2010版030051102C课程设计教学大纲

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2010级c课程设计

2010级c课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握2010级课程中核心概念与理论，如×××（具体知识点），并能够准确理解和运用。

2. 通过对×××（相关学科领域）知识点的学习，使学生对课程内容有全面、深入的理解，形成知识体系。

技能目标：1. 培养学生运用×××（具体技能）分析和解决问题的能力，提高实际操作技能。

2. 培养学生的团队合作、沟通交流能力，提高课堂参与度和互动性。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对×××（学科）的兴趣和热情，激发学生主动学习的积极性。

2. 培养学生具备正确的价值观，认识到×××（学科）在现实生活中的重要性和积极作用。

3. 培养学生的批判性思维和创新意识，敢于质疑、勇于探索，形成独立思考的习惯。

课程性质：本课程为×××（学科）的核心课程，旨在帮助学生建立扎实的基础知识体系，提高综合能力。

学生特点：2010级学生具有较强的学习能力和求知欲，具备一定的基础知识，但需进一步巩固和拓展。

教学要求：结合课程性质和学生特点，采用启发式、讨论式教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的主动参与度和实践能力。

二、教学内容本课程依据课程目标，选取以下教学内容：1. ×××（学科）基础知识：包括×××（具体知识点1）、×××（具体知识点2）等，对应教材第×章。

2. ×××（学科）核心理论：涵盖×××（具体理论1）、×××（具体理论2）等内容，对应教材第×章。

3. ×××（学科）应用案例分析：分析×××（实际案例1）、×××（实际案例2），提高学生理论联系实际的能力，对应教材第×章。

(2010版)单片机技术及应用课程设计说明书排版样式

课程设计说明书打印时采用A4纸，页边距均为2厘米。

页眉和页脚样式仿照本排版样式。

文字的字体、字号、行间距以排版样式中的为准。

下列各排版样式中的空行指采用小四号汉字、单倍行距时的空行。

目录中的内容，仅仅是举例，请根据你的题目灵活安排。

（新起一页，空1行）目录（黑体小三号字）（空1行）（可以通过word的索引和目录功能自动生成目录）1设计内容及目标（黑体小四）.................................................................... 错误！未定义书签。

1.1 设计内容（宋体小四）...................................................................... 错误！未定义书签。

1.2 设计目标 (1)1.3 功能模块图 (2)2设计原理 (3)2.1程序设计思路 (3)2.2 8255芯片功能 (4)2.2.1 8255的工作方式 (4)2.2.2 初始化编程方法 (5)2.2七段LED数码管工作原理 (6)2.3单片机的中断系统 (7)3 设计步骤 (8)3.1线路设计及连接 (8)3.2主程序设计 (9)3.3子程序设计 (11)3.4中断服务程序设计 (11)3.5编译和调试过程 (13)4 实现方法及关键技术 (14)4.1程序实现代码 (14)4.1.1 主程序代码 (14)4.1.2 子程序代码 (15)4.2程序关键技术 (17)5 遇到的问题及解决方法 (19)5.1 LED故障的解决 (19)5.2定时精度的提高 (20)6 （可以自己加一些内容） (21)设计总结 (22)正文排版样式：正文采用宋体小四号字，行间距18磅。

章标题（如：1 设计目标）采用黑体小三号字；一级节标题（如：1.1 设计内容及目标）采用黑体四号字；二级节标题（如：2.2.1 8255的工作方式）采用黑体小四号字；表的标题与图的标题采用宋体五号字。

《课程设计》教学大纲

《**课程设计》教学大纲（一）课程名称：（二）课程编码：1130102008（三）课程目标和基本要求：课程目标：通过课程设计中教师对案例的演示与操作方法步骤的讲解，让学生掌握应用软件绘图的的方法和步骤。

通过实训中的实践练习，最终让学生能够根据自己的设计需要完成不同效果的服装效果图绘制和款式图绘制。

基本要求：学习并掌握CorelDRAW和PHOTOSHOP两个软件中常用绘图工具的操作方法和绘图步骤，灵活掌握一定的绘图技巧，能够应用软件完成服装款式图、效果图的绘制。

（四）课程总学时：1周计28学时（五）课程总学分：4学分（六）课程设计选题汇总表：（七）大纲内容：01：实用派服装款式图男女装款式综合案例绘制[课程设计目的和要求]目的：通过案例的演示与操作步骤，让学生掌握实用派服装款式图的绘制方法，并能根据自己的设计需要完成不同款式的男女装款式图绘制。

