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《七律·长征》优质教案学案设计精选
《七律·长征》优质教案学案设计精选一、教学内容本节课，我们将深入解读毛泽东《七律·长征》这首诗。
教学内容主要包括教材第五单元《红色诗词》中《七律·长征》一诗。
详细内容涉及诗背景、韵律、意境以及深层含义探讨。
二、教学目标1. 让学生解《七律·长征》背景，理解长征伟大意义。
2. 掌握诗词韵律和节奏，体会诗词音乐美。
3. 品味诗词中意象，理解诗人情感表达。
4. 培养学生爱国情怀和集体主义精神。
三、教学难点与重点教学难点：对诗词韵律和意境理解，以及诗人情感表达把握。
教学重点：通过分析诗词内容，让学生感受到长征精神力量。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《七律·长征》诗句卡片、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于长征视频，让学生解长征背景，激发他们学习兴趣。
过程一：观看视频，解长征背景。
过程二：邀请学生分享对长征认识和感受。
2. 诗词朗读与解析过程一：全班齐读《七律·长征》，感受诗词韵律美。
过程二：教师逐句解析诗句，引导学生理解诗句含义。
3. 意象分析与情感体验过程一：让学生找出诗句中意象，分析其象征意义。
过程二：讨论诗人是如何通过这些意象表达情感。
4. 实践情景引入过程一：分组讨论，每组选择一句诗句，结合诗句内容设计一个实践情景。
过程二：各小组分享实践情景，全班讨论交流。
5. 例题讲解与随堂练习过程一：教师选取一首类似诗词进行讲解，分析其韵律、意象和情感。
过程二：学生进行随堂练习，尝试分析其他类似诗词。
六、板书设计1. 诗词背景2. 诗句解析3. 意象与情感分析4. 韵律特点七、作业设计1. 作业题目：分析《七律·长征》中意象，并谈谈你对长征精神理解。
答案：意象分析要结合诗句具体分析，长征精神理解要围绕勇敢、坚定、团结等关键词展开。
2. 选取一首其他红色诗词，分析其韵律、意象和情感。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生对《七律·长征》有深入理解。
七律长征教案(优秀7篇)
七律长征教案(优秀7篇)《七律长征》教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。
2、认识生字理解由生字组成的词语。
3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观精神。
教学重点、难点：1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。
2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观精神。
教学课时：两课时教学过程：一、情境导入，铺垫情感同学们，当代著名诗人雷雁抒在一首诗中这样写道：孩子，这个词语对于你们，是不是已经陌生？因为已经过去了半个多世纪，那时，你们的爸爸也许还没有出生。
这个词是用血和火写成的。
铁流滚滚，蜿蜒过中国版图上十二个省；从井冈山到陕北，闪闪红星照耀着艰苦的历程。
这个词就是长征。
(板书：七律长征)今天就让我们循着伟人的足迹，走进历史，走进长征。
二、初读诗歌，感知情感1、自由朗读课文，要求：不多字、不少字、不误字，字字响亮。
2、指名读，相机正音。
(逶迤、磅礴、岷山)3、齐读，读了这首诗，你有什么感受？三、理解诗意，积蓄情感过渡：相信大家理解了诗的意思后，感受会更具体、更深刻。
1、轻声读，在你不理解的词语或句子下面做记号。
2、与同桌交流，把你的理解讲给他听，不理解的地方提出来讨论讨论。
3、全班交流。
远征：长途行军等闲：找近义词平常、普通(叠词：平平常常、普普通通)五岭：地处江西、湖南、广东、广西四省边境的五座山岭。
逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。
(板书：～～～～～)乌蒙：在云南、贵州两省之间的乌蒙山。
磅礴：气势雄伟、高大险峻。
(板书：∧∧)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
这是两句比喻句，如果让你在这两个句子中分别加上比喻词像，你会怎样加？你怎样理解这两句话的意思？连绵起伏的五座山岭像翻腾的细小浪花，高大险峻的乌蒙山像脚下滚动的泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
金沙江湍急的流水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。
大渡河上横跨两岸的十几根铁索，使人感到深深的寒意思。
七律 长征 教学设计(精选12篇)
七律长征教学设计（精选12篇）七律长征教学设计篇1【学习目标】1、熟悉“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。
2、有感情地朗读并背诵课文。
3、体会中国工农红军战胜各种困难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【课前预备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。
2、预备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。
【教学过程】一、谈话，如同引入课题1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？2、出示毛泽东主席的相关图片：导语：你熟悉画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？同学结合“资料袋”和课外收集的相关资料简洁汇报已有学问。
过渡：他就是中国人民的宏大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。
就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！二、出示课题七律·长征1、了解时代背景：红军为什么要进行二万五千里长征？介绍有关二万五千里长征的资料。
1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。
红军不得不离开中心苏区依据地，开头二万五千里长征，北上抗日。
