六年级下册《可能性(一)导学案》

合集下载

六年级下1、2单元导学案(师用)

第一单元负数第一课时负数编写：李经国审核：梁成珍使用教师：班级：日期一、学习内容：教科书2——4页二、学习目标：1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

三、教学重、难点：1、初步认识正数和负数以及读法和写法。

2、理解0既不是正数，也不是负数四、学习过程：（一）游戏感知负数：听信息，独立思考，选择喜欢的方式，把听到的信息准确、简介的表示出来。

①甲对上半场进了2个球，下半场丢了2个球②学校四年级转来25名新同学，五年级转走18名同学③小命爸爸做生意，三月份赚了6000元，四月份亏了2000元。

汇报：你是怎样记录的？指明学生汇报并展示其记录。

（二）新授：1、认真阅读教材2——4页内容，回答下面的问题：2、相反意义的量：提问：刚才老师所说的信息中的量都具有什么共同点？引导学生明确具有相反意义的量的特征：（1）有两个量（2）有相反的意义请学生再举出一些相反意义的量的实例。

（运用学生已有的生活经验，明确正负数表示的意义即相反意义的两种量） 2、理解正数与负数用小学里学过的数能表示这些具有相反意义的量吗？如何来表示具有相反意义的量呢？（加 “+”“—”来区分相反意义的量。

）学生自学课本第3页内容，认识负数，明确负数的读写。

3、负数的读写（1）读出下面各数 2 +3 -919 - 263-42.56 -2.18 - 12 （2）写出下面各数负八负二点六正七分之一百分之十七负百分之二十点四 4、0的认识：提问：生活中你还见过哪些地方可以用正负数表示？温度计中0摄氏度是不是表示什么温度也没有？水位警戒牌中的0表示什么意思？（0不是正数也不是负数）（设计意图：从现实生活中来，再回到生活中去。

在学生认识正负数后，将学到的概念应用到实际情境中，并对0有新的认识。

徐琳琳可能性导学案

淄区闻韶小学情智共融理想课堂导学案
课堂小游戏
活动一：摸球游戏：箱子里有箱子中有9个除颜色外完全相同的小球。

其中四个红球，三个黄球，两个蓝色球
（1）任意摸一个球，摸到哪种球的可能性最大？可能性是几分之几？
（2）任意摸一个球，摸到哪种球的可能性最小？可能性是几分之几？
活动二：转盘游戏：小明与小刚一起玩转盘游戏。

如果指针停在红色区域小刚得1分，停在绿色区域小明得1分。

这种游戏规则公平吗？为什么？
活动三：玩纸牌：
1、从这些纸牌中任意抽取一张，抽到单数的可能性是几分之几？
抽到双数的可能性是几分之几？
2、两人玩纸牌游戏。

规定：从上面的纸牌中任意抽取一张，抽到奇数甲先出，抽到偶数乙先出。

你认为这种规则公平吗？。

3、可能性-苏教版六年级数学下册教案

可能性-苏教版六年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解事件的结果不一定是确定的，还有可能性的概念。

2.能够根据情况计算事件发生的可能性。

（简单情况）
3.学会使用“化简”思想来计算可能性。

二、教学重难点
1.学生理解可能性的概念，知道计算可能性的方法。

2.学生能够应用所学知识计算可能性。

三、教学方法
通过学生自主探究、讨论、考虑、解决实际问题等方式，培养学生自己思考的能力。

四、教学环节及时间安排
（一）引入（10分钟）
1.请同学们回顾上一节课所学的知识，引出今天要学的新知识。

2.展示一张乒乓球队员比赛的照片，让同学们估计一下比赛获胜的可能性。

3.引出可能性的概念及相关定义。

（二）讲解（20分钟）
1.讲解如何计算可能性。

2.解释“化简”的思想。

（三）练习（20分钟）
1.小组讨论，练习具有代表性的例题。

2.让同学们探究有哪些情况会影响可能性。

（四）学以致用（20分钟）
1.引导同学们思考如何把理论运用到实际问题中。

2.给同学们一些实际问题进行计算。

（五）总结（10分钟）
1.让同学们总结所学内容。

2.启发同学们发现数学在我们生活中的实际应用。

五、教学评价
通过检查同学们的练习、问答以及课堂小测验，来检验同学们对所学知识的掌握情况。

并针对学生的掌握情况进行个别辅导和巩固复习。

小学可能性教案

小学可能性教案
教案一：
目标：通过本课的学习，学生能够理解生命的起源和生殖方式，树立正确的性教育观念。

一、导入
教师可以通过播放一段关于动植物生命的视频或图片，让学生观察并引导他们思考：你们知道生命是如何诞生的吗？不同的动植物是如何繁殖的呢？
二、呈现
1.教师简要介绍生物的繁殖方式：
- 单细胞生物的繁殖：通过分裂繁殖，一个个体分裂为两个或
多个相同的个体。

