5詹天佑(2课时)

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2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇

2024年《詹天佑》第二课时教案集合6篇《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标：扣住语言文字诵读、感悟、体会，引导学生了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。

教学步骤：一、复习导入，明确目的。

通过上节课的学习，你知道詹天佑是在怎样的情况下接受任务——修筑京张铁路的吗？师生交流。

（詹天佑是在帝国主义国家的阻挠、要挟、嘲笑声中詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。

）这节课，我们将深入课文，透过修筑京张铁路中的点点滴滴来感受这位杰出的爱国工程师。

（板书：杰出爱国）二、品词析句，感悟人物。

詹天佑杰出的才能、爱国的热情，融入了他修筑铁路的三件事中了，谁来说说这三件事？板书：勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路学习第四自然段1．勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。

课件出示引读：哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

用自己喜欢的方式读读课文第4自然段，看看詹天佑在勘测线路中是怎么说的？怎么做的？找出有关句子用批注写写自己的理解。

2．学生自读学习。

3．全班讨论交流。

（1）指名读詹天佑说的话，课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎……”从詹天佑说的话中你体会出什么？（认真严谨、一丝不苟、严格要求、高度负责）指导朗读。

那就请你读出他的认真严谨（一丝不苟、严格要求）。

正是詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度奠定了修筑好京张铁路的基础，让我们在朗读中再次来感受一下。

（2）他是这么说的，又是如何做的呢？从他的做法中你读懂了什么？他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。

（詹天佑身先士卒、率先垂范）请你读好这句话。

齐读这句话。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

（詹天佑不怕环境恶劣，更不怕危险）请你读好这句话。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

詹天佑(第二课时教案)

詹天佑（第二课时教案）一、教学目标1.知道詹天佑的生平事迹，了解他的科研成就和贡献；2.掌握科学家思维和科学研究的方法。

二、教学内容与重点1. 教学内容本次课程将主要讲授以下内容：1.詹天佑的生平事迹；2.詹天佑的科研成就和贡献；3.科学家思维和科学研究的方法。

2. 教学重点1.学生们需要了解詹天佑的生平和科研成就；2.学生们需要掌握科学家思维和科学研究的方法。

三、教学过程1. 导入通过一些富有启发性的批判性思维问题，激发学生思考的兴趣，掌握学生们的研究问题和思考科学问题的能力，如：•为什么科学家往往具有高度的好奇心和求知欲？•你们认为怎样的科学家才具有重大的科研贡献？2. 讲解1.詹天佑的生平事迹–詹天佑（1861-1936），祖籍广东，出生于北京。

–第三期中国留学生之一，毕业于美国耶鲁大学。

–在美国期间，曾获得美国地质调查局提供的工作机会。

–1900年回到中国，任职于两江总督府工务局。

–1905年获得清华学堂的创办者梁启超的邀请，成为清华学堂的第一位院长。

–1909年创办了中国第一个矿业大学——北京大学的前身：国立北京高等矿业专科学校。

2.詹天佑的科研成就和贡献–詹天佑是中国第一个有系统自主研究石油、煤炭学科的专家，为中国的矿物地质、石油勘探、石油化学奠定了基础。

–他主持开凿两河口—广汉铁路、广汉—成都铁路和成昆铁路，完成了中国的第一条四川到云南的铁路。

–他在保护天然大坝、防治洪涝灾害、组建水利社会团体、商议水利政策等方面，都作出了重要的贡献。

3.科学家思维和科学研究的方法–在视觉、听觉、嗅觉和触觉的方面敏感，对环境的观察和理解能力强。

–脑回路发达，善于将事物加以分类、比较和分析，有较强的判断力和归纳能力。

–具有强烈的好奇心和求知欲望，能够不断地提出新的问题，挑战学科界限。

–思维具有创新、开放性、跨学科性和系统性的特点，善于探究事物本质。

3. 讨论课程结束时，可以让学生们针对以下问题进行讨论：1.詹天佑的贡献如何推动了中国近代工业的发展？2.作为科学家，你认为自己需要具有哪些特质和能力？四、作业让学生们分队撰写一篇短文，讲述他们对詹天佑生平事迹和科研成就的看法，并探讨科学家思维和科学研究的方法。

