最新部编人教版二年级语文下册识字1公开课教学设计
最新部编人教版二年级语文下册教学设计全册教案加反思(完整版)

部编人教版二年级语文下册(全册)【教材分析】【教学设计】【教学反思】一、教材分析1、围绕专题整合教材内容。
每一组教材的“导语”,通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣。
“导语”之后的课文以及部分练习,“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容,都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目,搭建拓展知识的平台。
从二年级下册开始,本书进一步加大改革力度,在部分课文后面安排了“我知道”,在“语文园地”中设置了“宽带网”,这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。
设计“我知道”的目的是:给学生一些与本课内容相关的知识,并引导学生主动地了解与本课有关的信息,以促进对课文内容的理解和知识的拓展。
“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词,它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空,引导学生通过快捷、方便的途径,获取与本组学习内容相关的资料,从而提高自身的语文素养。
3、大幅度更新课文,教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
本册教科书新编选的课文,占全部课文的一半以上。
有描写美好春光的,有发生在春天里的故事,有奉献爱心、关爱他人的,有反映首都新貌的,有倡导动脑动手、勤于思考的,有引导学生探究自然奥秘的,有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的,还有介绍科学知识的作品。
4、课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。
三、全册目标1、培养习惯。
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握写铅笔字的正确的方法,继续培养积极发言,专心听讲的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
(4)培养勤查字典,主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》3、识字写字(1)准确认读400个生字,会写300个字(2)能按笔顺书写,把字写端正,写匀称。
2年级语文教案《2年级语文教案《形声结合识汉字----部编语文S版二年级下册识字课》》1

《形声结合识汉字》教学设计——部编语文S版二年级下册识字课一、设计思路开头设有复习部分是很有必要,先让学生复习学过的偏旁,并进一步巩固这些偏旁所代表的含义,这是为下一步的教学进行铺垫,体现出由浅入深的的设计理念。
而“转转盘识字”的一个特点就是让学生在玩中学,乐中学,寓教于乐。
教学第三个环节:自主识字,寻找规律。
学生自主发现规律,强调学生学习的自主性。
其中“把词语放到语言环境中去理解”这一个环节则说明识字离不开词语,在具体的语言环境中识字,更便于对生字的理解和掌握。
第四环节观察检验,写好汉字检查一方面是教师了解学生自主识字的结果,掌握学情,另一方面仍是促进学生自主识字。
板书设计则增设字音、字形的归纳,让学生一目了然,更加突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。
全教案的练习都突出了形声字形旁的意义,目的是帮助学生用形声字的特点记忆汉字、再次突出形声字的特点、突出形声字形旁的意义。
二、教学分析(一)教材分析《形声结合识汉字》是部编语文S版二年级下册的第一次识字写字专题课,也是对形声识字的方法的一次总结,使得学生在原有的基础上进一步掌握这种识字方法,培养学生独立识字的能力。
教材分为两部分,第一部分由三个基本字“仑、仓、尧”带出的一串生字及它们的组词。
第二部分是帮助理解和熟记生字的一首儿歌,文中还配有一幅精美的插图,提供了识字的情境。
依据低学段学生的年龄特点,本课的设计运用了游戏活动的教学手段,利用情趣牵引,启发学生自主识字。
(二)学情分析经过三个学期的学习,学生已经有了一定的识字量,也在学习实践中积累了不少识字方法,而利用形声字的规律识字的方法,是经常使用的一种,要鼓励学生掌握这种方法,并学会运用,使学生自己认识更多的汉字。
(三)教学条件电子交互白板、、生字卡片、田字格硬笔书法稿纸。
三、教学目标(一)知识与技能目标1.认识“仑、轮”等16个会认字,会写“仑、仓”等8个生字,并学会运用。
2.进一步认识形声结合识汉字的方法,提高识字能力。
部编版二年级语文下册识字1《神州谣》优秀PPT课件

