第三讲人物类文章点拨
五年级语文写人类阅读考点串讲(阅读技巧例文分析阅读讲义)(含答案解析)
阅读理解专题讲解——写人考点串讲一、阅读技巧人物描写主要分为正面描写和侧面描写两个部分。
(一)正面描写(语动心神外)外貌:描写了......的样子,表现了人物的.........语言:人物....的语言,生动、传神地展示了......内心,表现了人物的......动作:运用了xxx、xxx等词语描写了人物的动作,生动、准确地刻画了人物的...... 心理:xxx等词语写出了.......表现了......神态:描绘了人物.....神态,生动形象地展现了人物的.......(二)侧面描写(人事景)以人衬人以事衬人以景衬人(三)人物描写的作用通过对人物的描写来展现人物的性格品质、内心情感、身份地位、境况遭遇、特长爱好等,使人物更加饱满、立体。
(四)答题技巧1.抓住人物的特点,体会人物的个性和品质。
2.抓住典型事例,分析人物形象。
3.准确抓关键字词语句4.理清文章层次,明确写作目的。
二、阅读训练钟霄的第九年王璐琪①我们画室有一名特殊的学生,在大家只有17岁的时候,他已经26岁了。
②所有的人都在准备美术高考,他也在准备,据说,这已经是第9年了。
在艺术生的群体中,他这样的情况很常见。
③他曾经在墙上画了一幅画,只处理了一半画面,另一半像是被人撕掉了,还卷着纸边,所有的人都以为这是一幅贴在墙上的残破画。
那天老师来的比较晚,他到画室后巡视了一圈,然后生气了。
“昨天的值日生是谁?怎么这里还贴着一幅破……”他抬起手摁住墙的一瞬间愣住了,手指放在上面很久没有拿下来,再回过头的时候,老师目光直视着他,说:“钟霄,别再考了!我聘你当画室老师,做我的副手。
”④全班目光齐刷刷盯着他,我崇拜地看着他。
他没有回答,依然专注地挥舞着手里的画笔。
我坐的位置刚好在他的侧面,清楚地看到他捏笔的手腕一抖,一块颜色画歪了。
谁都知道他要考全国最好的美术学院,因为他不肯将就别的。
关于那所北方的美术学院,大部分人是不敢奢望的,包括我。
⑤我们画室在一栋破旧的七层高的居民楼里,那段时光非常快乐,一群孩子肆意地在残破的墙上涂鸦。
高考语文作文人物讲解模板
高考语文作文人物讲解模板一、引出人物。
1. 人物的姓名、身份、外貌特征、性格特点等。
2. 人物所处的环境、时间、地点等。
3. 人物的重要性和意义。
二、人物的成长经历。
1. 人物的成长背景、家庭环境等。
2. 人物的成长过程中遇到的困难和挑战。
3. 人物是如何克服困难,取得成长和进步的。
三、人物的性格特点。
1. 人物的性格特点是如何形成的。
2. 人物的性格特点在成长过程中有何表现。
3. 人物的性格特点对他人和社会产生了怎样的影响。
四、人物的价值观和人生观。
1. 人物的价值观和人生观是如何形成的。
2. 人物的价值观和人生观对其行为和选择产生了怎样的影响。
3. 人物的价值观和人生观对他人和社会产生了怎样的影响。
五、人物的启示和意义。
1. 人物的成长经历、性格特点、价值观和人生观对我们有何启示。
2. 人物的经历和选择对我们的成长和进步有何意义。
3. 我们应当如何学习和借鉴人物的经验和教训。
高考语文作文人物讲解模板。
李明,一个普通的高中生。
李明,是一个普通的高中生,外貌清秀,个子不高,留着一头乌黑的短发,眼睛里透着一丝坚毅和果敢。
他是一个平凡的人,但在他的成长历程中,却有着不平凡的经历和故事。
李明生活在一个普通的城市,家庭条件一般,父母都是普通的工人。
他从小就懂得节俭和勤奋,为了能够读书,他常常利用课余时间去打工挣钱,帮助家里分担一些生活费用。
这样的成长环境,让他懂得了家庭的重要性,也培养了他勤俭节约的习惯。
在学校里,李明是一个成绩优秀的学生,他勤奋好学,对待学习充满了热情。
但是,他也并非一帆风顺,他曾经遇到过挫折和困难。
在一次期末考试中,他因为生病而错过了一门重要的考试,导致成绩下降,这对他来说是一个很大的打击。
但是,他没有因此而气馁,而是更加努力地学习,最终取得了优异的成绩。
李明的性格特点是坚韧不拔,他在面对困难和挫折时,从不轻言放弃。
他相信只要努力,就一定能够克服困难,取得成功。
这样的性格特点,让他在学习和生活中取得了不俗的成绩,也受到了老师和同学的尊重和喜爱。
写人作文指导重点讲解