要求：练习运用CorelDRAW软件工具绘制实用派男女装款式图的绘制，并按时完成课程设计报告的填写。

[课程设计内容]通过案例的演示与操作步骤，要求学生掌握使用派服装款式图的绘制方法与操作技巧，能够熟练运用CorelDRAW软件完成实用派男女装款式图的绘制。

[主要课程设计器材与工具]计算机、键盘、鼠标和CorelDRAW软件等。

02：服装企业男女装款式绘制[课程设计目的和要求]目的：通过案例的演示与操作步骤，让学生掌握各种服装企业男女装款式图的绘制方法，具备利用所学工具绘制任意变化款式的能力。

要求：端正学习态度，掌握应用软件绘制服装企业男女装款式的方法和技巧，按时完成本次课程设计报告的填写。

[课程设计内容]按照企业标准，应用CorelDRAW软件完成符合服装企业要求的男女装款式图绘制。

[主要课程设计器材与工具]计算机、键盘、鼠标和CorelDRAW软件。

03：服装企业男女装款式绘制[课程设计目的和要求]。

（八）主要课程设计教材（指导书）及参考用书：教材：《服装电脑绘画教程》江汝南著中国纺织出版社参考书目：《服装电脑款式设计----CorelDRAW表现技法》朱华平著中国纺织出版社《服装电脑款式设计----Photoshop表现技法》马宇丽著中国纺织出版社.......（九）课程考核方式及成绩评定办法：1.考核方式：考察。

2010版030551004计算机网络课程设计教学大纲

计算机网络课程设计教学大纲课程编码：030551004周/学分：2周/4学分一、大纲使用说明本大纲根据计算机科学与技术专业2010版教学计划制订（一）适用专业计算机科学与技术专业（二）课程设计性质必修课（三）主要先修课程和后续课程1．先修课程：C语言程序设计2．后续课程：组网技术二、课程设计目的及基本要求本课程设计是计算机科学与技术专业的重要实践性课程。

是学习完《计算机网络》课程后进行的一次全面的综合练习。

通过课程设计，一方面可以结合课程的教学内容循序渐进地进行设计方面的实践训练，另一方面，在参与一系列子项目的实践过程中，还能提高如何综合运用所学知识解决实际问题的能力，以及获得相关项目管理和团队合作等众多方面的具体经验。

为后续课程：组网技术等课程奠定必要的实践基础。

设计目的如下：1．进一步培养学生网络协议编程的思想，加深对网络协议和网络编程的理解。

2．针对计算机网络的重点和难点内容进行训练，独立完成有一定工作量的网络协议编程的任务，同时强调网络编程使用的方法。

3．掌握计算机网络协议编程的技巧和上机调试程序的方法。

4．掌握程序设计中的常用语言。

为了使学生从课程设计中尽可能取得比较大的收获，对课程设计题目分成二类，一类为基础训练题目，学生从中学习常用的路由算法算法的编程。

另一类为综合题目实现应用层协议的实现，学生从这两类型题目中各选择部分完成。

基本要求：要求学生做好预习，掌握设计过程中涉及到的协议，按设计流程编程，上机调试通过，验证结果并进行分析、完成课程设计论文。

三、课程设计内容及安排计算机网络课程设计不仅是对程序设计能力的综合锻炼,更是对团队合作,软件开发与项目管理过程的训练。

因此,课程设计综合题目可以根据题目的难度不同由小组合作完成,每个小组1—3人。

整个课程设计分为以下几个阶段进行:开题,系统设计,系统编码实现,系统测试,系统评价与验收。

1．开题:题目可来自教师指定的参考题目,也可自由选题,特别是鼓励有创新性的题目或是在已知题目的基础上进行创新。

2010版030532012windows程序设计S教学大纲

《Windows程序设计S》课程教学大纲课程代码：030532012课程英文名称：Windows Programming课程总学时：40 讲课：24 实验：16 上机：适用专业：计算机科学与技术大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程是计算机科学与技术专业一门软件开发方向重要的专业基础课,它较详细地阐述了Windows程序设计的基本理论及使用C#开发工具实现Windows程序设计的基本知识。

通过本课程的学习，培养学生Windows程序设计的思想及采用C#进行Windows程序设计的方法和编程能力，是学生进一步学习计算机科学与技术专业软件开发课程的必备基础。

它为本专业学生在今后从事IT行业的编程、管理、技术协作等提供必要的知识，同时还承担着素质教育和工程教育的基本职责。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求要求学生掌握Windows应用程序设计的基本方法及使用C#开发工具开发Windows程序的方法。

