14荷叶圆圆导学案
《荷叶圆圆》教案(精选10篇)
《荷叶圆圆》教案（精选10篇）《荷叶圆圆》教案篇1教学目标：一、认识十二个生字，会写两个生字。
二、正确流利地朗读课文。
三、激励学生学习主动生字的兴趣和爱读书的情感。
教学手段：多媒体头饰过程：一、激发兴趣导入。
（出示课件一）1、你看到小河里有什么？想象自己就是荷花或是荷叶，在随风摆动。
2、看得出大家都很喜欢荷叶，今天我们就学习一篇写荷叶的课文。
3、板书课题二、初读课文，认识生字1、还有一些小伙伴也非常喜欢荷叶，你们想知道是谁吗？快来读课文吧，请同学们读准字音，认识生字，和同伴学习生字。
2、认读生词。
（出示课件二）三、请同学们再读课文，注意把每一句话读通顺。
1、出示课件三，读短语躺在荷叶上亮晶晶的眼睛立在荷叶上呱呱地放声歌唱蹲在荷叶上很美很美的水花透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去（指导“的”“地”读法和词组不读散）2、出示课件四，读课文中的句子。
指导读连贯和标点的停顿。
四、休息，做“布袋”游戏。
五、细读课文1、相信经过刚才的学习，大家知道怎样把课文读好，现在请同学们自己读课文，然后在小组里用你们喜欢的办法合作读课文。
（小组合作学习）2、合作读课文，教师读第一自然段，请一组同学分别读二到五自然段。
3、课文写了哪几位小伙伴，他们说了什么话？自己读课文，画出四位小伙伴以及他们说的话。
（出示课件四）小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”4、理解摇篮、停机坪（出示课件五），指导读句子。
5、你喜欢哪个小伙伴，你就是那个小伙伴。
读你喜欢的一段话。
指名读，齐读。
六、看画面，配乐分角色朗读课文。
七、巩固复习生字1、读生字（出示课件六）2、读句子（出示课件七）（1）雨停了，白里透红的花瓣上有一滴亮晶晶的水珠。
（2）一只蝴蝶煽动着漂亮的翅膀，飞到绿色的草坪上。
（3）我笑嘻嘻地蹲在池塘边，看荷叶迎风摇摆。
八、指导写字：是朵九、作业：想想荷叶是小朋友的什么？《荷叶圆圆》教案篇2【教材简析】《荷叶圆圆》是人教版第二册中的一篇讲读课文。
一年级第四单元14《荷叶圆圆》导学案
14．荷叶圆圆 导学案单元章节单元章节第四单元第四单元课型课型阅读阅读备课人备课人张丽张丽学习目标学习目标 1、 认识“荷、珠”等12个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
学习重点学习重点 识字写字识字写字学习难点学习难点理解课文内容理解课文内容课前准备课前准备学生课前预习课文。
多媒体课件准备。
学生课前预习课文。
多媒体课件准备。
学生活动学生活动 教师活动教师活动备注备注第一课时一.导入揭题 1、出示大荷叶。
、出示大荷叶。
（1）荷叶是怎样的？夸一夸荷叶。
）荷叶是怎样的？夸一夸荷叶。
（2）想一想：荷叶可以当什么？（可以当伞、扇子等）子等）2、揭题。
读课题、揭题。
读课题 二.初读课文，认读生字 1.1.自读课文。
自读课文。
自读课文。
（1）课件出示荷叶画面，教师范读课文。
）课件出示荷叶画面，教师范读课文。
（2）借助拼音，自己把课文读通顺、连贯。
）借助拼音，自己把课文读通顺、连贯。
2.2.检查自读。
检查自读。
检查自读。
（1）课件出示我会认、会写的生字。
）课件出示我会认、会写的生字。
（2）指名认读生字。
）指名认读生字。
（3）开火车读生字。
）开火车读生字。
（4）交流识记方法。
）交流识记方法。
（5）同桌互读。
）同桌互读。
三.学习课文1.1.学生自由朗读课文。
思考学生自由朗读课文。
思考学生自由朗读课文。
思考::课文荷花池里有哪些小伙伴？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）小伙伴？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）2.2.你认识它们吗？它们平时生活在哪里？你认识它们吗？它们平时生活在哪里？你认识它们吗？它们平时生活在哪里？3.3.它们生活快乐吗？你是怎么知道的？它们生活快乐吗？你是怎么知道的？它们生活快乐吗？你是怎么知道的？ （1）学生在小组内讨论。
）学生在小组内讨论。
（2）全班交流。
（）全班交流。
（33）荷叶是什么样的？）荷叶是什么样的？ 4．读读想想。
．读读想想。
（1）小伙伴分别把荷叶当成什么了？（用——画出来）出来）（2）朗读第2自然段：自然段：（3朗读第3自然段：自然段：展开双手，展开双手，展开双手，当作翅膀进行表当作翅膀进行表演读。