黄河奔,长江涌,
·
·
长城长,珠峰耸。
·
·
“奔”写出了黄河的水流湍急;
“涌”形容长江水势浩大;
“长”写出了“万里长城”的特点;
“耸”写出了珠穆朗玛峰高高直起,直插
云天的雄伟。
读一读,记一记。 华夏儿女 神州大地
yán 炎黄子孙
wēi 巍巍中华
民族团结 世界大同 qiánɡ
奋发图强 繁荣昌盛
1. 课文中提到的山川美景,试着在中国 地图上找找它们的位置。
我们伟大的祖国已有五千多年的历史了。 “神州、华夏、中华、九州、中国”等都是 我们的祖国的称呼哦。让我们一起走进课文, 了解我们美丽的祖国吧。
识字1 神州谣
互动课堂
我 / 神 州 , 称 / 中 华 , “神州”
和“中华”
山 川 / 美 , 可 / 入 画 。 都指中国。
我神州自古以来称为中华,山川秀丽,如诗如画。
识字1神州谣识字1神州谣识字1神州谣识字1神州谣识字1神州谣朗读指导课后第一题本课是一首诗歌我们在朗读的时候语气高昂重读美画奔涌长耸隔荣等词边读边想象祖国的山河壮美各族人民共团结的画面
识字1 神州谣
R·二年级语文下册
大中国
状元成才路 状元成才路
zhōu
神州谣
sǒnɡ
耸立
yǔ
参与
nónɡ
浓厚
奔跑
wān
峡
最后一笔是捺。 zú
族
识字1 神州谣
wān
重难点字书写指导
部首:氵(三点水) 结构:左右结构 组词:港湾 台湾 造句:家是我们心灵的港湾。
识字1 神州谣
fèn
部首:大(大字头) 结构:上下结构 组词:奋斗 兴奋 造句:我们要继续发扬艰苦奋 斗的革命传统。
2018人教版部编本二年级语文下册《识字 第1课 神州谣》课件0

祖国是我们的母亲, 我们是祖国的孩子。 我们都爱伟大的祖国。
我会认
shén
神
xiá
zhōu chuān yǒng
dǎo
州
与 争
川
陆
涌
zú
岛
族
gé
隔
yǔ
lù
mín
峡 耸
民
sǒng zhēng
哪个聪明的小朋友 可以区别州和川?
川
三条小河川川川
州
河中小岛州州州
神 耸
州 岛
川 涌 隔 峡
地图
朝 鲜 族
苗 族
台湾高山族
高 山 族
各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
我神州,称华夏,山川美,可入画。
黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。
台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。
各民族,齐奋发,争朝夕,兴中华。
看谁背的快
我会写
夕 州
与
川
我会写
台 族
争
民
山 川 美, 可 入 画 。
山川美,可入画。
黄河奔
长江涌
长江涌
长城长
全称:珠穆朗玛峰
珠峰耸
珠峰耸
珠峰耸
黄河奔 长江涌 长城长
珠峰耸
中国大陆
台湾岛,隔海峡,
台湾岛
与大陆,是一家。
各民族,情谊浓,齐奋发,共繁荣。
藏 族
藏族
蒙古族
蒙古族
维 吾 尔 族
• 维吾尔族
与
陆
民
族
我会读
山川
⑴
四川
⑵
民族
⑶
人民
⑷
市民
⑸
台湾
⑹
海湾
2019部编版二年级语文下册课件-第三单元:识字1神州谣第一课时

书写指导:“山”稍小,左部 稍突出。
xiá
峡
音序:X
部首:山 结构:左右
组词:海峡 峡谷 造句:海峡两岸一家亲。书写指导:左小右大,第八九 笔画舒展。mín民
音序:M
部首:乛 结构:上下
组词:民族 居民 造句:我们国家有56个 民族。
书写指导:第四笔横向右上方 倾斜,斜钩舒展有力。
zú
族
音序:Z
fán róng
州
湾
岛 谊 齐
峡
民 奋
族
主问题1:
你准备怎样记住本课生字? 自学要求:
1.圈出易错的拼音和字。 2.使用换一换,加一加,减一减的方式记住某个字。 3.找一找多音字。 4.将这些字分类。
7
主问题1: 你准备怎样记住本课生字?
互学要求: 1.小组互读词语,用心听,他读得是否正确。 2.选择一两个字,说一说你准备怎样记住本课生 字? 3.达成共识。
书写指导:“文”的撇捺舒展, 第五笔为竖撇。
fèn
奋
音序:F
部首:大 结构:上下
组词:奋发 奋斗 造句:为了目标我们一齐 奋发努力。
书写指导:“大”撇捺舒展, “田”稍小。
州
奋
涌
峰
耸
湾
谊
隔
浓
峡
齐
与
繁
陆
荣
神州谣 我 入画。 /美 ,可/ /神 州 ,称/中 华 ,山 川
yǒnɡ fēnɡsǒnɡ
部首:方 结构:左右
组词:民族 汉族 造句:我们国家有56个 民族。
书写指导:左窄右宽,右部笔 画紧凑。
yì
谊
音序:Y
部首:讠 结构:左右
组词:友谊 情谊 造句:我和小明的友谊地 久天长。
部编版小学语文二年级下册《语文园地一》教学设计及课后作业设计

