江城子密州出猎 完美版共20页
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江城子·密州出猎 ppt课件
，孙权与刘备联盟，并于赤壁击败曹操，天下三分局面初步形成。
典故
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• 遣冯唐：汉文帝时云中太守魏尚抗击匈 奴有功，但因报功不实，获罪削职。后 来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦 免魏尚，仍叫他当云中太守。这里东坡 以魏尚自比，希望得到朝廷信任，委以 重任，到边疆抗敌。
• 射天狼：天狼，星名，一名犬星，“主 侵掠”，这里隐指西夏。
这，又是怎样的苏轼？
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苏东坡是北宋词坛的大 革新家， 他作词时，正当 柳词风靡一时之际，他有 志于改变《花间》以来柔 媚的词风。使词走出了樽 前檀板、深闺小楼，进入 社会民生的广阔天地中。 这就大大地扩展了词的表 现功能开创了豪放词风。
豪放词的特点的概括。
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• 《漫步宋词》指出：“豪放词题材较 广泛，多抒怀言志，表现社会现实． 关心国计民生，格调相对高昂，较多 慷慨悲壮之音，颇具阳刚之美。”
3、同时也为下阕抒情作了铺垫。
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3、下阕哪个词集中抒发了他的情怀？
开张——豪壮
4、表现在哪些诗句上？
鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
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鬓微霜，又何妨！
两鬓虽有微霜，可自己根本不衰老， 尚有用武之地。
持节云中，何日遣冯唐？
运用典故，意在希望朝廷能够重用他， 给他机会去建功立业。
江城子·密州出猎原文、翻译、赏析
江城子·密州出猎原文、翻译、赏析
江城子·密州出猎原文、翻译、赏析1
江城子·密州出猎原文
作者：苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
译文
我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。
我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，（虽然）两鬓微微发白，（但）这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪（一样信任我）呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。
注释
江城子：词牌名。
密州：今山东诸城。
老夫：作者自称，时年三十八。
聊：姑且，暂且。
狂：豪情。
左牵黄，右擎苍：左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，形容围猎时用以追捕猎物的架势。
黄：黄犬。
苍：苍鹰。
锦帽貂裘：名词作动词使用，头戴着华美鲜艳的帽子。貂裘，身穿貂鼠皮衣。是汉羽林军穿的服装。
千骑卷平冈：形容马多尘土飞扬，把山冈像卷席子一般掠过。
千骑：上千个骑马的人，形容随从乘骑之多。
倾城：全城的人都出来了。形容随观者之众。
太守：指作者自己。
看孙郎：孙郎，孙权。这里借以自喻。
酒酣胸胆尚开张：极兴畅饮，胸怀开阔，胆气横生。
尚：更。
微霜：稍白。
节：兵符，传达命令的符节。
持节：是奉有朝廷重大使命。
云中：汉时郡名，今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西省西北一部分地区。
《江城子·密州出猎》优秀课件
“鬓微霜，又何妨”的言外之意是什么 ？表达了作者怎样的心境？
言外之意是说：我即使年事已高， 又有什么关系呢？
表达了作者不服老的心境。
合作探究
如何才能实现自己的理想？
“持节云中，何日遣冯唐？”苏轼以 魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚 那样重用自己。苏轼写这首词的时候正好 经历了由杭州通判被贬官为密州太守的人 生转折。当英雄老去，建功立业还只是一 种向往的时候，这句“持节云中，何日遣 冯唐”既有壮志难酬的无奈，但更多流露 的是渴望建功立业的紧迫感。
