集体备课记录(六上语文)
六上语文第一单元集体备课记录
六上语文第一单元集体备课记录
一、备课内容
本次集体备课的内容是六年级上册语文课本第一单元。
本单元主题是“大自然之美”，选编了《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》四篇课文，从多个角度展现了自然之美，旨在引导学生感受大自然的美，培养他们热爱自然、亲近自然的情感。
二、备课目标
1. 理解本单元课文所展现的自然之美，提高学生对自然景物的鉴赏能力和审美水平。
2. 掌握本单元的重点字词和语法知识，提高语言运用能力。
3. 通过阅读和思考，培养学生的阅读能力和思维能力。
4. 引导学生通过观察和体验，发现身边的美，培养他们热爱生活、热爱自然的情感。
三、备课重点与难点
重点：掌握本单元的重点字词和语法知识，理解课文所展现的自然之美。
难点：如何引导学生深入理解课文，培养他们的阅读能力和思维能力。
四、教学方法与手段
1. 采用多种教学方法，如情境教学、问题式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 组织学生进行课堂讨论和交流，促进他们对课文的理解和思考。
五、教学流程设计
1. 导入新课：通过展示自然风景图片或视频，引导学生进入本单元主题。
2. 课文阅读：组织学生朗读课文，纠正字音，了解课文内容。
3. 重点讲解：对本单元的重点字词和语法知识进行讲解和练习。
4. 课堂讨论：引导学生围绕课文展开讨论，分享自己的感受和理解。
5. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六年级语文上册备课活动记录
六年级语文上册备课活动记录
一、课程目标和要求，教师需要明确每节课的教学目标和要求，包括知识、能力和情感态度等方面的目标。
这有助于教师明确教学
重点，确保教学的针对性和有效性。
二、教学内容安排，备课活动记录中需要详细列出每节课的教
学内容安排，包括教学内容的选择、组织和安排等。
这有助于教师
合理安排教学进度，确保教学内容的完整性和系统性。
三、教学方法和手段，教师需要在备课活动记录中明确每节课
所采用的教学方法和教学手段，包括讲述、示范、讨论、实践等。
这有助于教师选择合适的教学方法，确保教学效果的最大化。
四、教学资源准备，备课活动记录中需要列出所需的教学资源，包括教材、课件、实验器材等。
这有助于教师提前准备好所需的教
学资源，确保教学进行的顺利和高效。
五、教学评估方法，备课活动记录中需要明确每节课的教学评
估方法，包括考查、测试、作业布置等。
这有助于教师评估学生的
学习情况，确保教学评估的客观性和公正性。
六、其他事项，备课活动记录中还可以包括其他需要注意的事项，比如教学环境的布置、学生情绪的调节等。
这有助于教师全面考虑教学中可能出现的各种情况，确保教学的顺利进行。
总之，六年级语文上册备课活动记录是教师备课工作中的重要组成部分，它有助于教师系统地准备教学内容，确保教学的高效性和质量。
部编版语文六年级上册：第四单元集体备课纪要
部编版语文六年级上册：第四单元集体备课纪要一、教学内容概述1.1 单元主题第四单元以“探索与发现”为主题，旨在引导学生通过阅读和实践活动，发现生活中的奥秘，培养学生的观察、思考和探究能力。
1.2 教学目标- 提升学生的阅读理解能力，尤其是对于科普文章的理解。
- 培养学生通过阅读获取信息、分析问题、解决问题的能力。
- 引导学生运用想象力和创造力，进行写作和表达。
- 加强学生的语文综合实践能力，提高学生的语文素养。
二、教学方法与策略2.1 阅读教学- 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
- 通过小组合作、讨论等方式，促进学生之间的交流与合作。
- 利用多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.2 写作教学- 引导学生观察生活，发现生活中的奥秘，激发学生的写作兴趣。
- 通过例文解析和小组讨论，帮助学生掌握写作技巧和方法。
- 鼓励学生进行创新性写作，培养学生的想象力和创造力。
2.3 口语表达教学- 创设情境，提供学生口语表达的机会，提高学生的口语表达能力。
- 通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的交流和合作能力。
三、教学重点与难点3.1 教学重点- 阅读理解能力的提升，尤其是对于科普文章的理解。
- 写作技巧的掌握，能够写出有创意的科普文章。
3.2 教学难点- 对于较复杂的科普文章，学生可能难以理解其中的专业知识。
- 学生在写作过程中，可能难以将自己的思考和观察转化为文字表达。
四、教学进度安排4.1 教学课时本单元计划用6课时完成。
4.2 教学进度- 第1-2课时：阅读教学，讲解科普文章的特点，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
