近义词辨析学案
近义词辨析 小学教案之理解近义词的含义和使用
近义词辨析小学教案之理解近义词的含义和使用
近义词辨析教案
一、教学目标：
1.帮助学生理解近义词的含义和使用。
2.让学生掌握近义词的辨析方法。
3.培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：
1.近义词的含义：近义词是指意思相近或相似的词，它们在词义、用法、搭
配等方面存在一定的差异。
2.近义词的辨析方法：通过语境、搭配、感情色彩、语体风格等方面进行辨
析。
3.常见的近义词辨析实例。
三、教学步骤：
1.导入：通过近义词游戏导入，让学生了解近义词的概念和特点。
2.学习近义词的含义：讲解近义词的含义，并列举一些常见的近义词实例。
3.近义词的辨析方法：通过实例，讲解如何通过语境、搭配、感情色彩、语
体风格等方面进行辨析。
4.实践活动：给出一些近义词，让学生进行辨析，并造句使用。
5.小结：总结本节课的学习内容，让学生回顾并掌握近义词的辨析方法。
四、教学反思：
通过本次教学，学生对近义词有了更深入的理解，同时也掌握了近义词的辨析方法。
在实践活动中，学生的积极参与和创造性的造句使用也表明他们已经掌握了这一知识点。
但是，在今后的教学中，还需要进一步加强学生的语言实践和表达能力，以便更好地掌握和运用所学知识。
近义词辨析汉语课程设计
近义词辨析汉语课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握汉语中近义词的基本概念，明确近义词在语境中的作用；2. 学生能够通过对比分析，掌握至少5组常见近义词的词义、用法和区别；3. 学生能够运用所学知识，正确辨析句子中的近义词，提高汉语表达准确性。
技能目标：1. 学生能够运用词典、网络等工具，自主查找近义词资料，提高自主学习能力；2. 学生通过小组合作，学会讨论、分析、总结近义词的用法，提高合作能力；3. 学生能够运用所学知识，进行近义词替换练习，提高语言运用能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习近义词，培养对汉语词汇丰富性和准确性的认识，增强母语自豪感；2. 学生在合作学习中，学会尊重他人意见，培养团队协作精神；3. 学生在辨析近义词的过程中，学会关注语境，提高日常沟通的敏感度。
本课程针对五年级学生设计，结合学科特点和教学要求，注重培养学生的词汇辨析能力、自主学习能力和合作精神。
课程内容紧密结合教材，以提高学生的汉语表达能力和沟通技巧为出发点，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
二、教学内容本课程以五年级下册《语文》教材为基础，结合课程目标，选择以下教学内容：1. 近义词基本概念：通过讲解，让学生了解近义词的定义、分类和作用；2. 常见近义词辨析：选取教材中5组常见近义词，如“美丽与漂亮”、“快乐与高兴”等，分析其词义、用法和区别；3. 近义词替换练习：设计相关句子，让学生进行近义词替换，巩固所学知识；4. 语境分析：选取教材中的典型句子，让学生根据语境选择合适的近义词；5. 课外拓展：推荐相关近义词资料，鼓励学生自主查找，拓展词汇量。
教学大纲安排如下：第一课时：近义词基本概念；第二课时：常见近义词辨析（1组）；第三课时：常见近义词辨析（2组）；第四课时：常见近义词辨析（3组）；第五课时：近义词替换练习及语境分析；第六课时：课外拓展及总结。
教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，有序安排教学进度，旨在帮助学生扎实掌握近义词知识，提高汉语表达能力。
初一语文词语运用教案常见近义词辨析
初一语文词语运用教案常见近义词辨析一、教学背景分析由于初一语文学科的门槛较低，学生的词语掌握能力整体较弱。
对于近义词的辨析尤为困难，容易造成使用不准确的情况。
因此，本教案旨在通过有效的教学方法和策略，帮助学生正确理解和运用常见的近义词，提高他们的词语运用能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 掌握常见近义词的基本概念和词义；- 学会灵活运用不同的近义词进行表达；- 通过对比辨析，区分相似词语的用法差异。
2. 过程与方法目标：- 采用多媒体辅助教学，提高学生对词义的理解和记忆；- 引导学生运用近义词进行词语拓展和创造；- 通过小组合作、教师示范等方式，激发学生的积极参与和合作精神。
3. 情感态度目标：- 培养学生对语文学科的兴趣和热爱；- 提高学生对词语运用的自信心和主动性；- 培养学生的观察力和思考能力，注重细节的辨析和应用。
三、教学过程1. 课前导入- 利用图片、视频等多媒体资源展示一些常见的近义词，引发学生的兴趣和好奇心；- 提问学生，了解他们对近义词的认知和使用情况。
2. 词义辨析- 通过PPT或板书等形式，展示近义词以及其词义区别；- 借助例句、造句等方式，帮助学生理解不同近义词的用法。
3. 运用练习- 设计一系列练习题，要求学生根据语境选择合适的近义词，或根据要求进行近义词的替换；- 引导学生运用近义词进行句子拓展，增强对词语的灵活运用。
4. 合作探究- 将学生分成小组，提供一段文字材料，要求学生挑选适当的近义词替换原文中的词语；- 学生互相讨论，通过合作完成任务，并对比不同组的答案，互相交流学习。
5. 教师评价- 教师对学生的答案进行评价和点评，及时纠正错误，加深正确的理解和记忆。
6. 拓展应用- 鼓励学生应用所学的近义词，写一篇小作文，展示他们对词语运用的掌握程度；- 学生互相交流和展示自己的作文，引导他们欣赏和学习他人的优点。
四、课堂总结通过本次词语运用教案的学习，学生们掌握了常见近义词的区别和运用方法。
近义词的辨析 教案
近义词的辨析教案标题：近义词的辨析教案教案目标：1. 帮助学生理解近义词的概念和用法。
2. 提高学生辨析近义词的能力。
3. 培养学生运用近义词进行语言表达的能力。
教学重点：1. 近义词的定义和特点。
2. 近义词的辨析方法。
3. 近义词在语言表达中的应用。