- 高等植物的繁殖：通过花粉传播和受精过程进行有性生殖，
也可以通过茎、叶、根等有机构能够分裂出新的个体进行无性繁殖。

- 脊椎动物（包括人类）的繁殖：通过性别的交配，男性的精
子与女性的卵子结合受精，从而诞生新的生命。

2.教师引导学生思考：对于人类来说，你们知道男性和女性的
生殖器官有什么不同吗？
三、讨论
教师进行讨论，引导学生思考以下问题：
1.男性的主要生殖器官是什么？有什么作用？女性的主要生殖器官是什么？有什么作用？
2.男性如何产生精子？女性如何产生卵子？
3.男性和女性在性交时会发生什么？
4.性交后，精子如何与卵子结合并形成受精卵？
四、巩固
教师给学生讲解生理上的变化，例如在青春期男生和女生身体的变化、月经的运行等，让学生对生长发育和繁殖过程有更加深入的了解。

五、扩展
教师可以与学生探讨不同的家庭结构和性别平等的重要性，让学生理解每个人都有权利受到保护和尊重。

六、总结
教师和学生一起总结本课所学的内容，并鼓励学生提问。

同时也强调性教育是一项重要的教育内容，要保持开放、积极的态度去学习和理解。

人教版六年级数学下册全册导学案全套共59课时

⼈教版六年级数学下册全册导学案全套共59课时⼈教版六年级下册数学全册导学案全套共59课时第⼀单元负数第⼀课时负数的认识【学习⽬标】1.初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0既不是正数也不是负数。

2.结合现实情境理解负数的具体含义，学会⽤正数、负数表⽰⽣活中相反意义的量。

【学习过程】⼀、知识铺垫1.⽣活中见过负数吗？它有什么含义呢？⼆、⾃主探究1.感知负数。

（1）-3℃和3℃表⽰的意思⼀样吗？请在温度计中表⽰出来。

我的结论：①-3℃表⽰，3℃表⽰；②它们表⽰的意义相反；（2）0℃表⽰什么意思？0℃表⽰淡⽔开始结冰的温度；是零上温度和零下温度的分界线。

0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）。

⽐0℃⾼的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），⼀般情况下正号可省略不写。

2.认识正负数(1)2000.00表⽰。

“500.00”与“-500.00”意义相同吗？我的想法：。

你能⽤⾃⼰的语⾔描述⼀下什么是正负数吗？。

（2）0既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界线。

（3）你能试着把数分⼀分类吗？3.做⼀做哪些是正数，哪些是负数，并填⼊相应的圈中。

三、课堂达标1.⽉球表⾯⽩天的平均温度是零上126℃，记作_______℃，夜间的平均温度为零下150℃，记作_________℃。

2.通常，我们规定海平⾯的海拔⾼度为0⽶，珠穆朗玛峰⽐海平⾯⾼8844.43⽶，可以记作__________；吐鲁番盆地⼤约⽐海平⾯低155⽶，它的海拔⾼度应记作___________。

3.第⼀单元负数第⼆课时直线上的负数【学习⽬标】1.体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的⽐较完整的认知结构。

