生物体的结构层次(细胞组织器官系统显微镜)
专题02 生物体的结构层次-2022年中考生物真题(全国通用)(2)
专题02生物体的结构层次一、选择题（2022年广东中考卷）1. “椰子鸡”是一道美味的菜肴。
与椰子树相比，鸡特有的结构层次是（）A. 细胞B. 组织C. 器官D. 系统【答案】D【解析】【分析】细胞是生物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织。
而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。
绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。
所以植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。
动物体是由细胞分化形成组织，动物体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等。
组织进一步形成器官，由几种不同的组织按照一定的次序结合在一起，形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序组合在一起形成系统，动物体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。
最后由这八大系统构成完整的动物体。
因此动物体的结构层次由微观到宏观依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体。
【详解】椰子树属于植物体，结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。
鸡属于动物体，结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。
故鸡特有的结构层次是系统。
故选D。
（2022山东聊城中考卷）2. 下列关于细胞生长、分裂和分化的说法，错误的是（）A. 过程1、2、3、4是生物体生长发育的基础B. 过程4表示细胞分化，结果是形成了不同的组织C. 过程2、3表示细胞分裂，该过程中染色体的变化最为明显D. 过程1表示细胞的生长，细胞能从周围环境中吸收营养物质而持续生长【答案】D【解析】【分析】细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。
生物在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
细胞分化产生了不同的细胞群。
细胞分化指细胞在形态、结构、功能上发生差异性的变化，遗传物质没有发生变化，细胞分化是基因选择性表达的结果。
生命系统的结构层次依次为
1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统细胞是生物体结构和功能的基本单位；地球上最基本的生命系统是细胞2、光学显微镜的操作步骤：对光→低倍物镜观察→移动视野中央（偏哪移哪）→高倍物镜观察：①只能调节细准焦螺旋；②调节大光圈、凹面镜★3、原核细胞与真核细胞根本区别为：有无核膜为界限的细胞核①原核细胞：无核膜，无染色体，如大肠杆菌等细菌、蓝藻②真核细胞：有核膜，有染色体，如酵母菌，各种动物注：病毒无细胞结构，但有DNA或RNA4、蓝藻是原核生物，自养生物5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质6、细胞学说建立者是施莱登和施旺，细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。
细胞学说建立过程，是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的过程，充满耐人寻味的曲折7、组成细胞（生物界）和无机自然界的化学元素种类大体相同，含量不同★8、组成细胞的元素①大量无素：C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg②微量无素：Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu③主要元素：C、H、O、N、P、S④基本元素：C⑤细胞干重中，含量最多元素为C，鲜重中含最最多元素为O★9、生物（如沙漠中仙人掌）鲜重中，含量最多化合物为水，干重中含量最多的化合物为蛋白质。
★10、（1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪可苏丹III染成橘黄色（或被苏丹IV染成红色）；淀粉（多糖）遇碘变蓝色；蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。
（2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗（3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A液，再加B液）★11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C—COOH，各种氨基酸的区别在于R基的不同。
★12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（—NH—CO—）叫肽键。