在长征的途中，党中心召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。
2、集体沟通。
3、自由朗读课文，留意读准字音。
三、指导朗读：1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。
五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。
金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。
更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。
2、练习有感情地朗读背诵：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志, 培育乐观向上的情感态度。
四、作业作业本1～4题。
七律长征教学设计篇2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种困难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
七律 长征教案优秀4篇
七律长征教案优秀4篇《七律·长征》教学设计篇一教材简析《七律。
长征》是语文出版社s版教材五年级上册第11课，本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄和革命乐观精神。
设计意图红军长征已经过去了70多年，远离学生的生活实际，要让学生充分感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质，的确非常困难。
如何让学生穿越时空，亲身体验，深度感知，完成学习目标。
教学中，我主要采用读读、想想、说说等方式，让学生多角度、多层次地读，促使学生在读中感悟、读中品味、读中欣赏、读中升华，从而达到语文阅读的个性化。
教学目标知识目标：启发理解诗意。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟暖、寒、只等闲、尽开颜等词语的意思及思想感情。
情感目标：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。
教学重点感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
教学难点理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
课前准备课件教学流程预设一、激情导入：师：回顾那段峥嵘岁月，二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹；二万五千里长征，造就了多少顶天立地的英雄人物；二万五千里长征，又留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。
那么，如此丰富深厚的历史内涵，又是如何浓缩到一篇只有56字的诗歌中的呢？下面，就让我们来共同赏析这首诗《七律。
长征》（教师板书课题：11七律。
长征）二、话说长征根据学生课前收集的相关材料，教师梳理后（课件出示），引导学生讨论。
1、《金色的鱼钩》插图（问题：故事的主人公是谁？给你留下最深印象的是什么？他为什么要这样做？他的结局如何？你怎么看待他？）（学生：舍己为人、自我牺牲的精神）2、《丰碑》插图（问题：故事中的什么深深的打动了我们？这座丰碑是用什么铸就的？）（学生：紧密团结，顾全大局的精神）3、《飞夺泸定桥》插图（问题：在二十二勇士身上，我们学到了什么精神？）（学生：勇于战斗，无坚不摧的革命英雄精神）4、《倔强的小红军》插图（问题：你喜欢小战士的倔强么？在小战士的身上你又看到了什么？）（学生：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观精神）师：是啊！1934年10月，红军开始长征，北上抗日。
七律长征教学设计15篇
七律长征教学设计15篇七律长征教学设计15篇七律长征教学设计1一、教学目标：1．理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征不怕困难、乐观的精神。
2．有感情地朗读这首诗，背诵全诗。
3．学会3个生字，能正确读写词语。
二、重点难点：弄懂诗中所有词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。
三、课前准备：学生准备：预习课文，了解毛泽东，收集巧渡金沙江的故事。
教师准备：搜集视频、图片等制作课件。
四、教学过程：（一）导入1、教师介绍长征。
2、讲解什么叫“七律”。
（二）整体感知1、学生自由朗读，读通诗句，读准字音。
2、抽生读，师范读，学生划出诗的节奏。
红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。
五岭/逶迤/腾细浪，乌蒙/磅礴/走泥丸。
金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒。
更喜/岷山/千里雪，三军/过后/尽开颜。
（三）精读课文1、这首诗的围绕着那句话在写？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。
）那个词语你不理解（讲解“远征”“万水千山”“只等闲”）指导“红军不怕远征难”读出坚定，“只等闲”读出平淡的语气。
2、在这些千山万水中，毛主席在诗里只选了一些作代表，请同学们读后面六行诗找找诗中写了哪些山哪些水，用“――”勾出来。
3、这些都是一些怎样的山呀？毛主席在诗里用了哪些词？理解逶迤和磅礴（课件出示五岭、乌蒙山图片）理解“腾细浪”“走泥丸”（抽生上黑板画相关简笔画）指导朗读。
4、理解“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中的“暖，寒”。
（学生讲述巧渡金沙江的'故事，让学生理解了“暖”其实是一种欢快喜悦的心情。
）观看《飞夺泸定桥》，理解“寒”。
5、抽生读最后一小节。
说说红军为什么喜悦？课件出示大会师的场景，谁能用一个词来形容当时的画面呢？理解”尽开颜”。
指导学生读出喜悦。
(四）情感体会播放“长征”的歌曲,并让学生说体会。
（体会红军不怕困难、乐观主义的精神和毛主席诗歌豪迈的气概。
）（五）读中升华播放音乐，全体起来，诵读全诗（再次感受长征的精神）。
《七律长征》教案