课题语文园地课型语文园地授课
时间
3课时
教学目标1.借助公园导览图认读6个词语,会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识,注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语,仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
4.能根据提问正确读出句子的重音。
5.能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同部分的伸展。
6.能背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
7.自主阅读《笋芽儿》,能发挥想象理解内容,了解笋芽儿的成长过程。
教学重点1.有生活中主动识字的意识,注重养成生活中识字的习惯。
2.能根据提示,写好左上包围和左下包围的字,注意不同部分的伸展。
3.能背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
教学
难点
能根据提问正确读出句子的重音。
教学
素材多媒体课件。
第一课时
教学目标1.借助公园导览图认读6个词语,会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识,注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语,仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
教具
准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计设计意图
新课教学(
)分钟一、情境导入。
星期天,小明和妈妈一起去公园游玩,(出示导游图),我们一起来看看小明他们游玩了哪些地方。
二、识字加油站。
(课件出示2)
ɡuǎn lǐ tínɡ cè bǎo tǎzī xún cān
管理处湖心亭厕所宝塔咨询处餐厅。
人教部编版二年级下册语文识字第1课《神州谣》(51张)

长城,又称万里长城,是中国古代 的军事防御工程,是一道高大、坚固而 连绵不断的长垣,用以限隔敌骑的行动。 其修筑历史可上溯到西周时期,春秋战 国时期列国争霸,互相防守,长城修筑 进入第一个高潮,但此时修筑的长度都 比较短。秦灭六国统一天下后,秦始皇 连接和修缮战国长城,始有万里长城之 称。
黄河水波浪滔天、汹涌澎湃
海湾
弯腰
岛(dǎo) 群岛 岛屿
鸟(niǎo)飞鸟 笨鸟先飞
岛屿
飞鸟
峡(xiá)峡谷 海峡
夹(jiā)夹杂 两山夹一水
峡谷
两山夹一水
民(mín) 人民 爱民如子 良(liánɡ)良好 用心良苦
友谊
谊(yì)友谊 深情厚谊 宜(yí)宜居 风景宜人
奋(fèn)奋斗 奋笔疾书 备(bèi)准备 攻其不备
1.神州谣
学习目标
1 会认15个生字,会写9个生字,能 正确读写“神州、海峡”等词语。
2 正确、流利、有感情地朗读课文, 感受三字经的韵律美。
3 理解课文内容,感受祖国的伟大; 学习体会三字经的语言表达形式, 培养语言表达能力。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
chēnɡ 自称 称赞 称
反义词
美——(丑) 长——(短) 浓——(淡) 繁荣——(衰落)
词语辨析
情谊 情意 相同点:都含有人与人之间的感情的 意思。 不同点:“情谊”侧重于“谊”,即 友谊、交情,强调因互相交往而产生的 相互关心爱护的感情,带庄重的色彩; “情意”侧重于“意”,即心意,强调 对人的真心实意和深厚友好的感情,带 亲切的色彩。
运用示例: 1.同学之间的( 情谊 )我们永远不
会忘记。 2.爷爷说:“这酒味虽然淡薄,可是
我对你的( 情意 )是深厚的。”
部编版《口耳目》公开课教学设计1

