发挥黑板报的育人功效
浅论黑板报的德育功效(Word最新版)
浅论黑板报的德育功效通过整理的浅论黑板报的德育功效相关文档，渴望对大家有所扶植，感谢观看！浅论黑板报的德育功效素养教化的任务是培育具有优良素养的人才。
这种素养包括身体素养、思想素养、科学文化素养和实践实力等方面。
具有这种优良素养的人才就是德、智、体、美、劳等方面都得到发展的合格人才。
苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是板报广播，老师们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话。
”在班级管理的过程中，老师可以利用黑板报陶冶学生的情操，培育学生的实力，进而达到教书育人的效果。
一、黑板报能发挥学生的主体作用素养教化的主体性，从根本上说就是老师要敬重学生在教化过程中的自觉性、自主性和创建性。
主体性是人所具有的本质特性，它一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的驾驭，另一方面表现为人的自觉能动的创建，集中体现为人的独立性、主动性、创建性。
老师在组织学生完成黑板报之前，先要求学生（中高年级）自愿报名。
在报名之前具体说明办黑板报须要做哪些工作、应当达到怎样的要求。
总有一些具备书写绘画才能的学生主动主动、跃跃欲试，他们不怕困难、主动参与。
老师不仅要为这些学生供应展示才能的机会，爱护他们的主动性，激励他们在黑板上进行创建；同时还要激励那些性格较为被动而怀有才艺的学生也到板报上一展拳脚；更重要的是还要调动起那些才艺平平的学生的学习热忱，让他们产生“我也要试一试”的欲望。
二、黑板报能培育学生的合作精神学生是否具有合作实力、学生的合作实力强弱是衡量教化效果的一个重要方面。
“合作的价值在于通过合作，实现学生间的优势互补。
” 老师利用教室后面的黑板，每周由4位学生自由组成一个小组编辑黑板报，再由老师进行适当调整，使每个小组都有设计、绘画、书法的能手，让每位学生都能在组里施展才能，让全班学生都有实践的机会。
事实证明，那些合作开心的小组不仅办报速度快，而且办出的板报效果好，得到的赞语多。
关注学生的创新素养——黑板报对学生素质培养的作用
关注学生的创新素养 ——黑板报对学生素质培养的作用发布时间：2021-05-07T11:08:16.077Z 来源：《文化研究》2021年6月上作者：王亚芬[导读] 黑板报作为班级文化的一块阵地，在熏陶学生文化、道德、培养学生能力等方面起着举足轻重的作用。
但是随着时代的发展，信息获取的多元化，学生的知识建构不断扩展，视野不断开阔，学生的信息不再仅仅依赖班级的这一小块园地，但黑板报作为构建班级文化的一部分，仍然继续存在着。
浙江省绍兴市越城区灵芝街道城北小学王亚芬 312000一、案例背景：黑板报作为班级文化的一块阵地，在熏陶学生文化、道德、培养学生能力等方面起着举足轻重的作用。
但是随着时代的发展，信息获取的多元化，学生的知识建构不断扩展，视野不断开阔，学生的信息不再仅仅依赖班级的这一小块园地，但黑板报作为构建班级文化的一部分，仍然继续存在着。
身为班主任，我们的任务是与时俱进，向这种传统的宣传阵地注入新的元素，让黑板报也能跟上时代的发展，使它成为学生思想品德教育的坚强阵地，成为辅导学生学习的宝贵园地，成为学生展示自我的心灵空间。
二、案例描述：本学期一开学，第一件事就是出一期主题为：“行规范，习礼仪”的黑板报。
我想大部分的黑板报设计中都会采用花、草等元素，这样的元素太普遍了。
而黑板报作为自己班级文化的窗口，同时也要让学生体验到不同的精神文化。
于是，我考虑到现在的学生对我国的传统文化知之甚少，那么我班的这期黑板报能否加入点中国味的元素呢?让学生们在教室里也能感受到中国的文化知识呢?我把自己的想法跟学生们说了。
小A听了我的想法后，立刻说到：“小B的画画的很好的，叫他来弄，叫他来弄，再不行，让他妈妈来帮我们弄”。
听到这儿，孩子们都笑了。
我也笑了，因为我居然忘了“众人的智慧大无穷”的道理。
随后，我就给孩子们布置了一个任务：围绕“行规范，习礼仪”的主题，每人设计一个带有中国味元素的黑板报版面，三天后上交。
如果你们设计的版面被采用，那这个学期，黑板报上展示的学生作品中优先展出获胜者的作品。
让黑板报成为育人的芳草园
厦 门市康 乐第 二 小学 叶芒好
缘起 ：小男生的话
某 日 中 午 午 饭 时 ，一 位 在 学 校 用 餐 的 小 男 生 兴
访 谈 的话题 有 “ 黑 板报 主 题 如何 确 定 ” “ 谁 出
黑板 报 ” “ 学 生 喜 欢 看 黑 板 报 吗 ” 等 。 因 为 采 取 了 类 似 聊 天 的 方 式 进 行 交 谈 ，所 以 班 主 任 们 都 基 本 表
＞ 中 中地 来 到 我 的 餐 桌 前 ： “ 叶 老 师 ，我 们 班 黑 板 报
又 得 一等 奖 了 ｆ ， ，说 完 ， 盯 着 我 看 ， 似 乎 在 等 待 我
