《中学生英语》初三年级名师恳谈会顺利召开
初三英语研讨会经验交流发言稿
初三英语研讨会经验交流发言稿(2007-02-23 22:05:34)转载分类：教学实施课程新理念全面提升教学质量（在初三英语研讨会上的经验交流发言稿）自实施新课程改革以来，全体初三的英语教师以课改为中心，紧紧围绕新课改，不断完善和深化了学科教学常规，组织了课改研究课和专题研讨等系列活动，促进了教师教学观念的转变以及教师整体素质和学科教学质量的提高，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下了良好的基础。
一、开展教学研究活动推进学科研究的发展1．抓培训——促新教师专业成长初三英语学科组结合学校的统一安排，充分利用假期时间，集中对教师进行了学科培训，一是针对第一次接受初三毕业班任务的年轻教师，二是针对第一次接触新课改课程的老教师，组织观看录相课、示范课，开展课堂研讨，理清教学思路。
平时，利用每周四下午的业务学习时间进行研究和探讨，同时结合读书活动，阅读有关教育教学理论，记读书笔记，撰写教学札记，教学随笔等，并及时交流评比，为教师的专业成长搭建起了新的交流平台。
2．落实集体备课——实现资源共享英语学科组加强了集体备课制度，做到了备课的“两统一”，“四突出”和“一加强”，即统一研究时间和研究地点；突出重点、难点、课堂设计、学法指导；加强检查和督促力度。
教师根据集体备课内容，写出体现个人教学特色的个案，集体备课的开展与落实，达到了师师之间的共同提高，实现了资源共享。
3．重课堂研究——提高授课艺术课堂教学是课程改革实施的主阵地。
长期以来，我们始终坚持提高课堂教学效益为核心，应用新课程标准的理念，全面推进课程改革。
我们重点采取了以下方式：（1）以课例为载体，提高课堂教学水平。
每学期通过“说——评——改”（说课活动），“讲——议——改”（备课组听评课活动），“学——思——改”（校级观摩课活动）等形式，组织学科教师听课、评课，反思自己的教学，整改课堂教学。
（2）发挥英语学科骨干教师的作用。
每学期我们借助于本学科骨干教师多这一优势，安排两次泰安市教学能手，泰安市优质课一等奖获得者等骨干老师讲示范课，听课教师进一步研讨分析示范课的教学思路，对照自己的教学写反思，以调整以后的教学。
英语教师初三家长会发言稿(通用3篇)
英语教师初三家长会发言稿（通用3篇）英语教师初三家长会发言稿篇1各位家长，大家好!下面我将和大家交流四个方面的内容：本期的教学内容和重点;我的教学特点;家长的配合和几点建议。
一、教学内容和重点本学期是非常非常关键的一个时期，学生在以后的英语学习中是如鱼得水还是举步唯艰，都取决于这个学期的学习。
本学期的教学内容包括 26 个字母， 44 个音标， 15 个单元围绕一般现在时态学习 15 个常用句型。
本期的工作重点，包括以下五方面：( 1 )英语学习习惯：包括①课前准备的习惯。
②专心听讲、认真笔记的习惯。
③积极思考，大胆开口的习惯。
④严守纪律、服从指挥，能放能收的习惯。
⑤美观整洁的书写的习惯。
⑥认真思考、仔细答题的习惯。
⑦及时改错的习惯。
⑧课后自觉复习、跟读、背诵的习惯。
⑨实事求是，敢于质疑的习惯。
⑩努力拼搏，永不言败的习惯。
( 2 )书写：整洁美观，能正确书写句子、对话和文章。
( 3 )音标：包括①能认读 44 个国际音标;②能根据音标拼读单词;③能根据辅音字母在单词中的读音和五个元音字母的发音规则，写出单音节词的音标;④能有意识地总结和归纳字母组合的读音规则;⑤掌握句子基本的重音和语调，能正确朗读句子;⑥具有初步的语感。
( 4 )口语：能用英语就日常生活中的常见话题进行约 3 到 5 个回合的交流。
在教学上，我们首先会想方设法让学生破胆，尤其是较内向的孩子，然后在教学设计中精心准备各种练习任务，让学生有机会练胆，最后通过备课组组织的各类英语活动试胆，相信在本期的圣诞晚会上能让家长充分领略我们学校学生流利说的英语的能力和风采。
[ 英文家教的好坏，主要在能否提高英文成绩，而最终还是要能说，能写，这方面完全可以利用现在评价效果比较好的 UIABC 这样的外教一对一学习平台，有外教一对一的教学，也有课前课后在线的预复习系统，最重要的是，有 15 元 / 节的性价比，使得学员都能用沉浸式学英语的方式，跟着外教一步一步提高英语水平。
中考英语教学研讨会领导致辞发言稿
文章标题**Leaders' Address at the Discussion on Junior High School English Teaching**Ladies and Gentlemen,It is with immense pleasure and honor that I stand here today to deliver a speech at this esteemed discussion on junior high school English teaching. The significance of this gathering cannot be overstated, as it presents a platform for us to share best practices, exchange ideas, and collaborate on ways to enhance the quality of English education for our students.English, as a global language, has become increasingly crucial in today's interconnected world. It opens doors to a vast array of opportunities, from academic pursuits to professional advancements. Therefore, it is imperative that we, as educators, strive to provide our students with a solid foundation in English language skills and literacy. The junior high school stage is a