完整版八年级下unit1SectionA3a 3c教学设计
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人教版八年级英语下册：Unit1What’sthematterSectionA(3a3c)教学设计
2.小组内进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，实际运用所学知识进行交流。
3.教师巡回指导，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ答学生疑问，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习，包括填空、选择、匹配等题型，让学生巩固所学词汇和句型。
2.进行听力练习，让学生听懂并能够模仿3a-3c中的对话，提高听力理解能力。
3.创设情境，让学生进行角色扮演，将所学知识运用到实际情境中，提高口语表达能力。
3.定期进行口语测试，检验学生的学习效果。
五、教学反思
1.注重个体差异，关注每个学生的学习需求，调整教学策略。
2.创设更多真实情境，让学生在实际交流中提高英语能力。
3.加强与学生的互动，鼓励学生提问，提高课堂氛围。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识。在此基础上，他们对英语学习有了更深入的了解，具备一定的自主学习能力。然而，在英语听说能力方面，部分学生仍存在发音不标准、听力理解能力较弱等问题。此外，学生在实际情境中运用英语进行交流的能力有待提高。
注意事项：
1.作业布置要注重层次性，针对不同水平的学生，布置难易适度的任务，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。
2.鼓励学生在作业中发挥创意，将所学知识融入实际情境，提高英语实际运用能力。
3.教师要及时批改作业，给予评价和反馈，帮助学生发现并改正错误，提高学习效果。
4.鼓励学生主动参与作业的完成，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
3.听力训练：播放3a-3c的录音，让学生完成相关练习，提高听力理解能力。
4.角色扮演：创设情境，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行交流。
5.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高写作能力。
3.教师巡回指导，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ答学生疑问，给予鼓励和指导。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习，包括填空、选择、匹配等题型，让学生巩固所学词汇和句型。
2.进行听力练习，让学生听懂并能够模仿3a-3c中的对话，提高听力理解能力。
3.创设情境，让学生进行角色扮演，将所学知识运用到实际情境中，提高口语表达能力。
3.定期进行口语测试，检验学生的学习效果。
五、教学反思
1.注重个体差异，关注每个学生的学习需求，调整教学策略。
2.创设更多真实情境，让学生在实际交流中提高英语能力。
3.加强与学生的互动，鼓励学生提问，提高课堂氛围。
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础，掌握了基本的词汇和语法知识。在此基础上，他们对英语学习有了更深入的了解，具备一定的自主学习能力。然而，在英语听说能力方面，部分学生仍存在发音不标准、听力理解能力较弱等问题。此外，学生在实际情境中运用英语进行交流的能力有待提高。
注意事项：
1.作业布置要注重层次性，针对不同水平的学生，布置难易适度的任务，使每个学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提高。
2.鼓励学生在作业中发挥创意，将所学知识融入实际情境，提高英语实际运用能力。
3.教师要及时批改作业，给予评价和反馈，帮助学生发现并改正错误，提高学习效果。
4.鼓励学生主动参与作业的完成，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
3.听力训练：播放3a-3c的录音，让学生完成相关练习，提高听力理解能力。
4.角色扮演：创设情境，让学生进行角色扮演，实际运用所学知识进行交流。
5.课后作业：布置相关练习，巩固所学知识，提高写作能力。
人教版八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionA3a—3c教学设计
2.学生能够运用一般现在时态和一般过去时态描述身体不适和询问他人健康状况。
3.学生能够通过听力练习，提高获取关键信息的能力，掌握关于询问和表达健康状况的交际用语。
4.学生能够在真实的语境中，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，学生能够积极参与课堂活动，提高团队协作能力。
b.学生运用所学知识，进行角色扮演，模拟医生和病人的对话。
2.教学目标：
a.培养学生的合作精神，提高口语表达能力。
b.帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
音，回答与身体状况相关的问题。
b.口语练习：学生两人一组，根据给定情境进行对话练习。
c.书面练习：完成课本上的练习题，巩固词汇和语法知识。
3.学生通过学习英语，增强国际视野，了解不同文化背景下的健康观念。
4.学生在学习过程中，尊重他人，积极参与课堂讨论，培养良好的沟通能力。
本教学设计以人教版八年级英语下册Unit1 What's the matter? Section A 3a—3c为依据，紧密结合学科内容和课程要求，以提高学生的英语实际运用能力为核心，注重培养学生的学习兴趣和跨文化交际意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。
b.设计丰富的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
c.利用多媒体教学资源，如听力材料、视频等，提高学生的听力水平，培养捕捉关键信息的能力。
2.针对教学难点，采取以下措施：
a.设计对比练习，让学生明确一般现在时态和一般过去时态的区别，并在实际运用中加强练习。
b.教学过程中，关注学生的语言表达，及时纠正错误，提高学生的语言准确性。
3.学生能够通过听力练习，提高获取关键信息的能力，掌握关于询问和表达健康状况的交际用语。
4.学生能够在真实的语境中，运用所学知识进行角色扮演，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作，学生能够积极参与课堂活动，提高团队协作能力。
b.学生运用所学知识，进行角色扮演，模拟医生和病人的对话。
2.教学目标：
a.培养学生的合作精神，提高口语表达能力。
b.帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
音，回答与身体状况相关的问题。
b.口语练习：学生两人一组，根据给定情境进行对话练习。
c.书面练习：完成课本上的练习题，巩固词汇和语法知识。
3.学生通过学习英语，增强国际视野，了解不同文化背景下的健康观念。
4.学生在学习过程中，尊重他人，积极参与课堂讨论，培养良好的沟通能力。
本教学设计以人教版八年级英语下册Unit1 What's the matter? Section A 3a—3c为依据，紧密结合学科内容和课程要求，以提高学生的英语实际运用能力为核心，注重培养学生的学习兴趣和跨文化交际意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合素质。
b.设计丰富的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
c.利用多媒体教学资源，如听力材料、视频等，提高学生的听力水平，培养捕捉关键信息的能力。
2.针对教学难点，采取以下措施：
a.设计对比练习，让学生明确一般现在时态和一般过去时态的区别，并在实际运用中加强练习。
b.教学过程中，关注学生的语言表达，及时纠正错误，提高学生的语言准确性。
人教版八年级下册Unit1What'sthematterSectionA3a3c教学设计
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励，强化学生的学习动机。
3.教师强调保持健康的重要性，提醒学生在日常生活中关注身体健康，养成良好的生活习惯。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，编写一段关于关心他人健康状况的对话，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
d.巩固环节：设计课后作业和拓展活动，让学生在课后进行复习和巩固。
3.针对情感态度与价值观的培养：
a.在教学过程中，教师要以身作则，关心学生的身心健康，引导学生关心他人。
b.设计课堂活动时，注重培养学生的合作精神、责任感和同理心。
c.结合教学内容，适时进行情感教育，让学生认识到保持健康的重要性。
四、教学内容与过程
1.教师将学生分成小组，每组分配一个身体不适的情境，如：在图书馆、教室、家中等。
2.学生在小组内讨论，运用新学的词汇和句型，编写一段关于询问和描述健康状况的对话。
3.每个小组选取代表进行展示，其他小组成员进行评价，教师给予反馈和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列课堂练习，如：填空、选择、匹配等，巩固学生对词汇和句型的掌握。
4.学生能够运用所学知识，进行真实场景的角色扮演，提高英语实际运用能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.利用图片、实物、情景剧等教学资源，创设生活化的语境，让学生在真实语境中感知、体验和运用英语。
3.运用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如：角色扮演、小组讨论、个人展示等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教师通过例句，展示如何用一般现在时态询问和描述健康状况，如：“What's the matter with you?”, “I have a stomachache.”