-在联系现实生活时，教师可引导学生思考长征精神在当今社会中的具体体现，如在学习、生活中的困难面前如何保持乐观、积极的态度，从而突破难点，使学生真正理解长征精神的内涵和价值。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《七律长征》的基本内容、修辞手法和长征精神。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对长征精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《七律长征》的教学过程中，我发现了一些值得思考的地方。首先，学生在理解诗歌中的修辞手法方面存在一定难度，尤其是对仗和意象的运用。在讲授这一部分时，我意识到需要更多具体的例句和生动的比喻来帮助学生理解。今后，我可以在备课时准备更多贴近学生生活的例子，让修辞手法变得更为形象和易懂。
《七律长征》教案
一、教学内容
《七律长征》教案
本节课选自人教版语文八年级上册第二单元《长征》章节，教学内容主要包括：
1.长征的背景及意义；
2.《七律长征》诗歌的朗读与理解；
3.诗歌中的韵律、对仗、意象等修辞手法；
4.诗人毛泽东的创作特点及表达情感；
5.结合课文，分析长征精神及其在现实生活中的意义。
二、核心素养目标
1.注重课堂互动，提高学生的学习兴趣；
2.结合实际生活，让学生在学习中感悟长征精神；
3.加强对学生朗读和解读诗歌的指导，提高他们的实践能力；
4.课后及时解答学生疑问，帮助他们巩固所学。
2.案例分析：接下来，我们来看诗歌中的具体例子。如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”，这句诗表达了红军战士面对困难时的英勇无畏。通过分析这样的案例，了解长征精神在实际中的应用。
《七律长征》公开课教案设计(优秀8篇)
《七律长征》公开课教案设计(优秀8篇)律长征教案篇一【设计理念】新的'课程理念提倡教学中培养学生阅读书面文字、观看音像资料、选择和把握重要信息的能力，这个能力是信息化社会每个人必须具备的素质之一。
本教案依据课文自身的特点，在开发教学资源，培养学生收集、分析和处理信息方面做出尝试，在教材的许多疑难处、留白处，引导学生思考，补充大量相关的信息资料，在教学中不断丰富和生成新的内容，帮助学生理解课文，深化情感。
【教材分析】《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀激情地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神，激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。
【教学目标】1、认知目标：结合课文弄懂逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、重要词语意思、理解诗句包含的内容。
2、情感目标：理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
3、能力目标：通过多媒体课件，深情悟读等方式培养学生的学习兴趣和自主合作探究能力。
【教学重点】理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
【教学难点】通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
【教学准备】1、关于长征的照片、电影片段制作教学多媒体及课件。
2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。
【教学流程】一、创设情景、导入新课，简介长征知识1、播放录相，激发学生学习热情2、简介律诗及相关长征知识，让学生汇报交流收集的长征知识【设计意图】学生对长征知识较陌生，利用多媒体课件能拉近与历史的距离。
汇报交流搜集的资料，意在培养学生处理信息的能力。
“未成曲调先有情”，既让学生产生了学习的热情，又为接受长征精神的洗礼作铺垫。
二、讲读结合，引导学生感知诗意1、播放范读录音，掌握好韵律2、汇报生字词自学情况，评比自学标兵【设计意图】高年级学生应该具备自学字词的能力，汇报的过程显现学生动手能力、搜集资料的能力、组织语言处理信息能力，汇报的过程也是自学方法交流的过程。
《七律长征》教案精选
《七律长征》教案精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元第17课《七律长征》。
教学内容主要包括：学习《七律长征》的全文，理解诗句的含义，体会诗人的思想感情；分析诗歌的艺术特色，掌握七言律诗的基本知识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读《七律长征》，理解诗句的意义。
2. 领悟诗人对长征精神的赞美，培养学生的爱国情怀。
3. 学习七言律诗的基本知识，提高学生的诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学重点：理解诗句的含义，体会诗人的思想感情。
教学难点：分析诗歌的艺术特色，掌握七言律诗的基本知识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课文、笔记本、词典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示长征图片，引导学生回顾长征历史，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导朗读技巧，要求读出节奏和感情。
3. 理解诗句：学生结合课文注释，自主理解诗句含义，教师解答疑问。
4. 例题讲解：分析诗句的艺术特色，如对仗、比喻、拟人等修辞手法。
5. 随堂练习：学生仿写七言律诗，教师点评并指导。
7. 课后作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 板书课题：《七律长征》2. 板书内容：诗句含义艺术特色：对仗、比喻、拟人七言律诗基本知识七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《七律长征》。
（2）运用本节课学到的修辞手法，仿写一首七言律诗。
2. 答案：（1）课文附录有《七律长征》的全文，学生可自行查阅。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《七律长征》，使学生了解了长征历史，培养了学生的爱国情怀。
在教学过程中，注意引导学生理解诗句含义，分析艺术特色，提高学生的诗歌鉴赏能力。
拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他关于长征的文学作品，了解长征精神，提高文学素养。
重点和难点解析1. 理解诗句含义2. 分析艺术特色3. 七言律诗基本知识的掌握4. 作业设计一、理解诗句含义1. 背景知识：了解长征的历史背景，包括长征的原因、经过、意义等，有助于学生更好地理解诗句。
七律.长征-教学设计（精选五篇）
七律.长征-教学设计（精选五篇）第一篇：七律.长征 - 教学设计《七律.长征》教学设计【教学目标】1．学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。
2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会毛泽东及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
3．初步了解毛泽东诗词的风格。
4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学重点】理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
【教学难点】感受毛泽东及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。
教学设计课前谈话1、体会现场环境，激发学生认真学习的热情。
2、回顾体育艺术节，感悟不怕吃苦的精神。
3、播放歌曲《长征》，引入课题。
一、导入，引出诗文（6分）1、师：同学们，你们知道刚刚大家听到的歌曲是改编自哪位伟人的哪首诗作呢？2、师：是的！画像中的主人公就是我们一代伟人毛泽东，老师知道大家做过预习，谁能给大家介绍一下他吗？（生答）3、师：今天我们就要学习毛主席于1935年10月长征即将全面胜利前夕创作的一首诗《七律.长征》。
（板书课题）4、师：（板书：七律）谁来给大家介绍一下什么是七律，它有什么特征？（点名回答）七律就是七言律诗的简称，每首诗有八行，每行七个字。
分为首联、颔联、颈联、尾联。
偶数句需要押韵，切一韵到底，首句可押可不押。
注意中间间隔号的停顿。
(课件出示)一起读题。
生：《七律•长征》。
5、师：大家知道我们今年是纪念长征胜利多少年的日子吗？（八十周年）你们了解长征吗？长征的历史背景是怎样的?为什么要进行长征呢？你知道一些长征故事吗？师根据学生回答相机出示相关资料。
6、师：请看：（课件出示：红军长征路线图）1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日。
他们从江西瑞金出发，开始了长征。
一路上，他们跋山涉水，击溃了敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程约二万五千里。
《七律长征》课程设计
《七律长征》课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能准确理解和背诵《七律长征》全诗，理解诗句的意义和背景。
2. 学生掌握诗词的基本知识，如韵律、对仗、意境等，并能够分析《七律长征》的艺术特点。
3. 学生能够了解中国工农红军长征的基本历史背景，把握诗中所体现的重大历史事件。
技能目标：1. 学生通过分析《七律长征》的诗句，提升文学鉴赏能力和批判性思维能力。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协作能力，能够共同完成对诗歌的解读和分析。
3. 学生能够运用所学知识，创作简单的诗词或对联，表达自己的情感和思想。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习《七律长征》，培养热爱祖国、尊重英雄的情感态度，增强民族自豪感。
2. 学生在学习过程中，树立正确的历史观和价值观，理解并传承长征精神。
3. 学生通过诗歌的学习，激发对文学的兴趣，培养审美情感，提高人文素养。
课程性质：本课程为语文课，旨在通过学习《七律长征》，提高学生的文学素养，培养学生的历史责任感和民族精神。
学生特点：六年级学生具有一定的诗词基础，对历史知识有一定了解，好奇心强，善于合作和探究。
教学要求：教师应注重启发式教学，引导学生主动探究，注重情感教育，将知识传授与价值观培养相结合，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 教学导入：通过讲述长征历史背景，引发学生对《七律长征》的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 诗词朗读与背诵：指导学生正确朗读《七律长征》，理解诗句意义，并能熟练背诵全诗。
- 知识点：诗词的韵律、节奏、声调等基本知识。
3. 诗词解析：- 分析诗句的意境、对仗、修辞手法等。
- 知识点：诗词的象征、比喻、拟人等修辞手法。
4. 历史背景解读：- 讲解中国工农红军长征的历史背景，解读诗中所涉及的重大历史事件。
- 知识点：长征路线、重要战役、历史意义等。
5. 小组合作探究：- 学生分组讨论，分析《七律长征》的艺术特点及其表达的长征精神。
- 技能点：培养批判性思维、沟通协作能力。
七律长征教学设计优秀教案第一课时
七律长征教学设计优秀教案第一课时示例文章篇一：《〈七律·长征〉教学设计之第一课时》嗨，同学们！今天咱们要一起走进毛主席的《七律·长征》，开启一场超级有趣的诗词之旅。
我呀，就像一个小探险家，要带着大家在这首诗里发现好多好多宝藏。
咱们先来看看这首诗的背景吧。
那时候啊，红军战士们可不容易呢。
国民党反动派老是想打压他们，可是红军战士就像一群勇敢的小超人，怎么会被轻易打倒呢？他们决定进行长征。
这长征啊，就像一场超级漫长又超级艰难的马拉松比赛。
红军战士们要走过数不清的高山大河，要面对各种各样的危险。
那环境，比咱们想象的还要恶劣。
我来给大家讲讲红军长征中遇到的那些困难。
比如说大雪山，那雪山啊，白花花的一片，冷得要命。
就好像是一个巨大的、冰冷的怪兽，想要把红军战士们都吞掉。
战士们穿着单薄的衣服，在雪地里艰难地前行。
每走一步都像有千斤重，可是他们没有放弃，就像小蚂蚁搬家一样，虽然困难重重，但始终朝着目标前进。
还有那沼泽地呢，沼泽地就像一个隐藏在暗处的大陷阱。
表面上看着和普通的草地差不多，可一旦踩进去，就会被慢慢地吞没。
好多战士就不小心陷进去了，那得多危险啊。
但是其他战士呢，他们没有被吓倒，就像一群勇敢的小蜜蜂，团结在一起，互相帮助，想尽办法把陷进去的战友拉出来。
现在咱们就来正式看看这首诗。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。
