苏教版生物八上第一节《生物的无性生殖》word教案三

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苏教版生物八上第一节《生物的无性生殖》word教案四

教案
课题
生物的无性生殖（2课时）
课型
新授课
教学
目标及重点、难点
教学目标
知识目标：1、举例说出生物的生性生殖方式；2、尝试嫁接；3、概述植物组织培养技术。
能力目标：1、通过尝试嫁接培养学生的动手能力；2、培养学生观察、记录、表达交流的能力。
情感目标：1、激发学生自主学习的兴趣；2、培养学生的合作精神；3、培养学生的控究精神
还有的时候家里水果烂了，我们经常会闻到酒精味，这也是酵母菌的作用。
交流
述：酵母菌所进行的是出芽生殖，这个过程是怎样的呢？我们通过一段动画来了解一下。
述：通过动画我们了解到成熟的酵母菌细胞，可以向外形成突起，我们把这样的突起叫作芽体。
大家要注意，这里的牙体和我们上学期讲过的植物的芽是两个要领酵母菌细胞上形成的芽体比母细胞要小得多，这个芽体逐渐长大，最终与母体脱离，形成一个新的酵母菌。这样产生新个体的生死方式就是出牙生殖。（视频）
一、无性生殖
1、概念（区别有性生殖）
2、方式：出芽生殖（酵母菌）营养生殖（嫁接、杆插、压条）
二、植物组织培养
1、方法2、用途（11张幻灯片）
作业：课后练习及实验册相关内容
1、酵母菌浓度过高，实验效果不好。
2、杆插应强调带芽的枝条
3、通过营养繁殖可缩短繁殖周期
4、对于组织培养中涉及到的一些名词应注意加以解释
回答
组织培养
大家认真阅读相关内容，加答两个问题：
1、什么叫嫁接？
2、课本介绍了哪些嫁接方法？注意区分芽接、
枝接、接穗、砧木（嫁接有哪两种方法）？
述：现在请两个冋学上来画图表示下这两种
嫁接的方式
述：我们再通过一个动画来巩固一下有关嫁接

初中生物优秀说课稿范文一《植物的无性生殖》

初中生物优秀说课稿范文一《植物的无性生殖》植物的无性生殖是植物的一种繁殖方式，它指的是植物通过自身某些器官的特殊化为生产出新的个体，快速扩大种群数量的行为。

本篇说课主要介绍无性生殖的定义、原理、分类及其应用。

一、说课目标1、掌握无性生殖的基本概念和原理。

2、了解无性生殖的分类及常见的无性繁殖方式。

3、知道无性生殖在生产和科学研究中的应用。

二、教学重点1、掌握无性生殖的基本概念和原理；2、重视对生产和科学研究应用的介绍。

三、教学难点1、无性生殖的分类及常见的无性繁殖方式；2、快速而准确地了解无性生殖在生产和科学研究中的应用。

四、教学方法本节课教学以课堂讲解，课件演示，互动问答，实物展示等教学方法为主，力争让学生在课后能够熟练掌握无性生殖板块的相关知识。

五、教学内容1、无性生殖的基本概念和原理所有的植物，无论是单细胞还是多细胞体的生物，都具有无性生殖的能力。

无性生殖就是在缺少授粉和受精的情况下，通过植物自身器官的变化，生产出新的个体，扩大种群数量的行为。

植物的这种性状类似于复制，新个体的遗传信息与母体非常相似，很少有变异的机会。

无性生殖可以通过育种、生产、卫生、试验等方面提高植物的质量和数量。

2、无性生殖的分类及常见的无性繁殖方式2.1 分类（1）萌生（Budding）生殖：大多数类群均可见到，出现于绝大多数多细胞植物和稻茎等菌类中，新个体则在母体上生长，其遗传信息与母体完全一致。