（2）上阕中“___狂___ ”、“___卷___ ”二字及下 阕中“挽”字最能体现苏轼豪放的风格， “__ _____倾__城__随__太__守”之语则体现了当地百姓对苏轼 的拥戴、赞扬和敬佩。 （3）这首词在写法上最具特色的是运用典故抒 发感情，其中这些典故涉及作者心目中两位英雄 人物，他们是___孙__权___ 、___魏__尚___。
“卷”字生动地写出了狩猎人数之 多，速度之快，描绘了出猎的壮观情景， 可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
合作探究
下阕哪句话是紧承上阕而写的？理由 是什么？
“酒酣胸胆尚开张。”此句话紧承 上阕“亲射虎，看孙郎”而写，依然体 现了作者心胸开阔，豪情万丈的情怀。 “鬓微霜，又何妨”便是很好注解。
合作探究
苏轼
导入新课
苏轼一生坎坷，颇多磨难，乌台诗案后先贬 谪黄州，他写了《记承天寺夜游》《卜算子·黄 州定慧院寓居作》等名作，后转任密州，也创作 了许多诗词。在他创作的众多的豪放词中，他唯 独对《密州出猎》颇为自得，其中他在给自己的 好友鲜于子俊的书信中曾这样说道：“近却颇作 小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，数日前猎 于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌 顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”下 面就让我们来学习这首让苏轼颇为自得的豪放词 。
言外之意是说：我即使年事已高， 又有什么关系呢？
表达了作者不服老的心境。
合作探究
如何才能实现自己的理想？
“持节云中，何日遣冯唐？”苏轼以 魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚 那样重用自己。苏轼写这首词的时候正好 经历了由杭州通判被贬官为密州太守的人 生转折。当英雄老去，建功立业还只是一 种向往的时候，这句“持节云中，何日遣 冯唐”既有壮志难酬的无奈，但更多流露 的是渴望建功立业的紧迫感。
（2）上阕中“___狂___ ”、“___卷___ ”二字及下 阕中“挽”字最能体现苏轼豪放的风格， “__ _____倾__城__随__太__守”之语则体现了当地百姓对苏轼 的拥戴、赞扬和敬佩。 （3）这首词在写法上最具特色的是运用典故抒 发感情，其中这些典故涉及作者心目中两位英雄 人物，他们是___孙__权___ 、___魏__尚___。
“卷”字生动地写出了狩猎人数之 多，速度之快，描绘了出猎的壮观情景， 可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。
合作探究
下阕哪句话是紧承上阕而写的？理由 是什么？
“酒酣胸胆尚开张。”此句话紧承 上阕“亲射虎，看孙郎”而写，依然体 现了作者心胸开阔，豪情万丈的情怀。 “鬓微霜，又何妨”便是很好注解。
合作探究
苏轼
导入新课
苏轼一生坎坷，颇多磨难，乌台诗案后先贬 谪黄州，他写了《记承天寺夜游》《卜算子·黄 州定慧院寓居作》等名作，后转任密州，也创作 了许多诗词。在他创作的众多的豪放词中，他唯 独对《密州出猎》颇为自得，其中他在给自己的 好友鲜于子俊的书信中曾这样说道：“近却颇作 小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，数日前猎 于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌 顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”下 面就让我们来学习这首让苏轼颇为自得的豪放词 。
江城子·密州出猎PPT29 人教版 (共29张PPT)
读一读
江城子 密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘， 千骑卷平冈。 为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张， 鬓微霜，又何妨。 持节云中， 何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。
听一听
译一译
• 讲故事