同时，让学生更进一步深刻、全面地理解面向对象程序设计的思想，从而把握程序设计方法的发展方向，为今后进一步提高计算机程序设计能力打下坚实基础。

该课程的知识系统结构应围绕Windows程序设计所涉及的技术要点和技术难点的理解与掌握来展开。

知识的应用结构是由课堂讨论、习题、实践环节三大部分组成。

为此在知识方面应提供开发实际Windows应用程序所必须具备的基础知识及相关的理论知识及基本技能。

能力方面首先要有自学能力，在自学的基础上，由课堂讨论、习题、及实践环节增强分析能力及解决问题的能力。

应能掌握基本的应用软件编程。

（三）实施说明本课程对学生的动手能力要求较强,因此，教师在讲解过程中应深入浅出、循序渐进、联系实际、结合实例，才能收到较好的效果；同时让学生在编程的训练中，真正理解Windows程序设计的理论，并能应用到实际项目开发中。

教师应培养学生良好的Windows程序设计方法与技巧。

传感器应用课程设计教学大纲

《传感器应用课程设计》教学大纲一、课程说明1.课程代码：1040230512.2.总学时数： 1周。

3.学分： 14.适用专业（注明本科、专科、高职）：电子信息工程专业本科学生5.本课程设计的性质、地位和作用本课程设计是在学完《传感器原理与工程应用课程》之后综合利用所学传感器知识完成一个传感器应用系统设计并在实验室实现。

该课程设计的主要任务1.是通过解决一、两个实际问题，巩固和加深对常用传感器的结构、原理、特性的认识和基本知识的理解，提高综合运用课程所学知识的能力。

2.培养根据课题需要选学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。

通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。

3.通过实际电路方案的分析比较，设计计算，元件选择，安装调试等环节，初步掌握简单传感器电路的分析方法和工程设计方法。

4.掌握常用仪器设备的正确使用方法，学会简单传感器控制电路的实验调试和整机指标测试方法，提高动手能力。

能在教师指导下，完成课题任务。

5.了解与课题有关的电子线路以及元器件工程规范，能按课程设计任务书的要求编写设计说明书，能正确反映设计和实验成果，能正确绘制电路图等。

6.培养严肃认真的工作作风和科学态度。

通过课程设计实践，逐步建立正确的生产观点、经济观点和全局观点，获得初步的应用经验，为以后从事生产和科研工作打下一定的基础。

二、课程设计时间安排三、提供的设备1、示波器2、稳压电源3、万用表4、温度计5、数字面板表四、选题的原则1．选题范围从信息技术的角度来看，传感器是获取和转换信息的一种工具，这些信息包括电、磁、光、声、热、力、位移、振动、流量、湿度、浓度、成分等。

传感器的核心部件是敏感元件，它是传感器中用来感知外界信息和转换成有用信息的元件。

所以有关上述信息都可以作为选题。

2．选题要求在实验室现有的开发装置上操作，基于元件、成本、可操作性考虑，选取磁、光、温度、电容、电阻方面的传感器的应用。

设计电路，正确地进行连线，并进行安装调试，实现参考选题中要求及技术指标。

2010版课程标准及编制说明.

●从经济、安全、环保及满足
性和生产效率
工作方法
顾客的需求员或车间主任就车辆维修划
及配件的领用
工单内容的沟通与记录
●满足顾客对汽车维修经济
●待维修车辆发动机机●检查后确定所需维修材料、配件型号性、维修质量和维修时间的要
械系统的故障诊断、拆及数量
求
卸、检查、安装与维护 ●填写维修作业工单
●具有成本意识的诊断、维修
劳动组织
工作
●维修接待员或汽车机电维修车间主任●检查、拆卸、安装、调整和
向各汽车机电维修小组安排维修任务检测维护等工作标准规范
●检查后向材料及备件仓领取材料及配●对已完成的工作进行记录存
件
档，评价和反馈
●完工自检后视情将车交质检员或车间●自觉保持安全作业及 5S 的工
主任检验
汽车机电维修工根据维修前台接待提供的维修工单，在汽车机电维修工
位，在规定工时内以经济的方式按照专业要求完成待维修车辆发动机机械方面
的维护、小修或大修工作，并在发动机机械维修过程中发现维修工单所没能记
录到的而又应该进行的维修项目。汽车发动机小修项目为旧车修理，一般在汽
车举升器工位进行；发动机大修项目为总成修复，在举升器工位及发动机总成
三、学习内容
学习领域课程的核心内容是“如何工作”，应在职业工作任务分析与调研的
基础上，分析清楚课程对应职业典型工作任务的“工作对象”、“工具”、“工作
方法”、“劳动组织”和“对工作的要求”等“工作内容”，梳理工作过程知识，
结合学习目标确定学习内容。
比如“汽车发动机机械系统的维修”课程学习内容：
工作对象/题材
作要求
四、学习情境设计参考
在完成上述学习内容需要的前提下，学习情境是各位老师可以根据学校条件、个人水平等进行自主设计的部分，本课程标准的学习情境设计仅供参考。

