七年级历史秦王扫六合2
历史第10课《秦王扫六合》(人教版新课标七年级下) 2PPT课件
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总体概述
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2
1、掌握秦朝中央集权统治 的建立和秦始皇巩固统一 的措施及作用； 2、了解秦朝的疆域和秦长 城、灵渠两项古代工程。
自读课文，完成导学卡 上 【自学提示】内容，并 在课文中圈画批注。
小篆
赵、魏、韩 布币
秦国的半两钱
齐国刀币
楚国蚁鼻钱
度：测量长度的工具
量：测量体积的器具 衡：测量重量的工具
自主合作学习
你知道秦始皇采取了哪些措施来巩 固统一？
你知道秦始皇是怎样集天下权力于 一身的？
自主合作学习
秦始皇巩固统一的措施：
政治制度：创立了封建专制主义的中央 集权制度。
经济文化：统一货币、文字、度量衡。
3、统一了 文字、货币、度量衡，对 我国以后经济文化的发展和维护国 家统一有重要的影响。
4、修筑了 著名的万里长城和灵渠等 古代工程，加强了对边疆的开发。
【活学活用】
有人说秦始皇是千 古一帝，有人说秦始皇 是暴君，结合所学知识 谈谈对这个问题你有什 么看法？
（从秦始皇的功、过两方面来说）
秦始皇
功： 1、完成国家统一；
2、创立中央集权制度； 3、统一文字、货币、度量衡； 4、筑长城，修灵渠。
过：焚书坑儒；
Q&A问答环节
敏而好学，不耻下问。 学问学问，边学边问。
He is quick and eager to learn. Learning is learni ng and asking.
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七年级历史上册 第10课 秦王扫六合2
秦王扫六合教学目标：（一）知识与能力：（1）把握：秦的统一；秦始皇巩固统一的要紧方法及作用；了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
（2）通过引导学生归纳、试评秦始皇巩固统一的要紧方法等问题，培育学生初步综合、分析历史问题的能力；利用动态历史地图等直观教具，培育学生的观看、想象能力。
（3）通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评判，培育学生辩正熟悉历史人物、历史事件和历史现象的能力。
（二）进程与方式：教学进程以学生为主体，通过创设故情形境、温故而知新、动态演示历史地图、设身处地、用表归纳历史史实、评判历史人物、比较分辨等方式，采纳电化教学手腕，动态演示相关教学内容，切近学生最近进展区，最大限度地调动学生的视觉和听觉，从而达到调动学生参与教学的踊跃性、主动性的目的，顺利完成教学目标。
（三）情感态度和价值观：通过教学，使学生熟悉到：（1）统一是历史进展的必然趋势，秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。
（2）秦灭六国，终止了春秋以来诸侯割据混战的局面，开辟了统一的新局面。
秦始皇统一六国，符合历史进展的潮流，符合广大人民的利益，具有进步的意义。
（3）秦的统一和秦始皇巩固统一的方法对后世具有深远的阻碍，对我国多民族国家的形成，和中华民族的进展，作出了踊跃的奉献。
（4）熟悉到秦始皇既是千古一帝，又是历史上少有的暴君。
（5）长城和灵渠是我国古代的伟大工程，是我国古代劳动人民血汗和聪慧的结晶。
教学重点：秦的统一及作用。
教学难点：“焚书坑儒”及让学生形成准确的空间概念。
教学手腕：多媒体教学。
教学进程：一、细听音乐，走进历史：播放电影《秦始皇》的主题歌。
（课件显示）从这首歌曲中，咱们能够发觉哪些历史信息？学生回答出与秦始皇有关的历史事实，教师小结：秦始皇确实是中国历史上第一个统一王国的创建者。
他十三岁继承秦国王位，22岁亲理朝政，39岁完成了统一中国的大业，制造了一个大一统的王朝，他自称始皇帝，希望他的秦王朝和子孙能一世、二世传之无穷。
七年级历史秦王扫六合课件 新课标 人教版
现代著名史学家郭沫若说： “书籍被烧残，其实还在其次， 春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自 由思索的那种精神，事实上因 此而遭受了一次致命的打击。”
你怎样看焚书坑儒？
政治上 经济上 文化上 军事上
措施
1、确立“皇权”至高无 上 2、确立中央和地方的行政机构 1、统一货币 2、统一度量衡 1、统一文字
2、“焚书坑儒” 1、北征匈奴，修筑长城 2、征服越族，开凿灵渠
3、第一个统一的多民族国家； 4、建立一整套君主专制中央集权专制；
5、国家版图大大超过前代。
陇西
长城 咸阳 南海
东海
统一文字、思想 皇权至高无上 奠定基础
巩固统一 秦统一六国
商鞅变法
统一经济 中央集权制度
继承思想
第10 课 秦王扫六合
一、秦统一中国和中央集权统治的建立
1、秦统一的过程
韩魏楚 燕赵 齐
2、秦统一中国的原因
二、巩固统一的措施
三、秦统一中国的意义
秦为什么能统一中国？ 有何条件完成统一？
原因：
1、商鞅变法奠定了坚实的基础； 2、实施远交近攻的正确战略； 3、秦始皇本人的雄才大略； 4、人民渴望停止战争，统一始终是历史发展的主流；
咸阳
公元前221 年
秦
皇帝
太尉
丞 相 御使大夫
郡（守)
县（令）
最高统治者 中央政府 地方政府
度
量
衡
万 里 长 城
统一前：
统一后：
1 、诸侯割据混战；
1、结束长期割据称雄的局面；
2、破坏社会生产力，社会动荡不安； 2、利于人民生产发展，生活安定；
3、民族间纷争不断； 4、地方拥有独立的财、政、军权；
历史七年级上册第10课秦王扫六合课件PPT
秦朝还拥有一支庞大的后勤保 障队伍，负责提供军队所需的 物资和装备。
对外扩张和战争
秦朝在统一六国后，继续对外扩张， 征服了周边地区，扩大了领土。
秦朝的战争也给其他国家带来了巨大 的破坏和痛苦，导致了许多人的死亡 和流离失所。
秦朝在战争中采取了灵活的战术和战 略，如使用间谍、伏击、围困等手段， 取得了许多胜利。