看孙郎,亲射虎 三国时期，吴大帝孙权建都建业(今南京)。一日早朝后，秋高气爽，孙权 一时兴起，随即唤上侍从张世一行出城打猎，伺机观赏金秋美景。 行至栖霞山脚下，孙权见芳草萋萋、野花艳艳，獐鹿群群，真是打猎的好 地方。孙权不禁大声赞叹，正要弯弓搭箭，忽然听到不远处传来声声凄楚的 哭泣。他随即驱马循声寻找，见是一位老汉坐在路旁掩面痛哭。孙权心中纳 闷，连忙上前询问。原来这老汉是以砍柴为生的樵夫，早晨，他与小孙子进 山砍柴，冷不防从树林中窜出一只斑斓猛虎，一口将他小孙子叼去了。 一老汉坐在路旁草墩上哭泣，忙派人询问，原来这是一个进山砍柴的樵夫， 刚才他的小孙子被一只猛虎叼走了。 孙权一听，紫髯倒竖，碧眼圆睁，怒喝一声：“大胆孽畜，追!”拍马直奔山 中。 孙权的坐骑名为乌龙驹，是匹日行千里的好马。孙权发现猛虎后紧追不 舍，一眨眼就已跑了两百多里。那虎见脱身不得，一个急步回身，张开血盆 大口，猛地朝乌龙驹扑来。乌龙驹受惊，险些将孙权掀下马来。 孙权大怒，狠狠将双戟投向猛虎，未中，又急取弓箭，射中虎的前胸。猛 虎受伤，咆哮如雷，纵身扑向孙权。正在危急关头，身后飞来一柄青铜长戈， 正击中老虎的天灵盖，猛虎从半空中摔落下来，一命呜呼。原来，这一戈是 孙权的贴心侍从张世击出的。 孙权见虎被击毙，惊愕之余，不由一阵狂笑，问道：“此是何处？”有人 答道：此乃“ 亭（吕城的古地名）也！”周围百姓闻讯赶来，见孙权杀死了 猛虎，惊喜过望。从此，孙权骑马射虎的事，一传十，十传百地在民间传开 了。为了纪念孙权为民除害的功绩，人们把老虎倒毙的地方，叫作“虎落 里”。
《江城子·密州出猎》ppt课件
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4、下阕哪个பைடு நூலகம்集中抒发了他的情怀？ 开张——豪壮
5、他豪壮的情怀表现在哪些诗句上？
鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
30
6、太守的形象怎样,他的特点是什么？
“左牵黄， 右擎苍， 锦帽貂裘”
威风 凛凛
“鬓微霜， 不服老 又何妨！” 年愈长
志弥坚
31
鬓微霜，又何妨！
散文与欧阳修并称“欧苏” 诗歌与黄庭坚并称“苏黄” 词与辛弃疾并称“苏辛” 书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大 7
同样面对仕途的打击，相较于苏东坡而言：
柳宗元 太忧郁
白居易 太伤感
屈 原 太悲壮 柳 永 太缠绵
面对厄运，我们更乐于选择苏东坡的
潇洒飘逸 、超拔洒脱、乐观开朗、豪情满怀
在人生中还有比成功和幸福更重 要的东西,那就是凌驾于一切祸福 之上的豁达胸怀! ----- 周国平
24
诗歌赏析（上阕）
• 第三句犹同镜头由远推近，先写上句， 推出全景：全城的倾城出动，紧紧跟 随太守的身后，围猎的场面紧张而热 烈，突然间，四野一片寂静，原来太 守在亲自搭弓射虎。一个特写：看！ 雄心勃勃，屏气凝神的太守，仿佛当 年的孙郎再现。
25
诗歌赏析（下阕）
• 第一句抒发了主人公人到中 年，壮志未仇的感叹。
• 第二句抒发了主人公愿意效 仿武将，魏尚戍边抗敌的渴 望。
2024版江城子密州出猎优秀ppt课件
重点字词
列出诗歌中的重点字词，如“聊发少 年狂”、“左牵黄”、“右擎苍”等， 解释其含义并引导学生理解其在诗歌 中的作用。
句子翻译
对诗歌中的难句进行翻译，帮助学生理 解诗歌大意。
意境描绘与情感表达
意境描绘
通过图片、音乐等多媒体手段，引导学生进入诗歌所描绘的意境，感受诗人的 所见所感。
情感表达
分析诗歌中表达的情感，如诗人的豪情壮志、爱国情怀等，引导学生体会诗人 的情感世界。
03
艺术手法与特色分析
Chapter
对比手法运用
场景对比
词中通过描绘密州出猎的盛大场面与词人自身的孤独形象形成鲜明对比，突出了词 人的豪情壮志和孤独落寞。
情感对比
词中既有豪放洒脱的情感表达，又有深沉悲凉的内心独白，情感起伏跌宕，形成强 烈对比。
夸张、比喻等修辞手法
夸张手法
词中运用了大量夸张手法，如“千骑卷平冈”、“倾城随太守” 等，使描绘的场面更加生动、形象。
整和补充，使译文更加流畅自然。
06
思考题与课堂互动环节
Chapter
针对文本内容提问并回答
问题1
《江城子·密州出猎》这首词中，作者 通过哪些细节描写展现了狩猎的盛况？
问题3
如何理解词中“会挽雕弓如满月，西 北望，射天狼”所表达的情感和意境？
问题2
词中“左牵黄，右擎苍”的意象有何 象征意义？
列出诗歌中的重点字词，如“聊发少 年狂”、“左牵黄”、“右擎苍”等， 解释其含义并引导学生理解其在诗歌 中的作用。
句子翻译
对诗歌中的难句进行翻译，帮助学生理 解诗歌大意。
意境描绘与情感表达
意境描绘
通过图片、音乐等多媒体手段，引导学生进入诗歌所描绘的意境，感受诗人的 所见所感。
情感表达
分析诗歌中表达的情感，如诗人的豪情壮志、爱国情怀等，引导学生体会诗人 的情感世界。
03