pivotal time in a student's academic journey. It is during this period that their interest in learning English is often kindled, andtheir basic language proficiency is honed. It is our responsibility to ensure that this critical phase is not only productive but also enjoyable, fostering a love for the subject that lasts a lifetime.In our pursuit of excellence in English teaching, we must recognize the importance of innovation and continuous improvement. The traditional methods of teaching, while valuable in their own right, may not always be sufficient to meet the changing needs of today's learners. We must, therefore, be open to adopting new teaching strategies and technologies that engage students actively and enhancetheir learning outcomes.Moreover, it is crucial that we foster a learning environment that is inclusive and supportive. Every student has their unique learning strengths and challenges, and it is our duty to recognize these differences and cater to their needs. By providing personalized instruction and encouragement, we can help every student realize their potential and achieve success in English learning.The role of teachers in this endeavor cannot be overstated. They are the guiding lights, the mentors whoinspire and nurture the minds of our young learners. It is, therefore, essential that we provide them with the necessary training and resources to equip them with the skills and knowledge required to deliver effective English instruction.In conclusion, I would like to emphasize that the success of our students in English learning is a collective effort. It requires a concerted partnership between teachers, administrators, parents, and the community at large. Together, let us strive to create a vibrant and dynamic learning environment that fosters excellence in English education and prepares our students for the challenges and opportunities of the globalized world.Thank you for your attention, and I look forward to a fruitful and insightful discussion ahead.**中考英语教学研讨会领导致辞**各位同仁：今天，能够站在这里，出席这次备受瞩目的中考英语教学研讨会并发表演讲，我深感荣幸与愉悦。
初三新老教师经验交流会主持词
初三新老教师经验交流会主持词初三新老教师经验交流会主持词篇1尊敬的各位领导、老师们!下午好!学校教务处安排我今天下午作为老初三语文老师代表来这里发言，谈谈20某某届初三语文复习的经验，说实话，坐在这里，我诚惶诚恐：一那么是因为我虽然已经在初中教过了两轮，但总结归纳的工作做得尚不够好，恐有负学校所托，不能给在坐的新初三语文老师提供半点有价值的东西;二那么是因为在坐的新初三语文老师都是驰骋战场久经考验的沙场老将，临战经验丰富，作战技术娴熟。
不过，即来之，那么讲之。
下面，我就说说20某某届初三语文中考复习的一些做法，谈不上经验，不当之处还请各位老师批评指正。
一、研读考试说明搜集有用信息考试说明一发下来，我们备课组就组织进行了集中研读，通过研读，我们把握了考试的变化和新动向。
如：考试说明中有一条是这样表述的：现代文阅读淡化文体。
针对这一变化，我们备课组及时调整了复习的方向，明确了散文阅读一定会考。
于是，我们在侧重复习散文阅读的时候，又在思考淡化了文体之后的第二篇现代文阅读会怎么来考。
带着这个疑问，我们到处搜集有用的信息：省市中考研讨会上有我们的身影，江西教育信息网南昌教研网等网络上都留下了我们鼠标点击的痕迹。
功夫不负有心人，经过几天的搜索，我们终于在网络上找到了省教研员刘珊老师在省中考研讨会上全文发言稿，依据发言稿中列出的第二篇现代文考察的要点和能力要求，我们又重新找回了复习的方向。