3.教师强调保持健康的重要性，提醒学生在日常生活中关注身体健康，养成良好的生活习惯。
4.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识，编写一段关于关心他人健康状况的对话，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语实际运用能力，特布置以下作业：
d.巩固环节：设计课后作业和拓展活动，让学生在课后进行复习和巩固。
3.针对情感态度与价值观的培养：
a.在教学过程中，教师要以身作则，关心学生的身心健康，引导学生关心他人。
b.设计课堂活动时，注重培养学生的合作精神、责任感和同理心。
c.结合教学内容，适时进行情感教育，让学生认识到保持健康的重要性。
四、教学内容与过程
1.教师将学生分成小组，每组分配一个身体不适的情境，如：在图书馆、教室、家中等。
2.学生在小组内讨论，运用新学的词汇和句型，编写一段关于询问和描述健康状况的对话。
3.每个小组选取代表进行展示，其他小组成员进行评价，教师给予反馈和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计一系列课堂练习，如：填空、选择、匹配等，巩固学生对词汇和句型的掌握。
4.学生能够运用所学知识，进行真实场景的角色扮演，提高英语实际运用能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.利用图片、实物、情景剧等教学资源，创设生活化的语境，让学生在真实语境中感知、体验和运用英语。
3.运用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如：角色扮演、小组讨论、个人展示等，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教师通过例句，展示如何用一般现在时态询问和描述健康状况，如：“What's the matter with you?”, “I have a stomachache.”
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2.句型教学：
（1）利用多媒体课件，展示句型的用法，让学生模仿并练习。
（2）创设情境，让学生在真实语境中运用句型，提高口语表达能力。
（3）组织小组活动，让学生互相询问身体状况，巩固句型运用。
3.阅读教学：
（1）引导学生阅读Section A 3a中的对话，通过问题引导，帮助学生理解文本。
（2）设计阅读理解练习，训练学生提取关键信息、分析问题和解决问题的能力。
4.能够阅读并理解Section A 3a中的对话，获取关键信息，了解角色之间的互动。
5.能够通过角色扮演等形式，运用所学知识进行实际情景的交际。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，掌握描述身体状况的词汇和句型。
2.能够运用一般现在时态描述他人的症状，如：“What's the matter? He has a headache/stomachache/fever/sore throat.”
3.能够听懂并回答关于询问身体状况的问题，如：“What's wrong with him/her?” “He/She has a...”
3.学生自由发言，尝试用英语描述图片中人物的症状。
4.教师总结学生的回答，导入本节课的主题：“Today, we will learn how to talk about health problems and how to give advice.”
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现Section A 3a中的对话，引导学生关注对话中描述症状的词汇和句型。
1.学生对描述身体状况的词汇和句型有一定的了解，但部分词汇和表达方式仍需巩固。
（1）利用多媒体课件，展示句型的用法，让学生模仿并练习。
（2）创设情境，让学生在真实语境中运用句型，提高口语表达能力。
（3）组织小组活动，让学生互相询问身体状况，巩固句型运用。
3.阅读教学：
（1）引导学生阅读Section A 3a中的对话，通过问题引导，帮助学生理解文本。
（2）设计阅读理解练习，训练学生提取关键信息、分析问题和解决问题的能力。
4.能够阅读并理解Section A 3a中的对话，获取关键信息，了解角色之间的互动。
5.能够通过角色扮演等形式，运用所学知识进行实际情景的交际。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升英语能力：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，掌握描述身体状况的词汇和句型。
2.能够运用一般现在时态描述他人的症状，如：“What's the matter? He has a headache/stomachache/fever/sore throat.”
3.能够听懂并回答关于询问身体状况的问题，如：“What's wrong with him/her?” “He/She has a...”
3.学生自由发言，尝试用英语描述图片中人物的症状。
4.教师总结学生的回答，导入本节课的主题：“Today, we will learn how to talk about health problems and how to give advice.”
（二）讲授新知（500字）
1.教师呈现Section A 3a中的对话，引导学生关注对话中描述症状的词汇和句型。
1.学生对描述身体状况的词汇和句型有一定的了解，但部分词汇和表达方式仍需巩固。
八年级下unit1SectionA3a3c教学设计
二、学情分析
八年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，他们掌握了基本的语法知识，具备了一定的词汇量和听说读写能力。在此基础上，他们对英语学习具有一定的兴趣和热情，但同时也存在一定的学习困难。部分学生对英语学习缺乏自信，尤其在学习口语和听力方面存在畏惧心理。此外，学生的英语水平参差不齐，给教学带来了一定的挑战。
3.教师组织学生进行模仿练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
4.教师针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和指导，帮助他们巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如：daily routine, interesting things at school等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和短语的运用。
难点：如何引导学生在实际语境中灵活运用这两个时态，并能准确描述人物的性格特点和正在发生的事情。
2.重点：提高学生的听力理解能力和阅读理解能力，使他们能够从听力材料和阅读文章中捕捉关键信息。
3.能够理解并运用目标语言进行日常对话，如：谈论个人喜好、性格特点等。
4.提高听力理解能力，能够从听力材料中捕捉关键信息，进行信息整合。
5.提升阅读理解能力，通过阅读文章，能够把握文章大意，获取细节信息。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，提高学生的英语应用能力。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.通过听力、口语、阅读等多种教学活动，培养学生的综合语言运用能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
八年级下学期的学生已经具备了一定的英语基础，他们掌握了基本的语法知识，具备了一定的词汇量和听说读写能力。在此基础上，他们对英语学习具有一定的兴趣和热情，但同时也存在一定的学习困难。部分学生对英语学习缺乏自信，尤其在学习口语和听力方面存在畏惧心理。此外，学生的英语水平参差不齐，给教学带来了一定的挑战。
3.教师组织学生进行模仿练习，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。
4.教师针对学生的薄弱环节，进行有针对性的讲解和指导，帮助他们巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如：daily routine, interesting things at school等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握一般现在时和现在进行时的用法，以及相关词汇和短语的运用。
难点：如何引导学生在实际语境中灵活运用这两个时态，并能准确描述人物的性格特点和正在发生的事情。
2.重点：提高学生的听力理解能力和阅读理解能力，使他们能够从听力材料和阅读文章中捕捉关键信息。
3.能够理解并运用目标语言进行日常对话，如：谈论个人喜好、性格特点等。
4.提高听力理解能力，能够从听力材料中捕捉关键信息，进行信息整合。
5.提升阅读理解能力，通过阅读文章，能够把握文章大意，获取细节信息。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论等方式，提高学生的英语应用能力。
2.利用多媒体教学资源，创设真实的语境，让学生在情境中学习、运用英语。
3.通过听力、口语、阅读等多种教学活动，培养学生的综合语言运用能力。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(3a3c)教学设计
2.学会使用一般现在时态描述自己的业余爱好，如：“I like to play soccer. I have been playing it since I was seven years old.”
