第3课 华夏之祖
人教版七年级历史上册第3课华夏之祖的传说
黄 帝 像
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黄帝陵
二、尧舜禅让
禅让是原始社会时期有特权。
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我来讲故事
尧帝
舜帝
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大禹
尧舜禹是如 何当上部落联盟 首领的？通过禅 让的方法来决定 部落联盟首领的 人选，有什么可 取之处？
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提示：说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖 掘水井，制造舟车，出现文字，编出乐谱，等等，这 些都是可信的。但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦 个人的发明，就带有神话的色彩了。实际上其中的任 何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是经过许 多人长期探索实践的结果。因此，历史上的这些记载， 反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但 由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发 明都归功于他和他的妻子及其部属了。
原来生活在 陕西歧山东面， 后向东发展，到 达今河南山东一 带。
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炎帝部落
神农尝百草图
说一说：传说中炎帝有哪些重大发 明？
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黄帝 部落
发祥于陕 西北部， 后向东迁 徙。
黄帝是传说中上古时 期黄河流域姬姓部落的首 领，号“轩辕氏”。被后 人尊为华夏族的祖先，是 中华文明的创始者。
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延伸探究
4.尧舜禹都是部落联盟的首领，你认 为什么样的人才能被选为部落联盟的首 领？尧舜禹具备的条件是什么？这种选举方 法对我们今天提拔年轻干部有何启示？
提示：只有德才兼备的人才能被选为部落联 盟的首领。尧生活俭朴，克己爱民；舜宽厚待人， 以身作则；禹大公无私，为治水三过家门而不入， 与人民同甘共苦。今天我们选拔干部也必须通过 民主推选，所选干部必须德才兼备，只有这样的 干部才能一心为民，做人民的公仆，不以权谋私， 构建和谐的干群关系，构建和谐社会。
七上第3课《华夏之祖》
华夏之祖的历史地位
对中国历史的影响
华夏之祖是中国历史的起点，对 中国历史的发展产生了深远的影
响。
对世界历史的影响
华夏之祖所处的时代，是世界历史 的转折点之一，对世界历史的发展 也产生了重要的影响。
对现代中国的影响
华夏之祖的文化传统和历史遗产， 对现代中国的发展仍然具有重要的 意义和价值。
03
华夏之祖的杰出贡献
古代中国的社会背景
封建制度的确立
在华夏之祖的时代，中国 已经进入了封建社会，建 立了以地主土地所有制为 基础的制度。
宗法制度的影响
华夏之祖所处的时代，宗 法制度盛行，家族观念强 烈，家族关系成为社会关 系的重要组成部分。
文化繁荣的体现
在华夏之祖的时代，中国 文化逐渐走向繁荣，文学、 艺术、哲学等方面都取得 了巨大的成就。
推动中国经济发展
华夏之祖在农业、手工业、商业等方面取得的成就，为后 世中国经济繁荣奠定了基础。
促进民族融合和国家统一
华夏之祖在长期的历史进程中，通过民族迁徙、战争、文 化交流等方式，推动了多民族的融合，为后世中国的统一 局面创造了条件。
对世界历史的影响
传播中华文明
华夏之祖的文化和科技成果对东亚、东南亚乃至世界产生了广泛 的影响，推动了人类文明的进步。
创立中华文化
黄帝被尊为中华文化的始祖，他不仅继承了炎黄文化，还开创了华 夏文化的先河，为中华文化的形成和发展做出了巨大贡献。
制定文字
黄帝的官员仓颉创造了中国最古老的文字——甲骨文，使得文化传 承有了更加可靠的载体。
传播知识
黄帝的官员发明了算盘、弓箭等工具，使得知识的传播变得更加便捷。
科技贡献
发明指南车
政治贡献
统一华夏
人教版七年级历史上册第三课华夏之祖
人教版七年级历史上册第三课华夏之祖第3华夏课之祖
一炎黄战尤蚩(涿之鹿战)二黄-帝---”人初祖”文三舜尧禹”禅让”的
黄战炎尤蚩炎黄:战蚩
蚩尤尤部大落败,帝炎和黄部落帝成结联盟,成日后形的夏华.族帝所黄行进的争打破了战族之氏狭隘的间限,界进了促相间的互交和流融合为华夏族的形奠定成了础,因而被基为尊华族的夏祖先
.人们
清明拜图
祭帝黄---人初祖文帝黄--”人文-初”祖---文初人”祖
百草尝,创医仓术颉造字指南车
蚕养布织指盘南
船造黄帝建宫室
-----是原社会时始的一期民主种推选禅让部落联盟首的制度领.部联盟落领的首度制被推的举落联部首盟领没有特权有特权
思考:.禅让图
么什的样人才能被选部落为盟联领首德才兼,备身以作则没有特,,权社会是公的.