2.在活动中探究直线上表⽰正负数的⽅法，学会⽤正负数表⽰相反意义的量解决实际问题。

【学习过程】⼀、知识铺垫1.填⼀填。

（1）⼀辆公共汽车经过某站台时有12⼈上车，记作（）⼈；7⼈下车，记作（）⼈。

（2）阳光⼩学今年招收新⽣300⼈，记作+300⼈，那么-420⼈表⽰（）。

六年级下册语文导学案答案人教版2022年

六年级下册语文导学案答案人教版2022年1、1曹禺，原名万家宝，中国杰出的剧作家，其代表作有《雷雨》《日出》等。

[判断题] *对(正确答案)错2、莫言在北京举办“笔墨生活——莫言墨迹展”引来热议，有点赞的，也不乏（）的。

有人说“莫言的字太差，算不上书法家，凭啥办书法展呢？胆真够大”。

倒是身处舆论漩涡的莫言（），在微博上发文称，办展是想让大家看到他的字的真实模样，免得为网上流传的“莫言书法”所误。

莫言不把自己的作品展称作书法展，而叫做“墨迹展”，也可见他对书法的敬畏。

这种敬畏来自于他从小受到的（），以及对书法的热爱。

[单选题] *A.冷嘲热讽安之若素熏陶(正确答案)B.指桑骂槐安之若素熏染C.冷嘲热讽视若无睹熏染D.指桑骂槐视若无睹熏陶3、下列选项中加着重号字注音有错误的一项是（）[单选题] *A、敷衍yǎn 门当户对dāngB、供给jī有求必应yīng(正确答案)C、家谱pǔ门框kuàngD、阎王yán 惦念diàn4、1《荷塘月色》是一篇优美的写景抒情散文，是朱自清散文中的名篇，它生动形象地描绘了素淡朦胧、和谐宁静的荷塘和月色，表现了作者希望在自由宁静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心情，抒发了对黑暗现实的不满和对宁静美好生活的向往。

[判断题] *对(正确答案)错5、下列有关《红楼梦》的说明，正确的一项是( ) [单选题] *A.《红楼梦》中长着“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目”的是王熙凤，该人最擅弄权术，例如毒设相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐、破坏宝黛婚姻，最后落了个“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。

B.《红楼梦》中贾府的“四春”分别是：孤独的贾元春、精明的贾迎春、懦弱的贾探春、孤僻的贾惜春，取“原应叹息”之意。

C.“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物林黛玉之手。

(正确答案)D.《红楼梦》中表明贾府收入主要书回的情节在第二十五回“乌庄头交租”一事上，表明贾府“排场费用，又不肯讲究省俭”的主要情节是“可卿丧仪”和“元春省亲”两件事。

统计与可能性导学案

小学六年级统计与可能性导学案
教学目标：
1.复习统计的意义和作用。

2.掌握数据的分类整理的方法。

3.掌握分析数据的知识和方法。

4.复习有关可能性的知识后更能准确解决实际问题，分析判断、预
测做出正确决策。

重点：
掌握数据的分类方法，整理分析数据。

难点：
依据数据做出正确的分析、判断、预测和决策。

课前导学：
1．复习以前学过的统计知识。

2．归纳：统计有几种？
3．各种统计图表的特征是什么？
4．你能从有关数据中提出什么问题，怎么解决？
方法与过程：
课堂中采取启发式，互动式教学模式。

导学过程：
一、头脑风暴：
1、说一说你复习的收获：展示自己的课前复习资料。

互学互补。

2、谈感受：说一说统计知识的的意义。

二、探究新知
1、认知例1回答问题
（1）本例题从几方面收集，展示的六年级（1）班的调查情况的？（2）都用哪种统计方法展示的？
（3）说说各自的特点？谈谈你的看法。

（4）归纳整理。

《可能性》1导学案

《可能性一》导学案
主备：程良芳协备：张媛一审：二审：
班级：五（）小组：姓名：
一、学习目标：
1.使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并能正确使用“一定”可能”“不可能”这些词语描述生活中一些事情发生的可能性。

2.通过问题情景培养学生的分析能力和语言表达能力。

二、自主学习（约3分钟）
1、自学教材第44页至45页
（1）看第44页主题图后，了解了同学们聚在一起开。

参加联欢会的每个同学都要表演一个节目,表演节目由抽签来决定,这个同学可能抽到这个节目，那个同学可能抽到节目。

（2）假如你是他们中的一员,你希望表演什么节目?
三、合作学习（约15分钟）
2、做一做：（1）三张卡片分别写着什么节目？小明可能抽到什么节目？结果
抽到什么？
（2）小丽和小雪可能抽到什么节目？结果小丽抽到什么节目?
（3）小雪会抽到什么？
3、议一议：与同伴交流计算结果，讨论下列问题：
交流你们所得到的发现，并用数学语言描述出来，同桌相互检查。