《荷叶圆圆》导学案 小学语文人教版一年级下册
《荷叶圆圆》导学案学科：小学语文年级：一年级册别：下册姓名：学校：班级：学习目标及重难点1.认识“珠、摇、躺、晶、停”等12个生字，会正确书写“亮、美”。
（重点）2.能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
（重点）3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
（重点难点）4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的。
”的句式说话。
（难点）课上学习任务【活动一】拼一拼，读一读。
xiǎo shuǐzhūyáo lán tǎn g zhe liàn g jīn g jīn g tín g jīpín g小水珠摇篮躺着亮晶晶停机坪zhǎn kāi tòu mín g chìbǎn g gēchàn g yìduǒduǒ展开透明翅膀歌唱一朵朵【活动二】看一看，描一描。
【活动三】读一读，写一写。
荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果，。
【活动四】连一连，说一说。
小水珠停机坪小蜻蜓歌台荷叶小青蛙凉伞小鱼儿摇篮【活动五】拓展想象，仿一仿。
其实在荷塘里还有很多事物也和荷叶成了好朋友。
在它们的眼里，荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说、怎么做的呢？小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
说：“荷叶是我的。
”，。
说：“荷叶是我的。
”，。
课后评价1.基础过关：（1）把下列的汉字宝宝的读音补充完整。
y t j ǎn t àn g d摇躺晶展透唱朵（2）判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
①“朵”的第二笔和“机”的第六笔都是横折弯钩。
（）②“展”和“唱”都是翘舌音。
（）③“美”是上下结构，第五笔是“一”。
（）2.课文理解：阅读课文片段，回答下列问题。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻．．．地游来游去．．．．，捧起一朵朵很美很美的水花。
《荷叶圆圆导学案-2023-2024学年语文统编版》
《荷叶圆圆》导学案导学目标：1. 了解《荷叶圆圆》的作者、背景和作品简介。
2. 理解《荷叶圆圆》的主题和意义。
3. 分析《荷叶圆圆》中的人物形象和情节发展。
4. 探讨《荷叶圆圆》对当代社会的启迪和反思。
导学内容：一、作者简介《荷叶圆圆》是中国当代作家阿城的作品，阿城原名为丁云，出生于1953年，是中国闻名小说家、诗人，曾获得多个文学奖项。
他的作品以奇特的写作风格和深刻的思想内涵著称，被誉为中国当代文学的佼佼者之一。
二、作品简介《荷叶圆圆》是阿城的代表作之一，讲述了一个关于爱情、命运和人生选择的故事。
主人公圆圆是一个温柔善良的女孩，她与男友小明相爱多年，却因为家庭原因被迫与他分开。
在孤独和困苦中，圆圆刚强地生活下去，最终在一个无意的机缘重新遇见小明，但却发现他已经成为了一个完全陌生的人。
三、主题和意义《荷叶圆圆》通过圆圆与小明的爱情故事，探讨了人生中的选择、坚持和放弃。
作品表达了对爱情、家庭和命运的思考，揭示了人性的脆弱和刚强。
同时，作品也反映了当代社会中人们面临的现实困境和挑战，引发人们对生活的深刻思考。
四、人物形象和情节发展在《荷叶圆圆》中，圆圆是一个充满善良和刚强的女孩，她在面对困境时不放弃，坚持自己的选择。
小明则是一个心里矛盾、迷茫的男子，他在爱情和责任之间倘佯，最终选择了自己的道路。
作品通过这两个主要人物的形象展现了人性的复杂和多变，引发读者对人物命运的思考和感悟。
五、对当代社会的启迪和反思《荷叶圆圆》通过展现主人公的成长和变化，反映了当代社会中人们面临的选择和挑战。
作品呼吁人们英勇面对困难，坚持自己的选择，珍惜眼前的幸福。
同时，作品也提醒人们珍惜爱情、家庭和友情，不要轻易放弃，英勇面对生活的挑战。
导学总结：通过对《荷叶圆圆》的进修，我们不仅可以了解阿城的文学成就，还可以深入思考人生的意义和价值。
作品中的人物形象和情节发展，可以启发我们对自己的选择和行为进行反思，引导我们英勇面对生活的挑战，珍惜眼前的幸福。
《荷叶圆圆》_导学案doc
透明翅膀笑嘻嘻小水珠下蹲
2、口头组词语。
荷（）蹲（）透（）
珠（）停（）翅（）
第二课时
课时目标：
1、我能感受、体验生活的童真、童趣；表达对大自然的喜爱之情.