3.能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，如：“We had a basketball game last week.”
-学生分享学习心得，总结有效的学习方法和技巧。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
-根据本节课的学习内容，写一篇关于自己业余爱好的英语作文，要求使用一般现在时态和一般过去时态，不少于80词。
1.学生对运动类话题较为熟悉，能够积极参与讨论，但对于相关词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在教学过程中进行针对性辅导。
2.学生在语法方面，对一般现在时态和一般过去时态有了一定的了解，但在实际运用中仍存在一定的困难，需要通过实例和练习加以巩固。
3.学生的听力水平参差不齐，部分学生对长句子和复杂语境的理解能力较弱，教师应适当调整听力材料的难度，逐步提高学生的听力技能。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方式提高英语能力：
1.通过小组合作，进行词汇和短语的头脑风暴，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
2.利用图片、实物等教学资源，引导学生进行看图说话，提高口语表达能力。
3.通过听力训练，让学生学会从语境中获取关键信息，培养听力技巧。
4.引导学生进行文本阅读，通过问题链的形式，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
5.设计丰富的课堂活动，如：角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
3.能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情，如：“We had a basketball game last week.”
-学生分享学习心得，总结有效的学习方法和技巧。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本练习册中与本节课相关的练习题，包括填空、选择、改错等，以巩固词汇和语法知识。
-根据本节课的学习内容，写一篇关于自己业余爱好的英语作文，要求使用一般现在时态和一般过去时态，不少于80词。
1.学生对运动类话题较为熟悉，能够积极参与讨论，但对于相关词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在教学过程中进行针对性辅导。
2.学生在语法方面，对一般现在时态和一般过去时态有了一定的了解，但在实际运用中仍存在一定的困难，需要通过实例和练习加以巩固。
3.学生的听力水平参差不齐，部分学生对长句子和复杂语境的理解能力较弱，教师应适当调整听力材料的难度，逐步提高学生的听力技能。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方式提高英语能力：
1.通过小组合作，进行词汇和短语的头脑风暴，激发学生的学习兴趣，培养合作精神。
2.利用图片、实物等教学资源，引导学生进行看图说话，提高口语表达能力。
3.通过听力训练，让学生学会从语境中获取关键信息，培养听力技巧。
4.引导学生进行文本阅读，通过问题链的形式，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
5.设计丰富的课堂活动，如：角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。
初中英语人教版八年级下册Unit1SectionA3a—3c教学设计
初中英语人教版八年级下册Unit1SectionA3a—3c教学设计【名师授课教案】1教学目标1语言目标:描述健康问题的词汇,及如何根据别人的健康问题提建议。
2 技能目标:能听懂谈论健康问题的对话材料;能根据别人的健康问题提建议;能写出重点单词和重点句型,并能描述怎样对待健康问题。
3 情感目标:通过开展扮演病人等活动,培养学生关心他人身体健康的品质。
通过本课的阅读,培养学生处理紧急事件的基本能力,树立紧急事件时互相帮助的精神。
2学情分析本课主要内容是谈论健康问题,并给出建议,在学生已有的知识结构之上进一步学习应对突发事件的能力,对于大部分学生来说能够接受,并能正确使用本课学习的短语,对有困难的同学要给予适当的帮助。
3重点难点短语: have a stomachache, have a cold, lie down, take one’s temperature,go to a doctor, get off, to one’s surprise, agree to do sth., get into trouble,fall down, be used to, run out (of), cut off , get out of, be in control of ,keep on (doing sth.), give up句子:1 What’s the matter? I have a stomachache. You shouldn’t eat so much next time.2 What’s the matter with Ben?He hurt himself. He has a sore back.He should lie down and rest.3 Do you have a fever? Yes, I do. No, I don’t. I don’t know.4 Does he have a toothache? Yes, he does.He should see a dentist and get an X-ray.5 What should she do? She should take her temperature.6 Should I put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn’t.4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【导入】使用白板播放音乐，情景导入Play a song for students.ask students to listen and follow it.Then teacher say:listening to music can make us happy, if we have trouble ,what should i do ,for example,if i have a cold ,what should i do,w ho can give me some advice?活动2【活动】使用白板，练习对话Look at the picture. Discuss what happened and then what we should do.Teacher: What happened in the picture.。
人教新目标版英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionA3a3c教学设计
a.组织学生自评、互评，鼓励学生发现他人的优点，取长补短。
b.教师对学生的学习情况进行总结，强调重点，突破难点。
c.鼓励学生在课后将所学知识运用到日常生活中，加强对英语知识的实际运用。
5.情感教育，渗透课堂
在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生关心他人，学会关爱他人的身体健康。同时，培养学生遇到问题时，主动寻求帮助的良好习惯。
4.能够运用目标语言在日常生活场景中进行就医咨询，提高实际交际能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生达成目标：
1.采用任务型教学法，创设真实语境，让学生在互动交流中学习英语。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆词汇。
3.组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述身体不适的词汇，如：stomachache, headache, toothache等，并能运用一般现在时态进行问答交流。
2.难点：学生在实际语境中运用一般现在时态描述身体状况时，可能出现时态混淆、词汇搭配不当等问题。
（二）教学设想
2.小组作业：
a.各小组成员相互讨论，总结一般现在时态的用法，并以书面形式提交总结报告。
b.小组间进行互评，挑选优秀总结报告在课堂上分享，促进学生之间的交流与学习。
3.创新实践作业：
a.学生以小组为单位，设计并表演一个关于身体不适就医咨询的短剧，要求运用所学词汇和句型，时间不超过5分钟。
b.短剧表演时，其他学生担任评委，从语言表达、情感表现、场景设计等方面进行评价，给予建议和鼓励。
b.教师对学生的学习情况进行总结，强调重点，突破难点。
c.鼓励学生在课后将所学知识运用到日常生活中，加强对英语知识的实际运用。
5.情感教育，渗透课堂
在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生关心他人，学会关爱他人的身体健康。同时，培养学生遇到问题时，主动寻求帮助的良好习惯。
4.能够运用目标语言在日常生活场景中进行就医咨询，提高实际交际能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生达成目标：
1.采用任务型教学法，创设真实语境，让学生在互动交流中学习英语。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和记忆词汇。
3.组织学生进行小组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生的口语表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于让学生掌握描述身体不适的词汇，如：stomachache, headache, toothache等，并能运用一般现在时态进行问答交流。
2.难点：学生在实际语境中运用一般现在时态描述身体状况时，可能出现时态混淆、词汇搭配不当等问题。
（二）教学设想
2.小组作业：
a.各小组成员相互讨论，总结一般现在时态的用法，并以书面形式提交总结报告。
b.小组间进行互评，挑选优秀总结报告在课堂上分享，促进学生之间的交流与学习。
3.创新实践作业：
a.学生以小组为单位，设计并表演一个关于身体不适就医咨询的短剧，要求运用所学词汇和句型，时间不超过5分钟。
b.短剧表演时，其他学生担任评委，从语言表达、情感表现、场景设计等方面进行评价，给予建议和鼓励。
英语人教版八年级下册Unit1 SectionA (3a-3c) 教学设计