写人作文指导同学们生活中会接触很多人;特别是自己熟悉的人..他们有的勤劳;有的懒惰;有的处处为别人;有的时时为自己;有的铺张浪费;有的俭省节约……将身边不同的类型的人用文字真实地记下来;就是写人的作文..写人的作文应从以下四个方面注意把握..一、抓住典型不放人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的;所以;写人一定要抓住1、最能表现人物品质的典型来写;才能使人信服;活灵活现..2、最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物;就属于典型的范畴..3、“轰轰烈烈”的大事是典型事例;看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例..俗话说:“一滴水可以折射出太阳的光辉..”通过一件典型的事写人;是“写人”作文的基本要素之一..没有典型;文章就平淡无奇;“写人”就推动了真正的意义..塑造典型的目的是为了说明某一种事理;所以;同学们塑造典型时一定要结合生活实际;不能无中生有;捕风捉影..二、言与行中见个性语言描写动作描写“言为心声”..一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子;正如鲁迅先生所说;人的语言“能使读者由说话看出人来”..所以;写人一定要重视语言描写;选择他有代表性的语句;来刻画他的内心世界;表现他的个性和思想..语言要符合人的身份..作文中的人物的真实语言尤为重要;千万不可凭想像“张言李腔”..除语言外;人的行为也是受人的思想感情支配的..动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用;要描写人的行为;就必须细心观察人物的动作;精心选择最准确、最恰当的词组..三、表里如一才是真心理描写用真情真言写人;首要的就是“真”..要把人写真;就要对所写的人物进行观察分析..如何观察分析除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外;有时还要对他的内心活动进行一番推敲..这样;就可以表里如一地刻画出人物的品格..我们读过的文章中;经常见到这样一类话:“我想……”;“他在心里盘算着……”;“老师的话又在我耳边想起”;“我的心里像打翻了五味瓶;酸甜苦辣一起涌上心头……”..这些都是在于人物内心世界的描写..有了心理描写;作文就显得生活起来..四、千人不可一面外貌描写写人;常常要描写他的外貌..外貌的内容很广;如体态、容貌、衣着、神情等..抓住人物特点写好外貌;才能把人物栩栩如生地展现在读者面前..描写人物的外貌;要抓住最突出、给人印象最深刻的特征..有些同学写人时缺乏真情实感;把别人写过的东西背出来便用..描写人的外貌往往千人一面..什么“圆圆的脸蛋;水汪汪的眼睛;乌黑的头发”..不管男女老少都一样..同学们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”;就会发现;世界上没有两外貌相同的人..描写因人而异;“千人一面”让人乏味..人的外貌各不相同;作文千万不能像列流水账;一要不少;从头写到脚..实际上;“这一个”之所以不同于“那一个”;往往只体现在某一个或几个主要的特征中;眉毛胡子一把抓;外表写得很全;实际是湮灭了主要特征;达到应有的目的;所以;写人外貌时;一定要围绕文章主题的需要;抓住特征;善于取舍..。
(完整版)三年级阅读与写作--写人篇讲解
他想起自己刚才说的话,便向熟悉的一所小学走去。路上,看到几个孩子正在玩玻璃球,他就觉得手痒了,也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活,玩电子游戏,打麻将……到了老年,他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下,乞(qǐ)求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事!”时光老人冷笑着:“给你再多的青春,你也不会得到真正的生命。”
1、联系短文写出下列词语的意思。
称赞不已——
异口同声——
2、默读短文,试着提出两个有价值的问题。
(1)
(2)
3、认真读短文第三自然段,用“——”画出小孙子说的话。想一想,这些话表现了小孙子()的品质。
4、仔细读短文第四自然段,想一想为什么种不出花的小孙子反而是爷爷最可爱的孙子?
5、这篇短文主要讲了一件什么事?请用几句话写出来。
5、齐白石爷爷画画获得成功的原因是什么?请你用“因为……所以……”的句式写出来。
★听讲笔记:
5、本文写的人物是:主要用的描写人物的方法是:
6、本文写了什么事?
7、人物的品质特点是:,从文中找出表现他性格品质的关键词和句子。
8、通过齐白石爷爷的事例你明白什么道理?