2、写字。
一、导学
1、认读生字卡片。
2、流利读出小黑板上的句子。
3、齐读目标，明确任务。
二、独学
自读课文，边读边想：荷叶是什么样子？
三、互学
1、和对子之间讨论一下几个问题．
（1）圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴呢？用“△”标出写小伙伴动作的词语；
（2）、想一想：小伙伴为什么喜欢荷叶？
（3）、读读课文，划出小伙伴们对荷叶说的悄悄话的句子，再想一想该怎么读。
（4）、选择一个你最喜欢的小伙伴，告诉大家：它说了什么？做了什么？为什么喜欢荷叶？
2、出示本课的学习目标，齐读。（目标读的真好，那么预习中生字你们又读的怎么样？）
二、独学
1、请同学们把圈出的生字大声的读几遍。
2、接下来大声地把课文读几遍读几遍吧，要求：不好读的地方一定要多读几遍。
3、最后请同学们把要认的生字注上拼音，再读一读。
三、互学
1、拿出生字卡片和对子互读，互纠。
2、对子互相交流识记生字的方法。
重、难点
预测
重点：识字，准确、流利有感情的读文，能背诵课文。
难点：感受、体验生活的童真、童趣；产生对大自然的喜爱之情。
课前准备
生字卡片、词语卡片、荷叶识字卡、小水珠小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图片
时间预设
导学3分钟、独学8分钟、互学9分钟、评学20分钟
学习过程
师生笔记
第一课时
课时目标：
我会认本课12个生字，并能准确、流利地朗读课文。
2023年部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案(优选3篇)
部编版语文一年级下册１３荷叶圆圆导学案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册13荷叶圆圆导学案第【1】篇〗一、教材概述《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
是一篇轻快活泼的散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切，琅琅上口，适合背诵。
二、教学目标1，知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。
荷叶圆圆说课稿_荷叶圆圆说课设计3．情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
三、教学重难点能正确流利地朗读并了解课文内容,能感受到夏的美好。
四、学习者特征分析夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏天有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
我所执教班级的学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。
部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。
个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
《荷叶圆圆导学案-2023-2024学年语文统编版》
《荷叶圆圆》导学案一、导学目标：1. 了解古代诗人李白及其代表作品《荷叶圆圆》的背景和特点；2. 理解诗歌中蕴含的意境和情感；3. 分析诗歌中运用的修辞手法和表达技巧；4. 提升阅读理解能力，培养对诗歌的欣赏和理解能力。
二、导学内容：1. 诗人李白简介；2. 诗歌《荷叶圆圆》赏析；3. 诗歌中的修辞手法分析；4. 诗歌意境解读。
三、导学过程：1. 诗人李白简介李白（701年－762年），唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。
其诗歌以豪放、奔放、豪情为特点，对后世产生了深遥的影响。
《荷叶圆圆》是李白的代表作之一，描写了一幅美丽感人的画面。
2. 诗歌《荷叶圆圆》赏析《荷叶圆圆》是李白的一首七绝诗，全诗共四句，每句七个字。
其中，“荷叶”象征着清新、洁净，圆圆的形状给人以完备、和谐之感。
整首诗通过对荷叶的描写，表现了诗人对自然的热爱和对生活的倾慕。
3. 诗歌中的修辞手法分析（1）比喻：诗中“荷叶圆圆”一词就是通过比喻的手法，将荷叶比作圆圆的形状，增加了诗歌的意境和美感。
（2）拟人：诗中“青青”、“绿翠”等词语对荷叶进行了拟人化的描写，使荷叶更加生动形象。
（3）对仗：诗歌中每句七字句，采用了平仄对仗的手法，增强了韵律感和节奏感。
4. 诗歌意境解读《荷叶圆圆》这幅画面充满了宁静、清新的气息，展现了诗人心里深处对自然的热爱和对生活的倾慕。