早期奴仆战俘隶犯罪平民的约2070前年禹立夏
生建产发展
剩产余出现品有财产出现私
富贫化
分级阶生
产国出家
氏现贵族早期族奴主
隶第一个奴隶制朝王原始社终会,结入进奴社隶原始社会会终进入结隶奴会社
历事实史被:考古料资明的证完全真实、存的客在事实观
.1
炎、帝部落黄帝部和最早落生在(A、黄河活域流、B江长域C流珠江流、D、黑域龙江流域2被誉为、中民华人族初祖的文是(A炎、帝、黄B 帝C、尧、D舜、禹E
A
B))
3、传中说编出谱的人乐是(A黄、帝B、祖嫘C伶、D、伦仓颉
c
)4、在下列哪战役个后之，炎黄两落部成结落部联盟，形成华夏族体主)A、涿(鹿之战、B野之战牧C阪、之战泉、D官渡战之
A。
初中历史知识点(全)
初中历史知识点(全)第1课：祖国境内的远古居民（原始人群时期）在170万年前，元谋人和北京人是我国最早的原始人类。
他们群居生活，最早知道使用火，并保存火种。
随着时间的推移，他们掌握了磨光和钻孔技术，能够人工取火。
山顶洞人则是距今3万年的血缘氏族氏族公社。
河姆渡遗址和半坡遗址则分别距今约七千年和约五六千年。
第2课：原始的农耕生活（氏族社会）在长江流域，人们使用耒耜和种植水稻，而在黄河流域则使用磨制工具种植粟。
人们住在干栏式房屋或半地穴式房屋，使用彩陶。
第3课：华夏之祖华夏族是由黄帝部落和炎帝部落联合而成的。
在涿鹿一战中，他们大败蚩尤，从而形成了日后的华夏族。
黄帝被称为“人文初祖”，他建造宫室、制衣、挖井、舟车、养蚕缫丝、发明文字和乐谱。
尧、舜、禹生活在我国原始社会末期，他们具有优秀的传统美德：尧生活俭朴，克己爱民；舜宽厚待人，以身作则；禹不畏艰辛，为民造福。
他们还实行了原始的民主政治——禅让制。
第4课：夏、商、西周的兴亡在禹传启建立夏朝后，制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”，建都阳城。
夏、商、西周政权的更替中，西周通过分封诸侯，开发边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。
第5课：灿烂的青铜文明在我国原始社会末期，就已经出现了青铜器。
商朝是我国青铜文化的灿烂时期，特点是规模大、品种多、工艺精。
中原地区的青铜器代表有司母戊鼎和四羊方尊，四川的成都平原青铜文化的代表有举世闻名的“三星堆”文化。
我国还是世界上最早发明瓷器的国家。
商代时，“五谷”已经齐备。
农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、周时代灿烂的奴隶制文明——青铜文明。
第6课：春秋战国的纷争东周的历史分期中，春秋战国时期是一个充满纷争的时期。
各国之间互相征战，形成了一种特殊的文化和思想氛围。
公元前770年，周平王东迁洛，这一时期被称为“东周”，分为春秋和战国两个时期。
春秋时期标志着我国奴隶社会的结束，战国时期则是封建社会的开始。
人教版历史第一单元第3课_华夏之祖课件
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早期奴隶 战 俘 犯罪的平民 约前2070
年禹建立夏
生产发展
剩余产 品出现
私有财 产出现
贫富分化
阶级产生
国家出现
氏族贵族 早期奴隶主
第一个奴 隶制王朝
原始社会终结,进入奴隶社会
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最佳表现小组
历史小博士
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下节课再见！
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会场报道组
说说尧、舜、禹的故事 • 选出演员，排练短剧《部落联盟首领的产生》 • 什么是”禅让”？
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战地记者组
• 有关炎黄战蚩尤的相关情况，包括时 间、地点、交战双方、过程、结果 • 华夏族是怎样形成的？（课件展示）
部落调查组
• 传说中的炎帝和黄帝对后世分别有哪 些贡献？ • 炎帝和黄帝为什么被称为“人文初祖” • （课件展示）
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• 2、 大道之行也,天下为公.选贤与能,讲信修睦,故 人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用, 幼有所长…… 动脑筋：
—— 《礼记· 礼运》 • 请回答: • 1、"选贤与能"是指什么制度? • 2、你认为尧舜禹是"选贤与能"中的贤人吗，为什 么?