5 《詹天佑》第二课时

5 《詹天佑》第二课时科目: 语文编号：y61052 主备教师：上课教师：备课组长签名：教学目标：1、通过朗读、绘图、演示的方法理解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

2、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

重点难点：理解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

教学准备：1、小黑板；2、预习：在小组上交流有关詹天佑的资料。

教学过程：一、导入揭题詹天佑面对帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑和恶劣的自然环境，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务，并且比原计划提早两年竣工，詹天佑为什么能这样出色的完成任务呢？让我们再次深入这篇文章，去解开这个谜。

二、明确学习目标1、理解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。

2、体会詹天佑的精神品质。

三、引导学生自学，让学生充分展示自我（一）学习“勘测线路”1、出示自学指导一朗读课文第4自然段，画出描写詹天佑语言、行动，心理的句子。

读出詹天佑的信心、细心、恒心、虚心、苦心和决心。

2、学生自学、教师巡视指导3、检查自学情况（1）学生比赛读出信心、细心、恒心、虚心、苦心和决心。

（2）归纳填空：这“六心”都来源于詹天佑那颗炽热的（爱国）心。

（二）学习“开凿隧道”和“设计人字形线路”过渡：詹天佑主持修筑铁路京张铁路能提早两年竣工，还有很重要的原因：因为他克服了两大困难，就是（“开凿隧道”和“设计人字形线路”）。

1、出示自学指导二默读课文。

（1）用画示意图的方法学习第5自然段。

（2）把文具盒当作火车，用演示的方法学习第6自然段。

学完后请你为大家简介示意图，作演示。

2、学生自学、教师巡视指导3、检查自学情况（1）抽学生简介示意图，作演示，大家评价。

（2）归纳总结：“开凿隧道”和“设计人字形线路”表现了詹天佑的（杰出）的才能和勇于（创新）精神。

四、当堂训练1、将下面的句子改成反问句（1）中国那时候已经有了自己的工程师。

（2）这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。

2、根据课文内容，为詹天佑写一段颁奖词：颁奖词示例2003年度感动中国人物：杨利伟：中国人民解放军航天员大队三级航天员那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。

《詹天佑》第二课时教案设计

《詹天佑》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感知詹天佑的形象特点。

学习詹天佑的创新精神和不屈不挠的意志。

提高阅读理解和写作能力。

2.过程与方法：通过小组讨论，分析詹天佑的创新方法。

结合生活实际，运用詹天佑的精神品质。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱科学的情感。

增强学生的自信心和克服困难的勇气。

二、教学重点1.理解课文内容，感知詹天佑的形象特点。

2.学习詹天佑的创新精神和意志品质。

三、教学难点1.分析詹天佑的创新方法。

2.结合生活实际，运用詹天佑的精神品质。

四、教学过程第一环节：导入新课1.回顾上一课时的内容，引导学生回顾詹天佑的形象特点。

2.提问：上一节课我们学习了《詹天佑》，大家对詹天佑有什么印象？他的哪些品质值得我们学习？第二环节：自主学习1.让学生自主阅读课文，找出詹天佑的创新方法和精神品质。