（2）出芽（Gemmae）生殖：出现于造卵植物的一些物种中，依靠特化的配子（孢子或细胞）进行繁殖。

特殊的配子携带了足够的营养和维生素，成为了新的细胞。

这种特殊的配子可以传递给后代。

（3）根茎（Rhizomes）生殖：出现于一些草本植物中，它们的特别地下茎可以长时间地存活，它们的分枝可以在固定的地点产生新个体或在一定距离处新的茎。

2.2 常见的无性繁殖方式（1）根茎繁殖：即茎与根长得如同“拉麵”，茎段上带有叶和小花，能繁殖新的个体。

初二上册生物第一章教案：人类生殖与发育

初二上册生物第一章教案：人类生殖与发育人类生殖与发育人类是地球上最复杂的生物之一，而生殖是每个人的基本需求。

生殖是指繁殖后代的过程，对于人类来说，人类生殖和发育是一个极为重要的过程。

通过学习生殖和发育的知识，我们可以更好地了解人类的生理和心理发展，更好地保护自己和他人的健康和安全。

一、人类的生殖系统生殖系统是人类体内最为神秘、复杂的系统之一，它由雄性和雌性两种生殖系统组成。

在雄性生殖系统中，主要有睾丸、附睾、输精管、前列腺、精囊等组成；雌性生殖系统则由卵巢、子宫、输卵管等组成。

在人类的生殖系统中，性激素的作用起着非常重要的作用，包括雄性激素、雌性激素和孕激素等。

二、人类的生殖过程1、男性的生殖过程男性的生殖过程包括精子的生成和精子的排出两个过程。

精子的生成是在男性的睾丸内完成的，成熟的精子被输精管带出，然后射入女性的生殖器官内。

2、女性的生殖过程女性的生殖过程就是卵子的产生和孕育。

卵子的产生是在女性卵巢内完成的，每个月排出的一个卵子，通过输卵管连接子宫壁，等待着精子的到来。

如果精子成功与卵子结合成受精卵，就会继续发育和成长，最后形成一个新的生命。

三、人类的发育过程人类的发育过程分为胚胎期和胎儿期两个阶段。

在胚胎期，受精卵会经过分裂和分化，逐渐形成各种器官和组织；在胎儿期，则是这些器官和组织的进一步生长和发育。

1、胚胎期在胚胎期，受精卵分裂成为两个细胞，然后继续分裂，形成四个细胞、八个细胞产生。

随着细胞的不断分裂，受精卵逐渐成为胚胎，并在数周内分化出心脏、肝脏、肾脏、神经系统、肢体、头部等器官和组织。

2、胎儿期在胎儿期，胎儿越来越像一个真正的婴儿，所有主要的器官和组织都已形成。

在此期间，胎儿的体重、长度、头围等也会不断增长，各个器官和组织的功能也会不断发育和成熟，以便于出生后的生存需要。

人类的生殖和发育是一个神秘而奇妙的过程，人类的每个个体之所以能够健康成长和繁衍后代，得益于整个生殖和发育系统的无缝衔接和协同作用。

《生物的无性生殖》教学案例

《生物的无性生殖》教学案例程桥初级中学俞新凤一、背景知识：本节内容位于苏教版生物教材八年级（上）第十四章。

“生物的无性生殖”简要概括了无性生殖的概念、出芽生殖的特点、营养生殖中嫁接的原理和方法、植物组织培养技术及其在生活和生产上的意义。

生物的无性生殖与营养生殖在生产上的应用、植物的组织培养是本章重点。

教学时安排两课时，第一课时重点内容是观察酵母菌的出芽生殖和实习植物的嫁接，本案例是第一课时。

教科书意图让学生懂得生物的生殖与发育是生物的基本特征，生物体通过生殖与发育维持种族的延续，帮助学生确立辩证唯物主义世界观，养成实事求是的科学态度，培养学生珍爱生命、热爱科学的情感。

二、学情分析：[知识基础]：本节内容是在学习了人的生殖与发育的基础上，进一步学习生物的生殖和发育。

八年级学生已经具有了一定的生物学知识，具有初步合作探究、自主学习的经验。

[学习障碍]：学生对动手操作的课程很感兴趣，但是由于学生对本章内容尚不具备感性认识，对他们而言，这些基本上是陌生的知识，课前准备不太充分，综合分析问题的能力方面还欠缺，尤其是整体化、系统化及应用方面，仍需教师指导。

[心理特征]：学生毕竟年龄还小，根据青少年发展的特点，学生在课堂上保持良好的情绪不能持久，注意力容易转移，好奇心强。

三、教学设计思路：本节课的基本出发点：生物学作为一门自然科学，肩负着培养学生科学素养的主要使命。

科学的本质是探究，因此，教学中从创设情境入手，让学生经历观察现象——提出问题——设计实验方案——进行实验论证——交流与合作——课内评价等科学的探究过程；感受探究的意义。

