14-6=2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

12-7○6 11-7○3 7+6○6+715-6○8 13-6○4 14-7○2+53.看图列式。

+=-=4.老师做了15朵红花，发给小朋友6朵，还剩几朵？1.5，9，9，7，4，82.＜＞＝＞＞＝3.6+7=13 13-6=7或13-7=64.15-6=9（朵）口答：还剩9朵。

1.4 开会啦1.有13只小熊，8个杯子，每只小熊一个杯子，还缺几个杯子？2.有9块饼干，13个小朋友，每人1块饼干，有几个小朋友没有饼干？3.每人都有16颗糖。

（1）小英还有7颗糖，他吃了几颗？（2）小云吃了8颗，还剩下多少颗？1、13-8=5（个）口答：还缺5个杯子。

4、13-9=4（个）口答：有4个小朋友没有饼干。

5、（1）16-7=9（颗）口答：他吃了9颗。

（2）16-8=8（颗）口答：还剩下8颗。

1.5 跳伞表演（1）1.算一算。

13-5= 12-3= 11-7= 11-2=11-4= 13-4= 12-5= 10-2=2.（）+（）=（）（）+（）=（）（）+（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）（）-（）=（）3、小兔和妈妈一起去采蘑菇，小兔采了4个蘑菇，妈妈采了12个蘑菇，小兔比妈妈少采多少个蘑菇？1、8 9 4 97 9 7 82、7+6=13 6+7=13 13-6=7 13-7=68+3=11 3+8=11 11-3=8 11-8=33、12-4=8（个）口答：小兔比妈妈少采8个蘑菇。

北师大版一年下册数学优秀说课稿-1.1《买铅笔》(1)

北师大版一年下册数学优秀说课稿-1.1《买铅笔》（1）一. 教材分析《买铅笔》这一节课是北师大版一年下册数学的第一课，主要让学生通过实际情境感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力。

本节课的内容包括认识人民币，学习基本的货币单位，以及通过实际购买铅笔的过程，让学生学会使用人民币进行简单的交易。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，体验学习的乐趣。

二. 学情分析针对一年级的的学生，他们在上学期已经初步接触了一些简单的数学知识，如数的认识，基本的加减法运算等。

但是对于人民币的认识和使用，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，从他们的认知水平出发，通过生动有趣的方式，让学生认识和理解人民币的使用。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识人民币，了解基本的货币单位，学会使用人民币进行简单的交易。

2.过程与方法：通过实际购买铅笔的过程，培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识人民币，学会使用人民币进行简单的交易。

2.教学难点：让学生理解人民币的不同面值及其相互之间的关系。

五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

情境教学法可以帮助学生将数学知识与实际生活紧密结合起来，增强学生的学习兴趣；游戏教学法可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

同时，我还将利用多媒体课件、实物模型等教学手段，让学生更直观地认识和理解人民币的使用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅学生购买铅笔的图片，引导学生思考：你们知道这幅图片中的小朋友在做什么吗？他们需要用到什么知识来进行交易？从而引出本节课的主题。

第1单元第1节《买铅笔》教案

另外，模拟购物环节学生们参与度很高，他们似乎很享受这种“真实”的购物体验。通过这个活动，学生不仅练习了货币计算，还学会了如何在生活中应用数学知识。不过，我也观察到有些学生在计算找零时还是不太自信，这说明我们在教学中还需要更多地强调实际操作和反复练习。
小组讨论的环节也很有成效，学生们能够积极思考并分享自己的观点。我感到很高兴的是，他们在讨论中能够互相启发，共同解决问题。这种合作学习的氛围正是我希望在课堂中看到的。
3.培养学生合作交流、分享成果的良好学习习惯，提升团队协作能力；
4.培养学生具备初步的金融素养，理解货币的基本概念和功能，树立正确的消费观念。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-认识人民币及其基本单位，包括1角、5角、1元等面额；
-理解价格标签上的数字表示商品价格；
-掌握1元以内货币的加减运算；
-应用货币计算解决购物找零和计算总价的问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和在购物中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对货币计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我们国家的货币，它有不同的面额，如1角、5角、1元等。了解人民币可以帮助我们在购物时进行正确的计算。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假如铅笔的价格是5角，如果我们要买3支铅笔，应该怎么计算呢？这个案例展示了货币计算在实际中的应用。