- 第3-4课时：写作教学，引导学生观察生活，发现生活中的奥秘，指导学生进行科普文章的写作。
- 第5-6课时：口语表达教学，创设情境，提供学生口语表达的机会，提高学生的口语表达能力。
五、教学评价5.1 评价方法- 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考深度和表达能力。
六年级语文集体备课教案4篇
六年级语文集体备课教案4篇六年级语文集体备课教案篇1教学目标：1、学会本课9个生字，正确读写新词。
2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
3、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学重点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。
教学准备：多媒体课件设计理念：阅读教学以读为本，教师应让学生在富有层次的读书活动中自己走进文本，以自己的心灵与文本展开有效对话;应努力创设与学生生活相近的情境，拉近文本与学生生活的距离;应关注学生的个体差异，珍视学生的独特体验，使学生在个性化的阅读中感悟、思考，受到情感熏陶，获得个性化的阅读收获。
教学过程：一、揭示课题，交流资料1、揭题板书，齐读课题。
2、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用课件展示有关图片和文字，补充介绍。
3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧!(设计意图：生活在江南的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，激起了学生学习的兴趣。
)二、初读课文，了解内容1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，思考课文围绕桃花心木写了哪些内容?2、交流(1)以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文，相机检查指导生字新词的朗读。
(2)交流问题，小结：一种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。
下面，就让我们捧起课本细细品味吧!(设计意图：带着问题走入课文，初观其貌，提纲挈领，与文本的初次对话为下面更深层次的学习打下了基础。
)三、品读课文，质疑解疑1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。
2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下?可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。
3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢?4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——课件出示相关句子：“我忍不住问他，到底应该什么时间来?多久浇一次水?桃花心木为什么无缘无故会枯萎?如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧?”引导学生读出作者心中深深的疑问。
部编版小学语文六年级上册 集体备课记录第1、2单元
泸县青龙小学校集体备课主讲内容记录表（ 2019 年秋期）泸县青龙小学校集体备课主讲内容记录表球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
19、青山不老1、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。
2、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的?3、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。
2从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。
20、三黑和土地1.训练学生正确理解和运用语言文字的能力。
2.掌握作者比喻的修辞手法。
3.了解三黑对土地的热爱和对美好生活的向往之情。
2 1.通过课文的学习，感受三黑对土地的热爱之情和重获土地的喜悦。
2.想象文字描写的景物，体会作者的感情，感受农民对土地的感情。
17.古诗三首1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
默写《江南春》。