达 了真 实 的 想 法 。 关 于黑板 主 题 全 按 学 校 德 育 室 的 规 定 来 确 定 ，从 不 用 自己考 虑板 报 主题 。如 “ 新 学 期新 希 望 ” “ 安全 教
通过 展 示学 生优 秀 的 书法作 品 、手 工作 品 、绘 画作 品 等 ，让 学 生 尽 情 享 受 展 示 的 乐 趣 与 成 功 。 学 期
初 ，可 以 出 版 一 期 “ 快 乐 假 期 ”专 版 ，张 贴 和 展 示
“ 微 访谈 ” 。访谈 对象为本校 １ ０位 班 主
任 — — ６位 中 高 段 班 主 任 ，４位 低 段 班 主 任。 １ ０位
学 生 假 期 社 会 实 践 或 旅 游 的 照 片 ，并 在 照 片 旁 用 小 段 文 字 说 明 。 一 期 黑 板 报 可 以 展 示 二 十 几 个 学 生 的
的 表扬 。 “ 是 吗 ？ 你 们 班 太 棒 了 ！是 不 是 你 也 有 出 板报 啊 ？ ” “ 没 有 。你 们班 有 获奖 吗？ ” “ 没有哦。 ” 说 话 间我 已 经 吃 完 饭 。 “ 你 们 班 没 获 奖 ， 太 可 惜
充分利用板报功能，在孩子心中播洒善的种子
新教师教学教学信息《国语·晋语》中提到：“善，德之建也。
”“善”即“和谐”，它既是中华传统文化中最高尚的品德，又是我国现阶段社会主义核心价值观的重要组成部分。
由此可见，德育的灵魂就是要培养学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
而“善”既继承和发扬了中华民族道德文化的精髓，更符合当今时代精神的要求，有引领道德价值取向的作用。
宣传栏能发挥宣传作用，让它在孩子心目中占有一席之地。
在践行过程中，我深深感悟到板报栏完全可以发出宣传以外的其他教育功能，可以传播善的教育功能、沟通功能和宣传教育的功能等。
本文将以板报的宣传功能、拓宽师生的沟通渠道、开展丰富多彩的活动三方面进行实践尝试，现将点滴小结如下：一、以板报的宣传功能，引导学生将善的情感迁移给他人别林斯基说过：“感性是先于知识的，谁没有道德的感情，谁就不懂得道德。
”善，是人们心目中的一种心理情感。
每个孩子都愿意得到老师的友善与关爱。
善不仅是教师道德情感的核心，更是一种巨大的教育力量。
在班级中教育过程中，我充分利用宣传栏，采取科学的、艺术的方法让孩子受到善的教育，使学生产生积极情感体验，获得教育，受到鼓舞，从而转化为学生主动学习，积极发展的内动力。
例如，韵晴是我们一个天真可爱的小姑娘，平时课间总喜欢围着老师身边说说话，谈谈心。
有一次，她跑过来故作神秘地跟我说：“黄老师，母亲节快到了，你知道我对妈妈准备要送什么礼物吗？”。
望着她神秘可爱的眼神，我笑着说：“我不知道，你快告诉我！”她俏皮回答：“这是秘密，过后才告诉你！”于是，我不失时机地在班会课上对全班同学问到，“母亲节，你会怎样做？”并在班上进行点拨指引。
几天过后，韵晴表现异常兴奋，一进教室就递给我一封信和一个小画册。
画册是韵晴自己亲手制作的，贴上一家人外出旅游的温馨照片。
信是写给妈妈的，还有“祝妈妈节日快乐”几个字。
我感受到韵晴妈妈当接到女儿的礼物是多么的激动，多么的安慰。
于是，我马上就这件事在全班进行了表扬，宣传韵晴懂得关爱亲人的事迹，把她亲手做的画册贴到宣传栏上，并在板报上专设“善行报道”活动记录。
《浅谈“黑板报的作用”》德育随笔
浅谈“黑板报的作用”黑板报作为班级中最引人注目的一角，发挥着不可忽视的作用，如果我们能好好利用它，则可以让它发挥出更大的作用。
首先，如果黑板报插图美观，布局合理，内容具备时效性。
那么不管任何人，只要一走进教室，看到版面新颖美观，字迹清晰工整，图画切题靓丽的板报，谁能不生出一种赏心悦目之情呢？我想所有人都会感到突然间的神清气爽，迫不及待地想看一看到底写了什么？如果是这样，还有哪一个学生不愿进教室学习，哪一个老师不愿进教室上课呢？其次，黑板报既能对学生起到宣传引导的教育作用，又能让学生开阔视野，学到更多的知识。
大到德育引领，小到名言、故事等。
记得学校上学期举行“传承经典文化，争做和平小使者”的德育活动时，校区德育室适时组织各班设计了相关内容的黑板报。
我班学生就是通过板报，把自己的困惑内化解决了，把活动的意义自主感悟了，把“和平小使者”的意义定位明确了，因此，我班在活动连续获得了校区的三项第一。
真是受益匪浅。
难道黑板报就仅仅起传媒的作用吗？黑板报真的就是班主任老师的负担吗？我并不这样看。
为了让学生优质高效地出好黑板报，我每次都积极做好监控工作：指定人员，指导学生按照主题要求通过网络和书籍搜集资料，其作用是“一石多鸟”。
首先，这样做让学生不由自主地去开展课外阅读，广泛搜集，而不需要老师逼着读；其次，学生摘录搜集资料的能力不知不觉地得到培养；再次，由于搜集资料的需要，学生不自觉中养成了阅读内容的指向定位能力，也促使学生在潜移默化中形成阅读爱好；还因为出黑板报的需要，许多学生的粉笔字、美术字、绘画能力、排版能力等在潜移默化中得到训练和提高，并可能形成兴趣特长。
