12-13学年上10计应管理学小组作业

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《管理学基础》小组作业模板及要求

管理学基础小组作业课程名称：管理学基础作业名称：主题名称：小组：班级：成绩评定与评语成绩评定表：（组员相互打分，依据参与程度打分，每人满分100分）教师评语：年月日报告内容的字数不少于2000字一、小组活动过程说明1.成员分工理论资料搜集（迈克尔·波特的基本竞争战略；攻占市场战略；竞争优势）；资料来源整合；个人心得——XXX具体案例搜集（可口可乐和百事可乐企业竞争）；资料分工整合；个人心得——XX具体案例搜集（吉利企业竞争相关模式）；资料具体搜集过程整合；个人心得——XXX具体案例搜集（格力企业的竞争相关内容）；讨论过程补充；个人心得——XXX 报告具体内容描述整合；案例和理论资料修改及整合；个人心得——XXX企业竞争相关分析；个人心得——XX报告结论整合及补充；个人心得——XXX2.资料的具体收集过程资料收集中的案例收集主要由小组中的XXX、XXX、XX完成。

三位成员首先确定了大致的方向，从差异、成本、速度三个方面从百度中查找较为典型的案例，并查找有关公司在市场竞争中的运行情况和应对策略，并从相关经济学书籍中明确了对应案例的竞争情况和经济学人员对此不同角度的看法，将两者结合形成较为客观真实的案例，便于后续分析和学习。

关于市场竞争的理论资料由XXX同学完成，从权威书籍中找出专业性词汇和解释，以增强分析的可靠性和真实性。

3.讨论过程我们小组先是明确了本次作业的主题为企业竞争，根据作业要求进行了分工。

通过各种方法收集、查找到相应的企业之间竞争的理论资料后。

对于个别竞争手段（如速度竞赛战略）与竞争优势（如生产成本优势与差异化优势），我们查找了一些现实中发生过的实例带入理论资料并分别进行分析讨论，然后将其记录下来。

二、管理主题分析1.资料来源（列出具体网页链接、书名、资料名等）[1]徐忠伟.实践成本领先战略创造企业竞争优势[J].化工管理,2020(12):1-3[2] John Zagula、Richard Tong 攻占市场五大战略2005-09-02[3] 陈章武/李朝辉范围经济：获得竞争优势的一种思路2002-07-18[4] 柚先生公众号“白领图鉴”、“中产阶级打卡地标”从定位到渠道，百事可乐和可口可乐营销策略分析[5] 百度文库《可口可乐和百事可乐营销策略案例分析报告》可口可乐和百事可乐营销策略案例分析报告2.内容描述3.分析4.结论5.成员心得（管理方面的启发或收获）成员1通过本次小组作业，我对小组合作模式有了更深刻的理解，同时我对企业间的竞争也有一定的了解，并且在收集文献资料和资料汇总时，让自己的能力得到了提升，注意资料整合，让我很好的巩固了搜集到的知识，将学习到的知识有效的运用到集体的案例中。

管理学作业——精选推荐

2015~2016学年第一学期《管理学》作业要求：4人一组（不超过4人），自由组合，各组独立完成。

排版后A4纸打印，并签名（注明班级和学号）。

第14周上课前，将纸质打印稿递交任课教师。

1.企业的社会责任是指企业在创造利润、对股东承担法律责任的同时，还要承担对员工、消费者、社区和环境的责任，企业的社会责任要求企业必须超越把利润作为唯一目标的传统理念，强调要在生产过程中对人的价值的关注，强调对环境、消费者、对社会的贡献。

2.明茨伯格指出的管理者所扮演的角色人际角色：代表人角色、领导者角色、联络者角色信息角色：监督者角色、传播者角色、发言人角色决策角色：企业家角色、冲突者角色、资源分配者、谈判者角色3.管理者应具备的基本技能及不同层次的管理者技能要求的差别各级管理者最基本的管理技能是，能识别和确认本企业或本部门所有控制过程，和各个过程之间的相互关系。

在管理过程中，不同层次的管理者都必须盯住各层次的所有控制过程，所不同的是，层次越高的管理者注重的是核心过程，而层次较低的管理者不但要注重层次内的所有过程，而且还要盯住过程中的所有细节。