2.分组讨论，交流各自找到的内容。

第三环节：课堂讨论1.每组选代表汇报本组找到的詹天佑的创新方法和精神品质。

2.教师引导学生分析詹天佑的创新方法，如：他如何克服困难，如何提出新的思路等。

第四环节：案例分析1.教师提供案例，如：詹天佑在设计京张铁路时，如何利用地形、地质条件，提出“人字形”铁路方案。

2.学生分组讨论，分析詹天佑的创新方法。

3.各组汇报讨论成果。

第五环节：生活实际运用1.教师引导学生思考：如何将詹天佑的创新精神和品质运用到自己的学习和生活中？2.学生分享自己的思考和计划。

2.学生谈谈自己对詹天佑的认识和感悟。

五、作业布置1.写一篇关于《詹天佑》的读后感。

2.结合自己的生活实际，写一篇关于如何将詹天佑的创新精神和品质运用到学习和生活中的短文。

六、课后反思本节课通过引导学生自主学习、课堂讨论、案例分析等环节，让学生深入理解课文内容，感知詹天佑的形象特点，学习他的创新精神和品质。

在生活实际运用环节，学生能够结合自己的生活实际，提出具体的计划和措施，将詹天佑的精神品质内化为自己的行动。

5詹天佑教学设计(第二课时)

5 詹天佑教学设计（第二课时）【教学目标】1、知识与技能：能有感情地朗读课文，结合具体事例，抓住关键词句的品读感悟课文内容，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

2、过程与方法：引导学生通过自读自悟、自主合作探究的学习方式，理解课文内容，感受詹天佑的爱国主义精神，并创设口语交际情境，营造和谐的氛围，对学生进行语言表达的训练。

3、情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

【教学重点】通过学生的自主合作探究的活动，在读、思、议、画中了解詹天佑主持修筑京张铁路遇到的种种困难，通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。

【教学难点】理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。

【教学准备】多媒体课件【教学课时】一课时第一课时一、谈话导入是啊，同学们，听了这几句话，爱国之情便在我们的胸怀激荡。

今天，我们就继续了解一个有爱国情怀的英雄，他就是詹天佑，（板书课题：5 詹天佑，让我们带着崇敬之情齐读课题）这节课，我们再次走进课文，细细品读课文，从字里行间与詹天佑零距离接触——詹天佑。

二、初读感知:回顾难忘岁月（首先我们通过两个环节来回顾一下上节课的内容。

）1、听写生字：阻挠要挟嘲笑毅然接受勘测线路开凿隧道①谁在阻挠？阻挠什么？我愤怒极了--修铁路是我们中国人自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚，一再地阻挠？他们的野心是控制我国的北方，真是欺人太甚！②谁在要挟，文中怎么说的？帝国主义为什么这么想得到京张铁路的修筑权呢？（引导理解“联结华北和西北的交通要道”，进而认识这条铁路的重要性。

所以引起了帝国主义的垂涎。

）③谁在嘲笑？文中是怎么写的？读“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢！”时，多轻蔑的语气，我感到非常屈辱，他们分明是说中国人没能力修铁路，看不起中国人。

③我深感担忧，以我们当时的技术和设备，能够修好这条铁路吗？而且这儿的地理环境是怎样的呢？3、师述：面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，我们愤怒，我们屈辱，我们担忧。

《詹天佑》优质教学课件(第二课时)

图1
图2
詹天佑阻挠、要挟、嘲笑受命：（帝国主义）
杰出爱国
施工
勘测线路开凿隧道
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人” 字形线路。北上的列车到了南口就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。
要挟
轰动
5、一下子引起很多人的注意。
6、周到而细密。
周密
轻蔑
7、轻视、不屑一顾
利于国者爱之，害于国者恶之。 ——《晏子春秋》译：对于国家有利的事就要热心地去做，对国家有害的事就要憎恶它，远离它。捐躯赴国难，视死忽如归。 —曹植译文：为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光！天下兴亡,匹夫有责这是明清朝代著名思想家顾炎武的社会主张！意思是说,国家天下的兴盛与衰败,是每一个老百姓的责任。 “天下” 即是代表祖国， “匹夫”泛指平民百姓。
了塘沽到天津的铁路铺轨任务。1894年英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。1905年清政府任命詹天佑为修建京张铁路的总工程师。
1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。
齐读课文，体会作者表达的思想感情！
表达了作者对我国杰出爱国工程师詹天佑的歌颂与赞美之情！
学习生字施 shī 施工挠 náo 阻挠艰 jiān 艰苦铲 chǎn 铲除
庸 yōng 平庸毅 yì 毅力
劣 liè
讥 jī
劣质