此外在出黑板报的过程中，学生也不自觉地学会了分工合作，同时审美能力、审美情趣也得到培养。
由此看来，在大力推进素质教育的今天，在实施减负增效提质工程的今天，黑板报就不应该仅仅是宣传阵地，更不应该是摆设，而应该是培养学生才艺的摇篮，是学生施展才华的一块天地。
让板报、橱窗更好发挥育人功能
让板报、橱窗更好发挥育人功能到一所学校，给人的第一感觉是它的建筑特色，其次莫过于品味其校园文化了。
就校园文化设施而言，传统的有板报、橱窗、戗牌等，现代的LED电子显示屏更是引人注目。
然而，常有觉察校园内的板报和橱窗里的内容相当陈旧，或是几个月前的考试排名，美其名曰光荣榜。
已延续多日未被更新了！本可发挥育人功能的阵地，因缺乏更新便形同虚设，不得不让人大跌眼镜！也有看得出是为迎接领导到来而特地刷新的，内容大都是摘抄的，看不出有本校的特色与风格。
笔者以为，学校所有工作的中心是教学，重中之重是育人！在学科教学的课堂内渗透育人，在教师言传身教中体现育人。
这里强调的是，利用校园内的板报、橱窗等发挥育人功能！她虽默默无闻无言无声，可这片处女地果真开发出来，做实做好做优，其教育效果、育人功能却是不容小觑的！为此，她需要新颖活泼吸引学生，内容实在贴近学生，素材选取源于学生，编辑更新大胆启用学生。
她常换常新，展示身边人身边事，传递正能量。
必将吸引学生驻足流连，入脑入心。
报道校内各班的新人新事，展出学生的佳作新品，颂扬同学中的正面典型，介绍成功的方法经验，分享所见的美文精品等。
她可与校园广播台携手联袂，作为学校德育的重要阵地，不仅可以增强校园的文化氛围，丰富活跃学生的学习生活，也为弘扬正气净化校风提供又一平台。
或许有人非议，如今学生完成学业都感觉负担过重，这种不利于考试又不是上级的指令要求，谁愿搞这个名堂？说到底，还是一些人的教育理念那样陈旧落后，那样功利浮躁，那样极端狭隘。
忘记了立德树人才是学校教育的根本宗旨！这种有益于学生成长的事为什么不能尝试？学校明确一名教师专门负责。
每周或间周进行更新，为学生的成长助力加油，为学生的进步鼓励赞赏，为学生的交流提供契机，作为学习生活的补充和延伸。
这样做有何不可？！搞得好，这就是办学特色；搞得好，还可以总结推广。
这样的初衷是为育人辟开一片新“天地”。
毫不夸张地说，它是促进学生健康成长的“催化剂”，还是锻练编写人员的活动能力与组织能力的“磨刀石”！为切实做好这项有意义的事，更好地发挥校园文化的宣传和教育功能，必须着力抓好以下工作。
小小黑板报,作用可不小西苏总校路燕.doc
小小黑板报，作用可不小
西苏总校周村小学路燕黑板报作为班级中最引人注目的一角，发挥着说大不大，说小不小的作用，但是如果我们能好好利用它，则可以让它发挥出更大的作用。
首先，如果黑板报美观，大方，那么不管任何人只要一走进教室，看到一目了然，字迹清晰工整，图画靓丽可人的它，谁能不生出一股惊讶高兴之情呢？我想所有人都会感到神清气爽，秀色可餐，迫不及待地想看一看到底写了什么？如果是这样，还有哪一个学生不愿进教室学习，哪一个老师不愿进教室上课呢？
其次，黑板报既能起到宣传引导的作用，又能让同学们开阔视野，学到更多的知识。
大到安全教育，小到感冒的预防，视力的保护，卫生的打扫等。
记得5.12地震的时候，同学们看到板报，个个失声痛哭，因为办黑板报的同学把他们的感情也深深的融入了其中，同学们看到以后心灵更加震撼，更加关注四川人民了。
春天来了，感冒越来越流行，于是我把感冒怎样预防也放到了板报中，这样同学们可以及时的预防，身体健康了，上课的质量也可以得到有效的保证。
还有，黑板报上也会出现好人好事，劳动标兵，作业之星，礼貌同学，优秀作文等。
试想，有谁不想在黑板报上被老师表扬，成为全班同学注目的焦点呢？我想他们一定会更加努力，更加向上，黑板报的教育作用不言而喻了。
老师也少说了很多话，省了不少劲呢？所以，黑板报在不知不觉中成为同学们生活的一面镜子，让同学们看到了真善美的自己，优秀的别人，远离错误和邪恶。
你看，黑板报的作用不小吧？你是否好好利用了它呢？当然，我们还要注意定时更新，高年级的同学可以分组自己办板报，这样，既可以培养他们的动手能力，也可以培养他们收集、筛选、利用、表达信息的能力。
何乐而不为呢？
所以说，黑板报是同学们不可缺少的精神食粮。
浅谈黑板报的德育功效
浅谈黑板报的德育功效[摘要]苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是刊板广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话”。
通过黑板报，使我真正体悟到：教育的艺术在于让受教育者始终不觉得自己正在受教育。
[关键词]德育功效；合作精神；审美能力；自信心苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是刊板广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话”。