事实证明：2022年的中考确实是表达了考试说明中的这一变化，而我们及时调整的复习策略也没有让学生在这道题上吃亏。
二、统一复习步调加强备课研讨3月10日，结束新课之后，在备课组长王老师的安排和组织下，我们老初三语文备课组的四位老师聚在一起商讨、决定了按照先文言文、再古诗词(鉴赏)、然后是根底知识，最后是现代文阅读的这样一个第一轮复习顺序，同时，把古诗词和文言文的背诵默写以及作文复习穿插在其中。
这样的复习思路，防止了复习时的盲目和无序，统一了复习的步调，在一定程度上提高了复习的效率。
初中英语教学经验交流会发言稿范文（精选8篇）
初中英语教学经验交流会发言稿范文（精选8篇）初中英语教学经验交流会范文篇1首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同交流教学工作中的一些得失。
非常荣幸，但介绍经验谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多批评指正。
回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特别绝对行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作态度，灵活的教学方法。
总之一句话，有付出就有收获，成绩和平时心血的付出成正比。
其实我一直感觉教师与教师之间的知识水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想办法，有没有时刻给自己提要求，有没有经常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会经常注意的一些地方。
一、师生关系良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜欢的英语老师。
学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能积极的接受教师传授的知识，提高学习兴趣。
每个老师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦用心呢?所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你交流，愿意听你的话。
这就要求我们在各个方面都要加以注意，比如：知识丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好兴趣，尊重信任学生。
二、热情教师要有饱满的热情，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一致，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的效果。
想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很容易产生视觉疲劳，听觉疲劳。
如果老师总是板着面孔，传授知识，那很难激发学生的学习兴趣。
因此，在教学中教师要注意情感的释放，教师走进课堂就应该象演员走进摄影棚，立刻进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热情去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知能力。
2024年申报中学英语高级教师述职报告(三篇)
2024年申报中学英语高级教师述职报告霍维舞，女，1961年xx月出生。
1985年本科毕业于湖北师范学院外语系，1985年xx月走上工作岗位。
任教于湖北师范学院附中。
从教xx年中，一直工作在教育工作的第一线;担任班主任xx年。
xx年被评为中学英语一级教师，现申报中学英语高级教师。
我忠诚党的教育事业，有强烈的敬业和奉献精神，有强烈的进取意识。
1988年，我第一次教高三，是当时教龄最短的高三级教师。
在一年的教学工作中，我虚心向老教师学习，注重英语知识点的合理复习和高考考点的研究，同时积极主动承揽平时测试的出题和改卷等工作，天天晚上下班辅导学生。
经过一年的拼搏，我终于取得了所教班英语高考平均分全年级第一的好成绩，本校的英语状元也在我教的班上，为学校当年高考做出了贡献。
自xx年评为中学英语一级教师以来，一直从事高中英语教学，多次充当高三级英语把关教师，在高考中所带班级英语成绩名列前茅。
xx届南海一中七百多名考生参加高考，只有4人英语单科成绩上700分，我教的班就占了2人;在辅导参加xx年和xx年全国中学生英语能力竞赛中，有多名学生获得国家级、市级二等奖和三等奖。
因为知识基础扎实，工作勤奋，教学成绩突出，我被评为南海市一九九九年优秀教师、2000-xx学年度南海一中优秀班主任、xx-xx学年度第一学期先进工作者，为南海一中成为广东省名校，为南海一中跨入南海市重点中学的行列做出了自己的贡献。
在教学工作中，我虚心向有经验的老师学习，深入钻研教材，关注全国英语科教改的动态，大胆进行教改实验，因而教学水平不断提高，形成了自己“善于把握教学重点、难点，注意调动学生学习兴趣和积极性，大胆进行教改，坚持教书与育人相结合，注重教学实效”的教学风格，所教班级的成绩年在年级名列前茅，受到了学校领导以及同事的赞赏。
在教学教研方面:一、让创新成为教学、教研的活力与动力xx年至xx年正是中学英语科由旧教材向新教材转轨、英语教学由应试教育向素质教育转化的重大改革时期，它一方面给我的教学工作带来了前所未有的挑战，另一方面也正好给我的教学改革带来了机遇。
新老初三经验交流会年级组长发言稿
新老初三经验交流会年级组长发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能够在新老初三经验交流会上发言。
一、对老初三经验的回顾与总结。
1. 教学管理方面。
- 老初三的教师团队在教学计划的制定上非常严谨。
我们从初三伊始就依据人教版教材内容和课程标准，制定了详细的全年教学计划。
例如，在语文教学中，我们按照教材的单元顺序，结合中考考点，合理安排现代文阅读、文言文阅读、作文等板块的教学进度。
每个板块都预留了足够的复习和巩固时间，确保学生能够扎实掌握知识。
- 在课堂教学中，老初三的老师们注重提高课堂效率。