荷叶虽然平凡，却在诗人笔下展现出了它的美丽和奇奥的地方，使人感受到大自然的奇异之美。
四、导学作业：1. 阅读李白其他代表作品，了解他的诗歌风格和特点；2. 写一篇读后感，谈谈你对《荷叶圆圆》的理解和感受；3. 选择一幅自己喜欢的画作，结合诗歌《荷叶圆圆》进行创作，展现你对诗歌的理解和感悟。
五、导学反馈：1. 学生在课后完成的作业中，要求能够准确理解诗歌的意境和情感，运用修辞手法进行分析；2. 鼓励学生多阅读古代诗歌，培养对诗歌的欣赏和理解能力；3. 在下节课上，可以让学生分享自己的作业，进行交流和讨论，提升学生的表达能力和思维能力。
14《荷叶圆圆》智慧导学
说：“荷叶是我的。”
说：“荷叶是我的。”
说：“荷叶是我的。”
五、作业。
1、请把你喜欢的课文中的词语抄写在“学生智慧笔记栏”中。
2、背诵课文。
教师智慧导学栏
学生智慧笔记栏
③——————把荷叶当成—————————。
④——————把荷叶当成—————————。
三、第二关:精灵大比拼（合作学习，表演变精灵）
1.各个小组为表演进行排练。教师指导在表演过程中需要注意的地方，例如动作、表情。
2.小组上台进行表演，评出表演最佳的水珠精灵，蜻蜓精灵，青蛙精灵，鱼儿精灵。
四、第三关:精灵大反击（课堂检测，拓展延伸）
人教版一年级语文下册14.《荷叶圆圆》智慧导学案
第二课时授课老师：王艳梅学生姓名：
1．巩固生字（我会认的十二个生字）。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.初步培养学生对大自然的喜爱之情。
一、激趣导入（创设情境，激发兴趣）
1.欢迎小朋友们来到“荷花王国”!今天“荷花王国”在此招募新的“荷花王国”精灵。小朋友们想成为“荷花王国”中的精灵吗？要想成为“荷花王国”中的精灵必须经过如下的考验，你们有信心战胜吗？
二、第一关:荷花之门（自篮透明翅膀蹲下
停机坪亮晶晶笑嘻嘻
2．我知道课文有（）自然段，并能在文中标出来。
3.课文中的荷叶共有几个小伙伴呢？它们分别把荷叶当成了什么？
①——————把荷叶当成—————————。
②——————把荷叶当成—————————。
荷叶圆圆导学案
荷叶 水珠 笑嘻嘻
摇篮 亮晶晶 翅膀
停机坪 透明 蹲下
读准这些字应注意：
珠 停
翅 是 晶 坪
珠 嘻 摇
篮
晶 膀
停 坪 荷 蹲 翅 透
同桌合作
1、互相说一说怎样记住这
些生字你有什么好办法？
2、同桌互相考考，还有不
会的生字，请同桌帮助帮 助。
露珠 摇篮 翅膀 透明 荷叶
笑嘻嘻 亮晶晶 停机坪 蹲着
1、荷叶圆圆的，绿绿的。
2、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
3、小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 4、小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。 5、小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻游来游去，捧起一朵 多朵美丽的水花。
荷叶
翅膀
（二）、填一填，读一读。 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
幻灯片 21
想象、拓展：
说：“荷叶是我 。”
的
练一练：
（一）、连一连，读一读。 圆圆的 眼睛
透明的
亮晶晶的
荷叶
翅膀
（二）、填一填，读一读。 小鱼儿在荷叶下____________地游来游去。
小青蛙蹲在荷叶上，________地放声歌唱。
幻灯片 21
练一练：
（一）、连一连，读一读。 圆圆的 眼睛
透明的
亮晶晶的
第二课时
荷叶圆圆的，绿绿的。
14 荷叶圆圆
导学提示：
学习任务：读课文，识记生字。
学习要求： （1）二人小组齐读课文，力争把字音读
准确、把句子读通顺。 （2）同桌二人互相检查预习情况：给自 然段标序号、圈出要认的字。 （3）同桌二人互读生字，并及时纠正读音。 组内交流识字方法。 （4）全班交流。
14荷叶圆圆导学案
14、《荷叶圆圆》导学案学校：勐旺小学班级：一年级甲班姓名：蒋玉算 2016.6.22评价方案：【展示小组】1.小组集体亮相，组长分工明确，气氛活跃；（1分）2.板书工整、规范、重点突出，双色笔使用正确；（1分）3.站位合理，姿态自然、大方，注意运用肢体语言；（1分）4.声音洪亮、讲解清楚，形式新颖；准确把握时间；（1分）5.有展示的导入，结束语及组间过渡；（1分）6.有全班互动场景，有创新意识。
（1分）【听展小组】站位合理,坐要端正,盯着展示者和板书认真倾听,不低头,不玩东西,不做小动作,随时做好质疑、补充、批注的准备。
【自研课导学】晨读目标：1.正确、流利、有感情地朗读《荷叶圆圆》。