三.诚实花
以前,有一位老公公,他很爱他的两个孙子。一天,他拿了一把花种对两个孙子说:“孩子们,你们到山上把这些花种种下去,谁种出的花最美,我就最喜欢谁。”
写人离不开记事,人,是全文的中心,事,则是为表现人物的形象服务的。有的写人文章是通过一件事或几件事表现某一特征,有的则是通过几件不同的事表现某几方面的特征。所以在阅读时,我们应抓住典型的事例,认真分析人物的性格特征、道德情操。
作文教案第二训练单元人物篇(语文版七年级上册)
第二训练单元人物篇【导写篇】我班的一位任课老师教学目标1.了解人物外貌、神态语言、动作、描写、侧面烘托的作用。
2.学习描写人物的外貌、神态、语言、动作并通过侧面烘托来表现人物特点。
3.掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。
教学难点运用人物外貌描写和神态描写等的方法来体现人物的个性。
教学课时两课时教学过程第一课时一、点拨:大千世界,人海茫茫。
走在大街上,人们步履匆匆,擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。
那么如何去将一张张缤纷的面孔定格,化作永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去画,摄影师可以用相机去拍,而我们所能做的,就是用手中的笔去描绘。
俗语说:“画人画虎,难画皮。
”意思是说,无论画人还是画虎,要画出虎和人的外形是比较容易的,但要画出虎和人的内在精神却不太容易。
那么,如何才能将人物刻画得栩栩如生呢?我们这一节课要会告诉你一些可行的办法。
二、命题及定标板书作文题及写作要求1、选择一位我们班熟悉的印象深刻的任课老师来写,写出这位老师的特点。
2、通过描写人物的外貌、神态、语言、动作来表现人物的性格特点3、篇幅要求达600字以上。
三、写作反思40分钟内完成写作任务,先完成的同学交卷以后独立反思自己的写作并将反思的结果写在“写作体会”本上。
第二课时四.交流1.四人组成的学习小组交流本次作文的写作体验。
2.交流师生对话,掌握下列描写任务的基本知识和技能:1、什么是人物外貌、神态、语言、动作的描写?2、人物外貌、神态、语言、动作的描写在文章中起什么作用?小结:1.外貌描写(肖像描写),对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写。
2.动作描写、是通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格的一种描写方法。
3.语言描写、是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法。
4.心理描写、是通过剖析人物的心里活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等),挖掘人物的思想感情,以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
描写人物作文讲解
描写人物作文讲解今天我们来聊聊如何描写人物,这个话题真的是让人既兴奋又有点小紧张。
写得好,人物活灵活现;写得不好,那就是个干巴巴的字母堆。
好了,大家准备好了吗?我就从我们班上那个超级有趣的人物说起吧——咱们的李小明。
李小明,那是个特别有意思的家伙。
他是我们班上的搞笑担当,整天有说不完的笑话。
说他能把一只枯树讲成一场小型的戏剧都不为过。
有一天,班主任张老师看见李小明坐在座位上捧着一本《小王子》,还时不时咧嘴一笑。
张老师凑过去问:“小明,你这是在看什么好书呢?”李小明抬头,一脸认真地说:“老师,这不是书,是我研究如何把小王子从平行宇宙中召唤回来的一份科学报告。
”哎,张老师当时那张脸真是看了直笑,她刚刚要说什么,结果没忍住,笑成了一朵花。
另外一个人,咱们的王大伟,就完全是另一个风格了。
他那种古板的劲儿,跟李小明简直是天壤之别。
每次上数学课的时候,王大伟就像个定时炸弹一样,按部就班地做着习题,眼睛死死盯着黑板,仿佛黑板上的每一个公式都能决定他的未来。
那表情,简直就是“这是我的命,我要全力以赴”的那种,搞得班上其他人都没敢出声。
有一天,李小明看王大伟写数学题写得那么认真,忍不住打趣道:“哟,王大伟,今天你是不是要考上数学奥林匹克了?要不然你这神情是怎么回事?”王大伟眉毛一竖,微微瞪了李小明一眼,然后小声嘀咕:“你还敢笑,我可是拼命在努力,你要是能跟上节奏,我就不说你了。
”结果,李小明立刻假装害怕地缩回了身子,夸张地说:“好好好,我这就去努力,争取跟上你的脚步!”当然,咱们还有一个特别的角色——小芳。
她是咱们班的文艺女青年,永远穿着一身小清新的衣服,耳朵里总是塞着耳机。
她爱好广泛,从诗歌到绘画,从古典音乐到现代流行,她总能把这些东西融入她的生活。
一天,李小明无意中发现她手里拿着一本《海子诗选》,好奇地问:“小芳,这诗怎么能让你一边听歌一边读?不是觉得混乱吗?”小芳笑了笑,回答说:“不混乱啊,我觉得音乐和诗歌是一种奇妙的组合,就像咖啡加巧克力,能带来意想不到的甜蜜。
四年级上册语文课件第三讲写人篇上
思考:在小女孩眼中爱因斯坦是一个什么样的人?
案例一: 中午吃完饭,妈妈叫我洗碗,我不肯洗,妈妈用婉转的语气说:
“我的小洗碗机,快去洗碗吧!”我就高高兴兴去洗碗了。我一边洗 一边说:“妈妈,那你是小天鹅洗衣机啦!”因为妈妈常常给我们洗 衣服。爸爸不甘落后地说:“我是电饭锅,因为我天天给你们烧饭。” 我笑着说:“哈,我们都是家用电器了!”
案例一: 我想:我把票投给谁呢?投给小飞吧!小飞是我的好朋友。可是,小磊比他优秀。
到底投给谁呢?小飞还是小磊? 案例二:
我想:我把票投给谁?还是投给小飞吧!他平时和我那么好,总和我一块玩。可 是……小磊比他更优秀啊!我到底把这一票给谁呢?这该怎么办呀!我投给小飞? 可小磊更优秀。投给小磊?小飞是我的好朋友,又舍不得。可是刚才老师说过了, 一定要公平公正。对!小磊是更优秀的人选,我不能因为小飞是我好朋友就把票给 他。我还是把这一票投给小磊更好。
第三讲:“生动传神”写人篇(上)
主讲者:
翘首引领——抛砖引玉
请仔细听老师讲的笑话,想一想,为什么这几个同学 会犯下如此可笑的事情呢?
