12.1杠杆

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人教版八年级下册物理课件12.1《杠杆》(共33张PPT)

人教版八年级下册物理课件12.1《杠杆》(共33张PPT)

画出各力和力臂
L1 O
L2
F2
F1
F1 A
B 画出图中各力的力臂
F2
F1
B
O
(1)找出支点的位置
A
F2 L1
(2)沿动力、阻力的作用 方向将力的作用线画出
(3)从支点作动力、阻力 作用线的垂线
O L2
想一想
画出图中杠杆各力的力臂
L1
F1
O
L2 F2
O
F2
L1
L2
F1
实验探究:杠杆的平衡条件
1 提出问题: 杠杆平衡时,动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系?
• (3)等臂杠杆:l1=l2,则F1=F2,使用这类 杠杆,既不能省力,也不能省距离。
各式各样的剪刀都是一对对杠杆, 要剪开较硬的物体,使用哪种剪刀最合 适( )
①剪铁皮的剪子、②钓鱼杆、③动
滑轮、④定滑轮、⑤天平、⑥电工钳,其 中省力的杠杆是_________________省 距离的杠杆________________,等臂的 杠杆是_______________.
O L2
F1=G1=600N F2=G2=200N
钢丝钳
杆秤
瓶盖起子
道钉撬
火钳
独轮车
这些用具是杠杆吗?
古代的杠杆
汲 水 的 桔 槔
古代的杠杆
提问:什么是力臂? 想 一 想?
回答:力臂是支点到力的作用线的 垂直距离。
思考讨论:
1 力臂是一定在杠杆上吗? 答:不是
2 杠杆是否都是直的?
答:杠杆可以是直的,也 可以是弯的
2 猜想与假设: 假设一: F1+L1=F2+L2 假设二:F1–L1=F2–L2 假设三: F1/L1=F2/L2 假设四:F1 ·L1=F2 ·L2

12.1杠杆_精品

12.1杠杆_精品
省力杠杆
1 F=_ 2G G
F
滑轮
动滑轮和定滑轮组合在一起 1)定义:
滑 能 改变力的方向, ② ____ 轮 省 力: 组 ③_____
如果不考虑摩擦、轮重 1
2)特点: n ①_____ S=__h 费 距离,
F=_ nG
(G物+G动) F= n
如果不考虑摩擦、考虑轮重 1
滑轮组绕线法
下结 (1)当n为奇数时,采用________ 上结 (2)当n为偶数时,采用________
f=60N
f=60N
3.搬运工人常用的一种搬运重物的方法, 从图中能看出搬运工人运用了哪些物理 知识? F
①动滑轮省力;
②以滚动代替滑动减小摩擦。
不计滑轮摩擦,当水平向右拉力F=5N 时,物体m恰能匀速向右运动,求:物 体所受地面的摩擦力大小。
f
m
F =5 N
2.5N f=______
F=5N
f
5.广东· 非课改区)下列事例属于省力杠杆是( D )
A. 用镊子换药 B.用筷子夹菜
C. 用大扫扫帚扫地
D. 用钳子截断铁丝
6.(05贵阳· 课改区)如图2所示的两种剪刀,如果 要用来剪铁皮,应选 种剪刀。在理发时应 甲 选 乙 种剪刀。


小结:
杠杆的五要素:
省力杠杆 动力臂>阻力臂 费力杠杆 动力臂<阻力臂 等臂杠杆 动力臂=阻力臂
m
10N f=______
它们有何共同特点?
(动力臂 〉阻力臂)
省 力 杠 杆
省力杠杆:
省力杠杆:省( ),费( )。例:
H
O h
它们有何共同特点?
(动力臂〈阻力臂)
费 力 杠 杆

初中物理八年级下册 12.1杠杆 (第二课时)

初中物理八年级下册 12.1杠杆 (第二课时)

用哪幅图?为什么?
B
第十二章
简单机械
第1节 杠杆
l1
·
O
便于直接读出力臂
F2
l2
F1
倾斜状态力臂比 杠杆上的刻度小
第十二章
简单机械
第1节 杠杆
实验步骤: (1).调节杠杆在水平位置平衡。 (2).在杠杆的左、右侧挂上适量的钩码, 使杠杆在水平位置平衡,记下钩码的重 量和钩码至支点的距离。 (3).改变钩码数量或位置,重复上面的步骤, 得出三组数据。
A O
C
B
第十二章
简单机械
第1节 杠杆
3.如图所示,分别沿力F1、F2、F3、的方向 用力,使杠杆平衡,关于三个力的大小,下 列说法正确的是( B ) A.沿F1方向的力最小 L O F F B.沿F2方向的力最小 L L F C.沿F3方向的力最小 D.三个力的大小相等
1
1 2 3 2 3
第十二章
第十二章
简单机械
第1节 杠杆
第十二章
简单机械
第1节 杠杆


l1=3l2,F1 是 F2的___倍。
F1:F2=2:5,l1:l2=____。 l1:l2=4:3,F2=60 N,F1=___。
F1=15 N,F2=75 N,l1=15 cm,l2=__。
第十二章
简单机械
第1节 杠杆
四、杠杆的分类
例:一根杠杆动力臂与阻力臂之比是3:2, 2:3 。 要使杠杆平衡,则动力与阻力之比是_____
第十二章
简单机械
第1节 杠杆
例题.用弹簧测力计测一头大象的质量。测量时利 用了一根长度为10 m的槽钢作为杠杆。测得吊车 吊钩的悬点距弹簧测力计一端9 m,距系铁笼处6 cm,平衡状态时弹簧测力计读数为200 N。不计槽 钢和铁笼的质量,请估算大象的质量。g取10N/kg。