20分钟 2.扫清字词障碍，小组内互读生字词，做到人人过关。
10分钟。
3.评出读得最有感情的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。
5分钟预习课：﹙40分钟﹚：学习内容：完成自研自探和合作探究内容。
资料准备：收集有关荷叶的图片,查阅资料了解荷叶。
自主积累：积累好词：圆圆的、绿绿的、摇篮、停机坪、歌台、凉伞、亮晶晶、笑嘻嘻以及好句段。
自我感悟：初读课文，画出文中写荷叶特点的语句，体会作者的爱荷叶热情；再读课文，体会生活的童真童趣。
【展示课导学】（一课时）学习目标（1分钟）：通过自读自悟，交流展示，正确、流利、有感情地朗读课文，能读出喜爱之情，并感受语言的美、自然的美。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结细读课文整体感知1.自由读课文,读准字音,读通句子；找出描写荷叶特点的句子。
2.默读课文，边读边思考：文中还有哪些小动物们喜欢荷叶呢，请用“”在文中画出它们的名字。
完成随堂笔记一（预时:7分钟）A 、对子对学：检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；并互读文中第一句话。
《荷叶圆圆》(导学案)
1.教学重点
-识字与写字：本节课的核心内容是掌握生字词“荷叶、摇篮、蜻蜓、小鱼、小青蛙”等，并学会正确书写。这些生字词是理解课文的基础，教师需在教学过程中着重讲解字音、字形，并通过多种方式巩固记忆。
-课文朗读与理解：重点在于学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文描绘的景象和表达的情感，体会作者对自然美的赞美。
3.文化传承与理解：让学生在学习课文过程中，了解和传承我国优秀传统文化，感受自然和谐之美，培养对大自然的热爱。
4.审美鉴赏与创造：引导学生从课文中发现美的元素，学会用语言、绘画等形式表达自己的审美观点，激发创造潜能。
5.情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感态度，树立正确的价值观。
-修辞手法的学习：课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，学生需要学会识别并理解其表达效果，为日后的写作打下基础。
2.教学难点
-生字词的记忆与应用：对于一年级学生来说，记忆并正确使用新学的生字词是一项挑战。难点在于如何帮助学生在语境中记忆词汇，并能够灵活运用。
-课文情感的理解：一年级学生可能难以把握课文中的抽象情感，如对自然的热爱和赞美。教师需要通过生动的教学活动，如角色扮演、情境创设，帮助学生体验并理解情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了荷叶的特征、课文中对荷叶的描绘以及荷叶在自然界中的作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对荷叶的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和表达对自然美的喜爱。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
14《荷叶圆圆》导学案
14《荷叶圆圆》导学案第一篇：14《荷叶圆圆》导学案14、《荷叶圆圆》导学案学习目标：1、我能认识“荷、珠”等10个生字，会写“是、朵”等6个字，并把这六个字写漂亮。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学生合作学习，识记本课生字教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备：生字卡片，荷叶模型，自制头饰。
导学过程：一激趣导课。
老师今天给大家带来一件礼物，大家开心吗？（出示荷叶模型）这是什么？(荷叶)谁能描述一个荷叶的样子?（板书课题）二教师范读课文。
三借助生字读音自读课文，遇到不会读的字多读几遍。
四学生按小组讨论学习生字。
（1）小组讨论学习生字。
（2）利用生字卡片，学生当小老师，学习生字。
五初读课文，读准生字字音，了解课文大意。
（1）分小组读课文内容我知道：文中给我们介绍了荷叶的四个小伙伴，它们分别是（）、（）、（）、（）。
小组合作学习：看看四个小伙伴分别把荷叶当作了什么？它们是怎样在荷叶上玩的？学生说一说。
六分角色朗读课文。
七课堂小测验。
（1）、我会大声读出来：荷叶水珠花朵美丽我们翅膀很美青蛙2、我会用线连起来：小水珠歌台小蜻蜓凉伞小青蛙停机坪小鱼儿摇篮八课后作业：(1)巩固生字词。