4.霍桑试验的内容、结论和意义内容：(1)车间照明试验。

试验目的是研究照明情况对生产效率的影响。

试验把12 名女工分成“试验组”和“控制组”，研究工作者对两个组的工作情况做了仔细的观察和精确的记录。

开始时，两个组的照明度一样。

以后逐步把试验组的照明度降低。

但试验组同控制组一样，产量都是一直上升的。

由此得出结论:车间照明只是影响员工产量的因素之一，而且是补台重要的因素;由于牵涉的因素太多，难以控制，无法测出照明对产量的影响。

(2)电话继电器装配试验。

试验目的是了解各种工作条件的变动对小组生产效率的影响，以便能够更有效地控制影响工作效率的因素。

他们先后选择了工资报酬、工间休息、每日工作长度、每周工作天数等因素对工作效率影响的试验。

发现无论每个因素变化，产量都是增加的。

认为参加试验的女工产量增长的原因，主要是由于参加试验的女工，受到人们越来越多的注意，并形成一种参与试验计划的感觉，因而情绪高昂。

项目管理小组作业

项目管理小组作业作业题目：项目管理小组作业作业要求：1. 小组成员分工合作，完成一个项目管理小组作业；2. 选择一个项目，进行项目规划、执行和控制；3. 撰写项目计划、项目执行报告和项目控制报告；4. 在小组会议上进行项目进展汇报和讨论。

作业步骤：1. 确定项目：小组成员共同商议，选择一个项目进行管理。

2. 项目规划：确定项目目标、范围、时间、成本、质量、风险等要素，编制项目计划。

3. 项目执行：按照项目计划进行项目实施，分工合作，完成项目任务。

4. 项目控制：监控项目进展，及时发现问题并采取措施解决，编制项目控制报告。

5. 撰写项目计划：根据项目规划结果，编写项目计划，包括项目目标、范围、时间、成本、质量、风险等内容。

6. 撰写项目执行报告：总结项目执行情况，包括完成的任务、遇到的问题、解决方案等。

7. 撰写项目控制报告：总结项目控制情况，包括项目进展、风险控制、质量控制等。

8. 小组会议：在小组会议上进行项目进展汇报和讨论，分享经验和问题，互相帮助解决困难。

作业提交：1. 将项目计划、项目执行报告和项目控制报告整理成文档形式，提交给指导教师。

2. 在小组会议上进行项目进展汇报和讨论，小组成员共同参与。

评分标准：1. 项目规划合理性：项目目标、范围、时间、成本、质量、风险等要素明确。

2. 项目执行情况：项目任务按计划完成，分工合作，有效沟通协作。

3. 项目控制效果：项目进展、风险控制、质量控制等措施有效，问题及时解决。

4. 文档撰写质量：项目计划、项目执行报告和项目控制报告内容清晰、逻辑性强。

5. 小组会议参与度：积极参与小组会议，分享经验和问题，互相帮助解决困难。

高中数学小组管理工作计划

一、计划背景随着新课程改革的推进，小组合作学习已成为高中数学教学的重要形式。

为了提高学生数学学习效果，培养学生的团队协作能力和创新思维，我们制定了以下高中数学小组管理工作计划。

二、小组管理目标1. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高数学成绩。

2. 增强学生团队协作意识，培养学生沟通、表达、协作等综合素质。

3. 促进教师与学生、学生与学生之间的互动，营造良好的学习氛围。

三、小组管理措施1. 小组组建（1）根据学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好等因素，将学生分成若干个小组，每个小组6-8人。