我们积极采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求。
比如在数学教学中，对于一些抽象的概念，老师们会运用实物模型、多媒体动画等方式进行直观展示，帮助学生理解。
同时，课堂上强调师生互动，鼓励学生积极提问、参与讨论，使学生成为课堂的主体。
- 教学评价也是我们教学管理的重要环节。
老初三的老师们定期进行教学质量检测，根据人教版教材的重点和中考的题型特点出题。
每次检测后，认真分析学生的答题情况，找出学生存在的问题，及时调整教学策略。
例如，在英语教学中，如果发现学生在语法填空这一题型上失分较多，老师们就会针对语法知识进行专项复习和强化训练。
2. 学生管理方面。
- 关注学生的心理健康是老初三学生管理工作的重点之一。
初三学习压力大，学生容易出现焦虑、烦躁等情绪。
我们的班主任和各科任老师密切配合，及时发现学生的情绪变化。
例如，有一位同学在模拟考试成绩不理想后，情绪低落，出现了厌学情绪。
班主任发现后，及时与他沟通，了解他的困扰，并与各科任老师一起为他制定了个性化的学习计划，帮助他重拾信心。
- 营造良好的学习氛围对于学生的学习也有着积极的促进作用。
老初三时，我们在班级里开展了各种学习竞赛活动，如“学习之星”评选、学科知识竞赛等。
这些活动激发了学生的学习积极性和竞争意识，使整个班级充满了浓厚的学习氛围。
同时，我们还注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生在学习中互相帮助、共同进步。
初三英语教师发言稿
初三英语教师发言稿初三英语教师发言稿初三教师座谈发言稿111 牛晋平一、开学一段时间来的做法每接一个新班，都有一种从头开始的心态。
好的开端是成功的一半。
再加上暑期的两次培训，诸多感触和体会，因此我也摩拳擦掌，想大刀阔斧的进行改革。
像张四保主任所讲的那样，以积极地心态投入初三的工作中，实行小组合作，全面提高学生。
首先，认识学生。
争取在一个星期内叫出所有学生的名字。
对学生有认同感，彼此变得熟悉。
其次根据上学期考试成绩，以及小组内男女生比例，将学生分成四人小组十二个。
原则上第一至第十二名是各组一号当组长。
十三至二十四名二号副组长。
其次是三号组员，和四号组员。
一号三号同桌，二号四号同桌，一帮一互助。
而且各组之间设置争星制，以激起各组之间互相竞争。
当然对学生我们有不同层次的要求。
一号严格，二号次之，以此类推。
我满怀希望，心想：一个巴掌拍不响，有了这么多组长当自己的小助手，学生的成绩何愁提不高?记得第一单元结束听写单词。
我在课堂上强调了多遍，我要听写，要收起来判。
想引起学生足够的重视。
可是收起来一看，心中凉了大半截。
学生记单词的水平还和暑期补课时了解的一样。
记不下来的学生实在太多了。
而且出错的单词简直有些莫名其妙：你觉得根本不需要花时间记忆的单词也不会写。
以前我批阅单词，总是要所有的学生都看完的。
这次实在看不下去。
因为有些错的实在离谱。
或者一个也没写对。
批了也只是浪费时间。
最后硬着头皮判了一半，组员的没批。
就当垃圾扔了。
那天晚上我还叫了一号二号组长重新听写。
在办公室熬到很晚。
最后仍是不了了之。
心中很是郁闷。
接下来，仍然兼顾全局。
希望百花齐放而不是一枝独秀。
上课提问，四号不敢问。
三号问一问，人家站起来说不会。
就叫二号，二号还不会，就叫一号。
最后发现，也就只有个别一号能和老师配合得起来。
感觉就像一堆沙粒中找珍珠，实在不易。
还有就是的课堂气氛沉闷的问题。
自从和李英强老师交流了之后，我变得不那么焦灼了。
顺其自然吧。
初三上家长会英语教师讲话稿4篇范文
初三上家长会英语教师讲话稿 4 篇范文初三上家长会英语教师讲话稿 1恭敬的各位家长：大家好!看着大家熟悉的面孔感到十分的亲切，教这个班的时间加起来已经有将近两年了，而且学校要是没有什么特殊安排的话，我应该会把这个班的孩子教到小学毕业，所以说，和在坐的各位家长都是比较有缘的，我想不少家长来学校开家长会，最想知道的就是自己孩子在校的学习情况，所以针对每一个孩子的学习情况，特别是语文学习情况作一个简要的分析，由于孩子比较多，我每一个孩子只能简单讲几句，如果你想更多了解孩子情况的，可以在会后再和我们老师单独交流，小学生家长会教师发言稿。
此外，还是有两点特殊要和大家明确：一、关于作业把关关于孩子的作业是我每次家长会和大家都要谈到的，但是谈归谈，还是有部份的家长好像不大重视孩子的作业情况，也可能是比较忙，顾不上看孩子的作业。
但我还是要讲，记事本上不要只是形式的签一个名，还是要负责任地看看孩子是否真正地认真的做好。
家长们也都说孩子的作业现在连家长都看不懂了，这样的情况是正常的。
老师们要大家检查的，不是说一定要一道一道地让大家看是否做对，关键是看孩子字有没有写好，卷面是否整洁，有没有空掉的地方。
普通这些地方没有问题的，孩子应该是比较认真做的。
今天想特殊提醒一点，语文学科上看做文的这项作业，也要特殊监督好，作文的重要性不要我多说了，统考时 100 分的考卷占 40 分，作文写好了语文考好也不难了。
作文要写好除了老师教方法之外，最重要的就是多看书，自己肚子里要多积累好词好句，新颖的写法。
所以我规定了每天应该每天坚持半小时的阅读，批注至少 3 篇。
这样做对提高孩子的写作水平肯定是很有作用的。
就是不少同学坚持不了。
二、关于电脑网络随着现代信息技术进入千家万户，我们的生活发生了巨大的变化。
我们说网络是把双刃剑，一个开放的网络空间，孩子在网络上接受着比来自家庭密集、复杂得多的信息。
有的孩子甚至迷上了上网，在自己家上网，或者到同学家里去上网、打游戏，甚至到网吧、游戏厅的也有。
英语教研经验交流发言稿