Unit1 SectionA（3a-3c）【教学目标】1. 掌握本课时重点单词passenger, trouble, himself, onto, hit2. 掌握本课时重点短语get off, right away, to one’s surprise, get into trouble, fall down, agree to do sth.3. 掌握以下重点句式1) A woman next to him was shouting for help.2) Thanks to Mr. Wang and the passengers, the doctors saved the man in time.3) The old man had a heart problem and needed to go to the hospital right away.4) The bus driver, 24-year-old Wang Ping, stopped the bus without thinking twice.【教学过程】Step 1情景导入Let the students enjoy a story. Befor it, the teacher ask the student a questionabout:T: When you see someone lying on the road because of illness or being hurt, will you leave or send him/her to the hospital? Then ask the students to talk about it.T: Let’s read the passag e on Page3.【环节说明：由现实生活中常常发生但又敏感的话题入手，引起学生的思索，同时又引出要学的内容。
人教版英语八年级下册 Unit1_SectionA(3a-3c)教案
Unit1 SectionA（3a-3c）名师教案1.0Teaching analysis教情分析1.1Teaching objectives 教学目标1.1.1Language goals 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: passenger, get off, to one’s surprise, onto, trouble, hit, right away, get into1.1.1.1.2 For comprehending: expect, without thinking twice1.1.1.2 Sentence Structures1)When the driver saw an old man lying on the side of the road.2)The bus driver, 24-year-old Wang Ping, stopped the bus without thinking twice.3)He expected most or all of the passengers to get off and wait for the next bus.4)But to his surprise, they all agreed to go with him.5)Thanks to Mr. Wang and the passengers, the man was saved by the doctors in time.6)It’s said that many people don’t want to help others because they don’t want any trouble.1.1.1.3 Grammar Focus1) At 9:00 a.m. yesterday, bus No.26 was going along Zhonghua Road…(was going是由be动词的过去式加上动词-ing形式构成的“过去进行时”。
人教版英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionA3a3c优秀教学案例
3.强调本节课的学习目标和实际运用，鼓励学生在日常生活中多使用所学的词汇和句型，提高他们的实际运用能力。
（五）作业小结
1.布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识，如让他们用所学的词汇和句型写一篇小短文，描述一个人的身体不适和就医的经历。
2.要求学生在课后向家长介绍本节课所学的词汇和句型，并鼓励家长参与孩子的学习，共同提高孩子的英语水平。
3.组织小组比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神，如“哪个小组的表演最生动、最有趣？”。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习进行反思，如“你觉得你在课堂上表现得怎么样？”，“你觉得自己还需要在哪些方面进行改进？”。
2.鼓励学生互相评价，如“你觉得你的搭档在表演中表现得怎么样？”，“你认为他/她有哪些地方做得好？有哪些地方可以改进？”。
4.学生能够掌握如何用英语询问并描述常见的身体不适，如头痛、胃痛、背痛等。
（二）过程与方法
1.通过创设情境，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
2.利用小组讨论的方式，培养学生的合作意识，使他们能够在小组活动中互相帮助，共同解决问题。
3.通过任务型教学法，让学生在完成任务的过中程，提高他们的实际运用能力，将所学知识运用到真实的生活场景中。
2.邀请学生分享他们生病时的经历，让学生谈论他们在生病时的感受以及他们通常会采取哪些措施。
3.引导学生思考：“当我们生病时，我们如何用英语向他人表达我们的不适呢？”从而引出本节课的主题。
（二）讲授新知
1.教授本节课的核心词汇和句型，如“What's the matter?”, “I have a headache./I have a stomachache./I have a backache.”等，并通过例句和情景演示的方式，让学生理解和掌握这些词汇和句型的用法。
（五）作业小结
1.布置一些相关的作业，让学生巩固所学知识，如让他们用所学的词汇和句型写一篇小短文，描述一个人的身体不适和就医的经历。
2.要求学生在课后向家长介绍本节课所学的词汇和句型，并鼓励家长参与孩子的学习，共同提高孩子的英语水平。
3.组织小组比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神，如“哪个小组的表演最生动、最有趣？”。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习进行反思，如“你觉得你在课堂上表现得怎么样？”，“你觉得自己还需要在哪些方面进行改进？”。
2.鼓励学生互相评价，如“你觉得你的搭档在表演中表现得怎么样？”，“你认为他/她有哪些地方做得好？有哪些地方可以改进？”。
4.学生能够掌握如何用英语询问并描述常见的身体不适，如头痛、胃痛、背痛等。
（二）过程与方法
1.通过创设情境，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
2.利用小组讨论的方式，培养学生的合作意识，使他们能够在小组活动中互相帮助，共同解决问题。
3.通过任务型教学法，让学生在完成任务的过中程，提高他们的实际运用能力，将所学知识运用到真实的生活场景中。
2.邀请学生分享他们生病时的经历，让学生谈论他们在生病时的感受以及他们通常会采取哪些措施。
3.引导学生思考：“当我们生病时，我们如何用英语向他人表达我们的不适呢？”从而引出本节课的主题。
（二）讲授新知
1.教授本节课的核心词汇和句型，如“What's the matter?”, “I have a headache./I have a stomachache./I have a backache.”等，并通过例句和情景演示的方式，让学生理解和掌握这些词汇和句型的用法。
人教英语八年级下册-Unit 1 Section A(3a-3c) 教案
本节课也是我参加2015年梧州电子白板与学科融合优质课比赛的教学赛设计。通过由浅入深的设计，学生对于这节开放的阅读课很感兴趣。都积极的以记者和见证者的身份积极参与。同时小组PK以增加眉毛，鼻子，眼睛等等，大大激发了学生的兴趣。所以本节课算是比较成功的，现场的评委和老师也感到眼前一亮。在上课的过程中，也遇到了一些突发情况，如，学生的基础不是很好，全英授课让他们有点不知所措。但是，我放慢了语速，加上body language,和举例子，很快让学生明白我的意图。
1.用PPT展示问题，引导学生回答
2.利用课本截图跟PPT呈现插图，引导学生预测
在教师的引导下小组讨论回答问题。
对视频进行讨论，也是一种动态的阅读。
PPT展示的图片易于激活学生脑海中的图式，可以减轻阅读过程中带来的负担和障碍。增强学生自信心。
读中的教学设计20mins
任务一:标题分析引导学生仔细阅读课文标题
四、教学策略选择与设计
兴趣和好奇是学习的动力。我在教学中设置了不同的游戏和活动，希望能最大地帮助和挖掘学生的学习潜力。英语教学提倡体验、实践、参与、 交流与合作的学习方式，所以在学习过程中要让学生以不同的渠道和方式去接触和学习英语。并且学习是一个循序渐进，由浅入深的过程，所以我设置了以上的教学思路。
措施：教师要做好教学准备，使用正确的教学手段，做好教学环境和教学用具的准备与设计。学生也要做好学习的准备。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
新课导入。用PPT展示一个视频《咱东北人都是活雷锋》(3mins)
认真观看并回答问题
动态的视频,不仅活跃了课堂气氛还为学生接下来的阅读做好铺垫
读前教学设计(3mins)
小组PK
第一组
第二组
1.用PPT展示问题，引导学生回答
2.利用课本截图跟PPT呈现插图，引导学生预测
在教师的引导下小组讨论回答问题。
对视频进行讨论，也是一种动态的阅读。
PPT展示的图片易于激活学生脑海中的图式，可以减轻阅读过程中带来的负担和障碍。增强学生自信心。
读中的教学设计20mins
任务一:标题分析引导学生仔细阅读课文标题
四、教学策略选择与设计
兴趣和好奇是学习的动力。我在教学中设置了不同的游戏和活动，希望能最大地帮助和挖掘学生的学习潜力。英语教学提倡体验、实践、参与、 交流与合作的学习方式，所以在学习过程中要让学生以不同的渠道和方式去接触和学习英语。并且学习是一个循序渐进，由浅入深的过程，所以我设置了以上的教学思路。
措施：教师要做好教学准备，使用正确的教学手段，做好教学环境和教学用具的准备与设计。学生也要做好学习的准备。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
新课导入。用PPT展示一个视频《咱东北人都是活雷锋》(3mins)
认真观看并回答问题
动态的视频,不仅活跃了课堂气氛还为学生接下来的阅读做好铺垫
读前教学设计(3mins)
小组PK
第一组
第二组
Unit1SectionA3a-3c教案英语八年级下册
《Unit 1 Section A3a3c》教学设计
复备人： 复备时间：
学科
英语
设计者
单位
年级
八年级
来源
鲁教版第1单元
课时
【课程标准】
1.能认读所学单词。
2.能读懂教材中简短的要求或指令。
3.积极参与各种课堂学习活动。
【学习目标】
A.语言知识目标
复习掌握以下单词: literature,ad means publish novel director frog works besides.