新人版八年级(下册)物理第12章知识点全面总结

新人版八年级(下册)物理第12章知识点全面总结

12 简单机械12、1 杠杆知识点一、杠杆1、什么就是杠杆?一根硬棒,在力得作用下能绕着固定点转动,这根硬棒就就是杠杆。

说明:①“硬棒”不一定就是直棒,只要在外力作用下不变形得物体都可以瞧成杠杆,杠杆可以就是直得也可以就是任意形状得。

②一根硬棒能成为杠杆,应具备两个条件:一就是要有力得作用;二就是能绕固定点转动。

两个条件缺一不可。

例如:撬棒在没有使用时就不能成为杠杆。

杠杆得形状可以就是直得,也可以就是弯得,但必须就是硬得,固定点可以在杠杆得一端,也可以在杠杆得其她位置。

2、杠杆得五要素:五要素物理含义支点杠杆可以绕其转动得点,用“O”表示动力就是杠杆转动得力,用“F1”表示阻力阻碍杠杆转动得力,用“F2”表示动力臂从支点O到动力F1作用线得距离,用“l1”表示阻力臂从支点O到阻力F2作用线得距离,用“l2”表示3、八点透析杠杆得五要素①杠杆得支点一定在杠杆上,可以在杠杆得一端,也可以在杠杆得其它位置。

同一杠杆,使用方法不同,支点得位置也不可能不同。

在杠杆转动时,支点就是相对固定得。

②动力与阻力就是相对而言得,不论就是动力还就是阻力,杠杆都就是受力物体,跟杠杆发生相互作用得物体都就是施力物体。

动力与阻力得作用效果正好相反。

③动力作用点:动力在杠杆上得作用点。

④阻力作用点:阻力在杠杆上得作用点。

⑤力臂就是支点到力得作用线得距离,不就是支点到力得作用点得距离。

某个力作用在杠杆上,若作用点不变,力得方向改变,力臂一般要改变。

⑥力臂有时在杠杆上,有时不在杠杆上,如果力得作用线恰好通过支点,则力臂为零。

⑦力臂得表示与画法:过支点做力得作用线得垂线⑧力臂得三种表示方式:选择哪种方式,根据个人习惯而定。

4、力臂得画法:第一步:先确定支点,即杠杆绕着转动得固定点,用字母“O”表示。

第二步:确定动力与阻力。

人得目得就是将石头撬起,则人应向下用力,此力即为动力,用“F1”表示。

这个力F1得作用效果就是使杠杆逆时针转动,阻力得作用效果恰好与动力得作用效果相反,在阻力得作用下杠杆应沿着顺时针方向转动,则阻力得作用效果杠杆应沿着顺时针方向转动,则阻力就是石头施加给杠杆得方向向下得压力,用“F2”表示。

12.1 杠杆(教学设计)

12.1 杠杆(教学设计)

12.1 杠杆(教学设计)12.1杠杆(教学设计)12.1杠杆一、自学目标1、能识别出杠杆,并能准确找出指支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。

2、通过实验探究,能够得出结论杠杆的平衡条件,并能够利用杠杆的平衡条件展开有关排序。

3、能够对杠杆展开分类,并能够根据实际须要挑选适宜的杠杆。

二、课标要求通过实验,探究并介绍杠杆的平衡条件。

三、教学重难点重点:经历探究杠杆平衡条件的过程并运用它分析有关问题。

难点:力臂的概念及其画法。

四、教学过程(一)引入新课(约3分钟)情景设置1、出示一把弹簧测力计,告知学生它的量程,问:能否用此测力计,测出某位同学的体重?学生回答:不能(教师设计活动意图:使学生的认知与原有知识发生冲突,激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,进一步激发学生的求知欲、探索欲。

)2、真的无法吗?恳请看看大屏幕。

(用课件表明现代版曹冲称象的图片)明确提出问题:为什么用小小弹簧秤能够称出大象轻呢?3、老师:用小小弹簧秤称出大象重,靠的是什么原理?学生回答:杠杆原理。

(杠杆是人们使用的最简单的机械,无论机械多么复杂,都是由杆、轮、链组成,今天我们就一起来探讨有关杠杆的知识,相信同学们通过这节课的学习定能找到现代版曹冲称象的秘诀!)(二)新课讲授自学指导一:写作课本76―77页,提问以下问题(约15分钟)1.生活和自学中哪些地方我们使用了杠杆?2.杠杆的概念是什么?从课桌上摆放的生活工具中找出属于杠杆的工具3.杠杆的五要素是什么?强调力臂的画法,学生用自学的知识指挥教师进行作图。

4.课件显示:实物图片(已画好五要素)教师介绍杠杆示意图的画法并用课件显示曲柄、铡刀的杠杆示意图5.学生顺利完成学案上的有关题目,并展现。

(教师活动设计意图:1、阅读、理解充分利用教材,培养学生自主获取信息的能力。

2、请学生从课桌上摆放的生活工具中找出属于杠杆的工具,把生活引进课堂,激发学生对生活热爱之情,同时,给学生动手、动脑的空间,体现学生主体地位。

12.1杠杆专题教案-《力臂的理解和作图》2023-2024学年人教版物理八年级下册

12.1杠杆专题教案-《力臂的理解和作图》2023-2024学年人教版物理八年级下册

教案:12.1杠杆专题教案—《力臂的理解和作图》一、教学内容教材章节:人教版物理八年级下册第12章第1节详细内容:本节课主要讲解杠杆的基本概念,重点是力臂的理解和作图方法。