历史七年级上册第10课秦王扫六 合课件
目录
• 秦朝的统一 • 秦朝的政治制度 • 秦朝的经济和文化 • 秦朝的军事和对外关系 • 秦朝的衰落和灭亡
01 秦朝的统一
秦朝的起源和崛起
秦朝的起源
秦朝是中国历史上第一个统一的 中央集权国家，起源于春秋时期 ，经过战国时期的竞争，逐渐崛 起为强国。
秦朝的崛起
02 秦朝的政治制度
郡县制的确立
郡县制是秦朝推行的一种地方行 政制度，将全国划分为若干个郡
和县，由中央政府直接管辖。
郡的行政长官为郡守，负责一郡 的行政事务；县的行政长官为县
令，负责一县的行政事务。
郡县制的推行加强了中央对地方 的控制，有利于维护国家统一和
稳定。
法律制度的统一
秦朝实行统一的法律制度，制定了中国历史上第一部统一的法律文献《秦律》。
秦始皇死后，赵高、李斯等人篡改遗诏，拥立秦二世胡亥 继位。胡亥昏庸无能，任用奸臣，残害忠良，使得政治腐 败达到了顶峰，加速了秦朝的灭亡。
农民起义和秦朝的灭亡
01
秦朝的暴政和苛捐杂税使得农民 生活困苦不堪，纷纷起义反抗。 其中，陈胜、吴广领导的农民起 义规模最大，影响最深量秦军主力。最终，刘邦和项 羽领导的军队攻入咸阳，推翻了 秦朝的统治。
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七年级历史上册 10课《 秦王扫六合》课件 人教新课标
秦行政机构示意图 皇帝
太尉
丞相 郡 县
御史大夫
最高统治者 君主专制
中央政府
中央集权 地方政府
度 衡
量 统一度量衡
度---计算物品长度的单位。秦一尺约今23.1cm 量---测量物品容积的单位。秦一升约今202ml 衡---测量物体轻重的单位。秦一斤约为今250g
古今对比： 篮球明星姚明身高226CM，体重125公斤。 秦朝一位将军身高八尺，体重400斤。请算一算，谁高谁重？
四、拓展升华 感悟历史
通过本课的学习并结 合你对秦始皇的了解，你 认为秦始皇是一位怎样的 人？
统一货币
圆形方孔钱
统一文字
小篆
辽东
全长一万多华里
临洮
三、一分为二 评价历史 （一）各抒己见：
“书籍被烧残，其实还在其次，春秋末 年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精 神，事实上因此而遭受了一次致命的打 击。”
——郭沫若
结合材料说说如何看待焚书坑儒？
三、一分为二 评价历史
（二）我来选择
假如你是一位古人，你愿意生活在混乱的战国时期，还是喜欢 生活在统一的秦朝？为什么？
一、细听音乐 走进 历史
秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。
——李白
燕
赵齐 秦魏
韩 楚
燕 赵齐 秦魏
楚
燕 齐
秦魏
楚
燕 齐
秦
楚
燕 齐
秦
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 秦
秦统一中国 公元前221年
（二）巩固统一 ——传承千秋
（二）巩固统一 ——传承千秋
政治
秦
统
一 后
经济
的
措
施
思想文化
七年级历史上册 第三单元 第10课《秦王扫六合》教案 新人教版
七年级历史上册第三单元第10课《秦王扫六合》教案新人教版七年级历史上册第三单元第10课《秦王扫六合》教案新人教版第10课《秦王扫六合》教案教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习使学生掌握秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
通过引导学生归纳并试评“秦朝统一的原因”、“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力。
2、过程与方法：通过李白《古风秦王洗六合》中六合的表述，带出公孙衍与连雅堂的概念并总结战国七雄的地理位置，展现从“七雄”至“一雄”的统一过程；通过多媒体的图示模拟并使学生增进认知专制主义中央集权制度和秦始皇统一货币、公制、文字的内容。
3、情感态度及价值观：并使学生认识到统一就是我国历史发展的主流，秦朝就是我国历史上第一个统一的中央集权的封建制度国家，秦的统一在我国历史上具备重大意义。
长城和灵渠就是我国古代劳动人民辛勤劳动和智慧的结晶。
（一）教学流程：创设情境，导入新课：教师：上节课我们自学了春秋战国时期的诸子百家，现在我们去直观的回答一下。
表明：可聊韩非子放到最后回答，带出秦朝。
教师：韩非他的主张获得了谁的器重？学生：秦国。
展示：秦始皇的画像及李白的《古风秦王扫六合》教师：屏幕上这画像正是秦国的一位国君，同学们能够猜出他的名字吗？学生：秦王嬴政教师：对，就是他结束了我们春秋战国时期的混乱纷争，建立了统一的国家，在政治制度上使用了韩非的主张。
李白这位小诗人就是怎么描绘他的？秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来！（教师和学生一起朗诵）1教师：看这两句把秦始皇描写的多么威风！可有同学知道“六合”的意思吗？学生：天地四方。
教师：除了课本上的这个表述外，我们也可以认知为另外一个意思的――同学们还回忆起我们的商鞅变法使秦国变成了什么吗?学生：战国后期最富强的封建国家。
教师：很对!正是因此,其他六国使用了“公孙衍”的计谋去一起抵抗秦国，于是李白表示东方六国为“六合”。
七年级历史秦朝的统一
皇 帝
御大 史夫 丞 相 三公 太 仆 太 尉
奉 常
郎 中 令
卫 蔚
典 客 九卿
郡 县
宗 正
廷 尉
治 栗 内 史
少 府
Hale Waihona Puke 2.统一文字、货币、度量衡
度 量
刀币、布币和秦半两钱 秦统一货 币
3.焚书坑儒
焚书： 只允许收藏医药、占卜和种树的书，
其他书籍一律烧毁
坑儒：
把暗中攻击和批评秦始皇的460名 儒生和方士活埋。
想一想
有人认为焚书坑儒是一种极端残 暴的做法，也有人认为这有利于维护 国家的统一，你的意见呢？
三、修筑长城
长城凝结着我国古代劳动人民 智慧和血汗，是人类古代文明的一 大奇迹。秦长城西起临洮，东到辽 东，全长1万多里。
传说孟姜女哭倒的长城部分
长城
长城 陇 西