Good morning/afternoon! It is a great pleasure to stand before you today to share my experiences and insights in English language teaching and research. The field of English education is vast and ever-evolving, and I believe that continuous learning and sharing of best practices are essential for our growth and development. Today, I would like to focus on three key areas: curriculum development, teaching strategies, and research initiatives.I. Curriculum DevelopmentCurriculum development is the foundation of any educational endeavor. In the context of English language teaching, it is crucial to design a curriculum that not only meets the needs of our students but also aligns with the educational standards and goals of our institution.1. Student-Centered Approach: The curriculum should be student-centered, focusing on their needs, interests, and learning styles. This involves conducting thorough needs assessments and tailoring the curriculum to address specific learning gaps and challenges.2. Integrating Technology: In today's digital age, integrating technology into the curriculum is non-negotiable. We can leverage tools such as interactive whiteboards, educational apps, and online resources to enhance student engagement and learning outcomes.3. Cultural Competence: Our curriculum should aim to develop students' cultural competence by exposing them to a variety of cultural contexts through literature, films, and real-world scenarios. This not only broadens their horizons but also prepares them for the globalized world.4. Continuous Review and Adaptation: Curriculum development is an ongoing process. We should regularly review and update our curriculum to ensure it remains relevant and effective. This can involve seeking feedback from students, colleagues, and stakeholders.II. Teaching StrategiesEffective teaching strategies are the key to engaging students and facilitating their learning. Here are some strategies that have provento be successful in my teaching practice:1. Interactive and Collaborative Learning: Encourage student interaction and collaboration through group projects, discussions, and peer-to-peer learning. This not only fosters a sense of community but also enhances critical thinking and communication skills.2. Differentiated Instruction: Recognize that students have varying learning styles and abilities. Differentiate your instruction to caterto diverse needs, such as providing additional support for struggling students or challenging advanced learners.3. Flipped Classroom: Implement a flipped classroom model where students engage with new content outside of the classroom through videos, readings, or online activities, and then apply their knowledge during class time through interactive activities and discussions.4. Authentic Materials: Use authentic materials such as newspapers, magazines, and real-life texts to make the learning experience more relatable and meaningful. This helps students develop practical