★13、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数★14、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。
人教版七年级上册生物第二单元第二章第2节 动物体的结构层次
教学目的
一．学习目的： （一）知识与技能方面 1、说出组织、器官、系统的定义，能概述构成人体的组织 是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。 2、识别人体的四种基本组织，说出各种组织的分布、组成 和功能。 3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。 （二）过程与方法方面 1、使用显微镜观察人体四种基本组织的切片。 2、通过小组讨论与合作学习，实现学生之间的“兵教兵、兵 练兵、兵强兵”的策略，锻炼学生的合作学习能力。
由不同的组织按照一定的次序联合起来， 形成具有一定功能的结构。
由能够共同完成一种或几种生理功能的多 个器官，按照一定的次序。
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课堂检测
1、下列属于组织的是（ B ） A、血管 B、血液 C、皮肤 D、肝脏
2、动物体结构层次表述正确的是（ A ） A、细胞→组织→器官→系统→个体 B、组织→细胞→器官→系统→个体 C、个体→系统→器官→组织→细胞 D、细胞→组织→器官→个体
5、具有支持、连接、保护、营养等功能的组织是： （ D） A、上皮组织 B、肌肉组织 C、神经组织 D、结缔组织
课堂检测
6、组织的形成是：（ B ） A、细胞分裂的结果 B、细胞生长的结果 C、细胞分裂和生长的结果 D、细胞分化的结果
课堂检测
7.下列哪一项不属于结缔组织？( C ) A．骨组织 B．脂肪组织 C．皮肤 D．血液
课堂检测
3、组织是由细胞构成的，组织形成的过程大致是 （C） A、细胞分裂→细胞分化→细胞生长 B、细胞生长→细胞分化→细胞分裂 C、细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D、细胞分化→细胞分裂→细胞生长
课堂检测
生物系统的结构层次
生命系统的结构层次地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以作为一个生命系统去研究，(什么是系统？-生命系统是指能进行各项生命活动,在结构上相互联系,在功能上相互配合而形成的整体)，而且这些生命系统之间还有层次的关系。
构成生命系统的结构具有层次性：生命系统的结构层次包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统、生物圈8个层次。
乌龟-一个心肌细胞-心肌-心脏-血液循环系统-乌龟-一个池塘里的所有乌龟-一个池塘所有生物种群的集合-池塘的群落集合和它们生活的环境-生物圈生命系统中结构层次之间具有相关性：(1)细胞→个体体现了高等多细胞生物个体发育历程,同时也体现了生命的进化历程,即由单细胞生物进化到多细胞生物。
(2)个体→种群→群落体现了生物与生物之间的关系。
(3)群落→生态系统→生物圈体现了生物与其生活环境的关系细胞是生物体的结构功能的基本单位，是生物体进行生命活动的基本单位，是最基本的生命系统；组织是多种形态相似，结构和功能相同的细胞联合在一起而形成的细胞群；器官由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成的具有一定功能的结构；系统是彼此之间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体，共同完成某种连续的基本功能，是器官的集合体；种群是一定空间和时间内的同种生物个体的总和；群落是一定自然区域中相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和；生态系统是各生物群落和周围无机环境相互综合作用形成的统一整体；生物圈是地球上最大的生态系统；生命系统的结构层次是层层相依，紧密相联的。
生物和非生物的区别：科学专题生物系统的结构层次初三难度：中等课时数：3根本区别：有无生命生物的特征：生长、应激性、繁殖、新陈代谢Ps. 生物最基本的特征是新陈代谢。
动物：营养方式：摄取现成有机物(异养型)分类：脊椎动物、无脊椎动物☆脊椎动物是最高等的动物分类：鱼类、两栖类---体温不恒定爬行类、鸟类、哺乳类---体温恒定☆无脊椎动物分类：原生动物-单细胞动物(草履虫)腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、棘皮动物节肢动物-身体、足、触角分节，体表有外骨骼，其中昆虫是动物界最大的类群(蝴蝶、蝗虫)★植物：营养方式：绝大部分通过光合作用制造养料(自养型)分类：种子植物、无种子植物种子植物是植物界中分布最广、最高等的一类植物分类：被子植物-种子外有果皮包被(豌豆、西瓜)裸子植物-种子外无果皮包被(松树、铁树)□（十三中一模考）铁树是一种我们非常熟悉的园林植物，下列各项中铁树所不具备的结构是（）A．胚珠B．种子C．果实D．珠被无种子植物分类：☆蕨类植物-由根、茎、叶组成，生活在阴暗环境中，用孢子繁殖☆苔藓植物-由茎、叶组成，生活在阴暗环境中，用孢子繁殖☆藻类植物-无根、茎、叶、花、果实、种子，大多生活在水中，有单细胞藻类(衣藻)、多细胞藻类(水绵)，繁殖方式：环境好孢子繁殖，环境不好细胞分裂繁殖。