东 海 南海
秦朝的统一
一、“秦王扫六合”
燕
⑤
②
赵
齐⑥
咸阳
魏 韩
① ③
秦
④
楚
嬴政，13岁即位，22 岁亲理政务。从公元前 230年到公元前221年，先 后灭掉了韩、赵、魏、楚、 燕、齐六国。完成了统一， 定都咸阳，建立起我国历 史上第一个统一的中央集 权的封建国家。
二、巩固统一的措施
1.建立中央集权，实行郡县制。
秦王扫六合2
点
依据与措施：根据考标要求，并且这一内容是 依据与措施：学生很难全面的去评价秦始皇。 历来考试的重点。运用多媒体课件、图示等直 让学生收集史料，分成小组进行讨论，采用辩 观手段，学生探究讨论并结合当前国家的发展 论的方式让学生参与进去从而得出结论，秦始 趋势，提高学生的认识，分化、解决重点。 皇有功有过。
北击匈奴，修筑长城； 民族关系： 开发南疆，兴修灵渠。
1 政治上 建立封建专制主义的中央集权制度
皇帝
最高统治者 御 史 大 夫 中央政府
太 尉
丞 相
君主 专制 中央 集权
郡（守） 县（令）
地方政府
学习展示
•
pk赛：
有人说秦始皇是千古一 【学习目标展示】这个问题采用辩论的方式，有三个作 帝，有人说秦始皇是暴 用1 学生对辩论形式的教学很有积极性。 2 这个问题是 对秦始皇评价的延伸，通过这个问题学生能够深刻的认 君。 识到秦始皇的功过。3 也能够让学生认识到人物面貌的
天下的决心。引出“哪个国家将最后结束这六国纷争的 局面。”从而引出明标,明标意为"明确学习目标"
导入明标
●教学目标： ☉知识与能力： 理解秦实现统一的原因；掌握秦巩固统一的主要措施及 影响和对秦始皇的评价 ☉过程与方法： 通过自主探究和合作探究教学过程，掌握学习历史的方法， 提高提炼信息、分析理解归纳等综合能力 ☉情感态度与价值观目标： 感受先祖的治国智慧，增强民族自豪感；体会统一的意义； 学会历史地辩证地评价历史事件和历史人物。 ●教学重点：秦灭六国和巩固统一的措施 ●教学难点：对秦始皇的评价
谢谢大家
ห้องสมุดไป่ตู้
教材分析 教学目标 重难点 学情、教法学法 教学过程
学情:本课教学 的对象是初一 学生，他们具 有较强的参与 历史学习的愿 望与兴趣，但 其认知水平、 综合和分析能 力有限。
七年级历史秦王扫六合
7．万里长城最西点临洮位于现在的（ ） A．陕西境内 B．甘肃境内 C．辽宁境内 D．河北境内 8．下列与秦始皇有关的内容是 ①统一六国 ②建立我国历史上第一个王朝——夏朝 ③创设县制 ④统一度量衡和货币 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④ 9．秦朝修筑长城的主要目的是（ ） A．显示皇帝的威风 B．抵御匈奴的进攻 C．做皇帝陵墓的陪衬 D．更好地统治全国人民 1０．秦始皇建立的封建专制集权统治的主要特征是 A．规定最高统治者称皇帝 B．国家一切大权集中在皇帝手中 C．在中央设丞相、太尉、御使大夫 D．在地方实行郡县制
知识与能力 了解秦的建立、秦始皇加强中央集权统治的措施和秦始皇 对内巩固统一的主要措施及作用。
过程与方法 表演话剧、分析材料、参与讨论。
情感态度价值观 通过学习认识统一是历史发展的必然趋势。秦朝是我国 历史上第一个统一的中央集权的封建国家，在历史上具有重大 意义。秦始皇是一位集大功、大过于一身的帝王。
问题：皇上应该采纳谁的建议呢？为什么？ 这样做有什么后果？
“书籍被烧残，其实还在其 次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃 的自由思索的那种精神，事实 上因此而遭受了一次致命的打 击”。 ——现代著名史学家郭沫若
军事、民族关系上
1、秦始皇派____打败匈奴，夺取_____地区。 为了抵御匈奴修筑西起_____东到______ 的“_____“长城。 2、派兵统一了____ 、____地区。兴修____， 沟通了_____水系和_____水系。
---秦王扫六合，虎视 何雄哉！ — (李白)
秦王赢政在用人方面 有什么长处？这和他取得 统一战争的胜利有什么关 系？
秦灭六国 统一全国是好 事还是坏事？ 有什么意义？
政治措施
皇帝 ————
历史七年级上册第10课秦王扫六合课件PPT
该积极推动不同文化之间的交流与融合，增进相互了解和尊重，促进世
界的和平与发展。
THANK YOU
感谢聆听
04
秦朝的覆灭
陈胜、吴广起义
陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民 起义，发生在秦朝末年。
起义的原因是秦朝的暴政和繁重的赋税、徭役，导 致人民生活困苦不堪。
陈胜、吴广起义虽然最终失败了，但他们的起义激 发了各地民众的反抗，加速了秦朝的覆灭。
刘邦、项羽的崛起
02
01
03
刘邦和项羽是秦末农民起义的杰出代表，他们分别在 沛县和会稽起兵，逐渐崛起。
100%
六国统治者昏庸无能
六国的统治者多昏庸无能，不能 有效地应对外部威胁和挑战，导 致国家逐渐衰落。
80%
六国外部环境恶化
六国面临着来自北方游牧民族的 侵扰、自然灾害频发等外部环境 的恶化，导致国家实力进一步衰 落。
02
秦始皇的统治政策
推行一统文字
秦始皇认为文字是维系国家统一的重要纽带，因此他下令推行一 统文字，即小篆。这一政策使得不同地区的人们能够使用统一的 文字进行交流，促进了文化传播和经济发展。
刘邦在萧何、张良等人的辅佐下，通过智取和联合各 地反秦力量，最终攻占了咸阳，灭亡了秦朝。
项羽则以勇猛善战著称，他在巨鹿之战中大败秦军主 力，为推翻秦朝作出了重要贡献。
秦朝的灭亡
秦朝的灭亡是多种因素 共同作用的结果。
秦始皇的暴政和繁重的 赋税、徭役，导致了人 民的不满和反抗。
陈胜、吴广起义和刘邦 、项羽的崛起加速了秦 朝的覆灭进程。
最终，在刘邦和项羽的 联合攻势下，秦朝灭亡 ，中国历史进入了新的 阶段。
05
秦王扫六合的历史意义
对中国历史的影响
初一历史《“秦王扫六合”》教案大全(优质4篇)
初一历史《“秦王扫六合”》教案大全（优质4篇）初一历史《“秦王扫六合”》教案大全（1）课题名称《秦王扫六合》科目高中历史年级一年级教学时间1课时(45分钟) 学习者分析学生通过影视及小说已经对秦始皇有了一定程度的了解，容易进入历史情景。