”哇，这开头就特别霸气。
红军战士们根本不怕长征的艰难啊，这千山万水在他们眼里就像小土坡和小水沟一样轻松。
我就想啊，要是我在那个时候，我能像红军战士们这么勇敢吗？同学们，你们呢？这一句诗就像一声响亮的号角，告诉我们红军战士有着无比坚定的信念。
再看“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”五岭山脉那么长，弯弯曲曲的，就像一条条大蛇趴在地上。
可是在红军战士眼里，这就像小小的波浪。
乌蒙山那么雄伟高大，就像一个巨人站在那里，可是红军战士却觉得它像脚下滚动的小泥丸。
这是多么神奇的想象啊。
这就好比我们在玩游戏的时候，那些超级大的怪物，我们要是有足够的勇气和力量，也能把它们当成小喽啰一样轻松打败。
七律长征教案优秀6篇
七律长征教案优秀6篇《七律长征》教案篇一一、教材分析1.内容上：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。
全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2.表达上：这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。
中间两句对仗，压“an”韵。
全诗运用了总分的写法，一句总写红军不怕远征难，二、三四句分写了红军不怕困难，运用了比喻、拟人、夸张、对比等手法，用词精当，气势磅礴。
3.教材中的位置：本课是人教版小学语文五年级上册第二十五课，在教材的第八单元，本单元的教学重点是领略毛泽东的风采。
本课是本单元的第一课，展现的是毛泽东的伟人风采和诗人风采。
二、学习目标1.认识三个生字，会写三个生字；能正确读写“远征”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
三、教学重难点教学重点：通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。
教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。
四、教学过程(一)了解背景，激情导入师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。
(板书《七律·长征》)师：请你来读读课题。
师：七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。
所以在读的时候，中间应略有停顿。
谁再来读？生：七律、长征。
师：对于长征，你有哪些了解？生：长征是共产党领导的红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军分别从各苏区向陕甘苏区的战略撤退和转移。
其中红一方面军行程二万五千里，因此长征又常被称作二万五千里长征。
师：同学们，你们看。
课件出示：1934年10月，中央红军为了摆脱国民党的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地，从江西瑞金出发，开始长征。
《七律长征》教学设计(优秀6篇)
《七律长征》教学设计（优秀6篇）《七律·长征》第二课时教学设计篇一教学目标1.学会本课生字、生词，理解诗句意思，背诵课文。
2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
3.进一步培养学生的自学能力、搜集和处理信息的能力以及语文实践能力。
教学过程一、板书课题，释题导入1.以前你们学过不少古诗，今天我们一起来学习一首现代诗，它的作者是毛泽东。
（板书：七律·长征）2.齐读课题。
明白什么是七律吗？（每首八行，每行七个字）【设计意图：导入朴实，“七律”对学生来说并不熟悉，这个知识点需不需要传授，很多老师觉得困惑。
作为高年段学生，要与中学接轨，一定的讲述是必要的，但不深，可以让学生有个大概的印象。
】二、检查预习，交流资料1.对于长征，你了解多少？让学生用概括性的语言叙述，教师注意小结并引向长征的“难”。
2.出示长征路线图并介绍红军长征路线。
你们知道吗？红军长征途中经过大河有24条，险峻高山有18座。
还不只这些，整整12个月的漫漫征程中，每天天上有敌机轰炸，地面有几十万敌军的围追堵截。
听完这些，你觉得长征给你留下了什么印象？【设计意图：新课标提出：“要培养学生初步具备搜集信息和处理信息的能力。
”但在实践中往往成了信息的堆砌，教师要求学生用“概括性语言”实际培养了学生处理信息的能力。
此处的说资料、留印象为深入体会长征的“千难万险”奠定了坚实的基础。
】三、创设情境，把握诗境1.作为杰出的诗人、伟大的领袖，毛泽东何尝不知道长征途中的险恶重重？（课件出示毛泽东灯下写作情境，红军长征途中图片逐一展示）这是1935年9月的一个深夜，长征即将获得胜利，毛泽东坐在煤油灯下回首长征漫漫征程，他想到了这样的场景：翻越终年积雪的岷山、趟过水流湍急的大河、穿越茫茫无际的草地、血染大渡河上冰冷的铁链……诗人心潮激荡，挥笔写到——老师在悲壮、激昂的乐曲声中范读全诗。
2.这节课就让我们跟随诗人去追忆那难忘的场景（板书：追忆），感受伟人的情怀（板书：抒怀）。
七律长征教案设计
七律长征教案设计第一章：导入1.1 课程背景本节课将学习毛泽东的《七律·长征》，通过这首诗歌，让学生了解中国工农红军长征的历史背景、过程和意义，感受长征精神的伟大。
1.2 教学目标1. 了解长征的背景、过程和意义；2. 理解《七律·长征》的诗意和艺术特色；3. 学习朗读、背诵和鉴赏诗歌的方法。
第二章：长征的背景2.1 历史背景介绍中国工农红军长征的背景，包括第五次反围剿失败、红军的战略转移、长征的开始等。
2.2 长征过程概述长征的主要过程，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻越雪山等。
2.3 长征的意义阐述长征在中国革命历史上的意义，包括长征胜利的伟大意义、长征精神的形成等。
第三章：《七律·长征》诗意解读3.1 诗歌结构分析《七律·长征》的韵律、节奏、句式等特点，让学生了解古典诗歌的基本形式。
3.2 诗意解读逐句解析诗歌内容，让学生体会诗中的意象、情感和主题。
第四章：长征精神的教育意义4.1 长征精神的内涵介绍长征精神的内涵，包括坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、独立自主、团结友爱等。
4.2 长征精神的教育意义分析长征精神对当代学生的启示，如坚定信念、克服困难、团结协作等。