北师大版小学数学一年级下册说课稿

北师大版小学数学一年级下册全册说课稿一加与减（一）《买铅笔》说课稿一、说教材：《买铅笔》是北师大版小学数学第2册第1单元（加减二）的第一课时。

本课教学是在学生学习了20以内的进位加，以及10以内加减法，初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的。

本课是小学数学学习中第一次出现文字应用题的形式，教材把20以内的退位减法的学习与解决实际问题结合起来，提供了富有童趣的情境图，鼓励学生自主探究，获得新知，让他们运用所学知识分析解决实际问题。

这样，使学生既能体验到发现问题的成功，又能切实感受到学习计算的必要性。

二、说教学目标：依据以上的教材分析和我对目标制定的理解，同时结合一年级学生的年龄特征，我确立了以下教学目标：1、以“十几减9”为切入点，在合作交流中学会20 以内退位减法的运算方法。

2、掌握20 以内退位减法，并能解决与此相关的生活中的实际问题。

3、通过鼓励算法的多样化，初步让学生体会在解决问题时，存在着各种不同的算法。

4、在小组合作学习中培养学生积极参与数学学习活动，形成能通过交流，探索、思考和讨论，敢于提出问题，并从中寻找解决问题的策略的学习态度和方法。

三，说教学重、难点：教学重点：学会20 以内退位减法的运算方法。

教学难点：通过分析解决实际问题四、说说本课的教法和学法：(一)、教法：本节课属于通过计算解决实际问题的教学。

本节课在教法上力求体现以下几点：1、教学利用生活情境组织学生进行丰富的活动，使学生在学习过程中提取数学信息，体验数学，了解数学在现实中的运用。

同时在解决具体问题的过程中，学习运算，并力求用分析算理的方式将解决问题与运算方法的学习融为一体。

2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。

（动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

应注意转变教师角色，给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历“问题提出”、“问题解决”的过程，体验学习成功的乐趣。

一年级数学下册一加与减(一)1买铅笔课件

买铅笔(qiānbǐ)
12/10/2021
----十几减9
第一页，共二十一页。
温故互查 (wēn ɡù)
•6+4= 10
8+9=17
15-105=
19-9= 10
11+5=16
13-121=
•
9
•
4 （5）
15
（10 ） 5
12/10/2021
第二页，共二十一页。
我买9枝铅笔 . (qiānbǐ)
15 － 9 = 6
54
10
第十七页，共二十一页。
15 9 = 6
12/10/2021
第十八页，共二十一页。
巩固练习 (gǒnggù)
12-9=3 17-9= 8
12/10/2021
14-95=
18-9=9
第十九页，共二十一页。
谢谢大家 (xiè xie)
12/10/2021
第二十页，共二十一页。
12/10/2021
----十几减9
第十一页，共二十一页。
温故互查 (wēn ɡù)
•6+4= 10
8+9= 17
15-10= 5
19-9= 10
11+5=16
13-121=
•
9
15
•
4 （ 5）
（1）0 5
12/10/2021
第十二页，共二十一页。
我买9枝铅笔 . (qiānbǐ)
有15枝铅笔
有15枝铅笔
. (qiānbǐ)
12/10/2021
第三页，共二十一页。
15枝铅笔 ,卖出 (qiānbǐ) 9枝,还剩多少枝?
12/10/2021

北师大版一年级下册数学《买铅笔》加与减说课研讨复习教学课件

1－9 6 5
工具箱
10－9＝1 1＋5＝6
15－5＝10 10－4＝6
1－9 6 5
9＋ 6 ＝1 5
1 －9＝ 6 5
15 － 9 6 6
算一算。
12 － 9 ＝ 3
17 － 9 ＝ 8
1.用小棒或计数器做一做，算一算。
2
9
工具箱
2.圈一圈，算一算。
4
7
3. 算一算。
14 5
4.说一说，算一算。
+1
12-9= 3 15-9= 6 18-9= 9
+1
返回
加与减（一）买铅笔
小松鼠摘了几个？
17 9 8
返回
加与减（一）买铅笔
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
十几减九的方法：一个一个减破十法：把十几拆成10和几，用10减9。平十法：把9拆成两个数。想加算减法
返回
17 － 9 ＝ 8 ( 个 )
5.看谁一次能算对。
10－9＝ 1 18－9＝ 9
11－9＝ 2 16－9＝7 19－9＝10 12－9＝3Leabharlann 13－9＝4 15－9＝6
课后练习
参考答案详见附件
加北师与减大版（一）数学买铅一笔年级下册
1 加与减（一）
买铅笔
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
圈一圈，算一算。
4
7
返回
加与减（一）买铅笔
算一算
用一共的14颗星星减去 9颗，剩下颗。
14 5
可看出9颗加5颗，一共是14颗星星。
加法和减法是逆运算。
返回
加与减（一）买铅笔