（2）每组选出一个组长，负责组织、协调、监督小组成员的学习活动。

2. 小组活动安排（1）每周至少安排一次小组讨论活动，讨论内容为本周所学数学知识点。

（2）小组长组织小组成员进行课堂笔记、习题解答、难题研讨等活动。

（3）定期开展小组竞赛，如数学知识竞赛、解题竞赛等，激发学生学习兴趣。

3. 小组评价机制（1）建立小组积分制度，根据小组成员在课堂、作业、竞赛等方面的表现进行积分。

（2）小组积分与个人积分相结合，形成小组与个人共同进步的良好氛围。

（3）定期评选优秀小组和优秀个人，给予表彰和奖励。

4. 教师指导（1）教师参与小组活动，解答学生疑问，指导小组长组织活动。

（2）教师定期检查小组作业，了解小组学习情况，给予针对性的指导。

（3）教师组织小组间的交流活动，促进小组间的学习互助。

5. 家长沟通（1）定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况。

（2）鼓励家长参与小组活动，增进家校合作。

（3）针对家长提出的问题，给予解答和指导。

四、计划实施与评估1. 实施周期：本计划实施周期为一年。

2. 评估方式：（1）定期检查小组活动记录，了解小组活动开展情况。

（2）统计小组积分，评估小组学习效果。

（3）收集学生、家长、教师对小组管理的意见和建议，不断优化管理措施。

通过以上措施，我们相信高中数学小组管理工作将取得显著成效，为学生的数学学习奠定坚实基础。

管理学小组作业

课题一管理学小组课题案例及分析——行为决策理论设计思路：行为决策理论的起步始于阿莱斯悖论和爱德华兹悖论的提出，是针对理性决策理论难以解决的问题另辟蹊径发展起来的。

行为决策理论的一般研究范式为：提出有关人们决策行为特征的假设——证实或证伪所提出的假设——得出结论。

行为决策理论的特点(1)出发点是决策者的决策行为；(2)研究集中在决策者的认知和主观心理过程，关注决策行为背后的心理解释，而不是对决策正误的评价；(3)从认知心理学的角度，研究决策者在判断和选择中信息的处理机制及其所受的内外部环境的影响，进而提炼出理性决策理论所没有考虑到的行为变量，修正和完善理性决策模型。

行为决策理论的主要内容（1）人的理性介于完全理性和非理性之间即人是有限理性的，这是因为在高度不确定和极其复杂的现实决策环境中，人的知识、想像力和计算力是有限的。

在识别发现问题中易受知觉上的偏差影响而在对未来的状况作出判断时，直觉的运用往往多于逻辑分析方法的运用。

所谓知觉上的偏差，是指由于认知能力的有限，决策者仅把问题的部分信息当作认知对象。

（2）由于受决策时间和可利用资源的限制决策者即使充分了解和掌握有关决策环境的信息情报，也只能做到尽量了解各种备选方案的情况，而不可能做到全部了解，决策者选择的理性是相对的。

在风险型决策中与经济利益的考虑相比，决策者对待风险的态度起着更为重要的作用。

决策者往往厌恶风险，倾向于接受风险较小的方案，尽管风险较大的方案可能带来较为可观的收益。

决策者在决策中往往只求满意的结果，而不愿费力寻求最佳方案。

导致这一现象的原因有多种：(1)决策者不注意发挥自己和别人继续进行研究的积极性．只满足于在现有的可行方案中进行选择。

(2)决策者本身缺乏有关能力，在有些情况下．决策者出于个人某些因素的考虑而作出自己的选择。

(3)评估所有的方案并选择其中的最佳方案，需要花费大量的时间和金钱，这可能得不偿失。

所以为了更近一步的了解行为决策理论，我们小组对该理论进行了讨论分析分工协作的过程：1.小组讨论后确定负责人蔡楚歆，成员李悦、卢春江、常海萍、彭艺璇、杨高丰、黄俞婷2.每人利用课后时间阅读关于行为决策理论相关书籍，查阅相关资料3.每人通过网络查询一个体现行为决策理论的典型案例，一周后集体分享讨论4.通过讨论案例理解理论的现实意义，对理论进一步理解最终结果：典型案例：1991年，史玉柱成立巨人公司，推出M－6403。

管理学作业(3篇)