《C语言课程设计》教学大纲

《C语言课程设计》教学大纲《C语言课程设计》教学大纲一、课程的任务和目的任务：《C语言课程设计》是对学生的一种全面综合的训练，是必不可少的实践环节。

学生能较熟练地使用基本数据类型、各种控制结构、数组、结构体、指针和函数进行程序设计，对较综合性的问题，能从问题的分析、功能模块的划分进行较综合性的程序设计。

目的：1、培养学生综合运用所学的知识，通过上机实践，提高分析和解决问题的能力。

2、通过实践训练，提高学生在理论计算、结构设计、查阅设计资料、运用标准与规范编程能力。

二、课程设计内容与要求(一) 设计内容：1．综合字符串、控制结构、函数、输入输出技术。

2．综合结构体、结构体数组、控制结构、函数、输入输出技术。

3．综合指针、结构体、结构体数组、控制结构、函数、输入输出技术。

(二) 设计要求1．以下设计题目难度不一，可自行选择一个。

2．要求能较熟练的应用基本数据类型、各种控制结构、数组、字符串、结构体(数组)、指针、函数、文件。

三、设计题目设计一、班级成绩管理系统设计内容：对一个有N个学生的班级，每个学生有M门课程。

该系统实现对班级成绩的录入、显示、修改、排序、保存等操作的管理。

功能要求：1、本系统采用一个结构体数组，每个数据的结构应当包括：学号、姓名、M门课程名称。

2、本系统显示菜单：请选择系统功能项：a、成绩录入b、成绩显示c、成绩保存到文件d、从文件读入成绩e、成绩排序f、成绩修改g、成绩统计1）显示每门课程成绩最高的学生的基本信息 2）显示每门课程的平均成绩3）显示超过某门课程平均成绩的学生人数 g、退出系统执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。

将学生成绩保存到文件中。

设计二小学生测验设计内容：面向小学生随机选择两个整数形成四则运算算式要求学生解答，最后生成作答试卷保存到文件。

1、电脑随机出10道题，每题10分，程序结束时显示学生得分；2、每道题学生有三次机会输入答案，当学生输入错误答案时，提醒学生重新输入，如果三次机会结束则给出正确答案；3、对于每道题，学生第一次输入正确答案得10分，第二次输入正确答案得7分，第三次输入正确答案得5分，否则不得分；4、总成绩90以上显示“SMART”,80-90显示“GOOD”，70-80显示“OK”,60-70显示“PASS”，60以下“TRY AGAIN”。

2010版030551001程序设计实训1教学大纲

程序设计实训1教学大纲课程编码：：030551001 学时/学分： 2周/4学分一、大纲使用说明本大纲根据计算机专业2010版教学计划制订（一）适用专业计算机科学与技术（二）课程设计性质必修课（三）主要先修课程和后续课程1、先修课程：C语言程序设计2、后续课程：面向对象程序设计，数据结构二、课程设计目的及基本要求本课程设计是计算机科学与技术专业的重要实践性课程，是学习完《C语言程序设计》课程后进行的一次全面的程序设计实训。

实训的目的如下：1.进一步掌握C语言程序设计技术，帮助学生建立程序设计的基本概念，掌握程序设计方法和技巧，为以后进一步学习其他专业课程和将来就业打下基础。

2.培养学生分析问题和解决问题以及团队协作的能力。

三、课程设计内容及安排程序设计实训的主要内容是利用学习的C语言完成一些较为复杂的编程任务。

鉴于ACM国际大学生计算机程序设计竞赛（ACM/ICPC）的影响越来越大，而其试题可以用最基本的C语言实现，为引导学生提高编程兴趣和编程能力，本程序设计实训采用ACM/ICPC的形式和内容。

学生按1~3人构成编程小组(team),每个小组完成5~10道ACM/ICPC竞赛题目。

每组最后提交一份实习报告。

报告需写明完成的题目内容、来源、答案、提交结果。

报告中需写明每个学生参与完成的题目名称或编号，以及具体完成的任务。

竞赛题目的来源由指导教师从各高校的在线评判系统(oj)中选择，鉴于学生处于程序设计的入门阶段，可选择较多的简单题目，外加1~2道难度较大的题目，以使学生成绩拉开档次。

可选的oj系统包括：哈尔滨工程大学oj，杭州电子科技大学oj，北京大学oj等。

学生也可以自行选择oj上的题目，但指导教师必须确保学生自行完成题目并理解程序的实现方法。

实习的编程工具可选择Code Blocks，Dev C++等具有图形用户界面和良好调试功能的C语言开发环境。

学生完成题目的编程后，需要到相应的oj上验证答案的正确性。

沈阳理工大学过程控制系统综合设计教学大纲(NEW)