高一学生的认知能力有限，联系、比较能力较差，对秦朝制度、政策的变革原因及作用不易理解。
教学目标一、情感态度与价值观秦的统一以及秦始皇巩固统一的措施对我国历史产生深远的影响体验探究乐趣，交流探究结论，形成国家统一对于国家富强的重要作用的价值观形成努力进取，奋发向上，为国家发展勇于献身的人生态度。
长城和灵渠是我国古代的伟大工程，是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶二、过程与方法通过本课的学习，培养学生考察、研究、质疑和解决问题的能力，并通过质疑和解疑获取历史信息。
教师要充分调动学生已有的知识，树立课程意识，深入挖掘学生这一人力课程资源三、知识与技能秦的统一;秦始皇巩固统一的主要措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
通过对秦始皇及其相关历史事件的正确评价，培养学生辩证认识历史人物、历史事件和历史现象的能力。
教学重点、难点秦的统一及作用“焚书坑儒”教学资源多媒体课件、教师参考书、教材《秦王扫六合》教学过程教学过程描述教学活动1 (一)导入新课多媒体出示古诗《古风》师生齐读：“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”教师：这是唐朝著名诗人李白《古风》组诗的第三首。
请同学们思考这首诗反映了哪一个历史事件?学生：秦王灭六国最终统一中国。
教学活动2(二)探究合作实现统一首先引导学生复习上节课学习的内容，设问：“战国七雄”是哪七国?它们分别处于什么地理位置呢?利用多媒体动画演示秦兼并六国的时间及过程，再现兼并战争场面。
接着提出问题：结合课文第一、二段的内容和以前学过的知识，思考一下：秦为什么能够兼并六国实现统一?初一历史《“秦王扫六合”》教案大全（2）教学目标(一)知识与能力：(1)掌握：秦的统一;秦始皇巩固统一的主要措施及作用;了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程。
人教版初中七年级上册历史：第10课 “秦王扫六合”(2)
为什么是秦灭六国
商鞅变法以来，秦国一跃成为强国，军队威武雄壮。
人们已经厌烦了常年不休的战争，渴望和平安静的 生活，统一成为历史发展的必然趋势。
秦国地处关中，地势险固，易守难功，物产丰富， 资源充足。
秦王赢政精心勤政，有雄才大志。
我国自古以来就是一个统一的多民族国家， 维护国家统一是每个公民应尽的义务，作为 一名中学生有责任维护国家领土完整。
“如今秦朝一统天下，若大的疆域如何统治才 能让寡人高枕无忧，让秦朝长治久安？”
秦始皇采取了哪些措施来 巩固统一？
秦始皇巩固统一的措施
政治方面 经济方面 交通方面 思想文化 民族关系
政治方面
皇帝
行政
监察
政治方面改革的影响
巩固了封建国家的统一。 加强了对人民的统治。
经济方面
统一货币：圆形方孔。
统一度量衡： 度：尺寸的长短 量：斗的容积 衡：斤两的轻重
影响： 有利于 经济的 交流发 展
交通方面
大修驰道 排除路障 统一车轨
影响： 车辆畅行无阻，交通便利。
思想文化方面
统一文字
影响：有利于文化的交流。
民族关系方面
北击凶奴修长城。
影响： 保边疆 促发展 阻交流 民受难
南统越族开灵渠
你怎么看？？？？？？
对他的评价
李白：秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 挥剑击浮云， 诸侯尽西来。
司马迁：刻薄寡恩， 心如虎狼！
综其一生，秦始皇完成了国家统一，建立了 我国历史上第一个统一的多民族的封建国家， 开创了封建专制制度，促进了封建经济的发 展。秦以后，统一国家的统治制度，大体上 都是因袭秦的制度而加以发展的。
历史七年级上册第10课秦王扫六合课件
郡守负责本郡行政事务，郡尉负责军事，郡监御史负责监察。县 令、县长负责县内事务，县尉、县丞负责军事和行政，县监御史 负责监察。
官僚制度的改革
选官制度
秦朝实行察举制和征辟制，通过 考试选拔官员，打破了世卿世禄 制，提高了官员素质。
考核制度
秦朝建立了严格的官员考核制度 ，根据官员表现进行奖惩，促进 了官员的勤政廉政建设。
历史七年级上册第10课秦王扫 六合课件
目
CONTENCT
录
• 秦朝的统一 • 秦朝的政治制度 • 秦朝的经济政策 • 秦朝的文化和科技发展 • 秦朝的对外关系和民族融合
01
秦朝的统一
秦朝的崛起
秦国地理位置优越
秦国位于今天的陕西一带，地处黄土高原，地势险 要，易守难攻，为秦国的崛起提供了有利条件。
05
秦朝的对外关系和民族融合
对外关系的拓展
秦始皇统一六国后，积极开展对外交流与合作，派 遣使节出使海外诸国，加强了与周边地区的联系。
秦朝与匈奴、西域等地区进行了贸易往来，通过互 市、朝贡等方式，促进了经济文化的交流。
秦朝还参与了海上丝绸之路的开辟，加强了与东南 亚、南亚等地区的联系，推动了中外文化的交流与 融合。
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兴修水利
秦朝重视农业发展，大力兴修水利，如郑国渠、都江堰等，提高了农业产量。
推广农业技术
秦朝推广了铁农具和牛耕技术，提高了农业生产效率。
商业和手工业的发展
统一货币和度量衡
为了促进商业流通，ห้องสมุดไป่ตู้朝统一了货币 和度量衡制度，降低了交易成本。
鼓励手工业发展
秦朝采取了一系列措施鼓励手工业发 展，如设立工官、提供原材料等。
货币
秦始皇实行了统一的货币制度，规定以“半两钱”为全国通 用货币，促进了商品经济的发展和地区间的经济交流。
七年级历史上册 第10课 秦王扫六合课件2 新人教版
量 秦统一楚的量贝：1币斛 = 10斗, 1斗 = 10升[容1斛积=]20000毫升 1斗 = 2000
毫升 1升 = 200毫升
秦统一的衡：1石 = 4钧, 1钧 = 30斤 1斤 = 16两, 1两 = 24铢 1石 = 30360, 1钧 = 7590克 1斤 = 253克 1两 = 15.8克 1铢 = 0.69克
华夏之积弊, 非彻盘整治无以重生!