2.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。
3.理解古诗的内容，想象诗句描绘的画面，体会诗歌表达的感情。
1 1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.理解古诗内容，结合对句子的理解和自己的想象，体会诗歌表达的情感。
口语交际1.懂得在大家意见不同时，要通过协商解决问题。
2.学习运用讨论问题时应该遵循的原则。
1 谈话引导，讨论问题时能够态度平和，有理有据地讲出自己的看法。
习作 1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，1 引导学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生泸县青龙小学校集体备课主讲内容记录表习作1.了解日常生活中使用的与戏曲有关的词语，了解其含义，并学会用这些词语造句。
积累描述书法、音乐、艺术作品的词语，了解其含义。
2.了解做课堂笔记应注意的事项以及做课堂笔记的重要意义，掌握做课堂笔记的具体方法。
最新部编版小学六年级语文上册第四单元集体备课记录表
教学建议：借助文本，开发文本的功用。从课本单一地读 懂内容，拓展出思想教育和学习写法的方面，使学生得到更 多的收获。同时，也可以激发学生的阅读兴趣，使学生渐渐 爱上阅读。
小学集体备课记录表
学科
语文
单元
第四单元 时间
9.29
地点 本部
年级
六年级
主持人
主备人
单元 主题
本单元的课文主要是围绕 “虚构小说”这个专题进行
编排的
参加教师
主备人提出个案
六年级全体语文教师
备课组教师针对个案提 出建议 及共识
字词句：会写 22 个字，正确读写 29 个词语。
阅读：1.有感情地朗读课文。能整体把握小说的主要
另外本单元选编小说中情节推进和环境描写对塑造人物 形象有着重要作用。如《桥》一课，在一波三折戏剧式的情 节和对山洪灾难的环境描写下老支书的形象赫然挺立；《穷 人》一课则从对话和心理描写中树立起人物形象。
《桥》
本课描写了老支书在洪水袭来的时刻，镇定指挥全村人过 桥撤离，舍己为人的故事。重点是有感情地朗读课文，学习 作者利用语言、动作、神态描写塑造人物的写法，了解环境 描写的作用。
物形象。
3.与同学分享自己创编的故事
教学 （1）有感情地朗读课文。（2）体会作者丰富的想象，
重点
深刻感受小说中主要人物的内心情感。Biblioteka 难点教学 资源 准备
课件，视频资料
主备人提出个案
本单元为小说单元，选编了中外不同作家各具特色的三 篇小说，这些小说都以现实生活为题材，刻画了普通人物在 面临困境时所闪现的人性光辉。《桥》塑造了一位党支部书记 在山洪暴发时舍已为人、不徇私情的光辉形象，《穷人》赞美 了穷苦渔民桑娜夫妇善良、美好的心灵，《金色的鱼钩》则通 过人物的神态、语言、动作等细节描写，表现老班长忠于革 命、舍己为人的高尚品质。
六年级上册部编版语文：集体备课第四单元
六年级上册部编版语文：集体备课第四单元一、教学目标1.1 知识与技能- 能够正确拼读、书写第四单元的生字词。
- 理解第四单元课文中的重点词语和句式的含义。
- 掌握第四单元所学的语文知识点，如修辞手法、语法结构等。
1.2 过程与方法- 通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
- 培养学生对语文学科的兴趣和主动性，培养良好的学习习惯。
1.3 情感态度与价值观- 通过学习第四单元课文，培养学生对祖国语言文字的热爱，提高学生的语文素养。
- 培养学生对课文中所涉及的历史、文化等领域的兴趣和认识。
二、教学内容2.1 课文内容- 《草原》- 《丁香结》- 《花钟》- 《古诗三首》2.2 生字词- 生字词的认读和书写。
2.3 知识点- 课文中的重点词语和句式的理解。
- 修辞手法、语法结构等语文知识点的掌握。
三、教学重难点- 课文中重点词语和句式的理解。
- 生字词的认读和书写。
- 修辞手法、语法结构等语文知识点的掌握。
四、教学策略- 自主学习与合作探究：通过小组合作、讨论等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
- 引导与启发：教师引导学生思考，启发学生主动探索，培养学生的创新思维。
- 趣味性教学：通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
- 作业完成情况：检查学生对生字词的掌握情况以及课后作业的完成质量。
- 单元测试：通过单元测试了解学生对第四单元课文内容的理解和掌握程度。
以上为六年级上册部编版语文集体备课第四单元的教学计划，希望能够帮助大家更好地进行教学。
集体备课会议：部编版语文六年级上册第四单元
集体备课会议：部编版语文六年级上册第四单元会议目标本次集体备课会议旨在讨论部编版语文六年级上册第四单元的教学内容和教学策略，为教师提供指导和支持，确保学生能够有效地掌握相关知识和技能。