《手足口耳目》第一课时教学设计教材版本:小学语文版一年级上册教学内容:教材第26-27页的识字1。
初步利用汉语拼音,学习8个会认的字。
教材分析:《手足口耳目》属于象形字归类识字。
要学习的6个字与人体器官有关,目的是使学生初步了解汉字的造字规律,认识人体的重要器官。
学情分析:针对一年级学生好动、注意力不能持久集中的特点,在本课中创设生动的识字情景,使孩子能主动参与学习过程,始终处于最佳的学习状态。
如:游戏“看字卡摸人体器官”,找朋友“人体器官图、拼音卡片以及字卡片找朋友”等。
通过这些方式不断复现生字,达到牢固识字的目的。
教学目标:知识与能力:1、学会4个生字“人”“八”“口”“目”;认识8个会认的字;2、能结合图画展示的汉字演变过程,理解汉字的含义。
3、能借助拼音拼音,正确,流利地朗读儿歌。
过程与策略:1、借助拼音认读生字,自读儿歌,理解儿歌所表达的内容。
2、利用课文插图的形象性,引导学生观察,帮助学生了解汉字的表意作用并识记汉字。
情感、态度与价值观:1、感悟汉字的形象性,培养学生的观察、想象能力,享受学习汉字的乐趣。
2、读儿歌的过程中,感受人体器官的重要,建立保护身体的意识。
重点:1、激发学生识字兴趣,教给学生识字方法,能运用象形字的学习方法学习其他象形字。
难点:1、初步了解识字的重要性,能主动学习汉字,享受学习汉字的快乐。
2、运用象形字的识字方法,感受其他象形字。
教学准备:多媒体课件、生字卡片、拼音卡片、文中插图。
教学过程:一、课前游戏,激.情导入1、师:孩子们,请看今天老师给你们带来了什么?喜欢吗?今天谁要是坐得最端正,耳朵最灵,发言最积极,不做小动作,不说悄悄话,老师就送给他。
比比看,今天谁得到的赞最多!2、师:下面呀,咱们先来做一个游戏好不好?老师说出我们身体的一个器官,你们如果知道就马上指给老师看,看看谁听得仔细,指得快!(师:手,手,在哪里?生:在这里!眼睛,眼睛,在哪里?.......)3、师:今天,我们就一起来认识身体里的这些器官,看看它们都在干什么,又是怎么写的?师生齐读课题。
统编教材部编版语文二年级下册识字单元《传统节日》一等奖教学设计(教案)

统编教材部编版语文二年级下册识字单元《传统节日》一等奖教学设计(教案)设计理念《传统节日》是一篇朗朗上口的童谣,生动地为我们展现了中华民族的传统节日。
本节课的设计重点突出了学生的主体性,旨在通过学生自学生字,随文巩固生字,使识字学文有机结合;在通过简笔画、多媒体等多种手段有效整合,促进学生高效识字的同时,加深对传统节日的理解,突出学科人文性的特点;通过学生仿写、讲神话故事等形式,内化并升华文本内涵。
教学过程第一课时一、听词猜节日,激趣导入1.谈话:同学们,你们喜欢过节吗?2.游戏:下面我们就做个听词猜节日的游戏,比一比:谁听得认真猜得准。
贴春联放鞭炮(春节)吃粽子赛龙舟(端午节)吃月饼赏明月(中秋节)3.揭题:从悠悠远古到现代文明,在几千年的历史长河中,我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。
这节课,我们就一起来了解我们中华民族的传统节日。
(板书课题:传统节日)学生齐读课题。
4.导入:中国都有哪些传统节日,过节这一天又有哪些习俗呢?让我们一起走近中国的传统节日。
二、初读课文,自主识字1.引导学生交流自主识字、读文的方法。
2.根据学生交流,出示自学方法。
屏幕显示:学习小助手(1)借助拼音,拼一拼生字,读通课文。
(2)将字条中的生字逐一读给小组同伴听,圈出读不准的生字。
(3)请小组同伴当小老师,教你读准圈出的生字。
(4)同桌交流,动脑筋,想办法,记住生字的字形。
3.集体检测。
(1)开火车朗读词语:牛郎织女贴窗花赛龙舟艾香月饼赏菊大街小巷元宵节祭扫满堂传统乞巧①相机强调“传、舟、赏”是翘舌音;“艾”是零声母音节。
②依次单击词语“牛郎织女、贴窗花、赛龙舟、艾香、月饼、赏菊、大街小巷、元宵节、祭扫”的对应图片,学生看图片读词语。
(2)定位朗读词语中的生字。
郎贴舟艾饼赏菊街巷宵祭堂传统乞巧(3)小组赛读生字。
郎贴舟艾饼赏菊街巷宵祭堂传统乞巧4.学生分句朗读课文,教师相机正音。
三、细读感悟,识字学文(一)自由读课文,边读边想:课文提到哪几个传统节日,每个传统节日都有什么习俗?用“____”画出传统节日的名字,用“”画出节日的习俗。
部编版语文小学二年级下册第一单元集体备课(教材解读)