艺术手法与特色分析
Chapter
对比手法运用
场景对比
词中通过描绘密州出猎的盛大场面与词人自身的孤独形象形成鲜明对比，突出了词 人的豪情壮志和孤独落寞。
情感对比
词中既有豪放洒脱的情感表达，又有深沉悲凉的内心独白，情感起伏跌宕，形成强 烈对比。
夸张、比喻等修辞手法
夸张手法
词中运用了大量夸张手法，如“千骑卷平冈”、“倾城随太守” 等，使描绘的场面更加生动、形象。
整和补充，使译文更加流畅自然。
06
思考题与课堂互动环节
Chapter
针对文本内容提问并回答
问题1
《江城子·密州出猎》这首词中，作者 通过哪些细节描写展现了狩猎的盛况？
问题3
如何理解词中“会挽雕弓如满月，西 北望，射天狼”所表达的情感和意境？
问题2
词中“左牵黄，右擎苍”的意象有何 象征意义？
第12课《江城子 密州出猎》课件含素材(共20张ppt)部编版语文九年级下册
5
【教学目标】 1.引导学生在诵读中体悟词的意境和语言，感受苏 词豪放大气的特点，培养学生对古诗词的鉴赏能力。 2.初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆 境仍渴望为国建功的壮志豪情，激发学生报国之志。 【教学重点与难点】 初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境 仍渴望为国建功的壮志豪情
为报倾城随太守，
亲射虎，看孙郎。
用典：引用古 籍中的故事或 诗句，表达有 关内容和思想。
11
人生经历
21岁，科举中第 他日文章必独步天下
初入官场 刚被太阳收拾去，又叫明月送将来
反对王安石变法 政见不合，受到排挤，自请外调， 杭州通判任满转任密州太守
13
酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜，又何妨！
持节云中，01 何日遣冯唐？
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持 节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。
19
20
4
朗读教学法：这是一首词运用典故，含蓄蕴藉，含而不露， 教学时创设学习氛围，老师作好朗读指导，努力以声表情， 以情表意，声情并茂，让学生在朗读中感受到“狂”与 “豪”。 讨论法与点拨法相结合：讨论法是民主思想在课堂教学中 的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生 评论与争辩能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作， 敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 教师适时给予必要的点拨指导，引导学生品评鉴赏。
【教学目标】 1.引导学生在诵读中体悟词的意境和语言，感受苏 词豪放大气的特点，培养学生对古诗词的鉴赏能力。 2.初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆 境仍渴望为国建功的壮志豪情，激发学生报国之志。 【教学重点与难点】 初步了解苏轼的经历和形象，体会诗人虽身处逆境 仍渴望为国建功的壮志豪情
为报倾城随太守，
亲射虎，看孙郎。
用典：引用古 籍中的故事或 诗句，表达有 关内容和思想。
11
人生经历
21岁，科举中第 他日文章必独步天下
初入官场 刚被太阳收拾去，又叫明月送将来
反对王安石变法 政见不合，受到排挤，自请外调， 杭州通判任满转任密州太守
13
酒酣胸胆尚开张。 鬓微霜，又何妨！
持节云中，01 何日遣冯唐？
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持 节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。
19
20
4
朗读教学法：这是一首词运用典故，含蓄蕴藉，含而不露， 教学时创设学习氛围，老师作好朗读指导，努力以声表情， 以情表意，声情并茂，让学生在朗读中感受到“狂”与 “豪”。 讨论法与点拨法相结合：讨论法是民主思想在课堂教学中 的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生 评论与争辩能力。通过讨论，使学生在学习中相互合作， 敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。 教师适时给予必要的点拨指导，引导学生品评鉴赏。
2023江城子·密州出猎原文、翻译、赏析