管理学作业(3篇)作业一：领导力与管理效能领导力是管理学中一个至关重要的概念，它直接影响到组织的效能和员工的积极性。

本文将探讨领导力的不同理论，分析领导力对管理效能的影响，并提出提升领导力的具体策略。

领导力理论概述1. 特质理论：该理论认为领导力是天生的，领导者具备某些独特的特质，如自信、决断力等。

2. 行为理论：与特质理论相反，行为理论强调领导力是通过特定的行为表现出来的，如任务导向和关系导向。

3. 情境理论：该理论认为领导力取决于特定的情境，不同的情境需要不同的领导风格。

领导力对管理效能的影响1. 提升员工积极性：有效的领导力能够激发员工的积极性，使他们更加投入工作。

2. 增强团队凝聚力：领导者通过有效的沟通和激励，能够增强团队的凝聚力，提高工作效率。

3. 促进组织变革：在组织面临变革时，领导者的引导和支持是成功变革的关键。

提升领导力的策略1. 持续学习：领导者应不断学习新的管理知识和技能，以适应不断变化的环境。

2. 有效沟通：建立良好的沟通机制，确保信息传递的准确性和及时性。

3. 激励机制：设计合理的激励机制，激发员工的积极性和创造力。

案例分析以某知名企业为例，分析其领导力模式及其对管理效能的影响。

该企业通过实施情境领导理论，根据不同部门的特点采用不同的领导风格，显著提升了管理效能。

结论领导力是提升管理效能的关键因素，通过理解和应用不同的领导力理论，结合具体的提升策略，可以有效提高组织的整体绩效。

作业二：组织文化与绩效管理引言组织文化是影响组织绩效的重要因素之一。

本文将探讨组织文化的内涵及其对绩效管理的影响，并提出构建积极组织文化的策略。

组织文化的内涵1. 价值观：组织文化的基础是共同的价值观，它指导员工的行为和决策。

2. 行为规范：组织文化通过一系列的行为规范来约束员工的行为。

3. 符号和仪式：组织的符号和仪式是文化的外在表现，如企业标志、庆典活动等。

组织文化对绩效管理的影响1. 目标一致性：积极的组织文化能够确保员工的目标与组织目标一致，提高绩效。

12工管分组作业

12营销分组作业
分组要求：
1.以组建市场调研公司的形式来组建作业小组；分工明确，组长为
CEO，其他成员可以相应为专家顾问、部门经理、项目经理等，各组长依照自身情况分配。

2.人数：7—10人为一组，实行组长负责制。

在本周三的课堂上，请各小组成员一起上台展示一下内容：
（1）、公司名称（有创意）；
（2）、体现公司文化的广告词（明确企业的专业优势体现）；
（3）、公司的口号（体现怎样的企业文化）；
（4）、公司的组织机构（有什么部门、分工情况）；
（5）、公司的业务范围；
（6）、公司的规章制度。

PS（附注）：鉴于我们的教室没有PPT，请同学们尽量用有创意的方式来展现你们的公司！
请同学们尽量按照强弱搭配、男女搭配、不同宿舍搭配、不同地域搭配的原则来分组，先把分组名单报到个班学委处，再由学委统一交给我。

管理学期末大作业

调研学习感悟韩子贤一、总述在本学期管理学的学习过程当中，为了帮助我们在实践中体味课堂上学到的理论知识，在实际的操作中锻炼我们的管理能力，开拓我们的的眼界，我们参与了管理学的第二课堂——课题调研活动。

经过我们组内的多次讨论与斟酌，我们最终确定了紫金港餐厅餐具清洁管理这一课题，并在详细周密的调研之后最终形成了较为系统的调研报告。

总体而言，本次课题调研实施过程虽然碰到了一些波折，但最后在全体组员的不懈努力下取得了较好的结果。

二、课题研究的认识1.对课题研究的总体认识管理学的课题研究是我们在课堂之外拓展自身素质，提升自身能力，实践管理学知识的重要窗口。

它让我们自己对我们大学生身边的问题进行调查并尝试使用管理学问题解决，让我们在具体问题中体味管理的情境。

我对于课题研究的总体认识基于以下几点：①课题研究是我们应用管理学知识的重要渠道。

我们修读管理学课程的同学当中多数为刚刚经历过高考的大一新生，社会经验相对较匮乏，对管理学的许多概念与知识往往停留在书本层面而无法深入了解与体会，而管理学又恰恰是一门需要在实践中积累经验的学科。

而课题研究则提供给我们一个把书本知识内化为内在经验的好机会，因此，对我们来讲，课题研究带给我们了宝贵的实践机会。

②管理学要求具体问题具体分析，而课本教授知识则是经过大多数问题后提炼出来的普遍规律，对于具体的问题不能给出适合具体问题的解决措施，而课题研究则提供给了我们这样的一个机会，搭建了课本知识与实际问题的桥梁，让我们学到了如何把课本知识与具体实践结合到一起，从而最终理解并掌握管理学的众多技能。