在班级管理过程中，本人也会利用黑板报陶冶学生的情操，培养学生的能力……1黑板报能发挥学生的主体作用主体性是人所具有的本质特性，这一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的掌握，另一方面表现为人的自觉能动的创造，集中体现为人的独立性、主动性、创造性。
我在组织学生办黑板报之前，先要求学生自愿报名。
在报名之前详细说明办黑板报需要做哪些工作，应该达到怎样的要求。
总有一些具备书写绘画才能的同学积极主动、跃跃欲试，不怕困难、主动参加。
老师不仅为这些学生提供展示才能的机会，保护了学生的主动性。
激励学生在黑板上进行创造：同时还鼓励那些性格较为被动而怀有才艺的同学也到板报上一展拳脚；更重要的是还能调动起那些才艺平平的同学的学习热情，产生“我也要一试”的欲望。
2黑板报能培养学生的合作精神“学会合作”是教育的四大支柱之一。
学生是否具有合作能力、学生的合作能力强弱是衡量教育效果的一个重要方面。
合作理论认为：“合作的价值在于通过合作，实现学生间的优势互补。
”所以，老师在编排板报小组时，要充分了解每个学生的特长，将擅长绘画、书写、写作、版面设计的同学不重复地编在一组，让他们不仅发挥自己的特长，而且要相互尊重，选出最佳的排版方案，选材应相互讨论，书写时多问问同伴是否工整，绘画时多征询伙伴是否美观和谐。
事实证明那些合作愉快的小组不仅办报速度快，而且办出的板报得到的赞赏多。
3黑板报能树立学生的集体观念班集体是培养学生自我治理能力的场所，成熟的班集体对学生的健康成长可以发挥教师群体起不到的作用。
《黑板报育人功能实践应用研究》开题报告
山东省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题开题报告课题名称：《黑板报育人功能实践应用研究》课题编号：DJK125G080主持人：杨传健一、研究目的及意义研究目的：通过积极创建具有高中美术课程特色的班级墙饰文化------黑板报，“让每一朵小花都传情，让每一面墙壁都说话”。
以此促进校园文化的建设，使校园文化形式丰富多彩，充满生机活力、促进师生共同发展，完善和优化校园育人环境，充分发挥校园文化的育人功能，使我校的德育教育工作更上一层楼。
研究意义：1．通过学生自主出版设计黑板报，培养学生查阅、设计、书写、绘画等综合能力。
2. 通过学生合作出版设计黑板报，营造班级团结友爱、勇于创新的氛围。
3．通过学生定期出版，传递丰富多彩的知识、陶冶学生的意志品质，使黑板报成为班级育人的主阵地。
二、研究方法本研究采用文献资料法、问卷调查法、行动研究法等多种方法，以行动研究法为主，行动研究要贯穿整个课题的始终，力求为行动而研究，在行动中研究，由行动者研究。
1、行动研究法：研究者注意对实验对象的长期观察并形成一定的个案，为实验的实施顺利进行提供信息，保证课题评价的客观公正。
2、观察记录法：在课题研究期间，经常对学生感兴趣的内容进行有目的地观察并定期做好记录，了解学生在校园文化环境建设的不同时期，学生道德行为的具体情况，指导下阶段工作。
3、经验总结法：通过对课题研究过程说明中具体情况和控制，进行归纳、分析、综合，使之系统化，提炼经验，形成理论。
此外，本课题研究还采用了问卷调查法，实验法、访谈法、文献分析法及个案分析法，吸取国内外德育教育先进教育思想及成功教育经验，结合我学区实际情况进行综合研究。
三、研究内容积极创建具有高中美术课程特色的班级墙饰文化------黑板报，“让每一朵小花都传情，让每一面墙壁都说话”。
通过黑板报设计，使之成为班级一道亮丽的风景，创造出富有特色的班级文化，引领班级管理，取得“方寸之间显精神”的育人目的。
黑板报对班级文化建设的功能
黑板报对班级文化建设的功能黑板报作为一种班级内部交流的形式，对于班级文化建设有着重要的作用。
在班级中使用黑板报，可以协助教师和学生建立积极向上、互相尊重、团结协作的班级文化氛围，促进学生全面发展及营造和谐的班级氛围。
提高学生学习能力黑板报作为班级交流的重要工具，不仅是学生们获取信息的重要来源，也是增强学生信息获取能力和综合素质的有效途径。
教师可以通过黑板报来向学生介绍新知识、新学习方法以及其他相关信息，提高学生对教学内容的认知，促进知识的积累和提高学习兴趣和学习的积极性。
同时，学生也可以通过黑板报相互交流，分享经验、设想和创意等，促进学生之间相互合作、共同进步。
培养学生创新思维黑板报作为一种表达自己想法的渠道，为学生提供展示自己才能和个性的机会。
学生在黑板报上可以尝试创作漫画、插图等与学习有关的图像，或是用诗歌、散文等文学形式来表达自己对某个主题的感悟，同时还可以通过整合各种知识点和文化元素来进行创新，并在黑板报上体现。
这种创新的方式，不仅使学生的思维能力得到了锻炼，更可以大大提高学生的艺术塑造能力和审美能力，增强自己的自信心和展示自己的勇气。
形成班级集体记忆黑板报记录了班级的发展历程、学生的成长经历、各种班级文化的传承等，形成了班级集体的历史记忆。