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大道之行也，天下为公。 选贤与能，讲信修睦。 ——《礼记·礼运》
大挠作干支
指南车
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伶伦制乐器
黄帝
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※通过推举产生部落联盟首领的办法
尧
舜 禹
生活俭朴 克己爱民
宽厚待人 以身作则
领导人民治理洪水，与 群众同甘共苦，三过家 门而不入
第3课__华夏之祖
黄帝
尝百草,创医术
仓颉造字
指南车
养蚕织布
指南盘
造
船
黄帝
建宫室
黄帝陵
轩辕黄帝像
三、尧舜禹的“禅让”
尧帝
舜帝
“禅让”
禅让------ 是原始社会时期的一种 民主推选部落联盟首领的制度. 被推 举的部落联盟首领没有特权.
禅 让 图
思考: 什么样的人才能被选为部落联盟首领? 德才兼备,以身作则,没有特权,是社会的公仆.
剩余产 品出现
私有财 产出现
贫富分化
阶级产生
国家出现
氏族贵族 早期奴隶主
第一个奴 隶制王朝
原始社会终结,进入奴隶社会
3、夏朝的建立
原因： 社会生产发展，私有财产更多了 时间： 约公元前2070年 人物： 禹 地位： 我国历史上第一个王朝 影响： 我国原始社会结束，奴隶社会开始。 意 义：标志着国家的产生，我国从古代社会
黄帝所进行的战争 打破了氏族之间狭隘的 界限,促进了相互间的 交流和融合为华夏族的 形成奠定了基础,因而 被尊为华夏族的祖先.
一、炎黄战蚩尤
时 间： 距今约四五千年
在原始社会，许 多近亲的氏族共 同组成部落，若 干部落有组成部 落联盟。
主要人物： 炎帝、黄帝、蚩尤 主要战役： 涿鹿之战 结 影
果：黄帝炎帝部落大败蚩尤部落 响：为华夏族的形成奠定了基础
第3 课
蚩 尤 像
蚩尤是传说 东方九黎族（属 东夷集团）的首 领。他八肱八趾 疏首，力大无穷、 勇猛、彪悍。传 说中蚩尤性情豪 爽、刚直不阿、 打仗勇往直前， 充满武将帝王阳 刚之美，不为一 代盖世豪杰。
涿鹿之战
在涿鹿之战中，蚩尤部落大败,炎帝和黄帝部 落结成联盟,形成日后的华夏族。
七年级上历史教案 第3课《华夏之祖 》
七年级上历史教案第3课《华夏之祖》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。
学习和思考本课所叙述的远古传说时代的发展进程，首先要通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；其次是初步培养学生全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。
通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。
第一，使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；第二，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是华夏族的人文初祖，激发学生的爱国之情，增强民族意识。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课的主题是“人文初祖”黄帝的传说。
全课围绕主题，向学习者展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景。
首先，介绍炎帝、黄帝和炎黄战蚩尤，为理解华夏族的形成奠定了基础；第二，列举大量的远古传说，展现黄帝对中华文明的杰出贡献，进一步揭示其主题──黄帝是中华文明的“人文初祖”。
黄帝──“人文初祖”是全课的重点子目。
第一，通过介绍炎、黄战胜蚩尤，进一步说明黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。
第二，我们通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。
黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。
后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。
有关他品行、才能、功绩的传说，反映了后人对他的尊敬。
七年级上册历史知识点归纳
七年级上册历史知识点归纳七年级(上册)第一课祖国境内的远古居民一、我国最早的人类1.我国境内已知的最早的人类是元谋人，距今约170万年。