拨云见月——点石成金
正面描写 侧面描写
正面描写又称直接描写,指对人物的外貌、 语言、动作和心理等直接进行描写,使人物形象 直接呈现在读者面前,如见其人。对人物的正面 描写又分为外貌描写、语言描写、动作描写、心 理描写等。
4.有一块黄色补丁的帽子,黄色围巾,脸上有伤疤。还有肚皮偏下
一点那有着一个叉叉的肚脐眼,缺了一块的左耳以及同边缺了一块
的牙齿。
(灰太狼)
二、读一读,品一品。 老人留着一撮短而硬的小胡子,一双棕(zōng)褐色的眼睛深陷 在眼窝里,一头灰白的头发乱蓬蓬的。他一边低头走路,一边像是在 思考着什么。冷不丁被小女孩儿撞了一下,把他吓了一跳。他抬起头 ,友好地冲小女孩儿一笑:“对不起,小姑娘,是我不小心。”说完, 不等小女孩儿回答,老人又低头向前走去。 小女孩儿望着老人,只见他穿的衣服又肥又长,整个人就像裹在一张 大被单里,脚下趿(tā)拉着一双拖鞋。“嘿(hēi)!这个人简 直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩儿这么想。
作文写作方法《写人技法点拨》(共31张ppt)
关键词:熟人,大事,小事,蕴含
着,道理,典型,事例,人心,没有,看 似,打动,平凡。
作文写作方法《写人技法点拨》
案例: 父亲跨上一辆破旧的自行 车,这辆自行车的轮子上染满了 腐烂的污泥,散发出一阵阵 难闻的臭味。我不情愿地坐 在后座,两只脚尽量避开污垢。
自行车慢吞吞地向前挪着。风怒吼着
带来阵阵凉意。
作文写作方法《写人技法点拨》
”写人的作文,要以刻画人 物形象为中心,要写出人物 的特点。你笔下的人物只有
“与众不同”,才会给人留下深刻的
印象。人物的特点,可以通过外 貌、语言、行动、心理、神 态等细节描写,把性格、思 想和品质展现出来。
关键词:作文,刻画,人物形象,
中心,人物,特点,笔下,印象,外貌, 语言,心理,神态,细节,性格,思想, 品质,写出,留下,描写,展现,出来。
关键词:案例,父亲,自行车,轮
子,污泥,散发出,难闻,臭味,情愿, 后座,污垢,凉意,跨上,上染,坐在, 避开,怒吼,带来,腐烂。
作文写作方法《写人技法点拨》
此时,父亲的声音突然从头 顶传来:“孩子,冷吗?”我一
怔,抬头正想回答,却看见了父亲只
穿着一件长T恤,赤裸的胳膊在
寒风中瑟瑟发抖。我呆了一下,
为题 特点,以“我家的老顽童”
,
一下子抓住了读者的心。
关键词:细节,人物,特点,品质,
特征,读者,个性,深刻印象,外公,作 文,为题,重视,描写,表现,描绘,留 下,比如,抓住,具体,细致,鲜明。
作文写作方法《写人技法点拨》
常见难题:怎样使人物
形象丰满完美?
名师答疑:我们在生活中会
接触到各种各样的人,有时使用一件
的那句“爸爸不冷!