教学准备：1. 教材：提供近义词的例子和练习题。
2. 多媒体设备：用于展示近义词的解释和例句。
3. 黑板或白板：用于记录学生的回答和总结。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入近义词的概念，例如：“大家知道什么是近义词吗？近义词是指意思相近或相似的词语。
”2. 提示学生思考并举例，例如：“请举出一组近义词。
”3. 让学生分享并解释他们所举的例子。
二、讲解近义词的定义和特点（10分钟）1. 使用多媒体设备展示近义词的定义和特点，并进行解释。
2. 通过示例帮助学生理解近义词的概念和用法。
三、辨析近义词的方法（15分钟）1. 介绍辨析近义词的常用方法，例如比较词义、分析语境、对比用法等。
2. 提供一些例子，让学生运用这些方法辨析近义词。
四、近义词的应用（15分钟）1. 提供一些近义词的例句，让学生分析其用法和意义。
2. 让学生尝试使用近义词进行语言表达，并提供反馈和指导。
五、练习与总结（15分钟）1. 分发练习题，让学生辨析近义词并填空。
2. 收集学生的答案，进行讨论和解释。
3. 总结本节课所学的内容，并强调近义词的重要性和应用。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生撰写一篇短文，运用所学的近义词进行语言表达。
2. 提醒学生复习所学内容，并准备下节课的课堂讨论。
教学反思：1. 教师应提前准备好教材和多媒体设备，确保教学流畅。
2. 在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，并及时给予指导和反馈。
3. 教师应根据学生的实际情况和反馈调整教学方法和节奏。
近义词辨析复习教案
近义词辨析复习教案一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握各个近义词的含义及用法。
2. 学生能够在具体的语境中正确运用所学的近义词。
3. 提高学生对近义词的辨识能力，培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点：1. 掌握各个近义词的含义及用法。
2. 在具体语境中正确运用所学的近义词。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习近义词。
2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同探讨近义词的用法。
3. 采用游戏教学法，通过近义词游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备：1. 近义词卡片2. PPT课件3. 教学游戏材料五、教学过程：1. 导入新课：通过复习导入，回顾已学的近义词，激发学生的学习兴趣。
2. 教学内容：a. 展示PPT课件，带领学生复习已学的近义词。
b. 通过设置生活情境，让学生在实际语境中运用所学的近义词。
c. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同探讨近义词的用法。
3. 课堂练习：a. 发放近义词卡片，让学生进行分组练习。
b. 设置近义词游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调近义词的正确运用。
5. 课后作业：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 通过近义词辨析，引导学生发现并总结近义词的规律。
2. 举例说明近义词在实际应用中的区别，提高学生的语言表达能力。
七、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对近义词的理解和运用情况。
2. 课后作业：批改学生的课后作业，评估他们对近义词的掌握程度。
八、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业情况，给予及时的反馈，指出他们的优点和不足。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。
九、教学调整：1. 根据学生的学习情况，调整教学进度和教学方法。
2. 对学习有困难的学生给予个别辅导，帮助他们提高近义词的辨识能力。
近义词辨析游戏教案及反思
近义词辨析游戏教案及反思教案标题：近义词辨析游戏教案及反思教学目标：1. 学生能够理解和辨析一组近义词的不同含义和用法。
2. 学生能够通过游戏方式积极参与学习，提高词汇记忆和运用能力。
3. 学生能够运用所学知识，准确地运用近义词辨析进行表达和写作。
学习内容：1. 介绍近义词的概念和意义。
2. 解释近义词辨析的重要性和应用范围。
3. 掌握一组近义词的不同含义和用法。
4. 运用所学知识进行游戏练习。
教学准备：1. 教师准备近义词辨析的简要定义和例句。
2. 准备一组近义词和对应的游戏卡片/图片。
3. 准备问题卡片/图片，用于游戏过程中提问学生。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师介绍近义词的概念和意义，解释近义词辨析在日常生活和学习中的重要性。
2. 引导学生思考并讨论常见的近义词，在白板/幻灯片上列举一些例子。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师以一组近义词为例，解释每个词的含义和用法，并让学生在记笔记。
2. 教师提供例句，帮助学生理解和记忆近义词的用法。
三、游戏练习（20分钟）1. 将一组近义词和对应的卡片/图片分发给学生。
2. 学生与同桌合作，根据卡片/图片上的近义词，用句子形式辨析和使用这组词。
3. 教师在学生练习过程中巡视，提供指导和反馈。
四、问题提问（10分钟）1. 教师准备一系列问题卡片/图片，用于向学生提问。
2. 教师随机提问学生回答针对近义词的问题，鼓励学生运用所学知识来回答问题。
五、总结和反思（5分钟）1. 教师总结近义词辨析的重点和要点。