议程安排1. 主题介绍：简要介绍第四单元的主要内容和研究目标。
2. 教学分析：分析学生在该单元可能遇到的难点和问题，讨论如何针对这些问题进行教学。
3. 教学策略：分享和讨论适合该单元教学的有效策略和方法，包括教学资源和辅助工具的使用。
4. 课程设计：根据本单元的教学目标和要求，共同设计一堂富有趣味性和互动性的教学课程。
5. 评估方法：讨论适合该单元评估学生研究成果的方法和工具，并确定评估的重点和方式。
6. 教学反思：分享上次教学的经验和反思，提出改进意见和建议。
会议要求1. 参会教师应提前阅读第四单元的教材内容，并准备相关教学材料和资源。
2. 参会教师需积极参与讨论和分享教学经验，提出自己的观点和建议。
3. 讨论过程中，尊重他人意见，建设性地提出批评和建议。
4. 会议结束后，参会教师应根据讨论结果和教学建议，进行相应的教学准备和调整。
会议记录- 主题介绍：第四单元主要讲述了...主题介绍：第四单元主要讲述了...- 教学分析：学生在该单元可能遇到的难点包括...教学分析：学生在该单元可能遇到的难点包括...- 教学策略：教师可以尝试使用以下教学策略...教学策略：教师可以尝试使用以下教学策略...- 课程设计：共同设计的教学课程包括...课程设计：共同设计的教学课程包括...- 评估方法：适合该单元评估学生研究成果的方法和工具有...评估方法：适合该单元评估学生学习成果的方法和工具有...- 教学反思：上次教学的经验和反思包括...教学反思：上次教学的经验和反思包括...下一步行动1. 教师们根据会议记录进行教学准备和调整。
2. 每位教师在教学过程中密切关注学生的研究情况，及时调整教学策略。
3. 下次集体备课会议前，教师们准备好本单元的教学反思和改进意见。
部编版小学六年级语文上册第八单元集体备课记录表
“书写提示”中的《玄秘塔碑》（局部）是柳公权楷书代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生积累书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
日积月累”节选了四句鲁迅先生的名言，通过朗读练习和交流，体会名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解鲁迅先生。
《好的故事》
结合文章的写作背景，品悟“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。从文章的结构中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。学生在此基础上进行朗读，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
学习对比的写作手法。通过现实与梦境的对比，引导学生理解梦境中的景物的意蕴。让学生体会到作者美好的人生信仰和执着的人生追求。从而使学生将方法灵活运用在自己的习作中，让学生真正从学过走向学会。
《有你，真好》
本次习作的标题是“有你，真好”，这是一个选材范围很广的题目，其中的“你”是本次习作的对象，要求学生通过事情，写出这个“你”的“好”，表达出自己的情感，也就是“选择一个人，向他倾吐自己的心声”。
《语文园地》
积累把握文章主要内容的方法，引导学生联系本单元的课文学习，在课内外阅读时，要注意灵活运用不同的方法理解文章内容。
小学集体备课记录表
学科
语文
单元
第八单元
时间
11.10
地点
年级
六年级
主持人
主备人
单元
主题
初识鲁迅
参加教师
六年级全体语文教师
主备人提出个案
备课组教师针对个案提出建议
及共识
教学
目标
字词句：会写25个生字，会写29个词语。
六年级语文备课组活动记录内容
六年级语文备课组活动记录内容活动时间：XXXX年XX月XX日活动地点：六年级语文办公室参与人员：六年级语文备课组全体成员一、活动开场篇：李老师策划并主持精彩开幕式本次活动的开场由备课组长李老师精心策划并主持。
李老师以她一贯的亲和力和专业素养，首先回顾了上一阶段的教学情况，对同学们在考试中的表现给予了高度评价，同时也一针见血地指出了存在的问题和改进的方向。
她鼓励大家在新的学期里要继续努力，取得更好的成绩。
二、教学内容深入探讨：备课组齐心协力打造高效课堂1.课文解析：《匆匆》是本学期的重要课文，备课组老师们围绕如何引导学生理解课文，把握主题进行了深入的讨论。
大家一致认为，应注重培养学生的自我理解能力，鼓励他们结合自身经历，加深对时间的感悟。
2.教学方法创新：针对《为人民服务》这篇议论文，老师们探讨了如何引导学生理解抽象的议论文主题，提出了采用案例教学、小组讨论等方法，以激发学生的思考和参与。
3.作文指导：针对即将到来的期末考试，备课组对作文题目进行了预测，并深入讨论了如何帮助学生提升写作技巧，为他们在考试中取得好成绩保驾护航。