第五章：朗读、背诵和鉴赏诗歌5.1 朗读诗歌指导学生正确朗读《七律·长征》，注意语气、节奏、情感的把握。
5.2 背诵诗歌引导学生熟背《七律·长征》，提高记忆力，加深对诗歌的理解。
5.3 鉴赏诗歌教授学生鉴赏诗歌的方法，如关注诗歌的意象、情感、主题等，培养学生的审美能力。
第六章：长征重要历史事件6.1 四渡赤水解释四渡赤水战役的背景、过程及其在长征中的重要性和战略意义。
6.2 巧渡金沙江描述巧渡金沙江的行动策略，以及这一壮举如何展现了红军的智慧和勇气。
6.3 飞夺泸定桥讲述飞夺泸定桥的战斗经过，分析这次战斗对于长征进程的影响和红军的英勇表现。
第七章：长征中的感人故事7.1 雪山草地分享红军在雪山草地中的艰苦经历，强调长征途中环境的恶劣与红军的不屈精神。
《七律 长征》教案优秀8篇
《七律长征》教案优秀8篇《七律长征》教案篇一一、教学目标：知识与技能：1、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
2、学会3个生字，解释只等闲、尽开颜、万水千山的意思，并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。
3、联系上下文理解诗句的意思，有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法：了解的背景资料，采用读议画读相结合的教学策略，理解诗意领会诗情。
情感态度与价值观：感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
二、教学重、难点：弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。
背诵课文。
三、教学准备：学生搜集与长征相关的文字、图片以及资料。
四、课时安排：3课时五、教学过程：第一课时教学目标：1.学习课文中的生字词。
2.了解课文的大意。
教学过程：一、谈话导入1.请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗2.在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。
3.今天，让我们一起来学习一首诗──《长征》。
二、解题，补充课外资料1.读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？（1）介绍有关二万五千里长征的资料。
1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。
红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。
在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。
（2）介绍红军二万五千里长征的路线。
教师投影出示红军长征的地形图。
红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。
在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。
终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。
七律长征教学设计【3篇】
七律长征教学设计【3篇】七律长征教学设计【3篇】【篇一】七律长征教学设计【教学目标】1、学会6个生字及新词。
2、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。
3、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。
感受红军不怕任何艰难险阻，所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。
4、默写课文。
【教学重点】了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
【教学难点】了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
2、教师帮助学生分类。
3、组织学生交流，了解长征的情况。
第一课时〖教学目标1、认识6个生字及新词。
2、看注释，结合搜集的有关资料，理解诗句的意思。
3、有感情地朗读和背诵课文，体会诗人表达的思想感情。
感受红军不怕任何艰难险阻，所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。
〖教学重点了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
〖教学难点了解诗句的意思，体会诗人表达的情感。
〖教学过程一、导入在我们学过的课文中有许多是向我们讲述了红军长征中战斗和生活，你还记得有哪些吗?指名简单说一说。
1935年10月，红一，二，四方面军甘肃会宁会师，史无前例的长征取得了伟大的胜利。
回首艰苦卓绝的长征，毛泽东主席写下了这首《七律·长征》。
学生齐读课题。
二、初读感知自己读这首诗，把字音读准确。
指名读，订正读音。
出示词语：逶迤，磅礴，铁索，岷山，名认读。
自己再读这首诗，想一想，你有什么感受学生读后说一说自己的感受。
三、精读体会要想对这首诗有更深刻的感受就要先了解诗句的意思。
出示自学提示：1、看注释，结合资料，理解诗句的意思。
然后与小组同学交流学习成果。
2、把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。
3、记下不懂的问题。
四、交流理解1、指名读一，二句，说说自己的理解：读诗句→说方法→说意思→谈理解。
红军凭着简陋的装备，靠着自己的两只脚，面对敌人的围追堵截，辗转12个省，走过二万五千里的路程，有诗句中的词语真可谓是“万水千山”“远征难”。
再看看我们的红军战士是如何面对的?引导学生抓住“不怕”和“只等闲”。
七律长征教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解《七律·长征》的作者及其创作背景。
（2）理解诗歌中的意象和象征意义。
（3）掌握诗歌的韵律和修辞手法。
2. 能力目标：（1）培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
（2）提高学生的语言表达和审美能力。
（3）锻炼学生的合作探究和自主学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对革命先烈的敬佩之情。