language skills that can be applied in real-life situations.5. Gamification: Incorporate gamification elements into your lessons to make learning fun and engaging. This can include using educational games, quizzes, and rewards systems to motivate students.III. Research InitiativesResearch plays a vital role in informing and improving our teaching practices. Here are some research initiatives that I have found particularly valuable:1. Action Research: Engage in action research to investigate and address specific issues or challenges in your teaching context. This can lead to practical solutions and professional growth.2. Collaborative Research: Collaborate with colleagues and researchersin the field of English language teaching to explore new ideas andmethodologies. This can lead to innovative approaches and shared knowledge.3. Publishing and Presenting: Share your research findings through publications and presentations at conferences. This not only promotes your work but also contributes to the broader research community.4. Continuing Education: Stay updated with the latest research and trends in English language teaching by attending workshops, seminars, and webinars. This ensures that your teaching practices remain current and effective.ConclusionIn conclusion, English language teaching and research require a commitment to continuous learning, innovation, and collaboration. By focusing on curriculum development, effective teaching strategies, and research initiatives, we can enhance the quality of our teaching and contribute to the growth of our students and our profession.I would like to thank you for your attention and invite you to share your own experiences and insights. Let us continue to support each other in our quest to become better educators and researchers in the field of English language teaching.Thank you.。
初中英语教学经验交流发言稿4篇
初中英语教学经验交流发言稿4篇初中英语教学经验交流发言稿初中英语教学经验交流发言稿（精选4篇）初中英语教学经验交流发言稿篇1各位领导、各位老师：大家好！我是来自XXX的XXX。
衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台与同行一起来探讨初三英语教学工作。
很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。
虽然我从事了十年的英语教学，但还是觉得教学经验非常不足，教学方式还跟不上新课标的要求。
因此有哪些缺点与不足之处，请给予指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。
英语是一门语言的研究过程，要体现听说读写的过程。
《新课标》要求把时间让给学生，要求采取“以学生为主，教师为辅”的教学手段。
我们很多时候是做不到的。
农村的教学设施简陋，学生素质较低，这让我们的英语教学遇到很大的困难，如何提高英语教学成绩我们的一些做法是：1、听和读：从初一开始，我就请求学生买磁带或是从研究机上下载相应的听力材料。
每天至少听15分钟，边听边跟读，这样大部分的单词基本上都市读了。
在初一第一学期，我就教了音标，一些学生能运用音标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会的，我会让科代表在早自或是下午自的时候教读。
这样就能节约工夫，使课堂有更多的工夫进行情境交际了。
重要的句子对话请求学生能背。
还有就是值日生敷陈。
内容包括：天气，学生出勤，上一节课或近期所学的重要句子。
我是从七年级放学期开始进行，安排学生按位置进行，值日生把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里，并在上课时做值日生敷陈，这样能使每位学生都有机会发言，并且能迫使较差的学生去讯问、去准备。