课程设计教学大纲:过程控制系统综合设计教学大纲课程编码：030151012学时/学分： 2周/4学分一、大纲使用说明本大纲根据自动化专业2010版教学计划制订（一）适用专业自动化专业（二）课程设计性质专业必修课（三）主要先修课程和后续课程1、先修课程：电子技术、单片机、可编程控制器、变频器控制技术、计算机控制系统、过程总线控制系统、现场总线控制系统。

2、后续课程：自动化控制工程设计实践二、课程设计目的及基本要求本课程设计是自动化专业的重要实践性课程。

通过本“设计”环节，使学生在学习了“计算机控制系统”、“过程控制系统”和“现场总线控制系统”的基本理论和基础知识后，能综合运用所学知识完成简单过程控制系统的设计、调试任务,培养学生的自主学习与实践动手能力；同时使学生了解过程工业控制所采用的先进方法、先进手段和先进技术。

课程设计可一人一题，也可以2-3人为小组的方式进行，但分工与任务要明确；设计题目应结合现有的实验设备，着重锻炼学生的应用能力和动手能力，最后完成实际上机调试，完成课程设计报告。

三、课程设计内容及安排1、设计内容根据自己设计系统结构，分析系统的特点和系统特性，在实验室连接系统部件、构造硬件系统。

在过程监控计算机编制相应监控组态程序。

通过用控制器、监控计算机和实验对象的联机调试、执行、观察结果，达到预期应用功能和控制目的，比较不同方案的应用效果。

设计内容主要针对过程工业常见的控制对象“温度、压力、流量、液位”来设计不同类型的控制系统。

（1）单容水箱液位定值控制系统设计；（2）双容水箱液位定值控制系统；（3）串级系统设计I（双水槽液位串级图形监控、串级参数整定）；（4）串级系统设计II（双水槽流量串级图形监控、串级参数整定）；（5）干扰抑制和前馈控制设计I（单水槽单回路）；（6）干扰抑制和前馈控制设计II（双水槽双回路）；（6）双输入/双输出系统设计（双水槽液位与双调节阀）；（7）组态监控系统设计（通讯/本机实验、上下位系统参数自整定）；（8）单回路流量控制系统设计；（9）三水箱压力控制系统设计；（10）锅炉内胆水温定值控制系统；（11）锅炉内胆水温前馈反馈控制系统；（12）锅炉内胆水温与水流量串级控制系统。

2010版030532011计算机控制技术教学大纲

030532011计算机控制技术教学大纲课程代码：030532011课程英文名称：Computer Control Technology课程总学时：40 讲课：40 实验：0 上机：0适用专业：计算机科学与技术大纲编写（修订）时间：2010.6一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标本课程是计算机科学与技术专业的专业基础选修课，主要任务是使学生掌握计算机控制系统的特点、原理、设计方法和工程设计，使学生掌握计算机控制系统技术及应用，了解DCS的技术开发方法，并能结合工程实际进行计算机控制系统的设计为今后工作打下基础。

通过本门课程的学习，使学生具有分析和设计计算机控制系统所需的知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。

本课程的目的是使学生了解并熟练掌握计算机控制系统的基本概念、基本理论和基本方法的基础上，并结合本专业的特点，使其能利用计算机完成常规的自动控制过程的分析与设计，为毕业后进行工业控制的运用与设计打下良好的基础。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求通过本门课程的学习，要求学生掌握计算机控制系统基本理论知识，并具备一定的实际工作能力。

主要掌握运用设计方法对不同应用实例进行分析与总体设计。

1．了解计算机系统的组成、分类及特点2．掌握DDC系统的组成和结构3．掌握输入/输出通道的组成原理及通道的设计4．学会分析系统干扰，并掌握干扰抑制的方法5．掌握常规及复杂控制算法的分析与设计原理6．掌握近代控制算法的分析与设计原理7．掌握PID算法的工程设计技术及其功能块的实现（三）实施说明由于本课程是专业基础课，并且内容更新较快，在讲授具体内容时，应注重原理性讲解和特点介绍，使学生摆脱死记硬背的学习方法。

要提高学生的基本素质和应用能力，必须改变传统的教学手段。

要利用多媒体授课；提高学生的主观能动性，同时根据计算机控制系统发展迅速的特点，应不断更新讲授内容。

根据课程的性质和特点，本课程的教学具体应注意以下几点：1．教师必须根据教学大纲的知识层次要求，以文字教材为基本内容进行辅导，在比较抽象的地方加于课件的生动教学，要避免文字教材单纯的重复，而忽视对学生基本编程能力的指导。