本节课安排两个活动：活动一是教师准备好的酵母菌的培养液指导学生制作玻片标本并在显微镜下观察。

活动二是利用课前准备的材料指导学生实习植物的嫁接。

采用小组合作学习与自主学习相结合的组织形式，通过学生提出问题、设计实验方案、动手操作、观察现象、总结归纳等自主性的学习，培养学生创造性完成学习任务的行为习惯。

初中生物_《植物的无性生殖》教学设计学情分析教材分析课后反思

《植物的无性生殖》教学设计一、课标依据及学情分析课表依据：1、描述植物的有性生殖。

2、列举植物的无性生殖。

3、尝试植物的杆插或嫁接。

学情分析：初一学习过开花和结果，对植物的有性生殖方式有一定的认识和了解，只是还未形成概念，因此通过复习来描述植物的有性生殖，对学生来说难度不大，但对于无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少，因此应注意多从生活实际出发，引导学生观察与思考，加强感性认识，使学生便于理解和掌握。

二、学习目标1、描述植物的有性生殖。

2、列举植物常见的无性生殖。

3、掌握杆插材料的处理方法。

4、关注无性生殖在生产实践中的应用。

三、教学重点和难点教学重点：描述被子植物的有性生殖，列举植物常见的无性生殖方式。

教学难点：通过探究活动，掌握杆插材料的处理方法。

四、教学方法体验法为主五、教学过程六、板书设计一、有性生殖两性生殖细胞-受精卵一新的植株二、无性生殖无两性生殖细胞-母体（根、茎或叶）一新的植株三、杆插和嫁接【学情分析】初一学习过开花和结果，对植物的有性生殖方式有一定的认识和了解，只是还未形成概念，因此通过复习来描述植物的有性生殖，对学生来说难度不大，但对于无性生殖在日常生活中的运用见过甚多但却知之甚少。

因此应注意多从生活实际出发，引导学生观察与思考，从熟悉的感性认识入手，总结规律，仿照有性生殖的概念，得出无性生殖概念，使学生便于理解和掌握，是本节课的重点。

通过与学生的实践活动作品及生活实例结合，让学生关注无性生殖在生产实践中的应用，并通过探究活动尝试植物的杆插，提升实践能力是难点。

【效果分析】通过课堂多种多样的评价反馈，发现大部分学生可以很好的达成目标, 下节课的课前复习提问反馈多数学生不需要复习就可以描述概念并能举例说明，一部分同学需要温习后也可以掌握，达成了预期效果。

此外，课后学生询问了很多关于扦插和嫁接的方式来繁殖植物的问题，可见课堂内容真正走进了学生的内心，激发学习的主动性。

【教材分析】本节课是鲁科版初中《生物学》八年级下册第八单元“生物圈中生命的延续和发展”第一章“生物的生殖和发育”第一节“植物的生殖”中的部分内容。

苏教版八上《生物的无性生殖》word教案

14.1 生物的无性生殖教学目标：1．掌握无性生殖的概念和特点。

2．了解组织培养的概念和在生产实践上的应用。

教学重点1．无性生殖的概念和特点。

2．组织培养的概念和在生产实践上的应用。

教学难点：1、常见的无性生殖。

2、组织培养的概念。

3、无性生殖与有性生殖的区别教学用具：几种常见的无性生殖和有性生殖的多媒体素材教学方法：教师讲述、启发与学生观察、讨论相结合。

教学过程：引言：我们都知道生物体的寿命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题，为什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？（回答：是由于生物体具有生殖的特点。