26《买铅笔》_模板

四、教学时间：
一课时
五、教学设计
（一）组织教学。
（二）导入：
这节课老师给小朋友带了小礼物呢，大家看：小影集
小影集里都有谁的照片呢？我们一起来看看，好吗？
展示页面：小猫、小狗、金鱼、乌龟、蝴蝶、蜗牛
边出示边提问：这是谁？这是什么？
展示完小结：这些个子小小的动物就叫小动物，你们喜欢这些可爱的小动物吗？这节课我们就来一起说说这些可爱的小动物。板书课题。
2、学会“十”“月”“日”3个生字，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。
3、学会基本笔画横折钩，会说笔画名称，会书写。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1、看图说话，知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会生字“十”，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。
3、猜谜语。
胡子不多两边翘，开口总是喵喵喵。
黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。
学生答对马上出示猫的图片，讲述图上猫的样子。
长相俊俏，爱舞爱跳。
飞舞花丛，快乐逍遥。
猜出即出示蝴蝶图片。
（六）.总结谈话。布置回家对父母说说喜欢的小动物或者今天这堂课。
23王二小
感谢朋友的帮助与支持！这篇教案融进了网友的心血，小弟在此致谢！
26《买铅笔》_模板
教学目的
1理解图意,懂得自己的事情自己做，要做一个有礼貌的好孩子。
2学会买东西时所必须的几个生词及部分没学过的礼貌用语。
3知道买东西的基本程序，并可以根据图意展开想象，学会有几句完整的话表达课文图画的意思；基础好的能理解图意并能脱离书本完整的讲清买东西的整个过程，并恰当使用礼貌用语。
3连贯的说话

小学一年级数学买铅笔练习题

小学一年级数学买铅笔练习题一、选择题1. 小明要买铅笔，一支铅笔价格是5元，他买了3支铅笔，需要付多少钱？A. 8元B. 10元C. 15元D. 18元2. 小红有10元钱，她要买铅笔，每支铅笔价格是2元，她最多能买多少支铅笔？A. 3支B. 4支C. 5支D. 6支3. 小华用10元去商店买铅笔，商店门口来了个人送给他一支铅笔，现在他共有多少支铅笔？A. 8支B. 9支C. 10支D. 11支4. 小李和小王两个人一共有14元钱，他们要一起买铅笔，每支铅笔价格是3元，他们最多能买多少支铅笔？A. 4支B. 5支C. 6支D. 7支5. 小燕用20元钱买了一些铅笔，她还剩下8元钱，她买了多少支铅笔？A. 4支B. 6支C. 8支D. 10支二、填空题1. 一支铅笔价格是3元，小华今天买了9支铅笔，他一共花了______元。

答案：272. 小明拥有20元钱，他买了4支铅笔，他还剩下______元。

答案：43. 小红买了6支铅笔，花了24元，她一支铅笔花了______元。

答案：44. 小李和小王两人一共有30元钱，他们要一起买铅笔，每支铅笔价格是6元，他们最多能买______支铅笔。

答案：55. 小燕用22元钱买了一些铅笔，她一支铅笔花了2元，小燕买了______支铅笔。

答案：11三、解答题1. 小明和小华一共有16支铅笔，他们共花了56元钱，请计算一支铅笔的价格。

答案：每支铅笔的价格是3.5元。

解题步骤：56元 ÷ 16支 = 3.5元/支2. 小李和小王一共有20元钱，他们一起去商店买铅笔，小李买了3支铅笔，小王买了4支铅笔，请计算每支铅笔的价格。

答案：每支铅笔的价格是2元。

解题步骤：20元 ÷ (3支 + 4支) = 2元/支四、应用题小明有15元钱，他要去买铅笔和橡皮擦，每支铅笔价格是2元，每个橡皮擦价格是3元。

请你帮助小明计算一下他最多能买几支铅笔和几个橡皮擦？解题步骤：1. 先计算他最多能买几支铅笔。