(2)每五个同学一组，分别饰演水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼和荷叶，课下排练，表演课本剧。
第二篇：荷叶圆圆教学案《荷叶圆圆》第二课时教学设计义务教育课程标准实验教科书一年级下册潍坊市峡山区王家庄街道赵戈小学王健健一、教学目标1、使学生在学习活动中认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。
2、让学生通过朗读课文，背诵课文，积累和感悟语言，感受夏天的美好，树立保护大自然的意识。
二、教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教具准备多媒体课件，田字格。
四、课时安排本课计划教学两课时。
本节课为第二课时。
五、教学过程(一)、创设情境，导入新课1、齐读课题。
2、同桌互相检查生字词：大屏幕展示生字词。
3、教师指几名学生认读生字词：大屏幕展示生字词。
荷叶圆圆导学案
《荷叶圆圆》教与学的目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、感受荷叶的美，激发热爱大自然的美好感情。
学习重、难点分析：1、重点是识字、写字。
2、难点是朗读课文，感悟课文。
信息资料：生字卡片、多媒体课件教与导的过程：一、激趣导入：1、坐的真好！送个礼物给你们，师画圆圈，想像一下这是什么？（苹果、西瓜、太阳……）想象力真丰富！再画个大大的圆圈，猜一猜老师又要画什么？（荷叶）真聪明！荷叶什么样？（荷叶圆圆的，绿绿的）真好，一起说：荷叶圆圆的，绿绿的。
声音真好听，再来一遍！那今天咱们就来学习第14课，认真看老师写课题，板书：14 荷叶圆圆，多好听的名字啊，喜欢吗？那就带着喜欢的心情来读一读，齐读课题2、检查预习：课前呢老师已经布置大家预习了课文，谁来谈谈你的收获（生交流预习后的收获），老师相机板画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿3、看来啊不光咱们喜欢这圆圆的绿绿的荷叶，还有这么多小精灵也喜欢4、你还有哪些收获？（我还认识了9个生字）哎呀你真棒！瞧！今天老师的荷塘里也有许多圆圆的、绿绿的荷叶，每个荷叶上呢都藏着一个可爱的词语宝宝，来和他们打招呼吧！（指名读：荷叶、水珠、摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、笑嘻嘻）5、开火车读、小老师领读、齐读6、生字词语大家已经掌握的不错了，课文读的怎么样呢？谁想读给大家听？（指名接读课文）。
评价。
7、读的真好，老师也想读一读，好吗？8、学生评价。
因为老师喜欢漂亮的荷叶，喜欢课文里的小伙伴，所以能把课文读好，你能吗？（能），那这样，你喜欢哪个小伙伴就去读读相应的那一段，一会儿咱们来个朗读比赛怎么样？好开始！三、角色表演，朗读感悟1、下面我们的朗读表演展示正式开始，今天呢，刘老师设计了四种有趣的大奖，它们是：（大屏幕出示）谁读的声音洪亮、有感情，大奖就归谁了，想不想得到？2、谁先来？小手举的真高（下面的朗读可打乱顺序）A、小水珠⑴抓“摇篮、躺、眨着、亮晶晶”指导朗读。
《荷叶圆圆》导学案-2023-2024学年语文统编版
《荷叶圆圆》导学案第一课时【导学目标】1.了解《荷叶圆圆》的作者、背景和创作背景。
2.理解《荷叶圆圆》的主题和情感表达。
3.分析《荷叶圆圆》的意境和意义，提升审美情趣。
4.通过阅读与讨论，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
【导学内容】1.导入请同学们先思考一个问题：你对荷叶这种植物有什么了解？你认为荷叶在中国文学中有着怎样的象征意义？2.学习（1）介绍作者及创作背景- 《荷叶圆圆》是清代文学家袁枚所创作的一首诗歌，袁枚是一位多才多艺的文人，善于书法、绘画、诗歌和散文，深受当时文人的推崇。
- 袁枚在他的诗歌中，常以自然景物为写作素材，传达他对人生和社会的思考和感悟。
（2）理解主题和情感表达- 《荷叶圆圆》这首诗歌通过描绘荷叶的形态和特征，表达了对纯洁、宁静和自然美的赞美之情。
- 从中我们可以感受到作者对大自然的敬畏和对人性的歌颂，体会到了那种淡泊名利、守独处静谧的情感。
（3）探讨意境和意义- 荷叶在中国文化中被赋予了许多象征意义，如纯洁、高雅、自立等。
- 《荷叶圆圆》中的“出水芙蓉会出尘，我与昭阳共风尘”，表达了作者的清高之情，表现了他对现实世界的超脱和远离俗世的志趣。
3.拓展结合其他作品，探讨中国古代文学中对自然的表现和赞美的特点。
【导学提醒】本次学习要点：了解《荷叶圆圆》的作者及创作背景，理解主题和情感表达，探讨意境和意义。
同时，在学习过程中要注重培养对文学作品的鉴赏能力，提升审美情趣。
【课后作业】1.整理《荷叶圆圆》的背景知识和作者生平，撰写一篇读后感。