华师大版七年级上册第4章《生物体的结构层次》知识要点整理
生物体的结构层次一、生物体生物体是能进行生命活动的生物个体，是地球上物质存在的一种形式。
自然界的动物种类非常多，有动物、植物、真菌和病毒，它们的个体被统称为生物体。
它们都不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质，进行着各种生命活动。
1、头部：从外界捕获信息,与外界环境交换物质（在人的脸上，眼、口、鼻分布在一个平面上。
而许多动物的“脸”不呈一个平面，眼位于头部两侧，口向前突出，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。
）2、颈部：位于头部与躯干之间，能使头部向左右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。
许多动物没有颈。
3、躯干：通常呈近似圆柱体形或扁圆柱体形。
人体的躯干从腹面分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部。
躯干的最外面为皮肤，内有机头、骨骼和各种内脏。
4、四肢：许多动物的躯干上长有附肢，附肢的功能是使身体能运动，并发生位移。
人的附肢称为四肢，位于躯干上部的称为上肢，位于躯干下部的称为下肢。
在很久以前，人类的祖先开始只用下肢直立行走，于是手就获得了自由，可以随时任意使用。
从此，人类用双手制造工具、绘图写字（握住物体，制作，作出形状，握手等）……这是人类超越其他动物的开始。
二、细胞生物体由细胞构成，细胞是生物体生命活动的基本单位。
1665年，英国科学家罗伯特·胡克制造出一种能够放大270倍的显微镜。
细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用显微镜才能看到。
光学显微镜的结构和使用：光学显微镜结构普通光学显微镜的构造主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。
（1）镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。
（2）镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。
（3）镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。
（4）镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。
（5）物镜转换器(旋转器)：接于棱镜壳的下方，可自由转动，盘上有3－4个圆孔，是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜，当听到碰叩声时，方可进行观察，此时物镜光轴恰好对准通光孔中心，光路接通。
七年级下册笔记-第五章 生物体的结构层次
第五章生物体的结构层次生物体是物质存在的一种形式。
细胞是生物体生命活动的基本单位。
细胞联合在一起→组织→器官→生物体。
第一节生物体生物体：是能进行生命活动的生物个体，是地球上物质存在的一种形式。
自然界的生物种类：动物、植物、真菌、细菌和病毒，它们的个体呗统称为生物体。
它们都不断地从地球上摄取水分、空气、养分等物质，进行各种生命活动。
一、动物体结构：1、头部：位于身体前端，通常长有眼、鼻、口、耳等器官，其主要功能：从外界捕获信息，与外界环境交换物质；对外界环境的变化做出迅速的反应。
许多动物的脸不呈一个平面，这种结构能使动物视野更开阔，有利于动物捕获猎物，逃避敌害。
2、颈部：位于头与躯干之间，高等动物的颈柔软，能使得头部向左、右转动，从而扩大头部感官从外界捕获信息的范围。
许多动物没有颈。
3、躯干：是动物体的主要组成部分，呈近似的圆柱体或扁圆柱体形。
功能：保护、循环、呼吸等功能。
人体的躯干从腹面可分为胸部、腹部，从背面可分为背部、腰部和臀部，躯干的最外面为皮肤，内有肌肉、骨骼和各种内脏。
人体皮肤总面积：1.5~2m2头发：10万~20万根骨骼：206块：头部36块，躯干46块；四肢124块；骨骼肌：500块4、四肢：动物躯干上长有附肢，能使身体运动。
人的附肢称为四肢，分为上、下肢，上肢有肩、手臂、肘、手腕、手等部分，它们有灵活的关节，具有很多功能：握住物体，制作工具。
交流感情。
下肢有大腿、膝、小腿、足等部分，适应直立行走。
在进化过程中，有些动物的附肢发生了演变，如：鸟的附肢变成了翅膀（翼），适应在空中飞翔；海豚等水生哺乳动物的前肢变成鳍状肢；有些动物有许多附肢，如河虾、蜈蚣、蜘蛛等；还有些动物没有附肢，如蚯蚓、蛇等。
二、植物体：1、被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。
地上部分：花、叶、主茎、芽、分枝地下部分：主根、侧根2、裸子植物有：根、茎、叶、种子四种器官。
1、蕨类植物有：根、茎、叶三种器官2、苔藓植物只有茎、叶（还算不上真正的茎、叶）的分化，根为假根。
生命系统的结构层次
结缔组织（connectivetissue）结缔组织是由多种细胞和大量的细胞间质构成的。
细胞的种类多，分散在细胞间质中。
细胞间质有液体、胶状体、固体基质和纤维，形成多样化的组织。
具有支持、保护、营养、修复和物质运输等多种功能。
如疏松结缔组织、致密结缔组织、软骨、骨、血液等。