在一定条件下，一些事件的结果是可以预知的，具有（）。

确定性的事件就用（）或（）来描述事件的结果；一些事件的结果是不可以预知的，具有（），不确定性的事件就用（）来描述事件的结果。

四、学习反思（2分钟）
请你对照学习目标，梳理一下这节课的收获及困惑。

0.129 统计与可能性

第一课时统计与可能性导学案
一、学习目标
1、掌握新学的统计初步知识
2、能够绘制简单的统计图表
3、能够根据数据做出简单的判断与预测
重点：绘制简单的统计图表
难点：根据数据做出简单的判断与预测
二、复习
1、看教材109-110页。

2、回顾所学的统计知识。

已经学习了哪些常用的统计图？它们各有什么优点？
三、导学点拨：
学习例1.
分小组讨论一下几个问题：
1、根据教材上的统计图表，你得到了哪些信息？
2、除了通过问卷调查收集数据外，还可以通过什么手段收集数据。

3、做一项调查：统计工作的主要步骤是什么？
四、课堂检测：
1、常用的统计图有（）（）和（）。

2、从折线统计图中不但（），而且（）。

3、（）统计图可以清楚的表示出部分与总数之间的关系。

五、作业：
练习二十二第1、2题。

板书：统计与可能性
常用的统计图有（）（）和（）
例1、根据统计表，你得到了哪些信息?
教学反思
让学生先独立自学课本的内容，后在小组内讨论交流使学生明确：因为水费和用水的吨数成正比例。

也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的，从而理解正比例应用的主要内容。

而后例６的教学则依照例５让学生完全自学，但最后注意了启发学生根据反比例的意义来列等式，使学生进一步掌握两种量成反比例的特点和解决含反比例的关系的问题的方法。

练习时，运用“做一做”直接让学生运用比例的知识解答，解答后对照两题说一说这两量题数量关系有什么不同，是怎样列式解答的。

从而加深对正、比例意义的理解。

可能性教案

可能性教案一、教学目标1. 理解可能性的概念。

2. 能够用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性。

3. 通过实验和游戏，感受可能性的大小与概率的关系。

二、教学重难点1. 重点：理解可能性的概念，用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性。

2. 难点：感受可能性的大小与概率的关系。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程1. 导入展示一些日常生活中的事件图片（如明天会下雨、掷骰子点数大于3），让学生判断这些事件发生的可能性。

引入可能性的概念：表示事件发生的概率。

2. 讲解可能性的概念及表示方法用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性。

通过实例讲解如何用数字表示可能性的大小（概率）。

3. 实验探究：掷骰子游戏学生两人一组，进行掷骰子游戏，记录每次掷骰子的点数。

分析数据，讨论掷出点数大于3 的可能性大小与掷出点数小于3 的可能性大小。

引导学生理解可能性的大小与概率的关系。

4. 拓展应用让学生举例说明生活中的一些事件，并用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述其发生的可能性。

讨论在不同情况下，如何根据可能性的大小做出决策。

5. 课堂总结回顾本节课所学的内容，强调可能性的概念及表示方法。

布置作业：完成练习册上的相关练习。

五、教学总结通过本次教学，学生理解了可能性的概念，能够用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述事件发生的可能性，并通过实验和游戏，感受了可能性的大小与概率的关系。

希望学生能够在日常生活中更加注意观察和分析身边的事件，并通过不断练习提高自己的判断能力。

可能性导学案数学教案

可能性导学案数学教案
标题：可能性导学案数学教案
一、引言
（1）可能性的概念和应用介绍
（2）学习可能性的重要性
（3）本节课的学习目标和重点难点
二、教学内容
（1）可能性的定义和分类
- 定义：可能性是指某个事件发生的概率。

- 分类：确定性事件、不确定事件和不可能事件。

（2）可能性的计算
- 确定性事件的可能性为1，不可能事件的可能性为0。

- 不确定事件的可能性介于0和1之间。

三、教学方法与步骤
（1）引入案例：通过具体的实例让学生理解可能性的概念。

例如：抛硬币正面朝上的可能性是多少？
（2）讲解概念：详细解释可能性的定义和分类，使学生能够理解和区分不同类型的事件。

（3）练习和讨论：设计一些简单的题目让学生练习，然后组织学生讨论答案，提高他们的理解和应用能力。

四、课后作业
（1）完成课本习题
（2）设计一个小实验，如摸球游戏等，计算各种结果的可能性。

五、教学反思
（1）对学生掌握知识的程度进行评估
（2）对教学过程中的问题进行反思和改进。

北师大版六年级下册数学导学案教案(表格式)