2.人和动物的根本区别是会不会制造工具。
二、北京人北京人距今约70-20万年，保留猿的特征，但手脚分工明显，能制造和使用工具，使用打制石器。
三、山顶洞人山顶洞人距今约3万年。
第三课华夏之祖一、华夏之祖——黄帝和炎帝，人文初祖——黄帝(原因：四发明)二、尧舜禹的“禅让”三、1.夏朝的建立，标志着奴隶制度开始了。
我国奴隶社会开始于公元前21世纪。
2.约公元前2070年，禹建立夏朝，是我国历史上第一个王朝。
夏朝的建立,标志着我国早期国家的建立。
第四课夏、商、西周的兴亡一、夏朝的兴衰1.禹死后，把王位传给他的儿子启，使世袭制度代替禅让制，“家天下”取代了“公天下”。
2.约公元前1600年，汤战胜桀，夏灭商建。
公元前1046年，商、周在牧野大战。
商灭，武王建立周朝，定都镐，又称镐京，历史上叫西周。
二、西周的分封制1.目的：为了巩固统治，西周实行分封制。
2.内容：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
3.作用：开发了边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。
第五课灿烂的青铜文明1.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器。
商朝是我国青铜文化的灿烂时期。
著名的青铜器有司母戊鼎(造型雄伟)和四羊方尊(造型精美)。
2.与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“三星堆”文化。
那里出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等，引起中外人士的瞩目。
第六课春秋战国的纷争一、春秋争霸1.公元前770年，周平王东迁洛邑，史称“东周”。
东周分为春秋和战国两个时期。
2.齐桓公任用管仲为相，积极改革内政，发展生产;同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号令，逐步成为春秋第一霸主。
华夏之祖
示范教案一（华夏之祖1课时）第3课华夏之祖●教学目标知识目标1.掌握远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及其对华夏族形成所做的贡献，尧舜禹的“禅让”和原始社会解体的基本过程。
2.奠定进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程和中华文明演进的基础。
能力目标1.通过对课本中插图的观察，培养学生进行历史感知的能力和形象思维的能力。
2.通过对课本中所引具体材料的分析，推导结论，培养学生分析历史材料，全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。
3.通过对原始社会整体知识的梳导，培养学生联系，系统地思考问题和整理知识的能力。
德育目标1.通过本课学习，使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进作出了巨大的贡献。
2.通过本课的学识，使学生充分认识到中华民族的形成是一个漫长的过程，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。
●教学重点黄帝——“人文初祖”。
●教学难点正确认识尧舜禹的“禅让”。
●教学方法1.讲述法。
对于黄帝其人及其对华夏族形成所做的贡献及人们对黄帝的缅怀可以用此法，讲解时应声情并茂。
2.影视辅助法。
对于黄帝在中华民族中间所起到的民族凝聚力和民族向心力的作用，可用此法。
3.图示法。
这种方法可以使学生更直观地了解黄河流域的空间位置和炎帝、黄帝、蚩尤等部落的活动区域，从而了解华夏族的主干——汉族的主要活动区域。
4.讲解法。
对于课文中所引材料原文和尧舜禹“禅让”的实质及原始社会的瓦解过程可用此法。
●教具准备1.《祭祖盛典》录相带。
2.挂图《炎黄战蚩尤》。
3.投影仪。
●课时安排一课时●教学过程［导入语例示一］同学们，我们先看一段录像《祭祖盛典》，请同学们在看录像时细心一点，看完后有三个问题供我们思考。
（放录像……）这三个问题是：（1）录像中海内外华夏人士祭奠的是谁的陵墓？在什么地方？（2）为什么要祭拜他，他在中国历史上有什么特殊的贡献？（3）祭拜他的陵墓有什么历史意义和现实意义？当我们学习完本节课的内容以后，这些问题就会迎刃而解。
第3课 华夏之祖_七年级历史教案
第3课华夏之祖_七年级历史教案第3课华夏之祖（彭志文主讲）教学目标通过本课的学习，使学生比较清楚地了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。