③课题研究是我们加强组织协作，提升管理能力的途径。

管理是基于组织而诞生的，没有组织也谈不上管理。

虽然在管理学课堂中也有一定程度的小组讨论与合作，但这些对于真正理解掌握管理这一深奥的学科却有些不足。

而课题研究作为几乎完全独立于管理学课堂之外的一项活动，它需要，或者说迫使我们用管理学的知识去规划并实施整个研究。

管理学案例小组作业

工商管理硕士（MBA案例分析报告《万达地产商业模式盈利关键分析》课程名称：《管理学》组长: ______ 黄种文___________组员：阮小峰、王萍、方华芬、陈洪霖、朱文娇指导教师：孙锐 ______________报告日期：2011年5月3日万达地产商业模式盈利关键分析目录一、万达对商业地产的探...索 (2)（一）第一代产品........................................................ 3.（二）第二代产品........................................................ 3.二、万达的商业模式调...整.. (4)（一）现金流改革........................................................ 4.（二）培养自主商业产业——组建大洋百货 (4)（三）探索多元化融资.................................................... 5.三、第三代产品——城市综合体的商业...模. 式. (5)（一）盈利模式：资金流滚资产 (5)（二）产业链整合模式.................................................... 6.（三）订单模式的高级阶段——持有型物业的订单模式 (8)（四）投资平衡模式...................................................... 9.（五）项目获取与开发模式 (10)四、万达的商业模式复制借鉴 .. 性 (11)我们今天对万达集团的商业模式进行了提炼和讨论，重点阐明万达以房地产起家，转入商业地产后通过整合资源、形成能力，“被动地”成长为商业地产界少见的“全程运营商”的发展历程和经验，并对其中可能被我们借鉴和改进的部分进行了初步分析。

管理学作业：团队练习1、2

作业要求：请同学们以3—4人组合为一个学习小组，完成以下团队练习1、2。

要求作业完成后用A4纸打印，学习委员于9月6日上完课后收齐。

另外，每组同学围绕团队练习1制作一个简单的PPT，并指定一个主要负责人或主发言人，在9月6日上课时代表自己小组，同时结合制作的PPT展示你们学习小组的学习成果，与大家分享你们的创意。

（注意每位发言同学的时间一般在6-8分钟）团队练习1 饮料小食店每个团队由3－4人自由组合而成，并指定一个主要负责人或主发言人，根据所给具体情况按要求进行练习。

你和你的伙伴决定在学校里开一家饮料小食店，主要提供各种果汁、汽水、奶茶、小食等，营业时间为早7：30至晚22：30。

在饮料小食店的初始投入中，你们每人投资2000元，同时向银行贷款5万元。

除了在餐饮店做过服务生和常喝饮料外，你和你的伙伴没有一点餐饮店管理方面的经验。

现在，你们面临着如何管理这家饮料小食店以及分配各自的管理角色的任务。

请每个团队决定你们各自在饮料小食店中的管理角色。

例如，(1)你们分别负责哪些必要的部门和特定的活动？(2)你们的管理层级如何设置？(3)为了成功地经营该饮料小食店需要建立什么样竞争优势？(4)你们将采用什么样的标准来衡量自己对饮料小食店的管理是否成功？团队练习2 谁来处理这批货王明是某物流公司仓库的业务经理，该仓库每天要处理众多的配送供应业务，在一般情况下，登记订单、按单备货、发送货物等都由仓库管理员承担，但在不久前，接连发生了多起错发货物的事，把应发给M的货物发给了N，N要的货物却发给了M，引起了客户极大的不满，明天又将有一大批货要发送，王明不想让这种事情再次发生。

请各个团队讨论并决定：王明他应该亲自核对这批货，还是仍由仓库管理员处理？给出你们的理由，并与其他团队成员分享你们的观点。

管理学作业

管理学实践作业10会计五班第一小组：赵晓青 01310501张秋爽 01310502张玲 01310503于宏淼 01310504赵阳01310505王津津01310506焦鹤松01310507修亚会01310508赵晓楠01310509孙守哲01310510郑宗强01310541孙倩01310544“物流公司”商业计划书【决策投资项目内容】：物流公司是指生产经营企业为集中精力搞好主业，来属于自己处理的物流活动，以合同方式委托给专业物流服务企业，同时通过信息系统与物流企业保持密切联系，以达到对物流全程管理的控制的一种物流运作与管理方式。