）这就是说地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖来实现的。

今天我们来学习有关生物生殖的内容。

讲述：我们知道生物的种类很多，那么，生物的生殖方式可以分成哪几种类型呢？按生物的进化趋势，我们将生物的生殖分为两大类，一类是无性生殖，另一类是有性生殖。

我们先来学习无性生殖。

首先我们来学习无性生殖的类型。

在初中的时候，我们曾学习过无性生殖的几种方式、下面大家观看大屏幕所演示的几种生物的无性生殖的过程来回答问题。

（大屏幕显示变形虫的分裂生殖、水螅的出芽生殖、根霉的孢子生殖、草霉的营养生殖过程。

）提问：谁能用较简明的语言来说明一下以上4种生物的生殖过程？（回答：略。

）提问：大家在观看这几种生物的生殖过程中，是否观察到了生殖细胞的结合？（回答：没有。

）提问：新个体与母体的关系是什么？（回答：新个体是从母体直接产生出来的。

）讲述：以上两个问题的答案恰好是无性生殖的概念。

不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式，就叫做无性生殖。

无性生殖也就是单亲生殖，无性生殖的方式在植物体的生殖过程中应用很广泛。

民间有句谚语叫：“无心插柳柳成荫”，那么谁能回答一下，人们是利用无性生殖的哪一种方式来繁殖柳树（回答：营养生殖。

）讲述：在农业生产中，为了保持植物体的优良性状，人们常用扦插、嫁接等营养生殖的方法来繁殖花卉和果树。

《第一节生物的无性生殖》教材分析-苏教版生物八年级下册

《生物的无性生殖》（第1课时）教材分析《生物的无性生殖》是初中生物课程十个一级主题之一---《生物生殖和发育》教学单元开篇第一课，七年级上册《绿色植物的一生》一章中设计了《植物种子的萌发》和《植物的开花和结果》两节，学生对大多数植物的有性生殖有了初步的了解，七年级下册《人的生殖与发育》一章中学生又对人的新生命诞生有了初步的认识，所以本节课既是对前面所学知识的回顾与总结，又是对接下来四节教学内容的铺垫与延伸，在初中生物教学中有着承上启下的重要作用。

教学目标：知识目标：1.表述无性生殖、出芽生殖、营养生殖等几个科学概念。

1.举例说出常见生物的无性生殖方式。

2.举例说出生物的无性生殖方法在生产实践中的应用。

能力目标：1.尝试植物嫁接的一般方法。

情感目标：1.学会与他人合作，学会聆听他人观点，学会分享他人成果。

2.感悟并认可生物的无性生殖方法在生产实践中的应用。

学情分析：知识方面：1.初一上学期孩子们已经学习了《绿色植物的一生》教学单元，知道大多数植物的一生是从一粒种子的萌发开始的。

2.初一下学期孩子们又学习了《人的生殖与发育》教学单元，知道人的一生是从精卵结合形成受精卵开始的。

3.孩子们虽然生活在城市，很少接触嫁接等无性生殖方式在农业生产中的应用，但家庭中盆栽植物的嫁接、扦插、分根栽培方法有些孩子还是见过的，有的甚至还动手参与过。

以上知识和生活经验的储备为本节课的顺利学习做好了铺垫。

能力方面：1.从初一第一节课开始，我就采用以生为本的“自学-合学-展学”教学主线，经过一年的实践学生自主探究、合作学习、展示交流能力已初步具备。

2.学生动手能力强，合作意识强，为本节课的教学难点尝试植物嫁接的一般方法提供了保障。

情感方面：孩子们普遍喜欢生物课，许多孩子参加了学校生物兴趣小组，昨天刚刚参加了一年一度的植树造林活动，相信本节课孩子们的情绪更高，主动性更强。

教学重点：举例说出生物的无性生殖在生产中的应用教学难点：尝试植物嫁接的一般方法。

八年级生物上册第14章生物的生殖和发育复习教案苏科版

第14章生物的生殖和发育复习课教案复习重点1、生物的无性生殖方式2、植物的有性生殖过程及花和果实的发育关系3、昆虫和两栖类的生殖与发育过程4、鸟类的生殖与发育过程教学方法讲解、讨论、总结、练习教学仪器多媒体课件教学过程教师活动学生活动一、重点知识归纳1、无性生殖的概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式叫无性生殖。

2、常见的无性生殖方式：出芽生殖、营养生殖。

3、出芽生殖：酵母菌、水螅在环境适宜时的生殖方式4、营养生殖：（概念）：依靠营养器官（植物的根、茎、叶）进行的无性生殖。

（优点）：①保留植物亲本的优良性状，②加快植物生殖的速度。

（方式）：嫁接、扦插、压条。

5、(嫁接的注意点)：使接穗和砧木的形成层紧密的结合在一起，从而提高成活率。

(嫁接的优点)：①保留接穗的优良性状；②繁殖速度快。

6、植物组织培养：（概念）：将植物的器官、组织或细胞等，在无菌的条件下，培养在含有多种营养物质和植物激素的培养基上，使它逐渐发育为完整的植物体。

这种技术叫做组织培养。

（例子）：胡萝卜根的细胞或组织（优点）：①短期内生产出大批的植物；②防止植物病毒的侵害；③培育出高产优良的新品种。

7、有性生殖：（概念）：由亲代产生两性生殖细胞（精子和卵细胞），通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育为新个体的生殖方式。

