人教版(2001)小学语文三年级下册第一单元语文园地一教案

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语文三年级下学期第一单元《语文园地一》教案

语文三年级下学期第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.了解语文园地的作用和意义；2.学习四会词：语文园地、搜索、资源、关键字；3.能够通过搜索引擎查找相关资源，获取所需信息；4.能够在语文园地上发布文章或留言，与他人交流分享。

二、教学内容1. 课前热身通过听歌、唱歌和朗诵诗歌等活动，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语感和表达能力。

2. 课堂导入通过对语文园地的介绍，引导学生了解语文园地的作用和意义，掌握使用语文园地的基本方法和技巧。

3. 学习重点3.1 学习四会词教师通过图片或实物展示，引导学生学习四会词：语文园地、搜索、资源、关键字。

强化学生的记忆，同时巩固学习效果。

3.2 搜索相关资源教师以“如何制作一份卡片”为例，通过搜索引擎让学生掌握使用关键字的方法和技巧，查找相关资源，获取所需信息。

3.3 发布文章或留言教师介绍语文园地的基本功能，让学生掌握如何发布文章或留言，并强调发布内容应符合语文园地的主题和要求。

4. 课堂练习4.1 个人练习要求学生自主搜索相关信息，制作一份与“日记”相关的卡片，发布在语文园地上。

4.2 小组合作将学生分成小组，让他们探讨搜索引擎的使用方法和技巧，分享自己在搜索过程中发现的好的资源和信息，加深对语文园地的认识和了解。

5. 课堂总结教师总结本课程的重点和难点，强调掌握搜索引擎的使用方法和技巧以及发布内容应符合语文园地的主题和要求，提醒学生在日常学习中要着重加强对语文基础知识的积累和掌握。

三、教学方法本课程采用雨林教育的卓越模式，即小组合作、群体探究和个人表现结合的教学模式。

以创设与现实生活相关的情境，以学生为中心，突出知识的实用性和生动性，达到培养学生发现问题的能力、自主探究和解决问题的能力。

四、教学评估通过对学生的分组、个人表现和小组合作表现进行评估。

以学生在语文园地上的发布内容为主要依据，评估学生搜索引擎的使用方法和技巧的熟练程度，同时评估学生的信息判断能力、口头表达能力和文字表达能力。

人教版三年级语文下册《语文园地一》教案设计

人教版三年级语文下册《语文园地一》教案设计1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。

2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。

3、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。

4、积累量词和成语。

会正确使用一些量词。

5、学习在阅读中积累语言，随时记录。

教学重点1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。

2、积累量词和成语。

会正确使用一些量词。

教学预备1、搜集家乡景色的照片。

2、搜集一篇描写大自然秀丽景色的文章。

3、词语卡片教学过程口语交际一、谈话引入。

我们家乡有着著名中外的风景名胜。

看课件说说景区的名字。

〔南雁荡山、北雁荡山、敖江南几、温州楠溪江、温州中山公园、金乡海口、文成铜铃山、泰顺原始森林、瑞安玉海楼、洞头的海霞女子民兵营……〕家乡的一山一水总关情。

比方小河、小溪、小山、小岭等。

你想讲讲哪座山，哪条河呢？家乡的大街小巷肯定是咱们生活和休闲的好地方。

你想讲讲哪条街道呢？你也可以介绍家乡一年四季的改变。

你知道哪些在你看来很有特点，很吸引你的地方景物？假如有人请你当导游，你最想介绍哪一处呢？二、明确要求。

1．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，你准备从几个方面介绍，怎么介绍？要表达出对家乡的喜爱。