能主动发表关于 图书角管理方法 的意见。交流时, 能做到等别人说 完再发表自己的 意见。
《古诗二首》《雷
六
大自然 的秘密
雨》《要是你在野 外迷了路》《太空
生活趣事多》
提取主要信息, 了解课文内容。 联系生活经验, 了解课文内容。
感受提问的不同 角度,把自己对 大自然的疑问写 下来。
《大象的耳朵》
七 改变 《蜘蛛开店》《青
(三)关注方法、策略,鼓励发现、探究
教科书单元的架构兼顾人文主题和语文知识、方法、习惯等要素,合理 设计内容梯度,将语文要素穿插其中,力争在少而精的练习中渗透可迁 移、运用的方法,逐步形成语文能力。 教科书注意引导学生自主发现语言学习的规律,鼓励探究学习。
(四)紧密联系生活,重视迁移与运用 教科书重视必要的积累,更重视活学活用及在用中学。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
(ー)激发儿童的学习兴趣,保护儿童的天性 儿童有自己的世界,成人应尊重儿童的天性。趣味十足的选文,激活儿 童的经验、想象。
保护儿童探索世界的兴趣和好奇心,采用游戏、活动等方式引导学生学 习新知,让学在玩中学、在喜乐的游活动中学习。如语文园地七中的 “字词句运用”列出“微笑、笑眯眯、眉开眼笑、捧腹大笑”等有关笑 的词语,提出“读一读,再选择一两个词语演一演,注意练习的趣味性, 以激发学习兴趣,减少畏难情绪。
◎单元8个,一个识字单元和七个常规单元。 ◎课文29篇,精读25篇/识字课4篇。 ◎4次口语交际,4次习作,8次语文园地,1次快乐读书吧。
(一)识字写字 本套教科书遵循“认写分开,多认少写”的原则,科学安排识 字、写字的顺序。识字采取分散识字和集中识字相结合的方式, 既随文识字,也通过专门的识字课以及语文园地中专设的栏目 “识字加油站”进行集中识字。
最新部编版二年级下册语文教案全集

1、古诗二首教学目标:1、认识本课生字,会写“散、归、趁”3个生字,会认3个生字。
2、通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点:重点:掌握生字的音、形、义;正确、流利地诵读古诗。
难点:通过朗读,培养学生感受美、欣赏美的能力,并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。
第一课时一、激趣导入在二三月间,公园里、学校中,到处都是春暖花开的景象。
今天,老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢!板书课题:村居二、自读古诗1、请大家自由读古诗,用自己的学习符号标记应重点注意的地方。
(如不认识的字、不懂的词、难写的字等)2、大家瞧,这么多的风筝多美呀,你能将它们放飞得更高吗?(指名认读生字)提示:“莺”的韵母是“ing”,不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”,不是“eng”。
3、同学们真不错,将漂亮的风筝都放上了天。
让我们再来认认它们!4、进行自学,想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟师:早春二月的小山村是冰冷沉静的吗?它有怎样的美景?1、自由读读古诗,你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么?生汇报。
4、(小黑板上的诗句)你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗?指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧,草儿吐出嫩绿的新芽,黄莺也飞来快乐地歌唱,河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中,在春风的吹拂下轻轻柔柔的。
我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。
想配合这美丽的画面再来读读吗?6、你还有什么发现,有什么感受?能说给大家听吗?7、这么多美妙的感觉,我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢1、这么好的春光,你想做些什么呢?(指名说)2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗?3、板书:儿童散学归来早,忙趁东风防纸鸢4、你能读好它吗?自由读古诗第二句。
2024人教部编版 小学语文二年级上册教学设计识字1. 场景歌 第一课时