有的成绩差的学生还把发言写在本子上，这种做法目的既磨炼了学生的胆量和培养学生启齿说英语的能力。
同时也磨炼了学生的写作能力。
到九年级卒业，学生已经能够表达很多的内容，口语能力也得到一定的提高。
2、记和写：由于在第一期我就教了音标，学生可以根据音标来记单词，这样记忆相对就轻松了些，还有就是多听写。
每一个单元我会听写一次，讲完一个模块我再听写或是默写一遍。
《中学生英语》初三年级名师恳谈会顺利召开
看 到 了不 足 。 此 次 恳谈 会 的成 功举 办 ， 壮大 了我 刊 的作 者 队伍 ， 加 强 了 编 辑 与 一 线 老 师
的沟通 。 我 们感 受 到老 师们 对 我 刊 的支 持与认 可 ， 也 获得 了不 少 宝 贵建议 ， 这对 进 一 步
提 高杂 志编 辑质 撮 、 强化 服 务意识 必 将起 到积 极 作用 。
情况 及 2 0 0 9 年 中考 系 列 用 书 的 编排 出 版 计 划 。 《中 学 生 英 语 》 作 为 教 育 部 主 管 的 国 家 一
级 刊 物 二 十 多年来一 直 紧随 中学英 语教 学改 革 的脉 搏 ， 与 时 俱进 、 不 断创 新 ， 推 动 了 中
学 英 语 教 学 的 发展 ， 与 会 专 家 对 此 深 表 赞 赏 和 倍 感 欣 慰 。 老 师 们 一 致 认 为 我 刊 及 《步 步
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( 本 刊 讯 记 者 北 兴 ) 7 月6 El 上 午 ， 来 自华 中师 范 大 学 第 一 附 属 中学 、 武 汉 中 学 、
水果 湖 二 中 、 钢 城 十 一 中、 武 汉 市8 i 中等武汉 市各 中心 城 区 部分 名 校名 师 和 名 教 研 员 代
表 数 十 人 会 聚 华 师 桂苑 宾馆 参 加 我 社 初 三 年 级 名 师 恳 谈 会 ， 副 社 长 兼 主 编 肖正 清 教授 及
《中学 生 英 语 》 全 体 同仁 将 不 辱 使 命 ， 认 真 整 理 、 吸 收 和 研 究 诸 位 专 家 的 意 见 并 作
执 行 主 编 蒋海 军老 师 向与会代 表汇 报 工 作 名师代表发言
为营 决胜Байду номын сангаас中考》 系 列 书籍对 考 点 及 命题 趋 势 的把 握 胜 人 一 筹 ， 和 中考 如 出一 辙 ， 对 学 生
初中英语教学经验交流发言稿(19篇)
初中英语教学经验交流发言稿（19篇）一、以导学稿集体备课为载体众所周知，备好课是上好课的前提和基础。
我们的具体做法是：１、充分发挥教研组内部的智慧和团队的力量，从学情出发，对教材深入分析，统一教学进度，统一时间，统一测试。
坚持堂清、日清、周测、月考。
对于教学中遇到的专业问题，学生作业中常犯的错误和作业练习的设计等，我们共同讨论，共同协商，形成大家智慧的`结晶---导学稿。
实践证明，导学稿就如同学生的拐杖一样，让学生通过尝试自学，获取自信，进而心中明晰应该学什么以及如何学。
这样做，不仅极大的调动了他们参与学习的积极性，而且在提高学生成绩方面起着推波助澜的作用。
２、在完成导学稿基础之上，进行二次备课，课后进行教学反思及时反馈学生学习过程中出现的问题，为以后的教学指明方向。
二、以自合学习为基本模式我校自合学习的基本模式是：自学（预习）检测---合作探究----展示提升----释疑归纳----当堂检测-----拓展延伸。
具体到英语教学中我们的做法有以下几点：1.小组学习解决单词问题词汇学习从读开始，组内成员在听录音的基础上，互教互学，然后由课代表一一检查以确保小组成员发音正确。
在背会单词的基础上展开小组间单词拼写的竞赛，方式可以多种多样，或是口头抢答，或是到黑板前默写，可以是组内竞争，也可以是组间竞争。
定期举行单词拼写比赛，随机抽每个小组的一名成员参加比赛，并评选出优胜者，此法大大提高了学生记忆单词的积极性、提升了教学效果。
2.自合学习完成课堂教学任务在预习阶段，老师把预习的任务分配给组长，组长再把任务分配给小组的各个成员，预习的内容主要包括课文的翻译、重点词组句子的查找、语法知识的理解以及疑难的标注等等。
力求做到人人有任务，个个有事做。
接下来是展示，在这个阶段，要求学生把自己探讨的问题向全班学生进行讲解，有的学生能够详细地讲解语法知识，有的同学则能够声情并貌的进行表演，有的则成了小老师能够和下面的同学进行互动。
初中英语教学研讨会经验交流发言稿
初中英语教学研讨会经验交流发言稿初中英语教学研讨会经验交流发言稿支旗初中台占青2013-10-14尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！很高兴在这里能够代表学校与大家一起分享英语教学工作中的点点滴滴。
在教育局领导的正确引领下，在学校领导的高度重视下，经过全体英语教师的共同努力，我们学校在今年中考中英语单科取得了较为可喜的成绩。
中考中我校英语平均成绩为56.76，及格人数为54人，及格率22.13%，完成教育局下达任务指标100.6%，排名全县第5名，与的英语平均成绩43.29相比增长了13.47，及格人数由18人到56人，增加了36人，及格率9.09%到22.13%增加了13.04，在全县的排名由16名进步到第5名。
这些成绩的取得首先要感谢教育局给我们搭建了各种培训、交流平台，感谢学校对我们工作上的支持，以及北师大课题组对我们教学方法方面的悉心指导和帮助。
今天我就在英语教学实践中的一些做法谈谈感悟，有不当之处，敬请各位领导和同仁批评指正。
一、帮助学生克服畏惧心理，建立和谐的师生关系中学英语学习的评价体系与小学截然不同，所以进入中学后的学生普遍感到英语学习吃力，慢慢地产生了厌倦畏惧的心理，从而丧失了学习英语的信心。
为了摆脱这种状况，我们一开始就采用因势利导、分层施教的方法，不失时机地对学生进行评估，以表扬为主，鼓励为辅。
我们深入学生中与他们一起学习，一起交流，并全方位、多角度地变换方法来训练他们的听、说能力，给他们听、说的机会。
我们用真情去感化学生，通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口讲英语，从而感受到学习英语的乐趣。