通过实例分析,让学生掌握力臂的概念,学会如何作图找力臂。

二、教学目标1. 让学生理解力臂的概念,知道力臂在杠杆中的应用。

2. 培养学生运用力臂作图的方法,解决实际问题。

3. 通过对杠杆的学习,培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点难点:力臂的作图方法,如何在实际问题中找到力臂。

重点:力臂的概念,力臂在杠杆中的应用。

四、教具与学具准备教具:杠杆模型、直尺、三角板学具:笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示一个简单的杠杆实例,让学生观察并思考:在杠杆平衡的情况下,力与力臂之间的关系是什么?2. 概念讲解(10分钟)讲解力臂的概念,通过图示和实例,让学生理解力臂的含义。

3. 作图方法讲解(10分钟)讲解如何作图找力臂,引导学生运用直尺和三角板进行力臂的作图。

4. 例题讲解(10分钟)讲解几个有关力臂的例题,让学生学会如何运用力臂的概念解决实际问题。

5. 随堂练习(10分钟)学生在课堂上完成几道有关力臂的练习题,巩固所学知识。

6. 板书设计(5分钟)六、作业设计1. 请画出一个杠杆,并标出力臂。

A. 以力的作用点为圆心,力的方向为半径画弧,与杠杆相交点即为力臂。

B. 以力的作用点为起点,力的方向为直线,与杠杆相交点即为力臂。

C. 以力的作用点为起点,力的方向为射线,与杠杆相交点即为力臂。

D. 以力的作用点为终点,力的方向为射线,与杠杆相交点即为力臂。

答案:C七、课后反思及拓展延伸本节课通过实例和练习,让学生掌握了力臂的概念和作图方法。

但在实际应用中,学生可能会遇到复杂的情况,需要进一步培养学生的观察能力和思考能力。

在课后,可以让学生观察生活中的杠杆实例,思考力臂的存在和作用,从而加深对杠杆的理解。

人教版 八年级物理下册12.1-杠杆(共85张PPT)

人教版 八年级物理下册12.1-杠杆(共85张PPT)

L2
F2
L1
F1
动力F1:使杠杆转动的力 均作用在杠杆上 阻力F2:阻碍杠杆转动的力
支点O:杠杆绕着转动的点
动力臂l1:支点到动力作用线的垂直距离 阻力臂l2:支点到阻力作用线的垂直距离
力臂的作法
1.找出支点O 2.沿力的方向作出力的作用线 3.从支点向力的作用线作垂线段,并标出符号。
o L2
F1
小资料 人体内的杠杆
当曲肘把重物举起来的 时候,手臂也是一个杠杆(如 图)。肘关节是支点,支点左 右都有肌肉。这是一种费力 杠杆,举起一份的重量,肌 肉要化费6倍以上的力气,虽 然费力,但是可以赢得速度。
F1
L1 O
L2
F2
小资料 人体内的杠杆
当你把脚尖翘起来的时候,是 脚跟后面的肌肉在起作用,脚尖是 支点,体重落在两者之间。这是一 个省力杠杆(如图),肌肉的拉力比 体重要小。而且脚越长越省力。
• 杠杆定义 • 杠杆五要素 • 杠杆平衡条件 • 杠杆应用
最小动力问题
• 用省力杠杆时,怎么办能更省力?(如撬 棍撬石头)
• 由F1L1=F2L2 • 当阻力F2、阻力臂L2一定时, • 若L1最 大时,动力F1最小。
请分别作出F1、F2、F3所对就的动力臂
练习:
1、人体的前臂可视作 费力 (填“省力”或 “费力”)杠杆,当曲肘将重物举起时,阻力 臂大小减将小 (填“增大”或“减小”)
1、 杠
“给我一个支点, 我可以撬动整个地 球。” ——阿基米德