[1]1.疏松结缔组织（looseconnectivetissue）在动物体内分布很广，是由排列疏松的纤维与分散在纤维间的多种细胞构成的，纤维和细胞埋在基质中，它分布于全身组织间与器官间（图1－14）。
纤维主要有2种：胶原纤维（collagenousfiber）和弹力（或弹性）纤维（elasticfiber）。
胶原纤维有韧性，常集合成束，由胶原蛋白组成，于沸水中溶解成为胶水称动物胶。
弹力纤维有弹性，较细，由弹性蛋白组成，能耐受沸水和弱酸。
疏松结缔组织的细胞有多种，主要的如成纤维细胞（fibroblast），它是产生纤维和基质的细胞，对伤口愈合有重要作用（图1—15）。
又如组织细胞（histiocyte或巨噬细胞macrophage）具有活跃的吞噬能力，能吞噬侵入机体的异物、细菌、病毒以及死细胞碎片等，具保护作用。
2.致密结缔组织（denseconnectivetissue）与疏松结缔组织的不同点，主要是由大量的胶原纤维或弹力纤维组成，基质和细胞较少。
如肌腱（图1—16）由大量平行排列的胶原纤维束组成，成纤维细胞成行排列在纤维束间。
皮肤的真皮层的胶原纤维交织成网。
而韧带及大动脉管壁的弹性膜，是由大量弹性纤维平行排列构成，呈束状或膜状。
3.脂肪组织（adiposetissue）由大量脂肪细胞聚集而成，在成群的脂肪细胞之间，由疏松结缔组织将其分隔成许多脂肪小叶。
脂肪组织的特点是含大量脂肪细胞，其中储有大量脂肪，分布在许多器官和皮肤之下（图1—14）。
具有支持、保护、维持体温等作用，并参与能量代谢。
4.软骨组织（cartilapenoustissue）由软骨细胞、纤维和基质构成。
生物体的结构层次-知识点
普通光学显微镜示意图生物体的结构层次名 称 作 用图 示目 镜 接近眼睛的镜头放大标本和成像 说明：1、显微镜的成像原理：（放大原理）光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（要透 明）→物镜（第一次放大成倒立的实像）→镜 筒→目镜（再次放大成倒立的虚像）→眼 2、镜头长度与放大倍数的关系：（1）目镜越长放大倍数越小，成“反比”关系（2）物镜越长放大倍数越大，成“正比”关系3、在高倍物镜下，看到的视野是小而暗，细胞是大而少；而在低倍物镜下，看到的视野是大而亮，细胞是小而多。
4、物镜放大倍数越大，物镜与玻片的距离越小； 物镜放大倍数越小，物镜与玻片的距离越大。
物 镜 接近玻片的镜头镜 筒上面装目镜，下面连转换器转换器上面装有1～3个倍数不同的物镜，用于调换物镜 载物台 放置玻片标本的地方 通光孔 在载物台中央，使光线通过压片夹固定玻片标本遮光器上面有大小不同的光圈，能调节光线强弱。
（光线强时，调小光圈；光线弱时，调大光圈）反光镜 反射光线，调节光线强弱。
（光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜）粗准焦螺 旋转动时，镜筒升降的幅度大调 节 焦 距细准焦螺 旋转动时，镜筒升降的幅度小镜 臂 提握显微镜的部位 镜 柱 支持镜身 镜 座 稳定镜身二、有关显微镜与实验方面的知识：三、玻片标本的种类与制作方法：装片用从生物体上撕下或挑起少量的材料制成的人的口腔上皮细胞临时装片等四、细胞的基本结构和功能：【在显微镜下，看到的细胞结构是立体的而不是平面的】植物细胞的基本结构和功能结构功能图示细胞壁位于细胞最外层，具有保护和支持作用。
细胞膜紧贴于细胞壁内侧一层极薄的膜，具有保护和控制物质进出细胞的作用。
（细胞膜在显微镜下看不清楚）细胞质位于细胞膜以内，细胞核以外的物质，具有液泡【液泡中含有细胞液，细胞液中又含有有机酸、糖类和色素等物质】；线粒体和叶绿体等。
细胞质具有流动性，能加速细胞内外的物质交换，是细胞生命活动的重要场所。
人教版七年级生物上册--第二节《动物体的结构层次》(精品课件)
释疑解惑 细胞生长、细胞分裂和细胞分化之间区别和联系(如图2-2-2-2)
(1)细胞生长与分裂是细胞分化的基础。 (2)细胞分裂、生长和分化后细胞内的遗传物质不变。
1．细胞分化的结果是形成( A )
A．组织
B．器官
C．系统
D．植物体
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2．[2022·鞍山]人体细胞在分化过程中，一般不会发生变 化的是( A ) A．细胞的数量 B．细胞的形态 C．细胞的结构 D．细胞的功能
⑵什么是系统？
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组 合在一起，就构成了系统。
⑶观察其他系统图片讨论：
你能说出这些系统的名称吗？它们各有哪些主要器官？各具有什么 功能？
八大系统既有分工又协调配合，使人体内各种复杂的 生命活动能够正常进行。
2.各系统相互配合形成统一的人体
人在剧烈运动时，与安静状态相比，身体出现了哪些变化？说明了什么问题？
肌肉组织
肌细胞
神经组织
神经细胞
结缔组织
多种细胞
肌肉组织
神经组织
结缔组织
主要功能
分布
保护(皮肤上皮)和分泌(小肠腺上皮)
覆盖于身体表面或衬于体腔或管腔的 腔面
收缩、舒张
心脏、胃、肠、骨骼肌
产生和传导兴奋
分布广泛，在脑、脊髓、感觉器官、 神经和皮肤等处较丰富
连接，保护，支持，营养
在人体分布广泛，几乎遍布所有器官
人体的任何一项活动都是由多种系统协调配合完成的，是一个统一的整体。
看图归纳：人体的结构层次
请你尝试表示人体的结构层次。 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体或人体