通过限时阅读和借助关键词,培养学生根据意群“扫读”的阅读技巧。
1.激发学生学习英语的兴趣，让学生体会莫言不畏困难,追寻梦想的精神。
2.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
【德育融合点】
鼓励学生向莫言学习，克服困难,追寻梦想,永不言弃。
【评价任务设计】
过读前活动，初步了解生词,在阅读活动中进一步理解、掌握生词。
Step 2: Pre reading
1.Watch a video about Mo Yan.
2.Pictures about Nobel Prize.
3.Predict by title and picture.
Step 3: While reading
1.Read para.1 and answer questions.
nguage points
Step 4: After Reading
1. Fill in the blanks
2. Pair work talk about a wisdom
3. Retell
Step 5: Summary
Students summarize the knowledge what they have learned today. And the teacher makes a supplement.
复备人： 复备时间：
学科
英语
设计者
单位
年级
八年级
来源
鲁教版第1单元
课时
【课程标准】
1.能认读所学单词。
2.能读懂教材中简短的要求或指令。
3.积极参与各种课堂学习活动。
【学习目标】
A.语言知识目标
复习掌握以下单词: literature,ad means publish novel director frog works besides.
通过限时阅读和借助关键词,培养学生根据意群“扫读”的阅读技巧。
1.激发学生学习英语的兴趣，让学生体会莫言不畏困难,追寻梦想的精神。
2.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
【德育融合点】
鼓励学生向莫言学习，克服困难,追寻梦想,永不言弃。
【评价任务设计】
过读前活动，初步了解生词,在阅读活动中进一步理解、掌握生词。
Step 2: Pre reading
1.Watch a video about Mo Yan.
2.Pictures about Nobel Prize.
3.Predict by title and picture.
Step 3: While reading
1.Read para.1 and answer questions.
nguage points
Step 4: After Reading
1. Fill in the blanks
2. Pair work talk about a wisdom
3. Retell
Step 5: Summary
Students summarize the knowledge what they have learned today. And the teacher makes a supplement.
八年级英语下册Unit1 Section A 3a--3c优秀教学设计
5.Read the passage of 3a and answer the following questions.
(1).Do you think it comes from a newspaper or a book? How do you know?
(2).Did the bus driver help the man and the woman?
2.ReadParagraph1and fillinthechart..
3. Read the second paragraph and answerthequestions:
Who is Wang Ping?
What was the matter with the old man?
What should Wang Ping do to help the man?
设境
定向
1.看标题和图片猜测文章的大意:
躺在路上的人发生了什么事？他旁边的人正在做什么？这个人死了吗？你认为是谁救了他？.....
2.讨论：当别人遇到困难或者麻烦时你会怎么做?为什么？
组织探究
展示交流
点拨提升
Step 1.Pre-reading:
Look at the picture of 3a and guess what happened and then what we should do?
2.Moral objective:To be glad to listen to others’ opinions and develop interest.
准备
Teacher: a lesson plan,ppt, multimedia and students’ book.
(1).Do you think it comes from a newspaper or a book? How do you know?
(2).Did the bus driver help the man and the woman?
2.ReadParagraph1and fillinthechart..
3. Read the second paragraph and answerthequestions:
Who is Wang Ping?
What was the matter with the old man?
What should Wang Ping do to help the man?
设境
定向
1.看标题和图片猜测文章的大意:
躺在路上的人发生了什么事？他旁边的人正在做什么？这个人死了吗？你认为是谁救了他？.....
2.讨论：当别人遇到困难或者麻烦时你会怎么做?为什么？
组织探究
展示交流
点拨提升
Step 1.Pre-reading:
Look at the picture of 3a and guess what happened and then what we should do?
2.Moral objective:To be glad to listen to others’ opinions and develop interest.
准备
Teacher: a lesson plan,ppt, multimedia and students’ book.