学习和思考本课所叙述的远古传说时代的发展进程，首先要通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；其次是初步培养学生全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。
通过本课的学习，培养学生树立正确的社会发展观。
第一，使学生认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；第二，使学生充分认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是华夏族的人文初祖，激发学生的爱国之情，增强民族意识。
教材分析和教学建议一、重点和难点本课的主题是“人文初祖”黄帝的传说。
全课围绕主题，向学习者展现了华夏始祖创造华夏文明的历史场景。
首先，介绍炎帝、黄帝和炎黄战蚩尤，为理解华夏族的形成奠定了基础；第二，列举大量的远古传说，展现黄帝对中华文明的杰出贡献，进一步揭示其主题——黄帝是中华文明的“人文初祖”。
黄帝——“人文初祖”是全课的重点子目。
第一，通过介绍炎、黄战胜蚩尤，进一步说明黄帝所进行的一系列战争，打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合，为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。
第二，我们通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的始祖黄帝算起的。
黄帝发明了衣裳、舟车、宫室、挖井等，为后世的衣食住行奠定了基础。
后人还把其他一系列发明创造都归于黄帝名下，认为他对中华早期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越的贡献，称他为华夏的“人文初祖”。
有关他品行、才能、功绩的传说，反映了后人对他的尊敬。
至今，世界各地的炎黄子孙仍到黄帝陵祭拜、凭吊，足见他在中华民族心目中的崇高地位。
人教版七年级历史上册第3课《华夏之祖》课件
北 方 比 较
河姆渡氏族 1.地点： 2.时间： 3.生产工具： 4.农耕作物： 5.定居生活： 6. 原始饲养业： 7. 原始手工业：
半坡氏族
一、河姆渡的原始农耕
1.地点：
2.时间：
长江流域 （浙江余姚） 约7000年前
磨制石器
3.生产工具：
4.农耕作物：
5.定居生活： 6.原始饲养业： 7.原始手工业：
华夏之祖
“涿鹿之战”究竟是怎么一回事？
黄帝为什么被称为“人文初祖”？
黄帝以后，黄河流域又出现了哪些著名的部 落联盟首领？
黄帝
黄帝姓公孙，生于轩辕之丘，故称为轩辕氏。
黄帝与蚩尤战于涿鹿，擒蚩尤而诛之，诸 侯尊为天子，取代炎帝，成为天下的共主。因 有土德之瑞，故称为黄帝。
相传黄帝有许多发明和制作，如文字、音 乐、历数、宫室、舟车、衣裳和指南车等。人 们在他的身上集中了古人的各种优点，诸多创 造，他带领中华文明从野蛮向文明发展，从而 将他奉为人文始祖。
一、涿鹿之战
在涿鹿之战中，蚩尤部落大败,炎帝和 黄帝部落结成联盟,形成日后的华夏族。
二、黄帝---”人文初祖”
人们清明祭拜图
?
尝百草,创医术
仓颉造字
指南车
养蚕织布
指南盘
造
船
黄帝
建宫室
人文初祖－黄帝
你对上述黄帝的贡献有什么看法？认为哪些是可信的？哪些带有神话色彩？ 怎样看更科学？
说黄帝时期已能建造宫室，制作衣裳，挖掘水井， 等等，这是可信的。但说这些是黄帝、嫘祖个人的发 明，就带有神话的色彩了。实际上其中的任何一项发 明，都不会是一两个人的功劳，而是经过许多人长期 探索实践的结果。因此，历史上的这些记载，反映的 应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄 帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归 功于他和他的妻子及其部属了。
人教版七年级历史上册第一单元第3课华夏之祖 说课课件(共29张PPT)
：
重： 难点：
二、学情分析
我所带班级学生大部 分来自农村，基础薄弱 。从认知能力上分析， 七年级学生已经具备了 一定的认知能力，对于 感性的图片、动画、影 像资料比较感兴趣，但 他们比较遥远的上古史 非常陌生。 此外还保留着许多小学 生的行为方式和思维习 惯，尤其是对抽象思维 能力不强，对于抽象的 概念和社会制度的演变 则相对陌生，难以理解 把握。因此在鼓励学生 自主学习的同时，还需 教师及时有效地进行指 导。