苏教版六年级语文上册《詹天佑》第二课时教案

二、出示学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习詹天佑的事迹，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3、感悟课文内容，理解含义深刻的句子，学习表现人物特点的方法。
学习锦囊：1、一边读一边感悟：詹天佑在修筑京张铁路中的哪些言行感动了今天的我们？
2、抓事例体会，抓句段朗读，感悟。
3、边读边找到一些细节划下来，在自己特别有感触的词语下面圈圈划划。
公开课课时教案
班级
六（3）
学科
语文
执教人
李威
11月30日
教师教学设计
课题：第20课詹天佑（第二课时）
教师活动
学生
活动
教
学
目
标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习詹天佑的事迹，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
3、感悟课文内容，理解含义深刻的句子，学习表现人物特点的方法。
一一、回顾课文，引入教学新知。
难点
感悟课文内容，理解含义深刻的句子，学习表现人物特点的方法。
知识链接
詹天佑小时候的故事
学情分析
本课是一篇写人的文章，对学生来说很容易理解，应把主动权教给学生，给学生充裕的时间去自学、理解、感悟文本，引导他们通过具体事例来体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。
教学具
准备
自制的PPT课件
教师教学设计
九、归纳人物形象
3、出示自学提示一
速读课文，思考：詹天佑在修筑京张铁路过程中在哪些方面遇到了困难？
4、出示自学提示二
在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样想、怎样做、怎样说的？
学法提示：自由读课文第四节勘测线路部分：用┈┈画出詹天佑是怎么说的？用~~~~画出詹天佑是怎么做的？

教案5詹天佑(第二课时)

师：你从这句话中感受到了什么？
师：请同学们自由朗读这句话，读出詹天佑的爱国精神。
3.学习第五自然段
面对崇山峻岭的地形，詹天佑是如何开凿隧道的呢？下面请同学们先读课文，看看詹天佑是如何开凿居庸关隧道的。
生自由读课文讨论交流,
在这一环节适时地把示意图画到黑板上。
师：你从詹天佑开凿居庸关和八达岭隧道体会到了什么？生：体会到了詹天佑高超的才能和技术，以及大胆创新的精神。
教学准备
京张铁路的路线图
课时安排
2课时（第二课时）
教
学
过
程
一、复习导入
1、上节课我们认识了一位伟大的人物，他就是——詹天佑。谁能用一句简短的话来介绍一下詹天佑？（板书：杰出爱国）
2、提问：詹天佑在什么情况下，主持修筑京张铁路的？
按课文内容用排比句说话。
在„„情况下,在„„情况下,在„„情况下,詹天佑主持修筑京张铁路。
第二单元
教学内容
5、詹天佑
教学目标
1、有感情地朗读课文4—7自然段。
2、抓住描写詹天佑言行、心理的语句，从重点词句入手，体会詹天佑的爱国情操和杰出才能。
3、激发学生对詹天佑的敬仰和对祖国的热爱之情。
教学重点
了解詹天佑修筑铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑的爱国情怀。
教学难点
理解“人”字形线路如何克服坡度大的问题。
2.清政府任命詹天佑为总工程师，全国都轰动了，帝国主义者却认为______。有一家外国报纸还轻蔑地说。
3.京张铁路这样艰巨的工程，帝国主义者认为连他们自己的工程师也______，至于中国人是______。
二、根据文字，用简图画出詹天佑对Байду номын сангаас庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）