8、植物的花的基本结构：花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊（包括花药和花丝）、雌蕊（包括柱头、花柱和子房）。

其中雄蕊和雌蕊最为重要。

9、子房的内部结构：外层是子房壁，内部有胚珠（外被是珠被，顶端开口为珠孔，里面有卵细胞）。

10、传粉：雄蕊花药中的花粉通过不同的途径落到雌蕊柱头上的过程。

11、自花传粉：同一朵花中，雄蕊花药中的花粉落到雌蕊柱头上的过程。

异花传粉：一朵花雄蕊花药中的花粉落到另一朵花雌蕊柱头上的过程。

12、受精：植物的精子和卵细胞结合成受精卵的过程。

13、受精过程：当花粉落到成熟的雌蕊柱头上，受到柱头分泌粘液的刺激，花粉就开始萌发长出花粉管，花粉管内有精子，花粉管穿过柱头、花柱到达子房内的胚珠中（从珠孔进入），末端破裂，释放精子，精子与卵细胞结合成为受精卵。

八年级上册生物教案

八年级上册生物教案苏教版八班级上册生物教案1学问目标1、复述的概念2、通过录像、VCD的演示、老师的叙述，使同学把握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义3、通过实际测量，使同学了解血压和脉搏的基本学问。

4、通过观看出血状况的录像，使同学了解出血护理的基础学问。

力量目标1、通过学习的途径，培育同学的观看力量及归纳、总结的思维力量。

2、通过分析的血液成分变化，培育同学的分析思维力量。

3、通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培育同学的自我保健意识。

4、通过对出血的初步护理方法的学习，使同学把握紧急抢救的一些方法。

5、查阅有关冠心病的学问，培育同学收集资料的力量。

情感目标1、通过对科学史的学习，了解科学方法。

2、介绍最新医学动态，培育同学探究科学神秘的爱好。

3、通过出血的初步处理这部分教学，对同学进行自我抢救和互爱的教育。

4、通过对“切脉”诊病的学习，对同学进行爱国主义教育。

5、通过小组测量血压的活动，培育同学的合作意识。

教学建议教材分析人体需要的氧气和养料必需准时运来，二氧化碳等废物必需运走，人体才能正常进行生命活动，这些物质的运输靠来实现，所以本节成为本章重点内容的核心。

体循环和肺循环的途径是本节的教学重点，在循环途径中血液成分的变化及血压是本节的难点。

解决方法：从同学已有的学问—哺乳动物的入手;从感性入手——让同学观看的录像及VCD获得感性学问，再结合挂图讲解来突破重点和难点。

教法建议关于：1、课上结合的录像、VCD和挂图，从感性熟悉入手，识记途径。

先支配同学观看录像，在观看录像时，采纳分步观看，先观看体循环，再观看肺循环，为了使观看针对性强，老师指导同学观看时，列出观看提纲：(1)、体循环的起点、止点、大致路径?(2)、体循环中血液成分的变化及发生变化的地点?(3)、肺循环的起点、止点及大致路径?(4)、在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化?在何处发生的变化?使观看明确详细，并且每观看一步都准时进行反馈，以培育同学的观看力量。

初二生物导学案无性生殖

初二生物导学案主备人：刘学斌审核人：时间：2011-8-24课题：植物的无性生殖课时：1课时学习目标：1.能描述营养生殖、组织培养、无性生殖的概念。

2.会比较无性生殖和有性生殖的区别。

3.举例说明扦插、嫁接、压条的过程。

一、自学部分自学内容及要求：认真阅读课本第3-5页，找出、思考、回答、记忆下列问题。

（约25分钟，看谁完成得快、记得牢）（一）无性生殖无性生殖：不需要的结合，由直接产生的生殖方式。

（二）营养繁殖1、概念：植物用、、等营养器官进行繁殖的方式。

2、生殖方式：属于。

3、常见方法（1）扦插①概念：取一段的枝条，插入湿润的土壤中，在适宜的条件下，枝条发育成。

②举例：、、、、等植物。

(2)嫁接①概念：把一种植物的或，接在另一个植物体上，使两者长成。

接上去的芽或枝叫，被接的植物体叫。

②方式：和。

③关键：接穗和砧木的紧密结合在一起。

④举例：、、等果树。

（3）压条①概念：把枝条中部的剥去半圈，埋在土壤中并固定，等埋入土壤中的枝条长出，再与分离。

②举例：、、等扦插不易成活的植物。

（三）组织培养1、原理：植物可以进行生殖。

2、概念：在条件下，将植物的、或等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的和，使它逐渐发育成的植物体。