在许多班级中，黑板报是一个独特且独具魅力的文化符号，出现在班级素材库或者论坛中，并且在该班级中成为学生们的共同回忆，成为班级文化的不可或缺的一部分。
学生们可以从黑板报中收集到大量有关班级的信息，了解班级文化的缩影，感受学习生活的不同阶段。
加强班级凝聚力黑板报在班级中的运用，不仅可以提高学生的学习成绩和品位，更可以增强班级的凝聚力和向心力。
通过黑板报这个平台，班级的每位成员可以分享自己的思想、感触和想法，也可以在别人的想法上进行交流、拓展和改进。
在这过程中，学生之间的彼此理解和支持，班级文化的价值观更应该得到提高，使班级建设和学生发展之间融为一体，帮助每个学生更好的成长。
黑板报心得体会
黑板报心得体会黑板报是一种语言文字的传播媒介，它是教学工作的一种重要方式，也是学生们展示自己创新能力的一个平台。
在过去的学习生涯中，我曾多次参与黑板报的制作和展示，通过深入参与其中，我深深体会到了黑板报的重要性和价值。
下面，我将结合自己的经历，谈谈我对黑板报的心得体会。
首先，黑板报是教育教学的有力工具。
作为学生，我们经常制作黑板报来展示自己对某一课题的理解和研究成果。
通过制作黑板报，我们不仅可以加深对知识的理解，更能够通过文字、图表等形式将知识传达给他人。
在黑板报上，我们可以用我们自己的思维方式和语言来表达，这对我们的学习是一种很好的激励和培养。
通过黑板报的展示，我们可以更好地吸收知识，培养自己的表达能力和展示能力。
其次，黑板报是培养学生创新精神的途径。
黑板报不仅是对我们学习成果的总结，更是对我们创新能力的培养。
在制作黑板报的过程中，我们需要自己进行深入的研究和思考，寻找新的解决方案，创造出别人没有想到的新观点。
我们需要在有限的篇幅和文字中，突出重点，表达自己独到的见解。
通过制作黑板报，我们可以锻炼自己的创新思维，培养自己解决问题的能力和灵活的思维方式。
再者，黑板报是展示学生全面素质的平台。
黑板报不仅能展示学生在学科知识方面的能力，更能展示学生综合素质的提高。
在制作黑板报的过程中，我们需要展示自己的外观设计能力、文字表达能力、图表绘制能力等。
黑板报制作过程需要我们在团队合作中充分发挥个人的特长，从而提升自己的合作能力和沟通能力。
黑板报的展示需要我们在面对观众的时候，展示自信和自律的品质，从而提升自己的人际交往能力和自我管理能力。
最后，黑板报是培养学生审美意识的途径。
黑板报的设计不仅要注重内容的丰富和准确，更要注重设计的美感和吸引力。
黑板报的排版、色彩和图表的运用等，都是需要用审美的眼光来把握。
通过制作黑板报，我们可以培养自己的审美意识，学会欣赏美和创造美。
黑板报上的字体、颜色、图片等都会影响到观众的情绪和感受，一个美观而又有吸引力的黑板报可以更好地传达我们的主题和观点。
学校黑板报地作用
同学甲：我觉得墙报能够激发学生创新的智慧。
因为墙报绝对不是文字或图案的简单堆积，一期比较成功的墙报应该是其设计理念，设计方案能够体现文化层次的高低。
比如怎么定义墙报主题、怎么设计版面、里面需要出现什么内容。
这些都会激发同学们创新的智慧了。
同学乙：墙报能帮助学生树立自信心。
在每学期的办报活动中，我们班级墙报不是永远都是哪几个人办的，而是分小组进行的，每次轮到哪个小组创办时，每组都会群策群力，积极思考，提出不同的设计方案，其中有主设计人，待这些学生办好之后，一定要大张旗鼓的给予评价。
让这些设计者一走进楼道就情不自禁的要看一看自己的杰作，成功感自心底升起。
做人的自信心有了，学习的自信会慢慢随之而来。
同学丙：墙报能培养学生的合作精神。
在整个过程中，让学生充分发挥特长，确实没有特长的就帮忙画画线，拿拿东西，擦擦墙，让每个学生在出的过程中都能发挥作用。
同学丁：墙报能提高学生的审美能力。
每期墙报出好后，同学们都要进行讨论、评价，发现本期墙报美在什么地方。
如：主题是否相符，版面设计是否合理，报头是否突出、醒目，插图是否美观，文字抄写是否清楚、端正。
使学生在相互评价的过程中，掌握了一些版面设计的知识，看到板书的美，插图的美，以及每期板报的内容和主题是否相符。
明白所选的内容必须是能突出主题的，否则，即使你选的内容相当精彩也只能放弃，从而感知墙报整体的美。
国庆节手抄报-手抄报经验谈：手抄报作用大为了适应素质教育的需要，语文教学改革正在步步深入。
彻底改变旧观念，树立大语文教学观已成为广大语文教师的共识。
特别是“手抄报”这一语文活动课，唤醒了学生的意识，培养了学生的学习兴趣，作文指导了学生向生活学语文的方法。
它是学生获得知识信息，培养综合能力的有效途径，也是学生最喜爱的朋友。
“手抄报”顾名思义就是用手亲笔抄写的报刊，但是每一份手抄报的后面都包含着编者的辛勤劳动和聪颖的智慧。
它是由学生个人根据自己的兴趣爱好搜集材料，精心安排，一笔一画制作的，它集语文、数学、自然、社会、美术等知识于一体，是培养学生分析综合能力的体现，对全面落实素质教育，培养具有创新意识、创造精神的人才具有很重要的意义。
校园欺凌和暴力防治工作总结