2010版030532003NET程序设计教学大纲

《.NET程序设计》课程教学大纲课程代码：030532003课程英文名称：Programming of .net Platform课程总学时：40 讲课：32 实验：8 上机：适用专业：计算机科学与技术大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标“.NET程序设计”是为计算机科学与技术专业的本科生开设的专业课。

目的在于培养学生结合面向对象理论掌握.NET平台上最流行的开发语言C#，并理解.NET平台的特性，从而使学生了解基于.NET平台进行软件开发的过程、方法和工具的使用。

为将来从事软件开发工作打下坚实的基础。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求该课程以面向对象和现代软件工程的原理为基础，详细讲解C#语言的各种特性和.NET 平台内部运作机制。

主要包括：C#语言的常用编程概念（表达式、运算符、语句类型、存储和变量）、面向对象概念（类、方法、继承、多态、接口）以及C#语言特性（异常、委托、事件、泛型）等工程开发必备知识。

通过本课程的学习,学生应基本上了解并掌握.NET平台的软件开发特点和过程，并可以独立开发简单的.NET程序。

（三）实施说明在教学环节中，重点讲授C#语言的语法特性及工程实践技巧，突出培养学生的软件开发的工程实践能力。

采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性。

讲课要联系实际并注重培养学生的工程软件开发能力。

（四）对先修课的要求本课程的教学必须在完成先修课程之后进行。

本课程主要的先修课程为：面向对象程序设计。

（五）对习题课、实验环节的要求对习题方面的要求是：教师课堂留习题后，再根据学生对知识的掌握情况予以辅导答疑。

对于实验环的要求是：能独立完成简单软件系统的设计与开发。

（六）课程考核方式1.考核方式：考查。

2.考核目标：以解决工程实际问题为目标，重点考核基于C#语言的面向对象程序设计与开发能力。

2010版030551002面向对象课程设计教学大纲

《面向对象技术课程设计》教学大纲课程编码：030551002 学时/学分： 2周/4学分一、大纲使用说明本大纲根据计算机科学与技术专业2010版教学计划制订。

（一）适用专业计算机科学与技术。

（二）课程设计性质考查。

（三）主要先修课程和后续课程先修课程：《C语言程序设计》后续课程：《Windows程序设计》、《开发工具》二、课程设计目的及基本要求《面向对象技术课程设计》是信息科学与工程学院计算机科学与技术专业的一门重要的实践环节课程,面向对象技术课程设计是一个对实践环节有求较高的课程。

进行面向对象技术课程设计，一方面通过集中性的编程训练，使学生系统地掌握如何将客观实际问题与面向对象的编程语言及开发工具对应起来，将理论概念的学习转变成具体的程序开发的方法。

另一方面，通过编写课程设计报告，锻炼学生编写文挡的能力，培养学生初步具备软件工程的基础技能。

在进行面向对象课程设计的过程中，学生应该具备五个方面的能力。

（1）应该掌握面向对象的基本概念与理论。

学生应该掌握面向对象的基本概念与理论，重点为面向对象系统的封装性、继承性和多态性理论。

（2）应该具备算法的设计能力。

学生应该掌握算法与数据结构的设计能力，重点为在类的成员函数的设计过程中，对于某一具体功能设计相应的算法。

（3）应该具备类的设计能力。

学生应该具备类与对象的设计能力，重点为如何针对给定的问题设计相应的类的成员以及类之间的关系。

（4）应该具备高级语言编程能力。

学生应该具备高级语言编程能力，主要是指使用高级语言编程解决各种问题的能力。

（5）编写课程设计报告的能力。

最终应该掌握编写课程设计报告等相关软件文档的能力，如何采用条理清楚、格式规范的方法编写课程设计报告，将自己的课程设计成果进行论述与总结也是非常重要的。

三、课程设计内容及安排课程设计内容主要依托于面向对象技术课程，课程设计题目涉及了众多类的设计问题，具体内容应该由课程设计指导书进行详细阐述。

实现指定类和对象的设计，添加要求的属性于方法，完成相应的测试，如有理数类、矩阵类、人员信息类、图形化计算器及界面程序，提高对构造类、继承、多态、文件等知识点的掌握程度。

c 课程设计教学大纲.doc

课程设计教学大纲名称：《面向对象程序设计》课程设计类型：必修周数：3学时：36学分：2适用专业：计算机科学与技术一、课程设计性质与教学目标使学生山传统的程序设计方法逐步过渡到使用类、对象的方法进行程序设计，利用面向对象的思想方法解决客观实际中遇到的问题。