3、优点：实现植物繁殖的工厂化生产，短时间内大批量地培育所需植物新个体，防止的危害，农业生产效率。

自学检测：（约10分钟）1.在同一棵桃树上开出了几种不同颜色是花，采取的处理技术你认为是（）A.扦插B.压条C.嫁接D.植物的组织培养2.下列生理现象中，属于生殖的是（）A.埋下竹根长成竹子B.种子长成幼苗C.芽原基发育成侧枝D.伤口愈合3.“无心插柳柳成荫”这句是反映了柳树能进行（）A.扦插繁殖B.压条繁殖C.嫁接繁殖D.有性生殖4.下列植物的生殖方式是有性生殖的是（）A.椒草的叶能长成新植株B.向日葵通过种子繁殖后代C.月季可用枝条来扦插繁殖D.苹果可用嫁接来繁育优良品种二：课堂延伸<知识拓展>（约15分钟）看下列操作步骤示意图，回答下列问题。

八年级上册生物——动物的生殖教案：生殖器官的结构和功能

动物的生殖是维持种群繁衍和物种存在的基本生命活动之一。

在八年级生物教学中，我们需要让学生了解动物的生殖器官的结构和功能，这是理解动物的繁殖过程和性别差异的关键。

一、生殖器官1.雄性动物的生殖器官雄性动物的生殖器官包括睾丸、附睾、输精管、前列腺、射精管等组成。

睾丸是产生精子的主要器官，它们位于阴囊内，被阴茎伞部下方的阴囊膜所覆盖。

睾丸被精索悬吊，分别向内侧和前下方倾斜。

附睾位于睾丸的上缘后方，输精管与附睾相连。

前列腺的分泌物能够增加精子的活力，使其能够在女性生殖道内生存更长时间。

2.雌性动物的生殖器官雌性动物的生殖器官包括卵巢、输卵管、子宫、阴道等组成。

卵巢是生产卵子的主要器官，位于盆腔的两侧。

输卵管是卵子通向子宫的管道。

子宫是受精卵着床和胎儿成长的地方。

阴道是生育道的一部分，连接外生殖器和子宫。

阴道口前方有一小翘肉叫阴蒂，是女性性快感的中心。

二、生殖器官的功能1.雄性生殖器官的功能雄性动物的生殖器官有两个主要功能：制造精子和将精子输送到女性体内以便受精。

睾丸细胞会制造和存储精子。

当精子成熟后，它们通过附睾和输精管进入前列腺。

在前列腺，精子会和前列腺液混在一起形成精液。

然后精液通过射精管进入阴茎，最终进入女性体内。

2.雌性生殖器官的功能雌性动物的生殖器官的主要功能有三个：生产卵子、为受精卵提供适宜的环境以及分娩。

卵巢是生产卵子的主要器官。

每个周期里，卵泡会发育并释放出一个卵子，这个过程叫卵泡破裂，也叫排卵。

如果在这个时间受精卵与卵子相遇，就会发生受精。

受精卵会通过输卵管进入子宫，向着受精卵着床的地方发育，进行妊娠。

三、结论通过对动物生殖器官的介绍，我们可以了解到动物的生殖过程是多么神奇，也为我们了解生命的起源提供了基础。

希望通过这个生物教案，学生们能够加深对生殖器官结构和功能的理解和认识，进一步掌握动物的繁殖规律和生物学知识。

苏教版八年级上册生物全册教案

第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（第1课时）教学目标：知识与能力：1、认识无性生殖的概念。

2、训练使用显微镜观察的操作技能。

3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用。

4、举例说出常见的营养生殖种类。

5、理解营养生殖的优势。

情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。

2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。

教学重点：1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式。

教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养。

教学准备教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。

2、有关课件。

3、实习所用的器材。

学生准备：1、准备实验和实习的有关材料。

2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。

教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育二、酵母菌的出芽生殖观察三、实验及交流板书设计第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（一）一、无性生殖无性生殖是一类不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。