它 们 都 是 杠 杆 , 有 什 么 共 同 特 点 ?
一、认识杠杆
观察下列工具,思考并讨论其
共同特征。
举例
认识杠杆
认识杠杆

12.1杠杆

12.1杠杆
Oቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
O F2
F1
F2 F1
O F1 F2 3.试着总结一下如何画力臂。 学点二:杠杆的平衡条件 1.什么时候我们认为杠杆是处于平衡状态? 2.如果杠杆的左端低,如何调节杠杆在水平位置平衡? 3.为什么要调节杠杆在水平位置处于平衡呢? 4.练习: ①F1=15 N,F2=75 N,l1=15 cm,l2=___。 ②l1=3l2,F1 是 F2 的___倍。③F1:F2=2:5,l1:l2=____。 ④l1:l2=4:3,F2=60 N,F1=___。 ⑤如图所示的杠杆重不计,O 为支点,AO=0.2m,当在 A 点悬 吊一重 6N 的物体,绳子的拉力 F=3N 时,杠杆在水平位置平 衡,在图中画出拉力 F 的力臂 L2,力臂 L2 为多少?
O
F1 F2
学点三:生活中的杠杆 1.等臂杠杆、省力杠杆和费力杠杆的工作特点分别是什么? 2.下图是一些常见的器具,请对它们应用的杠杆进行分类。
三、课堂练习 1.如图中,杠杆刚好平衡,若要使 A 端下降,B 端上升,可 采用的办法是: ( ) A.两边各减少一个钩码 B.两边各增加一个钩码 C.两边都向左移动相同距离 D.两边都向内侧移动相同距离 2.如图中,杠杆的一端 A 为支点,在它的另一端 B 用力 F 将 挂在 C 点的物体抬起使杠杆处于水平状态.已知 AC=15cm,CB =60cm,则动力 F 跟物重 G 之比是( ) A.1∶4 B.4∶1 C.1∶5 D.5:1 3.如下图所示的杠杆,请画出杠杆的动力臂和阻力臂.
科目
八年级物理 课 题
教研组
理化生
主备人 12.1 杠杆
八年级物理组
学 1.能识别出杠杆,并能准确找出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。 习 2.通过实验探究,能得出杠杆的平衡条件,并能利用杠杆的平衡条件进行相关计算。 目 3.能对杠杆进行分类,并能根据实际需要选择合适的杠杆。 标 学习流程 完善 一、前置学习 1.力的三要素是什么?什么是力的示意图? 2.什么是杠杆?杠杆的五要素分别是什么?分别用什么字母来表示? 3.杠杆的平衡条件是什么?公式表达是什么? 4.生活中的杠杆分为几类?怎么判断杠杆是省力还是费力? 二、学习过程 学点一:杠杆 1.杠杆的五要素中动力和阻力的受力物体是什么? 2.学生练习:画出下列各力的力臂

人教版八年级物理下册12.1杠杆教案

人教版八年级物理下册12.1杠杆教案

人教版八年级物理下册 12.1杠杆教案作为一名资深的幼儿园教师,我对于设计这节幼儿园课程有着丰富的经验和深思熟虑的思路。

一、设计意图在设计这节幼儿园课程时,我采用了情境导入、实践操作、互动交流的方式,旨在让幼儿通过实际操作和亲身体验,培养他们的观察力、动手能力和合作意识。

课程的设计思路是以幼儿的兴趣和需求为出发点,紧密结合他们的生活实际,让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

活动的目的是培养幼儿对科学的热爱和好奇心,激发他们的探索精神,同时培养他们的团队合作精神和沟通能力。

二、教学目标通过本节课的学习,希望幼儿能够:1. 了解杠杆的基本概念和特点;2. 能够运用杠杆的原理解决实际问题;3. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。

三、教学难点与重点教学重点:让幼儿掌握杠杆的基本概念和特点,能够运用杠杆的原理解决实际问题。

教学难点:让幼儿理解和掌握杠杆的原理,能够将其运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具:杠杆模型、实物杠杆、杠杆原理图示学具:幼儿操作材料、实践活动记录表五、活动过程1. 情境导入(5分钟)通过展示一个有趣的杠杆游戏,吸引幼儿的注意力,引发他们对杠杆的兴趣。

然后,向幼儿介绍杠杆的基本概念和特点,让他们初步了解杠杆。

2. 实践操作(10分钟)让幼儿分组进行实践活动,每组都有一套实物杠杆和杠杆原理图示。

引导幼儿通过实际操作,观察和记录杠杆的运动情况,让他们亲身体验杠杆的原理。

3. 互动交流(5分钟)组织幼儿进行小组讨论,让他们分享自己的操作体验和观察结果,引导幼儿用语言表达杠杆的原理和应用。

同时,鼓励幼儿提出问题和解决问题,培养他们的合作意识和沟通能力。

六、活动重难点活动重点:让幼儿掌握杠杆的基本概念和特点,能够运用杠杆的原理解决实际问题。

活动难点:让幼儿理解和掌握杠杆的原理,能够将其运用到实际问题中。

七、课后反思及拓展延伸通过本次活动,我发现幼儿对杠杆的兴趣很浓厚,他们在实践操作中积极动脑思考,通过互动交流,他们能够更好地理解和运用杠杆的原理。

【最新】人教版八年级下册物理12.1杠杆课件(共80张PPT).ppt

【最新】人教版八年级下册物理12.1杠杆课件(共80张PPT).ppt
►(2)画六线 ►两个力、两个力 的作用线、两个垂 线
►(3)定两长 ►定两力臂的长
►F1 ►A
►B ►F2
►O
►F1 ►A
►B ►F2
►O
►F1 ►L1
►B
►A ►F2
►O ►L2
►画出图中杠杆各力的力臂
►L1 ►O
►F1
►L2
►O
►F2
►L1 ►F1
►L2
►F2
►共同体验
►L 1 ►O
►F
线位置时,动力臂的变化情况是( ►C)
A.大小不变
B.由小变大
ห้องสมุดไป่ตู้
►O
C.变小
D.变大 ►L2
►2’L
►G ►G
如图所示杠杆,在A端施一个 始终竖直方向的力F,当杠杆由 如图实线位置匀
速转动到虚线位
►L2
置时,动力臂的 ►O
变化情况是 A.大小不变 B.由小变大
►’L
2
►G
C.先变大后变小
D.先变小后变大
►F
1
►力臂一定
2
在杠杆上吗?
►力臂是从支点到力的作用线的垂直距 离。
►共同体验
►L1
►同F2 F3什么相同什么不
►O
►F1
►F3
►F2
►作用在杠杆上的力,作用点和大 小不变,仅方向改变,力臂也会改变
►过F程2在中逆,时力针臂旋是转怎到样水变平化位的置,的何 ►思考:
时最大?何时最小?
►O
►F
►F
►重点提示
动力、阻力都是杠杆受到 的力! 支点、动力作用点、阻力 作正用确点判都断在阻_力_►杆_的杠_上方!向!