【行业战略环境分析】：1.中小物流企业发展现状：我国的中小物流企业由于规模、资金、技术、现金、信息等管理方面的原因，他们的生存和发展正面临着许多困难和问题。

但是也不是没有突破重围的方法，在政治和体制上对物流企业的大力支持，体现了国家对物流企业的重视；经济秩序大力发展也催生了对物流市场的巨大需求。

但同时也面临国内竞争对手和国外已进入和正在进入的国际物流企业的竞争风险。

从总体来看，中国小型物流企业处于有发展潜力和风险并存得市场当中。

2.市场优势：国家对物流行业的重视。

对基础设施的大力投资。

企业经管管理理念的转变，生产外包的快速推广，物流市场需求增长强劲。

现代科技的迅速发展，物流信息技术迅速推广。

消费不断变革，连锁企业和电子商务的快速发展，催生对物流的大量需求。

面对市场环境的变化能够快速做出反应，物流运作成本和经营成本相对较低。

在国内市场上具有较稳定的货主和市场份额等，有相对固定的流通渠道。

国内企业相对熟悉市场环境。

像保定这样一个正处于发展中期的小中型城市，并且具有悠久的历史文化。

也必定是人们美好生活的向往居住地，所以在生活中必定需要物流。

由此我们可以认定在保定这样一个城市完全有足够的市场。

【营销策略制定】:市场营销组合是指企业针对目标市场，综合运用各种可能的市场营销策略和手段，组成一个系统化的整体策略，已达到企业的经营目标，并取得最佳的经济效益。

管理学作业要求

管理学小组作业（共60分）《管理学》小组作业要求（第一次）：20分1.分组，填写小组成员表（见附件1），第6周上课打印上交。

2.选定一个小组成员都熟悉的商务行业，例如：教育产业（区别于义务教育）；制造产业（个人电器、家用电器、交通工具、食品、服装、能源……）；服务行业（餐饮、休闲、度假、娱乐、金融、保险、风投……）；农牧产业（高效农业、绿色农业……）3.限定一个地域（区域、国家、地域、城市……）4.通过PESTLEDG，对该行业所面临的一般环境（外部宏观环境）进行彻底分析。

1：进行具体分析时要考虑到各个环境因素对特定行业的影响，例如有些行业受到政策影响强烈，则着重强调政策因素；2：同时注意个因素之间的相互影响；3：注意资料的搜索和收集，尽量还原该行业的真实一般环境。

5.分析该行业的具体环境，即对该行业的特定顾客、特定供应商、主要竞争对手与主要竞争环境，以及特殊压力集团的分析。

6.建立一个企业，构建企业背景。

并将企业放在环境之中。

注意：（1）构建企业的真实性（这一点很重要）（2）企业存在的目的、愿景。

（3）企业的名称，所在行业，拥有的收益、规模（跨国？国际？国内？）、所在地、业内地位，组织结构，行为准则，企业文化等等。

注意！企业可以参考真实企业来杜撰，但不能用原有的企业名称和一切标志性的因素！7.进行企业内部分析，分析企业的价值链，总结企业的核心竞争力！8.综合全部环境因素，总结SWOT分析，得出结论。

9.总结上述，列出企业20年中长期发展、变革计划。

计划需要充分展示同学们知识的框架性、结构性；思维的逻辑性、严谨性和创造性，并具有可行性。

10.任何学科都不是独立发展的！同学们在制作计划的时候，需要灵活运用所学过的相关知识、并主动地研究新知识。

11.封面采用统一格式，全班一致。

字体：宋体12号（小四）；行距：单倍；段距：自动。

标题使用宋体四号加粗，小标题使用宋体12号（小四）加粗。

标题顶格！段中不分页，页码放右下角。

学习小组组织与管理小组组织与管理的实施计划

学习小组组织与管理小组组织与管理的实施计划小组组织与管理的实施计划“小组合作研究”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动研究的重要途径。