2. 学生进行自我评价和同桌互评，反思自己在学习过程中的表现和进步。
3. 教师提供指导性意见，鼓励学生继续努力提升近义词辨析的能力。
教案反思：在本节课中，近义词辨析的教学通过游戏的形式进行，激发了学生的学习兴趣和积极参与度。
学生通过游戏互动，更加深入地理解并运用近义词辨析的知识。
在整个教学过程中，教师起到了引导和指导的作用，帮助学生充分理解和掌握近义词的不同含义和用法。
近义词辨析与选用教案
近义词辨析与选用教案第一章：近义词的概念与重要性1.1 近义词的定义1.2 近义词与同义词的区别1.3 近义词在语言运用中的重要性第二章：近义词的识别与区分2.1 近义词的识别方法2.2 近义词的区分技巧2.3 近义词的常见误用与辨析实例第三章：近义词的选用原则3.1 语境适应性原则3.2 语义精确性原则3.3 语用恰当性原则第四章：不同词性近义词的选用4.1 名词近义词的选用4.2 动词近义词的选用4.3 形容词近义词的选用4.4 副词近义词的选用第五章：近义词在写作与口语中的应用5.1 近义词在写作中的应用实例分析5.2 近义词在口语交流中的应用实例分析5.3 近义词运用的心得与体会分享第六章：常见近义词辨析与应用6.1 常见近义词组辨析实例6.2 近义词在特定场景中的选用技巧6.3 近义词辨析与选用的实战练习第七章：近义词误用及其影响7.1 常见近义词误用类型7.2 近义词误用的影响与后果7.3 避免近义词误用的策略与建议第八章：近义词教学活动设计与实践8.1 近义词教学活动类型与设计原则8.2 近义词教学活动实例与分析8.3 近义词教学活动的评估与反馈第九章：近义词在考试中的应用与策略9.1 近义词在考试中的常见题型9.2 近义词考试题目的解题策略9.3 近义词考试技巧与备考建议第十章：近义词学习资源与拓展阅读10.1 近义词学习资源的种类与推荐10.2 拓展阅读材料的选择与使用10.3 近义词学习与研究的最新动态重点和难点解析一、近义词的概念与重要性重点：1.1 近义词的定义，1.2 近义词与同义词的区别，1.3 近义词在语言运用中的重要性难点：1.2 近义词与同义词的区别，1.3 近义词在语言运用中的重要性二、近义词的识别与区分重点：2.1 近义词的识别方法，2.2 近义词的区分技巧难点：2.3 近义词的常见误用与辨析实例三、近义词的选用原则重点：3.1 语境适应性原则，3.2 语义精确性原则，3.3 语用恰当性原则难点：3.1 语境适应性原则，3.3 语用恰当性原则四、不同词性近义词的选用重点：4.1 名词近义词的选用，4.2 动词近义词的选用，4.3 形容词近义词的选用，4.4 副词近义词的选用难点：4.3 形容词近义词的选用，4.4 副词近义词的选用五、近义词在写作与口语中的应用重点：5.1 近义词在写作中的应用实例分析，5.2 近义词在口语交流中的应用实例分析难点：5.3 近义词运用的心得与体会分享六、常见近义词辨析与应用重点：6.1 常见近义词组辨析实例，6.2 近义词在特定场景中的选用技巧难点：6.3 近义词辨析与选用的实战练习七、近义词误用及其影响重点：7.1 常见近义词误用类型，7.2 近义词误用的影响与后果难点：7.2 近义词误用的影响与后果八、近义词教学活动设计与实践重点：8.1 近义词教学活动类型与设计原则，8.2 近义词教学活动实例与分析难点：8.3 近义词教学活动的评估与反馈九、近义词在考试中的应用与策略重点：9.1 近义词在考试中的常见题型，9.2 近义词考试题目的解题策略难点：9.2 近义词考试题目的解题策略十、近义词学习资源与拓展阅读重点：10.1 近义词学习资源的种类与推荐，10.2 拓展阅读材料的选择与使用难点：10.2 拓展阅读材料的选择与使用全文总结与概括：本教案全面深入地探讨了近义词的定义、识别、选用原则、不同词性的应用以及教学活动设计与实践等多个方面。
近义词辨析与选用教案
近义词辨析与选用教案一、教学目标：1. 让学生理解近义词的概念，能够识别和区分近义词。
2. 培养学生运用近义词进行准确表达的能力。
3. 提高学生对汉语词汇的丰富度和准确性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握近义词的识别和运用方法。
2. 教学难点：引导学生学会在具体语境中准确选用近义词。
三、教学方法：1. 实例教学法：通过具体例句，让学生理解近义词的含义和用法。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，提高学生参与度。
3. 实践教学法：让学生在实际语境中运用近义词，提高运用能力。
四、教学准备：1. 近义词辨析练习题。
2. 相关教学课件和素材。
五、教学过程：1. 导入：讲解近义词的概念，引导学生关注近义词在日常生活中的应用。
2. 基本概念：讲解近义词的定义，举例说明。
3. 实例分析：分析一些常用近义词的用法，让学生通过例句理解近义词的含义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，找出一些近义词，并尝试在具体语境中运用。
5. 近义词辨析练习：让学生完成一些近义词辨析练习题，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结近义词的识别和选用方法，引导学生学会在写作和口语表达中运用近义词。
7. 课后作业：布置一些近义词选用练习题，让学生课后巩固。
8. 教学反思：根据学生课堂表现和作业完成情况，对教学效果进行评估和调整。
六、教学活动设计1. 活动一：近义词接龙游戏目的：培养学生对近义词的敏感度，提高词汇量。
方法：学生分成小组，第一个学生说出一个词，下一个学生必须说出一个与它近义的词，以此类推。
步骤：1. 教师示范游戏规则。
2. 学生分组进行游戏。
3. 每个小组轮流出题和回答。
4. 教师点评并记录每个小组的表现。
2. 活动二：近义词填空练习目的：让学生在具体语境中运用近义词。
方法：教师提供一些句子，句子中有一个词被空出，学生需要选出最合适的近义词填入空格。
步骤：1. 教师展示练习题。
2. 学生独立完成练习。