姓姬，号轩辕氏。 著名的部落首领，被后 人尊为华夏族的祖先， 是中华文明的创始者。
炎
帝
炎帝姓姜，号神农氏。 他教民农耕，是农业生产 的创始人。同时还是医药 之神，“尝百草之滋味， 一日而遇七十毒” 。 原来生活在陕西 歧山东面，后向 东发展，到达今 河南山东一带。
蚩
尤
九黎族的首领。传 说他铜头铁额，打仗非 常厉害。
炎 黄 战 蚩 涿鹿之战 场面 尤 形 势 示 意 黄帝战蚩尤（画像砖） 图
华夏形成过程
黄帝
尧帝 炎帝 蚩尤 舜帝 大禹
夏
“炎黄子孙”
华夏民族
炎帝与黄帝被称为“华夏之祖”的第一个因素：炎 帝、黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形成日后的华夏 族。
黄帝——“人文初祖”
传说中的黄 帝对后世有 哪些贡献？
小组 讨论 交流 展示
合作探究
走进历史
炎黄战蚩尤
自主合作学习的方式：
一是阅读教材，二是通过展 示PPT课件来探讨下列问题。
1、说说有关炎黄战蚩尤的相关 情况，包括时间、地点、交战双方、 过程、结果 。 2、华夏族是怎样形成的？
黄帝部 落发祥 于陕西 北部， 后向东 迁徙。
黄
帝
原来居住在我国 东部地区，后来 发展到山东、河 南、安徽一带， 是最早进入中原 的部落。
第3课 华夏之祖
今天我们国家的领导人是通过民主选举产生的， 在我国原始社会时期，通过征求各部落首领意 见推举部落联盟首领的制度，历史上称为 A、推选制 C、民主制 B、禅让制 D、选举制
据说私有制在以下哪一首领时期已经开始出现 A、尧 C、禹 B、舜 D、启
阅读下列材料：
中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针， 平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。
“禅让”
尧 禹
舜
大禹治水图
夏朝的建立
时 间 约公元前2070年
建立者
地位
禹
我国历史上第一个王朝
影响 禹从部落联盟首领转变为奴隶制 国家的国王。我国漫长的原始社会至此 结束，奴隶社会开始了。 原因 社会生产发展，人们的生活水平提高， 私有财产更多了。
早期奴隶 战 俘 犯罪的平民
约前2070 年禹建立夏
尝百草,创医术
仓颉造字
指南车
养蚕织布
指南盘
造
船
黄帝
建宫室
自学指导三 尧舜禹的“禅让” 1、尧舜禹的美德：(1)尧：生活--，克己爱民。 (2)舜： 待人，以 身作则。(3)禹：治理 ，与群众 -------，三过家门而不入。 2．尧舜禹的禅让：(1)尧年老的时候 ，征求各部落首领的意见，推举---做继承人。(2)后来又由 来继承， 历史上叫“ ”。
涿鹿之战
在涿鹿之战中，蚩尤部落大败,炎帝和黄帝部 落结成联盟,形成日后的华夏族。
黄帝---”人文初祖”
人们清明祭拜图
自学指导二 黄帝—“人文初祖”
1．主要贡献 (1)建造 ，制作 ，教人 ----，发明 ----------(2)嫘祖发明 ，仓颉发明------------，伶伦编出 --------2．深远影响 (1)为后世的 奠定了基础 (2)被后人尊称为“ ”。
七年级历史上册 第3课《华夏之祖》 新人教版
第3课华夏之祖【学习目标】1、知道黄帝及其对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结。
2、初步培养进行历史感知、历史想象的形象思维和思考问题能力。
3、认识到我们的祖先在生产技术和文化方面对人类文明的演进做出了巨大的贡献；黄帝是华夏族的人文初祖，激发爱国之情。
学习重点：黄帝和华夏族的形成、尧舜禹的传说。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、和是我国古老传说中的黄河流域著名的部落首领，他们生活在距今约年。
为华夏族的形成奠定了基础的关键之战是，双方是部落与部落联合打败部落。
2、通常说中华文明上下五千年，是从中华文明的“人文初祖”算起的，相传他建造，制作，还教人们，发明，为后世的衣食住行奠定了基础。
他的妻子发明。
他的属下发明了，编出了乐器。
海外华人常自豪地称自己为“”。
3、传说继黄帝之后，在黄河流域的杰出首领还有、、。
其中领导人民治水，三过家门而不入的是。
他们之间采取民主推荐部落联盟首领的办法，历史上叫做“”。
4、约公元前年，建立朝，这是我国历史上第一个王朝。
王朝建立者也从转变为。
我国漫长的社会结束，社会开始了。
5、思考：“动脑筋”一（第14页）、二（第14页）和“活动与探究”。