一只海鸥 一条帆船
一艘军舰 一处海湾
4.引导学生明白带“舟”的字都和船有关。
5.帆:看图认识帆船上的“白帆”,引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示的意义。
4.学习课文第二小节。
一方鱼塘 一块稻田
一行垂柳 一片花园
通过图文对照,柳树长出了碧绿碧绿的枝条,像无数绿色的丝带挂在枝头,微风吹来,左右摆动,唐朝诗人贺知章是这样描写这些垂柳的:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
一( )花园。
1.一起来做课间操。
2.用正确的量词填空。
把课文改编成拍手歌,既可以在新语境中巩固字词,又能以课间操的形式反复朗读,轻松有趣。
创设语境,让学生在语境中学会运用合适的数量词。
四、比较发现,指导书写。(用时:10分钟)
请同学们观察“桥、群、队、旗 、铜、 领”6个生字,比较左右两部分的占格,指导书写。
1.观察左右结构的6个生字;
2.描红,临写6个生字。
学生练习书写的时候,老师及时了解学情,做出适当点评。
板书设计:
识字1. 场景歌
海鸥 帆船 军舰 港湾
鱼塘 稻田 垂柳 花园
教学反思:
1.学生听课文录音。
2.学生借助拼音读儿歌,并思考旅游要去的地方有哪些。
3.艘、舰:比较发现两个字的相同点。
5.学习词语“垂柳”:看图感受柳条的“垂感”,理解“垂柳”。
形声字归类识字,强化形声字“形旁表意,声旁表音”的特点,引导学生自主识字。
帮助学生对“垂柳”一词建立起形象的感知。引入诗句以丰富学生感知。
2.制作多媒体课件。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
二年级下册语文教案-识字1《神州谣》 人教(部编版)

《神州谣》教案设计一、教学目标:1.指导学生认识“谣”“涌”等10个认读字,会写“州“奔”等9个会写字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经。
3.认真观察图画,能把图上描绘的景物物同所学的三字经联系起来,凭借图画理解词语意思。
4.感受祖国山河的壮美,热爱祖国大好山河,希望民族团结,共同繁荣富强。
二、教学重点:1.指导学生会写字,会认字。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读三字经,一边读一边想画面,积累生动的语言。
三、教学难点:感受课文表达的感情,了解祖国的国情。
四、课时安排:2课时五、课前准备:教师准备:1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.祖国名山大川风景视频。
学生准备:1.预习课文,完成预学案作业。
2.搜集祖国各地风景图片、少数民族资料。
制作词语卡片。
教学过程第一课时一、动画渲染,激趣导入1.导入:瞧,这是什么?它像什么?(播放动画:中国地图)对,我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。
请你告诉全世界人民,我们的祖国的全称是——(动画定格,出现:中华人民共和国)学生齐读。
祖国妈妈还有很多响亮的名字,你知道哪些?(课件出示:神州、华夏、中华。
)2.揭题:这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。
(相机板书课题:神州谣)学生齐读课题。
3.过渡:下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》,了解一下我们祖国的各种风土人情吧!设计意图:用音乐渲染的动画导入,既能激发学生心中的学习激情,又开门见山,直入主题,让学生对“神州”有个初步的认识。
二、初读课文,自主识字1.引导学生交流自主识字、读文的方法。
2.根据学生交流,课件出示“学习小助手”。
引导学生自学:自学提示:(1)自由朗读课文,圈出生字,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)同桌交流识字方法。
3.同桌互相检查认读本课生字。
4.教师检查字词学习情况。
(1)开火车朗读词语:神州珠峰台湾海峡大陆情谊奋发繁荣①相机强调“州”“荣”是翘舌音;“谊”读四声。
最新部编人教版二年级语文下册1、古诗二首《村居》《咏柳》教案(教学设计、导学案)

的儿童舒臂(bì)牵线、喜放风筝的情景,表达了诗人对春天来临 的喜悦和对美丽的自然景物的赞美。
《咏柳》一诗,诗人通过对初春二月柳树的描写,歌颂春天, 赞美大自然呈现出的勃勃生机。 学有所得
这两首诗生动地描写了春天时的大自然,写出了春日特有的 明媚、迷人的景色,将早春二月的勃勃生机展露无遗。早春二月, 小草长出了嫩绿的芽儿,黄莺在天上飞着,长长的柳条垂落下来, 轻轻地拂着地面,仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃,儿童在醉人 的春光中兴致勃勃地放着风筝。看到此情此景,我们感受到了那 种万物复苏、欣欣向荣“○”画出来。 草、莺、堤、杨柳、春烟、儿童、纸鸢。
2.《村居》中表明时间的词语是什么?请用“ ”画出来。 这 首诗描写的是什么季节的景物呢?
二月。描写的是春天的景物。
3.《咏柳》中作者把柳树和柳条分别比喻成什么? 作者把柳树比喻成碧玉,把柳条比喻成丝绦。
4.《咏柳》中这细细的柳叶是谁裁剪出来的? 这细细的柳叶是“二月春风”裁剪出来的。
识字方法(部件识字法) 利用已经学过的熟字部件,通过“加一加、减一减、换一换”
字的偏旁进行识字的一种方法。如“寸”,加上木字旁,就是“村 居”的“村”;“寺”加上言字旁,就是“诗歌”的“诗”。
语境识字 堤边拂晓景色丽,春风裁剪柳丝碧。村景妆饰如诗画,绿色丝绦 牧童系。 横坐牛背咏诗句,黄莺也唱醉人曲。 词语拓展 出自古诗的成语:草长莺飞 柳暗花明 万紫千红 粉身碎骨 寸草春晖 人面桃花 春风得意 心有灵犀
风吹又生”的顽强精神做好铺垫。 2. 要把真切的感受融入所写的景物之中,使景物仿佛也具有 作 者的思想和感情,做到情景交融。比如杜甫通过“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”抒发亡国的感伤,在这里,花、鸟都具有了人的感 情。
最新2023部编人教版语文二年级下册识字1《神州谣》优质教案教学设计