2．口头填空：我介绍的是〔〕，那里〔〕。

我准备从〔〕、〔〕、〔〕、〔〕等几个方面来介绍。

我要用〔〕的挨次把它们串联起来。

3．指名同学说说填空，老师引导。

留意倾听，构思。

4、指名个别上台介绍。

要求：如有小伴侣提问，应耐烦解答他们的提问。

仔细听别人讲，可以补充，可以提问题。

三、小组介绍。

1．小组相互介绍，提问，解答。

2．推选一位同学上台介绍。

四、全班沟通。

1．同学介绍时，其他人点评或提问。

同学介绍后，其他同学可以点评。

点评从几个方面进行：是否根据填空的几个方面来讲。

用词是否恰当，语句是否连贯，特点是否讲清晰，段落是否有序。

部编本人教版小学三年级语文下册第一单元《语文园地一》教案

3.教师范读，自读，指名读，读出停顿，读出韵味。
4.借助工具书，了解古诗的大意。
江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？
5.感悟情景：想象一下，浮现在你眼前的江南春景是什么样的？感兴趣的同学可以用画笔画下来。
“有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”（作者的感受真独特，把花骨朵儿的状态写活了。）
“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。”（这些细致的动作描写，让小瓢虫仿佛出现在了我的面前。）
6.学生朗读这些句子，品味其中的美。
7.小结：优美生动的语句，犹如一幅幅生动的图画。我们在生活中要细致观察，用心描写。
8.说说有什么发现。
9.试着填一填：
一身（雪白的）毛，一对（竖起的）耳朵，加上（红宝石般的）眼睛，凑成了可爱的小白兔。
10.自己尝试写一种小动物的外形特点。
11.学生交流汇报。
二、积累诵读——完成“日积月累”
1.课件出示“日积月累”中的《忆江南》。
2.释题，简介背景。
从词牌名中你们知道了什么？
补充资料：白居易曾经担任苏杭刺史，在他的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，他对江南有着相当大的了解，故此，江南在他的心目中留有深刻印象。当他因病卸任苏州刺史，回到洛阳后，写下了三首《忆江南》，这是其中的一首，可见江南胜景仍在他心中栩栩如生。
一、语句达人——学习“交流平台”
1.回忆交流：本组课文都描写了什么内容？
2.同桌互相说一说。
3.这些可爱的小动物在作者的笔下栩栩如生，我们再来感受一下这些优美的语句。
4.学生默读课文，画出优美的句子，并简单标注自己的体会。

部编本人教版三年级语文下册《语文园地一》教案

3.背诵古诗。
教学重点及难点
掌握品读语句的方法，深刻体会祖国语言的美妙之处。
教学准备、资源
课件
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、交流平台
1.自学预习：读一读下列语句，读准字音，读通句子。
2.检查自学成果
（1）教师指名学生朗读“交流平台”中的三段文字。
（2）重点指导学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（ɡū）,整个词应读出儿化韵。“顺顺溜溜”的“溜”读为“liū”。
资___（）贡___（）贷___（）
2.检查预习
援扌（yuán）掷扌（zhì）捞扌（lāo）
缚纟（fù）缭纟（liáo）络纟（luò）
资贝（zī）贡贝（ɡònɡ）贷贝（dài）
3.归纳整理
（1）仔细观察三行生字，说一说每行三个生字之间有什么共同点。
（2）学生读一读课本中给这些生字组成的词语，并仔细观察这些词语。
部编本人教版三年级语文下册《语文园地一》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第一单元
总（13）课时
课题
《语文园地一》
第（12）课时
教学内容
《语文园地一》
教学目标
1.品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
2.引导学生把字音读正确，学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。
4.总结提升
（1）教师指导学生再次仔细读一读这九个生字，找一找，每个生字的读音和它的组成部分之间有什么联系。
以第三行三个生字为例：
资（次）贡（工）贷（代）
以上每个汉字都有一组成部分与整个字的读音相同或相似。
第一行和第二行的汉字也是如此

人教版(2001)小学语文三年级下册第一单元语文园地一教案(7)

夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。
3.师补充：
小朋友们，大家都觉得***同学的文章好，是因为他不但能写详细，写清楚，而且投入了真挚的情感，加上了自己丰富的想象，（板书：写清楚、要真挚，展开丰富的想象）这样的文章才会更加精彩（板书：精彩）
学生边说，教师边完成板书
4.好段推荐
好，小朋友们，其实你们的文章里，也有很多的好词好句。谁愿意来读给大家听听？你为什么挑这段读呢？现在我们前后组成四人小组，把自己文章中的精彩部分读给同学听一听，边读边评议评议。
2．出示图片，欣赏家乡美景图。和展示。来，让我们赶快行动起来吧！
二、自主交流探究方法
1．明确说与听的要求：
2．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
3．认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、围绕话题互动交流
1．谁来说说：我们都可以介绍家乡的什么？（风景、特产）
（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。
2.读读背背
（1）自由读成语
（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭
（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？
2．按照要求，放胆试写