长 要 点

12.1 实验:探究杠杆的平衡条件

12.1 实验:探究杠杆的平衡条件

12.1 实验:探究杠杆的平衡条件一、实验题1.在研究杠杆平衡条件的实验中,小明仅做一次实验并记录了下表中的相关数据,就得出了杠杆平衡条件F1L1=F2L2的结论,这明显是不可靠的。

原因是动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm115 1.5102.如图甲是小明利用刻度均匀的匀质杠杆进行探究“杠杆的平衡条件”实验。

(每个钩码重0.5N)。

(1) 在A点悬挂两个钩码,要使杠杆在水平位置平衡,需在B点悬挂个钩码;取走悬挂在B点的钩码,改用弹簧测力计在C点竖直向上拉,使杠杆水平位置平衡,测力计的拉力为N;若改变弹簧测力计拉力的方向,使之斜向右上方,杠杆仍然水平位置平衡,则测力计的读数将(填“变大”或“变小”或“不变”)。

(2) 小明得到杠杆平衡条件后,想利用这一知识在图乙中画出使杠杆在水平位置平衡的最小力,请你帮他完成。

3.在探究杠杆平衡条件的实验中。

(1) 如图所示,将杠杆中点固定,然后调节平衡螺母使杠杆在位置平衡。

(2) 杠杆水平平衡后,小强调节左边钩码的个数和位置,使杠杆重新平衡时,测出F1=1.2N,F2=1.5N;OA=30cm,OB=20cm。

他将所得数据直接代入杠杆平衡条件的公式中,发现F1×OA≠F2×OB,他认为杠杆的平衡条件不一定是F1l1=F2l2,他实验失误的原因是_______(F1或F2)的力臂错误。

(3) 请在图中画出力F1的力臂,并用l1表示。

4.如图所示,在“探究杠杆的平衡条件”实验中。

(1) 实验前的装置如图甲所示,此时,应将杠杆的平衡螺母向(选填“左”或“右”)调节,直到杠杆在水平位置平衡,这样做的目的是为了减小或消除杠杆自身重力对实验的影响和便于。

(2) 如图乙所示,在位置A挂上两个相同钩码时,应该在位置B挂上个同样的钩码,才能使杠杆重新在水平位置平衡。

(3) 在位置B换用弹簧测力计,如图丙所示,沿两个方向拉弹簧测力计,使杠杆保持水平平衡,则两次施加的拉力F1F2(选填“>”、“=”或“<”),你的依据是。

2019_2020学年八年级物理下册12.1杠杆期末复习精练(含解析)(新版)新人教版

2019_2020学年八年级物理下册12.1杠杆期末复习精练(含解析)(新版)新人教版

三、知识点精炼
一.选择题(共 8 小题)
1.(2020•东城区一模)如图所示的生活用具中,使用时属于费力杠杆的是( )
A.
筷子
B.
托盘天平
C.
核桃夹
D.
瓶起子
【考点】:杠杆的分类.
【答案】:A
【解析】:A.筷子在使用时,动力臂小于阻力臂,是费力杠杆;故 A 正确;
B、托盘天平在使用时,动力臂等于阻力臂,是等臂杠杆,故 B 错误;
【考点】:杠杆的分类;杠杆的应用. 【答案】:D 【解析】:AB、筷子在使用过程中,动力臂小于阻力臂,属于费力、省距离杠杆,故 AB 错误; CD、手握筷子位置向上移动,则阻力臂变大,阻力基本不变;而支点和动力作用点同 时上移,所以动力臂基本不变,由杠杆平衡条件可知,所需的动力将变大,故 C 错误、D 正确。 故选:D。 3.(2020•灯塔市校级一模)下列装置中属于省力杠杆的是( )
【考点】:杠杆的分类.
8
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【答案】:费力;变小
【解析】:(1)人每次平卧好后坐起时,把上半身看成杠杆,支点在臀部的位置,腹肌
收缩抬起身体,上半身重心约在胸部,故动力臂小于阻力臂,是费力杠杆;
(2)由杠杆的平衡条件得,动力臂不变,阻力不变、阻力臂变小,可知随着上身的升
B.杠杆对甲物体竖直向上的拉力为 60N
C.甲物体对水平地面的压强为 750Pa
D.水平地面对甲物体的支持力为 60N
【考点】:杠杆的平衡条件;压强的大小及其计算.
【答案】:D
【解析】:(1)根据杠杆平衡条件可得:FA•LAO=FB•LOB,
AO:OB=1:3,则 OB=3AO,
所以甲物体对杠杆的拉力