关键词:父亲,语气,耳畔,自行
初中作文专题精讲(三)写人篇
初中作文专题精讲(三)写人篇“现在是什么时候,你们不知道吗?各处的米像潮水一样涌来,隔几天还要跌呢!”“还是不要粜(tiào,卖粮食)的好。
我们摇回去放在家里吧!”“嗤,”先生冷笑着,“你们不粜,人家就饿死了吗?各地方多的是洋米洋面,头几批还没吃完,外洋大轮船又有几批运来”。
(叶圣陶《多收了三五斗》写农民卖米)4、动作描写动作描写是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。
一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。
对人物进行动作描写,一要选择关键性的动作来写,一个人做事的时候,会有许多动作,没有必要把这些动作一个不少地都写出来;二要写得准确,要选取那些有表现力的动词。
【作文片段】十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。
狂风夹着大雨扑面而来,她使劲向前躬着身子,抓紧伞,进一步,退半步,踉踉跄跄地向前走着。
小强的脚步很均匀,双臂一前一后地摆动着,双脚越迈越快,身子向前倾斜着,像要倒下似的,奋力向前快速跑。
跑到终点线处,他头一抬,胸一挺,终于取得了第一名。
【名作欣赏】我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。
这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
(朱自清《背影》中的父亲)5、心理描写人物内心的活动,是无声的语言。
人物内心世界,指人物内心的喜、怒、哀、乐等复杂的感情。
在写人的文章中,恰当地描写人物的心理活动,可以更有效地刻画人物。
但心理描写一般适合写自己的内心的真实想法,如果写别人就不好用心理描写,这时,我们可以在人物的语言、神态、动作上多用些笔墨。
【作文片段】离考试还有五分钟的时候,我再一次检查我的文具盒,看看文具准备好了没有。
中性笔,好好地躺在文具盒中;铅笔,乖乖地趴在文具盒里内;橡皮,安静地坐在文具盒里;尺子……咦?尺子跑哪去了?我看了看表,糟了,快上课了,怎么办?六神无主的我心里像有一只调皮的小兔子在嘭嘭直跳,我心想“昨天晚上还在呀,现在怎么没了呢?难道它长翅膀飞了?这次考试肯定要用尺子,我该怎么办?”我越想越着急。
03 散文考点梳理-七年级语文上册知识(考点)梳理与能力训练
03 散文常见考点梳理一、理解词语含义(或词语的表达效果)这里的词语主要分析动词、形容词、拟声词、叠词、量词、特殊用法词1.动词、形容词:例句1:坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草软绵绵的。
(动词)——《春》朱自清【答案】“坐”、“躺”、“打”、“踢”、“赛”、“捉”六个动词写了人的活动,从侧面写出了春草的可爱,体现了春草带给人们的欢乐。
例句2:最妙的还是下点儿小雪呀。
(形容词)——《济南的冬天》老舍【答案】“妙”字是作者对济南的赞美,准确表达了作者对济南的喜爱之情。
【方法点拨1】“××”动词(形容词)准确生动地写出了……的……特点(或心情)。
2.拟声词:例句1:有的时候鸡也会跳上去,在上面叽叽咯咯地叫着,好像那石头是它下的蛋似的。
——《寻石记》迟子建【答案】鸡“叽叽咯咯”地叫着,运用拟声词,使读者如闻其声,语言生动,充满童趣。
【方法点拨2】运用拟声词“××”,生动形象地写出了……的……特点。
3.叠词:例句1:风轻悄悄的,草软绵绵的。
——《春》朱自清【答案】这两个叠词写出了春风春草给人的美好感觉。
“悄悄”写也了风的轻柔和煦,“绵绵”写出了草的柔软舒适。
这样通过人的感觉从侧面描绘了春天景物柔美的特征,使句子读起来朗朗上口,增加了音韵美。
【方法点拨3】运用叠词“××”,写出了……的……特点,使句子朗朗上口,富于音韵美。
4.特殊用法类词语:(1)修辞例句1:古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
——《济南的冬天》老舍【答案】“卧”字运用了你认得修辞手法,将小村庄、雪人人格化,生动形象地写出了小村庄、雪的可爱情态,表达了作者对济南的喜爱之情【方法点拨4】套用修辞的答题格式,如拟人:运用了拟人的修辞手法,把……拟人化,生动形象地写出了……的特点,表达了作者……的情感。
中考语文总复习现代文第三部分考点攻略第三单元叙事写人散文阅读之二(59张幻灯片)
④这天,村里的大人孩子全都出动了,扛着铁锹、木锨,推 着手推车,带着簸箕、筛子,到雪地里刨稻谷。
⑤我们把本来躺在冰床上的稻谷,搬回了家里。 ⑥妈妈挺着大肚子,抱了一大捆干树枝在炕洞里点燃了火。 爹爹掀开了大炕上所有的苇席和毡子,把六麻袋夹带着冰雪的稻谷 全都倒在了大炕上,用木锨摊平。 ⑦爹爹把苇席、毡子、褥子,一层层铺在摊开的稻谷和冰雪 上,妈妈抱来的干树枝已经堆满了半间屋子。爹爹说:“孩子们, 你们拉开被窝,就睡在稻谷上。我和你妈一起把炕烧热。”晚上, 睡在炕上,一股凉气从身子底下直往上拔。
篇名
阅读能力训练重点——根据详略,把握形象, 理解文章中心
运用枝干法详写内容,理解文章思想感情:文章详写我在 《樟树下,外婆家》外婆家生活的情景,写诞生活的贫困艰苦,与现在脱贫致
富的生活做对照,突出怀念外婆、热爱美好生活的中心主 题。
运用特写法详写内容,把握人物形象,理解作者感情
1. 详写和略写的特点: (1)详写是指对直接表现中心的主要材料加以具体的记叙和描 写,放开笔墨,写得充分。 (2)略写是指对不是直接表现中心的材料少用笔墨,进行概括 式的简略记叙。 2. 详略的安排原则是要有中心意识,根据文章中心确定详略的 安排。
1. 阅读全文,用简洁的语言概述文章的主要内容和思想感情。(3 分) __文__章__讲__述__了__父__亲__带__领__一__家__人__改__造__自__留__地__的__故__事__,__字__里__行__间__饱___ __含__作__者__对__父__亲__的__敬__佩__和__怀__念__。_____________________________ 2. 文章第②段在全文中起到什么作用?简要概括。(4分) __①__点__题__。__②__自__然__引__出__下__文__。__③__奠__定__全__文__的__感__情__基__调__。_________
阅读理解人物类文章点拨
3.找延伸(看看这个词有没有引申义或比喻义)
例如:牵牛花高高扬起粉色的衣裙,翩翩起舞, 她是多么骄傲,她已经陶醉了!牵牛花对一 切都不屑一顾,更何况她脚下的野花、野 草……
?