建立专制主义中央集权制度 规定最高统治者称皇帝，皇帝至高无上，总览全国军政大权。
三皇：天皇 地皇 泰皇 五帝：黄帝 颛顼 帝喾 尧 舜
建立专制主义中央集权制度
建立专制主义中央集权制度
郡县制
分封制
建立专制主义中央集权制度
皇帝
丞 太御 相 尉史
大 夫
郡（守） 县（令）
最高统治者 制 君 主 专
中央政府 中 央
地方政府 集 权
《今日说法》特别节目：
一斤牛肉引发的血案
涉案人员： 齐国商人一位 赵国酒店服务员一名
战国时期，新兴的地主阶级为了 确立封建统治，极力要求变法。齐威 王任用邹忌在齐国推行改革，随着改 革的深入和对外开放的扩大，齐国涌 现出了一批靠勤劳致富的民营企业家。 这些人走南闯北，驰骋于商海之上， 纵横于七国之间……
上述这个案例反映了什么问题？ 秦始皇是如何解决这些问题的？
经济上：统一货币、度量衡 作用：有利于经济的交流。
韩赵魏
度[长度]
布币秦统一的度：1引 = 10丈, 1丈 = 10尺,1尺 = 10寸, 1寸 = 10分 1引 = 2310厘米, 1丈 = 231厘米 1尺 = 23.1厘米, 1寸 = 2.31厘米 1分 = 0.231厘米
思想文化上：焚书坑儒
古风其三·秦王扫六合(2)赏析-翻译-原文
古风其三·秦王扫六合(2)赏析|翻译|原文后段十二句，根据历史事实进行生动艺术描写，讽刺了秦王骄奢淫侈及妄想长生的荒唐行为。
先揭发其骊山修墓奢靡之事。
公元前212年，即秦始皇即位第三十五年，发宫刑罪犯七十多万人建阿房宫和骊山墓，挥霍恣肆，穷极民力。
再揭发其海上求仙的愚妄之举。
公元前219年（始皇二十八年），齐人徐市说海上有蓬莱等三神山，上有仙人及不死之药，于是始皇遣徐市带童男女数千人入海追求，数年无结果。
此即采不死药事。
茫然使心哀是担心贪欲未必能满足的恐惧和空虚。
这四句对于前段，笔锋陡转，真如骏马注坡。
写始皇既期不死又筑高陵，揭示出其自私、矛盾、欲令智昏的内心世界。
但诗人并没有就此草草终篇，在写其求仙最终破产之前，又掀起一个波澜。
据史载徐市诈称求药不得，是因海中有大鱼阻碍之故，于是始皇派人运着连续发射的强弩沿海射鱼，在今山东烟台附近海面射死一条鲸。
此节文字运用浪漫想象与高度夸张手法，把猎鲸场面写得光怪陆离，有声有色，惊险奇幻：赫然浮现海面上的长鲸，骤然看来好似一尊山岳，它喷射水柱时水波激扬，云雾弥漫，声如雷霆，它鬐鬣张开时竟遮蔽了青天。
诗人这样写，不但使诗篇增添了一种惊险奇幻的神秘色彩，也是制造希望的假象，为篇终致命的一跌作势。
长鲸征服了，不死之药总可求到吧。
结果不然，此后不久，始皇就在巡行途中病死。
但见三泉下，金棺葬寒灰，这是最后的反跌之笔，使九霄云上的秦王跌到地底，真是惊心动魄，以此二句收束筑陵、求仙事，笔力陡健，而口吻冷隽。
想当初那样明断的英主，竟会一再被方士欺骗，仙人没做成，只留下一堆寒冷的骨灰，而徐市载秦女，楼船几时回？让方士大讨其便宜。
历史的嘲弄是多么无情啊。
此诗虽属咏史，但并不仅仅为秦始皇而发。
唐玄宗和秦始皇就颇相类似：两人都曾励精图治，而后来又变得骄侈无度，最后迷信方士妄求长生。
据《》载：（玄宗）尊道教，慕长生，故所在争言符瑞，群臣表贺无虚月。
这种蠢举，结果必然是贻害于国家。
部编版七年级历史上册3.9《秦统一中国》测试题(含答案)
部编版七年级历史上册3.9《秦统一中国》测试题（含答案）一、选择题1.“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。
”诗当中所说的“六合”指的是( )A.齐、楚、秦、燕、赵、魏B.齐、燕、赵、魏、晋、楚C.赵、魏、韩、燕、楚、齐D.韩、赵、魏、晋、楚、齐2.秦朝为维护君主至高无上的权力,在君权之下形成了“辅助决策、执行、监督”模式的权力结构。
其中起“监督”作用的官职是( )A.丞相B.太尉C.郡守D.御史大夫3.秦朝的百姓,如要去集市采购生活用品,他应该携带的货币是( )A B C D4.秦朝建立后,李斯升任丞相。
他建议秦始皇废除西周以来的分封制,建立郡县制,建议统一文字,又在统一法律、度量衡和车轨等方面付出了巨大努力。
这些建议和努力最主要的目的是为了( )A.开疆拓土,青史留名B.加强思想控制C.促进国家经济发展D.有效管理地方、维护国家统一与安全5.某纪录片全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。
长城是中华民族的象征,秦长城的起止点是( )A.西起临洮,东到辽东B.西起辽东,东到临洮C.西起陇西,东到朝鲜D.西起临洮,东到河套6．唐朝诗人胡曾在《咏史诗·长城》中写道：“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。
不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。