二、常见的无性生殖：出芽生殖——酵母菌营养生殖——扦插、压条、嫁接第14章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖（第2课时）教学目标：知识与能力1、举例说出植物嫁接和过程的意义。

2、练习嫁接的技能，初步了解芽接和枝接的主要步骤。

3、说出嫁接的关键步骤。

4、例举出常见的利用芽接和靶接的树木名称。

5、理解嫁接的优势。

6、举例说出什么是组织培养。

7、知道组织培养的意义。

情感、态度与价值观1、通过对植物组织培养的讨论，领悟现代生物技术对人类生活、工农业发展、社会进步的巨大意义。

2、了解植物的全能性，激发探究科学奥妙的灵感，以及对生命规律的研究欲望。

3、通过对和“植物的嫁接”实习活动，培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观，领悟“实践出真知”的思想。

初中生物教学课例《生物的无性生殖》教学设计及总结反思

初中生物教学课例《生物的无性生殖》教学设计及总结反思
学科
初中生物
教学课例名
《生物的无性生殖》
称
生物的生殖在初中生物学中是必不缺少的一部份，
教学重点：1、例举生物的无性生殖方式。2、尝试植物教材分析
的嫁接或扦插。3、描述植物生殖和描述植物组织培养技术。
知识目标
1.通过学生的实验活动，能用具体实例表达生物的无性
使用探究式的学习方式进行生物学习，学会科学的学习
方法，领悟科学的本质，形成科学的思维方式和科学精
神，从而使自身的核心素养得到提高。
2、改变课堂教学方式
在教学方式上，注重采用探究式教学，开展研究性
学习等多种培养生物核心素养的教学方式。
一、课前预习及导入新课
教学过程
学生活动： 1.按照老师的要求，课前调查酵母菌的用途，了解
础，学习难度，问题设计很有针对性，教师点拨到位，
把时间尽可能多的留给了学生，突出表现在：①教学目
标明确，②善于激发学生的情感，③注重了学生的主体
地位，④问题的提出有层次感，层层递进，⑤概念的学
习，知识的呈现紧密联系实际，教师语言比较有文学性，
课例研究综令课堂更有魅力。这也充分体现了生物学科核心素养的
菌种来源及生长条件，设计“生产”酵母菌的方案，并
实施方案。 2.学生准备嫁接的材料，通过教材上的图解指导，
尝试练习植物的嫁接过程。教师活动： 1.课后或利用其他课上时间，向学生渗透有关生物
生殖的相关知识，为学生学习生物的无性生殖知识奠定基础。
2.教师把按照不同的方法做好的酵母菌培养液带到课堂，准备好显微镜。
3.教师要准备嫁接用具和材料，课上为学生提供示范，对课堂可能出现的问题做好预案。

八年级生物上册生物的无性生殖教案苏科版

八年级生物第十四章第一节（总第一课时）生物的无性生殖【设计思路】根据课本编写的导学案，同学们一定有信心都有能力完成相关问题【学习目标】1、了解无性生殖的定义2、理解无性生殖的分类3、了解植物的组织培养【学习重点】1、理解无性生殖的分类。

2、了解植物的组织培养【学习难点】理解无性生殖的分类【学习准备】1、显微镜2、嫁接刀【学习过程】一、课前导学二、质疑讨论活动一（学生自学）一、生物的无性生殖1、定义：是一类不经过的结合，由生殖方式。

如、等2、出芽生殖：（1）例、（物种的名称）。

（2）实验：目的：；器材：染色液等（3）出芽生殖是一种生殖方式。

（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）活动二（学生自学）3、营养生殖（1）定义：。

（植物营养器官；植物生殖器官）（2）嫁接A定义：是把或接到上，使它们。

B接穗：C砧木：D芽接：；枝接：。

E实习F要求：和的紧密的结合在一起，可以提高成活率。

（3）其他营养生殖方式。

（4）营养生殖是一种生殖方式。

（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）、活动三（学生自学）二、植物组织培养1、定义：将植物的或等，在下，培养在含有多种和的上，使它逐渐发育成完整的，这种技术叫做。