《詹天佑》第二课时

《詹天佑》第二课时（原创）教学目标：1、细读课文，学习课文第4-6段。

2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

重难点：1、重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

2、难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入：在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑下，他毅然接受了修筑京张铁路这一光荣而又艰巨的任务，他充满信心，披荆斩棘，凭借自己强烈的爱国热情和杰出的智慧，成就这一攸关民族声威的历史使命，他就是詹天佑。

（齐读课题）二、复习1、文中有这样一句高度赞扬詹天佑的话。

出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

板书：爱国杰出2、在修筑京张铁路的过程中，课文通过哪几个具体实例来体现詹天佑是我国杰出的爱国工程师？板书：勘测线路开凿隧道设计“人”字形线路三、新授1、今天，我们就细细品读课文，从字里行间领略詹天佑的风采！出示：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

①这是一个什么句，有什么作用？（过渡句承上启下）②困难是什么？嘲笑什么？从嘲笑中体会到什么？2、在勘测线路的过程中，詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？让学生在课文中找出，并写上自己的阅读体会①出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

…大概‟、…差不多‟之类的说法，不应该出自工程人员之口。

”读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来此时，你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（经常）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——齐读“我们的工作……”看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工程人员——齐读“我们的工作……”极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——齐读“我们的工作……”②出示：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。

《詹天佑》第二课时教学设计（3篇）

《詹天佑》第二课时教学设计《詹天佑》第二课时教学设计(3篇)作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《詹天佑》第二课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《詹天佑》第二课时教学设计1教材分析及设计理念：《詹天佑》是九年义务教育小学六年制第十二册教材第二组课文的精读篇目。

文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。

文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。

我准备在教学中运用“引导自学型”的课堂结构，让学生通过抓住“教材文眼——爱国的杰出工程师”进行教学，使学生在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。

教学要求：1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、培养学生合作探究、动手实验的能力。

教学重难点：1、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2、了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

教学准备：学生课前收集有关詹天佑的资料。

环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（3分钟）自学重点：读读课文中詹天佑修筑京张铁路的三个小故事，根据故事中的关键词句来体会詹天佑的爱国和杰出才能。

复习导入：朗读课题，学生质疑。

课文写了詹天佑修筑京张铁路时遇到了哪些困难？读第一段，生质疑,师归纳，明确自学重点。

围绕重点自学（25分钟）自学方法：1、默读或轻声读三个故事，重点选择自己喜欢的一个故事，划出认为能表现詹天佑爱国的词句，简要写写自己的理解。

《5 詹天佑》第二课时公开课课件

詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
在……情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。
默读第四自然段，思考问题：
在勘测线路的过程中，詹天佑是怎么说的、怎么做的、心里又是怎么想的呢？分别用“---” 、“——” 、“~~~”在书上标出。
说的：詹天佑经马虎。‘ 大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”
永远的骄傲
詹天佑为中国人争了光，他是我们永远的骄傲！
詹天佑作为一个领导者，在困难面前能够以身作则，在工作和生活上能与工人们同甘共苦。这种举动起到了很好的激励作用。
“人”字形线路示意图
西北
拉推
拉推
南口
青龙桥
詹天佑身上有哪些优秀的品质呢？
• 满腔的爱国情怀 • 超人的智慧和杰出的才干 • 工作严谨，一丝不苟 • 以身作则，有顽强的毅力 • 勇于创新 • 与工人同甘共苦……
做的：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经
纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙漫天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
想的：遇到困难，他总是想：这是中国人自
己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
我是小工程师
自由朗读课文五、六自然段，小组合作共同完成居庸关、八达岭隧道设计图与“人”字形线路设计图，并讲述其设计思路。
请画出开凿工作图
八达岭
中部凿井法
居庸关两端同时向中间凿进法
山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。