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幼儿园黑板报
幼儿园黑板报幼儿园是孩子们接受教育的起点，黑板报是幼儿园教育的重要组成部分。
通过黑板报的展示，可以帮助幼儿们提升学习兴趣，增强记忆能力，培养观察力和创造力。
本文将探讨幼儿园黑板报在幼儿教育中的作用，并分享一些制作幼儿园黑板报的技巧。
一、幼儿园黑板报的作用幼儿园黑板报起到了许多重要的作用，以下是它们的主要作用：1. 提升学习兴趣：黑板报通过图文并茂的方式，生动有趣地展示了各种知识和故事，激发了幼儿们的学习兴趣，使他们主动、积极地参与到学习中来。
2. 培养观察力：通过观察黑板报上的图片和文字，幼儿们可以学会观察事物、分析问题和提出问题的能力，培养了他们的观察力和思维能力。
3. 增强记忆能力：黑板报上的内容通常简明扼要，给幼儿提供了一个记忆的参考点，帮助他们更好地记忆和理解所学内容。
4. 培养创造力：黑板报的制作过程中，可以充分发挥幼儿的想象力和创造力，让他们参与到内容的创作中，并锻炼了幼儿的动手能力和艺术创造能力。
二、制作幼儿园黑板报的技巧制作幼儿园黑板报需要注意以下几个关键技巧：1. 内容简洁明了：幼儿的注意力很短暂，因此黑板报应该尽量简洁明了，用图片、图标等形式来表达主题，避免文字过多。
2. 图片与文字相配：幼儿园黑板报应该有合适的图片与文字相配，以便幼儿能够更好地理解黑板报的内容。
例如，在介绍动物时，可以用生动的图片、动物的名称和一些简单的描述来激发幼儿的兴趣。
3. 温馨亲近的设计：幼儿园黑板报应该以温馨亲近的设计为主题，让孩子们感受到家的温暖。
可以使用鲜艳的颜色、可爱的动物形象和幼稚的插图，给幼儿们带来愉悦的学习体验。
4. 创意与实用并重：黑板报的制作不仅要有创意，还要有实用性。
可以制作带有交互性的黑板报，比如贴上可移动的元素、问答题等，让幼儿们主动参与到学习和思考中来。
5. 定期更新：黑板报应该定期更新，保持内容的新鲜和多样性。
可以根据季节、节日或主题来更换内容，为幼儿们带来不同的视觉享受和学习体验。
国旗下讲话：黑板报,一面能育人的墙
国旗下讲话：黑板报，一面能育人的墙育人的墙亲爱的老师们同学们，早上好！今天我国旗下讲话的主题是：黑板报，一面能育人的墙。
上周我校进行了新学期班级黑板报的评比，在活动中，各班同学群策群力，积极思考，提出不同的设计方案。
一期成功的黑板报应有其独特的设计理念和设计方案，能够激发学生创新的智慧。
黑板报绝对不是文字或图案的简单堆积，它是文化层次高低的体现。
陶行知曾经说过：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。
黑板报有助于学生树立自信。
使我们一走进教室，就情不自禁的要看一看自己制作的本班的黑板报，成功感自心底升起。
做人的自信心有了，学习的自信会慢慢随之而来。
黑板报是一个班级良好氛围的体现，也能培养学生的合作精神。
在制作黑板报的过程中，可能涌现出了很多合作愉快的案例，但同时也常有不和谐的音符奏响。
在整个过程中，班级同学间合作探究，消除分歧，形成共识，在制作黑板报的过程中充分发挥自己的特长和集体的智慧。
黑板报能提高学生的审美和文字协调能力。
本次黑板报评比中，对于各班黑板报的要求中就有一条：插图和文字的大小和位置应合理，应反映和突出主题，起到画龙点睛的作用。
题花、尾花、花边图案简练，色彩丰富，与文章应有空隙，不能过于烦杂而导致喧宾夺主。
黑板报出好后，同学们都应审视每期板报的内容和主题是否相符。
所选的内容必须是能突出主题的，否则，即使选的内容相当精彩也只能放弃，从而突出黑板报整体的美。
黑板报也能作为一个载体传承中华文化的精髓。
黑板报的作用在于宣传，传递的是热爱祖国、热爱自然、热爱生活的情怀。
教室作为引导学生的教育场所，黑板报也有不可推卸的育人责任。
每一期黑板报，都在引导同学们在文中、图中感悟文化的精髓，并适时适地利用歌曲、诗文、标语等对同学们进行拓展教育，从而使民族传统文化得以传承，使同学们的意志品质得到熏陶，思想道德得到提高，使黑板报成为班级育人的主阵地。
最后，祝贺在本次黑板报评比中获奖的班级，干得漂亮。
谢谢大家。
展板方寸间，德育“后花园”——浅谈学校展板文化在“五育”并举之德育育人中的作用
展板方寸间，德育“后花园”——浅谈学校展板文化在“五育”并举之德育育人中的作用摘要展板是学校开展德育的一个重要窗口，也是学校德育文化宣传的主要阵地，还是学校德育理念在日常教学中的一种反馈和落实，更是架起在学校和师生之间的一座桥梁。
所以，展板是学校传达理念、学生各种活动展示和教师表达的集散地，于无声处育人，对于营造学校文化氛围、德育教育内容的落地、学生价值观的形成以及树立等方面有着重要的作用。
笔者将结合学校的具体实践谈谈展板文化在育人中的作用。
关键词五育并举德育展板文化校园文化德育真人价值观背景：2019年6月《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）中以政策文件的形式固定下来，明确要求“坚持‘五育‘并举，全面发展素质教育”。