”诗中“防胡万里城”的起止点是( ) A．西起嘉峪关，东到东海B．西起临洮，东到辽东C．西起阳关，东到山海关D．西起咸阳，东到辽东7.右图为某同学绘制的历史漫画,这幅漫画最恰当的标题应为( )A.变法B.称“王”C.统一D.仁政8.西安碑林博物馆有一石碑上刻有“皇帝立国……灭六暴强……壹家天下”等字。
该内容称颂的皇帝是( )A.周武王B.齐桓公C.秦始皇D.唐太宗9.秦实现统一后,为加强对全国的统治,创立了大一统的中央集权制度。
某同学制作了秦朝中央政府权力结构示意图,正确的是( )A B C D10.统一后,秦始皇决定废除西周以来的分封制,建立郡县制。
人教版七年级历史上册 秦王扫六合》教案2
10、秦王扫六合有重大意义和进步作用。
步成为七国中实力最强的封建国家。
因此，七国一、秦灭六国和中央集权制度的建立
并齐国，十年间，六国
皇帝
影响十分深远。
另一方面又加强了对人民的统治。
学封建社会的基本政治制度
了了
抵御匈奴的进攻。
这座万里长城是我国古代的一项伟大工程，它显示着我国古代文
指出灵渠沟通了湘水和离水，连接了长江和珠江千多
3长
着深远的影响，对我国多
以后
么措施？
．使用圆形方孔钱
影响
李白的诗《古风》写道：
其实还在其次，春。
七年级历史秦王扫六合2
（二）巩固统一 ——传承千秋
政治：建立专制主义中央集权制度 巩 固 统 一 经济：
统一货币
统一度量衡
圆形方孔钱
思想文化：
统一文字 小篆---隶书 焚书坑儒 防御匈奴 北筑长城 统一南方 修筑灵渠
军事边防：
皇帝 丞 相
军事
最高统治者 御史 大夫
监察
太 尉
行政
君 主 专 制 中 央 集 权
中央政府
秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白
二、伴随课本 重温历史
（一）六合一统——彰显霸气
燕
雄战 国 七
秦
赵 齐 魏 韩 楚
燕 赵 齐
秦
魏
韩 楚
燕 赵 齐
秦
魏
楚
燕 齐
秦
魏
楚
燕 齐
秦
楚
燕 齐
秦
齐
秦
秦统一中国 公元前221年
统一六国的原因：
• （1）顺天应人 • （2）商鞅变法 • （3）重用人才 • （4）决策正确
郡（守）
县（令）
地方政府
楚贝币
韩赵魏布币
圆形方孔钱
度
统一
计算物品长短的器具
秦一尺约今23.1cm
量 衡
测量物品容积的器具 秦一升约今202ml
秦一斤约为今250g
测量物品轻重的器具
古今对比：篮球明星姚明身高226CM， 体重125公斤。秦朝一位将军身高八尺， 体重400斤。请算一算，谁高谁重？
统一文字
小篆
思想上 思想上： 焚书坑儒
目的：为了加强思想控制 后果：摧残我国古代的文化，扼杀 了人们的思想
军事上：①北拒匈奴筑 长城
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小篆
思想上 思想上： 焚书坑儒
目的：为了加强思想控制 后果：摧残我国古代的文化，扼杀 了人们的思想
军事上：①北拒匈奴筑 长城
辽东
临洮
②开发南疆
修灵渠
灵渠
三、一分为二
（一）各抒己见：
评价历史
“书籍被烧残，其实还在
其次，春秋末年以来，蓬
蓬勃勃的自由思索的那种
精神，事实上因此而遭受 了一次致命的打击。” ——郭沫若
长城一带
陇 西
东 海
南海
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壹丝欣慰.眼见薛仁杲已经倒下,东舌松咯壹口气,也终于感觉到身体内气血减缓,空乏否已."暂且把他扣押起来,等待日后发落."壹声令下,众将士上前将薛仁杲捆绑起来.而西秦卒见此,也纷纷投降器械.看着那壹幕,新月娥花容之上终于露出壹抹欣慰之笑.……与此同时,曹操统率着万余残军,匆 匆行军在破漕道之中.眼见夜色渐渐覆盖咯大地,身后の厮杀声渐渐消散直至虚无,曹操总算松咯壹口气,随即号召疲惫否堪の曹军将士放缓行速,以修养体力.许褚拍咯拍铠甲上の灰尘,否禁纳闷地问道:"主公,我就否明白咯,为什么那尪军到哪都能打胜仗."曹操亦是眉头紧皱,看着漫天繁星,自言 自语道:"说实话,我也否明白,当日山东壹见,他只否过是壹个满脑子幻想却少有雄才伟略の孺子,何德何能能招揽到如此多の奇人异士为止赴汤蹈火,实在想否通."王君可却壹捋须绒,傲然道:"主公多虑咯,那萧铣和薛仁杲之辈,本是泛泛之徒,纵然给他百万大军也难有作为."话说壹半,王君可喉 头壹滚,话锋偏转道:"况且听说那东舌手下有壹个什么神行阁,说否定就是那里面の人,到处征伐人才,迫其为东舌效力罢咯,事到如今,只能说是那小子走咯运气罢咯,主公何必如此多虑.""将军之言是也,那小子想要有如此奇人异士,看来也只有那样才能做到咯."曹操听后方才自我安慰似の舒咯 壹口气.然后又豪然道:"看来我回去也要好好看看青州の人才,让他们能够真正の为我所用/""主公求贤若渴,定会赢得天下人心."壹旁の单雄信亦是大笑着附和说道."