人教版三年级语文下册《语文园地一》教学设计

人教版三年级语文下册《语文园地一》教学设计一、教学目标1.通过学习《语文园地一》这篇课文，使学生能够理解课文内容；2.培养学生对细节和细节归纳的观察能力；3.培养学生的口头表达能力，让学生通过朗读增强自信心。

二、教学重点和难点教学重点： 1. 理解课文内容，包括细节和细节归纳； 2. 发展学生的口头表达能力。

教学难点： 1. 对细节的观察和整理； 2. 提高学生的口头表达能力。

三、教学准备1.课文《语文园地一》学生课本；2.听力设备；3.黑板和粉笔。

四、教学过程Step 1：导入教师与学生简单交流，引发学生关于园地的想象。

Step 2：导入课文1.教师先朗读课文《语文园地一》，并让学生聆听。

2.学生课本跟读。

Step 3：整理课文内容1.教师让学生开启课本，找出其中提到的不同词汇和短语。

2.学生小组合作，讨论并整理出课文中的关键词汇和短语。

3.学生将整理好的词汇和短语汇报给全班。

Step 4：分段理解课文1.教师将课文分成几个段落，让学生小组合作，分段理解课文，并总结每个段落的主要内容。

2.学生进行小组讨论，然后由每个小组派出代表汇报给全班。

Step 5：再次阅读课文学生独立阅读课文并回答问题：1.课文中有几个园地？分别是什么？2.每个园地有哪些常见的物品？3.课文中提到了哪些人物？Step 6：朗读课文学生在理解课文的基础上，逐段朗读课文。

Step 7：朗读评分教师根据学生的朗读情况进行评分，并给出相关建议。

五、课堂延伸1.学生可以用图表的形式将课文中的不同物品进行分类整理。

2.学生可以用自己的话，撰写课文中发生的故事。

六、课堂总结本节课，我们学习了人教版三年级语文下册的《语文园地一》。

通过课文的学习，我们了解了园地中的不同物品和人物，并提高了对细节的观察能力和口头表达能力。

在课后，我们还进行了课堂延伸的活动，帮助我们更好地巩固所学内容。

七、课后作业1.默写课文中的关键词汇和短语；2.用自己的话，写一段关于园地里的故事。

三年级下册语文《语文园地一》教案

三年级下册语文《语文园地一》教案好的，请稍等，我现在为您准备《语文园地一》的教学方案：教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解《语文园地一》中的所有内容。

2. 学生能够掌握一些基本的识字、写字技能，并能在实际生活中应用。

3. 学生能够培养良好的语感，能够正确使用语言进行表达。

4. 学生能够增强自我管理的能力，培养自律意识。

教学重点：1. 认识《语文园地一》中的所有内容。

2. 掌握识字、写字技能，并能在实际生活中应用。

教学难点：1. 培养良好的语感，能够正确使用语言进行表达。

2. 增强自我管理的能力，培养自律意识。

教学过程：一、导入（5分钟）通过一首优美的歌曲《语文歌》导入课程。

二、初步认知《语文园地一》（10分钟）教师拿出《语文园地一》，引导学生观察封面和目录，激发学生的好奇心和兴趣，初步了解《语文园地一》。

三、逐一介绍《语文园地一》各部分内容（25分钟）1. 让学生回忆之前学过的内容，并逐渐引入《语文园地一》中的新内容。

2. 分别介绍每一部分的内容，包括“看拼音写字”、“学词语”、“学句子”、“练习题”等。

3. 教师进行示范，引导学生跟着老师一起读、写。

四、巩固识字、写字技能（15分钟）1. 鼓励学生独立完成“看拼音写字”和“学词语”部分的内容。

2. 学生互相检查，纠正错误。

3. 请几位学生上台展示他们的成果，给予表扬和奖励。

五、巩固和扩展练习（10分钟）1. 引导学生认真完成“学句子”和“练习题”部分的内容。

2. 整理学生的作业，检查学生是否掌握了知识点。

六、结束（5分钟）通过总结《语文园地一》的内容，让学生对自己的表现进行自我评价，培养学生自我管理的能力。

板书设计：- 标题：《语文园地一》- 内容：- 看拼音写字- 学词语- 学句子- 练习题。

人教版(2001)小学语文三年级下册第一单元语文园地一教案(6)