概念
概念
概念
细 分裂 组
生物中考真题分项专题一： 生物体的结构层次(2023中考会考生物知识点总结)
专题01-1 生物体的结构层次1．（2019四川省内江市）下列关于光学显微镜使用的叙述，错误的是A．用显微镜进行观察的材料必须是薄而透明的B．显微镜的放大倍数越大，则观察到的视野越暗、细胞数目越少C．显微镜的使用步骤包括取拿与安放、对光、安装装片、观察、整理和存放D．在视野的右上方发现物像后，将装片向左下方移动可把物像移至视野中央2．（2019四川省内江市）如图为植物细胞结构示意图，下列相关叙述错误的是A．该细胞的能量转换器有结构④和⑦B．吃西瓜时流出的红色汁液来自结构⑤C．①是细胞壁，具有保护和支持细胞的作用D．与该细胞相比，动物细胞没有结构①④⑥3．（2019湖南省湘潭市）“江南可采莲，荷叶团田田”，描绘了湘潭县花石的莲田美景。
诗句中的“荷叶”是属于哪个层次的结构A．系统B．器官C．组织D．细胞4．（2019山西省）洋葱鳞片叶内表皮细胞与人口腔上皮细胞相比，特有的结构是A．细胞壁和液泡B．细胞核和线粒体C．叶绿体和细胞膜D．线粒体和液泡5．（2019山西省）显微镜是我们观察奇妙的微观世界不可缺少的工具。
使用显微镜时，下列操作正确的是A．光线暗时，使用平面反光镜B．擦拭物镜和目镜时，使用纱布C．物像偏左，欲使物像移至视野中央时，向左移动玻片标本D．镜筒下降时，眼睛注视目镜内的物像6．（2019广西北部湾经济区）与玉米植株相比，仓鼠特有的结构层次是A．细胞B．组织C．器官D．系统7．（2019广西北部湾经济区）如图为动植物细胞结构模式图，对它们结构和功能的叙述，正确的是A．图甲可表示人的血液中成熟的红细胞，结构①的功能是控制物质出入细胞B．图乙所示的细胞长时间放在清水中会涨破C．西瓜清甜多汁，主要与图乙所示细胞中的结构②有关D．甲乙所示的细胞中都有细胞生活所需的能量转换器——叶绿体和线粒体8．（2019湖南省岳阳市）如图中最可能是人口腔上皮细胞的是A．B．C．D．9．（2019湖南省张家界市）如图是植物细胞的相关概念图。
生物体的结构层次
知识点一：1、细胞是生命活动的基本结构和功能单位①细胞是一个统一的整体，除病毒外的绝大多数生物都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
②植物、动物细胞结构如图-1：③细胞膜在细胞中起保护作用，能控制细胞内物质进出；④液泡含有细胞液，溶有多种物质、色素，使细胞呈现不同味道、颜色。
⑤叶绿体是植物细胞特有的能量转换器，是植物细胞进行光合作用作用的场所，线粒体是动、植物细胞质中都含有的能量转换器，是细胞进行呼吸作用的场所。
⑥细胞质：内有线粒体、叶绿体等，细胞壁具有支持和保护作用。
（点拨：叶绿体、线粒体、液泡在细胞质中）1.西瓜、葡萄等水果味道甜美、果汁丰富，这些果汁主要来自细胞的( )A．细胞核 B．液泡 C．线粒体 D．细胞膜2.在下列细胞中，能量转换器叶绿体和线粒体都存在的是( )A．酵母菌 B．草履虫 C．黑藻叶片细胞 D．口腔上皮细胞知识点二：单细胞可以独立完成生命活动植物细胞结构图动物细胞结构图图1①常见的单细胞生物有酵母菌、衣藻、草履虫、变形虫、细菌等，单细胞生物都能独立生活。
②草履虫的结构及其功能：食物由［1］口沟进入体内，在体内形成［2］食物泡逐渐被消化，不能消化的食物残渣从［4］胞肛排出；能把多余的水分和废物收集并排出体外(排泄)的结构是［7］收集管和[8]伸缩泡，通过［3］表膜呼吸，靠［6］纤毛运动，对污水净化有一定作用。
①动、植物细胞不同点是：植物有细胞壁、叶绿体和液泡，而动物细胞没有。
②动、植物细胞相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核。
（点拨：比较中注意并不是所有的植物细胞都具有叶绿体，只有绿色部位才具有。
如根尖、表皮细胞没有，植物细胞中最为稳定的结构是细胞壁）1.洋葱鳞片叶内表皮细胞与人的口腔上皮细胞都有的结构是( )①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤线粒体⑥叶绿体A．②③④⑤ B．①②③④⑤C．①②③④ D．②③④⑤⑥2.洋葱鳞片叶内表皮细胞具有，而人体细胞中没有的结构是( )A．叶绿体和液泡 B．细胞壁和线粒体C．细胞壁和液泡 D．细胞壁、叶绿体和液泡①细胞核是细胞生命活动的控制中心、细胞遗传物质DNA储存主要场所。
初中生物第二单元《生物体的结构层次》复习知识点
初中生物第二单元《生物体的结构层次》复习知识点一、选择题1．人体内流动的血液应属于哪种组织（）A．上皮组织B．肌肉组织C．结缔组织D．神经组织【答案】C【解析】【分析】此题考查的人体的基本组织及功能，人体的基本组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织，各具有不同的生理功能，据此作答。
【详解】A、上皮组织具有保护、分泌等功能，如皮肤的上皮，腺上皮，消化道壁的内表面以及呼吸道粘膜等，不符合题意。
B、肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。
如心肌、平滑肌、骨骼肌等，不符合题意。
C、结缔组织的种类很多，如骨组织、血液、肌腱、韧带、淋巴、皮下脂肪等，具有连接、支持、保护、营养的作用。
血液中有血细胞和血浆等物质，具有营养、保护、运输等作用，属于结缔组织，符合题意。
D、神经组织主要有神经细胞构成，能够产生和传导兴奋，不符合题意。