5、詹天佑第二课时教学设计

情感、态度与价值观：
体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
教学重点
抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神
教学难点
体会关键词句在表情达意方面的作用。教学ຫໍສະໝຸດ 法交流学习讲解教学准备
詹天佑像，“人”字形的线路图。
教学时间
两课时
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
第二课时
一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。
1．师生齐读综合性学习要求，思考：在这次综合性学习中，我们可以做些什么？
2．生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。
3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。
4．师提出建议。
A表格式
B自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。
C小图册形。
D研究报告式。
E习作展示式。
作业设计
1、背诵第四自然段。
2、查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。
3、《基训》。
板书设计
5、詹天佑
杰出爱国
教学预设三：学生可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？（教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解。意识到由于清政府的腐败无能导致帝国主义的野蛮、狂妄。从而痛恨清政府、对帝国主义的行径感到愤怒。）
3.学生谈感受，师生总结。教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。
教学预设二：学生可能问：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长1142公里，京张铁路才200公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？（教师可请同学们读重点句，抓住阻挠、控制、要挟、轻蔑、高山深涧、悬崖峭壁这几个重点词理解，出示京张铁路的地形图，让学生了解京张铁路的地理位置和环境，体会到帝国主义对中国人的蔑视，而京张铁路地理环境恶劣，在这种情况下，詹天佑为了维护祖国的尊严，顶着重重压力，不怕困难，毅然接受了这个艰巨的任务，是受命于危难之际，为中国人争一口气的壮举，认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师，从而激发学生的爱国热情。对詹天佑产生敬佩之情。

六年级上册语文教案-5.《詹天佑》第二课时∣人教新课标

备课班级
六年级
上课时间
执教人
余淼
课题：5.詹天佑
课时
第二课时
教学设计
课标
要求
1.有感情地朗读课文。
2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
3..阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
了解詹天佑在修筑铁路时遇到的困难，学习他不为困难的精神
教
学
过
程
看课后第二题，明确内容
根据课文内容，试着画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法，再借助“人”字形线路的插图，说说火车爬上陡坡的方法。
明确文章内容。
小
结
学习了这篇课文，你有哪些收获？
板
书
设
计
勘测线路
詹天佑战胜困难，修筑铁路开凿隧道
教
材
及
学
情
分
析
《詹天佑》是小学六年级语文第二单元的第一篇课文。本单元围绕着“祖国在我心中”共安排了四篇课文。《詹天佑》一文描写了詹天佑为我国铁路建设事业艰苦卓绝的奋斗历程，歌颂了他崇高的爱国主义精神和杰出的创造才能。
本篇课文写了詹天佑主持修筑了京张铁路，充分体现出詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现出中国人的智慧和力量。文章选材典型，详略得当。修筑京张铁路的经过只选取了勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路三件最困难的事来写，很能体现詹天佑的“杰出”。而开凿隧道，选了具有代表性的居庸关和八达岭两处隧道，很有代表性。课文重点突出，层次清楚，语言朴实通达，是对学生进行爱国主义教育的生动教材。六年级的学生已经有一定的自主读书的能力，通过自学读书，讨论交流，相信学生能完成对课文的理解。

詹天佑(第二课时教案)

詹天佑（第二课时教案）教学目标1.了解詹天佑的人生经历和成就，2.理解詹天佑在中国科技史上扮演的重要角色，3.培养学生探究科学问题、提出猜想和解决问题的能力。

教学内容1.中国近代科学家詹天佑的人生简介；2.詹天佑的主要成就与贡献；3.詹天佑与科学、工程中的关键问题。

教学步骤导入（5分钟）•通过问题启发思考–你们知道什么是大桥吗？有哪些大桥？都在哪里？我们国家最有名的大桥是哪个？知道是谁建造的吗？•激发学生的好奇心和兴趣–引用课文文章中的描述，“这座铁索悬铁桥高20丈、长70丈，曾经是世界上跨越最大的人工结构，被誉为‘东方的宝石’”。