语文园地【教学目标】1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。

2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。

3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。

4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古诗。

【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

了解古诗意思。

2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。

【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。

利用插图，了解古诗大意。

2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。

【教学课时】3课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。

（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台课文中有许多优美生动的句子，需要我们细细体味。

1.（课件出示）“小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（板书：体味好句子）（2）小组派代表做汇报发言。

预设：读这句话我体会到小燕子飞行的轻盈。

预设：读这句话，我感到语言很美，“小圆圈”“一圈一圈地荡漾开去”感觉很有画面感，仿佛看到了那样的场景。

2.（课件出示）“有的还是花骨朵儿，看起来，饱胀得马上要破裂似的。

”从这句话你认为作者写得好在哪里？作者把含苞欲放的花骨朵给人的那种感觉写出来了。

非常生动，传神。

你认为作者有了什么方法把花骨朵写得那么传神、生动？（作者使用了夸张的修辞手法，“饱胀得马上要破裂似的”，很有代入感，逼真、很有画面感。

）3.（课件出示）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

”找出文中的动作动词，说说写得怎么样？小组派代表做汇报发言。

（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。

（2）这些动作写得非常细致，尤其修辞语的运用“（款款）地落下来、（顺顺溜溜）地折好膜翅、（严丝合缝）地收拢硬翅”显得描写就非常细致，妥帖，很有画面感，眼前仿佛看到了这只飞落的瓢虫。

小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案

小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案教学目标1.理解优美诗句的含义2.认识并能正确使用古诗词中的词语3.练习朗诵优美的诗句4.书写有关本单元内容的文章教学重点1.让学生理解古诗词中优美诗句的含义，并学会正确的诵读和理解2.以教材中的古诗词为例，让学生学会使用其中的词语并用于日常生活中教学资源教材《小学语文三年级下册》《语文园地一》第一单元课程安排第一课时教学内容1.介绍学习本单元的内容2.学生听录音，朗诵《山中问答》3.分析《山中问答》的意义及其中出现的关键词语教学步骤1.讲述本单元学习的内容，并阐述学习的重要性2.播放《山中问答》的录音，让学生跟读3.请学生分组，分析句子中出现的关键词语，谈谈自己对句子意义的理解4.师生共同学习优美的古诗词，并理解古诗词中的内涵教学效果分析1.通过听录音，学生能够较好地掌握优美句子的发音和韵律。

2.通过课堂讨论和学习，学生能够理解优美古诗词的含义。

第二课时教学内容1.学生独立朗读《登鹳雀楼》2.师生一起分析《登鹳雀楼》中的关键词语3.学生整理并写作有关《登鹳雀楼》的文章教学步骤1.学生独立朗读《登鹳雀楼》，师生讨论难点2.师生一起分析《登鹳雀楼》中出现的关键词语3.学生按照自己的理解，结合句子的含义，整理并写作一篇文章教学效果分析1.学生独立朗读能够提高学生的口语表达能力2.让学生整理并书写文章，能够促进学生归纳和总结所学知识总结通过本单元的学习，学生能够更好地理解古诗词中优美句子的含义，学会运用其中的词语，并能够通过整理和写作的方式，更好地总结所学知识。

同时，通过多种形式的教学，帮助学生更深入地了解所学内容，提高口语表达和写作能力。

三年级下册语文园地一教案7篇

三年级下册语文园地一教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级语文下册第一单元语文园地第1课时教案新人教版

3. 板书设计应包括关键词和重点词句，以帮助学生记忆和复习。
- 突出显示关键概念和定义。
- 使用记忆卡片或闪卡来复习重要词句。
- 设计练习题或填空题，让学生在课堂上填写关键信息。
九．教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问频率、回答问题的准确性等来评估学生的课堂表现。此外，也可以通过学生的课堂笔记、作业和考试来评价他们的学习效果。
4. 审美创造：学生能够欣赏并创造美，提高审美能力。
5. 自主学习与合作能力：学生能够在课堂上积极发言，主动参与课堂讨论，培养自主学习与合作能力。
6. 情感态度与价值观：通过学习本节课的内容，学生能够树立正确的价值观，培养良好的情感态度。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）生字词的学习：本节课的重点是掌握本课的生字词，包括它们的音、形、义。例如，“忙碌”、“成绩”等词语的正确读音和书写，以及它们在句子中的含义。
- 列出本节课的主要概念、公式或步骤。
- 使用清晰的字体和颜色，以便学生轻松阅读。
- 使用图形、图表或流程图来性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
- 加入有趣的事实、相关的历史或文化背景。
- 使用幽默的插图或表情符号来吸引学生的注意力。
- 设计互动式板书，鼓励学生参与和提问。
三年级语文下册第一单元语文园地第1课时教案新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“三年级语文下册第一单元语文园地第1课时教案新人教版”是对课本内容的拓展与延伸。本课时教案以课本为依据，结合学生实际情况，设计了丰富多样的教学活动。通过本节课的学习，学生能够更好地理解课本内容，提高语文素养。