北师大版六年级下册数学导学案北师大版六年级数学下册教案教学设计课题圆柱的表面积课型尝试，自主学习年级六年级主备人审核人学习内容教师提供在学生的自主学习中提供合适的引导，并提供计算技巧学生提供圆柱的结构特征知识，以及圆、长方形、正方形等平面图形的面积计算知识学习目标以理解圆柱结构特种为基础将以往学习的平面图形知识为铺垫，结合问题实际，能熟练计算圆柱表面积重点难点运用圆柱的表面积知识解决生活总的实际问题，即对圆柱表面积共识的理解与实际应用学习过程学案导案个案反思独立尝试一、再次复习巩固圆柱的结构：1、学生独立画出一个圆柱剖面图，并标出各部分名称，同时在小组内交流与展示2、各小组成员观察圆柱模型，再次巩固对圆柱的认识1、引导学生逐一解决问题2、查看各小组的战士情况并及时辅导与评价合作探究1、同桌合作、将任意一长方形（正方形）纸卷成一圆柱形2、想一想：怎样求圆柱的侧面积？怎样求圆柱的表面积？3、测量有关数据，并记录下来4、计算其表面积5、代表展示自己整个活动过程、思路与活动结果1、指定三到四个代表展示2、鼓励与引导学生质疑自我挑战一、基础知识挑战P6练一练二、拓展知识挑战P6试一试P1 3、4、P6 21、小组内互查互批，选出小组代表展示，及时归纳优缺点2、例举计算技巧与注意事项自我总结1、我学会了（可举例）2、我遇到的问题：引导学生及时突破预留作业课题圆柱的体积课型观察与探究尝试年级六年级主备人审核人学习内容教师提供对体积意义的理解与尝试探究中的适时引导，圆柱体积演示模型学生提供长方体体积的有关知识，各小组展示一个圆柱的体积展示模型学习目标我们要理解圆柱体积计算的来由。

并灵活应用解决问题且能熟练计算重点难点V圆柱=sh的来由与应用其解决问题在V=sh的基础上，能用其解决生活中的实际问题学习过程学案导案个案反思独立尝试一、归纳已学习的长方体体积计算的来由，明确本节的学习任务。

二、我们如何计算一个圆柱的体积呢？说出你的设想，与同桌交流与探讨，并逐一分析，排除三、计算体积的转化观察和理解1、各小组演示圆柱体积计算模型2、将发现的问题与涉及有关数据记录下来3、尝试运用数据计算一下，再进行测量，进行验证4、各小组经过上例活动进行总结出自己对圆柱体积的理解与认识1、提出问题明确学习任务，查看各小组的学具准备情况2、善于发现设想有闪光点的同学，并及时评价3、引导学生演示，鼓励学生归纳发现的问题与突破口合作探究一、各小组代表展示自己小组的活动成果与发现并未解决的问题二、针对其他小组的展示，各小组均可质疑或说明自己赞同的理由三、综合自己的活动实践，归纳知识V圆柱=底面积X高V=sh四、计算与尝试1、结合对圆柱体积模型在活动中测出的有关数据，根据V=sh，计算一下其体积2、小组交流自己的计算结果甚至计算技巧与教师结合展开，质疑与赞同引导同学再次理解与认识圆柱体积的意义与计算理论自我挑战一、基础知识挑战1、P9试一试1-2二、拓展知识挑战P10. 5 （尝试-观察-再修改）指名学生运用圆柱演示自我总结预留作业课题圆锥的体积课型实践与探究年级六年级主备人审核人学习内容教师提供等底等高的圆柱与圆锥各一个，适量的沙子，同时在时间与探究中适时指导与评价学生提供各小组准备等底等高的圆柱与圆锥各一个，直尺、沙土适量，长度适量的结果学习目标我将与同学们一起探究的感受圆锥体积的来由，并能灵活运用其解决有关问题重点难点V=1/3sh的来由与应用V=1/3sh的来由基于等底等高的圆柱与圆锥，及其探究过程学习过程学案导案个案反思独立尝试一、学生了解本节的学习任务。