近义词
定义:意义相同或相近的词叫做近 义词。
近义词
• 疲劳--( ) • 难艰--( ) • 赞扬--( )
4.你觉得达芬奇是个什么样的人?
_____________________________________
_____________________________________
1.写近义词 简单——(容易)
著名——(闻名)
2.照样子写词语 又快又像 又多又好 又快又好 又细又长
3.后来达芬奇无论画什么都能画好的原因是什么?
一、这篇文章是写什么的? 主要写达芬奇的。 二、这篇文章是怎么写的? 先写四百多年前意大利有个著名的画家叫达芬奇。 再写达芬奇开始学画的时候,老师先让他练习画鸡 蛋来训练他的眼力和画画技巧。 然后写达芬奇听从老师的话用心练习画鸡蛋。 三、作者为什么这么写? 本文通过写达芬奇学画画的事情,表现了达芬奇听 从老师教导,用心学画的精神。
近义词
• 疲劳--( 疲倦 ) ( 疲惫 ) • 难艰--( 艰辛 ) ( 困难 ) • 赞扬--(称赞 )( 表扬 )
近义词
• 疲劳--( 疲倦 ) ( 疲惫 )
近义词的 解题方法1
•
难艰--(
艰辛 ) (
困难 )
先找出词语中的一 个字后,再给这个
•
赞扬--(称赞
)
( 赞美
)
字组词(从有共同 词素的词语中去找)
1.写近义词
简单——(
高考语文备考-作文写人精要点拨
2021高中语文备考-作文写人精要点拨通过对人物的肖像、神态、语言、动作以及心理等的描写,可以反映人物的性格,表现人物的精神面貌,从而表达文章的主题思想。
帮助学生赏析人物描写方法,可以有效习得写作方法,掌握人物描写的写作技能。
下面以《穷人》为例,学习如何描写人物。
一、肖像与情态描写1.特征把控对于肖像描写来说,一定要用特征来表现出一个人的状态与身份以及心理、外貌等,只有这样才能够使得笔下的人物形象更加丰满,让读者能够一眼就看出来作者所写的内容到底描绘出了怎样的画面。
在《穷人》这篇文章当中,描写已经死去的西蒙,我们一开始都不知道西蒙已经死了,但是通过她的头“后仰着”“冰冷发青的脸”“苍白僵硬的手”“从稻草铺上垂下来”这仿佛时间凝固空气静止一般的画面,让人直接感受到可怜的母亲西蒙已经过世了。
从这里也可以看出,要想真正地抓住特征,并不需要面面俱到,而是要抓住其中的重点来进行特色描写,对主题内容需要细致刻画。
2.对于情态的描写所谓情态,指的是内在情感的外露描写,在肖像描写方面,如果能够抓住人物瞬间变化的情态,一个血肉丰满的人物就会在文章当中被刻画出来。
请看下文:……桑娜脸色苍白,神情激动…………桑娜脸色发白…………渔夫皱起眉,脸色变得严肃、忧虑……“脸色苍白”“神情激动”“脸色发白”,此时的桑娜激动、紧张,担心丈夫不同意她的收留,甚至可能会揍她一顿。
而“渔夫皱起眉,脸色变得严肃、忧虑”,收养?不收养?收养了自家的生活怎么办?不收养难道眼睁睁地看着西蒙的两个孩子活活饿死?这样的情态描写,恰到好处地表现了他的心路历程。
这几处的情态描写,能够让人清晰地感受到桑娜和渔夫内心的情感变化,人物形象更加栩栩如生。
二、动作描写1.连续动作人物在环境当中的行动往往前后具有协调性,是前后连贯的,对人物动作的连续描写,可以使读者对这个人物有更加深刻的印象。
连续的动作是有先有后,在叙述的过程中要把控其流畅性,使得线索展现得更加清晰。
中考语文记叙文阅读考点讲解 人物
第三部分 现代文阅读
1.[八上《背影》思考探究]第4段写父亲“本已说定不送我”, 却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段,注意文中的细节,说 说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。
父亲先嘱咐茶房“陪我同去”,可又“终于不放心”,还是“自 己送我去”。通过这些言行,能看出父亲是个细致之人,同时还能感 觉到父亲对“我”非常爱护,甚至有点爱护过头了。而进一步的具体 描 写 , 如 父 亲 的 “ 再 三 嘱 咐 ”“ 踌 躇 ”“ 终 于 不 放 心 ”“ 终 于 决 定”,又体现出父亲犹豫反复的心理活动。
第三部分 现代文阅读
考点十三 揣摩人物心理[2018、2016]
第三部分 现代文阅读
有时,会对揣摩人物心理逆向考查,即分析如何表现某个人物的 什么心理。也可从以上角度来分析,答题规范变为:通过……(人物 描写方法/词语运用/句式/语气等)表现人物心理+具体分析人物心理 (结合相应的角度从文中找出具体的依据)。
②真实的于勒(通过“我”的视角呈现)→“衣服褴褛”“又老又 脏,满脸皱纹”“满脸愁容,狼狈不堪”(通过人物的外貌分析人物 形象),于勒是个可怜的穷人。