三、教学策略分享：老师们交流教学心得，取长补短在交流环节，各位老师纷纷分享了自己在教学中的心得体会。
王老师强调应注重培养学生的阅读习惯，提升他们的阅读理解能力。
刘老师则分享了如何利用多媒体资源，丰富课堂教学内容的方法，得到了大家的热烈反响。
四、活动圆满落幕：李老师总结经验，展望未来最后，李老师对本次活动进行了圆满的总结。
她强调了集体备课的重要性，鼓励老师们继续探索有效的教学方法，提升教学质量。
同时，她也希望老师们能将本次活动的收获运用到实际教学中，为同学们提供更优质的教学服务，助力他们在学业上取得更大的成功。
在一片热烈的掌声中，本次活动圆满结束。
部编版小学六年级语文上册第六单元集体备课记录表
教学重点：1.有感情地朗诵课文，理解诗句及整首诗的大意。
2.用自己的话说一说诗句描绘的景色。
教学难点：体会诗人当时的感情。
教学建议：本课《古诗三首》中所选取的诗均为七言古诗，诗人通过简短凝练的诗句描绘出种种图景，且三首古诗均配有插图，便于学生了解诗中所描绘的景色，从而更好地把握诗意，了解诗人所表达的感情。六年级学生对诗歌的学习方法已经初步掌握，但对诗人想要表达的感情可能还不能很好地把握，需要教师在教学过程中重点指导。
3.了解、积累传统文化常识，感受中国文化。
阅读：1.了解、积累传统文化常识，能借助注释，通过想象画面理解诗词大意，感受诗词之美。
2.能抓住关键句，把握课文、段落的主要观点。
3.感受珍惜资源，保护环境的重要意义。
4.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。
5.有感情地朗读、背诵古诗《浪淘沙》（其一）、《江南春》、《书湖阴先生壁》。
教学难点：理解“青山不老”的内在含义。
教学建议：《青山不老》是一篇略读课文，文章脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神。略读课文不像精读课文那样严格细致，但在阅读方法上，也不排斥精读文章的重点，精彩之处还是要引导学生细细品读。
习作
教学目标：1.明白如果有一个好的想法想得到大家的支持，并一起去实施，可以写倡议书。
2.让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写倡议书。
3.鼓励学生关注社会生活，培养学生的社会责任感。
教学重点：学生学会写倡议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出自己的建议。
部编版语文六年级上册：集体备课第四单元
部编版语文六年级上册：集体备课第四单元一、教学目标通过本单元的研究，让学生理解课文内容，体会作者的思想感情，提高学生的朗读和感悟能力，激发学生对生活的热爱和对美好未来的向往。
二、教学内容1. 课文内容：本单元包括《詹天佑》、《草原》、《丁香结》、《月光曲》等课文，内容丰富，既有对历史人物的介绍，也有对自然风光的描绘，还有对艺术作品的欣赏。
2. 语文素养：通过本单元的研究，提高学生的朗读、理解、感悟能力，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 德育教育：本单元的教学内容涉及到对祖国、对家乡、对生活的热爱，对学生进行德育教育，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的美好景象，激发学生的研究兴趣。
2. 互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力和创新能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过创设情境，引导学生进入研究状态。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的语言美。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 感悟课文：引导学生从课文中感悟到生活的美好，培养学生的审美情趣。
5. 拓展延伸：通过相关阅读材料或实践活动，拓宽学生的知识视野，提高学生的语文素养。
6. 总结反馈：对本节课的研究内容进行总结，了解学生的研究情况，对学生的研究进行评价和反馈。
五、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、朗读和感悟能力等方面进行评价，全面了解学生的研究情况，为下一步的教学提供参考。
六、教学建议1. 注重朗读的训练，提高学生的朗读能力。
2. 鼓励学生主动参与，培养学生的自主研究能力。
3. 创设情境，让学生在实践中感受语文的魅力。
4. 注重学生的个体差异，因材施教。
小学上学期六年级语文集体备课活动记录