《可能性》导学案

《可能性》导学案一、学习目标1、理解可能性的概念，能区分确定事件和不确定事件。

2、能够用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。

3、通过实验操作、分析数据，感受可能性的大小，并能根据可能性的大小做出合理的判断和预测。

二、学习重难点1、重点（1）理解可能性的含义，能准确判断事件发生的可能性。

（2）能根据给定的条件，用分数表示可能性的大小。

2、难点（1）理解可能性大小与物体数量多少的关系。

（2）能根据可能性的大小设计简单的方案。

三、学习过程（一）情境导入同学们，老师今天带来了一个神秘的盒子，盒子里装了一些东西。

你们猜猜看，盒子里可能装了什么？有的同学说可能是糖果，有的同学说可能是玩具，还有的同学说可能是文具。

那么到底盒子里装了什么呢？我们一起来看一看。

（打开盒子，展示里面的物品）原来盒子里装了一些乒乓球。

那老师再问大家一个问题：从这个盒子里任意摸出一个乒乓球，会是什么颜色呢？（二）探究新知1、认识确定事件和不确定事件（1）老师在这个盒子里放了 5 个白色乒乓球和 5 个黄色乒乓球。

现在请一位同学上来摸一摸，然后告诉大家摸到的乒乓球是什么颜色。

（学生摸球，并展示）这位同学摸到了白色乒乓球。

那下一位同学再摸，会摸到什么颜色的乒乓球呢？（学生继续摸球）有可能是白色，也有可能是黄色。

在这种情况下，我们无法确定每次摸出的乒乓球是什么颜色，这样的事件称为不确定事件。

（2）老师现在把盒子里的黄色乒乓球全部拿走，只留下 5 个白色乒乓球。

再请一位同学上来摸球，这次大家能确定摸到的球是什么颜色吗？（学生摸球，并展示）大家都能确定摸到的是白色乒乓球。

像这样，结果是可以确定的事件，称为确定事件。

2、用“一定”“不可能”“可能”描述事件发生的可能性（1）我们再来看看下面这些情况：①太阳从东边升起。

这是一定会发生的事情，我们可以说太阳一定从东边升起。

②明天会下雨。

明天的天气是不确定的，有可能下雨，也有可能不下雨，所以我们说明天可能会下雨。

六年级下册数学导学案-7.2可能性丨北师大版

六年级下册数学导学案-7.2可能性引言在六年级下册数学的教学中，我们引入了“可能性”这一概念，它是概率论的基础，对于学生理解随机事件和不确定性有重要意义。

本导学案以北师大版数学教材为基础，旨在引导学生深入理解可能性的概念，并能够运用相关知识解决实际问题。

教学目标1. 理解可能性的概念，知道可能性是描述事件发生不确定性的数值。

2. 学会计算简单事件的概率。

3. 能够运用可能性的知识解决实际问题。

教学重点与难点教学重点- 可能性的概念及其计算方法。

- 事件类型的判断：确定事件、不确定事件、不可能事件。

- 概率的计算与应用。

教学难点- 对可能性概念的理解和把握。

- 在实际问题中应用概率计算。

教学方法- 启发式教学：通过提问和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

- 案例分析：结合具体案例，让学生在实际情境中感受可能性的应用。

- 小组合作：鼓励学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力。

教学步骤第一阶段：导入新课1. 复习引入：回顾已学的概率基础知识，如随机事件、样本空间等。

2. 情景创设：通过抛硬币、掷骰子等简单游戏，让学生感受不确定性和可能性的存在。

第二阶段：新课讲解1. 概念讲解：介绍可能性的定义，解释“可能性”是描述事件发生不确定性的数值。

2. 事件分类：区分确定事件、不确定事件、不可能事件，并举例说明。

3. 概率计算：讲解如何计算简单事件的概率，强调概率的取值范围在0到1之间。

第三阶段：案例分析与应用1. 案例讲解：通过几个典型例题，展示如何应用可能性的知识解决问题。

2. 小组讨论：学生分组讨论，尝试解决实际问题，如计算彩票中奖的概率等。

3. 成果分享：每组选代表分享解题过程和结果，教师点评并总结。

第四阶段：巩固练习1. 课堂练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2. 个别辅导：对理解有困难的学生进行个别辅导，确保每位学生都能掌握。