开始本堂课教学时，老师可以重点讲解“铁索悬铁桥”的概念和构造原理，引起学生探究科学问题、提出猜想和解决问题的热情。

提出问题（5分钟）•詹天佑的人生简介–介绍詹天佑基本信息和主要成就，探讨为什么他能成为科学家、工程师的缘由。

•詹天佑的主要成就与贡献–课文中的“铁路工程”是怎么建成的？铁路工程中遇到的困难有哪些？詹天佑是怎么解决这些困难的？•詹天佑与科学、工程中的关键问题–通过对课文进行阐述，让学生了解在工程建设中遇到的问题，思考解决问题的方法和流程，培养学生的发现问题和解决问题的能力。

深入探究（20分钟）•通过讨论问题，引导学生深入探究詹天佑和其成就和贡献涉及的科学知识与技能，发现科学问题、提出猜想和解决问题。

–课文内容根据学生年龄需适当调整。

–学生可以提出建筑工程中的难点，围绕难点展开讨论。

–引导学生分工合作，团队合作解决问题，进一步提高学生解决现实问题的能力。

总结归纳（10分钟）•学生回答一些具体的问题，巩固课堂所学的知识，反思本节课教学的重点和难点，培养学生准确理解知识点的能力。

•总结课堂所学、回顾课堂所做，鼓励学生运用所学知识，解决现实问题。

布置作业（5分钟）•学生整理所学内容，撰写小结、活动感想或练习题，培养学生总结、反馈和探索问题的能力。

教学方法课堂中主要采用问题启发、引导探究、团队合作、互动交流等教学方法，培养学生探究、合作、实践和反思能力。

5.《詹天佑》第二课时课件

詹天佑经常勉励工作人员说： “我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”
他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。
1、在帝国主义的阻碍、要挟和嘲笑下勇于受命。 2、在修筑过程中，凭着强烈的爱国精神战胜了一切。
3、铁路提早两年竣工。
总结写作方法
• 先概括介绍，后具体叙述的方法。
小练笔
仿照本文布局谋篇的方法练习写作。
我的同学李进是个勤学好问的人。
小实践
课外收集我国铁路建设方面的新成就，与同学们交流。
修筑过程
勘测线路开凿隧道
山越岭勘测线路；晚上，在油灯下绘图计算；常常请教当地农民。
居庸关和八达岭两根据居庸关山势高、岩层条隧道的工程最为厚的特点，采用两端同时艰巨向中间凿进的办法；根据八达岭隧道长一千一百多米的特点，采用中部凿井法，从山顶往下打一口竖井，在分别向两头开凿青龙桥坡度特别大，顺着山势设计了“人”字需解决火车爬坡问形线路题
遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
铁路要经过很多高山，就不得不开凿隧道，其中数居庸关隧道和八达岭两个隧道的工程最艰巨。个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用竖井开凿法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

詹天佑(第二课时)

詹天佑（第二课时）教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、能抓住重点语句理解文章内容，体会人物精神品质。

3、通过体会詹天佑杰出才华和爱国情感，激发学生的爱国主义精神。

重难点：感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学过程一、谈话引入，理清层次通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。

在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕……线路”）二、教授新课，感悟爱国1、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段，用小标题概括。

2、交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。

（一）研究勘测线路，感受爱国情怀。

1．我们先来研究勘测线路，（1）、交流品读以下几句：a．“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

”①交流这句话在文中起到怎样的作用？②引导学生扣住“不怕困难、不怕嘲笑、毅然热爱”等词句有感情的朗读。

b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。

”①句中的勉励除了表示鼓励之外，还包含着什么？②从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。

这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。

）C.白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。

为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。

①、从这句话中你又读懂了什么呢？②、引导学生用成语概括出詹天佑的工作。

d．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

《詹天佑》第二课时教案集合10篇

《詹天佑》第二课时教案《詹天佑》第二课时教案集合10篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《詹天佑》第二课时教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《詹天佑》第二课时教案篇1教学目标：1、用个性化的朗读方式，有感情地朗读课文第4、7自然段。