2023江城子·密州出猎原文、翻译、赏析2023江城子·密州出猎原文、翻译、赏析1
江城子·密州出猎原文
作者：苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
译文
我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。
我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，（虽然）两鬓微微发白，（但）这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪（一样信任我）呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。
注释
江城子：词牌名。
密州：今山东诸城。
老夫：作者自称，时年三十八。
聊：姑且，暂且。
左牵黄，右擎苍：左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，形容围猎时用以追捕猎物的架势。
黄：黄犬。
苍：苍鹰。
锦帽貂裘：名词作动词使用，头戴着华美鲜艳的帽子。貂裘，身穿貂鼠皮衣。是汉羽林军穿的服装。
千骑卷平冈：形容马多尘土飞扬，把山冈像卷席子一般掠过。
千骑：上千个骑马的人，形容随从乘骑之多。
倾城：全城的人都出来了。形容随观者之众。
太守：指作者自己。
看孙郎：孙郎，孙权。这里借以自喻。
酒酣胸胆尚开张：极兴畅饮，胸怀开阔，胆气横生。
尚：更。
微霜：稍白。
节：兵符，传达命令的符节。
持节：是奉有朝廷重大使命。
云中：汉时郡名，今内蒙古自治区托克托县一带，包括山西省西北一部分地区。
《江城子-密州出猎》优秀课件(余映潮版)
再读解意
译文
老夫姑且发一发少年疯狂，左手牵着黄犬， 右手举起苍鹰，头戴锦帽，身披貂裘，率领 千骑驰骋，犹如疾风席卷山冈。为了报答满 城的人跟随太守观猎的盛情，我要亲手射杀 猛虎，像三国的孙权那样。
痛饮美酒时，心胸开阔，胆气更为豪壮。 鬓间虽已染白霜，那又有何妨！手持符节前 往云中郡，何时朝廷才能再谴“冯唐” （召 我奔赴战场）？（到那时）我定将手中的雕 弓拉成满月的形状，朝着西北方，射杀犯界 的天狼。
一生沉浮、一生漂泊 是他命运的最真实的写照。
江城子 ：词牌名。
密 州：今山东诸城。北宋 神宗熙宁八年（公元1075） 冬，苏轼任密州太守时， 做此词。
密州词
苏轼在密州两年，共写19 首词。其中有著名词作 《水调歌头 明月几时有》。 《江城子 密州出猎》是苏 轼的第一首豪放词，在我 国诗歌发展史上具有里程 碑的意义。
三读品情
我品字、词、句。
看苏东坡不要只看他豪放，要看他的 忠义的持守，他的政治的理想，他的在失 意挫折之中的旷逸的襟怀。
-----叶嘉莹
欣赏苏轼诗文的三个层面的要求： 第一：背景知晓 第二：内容理解 第三：审美品析
推荐阅读： 林语堂 《苏东坡传》
到那时我定将手中的雕弓拉成满月的形状朝着西北方射杀犯界译文看苏东坡不要只看他豪放要看他的看苏东坡不要只看他豪放要看他的忠义的持守他的政治的理想他的在失忠义的持守他的政治的理想他的在失意挫折之中的旷逸的襟怀
《江城子 密州出猎》课件(20张ppt)
《水调歌头·明月几时有》（略）
江城子 （乙卯正月二十日夜记梦） 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟， 无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，
惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。
题记中“乙卯”年指的是宋神宗熙宁八年（1075），其 时苏东坡任密州（今山东诸城）知州，年已四十。正月二十 日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了这首“有声当彻天， 有泪当彻泉”（陈师道语）的悼亡词。
擎（ｑĺｎｇ） 锦帽貂（ｄｉāｏ） 裘（ｑｉú） 鬓微霜（ｂìｎ） 骑（j ì） 酣（ｈāｎ） 妨（ｆáｎｇ） 遣（ｑｉǎｎ）
江城子 密州出猎
苏轼
老夫/聊发/少年狂，左/牵黄，右/擎苍，锦 帽/貂裘，千骑/卷平冈。为报倾城/随太守， 亲/射虎，看/孙郎。
酒酣/胸胆/尚开张。鬓微霜，又何妨！持 节/云中，何日/遣冯唐？会挽雕弓/如满月， 西北/望，射/天狼。
江城子
密州出猎
苏轼
学习目标：
1.朗读背诵默写这首词。 2.赏析这首词的重点内容。 3.体会这首词中所包含的爱国情怀。
赏析方法
赏析古诗词，要在反复诵读的基础上，从语言、 意境、主题等方面入手分析。