3. 教师选取部分答案进行讲解和讨论。
近义词的辨析教案
近义词的辨析教案教案标题：近义词的辨析教案教学目标：1. 学生能够理解近义词的概念，并能够准确地辨析不同的近义词。
2. 学生能够在语境中正确地运用近义词，丰富自己的词汇量。
3. 学生能够通过练习和活动，提高对近义词的辨析能力。
教学重点和难点：重点：近义词的概念理解和辨析能力的培养。
难点：一些近义词在不同语境中的微妙差别。
教学准备：1. 教师准备PPT、课件或黑板，用于展示近义词的解释和例句。
2. 教师准备多个近义词的例句和练习题。
3. 学生准备纸和笔，用于做练习和笔记。
教学过程：Step 1：导入教师通过展示PPT或黑板，向学生介绍近义词的概念，并给出一些简单的例子，引导学生了解近义词的基本特点。
Step 2：近义词辨析教师选择几组常见的近义词，如big和large，happy和glad等，向学生解释它们之间的微妙差别，并给出相关的例句进行解释和比较。
Step 3：练习教师设计一些练习题，让学生在语境中运用近义词进行辨析，如填空、改错等形式的练习。
学生可以分组进行练习，相互交流讨论。
Step 4：活动教师设计一些小组活动，让学生在游戏或角色扮演中运用近义词，加深对近义词的理解和记忆。
Step 5：总结教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行肯定和指导，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高对近义词的辨析能力。
作业布置：布置一些练习题或写作题，让学生在家中进行巩固练习，并鼓励他们在课外阅读中多加注意近义词的使用。
教学反思：教师可以根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和内容，以更好地帮助学生提高对近义词的辨析能力。
辨析同义词教案模板范文
教学目标：1. 让学生掌握同义词的基本概念，了解同义词的用法和区别。
2. 培养学生通过语境理解同义词的能力，提高词汇运用水平。
3. 培养学生通过同义词辨析，提高语言表达的准确性和丰富性。
教学重点：1. 同义词的概念和分类。
2. 同义词的用法和区别。
3. 同义词辨析的方法。
教学难点：1. 如何在语境中准确辨析同义词。
2. 如何通过同义词辨析提高语言表达的准确性。
教学准备：1. 教师准备同义词的例句、练习题等教学材料。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍同义词的概念，引导学生思考同义词在我们日常生活中的作用。
2. 提问：同学们平时在使用词语时，是否遇到过同义词的混淆？请举例说明。
二、讲授新课1. 讲解同义词的概念：同义词是指意义相近或相同，但词形、词性不同的词语。
2. 介绍同义词的分类：根据意义和用法，同义词可以分为完全同义词、近义词和同音词。
3. 讲解同义词的用法和区别：a. 举例说明同义词在不同语境中的用法。
b. 分析同义词之间的细微差别，如词义范围、感情色彩、语体色彩等。
三、课堂练习1. 教师出示同义词辨析的练习题，让学生在语境中辨析同义词。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，交流在同义词辨析过程中遇到的问题和解决方法。
2. 每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调同义词辨析的重要性。
2. 学生反思自己在同义词辨析方面的收获和不足。
教学延伸：1. 布置课后作业，要求学生收集生活中常见的同义词，并尝试进行辨析。
2. 鼓励学生在日常生活中多使用同义词，提高语言表达的准确性。
教学评价：1. 课堂练习的完成情况。
2. 学生在课堂讨论中的表现。
3. 学生课后作业的完成情况。
教学反思：1. 教师反思同义词辨析的教学方法是否有效。
2. 教师总结同义词辨析教学中的优点和不足，为今后教学提供借鉴。
高考专题复习近义词辨析教案
高考专题复习近义词辨析教案一、教学目标1. 让学生掌握近义词的概念，理解近义词的内涵和外延。
2. 培养学生正确使用近义词的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生分析、比较和判断近义词的能力，提高学生的思维能力。
二、教学内容1. 近义词的定义和分类2. 近义词的辨析方法3. 近义词在语境中的运用4. 近义词的常见错误辨析5. 近义词的练习和实战演练三、教学重点与难点1. 重点：近义词的定义、分类和辨析方法。
2. 难点：近义词在语境中的运用和常见错误辨析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解近义词的定义、分类和辨析方法。
2. 案例分析法：分析近义词在语境中的运用和常见错误辨析。
3. 练习法：进行近义词的练习和实战演练。
五、教学过程1. 导入：通过举例让学生理解近义词的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解近义词的定义、分类和辨析方法，让学生掌握近义词的基本知识。
3. 案例分析：分析近义词在语境中的运用和常见错误辨析，提高学生的分析能力。
4. 练习：进行近义词的练习和实战演练，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解近义词的内涵和外延，让学生通过案例分析和练习，掌握近义词的辨析方法。
要注意纠正学生在使用近义词过程中常见的错误，提高学生的语言表达能力和思维能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，包括正确性和完整性。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和交流能力。
4. 课后作业：评估学生完成课后作业的情况，包括正确性和表达能力。
七、教学资源1. 教学PPT：提供清晰的近义词辨析方法和案例分析的PPT，帮助学生理解和记忆。