【点睛】掌握人体的基本组织及功能，结合题意，就能做出正确的选择。
2．藕是莲的根状茎。
“藕断丝连”中的“丝”属于（）A．营养组织B．输导组织C．分生组织D．保护组织【答案】B【解析】【分析】植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，它们各有一定的生理功能。
【详解】植物的组织是按功能来划分的有保护作用的保护组织、有分裂作用的分生组织、有营养作用的营养组织、有输导作用的输导组织，有支撑、保护功能，分布在茎等处是机械组织。
“藕断丝连”中的“丝”由导管和筛管组成，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，因此“丝是输导组织。
【点睛】熟记各种植物组织的形态、结构、生理功能及分布情况。
3．“种瓜得瓜，种豆得豆。
”这种遗传现象主要决定于细胞的A．细胞壁B．细胞膜C．细胞核D．细胞质【答案】C【解析】【分析】细胞的控制中心是细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA，具有遗传效应的DNA 片段叫基因，基因控制生物的性状。
【详解】A．细胞壁具有保护和支持的作用，故 A 不符合题意。
二、生物体的结构层次
二、生物体的结构层次1.细胞是生命活动的基本单位（1）说明显微镜的基本构造和作用①具有放大作用的结构：﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍﹍（转换器：高倍物镜和低倍物镜）显微镜的放大倍数=﹍﹍﹍﹍﹍﹍×﹍﹍﹍﹍﹍﹍放大倍数↑,细胞个体体积﹍﹍﹍﹍，细胞数目﹍﹍﹍﹍。
②载物台：放置玻片标本的地方常见的玻片标本有以下三种：切片、涂片、装片。
上述三种玻片标本都可以做成永久的或临时的。
(注：观察的材料一定要﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
)③调节光线的强弱：反光镜：使光线经过通光孔反射上来遮光器：上面有大小不等的光圈④﹍﹍﹍﹍准焦螺旋：转动时，镜筒的升降范围﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍准焦螺旋：转动时，镜筒的升降范围﹍﹍﹍﹍，使物像更加﹍﹍﹍﹍。
⑤从目镜内看到的物像是﹍﹍﹍﹍﹍﹍例1：例2：（2）使用显微镜和模仿制作临时装片①练习使用显微镜：第一、取镜和安放第二、对光（1）转动﹍﹍﹍﹍﹍﹍，使﹍﹍﹍﹍﹍﹍物镜对准通光孔。
（2）把一个较大的光圈对准通光孔。
一只眼注视目镜内，另一只上眼睁开。
转动﹍﹍﹍﹍﹍﹍，使光线通过光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以看到﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
第三、观察（1）观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本正对通光孔的中心。
（2）转动﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着﹍﹍﹍﹍﹍﹍）。
（3）一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
再略微转动﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，使看到的物像更加清晰。
第四、清洁收镜②观察植物细胞：A.制作临时装片——准备：1.用洁净的纱布把载玻片和盖玻片﹍﹍﹍﹍﹍﹍干净。
2.把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
——制作临时装片：3.用镊子从洋葱鳞片叶内撕下一小块﹍﹍﹍﹍﹍﹍浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
4.用镊子夹起盖玻片，使它的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍而影响观察。
广东省深圳实验学校高中部2022-2023学年高一上学期第一阶段考试生物试题
故选D。
9.某生物兴趣小组在野外发现一种组织颜色为白色的不知名野果，该小组把这些野果带回实验室欲鉴定其中是否含有还原糖、脂肪和蛋白质，下列叙述正确的是（ ）
A.脂肪可用苏丹Ⅲ染液鉴定，若含脂肪，在高倍镜下能看到橘黄色脂肪颗粒
【答案】C
【解析】
【分析】一切生物的生命活动都离不开细胞，如单细胞生物的生命活动依靠自身的这一个细胞完成；多细胞生物的每一个细胞都不能完成各种生命活动，必须依靠分化的细胞共同完成各种生命活动；无细胞结构的病毒的生命活动也离不开细胞。
【详解】A、变形虫为单细胞生物，只依靠一个细胞就可以完成摄食、运动、分裂、应激性等多种生命活动，A错误；
B.②③④的遗传物质都是DNA，都位于拟核区域
C.②③④⑤都具细胞结构，但不全是自养生物
D.①②④中均含5种碱基和4种核糖核苷酸
【答案】C
【解析】
【分析】题意分析，①烟草花叶病毒没有细胞结构，既不属于真核生物，也不属于原核生物；②酵母菌和⑤烟草都属于真核生物；③乳酸菌和④蓝细菌都是原核生物。
【详解】A、①烟草花叶病毒和⑤烟草最主要的区别是有无细胞结构，A错误；
D.细胞学说的建立，标志着生物学研究由细胞水平进入了分子水平
【答案】B
【解析】