第五阶段：课堂小结1. 学生总结：邀请学生总结本节课的学习内容和心得体会。

(小学六年级数学教案)数学 - 可能性的大小-教学教案

数学-可能性的大小－教学教案课题：可能性〔第一教时〕教学目的：1.挂念同学建立大事发生的确定性和不确定性的概念。

2.学会初步推断确定大事和不确定大事。

3.结合生活实例，进一步让同学体验生活中存在的数学问题。

教学工具：多媒体呈现仪，因特网等。

教学过程：一．情景引入：1.多媒体呈现：情节：同学们在开联欢会，老师要求每人表演一个节目，用抽签的方法打算。

小莉在抽签之前想：我是金嗓子，最好让我抽到唱歌………。

〔停〕2．置疑：同学们，你们说，小莉确定能如愿以偿吗生发表意见：连续放情景：〔两个结局〕小莉抽到了表演唱歌的签；小莉没有抽到。

师：我们不能确定这类的事情，它有可能发生，也有可能不发生。

3.情景2：过年了，放鞭炮，小刚又蹦又跳，还大声叫着：我又长大一岁喽。

画外音：小明每年都确定会长大吗生发表意见：小结，媒体呈现：在我们的生活中，有些事情是肯定会发生或肯定不会发生，例如，太阳确定会发光，地球确定每天都在转，月亮不行能从东方升起。

我们称这类大事叫做“确定大事〞；而有些事情可能发生，也有可能不发生，我们称这类事情叫做“不确定大事〞二．探究：1.初步推断：〔利用电脑选题系统来选择〕〔1〕人只要活着，总会变老。

〔2〕三天后会下雨。

〔3〕地球每天都在转。

〔4〕一个人从诞生现在没吃过一点儿东西。

〔5〕吃饭时，人用左手拿筷子。

〔6〕每天都有人诞生。

〔7〕在地球上，抛一块石头，它必定会向下落。

〔8〕抛一枚硬币，它消灭正面。

同学边争辩边完成。

2.反应：用可能，不行能和确定的词语来汇报完成的结果。

3.科学探究：多媒体播放纪录片：〔片断一〕自然界中的花有很多种，有的花有浓郁的香气，有的花没有香味，还有的花有很刺鼻子的味道。

〔片断二〕天文学问记录片，太阳系中的卫星和恒星的科普学问。

〔片断三〕人们在广场上放风筝。

银幕显示选择牌：肯定不行能可能事项：花是香的月亮围着地球转石狮子在天上飞师；用确定大事和不确定大事来定义大事。

4.摸棋子玩耍：电脑呈现：两个透亮的箱子，一个里面都是红棋子，一个里面有红，兰，黄三色棋子。

六年级科学下册全册表格式导学案(教科版)

六年级科学下册全册表格式导学案（教科版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址一天的生活用水学习目标、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。

2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力。

学习重点让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。

学习难点比较科学、准确地测量、统计自己一天的用水量学习准备学生上网或从书本中查阅“我国水资源状况”的有关信息学生准备自制量杯一个集体备课二度备课导学过程设问导读我们每个人的生活都离不开水，实际生活中，你家里出现过停水的情况吗？回忆一下，停水或缺水的情况给家里带来了哪些不便？学生汇报、小组组内交流各人测得自己一天用水量的多少，记录最多的用水量和最少的用水量。

2、每组派一代表汇报，本组当中一天用水量最多的是谁？用水量最少的又是谁？3、指名让一两个组当中用水量最多和用水量最少的同学分别站起来说自己测量用水量的方法及结果。

合作探究、提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？2、提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？导学过程3、提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？、提问：具体怎样节水，大家有哪些合理化的建议呢？2、介绍政府积极节水的事例。

汇报点评:学生汇报，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。

“刷牙”的对比实验、指名上台做实验，用量杯比较出不同的水量，得出结论，完成书中填空题。

2、学生发表实验后的感言3、资料收集小组关于我国淡水资源状况信息的汇报4、老师演示：切苹果引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？巩固练习:学生讨论并制定自己的节水计划注意向学生强调：制定节水方案一定要结合自己的实际情况来，使之具有可操作性，切实可行，能真正落实到行动中。