2. 练习题库：准备一系列的近义词练习题，包括选择题、填空题和应用题，以巩固学生的学习成果。
3. 参考资料：提供一些参考资料，如近义词辨析的书籍和文章，供学生进一步学习和拓展。
初中英语近义词辨析教案
初中英语近义词辨析教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1. 理解近义词辨析的概念；2. 辨别常见的英语近义词的不同之处；3. 运用所学的知识，准确使用近义词。
二、教学重点1. 同学们能够准确理解近义词的含义；2. 能够分辨并正确运用不同的英语近义词。
三、教学难点1. 帮助学生理解近义词辨析的概念；2. 引导学生准确运用近义词进行语言表达。
四、教学准备1. PowerPoint演示文稿；2. 板书工具；3. 学生的教科书和笔记。
五、教学过程Step 1：导入新知（教师用PowerPoint演示近义词辨析的概念和重要性，并展示一些具体的例子）教师：同学们好！今天我们要学习一种非常重要的英语语言技巧——近义词辨析。
首先，我想问一下，你们知道近义词是什么吗？（等待学生回答）对，近义词就是在意思上相近或相似的词语。
这对我们准确表达自己的想法非常重要，因为有时候仅仅使用一个词可能无法完全传达我们的意思。
下面，我将用几个例子来向你们展示这一点。
（教师使用PowerPoint演示，比较不同近义词的用法，例如：big 和large，happy和glad，buy和purchase等）Step 2：近义词辨析的学习和练习（教师使用PowerPoint展示具体的近义词辨析，以及加以解释和例句）教师：现在，我们将学习一些常见的英语近义词以及它们之间的不同之处。
请仔细观察以下表格。
（教师出示样例表格，如下所示）---------------------------------------| 词语A | 词语B |---------------------------------------| ExampleA | ExampleB |---------------------------------------教师：我将使用这个表格来说明两个不同的近义词，例如：“nice”和“kind”。
请听我解释它们之间的异同，并在表格中填写相关的信息。
近义词辨析教学目标教案
近义词辨析教学目标教案教案标题：近义词辨析教学目标教案教学目标：1. 学生能够理解近义词的概念，并能够准确区分不同的近义词。
2. 学生能够运用所学的近义词辨析知识，提升自己的词汇运用能力。
3. 学生能够在阅读和写作中正确使用近义词，提高语言表达的准确性和丰富性。
教学重点：1. 近义词的概念和区别。
2. 近义词的辨析方法和技巧。
3. 近义词在阅读和写作中的应用。
教学准备：1. 教师准备近义词辨析的教学材料和示例。
2. 学生准备纸和笔，用于记录和练习。
教学过程：引入：1. 教师通过提问和讨论的方式引导学生思考近义词的概念，例如：“你知道什么是近义词吗？能举例说明吗？”2. 教师简要解释近义词的定义，并强调近义词在语言表达中的重要性和应用。
探究：1. 教师提供一些近义词对，如"happy"和"glad"，"big"和"large"，"begin"和"start"等，并要求学生在小组内讨论这些词的区别和用法。
2. 学生通过小组讨论后，教师组织全班分享他们的观点和答案，并进行讨论和解释。
讲解：1. 教师结合学生的讨论结果，对每组近义词进行讲解和解释，强调它们的细微差别和适用场景。
2. 教师通过示例句子和语境，帮助学生更好地理解和记忆这些近义词。
练习：1. 教师提供一些练习题，要求学生根据所学的近义词辨析知识，选择正确的词填入空白处。
2. 学生完成练习后，教师进行答案讲解和解释，帮助学生纠正错误和加深理解。
拓展：1. 教师提供一篇短文或文章，要求学生在阅读过程中标出文章中出现的近义词，并解释它们的区别和用法。
2. 学生完成阅读和标注后，教师组织学生分享他们的发现，并进行讨论和解释。
总结：1. 教师对本节课的学习内容进行总结，并强调学生在今后的学习和写作中要注意运用所学的近义词辨析知识。
2. 学生对本节课的学习进行反思和总结，提出问题和困惑，并与教师和同学进行讨论和解答。
近义词辨析助学案
正确使用词语（实词）——近义词辨析助学案制作人：王雷审核：高三语文备课组复习目标：探究近义词辨析的规律和方法；学会正确选用词语，提高解题能力。
复习重点：掌握近义词辨析的方法。
复习方法：先学后教，当堂训练课时安排：一课时教学过程和步骤：一、导入：词语的丰富多彩使语言文学永远散发着迷人的魅力，词语永远与你的学习、生活息息相关。
理屈词穷、强词夺理、词不达意，往往让人面红耳赤、身心不爽，甚至尴尬万分；而词通句顺、言简意赅、出口成章，常常令人刮目相看，击节称好，以至出类拔萃。
二、知考纲、明考情知考纲：《考纲》规定：正确使用词语。
能力层级为E（表达应用）。
正确使用词语的前提是正确理解词语的含义，而在语句中选用恰当的词语也是以正确理解词义为基础的。
明考情：常考题型：常以选择题或填空题的形式出现，或辨析使用正误，或在句段中选填，或根据句意填空。
考查的重点仍将是结合语境把握词语的意义和用法，从而正确使用词语。
考向预测：随着高考试卷结构和题量的调整，将实词与虚词甚至与熟语结合起来进行综合考查将是大势所趋。
三、真题体验，锁定高考1.(2015山东)阅读小面一段文字，完成下面的题。
浙江云和梯田，虽然不及云南元阳梯田、广西龙胜梯田那般规模(洪大/宏大)，气势雄伟，但却玲珑．．山中梯田，好似面对着一座宽大．．．．，阳光扑面而来，俯瞰．．纤巧，别有特色。
群山逶迤的露天体育馆。
无论冬夏，太阳每天都(沿/攀)着湿淋淋(银闪闪/亮堂堂)、绿油油或金灿灿．．．的梯子，从山间的水田里爬出来，正是清明时节，梯田已开始灌水，咕嘟咕嘟的流水声犹如______。
每块田池的边缘．．都留有缺口，一畦注满，便自动流入下一层里。
_____，一畦畦平展展，好似神灵于半夜在山上放置的无数面镜子。
天亮之后，整个山谷成了镜子创意博览会．．．——弧形椭圆．．．．地铺展开去。