第三部分 现代文阅读
◇◇◇其他经典设问◇◇◇ 1.[七上《从百草园到三味书屋》思考探究]文中的“先生”是一 位“渊博的宿儒”,但他对“怪哉”这虫是怎么回事却不予回答;他 有一条戒尺,但是不常用。先生还有哪些看似矛盾的表现?你怎样评 价这位先生。(从人物的不同寻常处,分析人物形象) 2.[七上《植树的牧羊人》思考探究]参照示例,以“他是一个 ______的人”的形式说说你对牧羊人的认识。注意结合课文中描写牧 羊人的相关语句(包括直接描写和间接描写)。(根据对人物的描写,分 析人物形象)
第三部分 现代文阅读
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如何找近义词和反义词
考点渗透
• 1、选词填空(近义词的不 同)
• 2、写出下列词语的近义词 或反义词
• 3、依靠语境,理解词义, 再找近义词、反义词(阅读 中)
近义词
定义:意义相同或相近的词叫做近 义词。
近义词
• 疲劳--( 疲倦 ) ( 疲惫 )
近义词的 解题方法1
•
艰难--(
艰辛 ) (
4.韩愈买来什么?他用什么装满了整间屋子? 韩愈买来一支蜡烛,他用烛光照亮了整间屋子。
三步提问法学习、《齐白石爷爷》
一、这篇文章是写什么的? 是写齐白石爷爷的。 二、这篇文章是怎么写的? 1,先写齐白石爷爷是个著名的大画家。 2,再写齐白石爷爷小时候家里很穷,但他在艰苦的条件下仍 然坚持画画。 3,然后写白石爷爷勤于观察花草鱼虫,尤其是为画好蚱蜢就 跟在蚱蜢后面跑。 4,最后写勤于观察和刻苦练习使白石爷爷成为全国人民喜爱 的画家。 三、作者为什么这么写?(中心思想)
注意:
1。从词的范围去找,反义词所指的范 围相同。
• 如“强壮”是指人的体质,它的反义 词应该找“瘦弱”,而不能找“软 弱”。
• 2。从词的性质去找。词按性质又 分为名词、动词、形容词等。反义 词的词性相同。
• 如“黑暗”是形容词,它的反义词 也应是形容词“光明”,如果用 “亮光”就不对了。因为“亮光” 是名词。
白石爷爷家里种着许多花草,招来许多小昆虫,水缸里 还养着鱼和虾,他每天仔细地观察它们。他要画蚱蜢,就跟 在一只蚱蜢后面满院子跑,一直到看清蚱蜢跳跃时双腿的动 作为止。别人劝他把蚱蜢拴住,他说拴上绳子的蚱蜢不舒服, 动作不自然,那就画不准了。
勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功,他的 画深受各国人民的喜爱。
困难 )
先找出词语中的一 个字后,再给这个
•
赞扬--(称赞
)
( 赞美
)
字组词(从有共同 词素的词语中去找)
练一练
• 近义词
• 惊讶——吃惊 欣赏——赏识
• 汲取——吸取 精巧——精致
• 完美——完善 吩咐——嘱咐
• 鼓舞——鼓励 清香——幽香
近义词的 解题方法2
从词的意义上去找 1、弄清这个词的意思 2、找出意思相同或相近 的词。
齐白石爷爷
齐白石爷爷是世界著名的大画家,他画的花鸟鱼虫就像活 的一样。蚱蜢好像会跳,小鸡好像会眨眼睛。最有趣的是那 些虾,身体像是透明的,轻轻一碰,仿佛就会游走似的。
白石爷爷小时候,家里很穷。他8岁就给人家放牛、砍柴。 牛在吃草,他就用柴棍在地上画画。后来,他当了木匠,白 天干活,晚上在昏暗的油灯下学画。夏天蚊子叮咬,冬天两 腿冻得发麻,他都不在乎,一直画到灯油燃干为止。就这样, 他画的画越来越好了。
白石爷爷家里种着许多花草,招来许多小昆虫,水缸里 还养着鱼和虾,他每天仔细地观察它们。他要画蚱蜢,就跟 在一只蚱蜢后面满院子跑,一直到看清蚱蜢跳跃时双腿的动 作为止。别人劝他把蚱蜢拴住,他说拴上绳子的蚱蜢不舒服, 动作不自然,那就画不准了。
勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷获得很大成功,他的 画深受各国人民的喜爱。
齐白石爷爷
齐白石爷爷是世界著名的大画家,他画的花鸟鱼虫就像活 的一样。蚱蜢好像会跳,小鸡好像会眨眼睛。最有趣的是那 些虾,身体像是透明的,轻轻一碰,仿佛就会游走似的。
白石爷爷小时候,家里很穷。他8岁就给人家放牛、砍柴。 牛在吃草,他就用柴棍在地上画画。后来,他当了木匠,白 天干活,晚上在昏暗的油灯下学画。夏天蚊子叮咬,冬天两 腿冻得发麻,他都不在乎,一直画到灯油燃干为止。就这样, 他画的画越来越好了。
1.写出下列词语的近义词 著名——( 闻名 ) 喜欢——(喜爱 ) 仿佛——( 好像 ) 2.写出下列词语的反义词 昏暗——( 明亮 ) 仔细——( 马虎 ) 成功——( 失败 ) 3.用______画出表现齐白石勤于观察的语句。 4.齐白石爷爷画画取得成功的原因是什么?