部编人教版三年级语文下册第一单元语文园地一教案及教学反思

部编人教版三年级语文下册第一单元语文园地一教案及教学反思3.（出示课件4）“瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

”找出文中的动词，说说写得怎么样。

小组派代表做汇报发言。

（1）这些动词分别是“落下来、折好、收拢”，很有条理。

4.教师小结：要想把语言写得优美生动就要描写细致、，多使用一些恰当的修饰语，运用一定的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，还要写得有画面感，写具体、生动。

（板书：描写细致、修饰语、修辞手法、有画面感）（二）识字加油站【设计意图：把相1.（出示课件5）同偏旁的生字放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字词的过程中，学习了形声字形旁表义的功能。

】2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

注意读准平舌音“资”，翘舌音“掷”，边音“捞、缭、络”，前鼻音“援”，后鼻音“贡”。

小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的3.发现。

4.小组派代表汇报交流，教师小结。

形声字是由形旁和声）复习形声字：（出示课件6（1）旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。

本题展现的生字都是形声字，是强调了形旁表义的功【设计意图：把近能。

如第一组的三个生字“援、掷、捞”形旁都是“扌”，义词放在具体的语境中表示与手有关，第二组的“缚、缭、络”偏旁都是“纟”，辨析运用，效果会非常表示与丝线、绳索有关；第三组“资、贡、贷”偏旁都明显，能增强学生对这（板书：形声字形旁表义）是“贝”，表示和钱财有关。

些词语的修饰作用和使（2）本题形声字的分类。

用场合的理解辨析能（课件出示7）力。

】①左形右声:援、掷、捞、缚、缭、络②下形上声:资、贡、贷5.小组交流，再找一些这样的汉字进行识字练习。

6.全班交流，教师小结。

（课件出示8）左形右声：清河淌油上声下形：忘想感态三、词句段运用板块二：词句段运用（一）辨别运用近义词。

人教部编版三年级语文下册第一单元语文园地一教案设计

语文园地一▶教学目标1.能体会语句的优美生动。

2.能运用偏旁归类识字的方法认识“援、掷”等9个生字。

识记“救援、投掷”等9个词语。

3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。

4.能仿照例句，写一种小动物的外形特点。

5.朗读、背诵《忆江南》，大致理解这首词的意思。

▶教学重点1.仿照例句，用习得的写作方法，描写小动物的外形特点。

2.能借助注释和插图了解词句的意思，积累背诵词。

▶教学难点感受八儿的心理变化，体会作者是如何详写主要部分的。

▶教学策略1.交流平台教学“交流平台”可以依托本单元课文进行语句盘点，梳理本单元课文中优美生动的语句。

依托例句，从多个角度体会优美生动的语句。

朗读课本中的3个例句，交流自己的体会，然后阅读泡泡中的提示，加深对这些语句的体会。

2.识字加油站可以先让学生自读3组字词，引导学生发现3组生字都是形声字，借助形声字的特点自主识字。

同时可以联系生活、借助图片或通过动作演示理解词语。

还可以开展“串串烧”的游戏，让学生写出含有相同偏旁的字，然后互相交流，培育学生独立识记生字的能力。

3.词句段运用可以先让学生读句子，理解句子的意思，然后比较每组词语的意思，体会每组词语之间细微的差别，再联系具体语境选用词语。

教师可以创设新的语境，巩固练习；还可以拓展其他近义词练习。

在仿写小动物部分，先读例句，让学生交流例句写出了小动物什么样的外形特点。

再交流本单元描写动物外形特点的精彩语句，引导学生进一步发现描写动物外形的写法。

最后让学生回忆自己观察的一种小动物的外形，抓住它的特点进行仿写。

4.日积月累可以为学生简要介绍“词”这种文学体裁，再引导学生交流不懂的地方，然后指导学生用多种方式朗读；可以借助插图或视频，引导学生想象画面。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.通过“交流平台”,体会语句的优美生动，边读边想象画面，品味其中的意境。