．．形拱形牛角形簸箕形——无数面镜子顺着山坡层层叠叠依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是( )A.宏大沿亮堂堂 B 宏大攀银闪闪C 洪大沿银闪闪D 洪大攀亮堂堂2.（2014山东）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是( )①本报这次开展的讨论，受到了社会各界的普遍关注，稿件之多，范围之广，之强烈，出乎意料。
近义词辨析学案
近义词辨析学案【学习目标】：理解、辨析并正确使用词语；能从词语的意义、色彩、用法等几个方面进行辨析；【高考要求】：《考试大纲》中对词语的要求是“正确使用词语（包括熟语）”。
能力层级，E级（应用）本考点包含正确理解和正确使用两个层面：即理解词语在具体语境中的意义，根据语境正确使用词语（包括使用得好不好）。
考察范围包括正确使用实词、虚词、熟语。
近义词辨析重点考察实词的辨析，辨析近义词在范围大小、语意轻重、适用对象和感情色彩、语体色彩上的区别，用法上的区别。
虚词主要考察副词、连词、介词的正确适用。
【近义词辨析方法】：辨析近义词的细微差别，原则是：词不离句，存同析异。
具体方法：从色彩方面辨析、从词义上分辨、从搭配习惯上辨析、从词的语境运用上辨析一、从色彩方面辨析1、词的感情色彩不同例：像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者的目光是那样惊喜，________(充溢/ 充斥)着饱满的生气。
原因：例：他这种勇于承认错误的精神值得大家______(效尤/ 效仿）。
原因：2、词的语体色彩不同例：中国政府一再（声明/ 申明），一定要如期对香港恢复行使主权。
原因：二、从词的意义上来辨析1、词的确切含义例：这些反映20世纪二三十年代广州风貌的老照片，是他用了近十年的时间千辛万苦才（收集/ 搜集）到的。
最近，他决定举办一个小型展览。
原因：2、词义的范围大小不同例：①在那里，1937年，日本帝国主义发动了对我国的侵略。
②还是在第二次的时候，有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路。
③这是一次最壮烈的。
（战役/ 战斗/ 战争）原因：3、词义的侧重点不同例：现在，雾都重庆直接国务院，成为我国第四个直辖市。
在中国古代，妇女居地位。
这个医疗诊所是人民医院的单位。
（隶属/附属/从属）原因：4、词义的轻重不同例：在西藏高原的雪山中也有热带风光，也长着香蕉和菠萝，这实在是一件令人啧啧(称奇/ 称道)的事。
原因：三、从词语的搭配上来辨析1、一般情况下，词语搭配是固定的，因此近义词辨析要弄清搭配对象。
近义词辨析教案文库(16篇)
最新语文近义词辨析题近义词辨析教案文库(16篇)语文近义词辨析题近义词辨析教案文库篇一教学目的:学习关于近义词的辨析方法,掌握辨析近义词的思路。
教学过程:一、解题:20xx年的《考试说明》将词语这个考点解释为“正确使用词语(包括熟语)”。
我们把它分解为“近义实词”、“成语”、“熟语”三个点来个个打破。
这节课我们主要学习关于近义实词的辨析。
高考对近义实词的考察,近几年形成了比拟固定的题型,即根据语境选择最恰当的词语。
现代汉语词汇丰富,近义词也数不胜数,要掌握每个词的意义和用法,是不现实的。
所以,我们要学会一些辨析近义词的方法。
二、讲析近义词辨析,主要是弄清近义词之间的细微差异,我们可以从以下几个方面来考虑:(一)从词义方面辨析1.词义的侧重点不同例:安静和平静安静,侧重于没有吵闹、喧哗。
平静,侧重指平稳,没有动乱不好。
熟悉和熟习熟悉,侧重于知道得清楚。
熟习,对某种技术或学问学习得很纯熟,理解得很清楚。
不只和不止不只,不仅,有递近义。
不止,表示超出某个数目或范围。
2.词义的轻重不同例:轻视、藐视、蔑视、鄙视轻视,看轻,一般程度。
藐视,小看,程度重些。
蔑视,轻蔑唾弃地看,较重。
鄙视,把对方看得非常低劣,更重。
担忧、担忧担忧,放心不下,牵挂不安。
担忧,发愁,忧虑(前途、命运等大事)批评、批判批评语义较轻,批判较重3.词义范围不同例:边界、边境、边疆边界,指两地或两国之间的界限。
边境,靠近边界的狭长地带。
边疆,远离中心的地方,靠近国界的领土,范围大。
比拟抽象。
时期、时代时期,指一段时间(多指具有某种特征),范围较小,时间较短,如“____时期”、“社会建立时期”。
时代,指历史上以经济、文化、政治等状况为根据划分的某个时期,范围较大,时间往往比拟长。
如“封建时代”、“新石器时代”。
它还指人生命中的某个时期,如“青少年时代”从词义方面辨析,主要看近义词语的不同语素,通过分析不同语素,理解词义的细微差异。
(二)从感情色彩方面辨析1.感情色彩不同例:谋取、牟取谋取,通过正当渠道设法获得。
辨析同义词教案模板及范文
教学目标：1. 知识与技能：理解同义词的概念，掌握辨析同义词的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、游戏互动等方式，提高学生运用同义词的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生细心观察、认真思考的学习习惯，增强语言表达能力。
教学重点：1. 理解同义词的概念。
2. 掌握辨析同义词的方法和技巧。
教学难点：1. 如何在实际语境中正确运用同义词。
2. 如何根据不同语境选择合适的同义词。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 同义词卡片。
3. 小组讨论记录表。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示同义词卡片，引导学生说出卡片上的词语，并解释同义词的概念。
2. 提问：同学们在日常生活中是否遇到过同义词？请举例说明。
二、讲授新课1. 教师讲解同义词的辨析方法，包括词义范围、感情色彩、语体色彩、搭配习惯等。
2. 学生分组讨论，找出课文中出现的同义词，并运用所学方法进行辨析。
3. 教师引导学生总结辨析同义词的技巧，如关注词义细微差别、结合语境判断等。
三、课堂练习1. 教师出示一组同义词，让学生判断哪些是同义词，并解释原因。