更深入地体验面向对象思想的精髓，充分理解类的封装、继承为程序设计带来的好处二、教学目标与进度安排1、开题时间：第一周任务与要求：选题介绍、分组、选题、学习开发方法及范例重点与难点：了解和掌握系统开发方法2、设计与实现时间：第二周任务与要求：分组讨论、设计算法流程、实现算法重点与难点：设计与实现所选的题目3、考核时间：第三周任务与要求：测试算法、撰写实验报告及其它文档资料重点与难点：总结程序中所遇到的问题三、考核方式及成绩评定标准考核方式：1.源程序及可执行程序2.实验报告成绩评定标准：（D设计方案合理性（占10%）（2）功能实现（占60%）（3）文档质量（占20%）（4）学习态度、思想作风、纪律、合作精神（占10%）四、教材及参考书教材：《C++语言程序设计》郑莉等编著清华大学出版社参考书目：1、《实用Visual C++编程大全》陈坚主编高等教育出版社2、《VC++编程技术与难点剖析》辛长安、梅林主编清华大学出版社3、《C++程序设计语言》（特别版）Bjarne Stroustrup高等教育出版社2001.84、《C++程序设计教程》钱能著清华大学出版社五、说明参考题目如下：（一）管理类题目主要训练目标：1）熟习结构体操作，为学习数据结构打好基础；2）熟练掌握文件的操作，为学习数据库打好基础；3）熟习系统开发过程，为学习软件工程打好基础。

1.题目：个人名片（或通讯录）管理系统功能基本要求：1）能查询、录入、增加、删除。

2）复制、备份。

3）支持网络功能（比如：模仿QQ） o2.题目：成绩管理系统功能基本要求：1）按班级建立学生文件，对应增删改功能。

2010版030532002数值分析教学大纲

《数值分析》课程教学大纲课程代码：030532002课程英文名称：Numeric Analysis课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：计算机科学与技术专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标数值分析是为计算机科学与技术专业学生开设的专业基础选修课。

在实验方法和理论方法之后，科学计算已成为科学研究的第三种方法。

数值分析研究用计算机技术求解各种数学问题的数值计算方法，及其理论与软件实现，随着计算机科学与计算数学的发展，以及在各种科学技术中的广泛应用，数值分析成为高等院校理工科的一门重要课程。

通过教学使学生掌握各种常用数值算法的构造原理和过程分析，掌握设计数值算法的基本方法和一般原理，熟悉其中最基本的算法建立的数学背景、原理及理论分析的推理证明方法，提高算法设计和理论分析能力，并能将其应用于实际计算中，为能在计算机上解决科学计算问题打好基础。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．了解和掌握实际应用中的各种科学计算问题和相应的算法，了解数值分析的应用和发展；2．学习和掌握用计算机进行科学计算的基本知识、方法和理论；3．具有根据问题进行算法分析和设计的能力；4．学会进行误差分析，以及收敛性和稳定性的分析；5．能够用计算机编程设计解决一些科学计算问题，为今后的进一步学习和研究打下基础。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求1．基本知识：了解数值分析理论的产生、应用与特点，了解误差的来源与分类，掌握误差分析的方法，以及算法收敛性稳定性的分析。

2．基本理论和方法：数值逼近、数值代数和微分方程的数值解法三部分构成，具体包括代数插值、函数逼近、数值积分与数值微分、解非线性方程的迭代法、解线性代数方程组的直接法、解线性代数方程组的迭代法、常微分方程初值问题的数值解法等。

3．基本技能:在理论分析的基础上，进行计算机编程设计解决一些科学计算问题。

（三）实施说明数值分析是一门内容丰富，研究方法深刻，有自身体系的课程，既有纯数学高度抽象性与严密科学性的特点，又有应用的广泛性与实际实验的高度技术性的特点，是一门与计算机使用密切结合的实用性很强的数学课程。

2010版030551010计算机科学与技术专业(软件方向)实训大纲

计算机科学与技术专业综合实训（软件方向）实习教学大纲课程名称：专业方向综合实训课程编码：030551010适用专业：计算机科学与技术开课单位：信息科学与工程学院一、实习时间第7学期，共2周。