自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：炎黄战蚩尤1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充；2、讨论课本中孙中山的引文。
第二子目：黄帝——“人文初祖”1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决“动脑筋”一。
第三子目：尧舜禹的“禅让”1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、结合插图《传说中黄帝对中华文明的贡献》，讨论解决“动脑筋”二。
活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）1.距今时间，生活在流域黄帝、炎帝 2.为华夏族的形成奠定了基础的关键之战，战斗对象是。
2019-2020年六年级历史上册 第3课《华夏之祖》教案 鲁教版五四制
2019-2020年六年级历史上册第3课《华夏之祖》教案鲁教版五四制【教材分析】《华夏之祖》是六年级历史上册的第3课。
它讲述了起源于远古传说时代中华文明的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、尤其是中华文明的演进奠定了基础，并起着承上启下的重要作用。
【教学目标】1、知识目标通过学生自主学习，了解远古传说时代中华文明起源的基本概况。
2、能力目标通过学生合作探究，培养学生搜集信息、获取历史知识、团结协作的能力及以古鉴今的学科分析能力。
3、情感、态度与价值观通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。
【重点和难点】重点：黄帝对人类的贡献；夏朝的建立难点：为什么说黄帝、炎帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义【教学方法】合作交流、探究分析【设计理念】历史是一门充满人类怀旧情绪的课程，对古史的探秘欲望是学生走进历史的最大兴趣支点，而它以古鉴今的学科思想又成为指导自己规划人生、探索生命的理论起点。
历史课堂应该给予学生畅所欲言的机会，让他们能在抚古追今中相互碰撞，相互激发，不断地丰富知识，达到深邃思想、升华情感的目的。
这就是本节课设计的基本理念。
【课前准备】1、课前根据预习学案,自主先学，分组探究分组：全班分成9个大组——1-3组是战地记者组，4-6组是部落采访组，7-9组是会议报道组。
2、分组探究题目：1-3组[结合教材13—14页『炎黄战蚩尤』一目分析、讨论，最后将本组成果，以课件的形式呈现并汇报成果，选出中心发言人。
]4-6组[阅读教材14—15页『炎帝和黄帝』一目，思考、讨论，最后以课件的形式汇报成果，并选出中心发言人。
]7-9组【教学过程】1、在背景音乐《黄帝颂》中播放《祭黄大典》的视频。
2、看完后教师提出：巍巍华夏，历史悠悠。
第3课 华夏之祖
七上LS-2014-07-02第3课华夏之祖编写人：范厚琴审稿人：万方宁时间：2014.9.11班级组别组名姓名【学习目标】1、知道炎帝、黄帝是传说中华夏族的祖先，理解“我们都是炎黄子孙”的含义。
2、知道尧舜的“禅让”和“大禹治水”的故事。
3、在“尧舜禅让”的学习中，培养以人为本，任人唯贤的美德。
通过对“大禹治水”的学习，培养坚强的意志和奉献精神，以及环境保护意识。
【学习重点】黄帝——“人文初祖”【学习难点】认识尧舜禹的“禅让”的含义【学习方法】自主学习、合作探究【知识链接】看书第12页导入框彩图.图上这地方为什么会有这么多人去祭拜？被祭拜的人又是谁？他对中华民族有什么杰出贡献？学过本课，你将会了解到这些内容。
【知识导学】一、知识点：（A级）1.黄帝和炎帝部落联合起来大败东方的蚩尤部落的战役是。
2.今天汉族的前身是、部落结成联盟后经过长期发展形成的华夏族。
3.被后人尊称为“人文初祖”的是。
4.传说中继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有、、。
其中，生活简朴、克己爱民的是；宽厚待人、以身作则的是；领导人民治理洪水、与群众同甘共苦的是。
5.历史上把古代民主推举部落联盟首领的办法或制度叫做。
6.约公元前2070年，建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝，也是我国历史上第一个王朝。
夏朝的建立，标志着社会的结束和社会的开始。
二、合作探究：（B级）任务一：阅读第2目，在课本上标出知识点并思考回答：7、阅读填空：“中华开国五千年，神州轩辕自古传。
创造指南车，平定蚩尤乱。
世界文明，唯有我先。