2、习得读书的良好习惯，边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。

3、创造性地编拟光绪皇帝为表彰詹天佑的爱国和杰出而下的诏书。

教学重点：1、有感情地朗读课文第4、7自然段。

2、边读边体会，为詹天佑的人物形象写有个性特色的点评。

教学难点：描写“人”字形线路言语的理解及从中体会詹天佑创造性的杰出才干。

教学过程：板块一、听写词句，引导个性表达1、听写词句。

词语：（1）阻挠要挟嘲笑（2）朝廷腐败经济落后（3）科技薄弱人才缺乏句子：詹天佑毅然接受任务，主持修筑京张铁路。

2、引导表达。

（1）用上听写的词句和“在……情况下”的句式说一说詹天佑如何接受主持修筑京张铁路这个任务的。

（2）同样的意思可以用不同的言语来说明，可以不用“在……情况下”的句式，再说一说詹天佑是在怎样的情况下接受主持修筑京张铁路任务的。

（如“詹天佑看清了帝国主义侵略野心和卑劣手段，感受着清朝政府对自己无限信任的兴奋，承受着经济落后、人才缺乏、科技薄弱的重大压力，挑起了主持修筑京张铁路的重担。

”）板块二：激趣引路，进入新知学习詹天佑受命于危难之际，一丝不苟地进行工作，京张铁路不满四年全线竣工，实现了詹天佑提出的“质量高、花钱少、时间省”的目标，清政府为了表彰他的丰功伟绩，授予他一封诏书，出示：奉天承运，皇帝诏日：天佑总办，因你_________________，特封________________钦此光绪三十九年板块三、学文探究，欣赏天佑人格1、整体感知。

《詹天佑》教案第二课时

《詹天佑》教案第二课时一、教学目标1.理解课文内容，感受詹天佑的爱国精神和科学态度。

2.学习詹天佑的创新精神和坚韧不拔的品质。

3.提高学生的阅读理解能力和表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会詹天佑的爱国情怀和科学精神。

2.教学难点：引导学生深入挖掘詹天佑的品质，将其与自己的生活实际相结合。

三、教学过程第一环节：复习导入1.复习第一课时的内容，回顾詹天佑的主要事迹。

2.提问：同学们，上一课时我们学习了《詹天佑》，谁能告诉我詹天佑的主要事迹？第二环节：课堂讲解a.课文中哪些地方体现了詹天佑的爱国精神？b.詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？c.你认为詹天佑具有哪些值得我们学习的品质？a.詹天佑的爱国精神体现在：从小立志为国家做贡献，不畏艰险，敢于担当。

b.詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到的困难：资金不足、技术难题、恶劣环境等。

他克服困难的方法：积极寻求支持，发挥团队力量，不断创新，身先士卒。

c.詹天佑具有的品质：爱国、创新、坚韧、敬业等。

3.分析课文中的重点词语和句子：a.“詹天佑立志为国家修筑铁路，以报效祖国。

”（体现詹天佑的爱国精神）b.“他白天调查研究，晚上绘图设计，每天工作到深夜。

”（体现詹天佑的敬业精神）c.“詹天佑带领工程队，逢山开路，遇水架桥，历经千辛万苦，终于修筑成了京张铁路。

”（体现詹天佑的坚韧和担当）第三环节：课堂练习a.简述詹天佑修筑京张铁路的过程。

b.举例说明詹天佑的创新精神。

c.谈谈你对詹天佑的敬佩之情。

2.学生分享练习成果，教师点评。

2.提问：同学们，你们认为自己的生活中有哪些地方可以学习詹天佑的精神？四、课后作业2.收集有关詹天佑的资料，下节课分享。

五、教学反思本节课通过讲解和分析课文，让学生深入了解了詹天佑的爱国精神、科学态度和伟大品质。

在教学过程中，注重引导学生结合自己的生活实际，思考如何学习詹天佑的精神。

课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。