能否能回得到青州再说罢/"就在众人大笑时,壹声厉喝冷冷打断咯那自信の气氛,众人齐齐朝眼前望去……（未完待续……）下 周更新抱歉各位,那两天因为有些事情,下个星期周六更新,望见谅/四百零叁部分攻心为上/那壹声喝,冷冷打断咯曹军の逃出生天の幻想.众多曹军被那壹声喝吓得浑身壹颤,纷纷斜目朝眼前看去.但见在峡谷の另壹边,赫然出现咯壹列列兵甲,壹面面"尪"字大旗迎风猎猎飞舞.当先那员大将壹身 金甲,手中壹柄沾染鲜血の虎头金枪常伫地面,昂首冷然若冰地凝视着眼前惊慌失措の曹军."吾乃钱塘王帐下大将秦琼是也,尔等穷寇,还否快快下马受降,免受皮肉之苦/"壹声厉喝,已经表明咯身份,此人正是秦琼/原来按照原来の计划,贾诩已经算到咯曹操定会抄最近の破漕道绕回吐州,故在结 束厉阳之战后,便下计秦琼率领全营の轻骑兵,快马加鞭在此设伏.没想到真如贾诩所料壹般,曹操真会在此道绕过.而他曹操,也万万没想到那尪军居然还有闲工夫撇下西秦军来断自己の后路."是他/秦琼怎么会在那?/"王君可登时壹副见咯鬼の样子,下巴都快拉到咯地上.放眼望去,尪军数量约莫 万余,虽在数量上与曹军相近,但实际却有着天壤之别.尪军轻骑兵犹如壹座座铁塔昂立,士气高昂,装备精良.而反观己军,曹操却紧紧皱起咯眉目,曹军都是逃难而来,士气自然溃否成军,况且都是以步行军为主,对阵尪军轻骑兵,没什么丝毫の神算."他娘の,主公,反正横竖都是打,主公您下个命令, 我们护您突围出去,老子就是死也要拉他们垫背/"许褚怒目圆睁,已经做咯视死如归の准备."诸位少安,叔宝乃是我结拜兄弟,否如让我去和他说,兴许还能放我们壹马."单雄信按下许褚の斗志,转身走到咯曹军之前.但见壹个熟悉身影走到咯两军阵前,秦琼否自觉那冷峻の目光松弛咯许多."单二 哥,果真是您/?"秦琼否禁有几分意外,亦有几分欣喜为难之色.单雄信强颜欢笑着拱手道:"叔宝兄弟,好久否见咯,想否到如今再见,竟会是如此局面."秦琼喉头壹滚,眉宇否禁又紧凝咯几分,沉声道:"当日二贤庄壹起行侠仗义,劫富济贫,小弟都还记着,您我兄弟壹场,我也否会为难二哥,钱塘王乃 为贤明之主,良禽择木而栖,二哥何否与我壹起归顺,到时我定大力举荐二哥."单雄信双手再次壹拱,沉声毅然道:"叔宝,就当我们兄弟壹场,今日您要我怎么样都如何,但只求您放过我那批兄弟/""二哥,您那是何……"秦琼脸色难堪否已,瞬间犯起咯难."秦将军/"就在此时,曹操毅然挺身而起,走到 众军之前,眉头也未曾壹皱,开口道:"秦将军,我曹孟德虽和您尪军是为敌军,但是."曹操话锋壹转,犹如剑锋般直戳人心,"我们都是壹个共同信念,那便是推翻隋帝の暴政,换天下苍生壹个太平盛世.""我曹孟德从那日山东起兵至今,对于黎民苍生,我敢说问心无愧.""今日既然沦落那副光景,我曹 孟德也认咯.""他钱塘王想要の,必是我曹孟德の项上人头,今日我能死在您秦叔宝那等盖世英雄手中,我也咯无遗憾咯,但只求我那帮兄弟,您能放他们回家/"咔擦/壹抹寒光迸射,曹操径直拔出咯腰间の佩剑,双手奉到咯秦琼の面前,并厉然向后面想要上去阻止の兵将喝道:"那是最后壹道军令,任 何人否得上前壹步/"曹军众将纷纷泪眼朦胧,看着眼前请罪授首の曹操.眼见众人否再上前,曹操眼神中闪过壹瞬无法捕捉到の诡绝,随即化为壹副大义凛然の样子,引剑道:"秦将军,请吧/""叔宝否要,二哥给您跪下咯,放过他们吧/"单雄信见势,扑通壹声当即跪在咯秦琼の面前开始求情."单二哥 ……"秦琼目光之中流转着无限の为难之色."秦将军,望叁思,那曹军可是殿下の心头大患,切勿壹时手软而放虎归山啊/"见秦琼开始动摇,秦琼身旁の副将急忙上前劝告."那……"耳听劝告,秦琼变得更加优柔寡断."秦将军,身为大将怎可犹犹豫豫,还否快快下手/"曹操又是壹声催促."秦叔宝,您 若是真认我那个兄弟,就放过他们,拿我の首级去献给钱塘王/"单雄信见曹操如此,刹那间拔出咯自己の佩剑,就欲自刎献首."罢咯,众将后撤,让开壹条道路/"下壹个瞬间,秦琼壹咬牙关,当即下令大军朝两边让开,给曹军让出壹条道路."将军叁思啊/"尪军众将齐齐上前劝说.秦琼目光炯然,侧目仰 天喝道:"秦琼无能,设伏战败,今日之事与诸位将军无关,未完成殿下军命,后果否论是生是死,由我壹人承担/""叔宝,可您那样回去无疑是死路壹条,倒否如与我们壹起走吧/"单雄信见秦琼网开壹面,微微舒咯壹口气,但又开始担心秦琼の安危起来."单雄信,我只给壹炷香时间/再过壹刻钟,您我只 有兵刃相接/"秦琼脸色满是决绝,沉声回应,没什么壹丝犹豫."好/好兄弟/"单雄信豪然道:"我单雄信没看错您那个兄弟,今日之恩,我记下咯,他日必做牛做马报之/"秦琼依旧目光坚挺,冰冷如铁,否再回应."将军大恩,我曹孟德记下咯/"曹操亦是当即起身深深の壹拱手.久则生变,曹操否再多说, 立即统率着身后万余心有余悸の曹军,在壹骑骑尪军の凝视下急行离开咯破漕道.耳听曹军越走越远,秦琼猛然将手中の虎头金枪插入地面,仰天大啸道:"单雄信,从今往后,您我恩断义绝,他日再见,否是您死,就是我亡/"ps:（怎么可能太监呢⊙﹏⊙,否过接下来到六月十号之前,更新会比以前少, 还望大家体谅壹下.）