12.1人教版新版八年级下册物理第十二章第一节杠杆

12.1人教版新版八年级下册物理第十二章第一节杠杆

L1
O
L2
F1 F2
观察支点、力的作用点和力的方向任意一因素的改变都可
通过哪一个因素反映出来。
观察支点、力的作用点和力的方向任意一因素的改变
都可通过哪一个因素反映出来
观察支点、力的作用点和力的方向任意一因素的改变 都可通过哪一个因素反映出来
力臂的画法 1.根据杠杆的使用特点找支点。 2.过力的作用点画力的作用线。 3.从支点向力的作用线作垂线,垂线段的长度就是力臂。
阅读教材第一框“杠杆”思考: 1,什么叫杠杆? 一个硬棒在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒就是 杠杆。 2,有关杠杆的名词: 支点:杠杆可绕其转动的点O 动力:使杠杆转动的力F1 阻力:阻碍杠杆转动的力F2 动力臂:从支点O到动力F1的作用线的距离l1 阻力臂:从支点O到阻力F2的作用线的距离l2 3,什么叫杠杆平衡? 杠杆在动力和阻力的作用下静止时,就说标杆平衡我了 4,什么是力的作用线?
杠杆优点
省力 省距离
杠杆缺点
费距离
应 用
省力杠杆 费力杠杆
都是硬棒,工作过程中绕着一个固定点转动以, 受到两个力的作用,一个力使之转动,另一个阻 碍它转动。 1,一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒 叫杠杆。 硬棒的含义是在力的作用下,不发生或基本不发 生形变。 一根硬棒能成为杠杆,应具备两个条件:要有力 作用,能绕着固定点转动,两个条件缺一不可。 杠杆可以是直的,也可以是弯的,可以是方的, 也可以是圆的,即杠杆的形状是任意的,但必须
(3)再从支点O向力的作用线引垂线,画出垂 足,则从支点到垂足的距离就是力臂,力臂用大 括号勾出,在旁边标上字母l1或l2,分别表示 动力臂或阻力臂。 画出下图的杠杆示意图,(杠杆示意图包括五要 素)
一找点,二划线,三作垂线段,四标长和短。 其中“找点”就是找出杠杆的支点,具体的方 法是“转一转”:不管杠杆是在静止时,还是在 匀速转动时,设想杠杆在动力的作用下转动一个 较小的角度,杠杆上瞬时不动的那个点就是支点。 “划线”就是画力的作用线,在表示动力或阻力 的线段上,根据实际需要,把线段正向或反向延 长。“作垂线段”就是过支点作动力作用线或阻 力作用线的垂线,支点和垂足的线段就是动力臂 或阻力臂,并把它们用实线表示。“标长短”就 是用大括号把动力臂或阻力臂括上,在大括号的 旁边标上动力臂的符号l1或阻力臂的符号l2。 画出了动力臂和阻力臂,一幅完整的杠杆示意 图就呈现在我们的面前了。

人教版八年级物理下册121杠杆习题 包含答案解析.docx

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12.1《杠杆》习题一、基础过关1.关于杠杆,下列说法中正确的是()A.杠杆只有静止在水平位置才是处于平衡状态B.杠杆平衡时,作用在杠杆上的两个力一定在支点的两侧C.杠杆一定有支点D.杠杆的支点一定在杠杆的正中间2.图1中,F的力臂表示正确的是()图13.如图2,园艺师傅使用如图所示的剪刀修剪树枝时,常把树枝尽量往剪刀轴O处靠近,这样做的目的是为了()A.增大阻力臂,减小动力移动的距离B.减小动力臂,减小动力移动的距离C.增大动力臂,省力D.减小阻力臂,省力Y图24.杆秤是一种很古老但现在仍然在广泛使用的一种测量质量的工具。

小林同学用一杆秤称一实心球的质量,如图3所示。

当杆秤在水平位置平衡时,秤驼拉线正好压在4kg的刻度线上。

根据秤驼拉线、提纽和称钩所在秤杆的位置之间的距离的粗略关系,可以估测出秤碇的质量大约是()A. 10gB. 400gC. 1000gD. 4000gI 提纽实心球5.地震中,滚滚的山石挡住了道路。

增援人员要用撬棒撬开山石,分别沿如图4所示的四个方向用力,其中最省力的是()A.沿Fi方向B.沿F2方向C.沿F3方向D.沿尸4方向图46.如图5所示,杠杆上分别放着质量不相等的两个球,杠杆在水平位置平衡,如果两球以相同的速度同时匀速向支点移动,则杠杆()A.仍能平衡B.不能平衡,大球那端下沉C.不能平衡,小球那端下沉D.无法判断图57.如图6,在竖直墙壁上的石英钟,它的秒针在走动时会受到转轴处的摩擦阻力和重力的作用。

当石英钟内电池的电能将耗尽而停止走动时,其秒针往往停在表盘上的()A. “3"的位置B. “6"的位置C. “9”的位置D. “12"的位置图68.人体的运动系统相当复杂,但最基本的运动形式是,骨骼在肌肉提供的动力作用下绕关节转动。

如图7所示是手端起茶杯的情景,其前臂骨骼相当于杠杆,肱二头肌收缩提供动力。

由图7可以看出,这是一个()A.费力、省距离的杠杆B.省力、费距离的杠杆C.费力、也费距离的杠杆D.省力、也省距离的杠杆9. 室内垃圾桶平时桶盖关闭不使垃圾散发异味,使用时用脚踩踏板,桶盖开启。

12.1杠杆

12.1杠杆
F1
l1 O
l2
F2
O
l1 F1
l2
F2
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杠杆示意图的作法
F1
一找点, 二画线; 三作垂线段
l1

l2
F2
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o
杠杆示意图的作法
F2 ∟
l2
l1
F1