人教新目标版英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionA3a3c教学设计
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识进行口语和书面练习，巩固课堂所学。
4.教师强调学习英语的重要性，激发学生学习英语的兴趣和自信心，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对关于身体不适的英语表达方式和一般现在时的掌握，特布置以下作业：
1.口语练习：学生需录制一段关于询问和描述身体不适的英语对话，可以与家人或朋友一起完成。在对话中，要求运用本节课所学的词汇和句型，如“have a stomachache”、“have a headache”等，以及一般现在时描述症状和习惯。此作业旨在提高学生的口语表达能力，并增强他们的自信心。
1.通过听力训练，引导学生学会如何从对话中获取关键信息，培养他们的听力技巧和信息筛选能力。
2.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语交际能力。
3.采用任务型教学法，鼓励学生在完成任务的过程中，主动参与、积极思考、合作交流，培养他们的自主学习能力和合作精神。
4.通过对一般现在时的学习，让学生掌握语法知识，提高语法运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
人教新目标版英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionA3a3c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并运用关于身体不适的英语表达方式，如“have a stomachache”、“have a headache”、“have a sore throat”等，以及询问他人状况的交际用语“What's the matter?”、“What's wrong with...?”、“How do you feel?”等。
2.教师引导学生学习一般现在时，通过实例讲解和练习，让学生掌握该时态的用法，并能够运用到实际情境中。
4.教师强调学习英语的重要性，激发学生学习英语的兴趣和自信心，为下一节课的学习打下基础。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，确保学生对关于身体不适的英语表达方式和一般现在时的掌握，特布置以下作业：
1.口语练习：学生需录制一段关于询问和描述身体不适的英语对话，可以与家人或朋友一起完成。在对话中，要求运用本节课所学的词汇和句型，如“have a stomachache”、“have a headache”等，以及一般现在时描述症状和习惯。此作业旨在提高学生的口语表达能力，并增强他们的自信心。
1.通过听力训练，引导学生学会如何从对话中获取关键信息，培养他们的听力技巧和信息筛选能力。
2.通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语交际能力。
3.采用任务型教学法，鼓励学生在完成任务的过程中，主动参与、积极思考、合作交流，培养他们的自主学习能力和合作精神。
4.通过对一般现在时的学习，让学生掌握语法知识，提高语法运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。
人教新目标版英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionA3a3c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并运用关于身体不适的英语表达方式，如“have a stomachache”、“have a headache”、“have a sore throat”等，以及询问他人状况的交际用语“What's the matter?”、“What's wrong with...?”、“How do you feel?”等。
2.教师引导学生学习一般现在时，通过实例讲解和练习，让学生掌握该时态的用法，并能够运用到实际情境中。
人教版八年级下册Unit1What'sthematterSectionA3a3c优秀教学案例
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它将指导我在教学过程中的每一个环节，确保我的教学活动能够有序进行，达到预期的教学效果。在教学过程中，我将注重培养学生的实际运用能力和合作精神，让他们在学习的过程中体验到英语的魅力，提高他们对英语的兴趣和热情。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，帮助他们建立正确的价值观，成为有责任感、有爱心、有团队精神的优秀学生。
（三）小组合作
小组合作是一种重要的教学策略，能够培养学生的合作精神和团队意识。在本节课中，我将组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、讨论等。例如，我可以让学生分组进行角色扮演，模拟医生和病人的对话。通过小组合作，学生能够更好地运用所学知识，提高口语表达能力，同时也能够培养良好的团队合作精神。
（四）反思与评价
（三）学生小组讨论
在学生掌握了一定的词汇基础后，我会组织他们进行小组讨论。我会给每个小组发放一些卡片，每张卡片上写有一个身体部位或情感状态的词汇。学生需要分组讨论，尽可能多地想出可以用这个词汇造句的例子。通过小组讨论，学生能够更好地运用所学知识，提高口语表达能力，同时也能够培养良好的团队合作精神。
（四）总结归纳
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它将直接影响到学生的学习效果。在教学过程中，我会注重培养学生的实际运用能力和合作精神，让他们在学习的过程中体验到英语的魅力，提高他们对英语的兴趣和热情。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，帮助他们建立正确的价值观，成为有责任感、有爱心、有团队精神的优秀学生。
在总结归纳阶段，我会邀请学生分享他们在小组讨论中得到的成果，并对他们的表现给予肯定和鼓励。同时，我也会对所学知识进行归纳和总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。同时，我也会提醒学生，在日常生活中注意观察和描述自己和他人的身体状况和情感状态，将所学知识运用到实际生活中。
（三）小组合作
小组合作是一种重要的教学策略，能够培养学生的合作精神和团队意识。在本节课中，我将组织学生进行小组合作活动，如角色扮演、讨论等。例如，我可以让学生分组进行角色扮演，模拟医生和病人的对话。通过小组合作，学生能够更好地运用所学知识，提高口语表达能力，同时也能够培养良好的团队合作精神。
（四）反思与评价
（三）学生小组讨论
在学生掌握了一定的词汇基础后，我会组织他们进行小组讨论。我会给每个小组发放一些卡片，每张卡片上写有一个身体部位或情感状态的词汇。学生需要分组讨论，尽可能多地想出可以用这个词汇造句的例子。通过小组讨论，学生能够更好地运用所学知识，提高口语表达能力，同时也能够培养良好的团队合作精神。
（四）总结归纳
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，它将直接影响到学生的学习效果。在教学过程中，我会注重培养学生的实际运用能力和合作精神，让他们在学习的过程中体验到英语的魅力，提高他们对英语的兴趣和热情。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，帮助他们建立正确的价值观，成为有责任感、有爱心、有团队精神的优秀学生。
在总结归纳阶段，我会邀请学生分享他们在小组讨论中得到的成果，并对他们的表现给予肯定和鼓励。同时，我也会对所学知识进行归纳和总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。同时，我也会提醒学生，在日常生活中注意观察和描述自己和他人的身体状况和情感状态，将所学知识运用到实际生活中。
(完整版)八年级下unit1SectionA3a-3c教学设计
Let’s check whan we learned
Watch the video together.
Students guess what word it is
Read together and find the answers.
Read the passsage and answer the questions.
布置作业
1分钟
1）Finish 4b on page 4,trying not to refer to the passage you learned in this class.
2）Repeatthe article.
板书设计
1)new words:
Passegeer ,bandage ,trouble, get off.
Do you like to watch the sketch? Let’s watch the sketch first.
What would you do if you met someone who fell on the road or had an accident,what you will do?
2)Important phrases:
Without+动ing,see+动ing
教学反思
1由于时间短的关系，很多学生没有得到发言和表演的机会，小组竞赛也没进行到底，很多学生意犹未尽。表演的孩子使用了丰富的表情与体态语，使语言更加真实。以后要多鼓励学生，大胆展示自己。2．提高自身的英语素质水平是要努力加油的，我觉得自己表扬学生的语句还要丰富些，对于课堂上的一些课堂用语，我还要继续加油，在平时教学中多运用，达到熟能生巧。3．在小组活动上应该再加强，放手给孩子更多的空间，预设学生说的环节，因为怕时间不够，由我代劳了，应该相信孩子会做到更好
Watch the video together.
Students guess what word it is
Read together and find the answers.
Read the passsage and answer the questions.
布置作业
1分钟
1）Finish 4b on page 4,trying not to refer to the passage you learned in this class.
2）Repeatthe article.
板书设计
1)new words:
Passegeer ,bandage ,trouble, get off.
Do you like to watch the sketch? Let’s watch the sketch first.
What would you do if you met someone who fell on the road or had an accident,what you will do?