二、注重细节，细化教学环节就英语学习而言，七年级学生绝大多数都能够做到达标要求，到了八年级，由于学生进入青春期，再加上英语知识难度的增加，有一部分同学开始失去学习英语的信心，这时候教师帮助学生渡过青春期，给他们定学习目标任务就成了关键。
英语中考研讨会发言稿(5篇)
中考英语研讨会发言稿中考英语研讨会发言稿1各位领导、各位老师：大家上午好！首先感谢县教育局给我们提供这次交流的机会。
20xx年中考即将来临，现在我们都进入了紧张的复习阶段，本学期时间紧，任务重，因此，在教学过程中如何恰当使用正确教学方法和策略。
指导学生复习尤为重要.在此，我代表我们学校九年级英语备课组向大家谈谈我们对中考英语复习的一些设想和做法，请大家多多指教。
我们复习的总的思路分为三方面：第一：确立复习的方向。
根据《英语课程标准》的要求，我们复习的指导方针是以＂课标＂为依据，以学生发展为根本，重视双基的落实，注重能力的提升.对学生的分析：由于我们乡下的大部分学生从小学没有接触过英语或者小学开设的英语就如同虚设，这样入学以来基础就比较薄弱，到初中才正式学习英语，还有农村的孩子学英语又非常吃力。
所以到初三要有一定的提高就有一定的难度.所以我们学校为了进一步促进学生有更大提升，九年级组组织实施了一些辅导计划，即对前xx名，xxx名学生进行了有针对性辅导.英语备课组也对前xxx名学生和有希望考高中学生但英语薄弱学生的巩固练习情况进行了动态监控，及时采取措施，进行针对性辅导，尽力弥补学生的不足.备课组老师也经常交流，自觉增加对这部分学生辅导力度，如增加面批（当面批改）。
在备课组活动中，我们确定了复习阶段的几个方向：即语言知识块，语法知识块，语言运用块，语言技巧块，解题技巧块.具体操作如下：1、以听力练习常态化为基础，注重英语听力能力提高。
首先要把听力落实到平常的课堂教学中；针对性地选择听力练习题，利用部分自习时间操练，并对学生反馈的问题及时作出调整和指导。
2、以课标词汇为依据，注重英语词汇的训练。
教师精选词汇和短语，以老师听写或小组自测的形式考查，按照记忆遗忘规律适当进行再集中听写。
3、以语法知识为线索，注重语言规则的掌握。
4、以篇章阅读为载体，注重读写能力的培养。
第二：复习时间和内容的安排。
复习时间：第一轮基础知识的复习，利用七周的时间完成第二轮专项知识的系统梳理。
初中英语中考研讨会经验交流发言稿
初中英语中考研讨会经验交流发言稿英语研讨会经验交流发言稿各位领导、老师们:大家好！首先感谢市教研室给我们提供了这个互相交流、互相学习的机会，其次，感谢市教研室对我们学校教学工作的肯定。
我是青云二中初三的一名教师，在刚刚结束的初三上学期期末测试中，我们初三英语组齐心协力取得了较好的成绩，为本学期学生的复习及中考打下了坚实的基础。
下面谈谈我们初三英语组的一些做法：一、抓好教学常规工作，提高教学质量1、加强集体备课。
成绩决定于课堂，课堂效率取决于备课。
落实好集体备课是我们英语组一贯的作风。
备课时除紧扣教材，指导学生学法外，备课中突出了“五备三选一测”。
“五备”指备重点、难点、考点、疑点、易错点；“三选”指精选例题、细选练习题、筛选中考题。
“一测”指精心设计当堂检测。
另外，我们还根据学生实际对教材内容作了适当调整。
例如：调整学案中的检测题。
将学案中出现的个别过难、过简的题目根据当堂知识重难点进行调整修改。
另外，备课时我们做到集中设计，资源共享，彰显个性。
通过集体备课,力争在每堂课上使不同层次的学生获得不同的收获。
2、开展好年级内汇报课和对比课活动。
初三上学期的第一轮循环听评课为对比课听评课。
讲课人员为每年级每一学科期末考试学科成绩排名第一的教师讲示范课，排名末位的教师讲汇报课，讲课内容为同一课题，同一课时，使用同一学案。
讲课时间为同一天，节次要相连，前一节为末位教师，后一节为第一名教师。
当天评课，由各年级学科组长组织，实行级部与教导处双重监督。
评课的要求是对照某一个知识点或某一个问题谈两位教师的不同处理方法，不同效果。
力求通过听评课活动，找优补差，以达共同提高。
通过循环听评课活动的开展，老师们收获颇丰，为下一步高质量的授课奠定了基础。
3、单元测试分析放给学生，最大化的利用好测试题百分卷的作用。
原先教师对学生成绩分析后填写单元测试分析，往往教师针对题型分析多，针对大部分学生的共同点分析的多，忽视了学生的个体差异。
初三教师会议发言稿(18篇)
初三教师会议发言稿（18篇）篇1：初三教师会议发言稿各位领导、老师们：大家下午好！第一次月考已经结束了，老师们都辛苦了。
成绩尚未统计出来。
在这里暂时不谈成绩。
好的方面我就不一一列举了，现说说存在的一些不足之处。
我个人比较注意细节，关注细节，如有对号入座的嫌疑就请谅解了。
一、晚修的管理1、不可以随便占用学生的晚修时间。
开设晚自习的目的是让学生有充分的时间完成作业、温习功课和预习功课，但有些老师就把晚修时间全部用来读背自己任教的科目或者完成任教科目的作业。
一两次可以，次数多了学生就反感，而且会影响其他科目的学习。
2、管好晚修的眼保健操。
尽管有班干部在管理，但有些班级的学生自觉性不够，仍然需要老师的督促和管理，这点希望晚修值日老师特别注意。
3、按时到位，不要在办公室里停留时间太长。
我们要求学生在7点20分左右开始进入晚修状态，管理者主要是班干部。
老师们既然到了学校就提前到教室，让学生安静下来或者安排晚读的内容。
4、晚修结束后要督促学生尽快离开教室，按时回家。
5、突发情况的处理。
周日晚修电闸出了问题，电工修了将近一个小时都没有结果，报给值日领导批准晚修提前结束，我们先发校讯通给家长，告诉他们晚修提前结束，然后组织学生按楼层有序离开。
假如以后遇到这种情况，怎么处理呢？一值日老师一定在教室里安定好学生，要求学生呆在教室保持安静，二和值班领导联系，听取他们的处理意见，三要组织学生按楼层有序离开。
绝对不可以放任学生在教室里大声喧哗或者追逐打闹！6、看晚修的老师一定要督促班干部进行考勤登记，第一节课要登记，第二节课同样要登记，防止学生溜出去做坏事或者发生意外。
如有特殊情况，一定及时和班主任联系或和值日领导联系，以便及时处理。
看第三节晚修的老师同样要进行考勤。
我们的工作做细致了，就能避免很多的麻烦。
二、办公室的卫生六楼南和七楼南的班主任办公室卫生还算过得去，但六楼北和七楼北的办公室，垃圾较多，而且经常不按时清理。
第一次月考期间，七楼北的办公室垃圾散了一地，实在看不下，就叫了袁晓明老师负责处理了。