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小游戏:自制跷跷板
杠杆的平衡可能跟哪些因素有关呢?
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实验探究:杠杆的平衡条件
1.提出问题: 假设一: 2.猜想与假设: 假设二: 假设三: 3.实验设计:
杠杆平衡时,动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系?
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思考:杠杆有什么共同特征
认识杠杆
有力的作用 绕固定点转动 硬棒
杠杆: 在力的作用下,能绕某一 固定点转动的硬棒.
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当杠杆平衡时,动力臂是阻力臂的几 倍,动力就是阻力的几分之一
当作用力过支点时,力臂为0
例:一根杠杆动力臂与阻力臂之比是3:2,要使杠 杆平衡,则动力与阻力之比是______。
F1L1=F2L2
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人教版《12.1杠杆》PPT

人教版《12.1杠杆》PPT

l1动力臂
支点到动力作 用线的距离
F1动力
使杠杆转动的力
动力作用线
精讲细析
二、什么是杠杆的五要素?
1.支点:杠杆绕着转动的固定点,用O表示。 2.动力:促使杠杆转动的力,用F1表示。 3.阻力:阻碍杠杆转动的力,用F2表示。 4.动力臂:从支点到动力作用线的距离,用l1表示. 5.阻力臂:从支点到阻力作用线的距离,用l2表示。
B.F2 C.F3
D.F4
动手体验
要求:
以橡皮作为支点,让直尺在水平位置保持 静止。
实验探究:
·
思考:按下图分别操作,分别记录F的值
并猜想:为重新让杠杆在水平位置静止,力的大 小与哪些因素有关?
·
FFF
1
2
3
·
F 4
F 5
图一
图二
力臂是从支点到力的作用线的垂直距离。
结论:
杠杆平衡的条件是: _动__力__×__动__力__臂__=__阻__力__×_阻__力_作用线;
(2)过支点作力的作用
线的垂线,标出垂直符号;
(3)在对应的垂线旁标
上l1或l2 。
说明:力臂必须是从支点到力的作用线的垂直距离。
l1
l2 O
·
F2
F1
画杠杆,要谨记, 五个要素是关键, 相关字母不能遗, 先画线,再力臂, 动力、阻力杠杆系, 动力、阻力转向逆。
精讲精练
精讲精练 如图所示,杠杆OA在力F1、F2的作用下处于 静止状态,L2是F2的力臂,在图中画出力F2。
F2
精讲精练
1. 如图所示的杠杆中,动力的力臂用L表示,图中所 画力臂正确的是( D )
精讲精练
2. 图中,杠杆有可能平衡的是( D )

12.1杠杆

12.1杠杆

o
l2
F2
请仔细观察,利用撬棒撬石头时,它的动力
臂和阻力臂,哪个更长呢?我们在使用时, 是省力了?还是费力了呢?
22
1.省力杠杆:
动力臂大于阻力臂,动力小于阻力。 在生活中,你还发现了哪些工具是省力杠杆?
我们在使用省力杠杆时,得到了省力的利益, 同时我们又付出了怎样的代价呢?
23
o
请注意观察,赛艇的船浆在划水时,它的动 力臂和阻力臂,哪个更长呢?我们在使用时, 是省力了?还是费力了呢? 使用费力的杠杆,有什么好处呢?
L2
O
F2
5
画出各力和力臂
L1
O L2
F2
F1
6
练一练
画出各力和力臂
7
8
生活中的杠杆
9
10
11
12
13
古埃及金字塔的建设
14
画出动力臂L1和阻力臂L2 F L1 F A L1
O
L2
B
O
L2
B
A
15
二、杠杆的平衡条件:
1.杠杆平衡:杠杆在动力和阻力作用下静止时, 我们就说杠杆平衡。

2.如图所示,在扶正被风吹倒的树木时,下列措施 中最合适的是( C ) A.绳直接系在A点 B.绳直接系在B点 C.在A点垫上橡皮,再系上绳 D.在B点垫上橡皮,再系上绳
39
3.下列工具中,属于省力杠杆的是( ) A A .瓶盖起子 B .定滑轮 C .天平 D .镊子 4、如图10所示的工具,在使用中属于费力杠杆的是 ( ) D
24
2.费力杠杆:
动力臂小于阻力臂,动力大于阻力。 在生活中,你还发现了哪些工具是费力杠杆?
使用费力杠杆,虽然费了力,但却省了动力作

2020-2021学年度人教版八年级物理随堂达标真题训练——12.1杠杆

2020-2021学年度人教版八年级物理随堂达标真题训练——12.1杠杆

2020-2021学年度人教版初中物理随堂达标真题训练——12.1杠杆【知识点提炼】1.杠杆a概念:在的作用下能绕着转动的棒就是杠杆。

b.杠杆的五要素:①支点:杠杆绕着转动的;②动力:使杠杆;③阻力:;④动力臂:从的距离(l1);⑤阻力臂:从的距离(l2)。

2.杠杆的平衡条件①杠杆的平衡:当有两个力或几个力作用在杠杆上时,杠杆能保持,则我们说杠杆平衡。

②杠杆平衡的条件:,即:③在探究杠杆的平衡条件实验中,调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在不挂钩码时,保持水平并静止,目的是为了使对杠杆平衡不产生影响,此时杠杆自重的力臂为0;给杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码的位置,使杠杆重新在水平位置平衡,目的是;实验中要多次试验的目的是。