2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，这一方针被再一次强化。
“五育”并举指同时发展德智体美劳五育，它是基于人的全面发展而提出的。
各育是“五育”并举的组成部分，在地位上它们是平等的;在功能上，它们又是独特的，每个都有独立存在的价值。
德育促人向善，智育教人求知，体育使人强健，美育助人识美，劳育养人劳力。
各育因其独特性而承担不同的育人功能，但它们彼此之间又是相互联系、相互依赖的。
五育并举具有学科内的深度性、学科间的融通性、实践中的渗透性。
而中学德育工作，是关系到能否把中学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，关系到社会主义事业的成败、国家和民族的前途和命运的一项战略任务。
①德育教育现状分析：现在德育教育内容不能联系实践，教育方法、落实的手段、评价方式等单一，忽视个性的发展等，特别是德育缺乏系统性、细节性等。
加上中学生自身因素的影响等，德育教育的开展总是面临新的挑战。
但是任何一个学校又都非常关注德育教育。
“立德树人”这是一个最起码的共识。
而学校的日常教学是德育最基本最经常的形式，平时每科教师都会根据各学科的特点，对学生进行德育教育，但是展板文化作为一个不起眼的实质性的存在，对德育教育的开展起到了很好的补充作用。
网络媒体背景下班级黑板报的育人功能
网络媒体背景下班级黑板报的育人功能作者：廖蓓芳来源：《新教育·科研版》 2017年第2期廖蓓芳摘要：在网络媒体背景下，黑板报的育人功能同样至关重要。
教师要思想上高度重视，在版面设计、内容等方面合理设计，鼓励学生积极参与，大胆创新，充分发挥黑板报的育人功能。
关键词：班级管理；黑板报；育人功能当今世界，网络媒体早已是主流。
“网络媒体”借助国际互联网这个信息传播平台，以电脑、电视机及移动电话等为终端，以文字、声音、图像等形式来传播各类信息，使人们更加便于接受。
“网络媒体”一诞生，就迅速地被人们快速接受。
在学校，随着信息传播技术的飞速发展，网络、电视、报纸、杂志的迅速普及，学生吸收知识的途径越来越多样化，以前作为学校信息传播主要阵地的黑板报，它的育人功能被快速地淡化。
然而，笔者在强化黑板报育人功能方面，做了大量的努力和尝试，发现并不像很多人认为的那样。
在网络媒体背景下，黑板报的育人功能同样至关重要。
一、黑板报的育人功能及作用学校是一个育人的摇篮，校园的文明折射出社会的文明，黑板报既是我国教育最传统的传媒工具，也是班级文化建设一个不可或缺的组成部分。
它占据了天时、地利、人和的条件，在育人方面有着独特的优势。
（一）黑板报影响学生的人生观和价值观前总书记胡锦涛同志曾在《加强和改进未成年人思想道德建设工作》中指出：教育应遵循未成年人思想道德建设规律，坚持以人为本，努力培育面向现代化，面向世界，面向未来，有理想，有道德，有文化，有纪律的社会主义事业建设者和接班人。
优秀的黑板报和学生朝夕相伴，适应学生的身心特点和接受能力，贴近学生的思想实际，必然成为影响学生人生观和价值观的重要阵地。
（二）黑板报影响着学生的审美情趣和道德风尚苏霍姆林斯基说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是刊发广播，我们都将从审美的高度规划，以便挖掘潜移默化的育人功效，最终连墙也在说话。
”优秀黑板报能使学生在美的氛围中生活和学习，使学生通过黑板报的外在美和内在美获得一种愉悦的心理感受。
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发挥黑板报的育人功效
(1)积累丰富的知识
参观学习并评价。
每次黑板报完成后，组织学生集中参观学习，在参观中肯定学生的优点，并从版面设计是否合理，报头制作能否突出主题，插图是否搭配合适，书写是否正确端正等方面进行评价，指出不足，该做怎样的改进，提出修改的意见。
课前五分钟读一读。
阅读不只是局限在书本，黑板报本身就拥有丰富的阅读资源，在阅读中积累知识，利用课前5分钟和孩子们一起大声的朗读学生原创作品，不但能再次激发小作者的习作兴趣，也能激发其他孩子写作的欲望。
写写读后感。
黑板报中总有很多内容能引起孩子们的讨论、思考，抓住一些新闻或者有创意的文章，激发孩子们去思辨，鼓励他们写写读后感。
在学习每期的黑板报内容后，让孩子们把心中的想法表达出来，可以说，也可以写。
那么，文字不只是黑板报中冷冰冰的文字了，碰撞出的是孩子们智慧的火花。
（2）学会愉快的合作
在出黑板报的过程中，涌现出了很多合作愉快的案例，但同时也常有不和谐的音符奏响。
比如，汪雅军笑江新萍画的房子不好看，说“快看，江新萍画的房子要倒塌了”，江新萍肯定不高兴了。
在这时，笔者就要出面调解，教育孩子们先做好自己的事情，对同伴的劳动不能太挑剔，要互相欣赏。
如果确实不够美观，那么就要给他提出合理的建议让她进行修改或重画，不能讽刺，嘲笑。