2、优点（1）可以；（2）还可以3、例:4植物组织培养是一种生殖方式。

（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）三、反馈检测活动四（学生练习）1、无性生殖和有性生殖的本质区别是（）A、有无生殖细胞的形成B、是否由单一个体完成C、是否产生品种单一的后代D、有无两性生殖细胞的形成与结合2、在条件适宜的环境里，酵母菌进行的生殖的是（）A、分裂生殖B、营养生殖C、有性生殖D、出芽生殖3、如果要使一棵苹果树结出五种不同品种的苹果，最实用的方法是（）A、孢子生殖B、嫁接C、组织培养D、有性生殖4、无性生殖原理被广泛地应用于生产实践中，这是因为无性生殖能（）A、使后代具备两个的遗传性B、保持亲本的性状C、使后代具有更大的生活力和变异性D、明显增加作物的产量5、植物园引进了一种稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是（）A、种子繁殖B、组织培养C、扦插D、压条6、下列哪种植物通常用嫁接来繁育优良品种（）A、蔬菜类B、果树类C、粮食作物D、野生植物7、嫁接之后，砧木与接穗能顺利地愈合，长成一个新的整体的关键是（）A、嫁接的时间要选好B、保持足够的水分C、接穗和砧木的形成层密合在一起D、接穗要保持湿润8、下列植物的繁殖方式中，属于无性生殖的一相是（）A、袁隆平利用野生稻和水稻杂交，培育出了优良的杂交水稻B、用一定剂量的射线处理棉花的萌发种子，培育出了新的棉花品种C、用大蒜的蒜瓣繁殖了许多新的大蒜幼苗D、用油菜和萝卜杂交，得到种子在经一定的处理后，培育出一种新的品种10、下列生殖方式中，不属于无性生殖的是（）A、克隆羊的诞生B、营养生殖C、出芽生殖D、试管婴儿的诞生（合作讨论）（交换检查）（成绩统计）成绩：减分总分（知识梳理）四、拓展延伸拓展与提高第十四章第一节生物的无性生殖【学习反思】。

苏教版八年级生物教学计划(共3篇)

苏教版八年级生物教学计划（共3篇）篇：苏教版八级生物下册计划2019-202X年苏教版八年级生物下册教学计划一、情况分析：（一）、学生情况分析本届学生学习生物的兴趣很高，上学期生物的平均成绩整体成绩很理想，原因是爱学习的学生很多，因此，成绩很理想。

这个学期要想办法使学生的成绩有更大的提高。

我从调动学生学习兴趣上入手，来改善一向把生物视为副科，不好好学习、认真对待的学生心理，让他们在不知不觉中把注意力集中在生物课的学习上。

（二）、教材分析本学期教学内容介绍生物的生殖和发育、生物的遗传和变异及生物的进化、传染病和免疫，用药和急救、了解自己、增进健康。

共6章，内容较上一个学期少了一些，探究实验减少了一些，增加了观察和思考，科学、社会、技术栏目。

增加了学生的阅读量，扩大了知识面。

二、教学目标（一）、知识目标：1、认识无性生殖的概念。

2、描述植物的有性生殖过程。

3、说出花的结构与果实发育的过程。

4、举例说出昆虫、两栖类动物、鸟的生殖和发育过程5、说明DNA是主要的遗传物质。

6、举例说出生物的性状是由基因控制的。

7、描述人的性染色体和常染色体。

8、举例说出常见的遗传病的危害。

9、举例说出发酵技术在生活中的应用等。

（二）、能力目标：1、培养学生观察能力和搜集信息的能力。

2、培养学生探究性学习的能力，能从实践中获取资料。

3、通过小组探究、收集资料、汇报探究结果等活动，提高学生探究学习的能力，合作交往的能力，收集、整理资料的能力和口头表达能力。

（三）、情感态度与价值观目标：1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

具体措施：1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

(新)苏教版生物八下《生物的无性生殖》公开课(教案)word版(1)

第一节生物的无性生殖
【教学目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。

2.通过参与探究活动，能够进行植物的嫁接或扦插。

3.通过阅读文本、观看课件及相关素材，概述植物组织培养技术。

【教学重点】
举例说出生物无性生殖的方式，举例说出植物体的嫁接过程和意义。

【教学难点】
尝试植物的嫁接。

【教学准备】
1.教师准备：
实验探究相关的器材和材料，制作PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第一节生物的无性生殖
一、无性生殖
1.概念〔区别有性生殖〕
2.方式：出芽生殖〔酵母菌〕营养生殖〔嫁接、杆插、压条〕
二、植物组织培养
1.方法
2.用途：快速繁殖、无病毒植物第二课时。