（2）培养学生坚定信念、勇往直前的精神。
（3）增强学生的爱国主义情感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）理解诗歌中的意象和象征意义。
（2）掌握诗歌的韵律和修辞手法。
2. 教学难点：（1）深入理解诗歌的思想内涵。
（2）培养学生的审美鉴赏能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放长征相关视频，让学生了解长征的历史背景。
（2）简要介绍《七律·长征》的作者毛泽东及其创作背景。
2. 自主学习（1）学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）结合注释，理解诗歌中的关键词汇和意象。
3. 合作探究（1）分组讨论诗歌中的意象和象征意义，如“五岭”“乌蒙山”“金沙江”等。
（2）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 深入分析（1）引导学生思考诗歌所表达的主题思想，如革命信念、英勇斗争等。
（2）结合历史背景，分析诗歌所蕴含的深刻内涵。
5. 课堂总结（1）总结诗歌的意象、象征意义、韵律和修辞手法。
（2）回顾诗歌所表达的主题思想，激发学生的爱国主义情感。
6. 作业布置（1）背诵《七律·长征》。
（2）以“我眼中的长征”为主题，写一篇短文。
四、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的发言、参与度等。
2. 作业完成情况：检查学生的背诵和短文写作情况。
3. 课后反馈：了解学生对《七律·长征》的理解程度，及时调整教学策略。
五、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，注重培养学生的审美鉴赏能力和自主学习能力。
同时，结合历史背景，引导学生深入理解诗歌的思想内涵，激发学生的爱国主义情感。
七律长征语文教案
七律长征语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《七律长征》。
（2）理解《七律长征》的诗意，体会诗中的意境和情感。
（3）分析诗中的修辞手法和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗文内容。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰苦卓绝，培养学生的爱国情怀。
（2）学习红军长征精神，激发学生的奋斗意志。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《七律长征》。
2. 理解诗文内容，体会诗中的意境和情感。
3. 分析诗中的修辞手法和写作特点。
三、教学难点1. 诗中历史事件的背景理解。
2. 诗中修辞手法的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，引导学生进入诗的意境。
2. 问题驱动法：设置问题，激发学生思考，引导学生深入理解诗文。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入新课a. 展示红军长征的图片，引导学生回顾长征的历史。
b. 简介《七律长征》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习a. 让学生自主朗读《七律长征》，感受诗的韵律美。
b. 让学生结合诗文注释，理解诗文内容。
3. 课堂讲解a. 讲解诗文中的关键词语，帮助学生理解诗文。
b. 分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
4. 合作探讨a. 让学生分组讨论，分享学习心得。
b. 各组汇报讨论成果，互相交流。
5. 情境教学a. 播放配乐朗诵，让学生感受诗的意境。
b. 学生跟读、背诵，提高朗读、背诵能力。
6. 课堂小结a. 总结本节课的学习内容，巩固知识点。
b. 强调红军长征精神，激发学生的奋斗意志。
7. 作业布置b. 布置相关练习，提高学生的语文素养。
六、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学目标的实现程度、教学方法的有效性、学生的参与度等，为下一步的教学提供改进方向。
七、课后作业1. 熟读并背诵《七律长征》。
《七律_长征》教学设计三篇
《七律·长征》教课方案三篇万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律· 长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。
56 个字，负载着长征路上的千种困难险阻，饱含这中国共产党的万般激情壮志。
下边是职场整理的《七律· 长征》教课方案三篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《七律 · 长征》教课方案 1【课前准备】１、课前利用各样门路收集有关红军长征和毛泽东主席的有关资料。
２、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。
３、准备“长征组歌”中的歌曲《七律· 长征》。
【学习目标】１、认识“礴”等３个生字。
会写“丸”等３个字。
有感情地朗诵并背诵课文。
２、理解诗句意思，能联系要点词语领会诗歌的感情。
３、初步理解诗歌拥有的艺术归纳性和夸张手法的巧用。
【教课过程】第一课时一、经过查找有关资料，初步感知诗歌内容二、朗读品悟，领会诗境１、听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所认识的长征。
２、自由朗诵课文，注意读准字音。
三、初步浸透与本诗歌有关的知识１、指导朗诵２、练习有感情地朗诵背诵。
四、播放长征歌曲，以唱配诵，以唱带诵五、议论在此刻的平时生活中，我们如何学习和弘扬长征精神，磨练意志，培育乐观向上的感情态度。
《七律 · 长征》教课方案 2教课目的：1、学习红军长征中的英豪气派和革命乐观精神。
2、理解【要点词】： ^p的含义及其饱含的感情。
3、理解诗歌拥有高度的艺术归纳性和夸张手法的运用。
教课要点：1、高度的艺术归纳性和极度夸张的手法。
2、要点字词的含义及其饱含的感情。
教课方法：教师组织指导，学生进行自主、合作、研究。
课时安排：一课时教课过程：一、导入：来于生活而远远高于生活，是毛泽东《七律长征》的真切表现。
我们以前拜读过他的《沁园春雪》，领会了他的雄韬伟略。