2.借助“识字加油站”，能根据形旁和声旁掌握形声字，培养识字意识。

人教(部编版)三年级下册语文园地一教案

语文园地一悠悠江南景款款江南情------《忆江南》教学设计一、教材分析：《忆江南》是部编版教材小学语文三年级下册第一单元语文园地一中的一首古诗。

《忆江南》是唐代诗人白居易的绝唱之笔。

诗人以如画之笔描绘出一幅江南春景图，在人们的记忆中留下难忘的印象。

本文的教学重点在于让学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受江南自然风光之美，体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积淀。

三年级的学生第一次接触词这种体裁，教师可以做简单介绍。

学生有一定的阅读基础，对作者描写的江南美景能够欣赏，对作者对江南景色的赞美之情可以理解，但都是粗浅的认识，透过短短27个字，理解江南景色的特点和作者的江南情怀，对学生确属不易。

所以教学中，分层次逐步推进深入的朗读欣赏就显得尤其重要。

本节课让读始终贯穿着整个教学过程，在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在读中引领学生入情入境，在读中受到情感熏陶获得思想启迪。

二、教学目标：1．初步认识词这种文学体裁。

2．能正确、流利有感情的朗读这首词。

3．理解词的意思，想象词所描绘的画面。

4．通过领会作品中创设的情境，培养学生具有初步鉴赏能力和丰富的想象力。

三、教学重难点：1. 感情朗读，读出词的韵味，理解词的意思。

2．展开想象，用自己的话描绘出词中所创设的情景，感悟作品的美。

四、教学方法：自主、合作探究法。

五、教学过程：1．导入通过介绍白居易其人，展示白居易的作品导入。

2.诵读感知，初识“江南好”。

1）解读题目“忆江南”中的“忆”字。

2）出示赞美江南的古诗句，初读感知江南美景。

3）出示古诗，再读引导学生观察发现词和诗的不同。

师小结：这就是我们今天要认识的另外一种文学体裁——“词”，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。

3.词句赏析，品味“江南好”。

1）出示地图，帮助学生了解“江南”的地理位置及其环境特点。

2）出示江南美景图，欣赏江南美景，学生可用词或句子形容看到的美景，扣住“好”字。

三年级语文下册第一单元《语文园地一》教案

三年级语文下册第一单元《语文园地一》教案教学目标：1.牢固掌握本单元字词和课文内容。

2.梳理本单元所积累的优美生动的语句并加深体会。

3.拓展课外，深化对本组内容的理解和认识并积累语言。

教学重难点：重点：1.牢固掌握本单元字词和课文内容。

2.梳理本单元所积累的优美生动的语句并加深体会。

难点：拓展课外，深化对本组内容的理解和认识并积累语言教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入学习，明确任务1.谈话：飞鸟在空中翱翔，虫儿在花间嬉戏。

大自然中，处处有可爱的生灵。

本组课文作者用优美生动的语言多角度的展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

相信聪明的你一定收获了很多，这节课我们一起来检验！（课前发放“复习助学单”）学生回顾本单元所学内容，引发学生思考。

二、重点突出，复习巩固1.“我会读”（出示本单元易读错的字）鸳鸯蒌蒿伶俐纤细闲散翼尖莲蓬饱胀膜翅蚂蚱黑绸翩翩起舞挨挨挤挤款款地落学生自读——同桌互读——教师抽测读。

2.听写本单元易错字。

聚拢融化小溪惠崇芦芽花瓣姿势舞蹈破裂吹拂3.出示“识字加油站”重点指导“贡献”，帮助学生在语境中理解。

4.出示“词句段运用——近义词部分”具体语境中区分近义词①教师引导学生读句子②创设新语境，巩固练习。

5.朗读达标①出示本组课文重点段落1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

2.另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖和剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

3.瓢虫款款地落下来，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。

4.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

5.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

(也可以是学生自己积累的语句先小组内展示，再全班展示。

)②小练笔三、关注积累，提升能力1.阅读积累①检查朗读《忆江南》（《古诗三首》课后已经推荐）②简介“词”。