2. 学生自由发挥，自选话题，用同义词进行表达，教师巡视指导。
四、小组活动1. 学生分组进行同义词接龙游戏，每组选出一名代表，依次说出一个词语，下一位同学必须说出与之意思相近的词语。
2. 教师点评，总结游戏过程中的亮点和不足。
五、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调辨析同义词的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，提出自己在学习过程中遇到的问题。
3. 教师布置课后作业，要求学生收集生活中的同义词，并尝试运用所学方法进行辨析。
教学反思：本节课通过多种教学手段，帮助学生理解同义词的概念，掌握辨析同义词的方法和技巧。
在小组讨论和游戏互动环节，学生积极参与，提高了运用同义词的能力。
在教学过程中，教师应注意以下几点：1. 注重培养学生的语言表达能力，鼓励学生在实际语境中运用同义词。
2. 关注学生的个体差异，针对不同层次的学生给予适当的指导。
近义词辨析教学案
近义词辨析教学案一学习目标：掌握近义词辨析的方法二学习策略：方法回顾与训练巩固结合三课时安排：一课时四题目选择：学案为主自选为辅一：方法回顾与点拨1、近义词的比较辨析，可以从如下角度进行：⑴词义的（）不同；如：轻视藐视蔑视鄙视//希望期望渴望⑵词义（）大小不同；如：边境边疆//事件事情⑶具体与概括不同；如：船船只⑷词的（）不同；如：成果结果后果//教诲教训⑸（）色彩不同；如：生日诞辰吓唬恐吓//黎明拂晓⑹（）不同；如：爱护爱戴⑺词的（）关系不同；如：执行履行//含糊模糊⑻词的语法功能（用法）不同；如：阻碍/ 障碍⑼词义的侧重点不同；如：收集/ 搜集此外，我们平时训练还要注意：从区别（）语素入手；推敲所提供例句的（）环境；注意上下文的联系与搭配；关联词语要重点分析（）关系等。
2、有关概念：a词义包括词的词汇意义、语法意义、色彩意义。
b词的色彩包括感情色彩和语体色彩。
感情色彩分褒义词（）中性词（）贬义词（）三种；语体色彩主要从口头语或书面语、一般用语或特殊用语两方面来看。
c单纯词的理解：单纯词不能分拆成一个一个语素理解，单个语素（汉字）没有意义，只有组合成一个单纯词才有意义，或每个语素有意义，但与组合成的单纯词意义毫无相关。
二精品例题回顾1例题：见学案高考题2方法对照，讨论分析。
三巩固训练1、学案实战演练（删除6、11题）；2、限时训练，板演答案，重点讨论纠错；3、总结整理。
四相关材料常见近义词辨析1、暧昧：含糊、不明朗，不光明磊落，不便告人。
暗昧：同“暧昧”。
还可表示不聪明，愚昧。
2、包含：包容含有。
包涵：原谅、宽恕。
3、暴发：突然猛烈的发生或以不正当的手段发财。
如山洪、流行病、雪崩。
爆发：由于爆炸而突发或发生重大事变。
如战争、火山、革命、大笑。
4、本义：词的本来意义，与引申义、比喻义相对。
本意：心里本来的想法、目的。
5、必须：副词，用在动词之前，表示“一定要”。
如：你~把作业完成。
必需：动词，“一定要有”，可作谓语，如“阵地战也必需”，多作定语，如“必需的素质”。
高考专题复习近义词辨析教案
高考专题复习近义词辨析教案一、教学目标1. 让学生掌握近义词的基本概念，了解近义词的辨析方法。
2. 培养学生正确使用近义词的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 通过复习，帮助学生巩固已学过的近义词，提高学生在高考中的语文成绩。
二、教学内容1. 近义词的定义及分类2. 近义词的辨析方法3. 近义词在语境中的正确运用4. 高考真题演练5. 巩固练习三、教学过程1. 导入：简要回顾近义词的基本概念和分类。
2. 讲解：详细讲解近义词的辨析方法，如词义范围、词义侧重点、词义轻重、词义具体与概括等方面。
3. 示例：给出典型例句，分析近义词在语境中的正确运用。
4. 练习：安排高考真题演练，让学生体会近义词辨析在实际考试中的应用。
5. 巩固：提供课后练习题，巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过具体例句理解近义词的辨析方法。
2. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握近义词的正确使用。
3. 采用讨论法，鼓励学生积极参与，提高课堂互动效果。
4. 结合高考真题，让学生了解近义词辨析在考试中的重要性。
五、教学评价1. 课后作业：检查学生对近义词辨析的掌握程度。
2. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解学生的学习效果。
3. 高考模拟题：通过模拟考试，评估学生在近义词辨析方面的实际能力。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学资源1. 近义词辨析资料：包括教材、教辅、网络资源等。
2. 高考真题库：收集近年来的高考语文试题，特别是近义词辨析相关题目。
3. PPT课件：制作精美的PPT课件，辅助课堂教学。
4. 练习题库：编写不同难度的练习题，满足学生的个性化学习需求。
七、教学课时1. 共计10课时，每课时45分钟。
2. 第一个课时：近义词的基本概念及分类；3. 第二个课时：近义词的辨析方法；4. 第三个课时：近义词在语境中的正确运用；5. 第四个课时：高考真题演练；6. 第五个课时：课后练习题讲解；7. 第六个课时：近义词辨析综合练习；8. 第七个课时：学生作业点评；9. 第八个课时：高考模拟题训练；10. 第九个课时：总结与反思；11. 第十个课时：学生反馈与教学评价。
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课型：复习课
课题：近义词辨析
【学习目标】
1、逐步积累、理解实词近义词的区别与联系。
2、了解实词辨析的一些基础知识，掌握近义词辨析的基本方法。
3、通过做题熟悉解题思路，根据语境辨析词语的选用。
【重点难点】
近义词辨析的基本方法
【学法指导】
1、讨论法 2.归纳法.