勤于观察和刻苦练习使齐白石爷爷得到很 大成功。
勇军文化学校 2年级阅读理解第三讲
主讲老师:刘文伟
一、这篇文章是写什么的? 是指文章主要写的人、事、景、物。 二、这篇文章是怎么写的? 是指文章具体化的事件或材料都有什么。具体来说 就是文章先写什么,后写什么,接着再写什么,最 后写什么? 三、作者为什么这么写? 是指作者的写作目的是什么,文章的中心思想是什 么?
文章写了齐白石爷爷在条件艰苦的情况下勤于学画,最后取 得很大成功的事情,赞扬了他勤于观察和刻苦练习的精神。
读题
1.写出下列词语的近义词 著名——( ) 喜欢——( ) 仿佛——( ) 2.写出下列词语的反义词 昏暗——( ) 仔细——( ) 成功——( ) 3.用______画出表现齐白石勤于观察的语句。 4.齐白石爷爷画画取得成功的原因是什么? ____________________________________。
反义词
定义: 意义相反或相对的词叫反义词。
例
• 安静--• 黑暗--• 强壮--• 勤劳--• 诚实---
例
• 安静---喧闹 • 黑暗---光明 • 强壮---瘦弱 • 勤劳---懒惰 • 诚实---虚伪
反义词字数要一致。
• 2。找词语中某一个词 素(即某个字)的反 义词,然后再给这个 字组词。
聪明的韩愈 我国唐代有个著名的文学家叫韩愈。 小时候,他在家乡读书。一天,老师给每个学生一枚铜钱,让他们各自去买一样东 西,看谁买的东西能把一间屋子装满。放学以后,学生们便都到集市上去了。 第二天,有的买来树苗,有的买来竹子,有的买来了稻谷,可谁的东西都不能把一
间屋子装满。老师很失望。过了一会儿,韩愈来了。只见他从袖子里取出一支蜡烛,然 后把蜡烛点燃,烛光立即照亮了整个屋子。老师见了,高兴地连说:“好!好!韩愈真聪 明,大家要向韩愈学习!”
聪明的韩愈 我国唐代有个著名的文学家叫韩愈。 小时候,他在家乡读书。一天,老师给每个学生一枚铜钱,让他们各自去买一样东 西,看谁买的东西能把一间屋子装满。放学以后,学生们便都到集市上去了。 第二天,有的买来树苗,有的买来竹子,有的买来了稻谷,可谁的东西都不能把一
间屋子装满。老师很失望。过了一会儿,韩愈来了。只见他从袖子里取出一支蜡烛,然 后把蜡烛点燃,烛光立即照亮了整个屋子。老师见了,高兴地连说:“好!好!韩愈真聪 明,大家要向韩愈学习!”
基础巩固
1.从文中找出下列词语的近义词。
立刻(
)
机智(
)
开心(
)
2.根据短文,在括号里填上合适的量词。 一( )铜钱 一( )东西 一( )树苗 一( )屋子 一( )蜡烛 一( )竹子
3.老师给每个学生一枚铜钱,让他们各自买一样东西,有什么要求?用“_______”在 文中画出来。
4.韩愈买来什么?他用什么装满了整间屋子? _______________________________________________________
基础巩固
1.从文中找出下列词语的近义词。
立刻(立即)
机智(聪明 )
开心(高兴)
2.根据短文,在括号里填上合适的量词。 一(枚)铜钱 一(样)东西 一(棵)树苗 一(间)屋子 一(支 )蜡烛 一(根)竹子
3.老师给每个学生一枚铜钱,让他们各自买一样东西,有什么要求?用“_______”在 文中画出来。
• 反义词: • 危险—— • 合拢—— • 减少—— • 巨大—— • 紧张——
练一练
清香—— 喜欢—— 严寒— 简单—— 陌生——
• 反义词: • 危险——安全 • 合拢——张开 • 减少——增加 • 巨大——微小 • 紧张——放松
清香——恶臭 喜欢——讨厌 严寒—酷暑 简单——复杂 陌生——熟悉