课堂中利用小组合作研究可以提高单位时间中学生研究、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。

为了切实提高小组合作研究的有效性，特制定以下方案:一、学生基本情况我们班共有学生45人。

为了促使学生有效进行小组合作研究，首先应对全班学生进行科学、合理的分组，小组一般为4人。

分组时除了考虑研究能力，还要考虑到学生的兴趣、性格、性别差异等因素，教师应遵循“组内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，优势互补。

每个小组分为ABBC三层，即每个小组一个优生，两个中等生，一个差生。

组与组间尽量保持相对平衡的水平，这样既有利于小组内“合作研究”，又有利于小组间的公平竞争。

二、研究活动目标讨论可以从哪些方面了解汉字。

从猜字谜活动和趣味汉字交流会中确定自己小组想要开展的活动，并对小组成员进行分工。

三、活动计划(一)积极参与在进行小组合作研究时，要对小组成员进行合理分工，让每一位学生明确自己在小组内所要承担的任务。

也就是说在小组合作中，每一位学生都要有事可干，避免“闲人”的出现，使小组合作流于形式，这就需要学生在明确合作目标时，能够在小组内根据组内学生的差异进行适当的角色分工，实现组内的差异互补。

(二)、有序研究，合作提高1.学前提要求教学中让学生先独立研究，然后组织小组交流和全班交流。

为提高研究效率，组长在组织研究时，每次都先由小组里的C同学发言、质疑，因为相对而言，他在小组里研究较差，提的问题也较简单。

所以小组交流的基本顺序是: C同学质疑解疑，BB同学补充，A 同学总结。

依此类推，保证每个学生都能在交流中学到知识，体验到成功的乐趣。

”。

2.学时会倾听因为是按序交流，所以每个学生都要时刻注意倾听。

管理学小组规则

1.【小组作业】：小组作业：负责地完成自己的任务，并对他人的工作提出合理的见解，积极提出创新意见，及时向组长反馈。

积极参与小组讨论，记录预习时出现的问题，在活动时提出，小组成员共同解决。

个人作业：及时积极地完成个人作业，并且保证质量。

方法：充分利用网络资源，小组成员在网络上搜索相关管理学资源，并在群小组中共享；在网上，也可以建立讨论组进行讨论。

充分利用大家的闲暇时间。

2、【角色分工】：组长的权利与职责：1）带头遵守课堂及小组的规章制度，起榜样作用，。

2）合理分配组员任务，使组员能最大程度地发挥各自的优势，培养团队协作的精神。

4）平时对不积极参与小组活动的同学组长要负责督促。

组员的权利与职责：1）迅速回复组长发出的通知，主动承担相应的小组任务。

2）上课不迟到，认真听讲，积极思考。

3）小组成员可通过投票罢免组长并选举新组长，投票参与组员相互评分。

3.【日常问题与解决】1）讨论问题缺乏互动、一些成员以局外人的身份保持沉默。

鼓励积极发言，关注每个组员2）讨论问题过于激烈导致意见难以统一。

冷静分析，从大局出发，找出最合适的方案3）小组讨论过于空洞,缺乏实效,缺乏理论实践及管理的经验。

发掘身边的有关管理的事件通过阅读管理学经典，积累，分享管理的经验。

5）组长在活动未起到应有的主导作用。

组内成员讨论更换小组长6）活动作业未能完成，如：未预习或复习拖小组后腿、老师制定其他作业未能完成等。

组内警告，并有相应惩罚。

4.【其他】1）任务分配分配任务以公平公正为原则，重要任务由两人或更多成员共同完成。

任务一旦最后分配，不再全组重新分配任务。

2）有特殊问题一定尽早提出，与组员一起解决问题。

管理学小组活动设计

管理学小组活动设计
一、活动目标：通过小组合作和交流，提高学生们的管理学知识和能力，增强团队协作和沟通能力。

二、活动内容：
1. 分组讨论：将参与者分成若干小组，每组分配一个管理学主题，让小组成员在一定时间内讨论这个主题，并用自己的话总结出这个主题的关键点。

2. 角色扮演：让每个小组根据讨论的主题设计一个案例，并由小组成员扮演其中的角色，在模拟的情境中演练解决方案。