最新2023部编版语文二年级下册识字1《神州谣》精美教学设计【教材分析】《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌,儿歌共8句,写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形。
【学情分析】本课为“三字经”,节奏鲜明,读起来朗朗上口。
在朗读的时候,首先要读准字音,注意平翘舌音,其次要注意读准停顿,把握好节奏,读出“三字经”的韵律美。
【学习目标】1.会认15个生字,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。
3.产生对祖国的感情,对三字经这种语言形式产生兴趣。
教学流程:第一课时一、创设情境,导入课题【课件展示】1.播放歌曲《大中国》,通过聆听歌曲感受祖国的壮美河山。
2.解释课题“神州谣”。
神州:古时称中国为“赤县神州”;后用“神州”做中国的别称,称中国为神州大地。
谣(yáo ):在民间流传的歌通常叫做谣,像民谣、童谣。
3.出示黄河、长江、长城、珠峰等图片资料。
要求:说一说这些风景的特点(设计意图:利用歌曲和资料导入新课,提升学生对伟大祖国的热爱和朗诵诗歌的情怀。
)课堂实录:二、初读课文,识记生字【课件展示】出示我会认的生字:州、涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣。
要求:自由练读,对子互读。
当堂检测我会认的字,完成开汽车的小游戏要求:指名组词读出示词语:神州谣、奔跑、涌动、山峰、耸立、台湾岛、隔离、海峡、参与、大陆、民族、情谊、浓厚、一齐、奋发、繁荣要求:开火车读。
出示多音字:陆lù(大陆)liù(陆拾圆)奔bēn(奔跑)bèn(投奔)要求:男女生分读(设计意图:词语学习在低年级还是很重要的,只有对词语的扎实理解巩固,对课文的理解才会更好。
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神 州 谣教学要求1.会读、会写本课的生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。
重点 难点 1.学会本课的本课的生字,理解字词含义。
2. 领悟字词的含义,感受祖国的伟大。
教学课时两课时。
1①神 州(zhōu) 谣(yáo)2我神州①,称中华②,山川③美,可入画。
段导读:写中华山川美如画。
黄河奔,长江涌(yǒnɡ),长城长,珠峰(fēnɡ)耸(sǒnɡ)。
段导读:写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。
3台湾(wān)岛,隔(ɡé)海峡(xiá)④,1 字词导读 ☜2 ①神州:战国时人邹衍称中国为“赤县神州”(见于《史记·孟子荀卿列传》),后来用“神州”作为中国的代称。
②中华:古代称黄河流域一带为中华,是汉族最初兴起的地方,后来之中国。
③山川:山和河流。
3 ④海峡:两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。
与(yǔ)大陆(lù),是一家。
段导读:写台湾和大陆是一家。
各民族⑤,情意(yì)浓(nïnɡ),齐(qí)奋发⑥,共繁(fán)荣(rïnɡ)。
段导读:写中华各民族共同发展。
1.会读“州、谣”等15个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、多媒体课件。
一激趣导入,走近课文师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。
(课件出示图片)生:像雄鸡。
(图片展示美丽风光)二初读课文,感知内容1.朗读课文。
(1)要求:朗读本课,可以诵读为主。
朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。
读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。
⑤民族:指历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人的共同体。
⑥奋发:精神振作,情绪高涨。
指名读。
齐读。
师点评。
(2)读课文,说说你从文字中想到了什么①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时,请你说一说你对这些地方的了解。
生:长江是我国的第一大河,黄河是我国的第二大河。
生:长城全长一万三千多里,是世界历史上的一大奇迹。
生:珠穆朗玛简称珠峰,是世界上最高的陆地。
生:台湾是祖国的领土,我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。
……②请读下面的内容:(课件出示)黄河奔.,长江涌.,长城长.,珠峰耸.。
请你说一说,你从加点的字中读出了什么?生:奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。
生:涌,让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。
生:长,让我好像看到了长城就像一条长龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。
生:耸,让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。
③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗?生:56个民族。
唱:“五十六个民族五十六朵花,五十六个民族是一家”。
师:有谁说一说你知道哪些民族的名称?生:汉族。
生:苗族。
生:水族。
师:大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。
学生书写。
老师讲解:中国汉族人口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所以将其它55个民族称为少数民族。
④请你给台湾小朋友说一句祝福语。