而这首二万五千里长征现实生活的归纳，提炼而来的《七律长征》又有如何的气概呢？让我们今日一同来学习它。
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【设计意图：借助拼音识字写字，是学习语文的重要手段，也是学习语文 的标志性能力，小学高年级依然要培养学生的这种能力。】
师范读（配乐朗读）以优美动情，抑扬顿挫，声情并茂的朗读感染学生， 。
听课文录音。模仿朗读，感受朗读的节奏、停顿、重音、旋律，把握语调 上高低缓急。
指名读，比赛读。 【设计意图：学习语文，要“以读为本，读中感悟”，格律诗音韵优美， 琅琅上口，多种形式的诵读，是学生感悟文本的基础。】。 ２、出示自学要求： （1、借助工具书，理解诗中不懂词语的意思。 （2、联系上下文，理解诗句的大意，并用通顺连贯的话表述出来。 （3、抓住关键词，体会作者表达的思想感情。 （4、记下不懂的问题。 三、精读理解，品味赏析。 １、指导学习第一联： （1、指名读。 （2、说说对“远征、难、万水千山、等闲”意思的理解。 远征，二万五千里长征。 难，指长征途中遇到的各种困难 万水千山，“万”“千”都是虚数，形容很多条河，很多座山。 等闲，平平常常的意思。 只等闲，只当着平平常常的事。 （3、连词成句说说这一联诗句的意思。 【学情估计：不少学生可能只局限于把诗句翻译出来，只简单的表述为， 红军不怕长征途中的困难，把万水千山只当着平平常常的事。】 （4、谁能用自已的语言把意思表达的更加的具体？ 【设计意图：鼓励学生用不同的方式组织语言，用扩词扩句的方法，对诗 句意思进行更加具体的表情达意。以达到语言训练的目的。】 （5、这两句赞扬了红军什么精神？抓住“不怕难”“等闲”体会红军不怕 长征途中任何艰难险阻的精神。 （6、这两句作者是怎样表达这种情感？引导学生谈谈写法（这一联是总写， 作者开门见山，点明中心。） 归纳学习方法：读诗句→解词语→说句意→悟感情→谈写法。 【设计意图：通过精心指导学习第一联，总结学法，再迁移学法，由扶到 放，让学生自学二、三、四联，培养学生自学能力。】
4、学习品析诗歌的一般方法。 5、指导背诵课文。 【教学重点】 理解诗句，领悟全诗表达的情感。
【教学难点】 1、在朗读中体会红军的大无畏精神和英勇豪迈的气慨。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
2、朗读时语调上的高低缓急，抑扬顿挫，掌握节奏的韵律，感悟诗歌的音 乐美。 【教学准备】 1、搜集有关红军长征的图片、书籍、影视作品等资料，了解红军长征时的 情况。
2、多媒体操作平台。 【教法学法】 1、情境教学法，利用图片、故事、视频等多媒体呈现，进行情景设置，激 发学生情感上的共鸣。 2、文本赏析法，通过诵读、表述、感悟对文本进行解读，感悟写法，体 会情感。 【教学时间】1 课时 【教学流程和设计意图】 一、创设氛围，激情导入 1、播放宋祖英的《十送红军》MV 视频，学生边听边看后，说说有着怎样 的感受？ 【设计意图：耳熟能详的歌词，优美婉转的旋律，真实的历史画面的再现， 将学生带入到情境之中，拉近了学生和文本之间的距离，能有效的调动学生的 兴趣，唤醒学生的情感体验，为理解课文内容作了铺垫】 （学情估计：生“好听”、“很优美”、“感动”、对红军依依不 舍……） 师：这首歌描写的是红军长征时老百姓送别红军的情景，1934 年 10 月红 军从江西瑞金出发，克服重重困难，历经艰辛，经过二万五千里的长途跋涉， 于 1935 年 10 月到达陕北根据地。当时毛泽东率领的中央红军越过岷山，长征 即将结束，回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情， 以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的诗篇，（揭题板书：七律·长征）让 我们一同走进毛泽东的《七律·长征》，一同走进红军长征的岁月。 １、指名说一说知道的有关长征的故事。 ２、简介长征，用 PPT 动态演示红军长征线路及长征途中发生的重大的历 史事件 学生齐读课题。 二、初读感知 １、自己读这首诗，根据拼音认识生字，把字音读准确，并能正确书写。 逶迤 wēiyí 磅礴 pángbó 岷 mín 指名读，注意正音，读后听写。
《七律·长征》教学设计
——淮安市淮阴第三实验小学 徐兆军
【设计理念】 《七律·长征》是毛泽东同志率领红军克服重重困难即将到达陕北，胜利
在望时，回首长征所经历的艰难历程，觉得一切困难都在掌控之中，都可以等 闲视之，于是激情满怀，豪情万丈写下的一首气势磅礴，气壮山河的格律诗， 再现了红军在长征中表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。全诗共 四联（一联包括上下两句），56 个字，记载着长征路上的种种艰难险阻，饱含 着中国共产党的万般豪情壮志，它既是中国革命的壮丽史诗，也是中国诗歌宝 库中的灿烂明珠。解读文本时，可以按照四联的顺序，抓住主旨，逐句解读， 层层深入，顺理成章。首联开门见山赞美了红军“不怕难”，这是全篇的中心 思想，也是全诗的艺术基调。二、三、四联分别从“山”“水”两方面写红军 战胜的困难，它是承上文“千山”和“万水”而来，作者按照红军长征的路线， 选取了五个具有典型意义的地理名称，它们都是著名天险，高度概括了红军长 征途中的“万水千山”。第四联是对首联的回应，开端直言“不怕”，结尾压 “更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文感情 的结束。教学时，始终秉承语文姓“语”的理念，用“听、说、读、写”的方 法，去培养学生“字（识字）、词（遣词）、句（造句）、篇（写作）的能力， 按照读诗句→解词语→说句意→悟感情→谈写法→练背诵的学习层次，初步培 养学生具有一般的赏析诗歌的能力。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
笔者预设以朗读、理解，品析、感悟、延情等方式，通过歌曲、故事、图 片、解说、视频等手段，帮助学生解读文本，培养学生赏析诗歌的能力，提高 语言的表述力、语言的感受力和语言的创造力，从而提高语文的综合能力。
【教学目标】 1、学会 4 个生字及新词。 2、联系上下文，结合有关资料，知道有关长征的历史背景，理解诗句的意 思。 3、反复地朗读，体会诗人表达的思想感情。感受红军藐视困难、不怕牺牲 大无畏英雄气概和以苦为乐的革命乐观主义精神。
Байду номын сангаас
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