在整个过程中，让学生充分发挥特长，确实没有特长的就帮忙画画线，拿拿东西，擦擦黑板，让每个学生在出的过程中都能发挥作用。
（3）提高审美的能力
每期黑板报出好后，笔者都要让其他各小组进行讨论、评价，发现本期黑板报美在什么地方。
如：主题是否相符，版面设计是否合理，报头是否突出、醒目，插图是否美观，文字抄写是否清楚、端正。
使学生在相互评价的过程中，掌握了一些版面设计的知识，看到板书的美，插图的美，以及每期板报的内容和主题是否相符。
明白所选的内容必须是能突出主题的，否则，即使你选的内容相当精彩也只能放弃，从而感知黑板报整体的美。
（4）传承文化的精髓
黑板报的作用在于宣传，传递的是热爱祖国、热爱自然、热爱生活的情怀，作为引导孩子们成长的教育者，我们有不可推卸的育人责任，在本课题中，笔者紧紧抓住黑板报资源，引导孩子在文中、图中感悟文化的精髓，并适时适地利用歌曲、诗文、标语等对学生进行拓展教育。
在班队课上，笔者围绕黑板报上的月主题，对板报上的每一小块知识进行拓展，鼓励孩子们去读全文，开阔视野，增长知识，培养学生良好的自学能力和阅读能力。
从而使
民族传统文化得以传承，使学生的意志品质得到熏陶，使学生的思想道德有了提高，使黑板报成为班级育人的主阵地。
手抄报与语文综合实践活动
众所周知，语文是实践性很强的课程。
我们应着重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径应是积极地、灵活多样的语文实践。
因此，新颁布的课程标准特别强调了语文综合实践性学习的重要性，因为这一学习方式有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，更能培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，同时也拓宽了语文学习和运用的领域。
有鉴于此，我们的语文老师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性的引导学生开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
本人通过一段时间的实践证明，积极引导学生创办手抄报这一活动形式，能充分实现学生对语文进行综合实践行学习这一目标。
一、手抄报的形式。
先让学生选用八开的铅画纸，然后根据一定的主题，搜集、选取一定的素材，继而配以与内容相适应的图画，最终做到图文并茂。
可一人独创，更可以多人合作。
这一形式相对于办黑板报来说，更为灵活，因为它可以充分调动每一位学生的积极性，做到人人参与，这是办黑板报所不能达到的效果。
二、手抄报的内容。
手抄报的主题与素材的选定灵活多样。
（1）可以根据特定时段确定。
比如，为庆祝元旦的到来，可以“喜迎新年”为主题，选取一些相关新年的传说、风俗民情、灯谜、歌谣甚至是学生自主创作的表达喜悦心情的习作为素材；为庆祝“三八”妇女节，可以“献给妈妈的爱”为主题，选取如“三八”国际劳动妇女节的由来、献给妈妈的歌、听妈妈讲那过去的事情等为素材，既要做到主题鲜明，又要提倡个性鲜明。
（2）可以自由确定。
由学生根据自己的喜好，可以“我做环保小卫士”、“未来博士”、“拥抱春天”、“童话乐园”、“哈哈童子”等颇具个性的主题，并努力地围绕主题选定相应的素材，起到“仁者见仁，智者见智”、“百花齐放、百家争鸣”的效果。
三、手抄报的评价。
当全班学生的小报创办好后，老师可采用多种形式对学生作品进行有机地评比，以让学生明确一定的价值取向。
（1）同学之间、组与组之间相互交流，让学生自由谈论对自己、对他人作品中的优缺点的认识，培养学生一定的审美能力。
（2）进行全班的手抄报比赛。
师生共同参与，分别从定题、选材、版面设计、绘画、写字诸方面畅所欲言，评选出公认的优秀作品，并开辟专门的园地进行展示，增强班级的文化氛围。
与此同时，评选出“最佳策划奖”“最佳组织（搭档）奖”等，以促进学生策划、组织、协调和实施能力的培养。
当然，也在那些作品虽不出色但有明显进步的学生中，评选“最佳参与奖”，以鼓励后进。
四、手抄报的实践作用。
（1）主题确定、素材选取的过程所能起到的作用与为写一篇习作而进行的构思选材起到了殊途同归的功效。
（2）同学们要想本组合作出的小报赢得大家的赞誉，就得紧密合作、共同出谋划策。
定题、选材、书写、绘画每一过程都马虎不得。
这样，充分培养了学生的合作精神、创新精神及积极进取精神（个人独创小报所能起到的作用就更不必说了）。
（3）手抄报素材的选取能充分体现学科间的交叉渗透，可涉及的学科除语文、美术外，更有如数学、音乐、自然、社会、健康教育等学科，真正实现了对语文学习和运用领域的拓宽。
综上所述，只是个人实践所得。
我相信，随着信息技术教育的普及和深入，创办手抄报的形式、内容将越来越丰富，所能起到的作用也必将越来越大。
同时，随着新课程标准的进一步推行，在所有语文老师们的共同努力下，语文综合实践活动将变得更为丰富多彩。