2.尝试用自己的语言朗读《荷叶圆圆》，并用一段话描述你的感受。
以上是本次《荷叶圆圆》导学案的具体内容，希望同学们通过学习能够更深入地理解这首诗歌的内涵，培养文学鉴赏能力，提升审美素养。
愿大家在阅读中感受到诗歌带来的美好和愉悦！第二课时主题：古典文学欣赏导学目标：1. 了解《荷叶圆圆》的作者、背景、内容和意义。
2. 理解古典文学作品中的意象和意境。
《荷叶圆圆》教学案【11篇】
《荷叶圆圆》教学案【11篇】《荷叶圆圆》教学设计篇一教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会认会写“朵、机、我”三个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字课前准备：生字卡片、苹果形状的生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图谈话导入新课（2分钟）师：老师今天给小朋友们带来了一幅图，小朋友们看图上画了些什么？（出示课件：荷叶图）生1：有美丽的荷花，有绿绿的荷叶。
师：你观察得真仔细。
绿绿的荷叶是什么形状呢？生2：圆圆的。
师：我们今天学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们看老师板书课题。
师：小朋友们，我们一起把课题读两次吧！过渡：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什么有趣的事吗？生：想！师：请同学们打开语文书，翻到第14课。
二、初读课文（3分钟）1、读前提要求。
师：在读之前，老师想问问小朋友们，读课文时要注意些什么？生1：要借助拼音读准字音。
生2：要流利地读课文。
生3：有标点符号的地方，要注意停顿。
师：这几位小朋友真棒，给大家提了这么多要求，小朋友们能做到吗？生：能。
师：请小朋友们自由地、大声地读吧！2、学生自由读课文，老师巡视。
（老师做举手动作，示意读完课文的小朋友举手。
）3、了解全文。
师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些好朋友呢？生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏幕。
课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的。
图片和名称。
师：请小朋友们向这四位好朋友打下招呼。
生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。
过渡：小朋友认识了四位好朋友高不高兴？生：高兴！师：老师还给你们带来了一些词语，要是你把他们全认识了，你会更高兴的！三、认生字（18分钟）1、出示课件：师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。
荷叶水珠摇篮透明翅膀停机坪亮晶晶笑嘻嘻一朵朵很美很美2、去掉拼音学生齐读词。
《荷叶圆圆》导学案
《14荷叶圆圆》预学案预学内容：1、借助拼音朗读课文。
2、给生字注音，并在课文中圈出生字。
3、朗读课文，想想你喜欢夏天吗？为什么？《14荷叶圆圆》导学案导学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。
会写“是、朵”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然、对美的向往。
导学重点：识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。
导学准备：ppt课件。
导学时间：三课时。
第一课时（61）上课时间：4.23 星期四导学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
导学重、难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中认识12 个生字。
导学过程：一、由图入文，揭示课题(谈话法)1、谈话导入春天是个非常美丽的季节，那么春天过去了，就到了夏天，今天，我们就一起走进夏天！老师要带小朋友去一个很美很美的地方哦！（出示插图：荷叶美景的画面）这是什么？仔细看，荷叶是什么样的？2、我们来学习《荷叶圆圆》——出示课题，板书课题“叶”，学生读题。
绿绿的“荷叶”谁有好办法记住它？二、自主学习，交流探索（以生为本原则）（一）初读课文，学习字词（整体性原则）1、美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢。
小朋友们自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的多读几次。