小学上学期六年级语文集体备课活动记录小学上学期六年级语文集体备课活动记录教研组六年级语文组研训时间9月7日研训地点六年级办公室发言人或主讲人郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军研训人数4人研训模式交流、讨论参加对象及有关组外人员郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军联络员研训课题及内容摘要古人云：“书读百遍，其义自见”。
读是语文教学的重要组成部分，是我们学习语文最基本的方法之一。
大声诵读、反复吟咏，容易入情入境，帮助理解；多次默读，可以集中注意力；读与思结合，加深理解。
不论朗读、默读都可了解课文内容，训练语感，提高理解和运用语言的能力。
但近期，我们教研组的老师都发现班中有一些孩子对课文的朗读不够重视，布置回家预习读课文，他不读；早自修时，课代表领着同学读课文，他静不下心来读……到了高段，新课程的课文都是既长又难，而且精读课文也只有两课时，而略读课文更是只有一课时，因此课堂上教师也不可能花大量的时间在朗读课文上。
但对于那些不爱课外花时间读课文的孩子，如果长期处于这样的状态，那他们上语文课时就很有可能置身在云雾之中了，久而久之就会对语文失去兴趣。
针对这种情况，我们教研组的老师进行了一次研讨：1、规定孩子在预习时每课必须要读3遍以上的课文，注意把字词音读正确，把课文读通顺，了解大概内容，并请家长签字；同时，结合学校的评星制度，设置语文学科中的朗读星；2、鼓励孩子每次在预习课文时，可在文本上做一些阅读批注和用简短的语言概括课文的主要内容；3、借助学校下发的《倾听鸟语》一书，进一步培养孩子的阅读兴趣，布置他们每天阅读两篇课文，让孩子在作批注、写内容提要之中，提高他们的语文素养。
小学上学期六年级语文集体备课活动记录教研组六年级语文组研训时间9月7日研训地点六年级办公室发言人或主讲人郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军研训人数4人研训模式交流、讨论参加对象及有关组外人员郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军联络员研训课题及内容摘要古人云：“书读百遍，其义自见”。
部编版语文六年级上册：集体备课第四单元
部编版语文六年级上册：集体备课第四单元一、教学目标1. 熟悉第四单元的课文内容，理解故事情节和主要人物形象；2. 掌握本单元的重点词汇和短语，并能正确运用；3. 能够理解课文中的难点句子，掌握其语法结构和意义；4. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。
二、教学重点1. 理解第四单元课文的故事情节和人物形象；2. 掌握本单元的重点词汇和短语；3. 理解难点句子的语法结构和意义。
三、教学内容1. 课文《小兔的烦恼》的故事情节和人物形象；2. 重点词汇和短语：烦恼、抱怨、竟然、由于、麻烦、急忙；3. 难点句子的理解和分析。
四、教学方法1. 教师讲解与学生互动：通过教师的讲解和学生的互动，让学生更好地理解课文内容；2. 小组合作研究：让学生以小组为单位进行讨论和合作，培养学生的合作精神和团队意识；3. 角色扮演：让学生扮演课文中的角色，提高学生的语言表达能力和情感体验。
五、教学步骤1. 导入新课：通过与学生的互动，引入课文《小兔的烦恼》的主题和内容；2. 阅读课文：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象；3. 教师讲解重点词汇和短语：通过讲解和示范，帮助学生掌握重点词汇和短语的意思和用法；4. 学生小组合作讨论：学生以小组为单位进行讨论，分享自己的理解和感受；5. 角色扮演：学生扮演课文中的角色，表演课文情节，提高语言表达能力；6. 理解难点句子：教师讲解课文中的难点句子的语法结构和意义，帮助学生理解；7. 小结与巩固：教师对本节课的内容进行小结，并进行相关练巩固学生的研究成果；8. 作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固学生的研究成果。
六、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括积极参与、理解情况和语言表达能力等；2. 批改和评价学生的作业，包括阅读理解和写作等方面；3. 学生之间互评和自评，提供对彼此研究的反馈。
七、教学资源1. 课本《部编版语文六年级上册》第四单元；2. 教学课件和多媒体设备；3. 学生练册和作业本；4. 角色扮演相关道具和装饰品。
集体备课：部编版语文六年级上册第四单元
集体备课：部编版语文六年级上册第四单
元
本次集体备课的主题为部编版语文六年级上册第四单元。
我们
的目标是为学生提供简单且没有法律复杂性的研究策略。
以下是我
们计划采取的方法：
1. 阅读理解：我们将以提高学生阅读理解能力为重点。
通过选