1、理解诗意。理解词句意义，理解词中的 场面、形象和情感，领悟全词的深层含义。
２．品味语言。品析生动、形象的词语， 体味词句语言的精妙。
《江城子-密州出猎》课件
4、下阕哪个词集中抒发了他的情怀？ 开张——豪壮
5、他豪壮的情怀表现在哪些诗句上？
鬓微霜，又何妨！ 持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
◇ “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒出一 个怎样的太守形象？表达了作者怎样的心志？
勾勒出了一位雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、 保家卫国、征战杀场的英雄形象。 表达了作者希望带兵征讨西夏，为国立功的心志。
“左牵黄， 右擎苍， 锦帽貂裘”
威风凛凛
“鬓微霜， 愈老弥坚 又何妨！”
作者塑造了一个雄心勃勃、英 武豪迈、征战沙场的英雄形象。
这首词通过描写一次出猎的壮 观场面，借历史典故抒发作者 杀敌为国的雄心壮志，表达了 为国效命的坚定决心和爱国思 想，并委婉的表达了期盼得到 朝廷重用的愿望。
词作分析
借出猎 表达报 国决心
下阕 找出表现词人心胸开阔，胆气豪壮的句子。 “酒酣胸胆尚开张” 表现太守年愈长而志弥坚的句子是哪句？ “鬓微霜，又何妨！”
找出表现作者希望再展宏图，为国立功的句子。 “持节云中，何日遣冯唐？”
找出表现作者必致强敌于死地的抱负的句子。 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”
你能概括一下下阕的内容吗？ 抒发立志为国效命的情怀
上片 下片
出猎 情景
报国 之志
借孙权射虎的典故， 表现作者的少年狂气。
运用冯唐持节的典故， 希望得到朝廷的重用， 能建功立业。
《江城子·密州出猎》词四首优秀课件
这四首词都是以七言律诗为基础，采用了 传统的韵律和节奏。每首词都有四个句子 ，每个句子都有七个字。韵律方面，每首 词都遵循平仄对应、押韵工整的原则。节 奏方面，每首词都采用了前紧后松或前松 后紧的节奏模式。
思考题及答案解析
思考题1
请分析《江城子·密州出猎》中“左牵黄，右擎苍，锦帽 貂裘”这句词的意境和表达方式。
解答1
这四首词都是宋代文学家苏轼所写，描述了他在密州出猎时的所见所感。第一首词描述了他与猎人的交流和感受 ，第二首词抒发了他的豪情壮志，第三首词表达了他对国家的忧虑和对未来的展望，第四首词则表达了他对生活 的态度和对自然的敬畏。
学生提出的问题及教师解答
问题2
这些词的韵律和节奏有什么特点？
VS
解答2
05
深入研究苏轼的其他作 品，了解其文学特点和 思想内涵
通过比较苏轼与其他文 学家的作品，分析其独 特之处
探讨苏轼在文学史上的 地位和影响
规划：为了更好地学习 苏轼的文学，我们需要 在课后进行拓展阅读， 加强对苏轼及其时代的 了解，为未来的学习打 下坚实的基础。
感谢您的观看
THANKS
苏轼在文学、书法、绘画等领域 均取得了卓越的成就，被后人誉
为“文化巨人”。
苏轼的文学作品包括散文、诗歌 、词等，其中词的数量最多，影
响也最大。
创作背景及时代背景
《江城子·密州出猎》是苏轼在 密州（今山东诸城）任职时所 写Байду номын сангаас当时他刚刚经历了贬谪， 生活困顿。
思考题及答案解析
思考题1
请分析《江城子·密州出猎》中“左牵黄，右擎苍，锦帽 貂裘”这句词的意境和表达方式。
解答1
这四首词都是宋代文学家苏轼所写，描述了他在密州出猎时的所见所感。第一首词描述了他与猎人的交流和感受 ，第二首词抒发了他的豪情壮志，第三首词表达了他对国家的忧虑和对未来的展望，第四首词则表达了他对生活 的态度和对自然的敬畏。
学生提出的问题及教师解答
问题2
这些词的韵律和节奏有什么特点？
VS
解答2
05
深入研究苏轼的其他作 品，了解其文学特点和 思想内涵
通过比较苏轼与其他文 学家的作品，分析其独 特之处
探讨苏轼在文学史上的 地位和影响
规划：为了更好地学习 苏轼的文学，我们需要 在课后进行拓展阅读， 加强对苏轼及其时代的 了解，为未来的学习打 下坚实的基础。
感谢您的观看
THANKS
苏轼在文学、书法、绘画等领域 均取得了卓越的成就，被后人誉
为“文化巨人”。
苏轼的文学作品包括散文、诗歌 、词等，其中词的数量最多，影
响也最大。
创作背景及时代背景
《江城子·密州出猎》是苏轼在 密州（今山东诸城）任职时所 写Байду номын сангаас当时他刚刚经历了贬谪， 生活困顿。
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