【分析】细胞学说是由德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生。
【答案】B
【解析】
专题二 生物体的结构层次 提纲 苏科版
专题二生物体的结构层次（中考复习提纲）一、生物学、显微镜1、生物是指有生命的物体。
2、生物具有的基本特征有：①生物大多由细胞有序构成。
②生物需要摄入营养物质③进行呼吸和排泄④具有生长发育、繁殖与遗传变异现象⑤能适应一定环境，也能影响环境⑥能对外界刺激作出反应等。
3、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
4、杂交水稻之父是袁隆平。
观察、实验、调查和5、观察和实验是科学探究最基本．．方法有：．．．的方法;科学研究的常用测量等。
6、实验的一般规程包括：实验目的→实验材料和用具→实验步骤→实验现象→实验结论。
7、生物实验中的单一变量原则是指在特定的某个实验中，除了要研究的变量以外，其余的变量都应相同，并控制在适宜状态。
8、科学探究的基本过程（步骤）包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
9、使用显微镜的几个步骤包括：取镜和安放、对光、放置玻片标本、观察、收镜。
10、玻片标本有三种：装片、切片、涂片。
11、显微镜下看到的像是倒像（上下倒，左右也倒）12、显微镜观察时，低倍镜下视野范围广，细胞数目多，细胞体积小，视野亮，距载玻片远;高倍镜下视野范围小，细胞数目少，细胞体积大，视野暗，距载玻片近。
13、实验过程中测量时，多测几次，取平均值，目的是使结果更准确，减少误差。
14、物镜的镜筒越长，放大倍数越大，目镜则相反（即：镜筒越短，放大倍数越大）15、物像偏在视野左上方就向左上方移动玻片,物像就可移到视野的中央。
16、在显微镜的结构中能调节光线强弱的结构有遮光器、反光镜。
17、如果发现显微镜的视野内有污点，那么应该用擦镜纸擦。
18、在显微镜下观察临时装片时，如光线过强，反光镜可选用平面镜和遮光器用小光圈。
19、污点判断：如移动玻片，污点随之移动，则在玻片上；若污点不动，转动目镜，污点转动，则在目镜上；若还不动，则在物镜上。
20、显微镜的结构及各部分功能，七上教材10——13页。
二、生物体有相同的基本结构1、1665年，英国人虎克最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。
七年级上册科学第二章第三节生物体的结构层次
七年级上册科学第二章第三节生物体的结构层次一.生物体的结构层次人体与许多生物都来自一个细胞——受精卵。
在生长发育过程中，通过细胞分裂实现细胞数目的增加，通过细胞分化实现细胞种类增加。
1、组织：形状相似，结构、功能相同的细胞群叫组织。
(1) 植物组织：a 保护组织：具有保护功能，叶的表皮、冠；b 营养组织：制造、储存营养物质功能，叶肉、果肉；c 输导组织：叶脉、茎中的导管和筛管；d 机械组织：支撑、保护功能，叶脉、茎中的木纤维和韧皮纤维；e 分生组织：能分裂、产生新细胞的功能，形成层、生长点。
(2) 动物组织：a 上皮组织：由许多密集的上皮细胞构成；分布在人的体表、内脏器官的表面和体内各种管腔的内表面；具有保护、分泌和吸收物质的功能。
b 结缔组织：细胞间隙大，细胞间质多，分布广；具有运输、支持等功能。
如：血液、软骨、肌腱等。
c 肌肉组织：由肌细胞组成，具有收缩和舒张的功能。
分心肌、骨骼肌和平滑肌。
d 神经组织：主要由神经细胞（神经元）构成，具有接受刺激、产生兴奋并传导兴奋的作用。
主要分布在脑、脊髓和神经中。
2、器官器官：由多种组织构成，按照一定的次序组合在一起的，具有一定功能的结构。
如：皮肤。
(1)被子植物有两大器官：根、茎、叶花、果实、种子营养器官生殖器官器官关键属性：1由多种组织依次组合；2具有一定的结构和功能。
(2) 动物的器官：皮肤、一块骨、一块肌肉、心脏、脑、血管、眼睛、胃、一条神经等。
人的皮肤是器官，是最大的器官，分三层：a 表皮：由上皮组织构成b 真皮：内有血管、汗腺、毛囊、立毛肌、触觉小体、冷敏小体和热敏小体等。
c 皮下组织：主要是脂肪（脂肪是结缔组织）。
3、系统系统：由各个器官按照一定的顺序排列在一起，能完成一项或多项生理活动的结构。
人体八大系统：消化管：由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门组成（1）消化系统：消化系统是由消化道和消化腺组成的，其主要功能是消化和吸收。
消化腺：可分泌消化液；有唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏口腔：口腔中的牙齿可以切割食物和研磨食物。
2021年中考生物《生物体的结构层次》【热点 重点 难点】专练(解析版)
重难点02 生物体的结构层次【知识梳理】1、显微镜的结构和规范的操作方法步骤。
2、动植物体的结构层次。
动物：细胞组织器官系统总物体；植物：细胞组织器官植物体。
动物组织：上皮组组织结缔组织肌肉组织神经组织。
植物组织：分生组织保护组织输导组织机械组织营养组织3、生态系统的组成、食物链的概念、能量流动的特点。
4、洋葱鳞片叶内表皮细胞和口腔上皮细胞临时装片制作的方法步骤。
5、细胞的分裂生长分化6、被子植物种子的结构特点。