择合适的课文和阅读材料，激发学生的阅读兴趣，同时培养他们的
阅读技巧和理解能力。
2. 词汇研究：我们将注重学生的词汇积累。
通过教授重要的词
汇和短语，帮助学生扩大词汇量，并提高他们的语言表达能力。
3. 写作训练：为了提高学生的写作水平，我们将进行写作训练。
通过引导学生进行日常生活中的写作实践，如日记、作文等，帮助
他们培养良好的写作惯和表达能力。
4. 听力练：我们将注重学生的听力能力。
通过进行听力练和听
力理解活动，帮助学生提高听力技巧和理解能力。
5. 口语表达：我们将鼓励学生进行口语表达的训练。
通过角色
扮演、小组讨论等活动，激发学生的口语表达兴趣，提高他们的口
语流利度和表达能力。
我们将采用以上方法来设计本单元的教学内容，以达到培养学
生语文能力的目标。
我们相信这些简单而无法律复杂性的策略将对
学生的研究产生积极的影响。
请大家共同努力，为学生提供一个良好的研究环境和教学资源。
谢谢大家！。
部编版小学六年级语文上册第七单元集体备课记录表
学习目标：
1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。
2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。
3.体会京剧的艺术特色。
口语交际《聊聊书法》
学习目标：
1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。
2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到的熏陶。
习作《我的拿手好戏》
3.紧扣单元教学目标，感受文化艺术之美。
23.月光曲
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。熟读直至背诵第9自然段，感受音乐的美妙。
2.学习掌握8个生字，理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课文中的意思。
3.继续练习标画重点词句，练习品词品句。
3.从课文中感受艺术之美，进而联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。
4.会写14个生字，11个词语。
5.把握课文大意，说出自己对京剧的了解。
教学
重点
难点
1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2.本单元内容与学生的生活有一定距离，需借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术之美。
小学集体备课记录表
学科
语文
单元
第七单元
时间
10.27
地点
年级
六年级
主持人
主备人
单元
主题
本单元围绕“艺术之美”这个主题，从音乐、绘画、戏曲等不同角度来进行编排。
参加教师
六年级全体语文教师
主备人提出个案
备课组教师针对个案提出建议
及共识
教学
目标
1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
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鄂托克旗实验小学集体备课记录
时间2016年10月20日地点104办公室
年级六年级课题穷人
主备人杨海燕参备人蒋俊梅、李春燕、陈园园、
项俊杰、张珍飞
活
动
照
片
教材分析
蒋俊梅：课文以“穷人”为题富有深意。
文章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，还有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照。
就是在这样贫穷的情况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信的举动：在自己五个孩子的基础上，主动收养西蒙的两个孤儿。
作者就是通过这样的事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质，有力地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。
什么作用？从中可以看出桑娜和渔夫是怎样的人
2、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么？在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默？
3、有感情地朗读课文，说一说，为了表现“穷人”的
高尚品质，作者是如何表达的？这样写有什么好处？
达标检测四、课内检测
通过学习这篇课文，我的收获是：
鄂托克旗实验小学语文导学案
年级：六年级课题：穷人（定稿）
备课人：张珍飞时间：2016年10月20日学生姓名：。