2、自学生字词出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！汇报读词语（1）一齐出示词语，小老师领读（2）引导识字，传授方法（3）去掉拼音读（二）再读课文，梳理文脉（读中悟）1、再去读读课文，这回课文肯定能读得更好了！读文思考：2、交流反馈，并读读自然段（出示水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的图片）过渡：他们为什么会这么说呢？我们先去看看小水珠。
三、课堂检测（回归整体，巩固字词）1、小水珠说：“……”。
《荷叶圆圆导学案-2023-2024学年语文统编版》
《荷叶圆圆》导学案导学目标：1. 了解《荷叶圆圆》的作者、创作背景和主要内容。
2. 掌握《荷叶圆圆》中的重要人物、情节和主题。
3. 分析《荷叶圆圆》中的意义和价值。
4. 能够运用所学知识对《荷叶圆圆》进行深入理解和解读。
导学内容：一、作者与作品《荷叶圆圆》是中国古代文学名篇之一，作者是唐代诗人李白。
李白是唐代闻名的浪漫主义诗人，以豪放、奔放的诗风和超凡脱俗的诗才而闻名于世。
他的作品中充满了对自然、人生和爱情的赞美和描写，深受后人喜爱。
二、主要内容《荷叶圆圆》讲述了一位诗人在夏日荷塘中游玩时，看到了一片片娇嫩的荷叶，形态圆润如盘，美不胜收。
诗人通过对荷叶的描写，表现了对自然的热爱和赞美，展现了诗人对生活的热情和对美的追求。
三、重要人物与情节主要人物是诗人，他在荷塘中游玩时看到了荷叶的美丽，被深深吸引。
情节主要盘绕诗人对荷叶的赞美展开，通过对荷叶的描写，表现了诗人对自然美的感悟和对生活的热爱。
四、主题与意义《荷叶圆圆》通过对荷叶的描写，表现了诗人对自然的热爱和对美的追求。
诗人通过精致的描述和深刻的感悟，展现了对自然美的赞美和对生活的热情。
这首诗歌富有诗意和情感，给人以美的享受和心灵的震撼，让人感受到诗人对生活的热爱和对美的追求。
五、深入理解与解读《荷叶圆圆》是一首漂亮的诗歌，通过对荷叶的描写，展现了诗人对自然美的赞美和对生活的热爱。
诗人通过精致的笔触和深刻的感悟，将荷叶的美丽描绘得淋漓尽致，给人以美的享受和心灵的震撼。
这首诗歌不仅表现了诗人对自然的热爱和对美的追求，也启迪人们要珍惜生活中的美好，感悟生活的真谛。
六、教室应用1. 请同砚们朗读《荷叶圆圆》，感受诗歌中的美感和情感。
2. 请同砚们就诗歌中的意境和主题展开讨论，分享自己的感悟和理解。
3. 请同砚们就诗歌中的语言特点和修辞手法进行分析，提升对诗歌的理解和欣赏能力。
通过本次导学，置信同砚们对《荷叶圆圆》这首漂亮的诗歌有了更深入的理解和欣赏，也希望同砚们在平时生活中能够珍惜美好，感悟生活的真谛。
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授课时间：2015年4月7日审阅负责人：宫淑霞
授课
班级
1.5
课题
14荷叶圆圆
主备人
赵芬
课时
1
学习
目标
1.我能学会本课的12个生字，会写“是、朵”2个字。
2.我能正确读文，不拖音。
目标
导学
流程
学习内容、随堂笔记
学习方法
看图说话话并识字
学习生字
词语
读文
写字
一、导入、说话、朗读，学习生字“荷”。
小对子练习拼读，组词语，对方听。开火车读生字卡片。
学习任务一：识字
小组内分任务学习四个生字：珠停坪嘻
1、说识字方法。
2、组词，领读。
3、卡片检测，这几个字都记好了吗？开火车打手势读满。
学习任务二：学习其他生字
篮翅膀蹲摇透晶
1、小组分任务，组长抽签，比一比，学一学。
2、学习卡一：篮翅
学习卡二：膀蹲
学习卡三：比一比形近字组词认：摇透
摇（）透（）
遥（）秀（）
谣（）
学习卡四：编字谜猜“晶”字。
3、小组展示。
4、出示12个生字，带手势读，读满调值。
学习任务三：词语
1、生字组成的词语，对子练习把调值读满。
2、抽小老师领读。
学习任务四：正确、流利读文
1、范读一段，小声跟读。
2、学生练习读这段。
3、抽2个人展示读。（正确、不拖音评价）
学习任务五师生边说边书空，轻重缓急。
3、示范。
4、练习。
重音轻声（短促）
（）的
（）地
（）着
小对子互学
开火车
小组研学
展示
抽小老师
复习法
观察
练习法
当堂
测试
个性修改
题卡一：用形声字的方法小组学习生字
篮翅
题卡二：用形声字的方法小组学习生字
膀蹲
题卡三：用形近字组词的方法学习生字
摇透
题卡四：用编字谜的方法学习生字
晶
1、出示荷叶图片，提问：这是什么？说说它是什么形状的？是什么颜色？
幻灯片：荷叶（圆圆）的
荷叶（绿绿）的
2、叠词指导朗读：师范读，学生练习读，稍微加重一些，抽几名学生读。提升：平时的地着要读轻声。
3、导入，这节课我们就来学习14《荷叶圆圆》，板书课题，齐读。
4、学习生字“荷”，这是一个形声字，谁来说说。