7、识图、分析图形，总结其逻辑关系【限时检测】（建议用时：30分钟）一、单选题1．（2020·陕西月考）在使用显微镜观察装片时，要将视野左上方的污点移出视野，应该将装片往哪里移？（）A．右下方B．左上方C．左下方D．右上方【答案】A【分析】显微镜使用步骤：取镜和安放→对光，直到整个明亮的圆形视野→放置玻片标本，并用压片夹压住→调节粗、细准焦螺旋，以便看清物像→收镜并放回原处【详解】由于显微镜观察到的物像是倒像（物像旋转180度），所以视野左上方的污点，实际上在载玻片的右下方，将污点移出视野则最好向右下方移动，BCD不符合题意，A符合题意。
【点睛】本题的重点是显微镜成像特点以及观察到清晰的物像的方法2．图是植物细胞的相关概念图，其中甲、乙、丙表示结构，a、b表示功能，①表示过程，下列叙述不正确的是（）A．甲表示细胞膜，b表示保护和支持功能B．细胞由①过程形成组织，是细胞分化的结果C．丙表示的细胞结构是细胞核D．与人体的结构层次相比，植物体的结构层次中没有系统【答案】A【分析】1、此题涉及的知识点有：植物细胞的基本结构以及各结构的功能；组织的形成；植物体的结构层次。
2、看懂知识概念图。
【详解】A、甲表示细胞膜，b表示保护和控制物质进出的作用，A错误；B、细胞分化形成不同的组织，所以细胞由①过程形成组织，是细胞分化的结果，B正确；C、丙表示的细胞结构是细胞核，细胞核是遗传物质的控制中心，C正确；D、因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体。
人教版七年级上册生物 2.2.2动物体的结构层次 教案
第一节动物体的结构
教学
授课
课题
层次
课型 新课
1
课时
时间
教学
知识方面：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成 的，能识别人体的四种基本组织。 2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细 胞、组织、器官、系统、个体。
目标
能力目标：进一步熟练显微镜的使用技巧；初步培养学生的动手操作能力和自主合作
3/9
1、动物和人体的发育起点：
师问：动物和人体的生长发育都是从什么开始啊？
生答：从受精卵
对，都是从受精卵开始，受精卵通过细胞分裂产生新 细胞，这些细胞起初在形态、结构方面的都很相似， 并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍然 保持着分裂能力外，大部分细胞失去了分裂能力。
功能
2、细胞分化形成组织：
一、细胞分化和组织的定义 二、四种组织的特点和功能 三、组成构成器官 四、器官构成系统和人体
总结
提升 动物体的结构层次：
细胞分裂
细胞分化
受精卵 动物体
多个细胞
四种组织 器官 八大系统
7/9
1、如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血。这 说明皮肤中可能含有哪几种组织？
2、回忆本节学过的知识，参考第一单元第二章第四节练 习第一题的做法，用表解答形式表示人体的结构层次， 并与同学交流。
难 动物体的结构层次： 细胞→组织→器官→系统→动物体
点
突
5/9
破
6/9
上皮组织主要分布在皮肤表面和腺体 肌肉组织主要分布在平滑肌、心肌、骨骼肌。平滑肌主要 是在肠胃中，心肌是在心脏 神经系统主要是脑、脊髓构成 结缔组织主要有骨组织、血液、肌腱 教学
七年级生物上 动物体的结构层次
七年级生物上第二节：动物体的结构层次【教学目标】：1.学生能说出组织的概念，能概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别人体的四种基本组织。
2.学生在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.学生会使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
4.学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【重点和难点】：重点： 1.学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。
难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由于缺乏感性知识，认识起来有一定的困难）【教学方法】：实验法【教学设计】：学习内容学生活动教师活动第三章细胞怎样构成生物体观看大屏幕上的各种动物和小孩的图片、文字，从而明确本节课的主题，立刻融入本课的学习氛围之中。
创设情境：放小夜曲，同时大屏幕展示图片、文字及本章题目。
第一节动物体的结构层次通过回忆以前的知识迅速思考回答。
复习导入：动物和人体的基本单位是什么？评价并引导：动物和人都由许多细胞构成，但亿万个细胞简单地堆在一起是不能成为生物体的，所以，它有严格的结构。
它们是怎样构成生物体的呢？预习提纲1．动物和人的生长是从一个细胞开始的。
它将怎样变化成为一群细胞？2．什么是组织？是怎样形成的？人有哪四种组织，功能如何？3．什么是器官？4．什么是系统？有哪些系统构成人体？认真思索老师的问题，激起自己去探索奥秘的愿望。
先自己看课本，后小组长带领全组同学讨论预习提纲，并把答案划在书上。
今天让我们共同努力，以人体为例来揭开第一节“动物体的结构层次”的神秘面纱。
同时大屏幕出示本节题目。
向学生展示预习提纲，划分学习小组，以组为单位进行学习，教师到各小组简单地看一下预习情况，注意只当观众，不要告诉学生答案。
受精卵分裂成多个小组代表发言，组内成员可以补看学生基本预习完后，开始提问预习提纲第一题。