高三生物德育渗透教案

高三生物德育渗透教案—基因的表达

生物组：冯代云1、教学目标：

(1)知识目标：

①能准确说明基因与遗传信息的关系。

②理解并概述遗传信息的转录和翻译的过程，及与DNA复制的区别。

(2)能力目标：

①通过DNA和RNA的对照掌握类比方法及读图能力。

②通过RNA的碱基决定氨基酸的复习，掌握先逻辑推理再经验

验证的方法。

③通过遗传信息的传递与表达的复习，建立信息意识学会从信

息角度认识事物。

④利用课本插图和课件培养学生的读图能力，提高分析、类比

归纳的学习方法。

(3)情感目标：

①体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。

②认同人类探索基因表达奥秘的过程仍未终结激发学生探知

未知世界的欲望。

③开阔学生视野，对学生进行热爱科学、探求真理的教育。

2.教学重点：

（1）了解基因控制蛋白质合成的中间物质──RNA的基本单位、化学组成和种类，以及它与DNA在组成、结构、功

能和分布等方面的异同；

（2）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程；

（3）比较转录和翻译的异同；

（4）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；

（5）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系。

3.教学重难点:

（1）理解基因表达的转录和翻译的概念和过程

（2）认知和区分相关概念：遗传信息、遗传密码、反密码子；

（3）计算问题：基因(DNA)碱基、RNA碱基和氨基酸的对应关系，以图解方法解决。

4.教学方法:结合教材有关转录和翻译的图解或模型动画演示。

5.教学过程：

线粒体,叶绿

体）

教师补充提示：三种类型RNA的复习

mRNA（信使RNA），tRNA（专运RNA），rRNA

（核糖体RNA）

二、基因控制蛋白质合成过程：

（一）转录：图示P63图4-4以DNA为模板转录RNA的图解。

利用视频：复习回顾转录过程

1.定义：

转录是在细胞核内进行的，是以DNA双链中的

一条为模板，合成mRNA的过程。

2.过程：

细胞中游离的核糖核苷酸以DNA的一条链上为

模板，按照碱基互补配对原则，在RNA聚合酶

的作用下，依次连接形成一个单链mRNA分子。

3.小结：

场所：细胞核；

模板：DNA解旋，以其中一条有意义链为模板；

原料：4种核糖核苷酸（A、U、C、G）；

顾

易

错

提

醒

（1）定义：

游离在细胞质中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。（2）过程：

核糖体与mRNA的结合部位会形成2个tRNA的结合位点。第一个携带氨基酸的tRNA 的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点1。第二个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点2。两个氨基酸脱水缩合，第一个氨基酸通过肽键转移到位点2的tRNA上。核糖体沿着mRNA移动，位点1的tRNA 离开核糖体，位点2的tRNA进入位点1，第三个携带氨基酸的tRNA的碱基与mRNA的碱基互补配对，进入位点2，继续肽链的合成，直到读取到mRNA的终止密码为止。一个mRNA 分子可以与多个核糖体结合，同时进行多条肽链的合成。

肽链合成后，从核糖体与mRNA的复合物上脱落离，经过盘曲和折叠等方式形成具有一定空间结构和功能的蛋白质分子。

（3）小结：

场所：细胞质的核糖体；

模板：以mRNA为模板；

原料：20种氨基酸（由tRNA搬运）；

合成：有一定氨基酸顺序的肽链。

利用视频：显示蛋白质合成的全过程。（转录和翻译过程）

（4）总结：

三、比较复制，转录和翻译三个过程的差异：

DNA复制转录翻译

场

所

细胞核

细胞

核

核糖体

模

板

DNA双链

DNA

单链

mRNA

原

料

4种脱氧

核苷酸

4种

核糖

核苷

酸

20种氨基酸