拓展延伸:、创作一些节水宣传画，张贴在用水处。

2、写一份节水倡议书，张贴到校园和社区的宣传栏，在学校广播站、电视台进行宣传，号召师生一起节约用水，保护环境板书设计一天的生活用水测量用水量的方法：家庭用水的量的差距原因：（关键词板书在黑板上）导学反思六年级科学（下）课堂导学案年级六学科科学课型新授课授课教师设计时间XX.1.18——2.8总课时30授课时间学习内容污水和污水处理学习目标.做污水净化实验。

2022-2023学年六年级下学期数学总复习-可能性(导学案)

2022-2023学年六年级下学期数学总复习-可能性（导学案）
一、数的认识
1. 数量的表示
知识点：数量的概念；用数字、手指等方式表示数量。

练习题：
1.两支笔加上三支笔一共是几支笔？
2.用手指表示3+4的数量。

2. 数的读法和写法
知识点：标准读法和写法；数位的意义。

练习题：
1.用汉字写出26和39。

2.读出数码5的意义是什么？
3. 数的大小比较
知识点：数的大小比较。

练习题：
1.认真观察下面的四个数，从小到大排列：3、5、2、7。

2.比较两个数的大小：58和85哪个大？
二、算数
1. 加法和减法
知识点：加法、减法概念；加减法的口诀；简单的列式计算。

练习题：
1.计算：145+256=？
2.计算：832-276=？
2. 乘法和除法
知识点：乘法、除法概念；口诀；简单的列式计算。

练习题：
1.计算：24×16=？
2.计算：300÷5=？
三、几何
1. 点、线、面
知识点：点、线、面的概念。

练习题：
1.描述一下桌子的形状。

2.请画出一个三角形。

2. 图形的放大与缩小
知识点：图形的放大与缩小，相似形。

练习题：
1.将一个正方形的边长放大为原来的2倍。

2.将一个三角形的面积减小一半。

四、数据统计
1. 统计表示法
知识点：表格和条形图的基本概念。

练习题：
1.请根据表格回答问题：。

可能性导学案

可能性导学案一、学习目标1、理解可能性的概念，能区分确定事件和不确定事件。

2、能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述事件发生的可能性。

3、能根据给定的条件，对事件发生的可能性进行简单的预测和分析。

二、学习重难点1、重点（1）理解可能性的含义，判断事件发生的可能性。

（2）能准确运用“一定”“可能”“不可能”描述事件。

2、难点对可能性大小的判断和分析，能根据实际情况进行合理的推理和预测。

三、学习过程（一）引入同学们，在我们的生活中，有很多事情的发生是不确定的。

比如，明天可能会下雨，也可能是晴天；抽奖时，可能中奖，也可能不中奖。

今天我们就来一起学习“可能性”这个有趣的数学概念。

（二）探究可能性的概念1、示例引入展示一个装有红色和白色球的盒子，不看盒子里面，从中任意摸出一个球。

提问：你能确定摸出的球是什么颜色吗？学生思考并回答，可能是红色，也可能是白色。

2、总结概念像这样，在某些情况下，事情的结果是不确定的，我们就说这件事情具有可能性。

（三）区分确定事件和不确定事件1、确定事件展示一个装有全部是红色球的盒子，从中任意摸出一个球。

提问：这次你能确定摸出的球是什么颜色吗？学生回答：一定是红色。

总结：当事情的结果是可以确定的，我们就把这样的事件称为确定事件。

比如，太阳一定从东方升起，就是一个确定事件。

2、不确定事件回到装有红、白球的盒子，再次摸球。

提问：这次摸球的结果能确定吗？学生回答：不能，可能是红球，也可能是白球。

总结：像这样结果不能确定的事件，就是不确定事件。

（四）用“一定”“可能”“不可能”描述事件1、练习一（1）明天_____会下雨。

（2）月亮_____绕着地球转。

（3）抛硬币时，正面_____朝上。

学生思考并填写，答案分别为：可能、一定、可能。

2、练习二给出一些生活中的场景，让学生用“一定”“可能”“不可能”进行描述。

比如：买彩票_____中奖；人_____长生不老；袋子里装着5 个红球，任意摸一个，＿____是红球。