一、典题引路：
1、填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是：
①日本政界的一些人妄图日本侵华的历史，引起中日两国人民的强烈反对。
②端午节，民间有在身上挂香包的习俗，据说，这样可以疾病。
③见到这一情景，她那满腔怨恨，似乎一下子都了。
A 窜改驱除融解
B 篡改祛除融解
C 窜改祛除溶解
D 篡改驱除溶解
2．依次填入句中横线处的词语，最恰当的一组是（2007山东）
①国家有关部门的结果表明，广东大亚湾核电站运行一年，废液、废气排放量均大大低于国家标准。
②事发当日，看守所民警值班期间未认真履行看管职责，离岗，外出吃饭，造成在押人员脱逃。
③像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者目光是那样惊喜，着饱满的生气。
A．监测私自充斥 B．监控擅自充斥
C．监测擅自充溢 D．监控私自充溢
二、辨析近义词的方法：
方法一：
例1：他这种勇于承认错误的精神值得大家（效尤效仿）。
例2：（牟取、谋取）
个体户应当文明经商，不得暴利。
厂工会主席为了为职工更多利益，常常与厂长争得面红耳赤。
例3：（商量磋商）
这件事要跟他一下再做决定
两个集团的高层经过多次，总算达成共识。
例4：斡旋调解
练习：
1、在改革开放的新形势下，我们仍然要从实际情况出发，从中探索出固有的而不是（臆造编造）的规律。
(2005年重庆卷)
2、对待革命的进步期刊可以公开传抄复印，汇集出版，宣传。
（大事、大肆）
3、在体育课上，老师说：“（头部脑袋）不动，两臂平伸。
”
方法二：
例1：妨害妨碍
这么晚了，还放录音机，会大家休息的
在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接人们的健康
例2：战争战役战斗
①在那里，1937年，日本帝国主义发动了对我国的侵略。
②还是在第二次的时候，有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路。
③这是一次最壮烈的。
例3：（包括、囊括）
长春出版社1992年出版的《实用双向汉语大辞典》词条多达6万余条，了现代汉语绝大多数词汇。
例4：（截止、截至）
报名在昨天已经。
我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，九月中旬，已完成全年施工计划的90％。
例5：世界上第一只克隆羊多利于1998年（面市、面世）。
这个居民小区新建的120套住宅，将于年底（面市、面世）
练习：
1、在美国的默许和（纵容、怂恿）下，沙龙政府把阿拉法特封锁在斗室之中，切断他和其他巴勒斯坦官员及国际社会的联系。
2、他苦读寒窗16年，取得了大学本科（学历、学力）。
他仅念完高中，但现在的（学历、学力）却达到了大学本科水平。
3、大禹治水的故事一直（流传、留传）到今天。
这把茶壶是祖上（流传、留传）下来的。
4、身居要位，却有如此贪心，别人尚羞，他自己却（不齿、不耻）。
5、就此事件，我新华社（授权受权）发表声明。
6、大家那么热情地请你唱歌，你却嗓子坏了，怎么也不肯唱，多让大家扫兴，下次可千万不要这样做了。
（推托、推脱）
方法三：
例1：（驱除、祛除）
端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说，这样可以疾病。
例2：（终身终生）
为了教育事业奋斗。
婚姻是大事，要慎重考虑。
例3：（馈赠捐赠）
今年1月1日，中国26年来粮食接受联合国的历史画上了句号。
例4：直到今天，一遇天旱，农村还有人抬着祭品祭天，（乞求、祈求）龙王降雨，保佑丰收。
例5：树立竖立
良好的道德风尚
门前一根旗杆
例6：爱护爱戴抚养扶养消失消逝
方法四：
例1：领导干部应当深入群众，和群众打成一片，真正（体恤、体察）民情。
例2：以色列在约旦河西岸（屯聚、囤聚）大量兵力，伺机大规模侵犯巴勒斯坦控制区。
例3：充足充沛充分
雨量理由阳光
方法五：
例1：（品味品位）
如果没有丰富的生活积累和深厚的艺术功底，那是很难写出高的作品来的
例2：勉励勉力
北京和东北的两位历史学教授都在回信中他执着追求，并向他介绍了一些学习方法。
生活的艰难困苦没有动摇他求学的决心，他在逆境中苦学，终于考上了研究生。
方法六：
例1：店庆期间，凡购商品满1000元者，本店将价值100元的礼品一张，九折优惠卡一份（惠赠、敬赠）
例2：、这事你放心去做，当你有困难的时候，我一定会相助的。
（鼎力、尽力）
四、巩固训练
1．依次填人下面各句横线处的词语，最恰当的一组是（04广西）（）
①这一地区曾一度山洪_________，造成公路被毁、交通中断。
②我国的法律明确规定，成年子女对父母有_____的义务。
③商业广告不同于公益广告，其主要目的就是为了______。
A．暴发抚养盈利 B．暴发赡养营利
C．爆发赡养盈利 D．爆发抚养营利
2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（04青海等）（）
①北京奥运会组委会宣布从2004年开始将先后新的会徽和吉祥物标志。
②如果没有过人生的酸甜苦辣，又怎么能真正懂得长辈们创业的艰难呢?
③父亲虽然不是科班出身，但他在外国文学方面的造诣足以使专业人士。
A.起用体味侧目 B．起用体验刮目
C.启用体味刮目 D．启用体验侧目
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（05黑龙江等）（）
①井冈山、遵义、延安和西柏坡，是中国革命的几处。
②"开发西部战略"的目标之一就是我国东西部的差距。
③几项调控房价措施相继出台，说明政府房价增长过快的态度相当坚定。
A．胜地缩小控制 B．圣地减少控制
C．圣地缩小抑制 D．胜地减少抑制
4、依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是：
①工作经过三个月的＿＿，认定这是一起用心险恶的诬告案。
②他花了十九年时间，足迹踏遍整个世界，＿＿到了法西斯大量恶行的证据。
③有了水库，我们就可以＿＿水流，既能减少水灾，又能灌溉农田。
A考察搜集调节 B考察收集调整
C考查搜集调节 D考查收集调整
5、依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是：
①各国媒体纷纷报道我国建国五十周年这一＿＿庆典。
②去年12月底，内蒙古发生了历史罕见的雪灾，损失严重，＿＿最重要任务是减少损失，尽快恢复生产。
③就是这个内奸＿＿日本鬼子，出卖我军情报。
A盛事现时沟通 B盛世现实勾通
C盛世现时勾通 D盛事现实沟通
6、.依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）
①这次“三讲”活动，群众反映李翔为官不，反而被提拔，意见很大。
②体检医生说张齐贤不齐，但不算什么大毛病。
③王猛退出决赛，却暗地里拼命练习，以图战胜对方。
A.廉政心率扬言
B.廉正心律佯言
C.廉正心率佯言
D.廉政心律扬言
7、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( )
①岗位培训改变了旨在学校接受教育的状况，一个人离开学校并不意味着学习的______。
②由于环境污染和一些人为的原因，著名的阿尔巴斯白山羊的品质正在逐步地________。
③终于回到了魂牵梦萦的故乡，再次走上熟悉的大街小巷，_______想起许多往事。
A．终止蜕化难免 B．中止退化难免
C．中止蜕化不免 D．终止退化不免
8．填入下列句子中的词语，恰当的一组是（）
①他没有听清我的话，了我的意思。
②各大城市的城郊部分往往是流动人员最多的地方，也是治安状况比较严峻的地方。
③由于他多次劳动纪律，最近受到了公司的警告处分。
A．误解接合违犯。