”——孙中山①诗词中的“轩辕”是指；②孙中山这首诗词歌颂的人是；③诗词歌颂的人被后人尊称为。
8、我们为什么尊称黄帝为“人文初祖”？9、我们为什么都说自己是“炎黄子孙”？任务二：阅读第3目，在课本上标出知识点并思考回答：10、尧舜禹时期，民主推举部落联盟首领的办法或制度叫做什么？做部落联盟首领的人应具有什么样的精神品质？【课堂小结】（B级）【当堂检测】（B级）1、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。
人教版七年级历史上册第3课______华夏之祖课件
※原始社会时期民主推选产生部落联
盟首领的制度。
•什么样的人才会当选为部落联盟首领？
尧
舜 禹
Hale Waihona Puke 生活俭朴 克己爱民宽厚待人 以身作则
同甘共苦 无私奉献 创新精神
3、夏朝的建立
原因： 社会生产发展，私有财产更多了 时间： 约公元前2070年 人物： 禹 地位： 我国历史上第一个王朝 影响： 我国原始社会结束，奴隶社会开始。
早期奴隶 战 俘 犯罪的平民 约前2070
年禹建立夏
生产发展
剩余产 品出现
私有财 产出现
贫富分化
阶级产生
国家出现
氏族贵族 早期奴隶主
第一个奴 隶制王朝
原始社会终结,进入奴隶社会
动脑筋：
1、台湾各党派首脑如连战、宋楚喻等到大 陆访问时都拜谒黄帝陵，是因为 （） A．黄帝是中华民族的“人文初祖” B．他自己打败的蚩尤 C．他的部落形成华夏族的基础 D．他建立了我国历史上第一个奴隶制国家
动脑筋：
2.被称为“人文初祖”的是 A．炎帝 B．蚩尤 C．黄帝 D．尧 3、建立我国第一个奴隶制国家的是： A．黄帝 B．尧 C．舜 D．禹
下节课再见！
一、炎黄战蚩尤
著名战役：逐鹿之战——为华夏族的形成奠定基础
二、黄帝---”人文初祖”
黄帝
尝百草,创医术
仓颉造字
指南车
养蚕织布
指南盘
造
船
黄帝
建宫室
黄帝：造宫室、制衣、挖井、发明舟车
嫘祖：养蚕缫丝
仓颉：发明文字
伶伦：制作乐谱
黄帝对中华文明的贡献 1、黄炎结盟，形成 日后的华夏族
2、发明创造，为日 后进步作出巨大贡献
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当堂达标
【1】孙中山先生曾在一篇祭文中这样说道：“中华 开国五千年，神州轩辕自古传，创造指南车，平定 蚩尤乱，世界文明，唯有我 D．大禹
当堂达标
【2】俗话说：“洪水无情”，在我国远古时代，曾 经发生了很大的水患，造成了巨大灾难。此时，有一 位英雄人物，花了十三年的时间，三过家门而不入， 终于解除水患，造福于民。这个历史人物是（ D ） A.黄帝 B.尧
华夏之祖
第 3课
新课导入
清明公祭轩辕黄帝
新课导入
在西安和延安之间，有个黄陵县，那里有一座华夏始祖的陵
墓。每年清明节，各地的民众和海外赤子纷纷前往祭奠敬拜 ，表达对黄帝的敬仰之情。黄帝为什么如此受人尊敬？中华 民族又为何自称“华夏儿女”“炎黄子孙”？
目
炎 黄 战 蚩 尤 黄 帝 ——
概 况
录
尧 舜 禹 的 “ 禅 让 ”
“ 人 文 始 祖 ”
地 位 影 响
含 义
重难点
重点：炎帝黄帝的贡献、人文始祖、“禅让”。 难点：“禅让” 。
合作学习：炎黄战蚩尤
1、概况： 时间：距今约四五千年。 地点：涿鹿 结果：蚩尤战败
影响：炎帝和黄帝部落结成联盟，经过长期发展，形
成日后的华夏族。
合作学习：重庆谈判
炎帝陵
黄帝陵
合作学习：黄帝——“人文始祖”
互动探究
黄 帝 被 称 为 “ 人 文 始 祖 ” 的 原 因 ？ 黄帝指挥了一系列战争，打破了氏族之间的界
限，为华夏族的形成奠定了基础。
黄帝建造宫室，制作衣裳，教人挖井，发明舟 车，为后世的衣食住行奠定基础。后人还把一
系列发明创造归于黄帝名下，认为他对中华早
期物质文明和精神文明的缔造做出了卓越贡献 ，称他为“人文始祖”。
合作学习：尧舜禹的“禅让”
1、“禅让”： 含义： “禅让”是通过推举产生部落联盟首领
的办法。
基本原则：选贤任能。 实行时间：原始社会末期。 实质：一种民主推举部落联盟首领的制度。
合作学习：尧舜禹的“禅让”
2、夏朝的建立： 时间：约公元前2070年 人物：禹。
实行时间：原始社会末期。
意义：我国历史上第一个王 朝。标志着我国原始社会结 束，奴隶社会开始。 禹
1、地位 后人尊称黄帝为“人文始祖” 2、影响 海外华人常自豪地称自己为“ 炎黄子孙”
尝百草,创医术
仓颉造字
指南车
养蚕织布
指南盘
造
船
黄帝
建宫室
互动探究
黄 帝 对 人 类 发 展 的 贡 献 ？ 黄帝是建造宫室，制作衣裳，教人挖井，
发明舟车 嫘祖发明养蚕缫丝 仓颉造字 伶伦编出乐谱
C.舜
D.禹
退 出