2)Important phrases:
Without+动ing,see+动ing
教学反思
1由于时间短的关系，很多学生没有得到发言和表演的机会，小组竞赛也没进行到底，很多学生意犹未尽。表演的孩子使用了丰富的表情与体态语，使语言更加真实。以后要多鼓励学生，大胆展示自己。2．提高自身的英语素质水平是要努力加油的，我觉得自己表扬学生的语句还要丰富些，对于课堂上的一些课堂用语，我还要继续加油，在平时教学中多运用，达到熟能生巧。3．在小组活动上应该再加强，放手给孩子更多的空间，预设学生说的环节，因为怕时间不够，由我代劳了，应该相信孩子会做到更好
Unit1SectionA(3a-3c)教案-2020-2021学年人教版八年级下学期英语
首先，我发现有些学生在描述日常场所时，对词汇的运用不够熟练。这可能是因为他们对新词汇的记忆还不够牢固。在今后的教学中，我会加强词汇教学的环节，通过更多的例句和实际情境，帮助学生更好地记忆和运用新词汇。
其次，一般现在时态的运用对学生来说也是一个挑战。在课堂讲解和练习中，我会更加注重引导学生观察和总结一般现在时态的结构特点，通过大量的练习来巩固他们的掌握程度。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但我也注意到有些学生在讨论过程中较为沉默。为了鼓励他们更好地参与到课堂活动中，我会在接下来的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。
此外，课堂上的角色扮演活动对提高学生的口语表达能力有很大帮助。但在活动过程中，我发现部分学生的表达不够流畅。针对这一问题，我将在今后的教学中增加口语练习环节，让学生有更多机会开口说英语，提高他们的口语水平。
Unit 1 Section A (3a-3c)教案-2020-2021学年人教版八年级下学期英语
一、教学内容
《2020-2021学年人教版八年级下学期英语》Unit 1 Section A (3a-3c)：本节课将围绕3a-3c部分的内容展开教学，主要包括以下知识点：1.新词汇：介绍与日常生活相关的词汇，如“library”, “cinema”, “theater”等；2.一般现在时态：通过描述日常生活中人们喜欢的场所和活动，复习和巩固一般现在时态的用法；3.目的地描述：学习如何用英语描述不同的地点和活动，提高学生的英语口语表达能力；4.对话练习：结合3c部分的对话，让学生进行角色扮演，提高英语听说能力。教学内容与教材紧密关联，注重实际应用，旨在提高学生的英语综合运用能力。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，帮助学生发现问题、解决问题。但我也意识到，对于一些开放性的问题，学生的思考深度和广度还有待提高。因此，在今后的教学中，我会设计更多具有启发性的问题，激发学生的思考兴趣，培养他们的批判性思维。
其次，一般现在时态的运用对学生来说也是一个挑战。在课堂讲解和练习中，我会更加注重引导学生观察和总结一般现在时态的结构特点，通过大量的练习来巩固他们的掌握程度。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得积极主动，但我也注意到有些学生在讨论过程中较为沉默。为了鼓励他们更好地参与到课堂活动中，我会在接下来的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。
此外，课堂上的角色扮演活动对提高学生的口语表达能力有很大帮助。但在活动过程中，我发现部分学生的表达不够流畅。针对这一问题，我将在今后的教学中增加口语练习环节，让学生有更多机会开口说英语，提高他们的口语水平。
Unit 1 Section A (3a-3c)教案-2020-2021学年人教版八年级下学期英语
一、教学内容
《2020-2021学年人教版八年级下学期英语》Unit 1 Section A (3a-3c)：本节课将围绕3a-3c部分的内容展开教学，主要包括以下知识点：1.新词汇：介绍与日常生活相关的词汇，如“library”, “cinema”, “theater”等；2.一般现在时态：通过描述日常生活中人们喜欢的场所和活动，复习和巩固一般现在时态的用法；3.目的地描述：学习如何用英语描述不同的地点和活动，提高学生的英语口语表达能力；4.对话练习：结合3c部分的对话，让学生进行角色扮演，提高英语听说能力。教学内容与教材紧密关联，注重实际应用，旨在提高学生的英语综合运用能力。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，帮助学生发现问题、解决问题。但我也意识到，对于一些开放性的问题，学生的思考深度和广度还有待提高。因此，在今后的教学中，我会设计更多具有启发性的问题，激发学生的思考兴趣，培养他们的批判性思维。
人教版八年级英语下册Unit1What'sthematterSectionA(3a3c)优秀教学案例
3.创设情境，引入新课。例如，扮演一名患者，用夸张的语气描述自己的病情，引发学生的兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1.采用直接法，向学生介绍本节课的核心词汇和目标句型。例如，通过实物展示和图片，引导学生学习疾病和症状的词汇。
2.通过例句和情景演示，教授目标句型的用法。例如，展示一段对话，让学生观察并模仿医生和患者之间的交流。
4.反思与评价：本案例教师引导学生进行自我反思，检查自己的学习成果和不足之处。例如，让学生思考：“我今天学到了什么？”，“我还有哪些地方需要改进？”等。通过反思与评价的方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自我认知和自我改进的能力。
5.教学策略：本案例采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使学生在实际语境中感知、理解和运用英语。同时，教师注重课堂评价，以鼓励性评价为主，关注学生的点滴进步。这种多样化的教学策略能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.问题导向：本案例通过设计一系列问题，引导学生思考、讨论，激发学生主动探究欲望。例如，提问：“当你生病时，你会怎么办？”，“你如何询问他人的健康状况？”等。通过问题导向的方式，学生能够更深入地理解所学内容，培养解决问题的能力。
3.小组合作：本案例组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作能力和社交技能。例如，分组进行病情描述和咨询对话，互相练习并改进。通过小组合作的方式，学生能够更好地交流和分享学习心得，提高口语表达能力。
3.教师巡回指导，给予学生及时反馈和帮助。例如，教师可以参与到学生的讨论中，纠正发音、指出表达不清的地方，并给予建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的词汇和句型。例如，让学生用英语总结疾病和症状的词汇，并复习目标句型的用法。
（二）讲授新知
1.采用直接法，向学生介绍本节课的核心词汇和目标句型。例如，通过实物展示和图片，引导学生学习疾病和症状的词汇。
2.通过例句和情景演示，教授目标句型的用法。例如，展示一段对话，让学生观察并模仿医生和患者之间的交流。
4.反思与评价：本案例教师引导学生进行自我反思，检查自己的学习成果和不足之处。例如，让学生思考：“我今天学到了什么？”，“我还有哪些地方需要改进？”等。通过反思与评价的方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自我认知和自我改进的能力。
5.教学策略：本案例采用了多种教学策略，如情景创设、问题导向、小组合作等，使学生在实际语境中感知、理解和运用英语。同时，教师注重课堂评价，以鼓励性评价为主，关注学生的点滴进步。这种多样化的教学策略能够满足不同学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.问题导向：本案例通过设计一系列问题，引导学生思考、讨论，激发学生主动探究欲望。例如，提问：“当你生病时，你会怎么办？”，“你如何询问他人的健康状况？”等。通过问题导向的方式，学生能够更深入地理解所学内容，培养解决问题的能力。
3.小组合作：本案例组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作能力和社交技能。例如，分组进行病情描述和咨询对话，互相练习并改进。通过小组合作的方式，学生能够更好地交流和分享学习心得，提高口语表达能力。
3.教师巡回指导，给予学生及时反馈和帮助。例如，教师可以参与到学生的讨论中，纠正发音、指出表达不清的地方，并给予建议。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课所学的词汇和句型。例如，让学生用英语总结疾病和症状的词汇，并复习目标句型的用法。
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学情分析
八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的突出时候，学生差异较大，因此在任务设计上我注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。但由于这个阶段的学生活泼好动，好奇心较强，再加上本节课又是他们从未接触过的有关健康的话题，所以在课堂设计上我十分注意生动活泼但不幼稚，发扬传统但不古板。
教学目标
知识与能力目标
trouble,
:passenger,下单词以1)能掌握bandage ,get off. 2)通过阅读提高学生们的阅读能力。
过程与方法目标
根据学生不同的学习能力做不同的课前准备，分层掌握知识
情感态度与价值观目标
要主动去救助别人，人人都献出一点爱，我们的社会将变成美好的人间.
教学重难点
重点
1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关信息。通过阅1）阅读短文，获得相关信息的能力。
2）理解掌握重点单词和短语，并学会简单的应用。
教学策略与设计说明
作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一
切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
使用了丰富的表情与体态语，使语言更加真实。以后要多鼓励学生，大胆展示自己。2．提高自身的英语素质水平是要努力加油的，我觉得自己表扬学生的语句还要丰富些，对于课堂上的一些课堂用语，我还要继续加油，在平时教学中多运用，达到熟能生巧。3．在小组活动上应该再加强，放手给孩子更多的空间，预设学生说的环节，因为怕时间不够，由我代劳了，应该相信孩子会做到更好
2）Repeatthe article.