生:祝台湾小朋友学习进步!生:祝台湾小朋友健康成长!生:……⑤我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?生:努力学习,将来为实现伟大的中国梦而奋斗。
生:把祖国建设得更加美好!……总结:是啊,我们都是华夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们都有一个共同的母亲——中国!希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!本课是一篇三字经,读起来朗朗上口,引导学生先将课文熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容,联系了学生实际,学起来让学生有话可说。
1.会写本课“州、湾”等9个生字。
2.培养爱国热情。
多媒体课件。
一识字写字1.调动学生的生活积累识字。
比如:各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如,通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园名、学校名,认识“民”字。
2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。
如:申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
3.根据课文内容自编韵语,巩固识字。
如:神州大地,山川壮丽; 黄河长江,奔涌不息; 宝岛台湾,隔海相望; 中华民族,奋发图强。
4.写字指导。
(1)巩固字音、字形。
本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。
写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。
“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。
(2)观察发现。
相似的字:“川、州”。
难写的字:“民、族”。
(3)重点讲解。
夕:撇不宜长。
奋:横要短,撇要长。
川:撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。
民:字形特点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。
二拓展实践布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。
可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。
课文虽短,但识字量和写字量丝毫没减,因此,本文重点内容之一就是要认识生字,会写生字。
在这个环节,可让学生联系生活来识字、记字,也可根据已学过的汉字来记住汉字,这样,学生学起来就轻松多了。
识字1.神州谣山川美黄河、长江长城、珠峰台湾、大陆是一家各民族共繁荣1.给下面加点的汉字选择正确的读音。
(1)神州.(zhōu chuān)六号飞船升入太空啦。
(2)珠峰.(tēnɡfēnɡ)高耸.(sǒnɡshǒnɡ),好像跟天连在了一起。
(3)我们为了祖国的繁荣.(rïnɡrǒnɡ)而努力奋.(fèn fèng)斗。
(4)台湾.(wān mān)人民和大陆.(lùnù)人民的情谊.(ìyì)很深。
2.选择正确答案。
(1)“珠峰耸”,从“耸”字可以看出(A)。
A.珠穆朗玛峰很高B.珠穆朗玛峰很直C.珠穆朗玛峰很大(2)台湾岛是(B)国家的领土。
A.英国B.中国C.美国3.按课文内容填空。
(1)我神(州),称中华,山(川)美,可入画。
(2)各(民)族,情(谊)浓,(齐)(奋)发,共繁荣。
4.祖国地大物博,请把你知道的祖国也写两句“三字经”。
示例:我中华,幅员阔,山河丽,物丰硕。
五千年,源远长,长江美,黄河壮。
5.猜字谜。
(1)大人挑小人,挑到大山上。
这个字是(峡)(2)一半不是直,一半在河边。
这个字是(湾)。
1.教学精彩片断(1)自读课文,注意读准字音。
(2)画出自己不理解的地方,小组讨论解答。
小组解答不了的,由组长向全班提出。
(3)利用实物投影仪展示各组疑问,汇总学生问题。
可能提出的问题有:①我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?②“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?③台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?④“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?(4)以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?(5)选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。
明天开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。
2.我国的民族中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝(yí)族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗(dîng)族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣(dǎi)族、黎族、傈僳(lìsù)族、佤(wǎ)族、畲(shē)族、高山族、拉祜(hù)族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡(wî)尔族、仫(mù)佬族、羌(qiāng)族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡(gē)佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞(luî)巴族、基诺族。
(具体分布地域见《新华字典》附录。
)。