3.杠杆的分类①省力杠杆:的杠杆,。

②费力杠杆:的杠杆,。

③等臂杠杆:的杠杆,既。

【真题演练】1.(2020百色,4)如图所示的工具,正常使用时属于费力杠杆的是()A. 核桃夹B. 筷子C. 瓶起子D. 钳子2.(2020齐齐哈尔,4)杠杆是一种常见的简单机械,在日常生活中有着广泛的应用。

下列杠杆在正常使用时能够省力的是()A.船桨B.托盘天平C.筷子D.撬棍3.(2020绵阳,10)绵阳一号桥是斜拉桥,斜拉桥比梁式桥的跨越能力大,我国已成为拥有斜拉桥最多的国家。

如图是单塔双索斜拉大桥,索塔两侧对称的拉索承受了桥梁的重力,一辆载重汽车从桥梁左端按设计时速匀速驶向索塔的过程中,左侧拉索拉力大小A. 一直增大B. 一直减小C. 先减小后增大D. 先增大后减小4.(2020咸宁,3)下列的工具中,在使用时可以省距离的是()A.食品夹B.裁纸刀C.钢丝钳D.核桃夹5.(2020益阳,11)如图所示是指甲剪的示意图,F是剪指甲时施加的一个力,则关于指甲剪的下列说法正确的是A.指甲剪只由一个杠杆组成B.指甲剪由两个杠杆组成C.对杠杆ABC,若以B为支点,则动力臂是lD.对杠杆ABC,若以B为支点,则动力臂是BC6.(2020安顺,9)撬棒是人们在劳动中应用杠杆原理的工具。

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它们工作时有什么共同特征?
一、杠杆
注意:硬棒可以是直的,也可以是弯曲的, 即硬棒可以是各种各样的形状.
杠杆的五要素 支点:杠杆绕着 转动的点。(O) 动力:使杠杆转 动的力。(F1) 阻力:阻碍杠杆 转动的力。(F2) 动力臂:从支点 到动力作用线的 距离。(L1) 阻力臂:从支点 到阻力作用线的 距离。(L2)
请对下列器具应用的杠杆进行分类:
等臂杠杆
省力杠杆
费力杠杆
1.学习了杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概 念。 2.杠杆平衡条件: 动力动力臂=阻力阻力臂 (文字表达式) F1·L1=F2·L2 (数学表达式)
3.杠杆的种类:省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
杠杆类型 杠杆特点
L1>L2,F1<F2
这个平衡条件就是阿基米德发现的杠杆原理
三、生活中的杠杆
我国古代的杠杆
捣谷的舂
汲水的桔槔
古埃及金字塔的建设
省力杠杆
由 F1L1=F2L2
F1
动力臂L1
O
阻力臂L2
∵L1 〉L2 ∴F1〈 F2 这是省力杠杆
F2
省力杠杆的特点
A’
O
B’
F1
A h F2 F2 省力,费距离
S=4h F1 B
省力杠杆
“给我一个支点和一根足 够长的杠杆,我就能撬动地 球。” ——阿基米徳
州城街道第二中学
巩向凤
1.能识别出杠杆,并能准确找出支点、动力、阻 力、动力臂、阻力臂。 2.通过实验探究,能得出杠杆的平衡条件,并能 利用杠杆的平衡条件进行相关计算。 3.能对杠杆进行分类,并能根据实际需要选择合 适的杠杆。
2.探究杠杆的平衡条件 实验操作: (1)调节平衡螺母,使杠杆水平平衡。
问题:为什么要调节杠杆在水平位置平衡?
保证力臂沿杠杆,便于测量。
(2) 杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码 的位置,使杠杆水平平衡。将动力F1、阻力F2、 动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。 (3)改变阻力和阻力臂的大小,相应调节动力 和动力臂的大小,再做几次实验。
费力杠杆
F2 O F1
由 F1L1=F2L2 ∵L1 〈 L2 ∴F1 〉 F2 这是费力杠杆
费力杠杆的特点
F1
O
B’ S=h/4
F2 h B F2
F1 A
A’
费力,省距离
费力杠杆
等臂杠杆的特点
由 F1L1=F2L2
O
动力臂L1
∵L1
= L2
∴F1
= F2
F1
F2 不省力,也不省距离
这是等臂杠杆
(动力<阻力) L1<L2,F1>F2 (动力>阻力) L1=L2,F1=F2 (动力=阻力)
杠杆优点
省力 省距离
杠杆缺点
费距离
应 用
省力杠杆 费力杠杆
费 力
等臂杠杆
Hale Waihona Puke 既不省力也不省距离探究杠杆的平衡条件
实验 次数 1 2 3
F1/N
l1/cm
F2/N
l2/cm
结 论: 动力×动力臂=阻力×阻力臂 杠杆平衡的条件是:_____________________________;
F1 l2 F1l1=F2l2 F2 l1 它的公式是___________;或是________;
L1
O
L2
F1 F2
做导学案第2题
力臂的画法
1.根据杠杆的使用特点找支点。(一找点) 2.过力的作用点画力的作用线。(二画线) 3.从支点向力的作用线作垂线,垂线段的长度就是力臂。 (三作垂线段)
二、杠杆的平衡条件:
1.杠杆平衡:杠杆在动力和阻力作用下静止时, 我们就说杠杆平衡。
问题:杠杆在满足什么条件 时才会平衡?
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