一般安排在教学周第11~12周进行。

二、实习地点校内信息技术实验中心。

三、实习的目的本专业方向综合实训是在学生学习了程序设计、数据结构、数据库、面向对象程序设计、软件工程等相关知识后，设立的一门综合的实训课程。

其目的是运用所学知识解决实际问题，从而锻炼程序的编写与调试能力。

通过实训不仅促进理论环节的学习同时提高实践技能。

四、实习教学内容及要求专业方向综合实训-软件方向主要是培养学生的程序设计能力、编写代码能力、代码调试能力、测试能力。

教学内容1、熟练运用一种开发语言，实现数据库技术的应用，运用软件工程的方法。

2、掌握相应系统软件的安装与配置并了解windows操作系统下的编程。

3、掌握用软件工程的两种以上测试方法对软件进行测试具体要求：1、软件方向综合设计，使学生能学会应用所学各门课程的理论知识，设计一个应用软件。

将所学知识加以综合，培养学生实践综合能力，使之对将专业综合能力有一个较大的提高选择一个题目，如：1.**管理或 2.**网的**设计3.**游戏等。

每个题目涉及建立数据库、对数据的查询、删除、修改、建立索引等。

2、题目选择要有一定规模并按软件工程的设计方法开发设计软件。

如果题目偏大，可以有二个同学分工协同完成。

五、实习指导教师的职责在实习过程中，严格按照实习大纲和实习计划，加强指导并且及时检查和督促。

指导教师必须协调好题目分工，激发学生的热情，对学生进行工作态度、实习纪律等方面进行管理，使学生很好的完成任务。

六、实习成绩评定标准考核成绩由指导教师根据学生的实习报告、答辩、平时出勤率和技术水平表现的考核综合给出。

所占比重分别为：30%+30%+10%+30%。

成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级制评分。

教学大纲--单片机技术课程设计

《单片机技术课程设计》教学大纲
一、课程设计目的
通过2
周课程设计，学生根据任务书的要求完成单片机应用系统的硬件设计和程序设计，完成程序调试，并写出设计说明书。

这是一次提升学生知识综合能力、单片机技术应用能力以及文字总结能力的综合训练。

二、课程设计平台
（1）单片机实验室“电子电气综合实训系统”装置
（2）凌阳科技大学计划提供的SPCE061A 板。

三、课程设计项目建议
课程设计基本任务要求：3人一组，在设计项目中任选其一。

单片机课程设计的主要内容包括弄懂对象控制原理、软硬件设计、调试及写出总结报告等。

其中硬件设计指建立8031单片机与各功能单元的连接，画出系统原理图。

并给出必要的文字说明等；软件设计包括内存分布说明、子程序出入口说明、流程图、程序等。

程序设计是课程设计的关键环节，通过调试进一步完善程序设计，使之达到课题所要求的指标，使理论设计更接近于实际产品。

课程设计的最后要求是写出设计总结报告，把理论设计内容，调试的过程及性能指标的测试结果进行全面的总结，把实践内容上升到理论高度。

（2）采用凌阳科技大学计划提供的SPCE061A板
见凌阳科技大学计划课程设计指导书。

4、考核方法
设计过程表现（40%），设计结果（20%），设计报告（20%），答辩（20%）。

《C 语言课程设计》教学大纲2

《C 语言课程设计》教学大纲开课学期：第二学期学时：1周学分：1课程编号： 18141037适用专业：自动化一、课程的性质和作用与目的《C 语言课程设计》是自动化专业必修的计算机类集中实践课程之一。

C 语言对于自动化专业来说是一门实用性很强的编程语言。

本课程设计是自动化专业在《计算机基础A》结束后开设的一门重要的实践课程，目的是让学生更熟练地掌握面向过程的程序设计思想来分析和解决实际问题的能力，也为后续课程《C++程序设计基础》，《可视化程序设计》的学习以及从事软件开发相关工作打下坚实的基础。

通过本课程设计，培养学生的上机实践动手能力，对C 语言以及其编译软件Visual Studio 2010进行全面复习和综合运用，使学生熟练掌握面向过程的编程思想和工程软件设计的基本方法，养成严谨细致的编程习惯，与此同时培养团队精神及合作能力。

二、课程内容与基本要求通过1周的上机实践操作，熟练掌握C 语言程序代码的编写，了解C 语言编程规范和方法，熟练掌握Visual Studio 2010的使用，并完成以下实习任务。

第1~2天：问题分析和解决方法框架的确定，分析和理解课程设计内容的要求，弄清要做什么。

确定解决方案，考虑合适的数据结构，初步确定每个函数的功能以及调用关系；第3～4天：详细设计和代码编写。

细致确定每个小的功能模块，在此基础上进行代码设计，尽量使每个模块简单明了；第5天：对编写的代码进行调试，查错，修改以及测试。

最后完成课程设计报告。

三、集中实践场所及相关设施要求1、实践场所选择实践条件：可以进行多媒体教学的计算机实验室，每人一台计算机。

2、设施要求仪器设备：计算机，带有C/C++语言的Visual Studio 2010软件。

四、课程考核形式与成绩评定（1）记考勤，掌握学生出勤的情况，每天记录学生的表现。

（2）最后一节课，随机抽查学生操作的熟练程度。

（3）学生将课程设计报告打印好，交给老师。

具体内容为，课程设计的总体思路，关键的函数说明，C 语言全部代码，程序运行界面截图并总结本次课程设计的心得体会与收获，以及对本次课程设计的建议等。