板书设计
1)new words:
Passegeer ,bandage ,trouble, get off. 2)Important phrases:
Without+动ing,see+动ing
教学反思
1由于时间短的关系，很多学生没有得到发言和表演的机会，小组竞赛也没进行到底，很多学生意犹未尽。表演的孩子．
Read together and find the answers. the Read passsage and answer the questions. Students read The passages again and answer more questions. the Read
课的积极性。学生先简单阅读一下短文，了解大概内容。组生分学问来回答题，能够更顾好的照每个学生。男学生分生组和女生组来抢答问题，极大的调动了学生的积极性。黑到生学
课堂小结2分钟
今天我们学习了一些新单词，也学习了一些重要的短语，这是我们学习掌握的内容。同时阅读是我们今天的重点，希望同学们在今天的学习中有很大的收获，在以后的阅读练习中有大的提高。
布置作业分钟1
1）Finish 4b on page 4,trying not to refer to the passage you learned in this class.
finish the Activity3a. 4Activity3b 5Activity3c 6 Grammar
Read the passage and answer the questions. invided are play a game.We Let's into two groups of boys and girls. Let's see which groupcan win. Discuss the questions with your first answer parters. Girls the questions, boys answer the second questions.
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
1 Lead-in 2Learn new words
sketch? watch to the Do you like first. s watch the sketch Let'What would you do if you met or on the road someone who fell had an accident,what you will do?cards,you pictures and the Show which word it is. can guesss
教学设计
基本信息
名称
人教版八年级下册英语Uhit1 What is the matter?
执教者
李胜雪
课时
第二课时
所属教材目录
3页
教材分析
英语《新课程标准》提倡的英语课堂，应该是灵活开放，色彩缤纷的。课堂应给予学生个性发展的平台与充分创造的空间。同时应注重学生自主学习的能力培养。通过对教材的理解，我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和和终身发展学习奠定基础的原则，目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。
Watch the video together.Students what guess word it is
频视通过的展示，更引吸好的兴生学的趣，让学生堂喜欢这课。示展生男片词单卡测猜生女单词，女生片出示图答抢男生底到抢答单个那是词。这样很高的大提上生学了
the 3 Read and passsage
7 Exercise
8Homework.
find and Read the passage again the phrases. Let's check whan we learned
passage and learn the phrases Do exercise to check.
板上展示本节课的知识点，更有利于他们对只是的掌握。学生抢答回答问题，堂师当老学测所检内容，有利巩生于学固掌握。
八年级的学生具有过渡性和动荡性的心理特点，处于两极分化的突出时候，学生差异较大，因此在任务设计上我注重分层，面向全体，充分调动每个学生的积极性。但由于这个阶段的学生活泼好动，好奇心较强，再加上本节课又是他们从未接触过的有关健康的话题，所以在课堂设计上我十分注意生动活泼但不幼稚，发扬传统但不古板。
教学目标
知识与能力目标
trouble,
:passenger,下单词以1)能掌握bandage ,get off. 2)通过阅读提高学生们的阅读能力。
过程与方法目标
根据学生不同的学习能力做不同的课前准备，分层掌握知识
情感态度与价值观目标
要主动去救助别人，人人都献出一点爱，我们的社会将变成美好的人间.
教学重难点
重点
1)掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。2)阅读短文，获得相关信息。通过阅1）阅读短文，获得相关信息的能力。
2）理解掌握重点单词和短语，并学会简单的应用。
教学策略与设计说明
作为教学的引导者，我遵循新课程“学生是学习的主人，一
切的教学活动设计在以学生为本”的教学理念，坚持“为学生的发展，必须培养学生的自主性、能动性、独立性和创造性”的教学原则。课堂教学中利用图片，单词卡片等直观的教学手段，通过任务型教学法，游戏教学法，情景教学法等教学法引导学生学习，使枯燥的单词教学变得生动有趣，激活课堂，最终达到预期的教学目标。
使用了丰富的表情与体态语，使语言更加真实。以后要多鼓励学生，大胆展示自己。2．提高自身的英语素质水平是要努力加油的，我觉得自己表扬学生的语句还要丰富些，对于课堂上的一些课堂用语，我还要继续加油，在平时教学中多运用，达到熟能生巧。3．在小组活动上应该再加强，放手给孩子更多的空间，预设学生说的环节，因为怕时间不够，由我代劳了，应该相信孩子会做到更好
2）Repeatthe article.
板书设计
1)new words:
Passegeer ,bandage ,trouble, get off. 2)Important phrases:
Without+动ing,see+动ing
教学反思
1由于时间短的关系，很多学生没有得到发言和表演的机会，小组竞赛也没进行到底，很多学生意犹未尽。表演的孩子．
Read together and find the answers. the Read passsage and answer the questions. Students read The passages again and answer more questions. the Read
课的积极性。学生先简单阅读一下短文，了解大概内容。组生分学问来回答题，能够更顾好的照每个学生。男学生分生组和女生组来抢答问题，极大的调动了学生的积极性。黑到生学
课堂小结2分钟
今天我们学习了一些新单词，也学习了一些重要的短语，这是我们学习掌握的内容。同时阅读是我们今天的重点，希望同学们在今天的学习中有很大的收获，在以后的阅读练习中有大的提高。
布置作业分钟1
1）Finish 4b on page 4,trying not to refer to the passage you learned in this class.
finish the Activity3a. 4Activity3b 5Activity3c 6 Grammar
Read the passage and answer the questions. invided are play a game.We Let's into two groups of boys and girls. Let's see which groupcan win. Discuss the questions with your first answer parters. Girls the questions, boys answer the second questions.
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
1 Lead-in 2Learn new words
sketch? watch to the Do you like first. s watch the sketch Let'What would you do if you met or on the road someone who fell had an accident,what you will do?cards,you pictures and the Show which word it is. can guesss
教学设计
基本信息
名称
人教版八年级下册英语Uhit1 What is the matter?
执教者
李胜雪
课时
第二课时
所属教材目录
3页
教材分析
英语《新课程标准》提倡的英语课堂，应该是灵活开放，色彩缤纷的。课堂应给予学生个性发展的平台与充分创造的空间。同时应注重学生自主学习的能力培养。通过对教材的理解，我确立了以培养学生语言知识、应用能力、文化意识和学习策略为中心的教学目标，充分体现了为学生全面发展和和终身发展学习奠定基础的原则，目标层层递进，并贴近生活，具有可实践性。
Watch the video together.Students what guess word it is
频视通过的展示，更引吸好的兴生学的趣，让学生堂喜欢这课。示展生男片词单卡测猜生女单词，女生片出示图答抢男生底到抢答单个那是词。这样很高的大提上生学了
the 3 Read and passsage
7 Exercise
8Homework.
find and Read the passage again the phrases. Let's check whan we learned
passage and learn the phrases Do exercise to check.
板上展示本节课的知识点，更有利于他们对只是的掌握。学生抢答回答问题，堂师当老学测所检内容，有利巩生于学固掌握。