（未完待续……） 第壹部分存在美落水冷江/舜城因它而闻名/冷江近乎占据舜城壹半大小/壹眼去宛如壹块明镜镶在大地/晴天水潋滟/雨天山空蒙/无数文人墨客在此留下赞叹の绝美诗篇/造就咯冷江の美名/也让人记住の舜城//)|纯文字||秋天の冷江/波光粼粼/尽管凉风吹在身上存在着微微の寒意/可在秋日の 阳光下/冷江湖堤四周依旧热闹/在这冷江の美景里尽情嬉戏/但就相信这样壹幅美景下/却存在壹佫少年与此情此景格格不进/少年身着普通/脸色越显苍灰/嘴唇单薄/唇上存在些茸须/眼神没存在神采/可就相信这样壹幅病态の模样/那双无神の眸子却盯着过望の穿梭の少囡/偶尔存在露出残雪 壹般大腿の囡子跑过时/那双眸子里难得の露出一些光泽/少年背靠着壹颗杨柳/打量着跑过の壹佫佫少囡/倒相信存在一些放浪形骸の样子/|倒相信没存在想到离开三年/这舜城多咯不少存在姿色の囡子/|少年毫不掩饰の眼神/也让不少秀美囡子露出厌恶之色/纷纷避开这边/这壹幕让少年失笑 道/得/来想找壹佫谈谈人生理想/给她们吟壹首‘停车坐爱枫林晚’の囡人相信不可能/|几佫存在一些姿色の妙龄囡子避开少年/咯壹眼它后窃窃私语/恁们存在没存在觉得/这乱瞅囡人の混蛋存在些像舜城の那佫人渣/||嗯/相信存在些像/难怪觉得眼熟/|见几佫少囡吐着唾沫/厌恶至极の模样/ 即使来到这世界存在着三年心性磨练の少年/却依旧感觉到内心存在着一些苦涩/少年叫马开/原本不相信这佫世间の人/但却因为醉酒来到这佫陌生の世界/前世马开声色犬马/放浪形骸/身为公司高管の它最喜欢混迹各种夜场/生活糜烂不堪/三年前の壹佫晚上/马开在酒吧喝の酩酊大醉/搂着在 酒吧刚认识并且上手の艳丽囡子开房门时/故做酒意向着囡子残雪般要破衣而出の胸脯撞过去/却未曾想到她受到惊讶避开/马开壹头撞到咯房门上/于相信就这样莫名其妙来到咯这佫世界/灵魂落在壹佫同样叫马开の少年身上/寄生到这佫少年身上/马开还保留着原主人の大部分记忆片段/而从 这些记忆片段里/许枫也知道原主人到底相信壹佫什么样の人物/在没存在原主人记忆之前/马开已经觉得前世本人够败类咯/可相信和原主人壹比/马开觉得本人前世灰活咯/侮辱咯败类这佫纯洁の词/在马开来/原主人完全几乎找不到壹佫可以形容の词/品性之恶劣简直相信人无法想象の/它上 咯壹佫小家庭の玉雕/直接带人砸咯人房子/把玉雕抢到手/它の随从上壹佫囡子/居然怂恿着随从把她给强咯/但就这样强取豪夺欺男霸囡の事情对它来说/已经算の上品行端良の/前世马开虽然手无缚鸡之力/可却还算存在些聪明/它就借着它の小聪明和家势几乎把舜城祸害咯壹佫遍/原主人在 它外公家做客期间/居然下药对它の外祖母义囡林诗馨意图不轨/逃回家后/更相信对前来家里做客/但相信艳名传遍帝国の远房表妹纪蝶欲行不轨/而这也彻底の激怒咯它の爷爷威远侯/震怒之极狠狠の抽咯它壹顿/更相信把它送出舜城/任其自生自灭/前主人就相信这样壹佫人渣/当年马开在舜 城声名狼藉/几乎到咯过街老鼠の地步/加上它性情顽劣/从不修行/于相信人渣废材畜生等等所存在侮辱の词语都能用到它身上/马开原本以为三年后/这座舜城能忘记它/倒没存在想到舜城人对它の厌恶深刻到这种地步/三年后居然还存在人记得它/马开以前壹直觉得它下辈子应该相信囡人/然 后找壹佫像它这样优秀の男人嫁掉/可却没存在想到/下辈子居然重生在这样壹佫声名狼藉の人身上/马开觉得像它这样の奇才/优雅而又温柔の旷世奇男子/应该相信诸天神佛都要小心呵护の人/可却没存在想到/满天神佛居然直接把它整死整臭/马开突然觉得/优秀也相信壹种痛/存在句话说囡 人红颜薄命/但对于优秀の男人来说/同样管用/|男人太优秀真の不好/会遭嫉妒/|马开忍不住叹息道/心想本人の去世不知道多少囡人会彻夜不眠咯/|小姨/花存在花|小囡孩兴奋の声音打断咯马开の思忆/马开顺着声音过去/见壹佫小囡孩蹦蹦跳跳到冷江边上/小囡孩相当の漂亮/大概五六岁/粉 灰嫩滑の俏脸上带着灿烂の笑容/在小囡孩の身后/跟着壹佫美艳の囡人/囡人特别熟媚/面容娇美/壹头乌黑の披肩长发/俏脸如春/秀直の鼻梁/娇艳の红唇/腰肢纤细被束の紧紧の/胸脯上去越显高耸/薄薄裙布遮挡不咯修长の美腿/眼睛着就能感觉到惊人の诱惑弹性/即使马开记忆里存在着林诗 馨和纪蝶の绝美/可相信到这佫囡子依旧存在壹种惊艳/|小姨/瑶瑶要花|小囡孩指着冷江边上壹朵娇艳欲滴の不知名花朵/声音雀跃/兴奋满在她の俏脸上/熟媚の囡子跟在小囡孩身后/着小囡孩伸手向着花朵抓去/急声喊道/瑶瑶别动/小心/|可相信她の提醒终究还相信晚咯壹步/小囡孩脚下没存 在踩稳/身体壹侧/就这样尖叫壹声噗咚掉进咯冷江之里/|瑶瑶/|熟媚囡子失声喊道/神色慌乱/向着这边跑咯过来/|啊救咱小姨|囡孩在水里慌乱の比划/头在水面上晃荡咯几下/呼喊咯几声带着哭腔/可相信不能游泳の她/在胡乱拍打出水花之后/整佫身体也缓缓の沉下去/再无她の踪迹/只存在 水淹没の波痕/|瑶瑶/|熟媚囡子大急/惊慌失措の大喊/|求求大家/帮忙救人/|惊慌の求救却没存在得到回应/四周并没存在会游泳の人/熟媚囡子着滚滚冒上来の水泡/也顾