3. 情景演练：根据不同的管理情境，让小组成员模拟出不同的场景，通过这种方式训练学生们掌握有效的沟通和协调能力。

4. 活动总结：在每个小组完成讨论、角色扮演和情景演练之后，进行总结，每个小组派出代表来分享他们的讨论成果和演练经验。

三、活动实施：
1. 时间安排：整个活动大约需要3-4小时的时间，需要充分利用时间，让学生们进入状态，建立团队合作。

2. 设备准备：需要准备投影仪、白板、笔等设备，以及活动材料和主题相关资料。

3. 活动规则：活动中需要遵守一定的规则，例如禁止互相打断、要尊重他人意见、积极参与讨论等等。

四、活动评估：
1. 成果评价：根据每个小组的讨论成果、演练表现和总结报告
进行评价，看看学生们是否掌握了管理学的基本知识和能力。

2. 团队评价：评价学生们在小组中的表现，看看他们是否能够有效地合作和沟通。

3. 教师评价：对活动进行总结和评估，找出活动中可能存在的问题和不足，并提出改进的建议。

管理学小组作业

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生态文明建设
文化建设
谢谢观看 THANK YOU！罗伯特· 卡普兰大卫· 诺顿
阐明并诠释愿景与战略 1.阐明愿景 2.达成共识
沟通与联系 1.沟通和教育 2.确定目标 3.奖励与业绩指标
平衡计分卡
战略反馈与学习 1.阐述共同愿景 2.提供战略反馈 3.协助战略研讨与学习
计划与制定目标值 1.制定目标值 2协调战略行动方案 3分配资源 4建立里程碑
3.细化平衡计分卡将最高层次的平衡计分卡细化成低层次的平衡计分卡。 4.平衡计分卡是一种战略管理工具而不是简单的绩效衡量工具。
四、展望
平衡计分卡思想不仅仅可以应用在企业部门，而且还可以应用在公共组织。平衡计分卡在平衡多种利益之间的关系时可以发挥重要作用，有助于形成一个大家都可以接受的整体性目标。
平衡计分卡模型是一个按等级设计的模型，它开始于最高层的愿景，向下依次是战略目标、成功因素。绩效考核指标和行动计划。而流程模型是按流程活动方向表达的模型这个流程开始于愿景，接下来依次是成功因素、行动计划等它们之间的关系是先后的承接关系，而没有高低层级的不同
4、学习与成长层面
建立平衡计分卡，学习与成长层面可以分为三个主要范畴： 1.员工能力 2.信息系统能力 3.激励、授权和协作
2.四个层面足够吗？是不是设计的层面越多越好？
我们尚未见到任何公司采用的平衡计分卡少于四个层面，但有些企业根据行业状况和业务单位的战略，一个或更多的额外层面是必要的。但是一般而言，四个层面的平衡计分卡已经足够。
设计的层面并非越多越好，在设计平衡计分卡时，我们必须注意平衡计分卡的结果指标和动因指标应当衡量那些为企业创造竞争优势和突破的因素。大多数企业计分卡通常会采用的指标如下：

数据挖掘在实际生活中的应用

数据挖掘在学生学习成绩中的应用小组成员：说明由于我们小组分析的是上一学年我们计商两个班级的学习成绩与奖学金获得情况，因此涉及到了学生的一些个人信息。

我们小组全体成员一致承诺：我们获得的数据（通过辅导员老师获得）仅用于本门课程的数据分析所用，对大家的姓名、学号、成绩等敏感信息已做过处理，保证大家的隐私不被泄露。

希望各位能够予以理解！选题背景近年来，随着高校的不断扩招，学生人数大幅增加，给高校学生管理、教学丄作带来了严峻考验。

传统的教学管理手段已经不能满足高校的快速发展。

现阶段许多高校对学生的成绩、学生的信息基本还停留在传统的、简单的数据库管理和查询阶段，不能发挥其应有的作用。

就以学生成绩为例，教师对学生的成绩知识做一个简单的优、良、中、差的考核，并不考虑影响学生学习成绩的因素，有些可能是主观因素，有些可能是客观因素。

如果某些客观因素比如学习环境、师资力量等不能很好地解决，将严重影响学生的学习成绩，制约学生的发展，而且严重阻碍了学校教育教学发展的脚步。

因此，通过数据挖掘等技术理性的分析学生成绩等关键信息，提高教学质量与水平，是广大师生最关心的问题之一。

数据挖掘数据挖掘乂称为数据库中的知识发现（KDD）,是从大量数据中寻找其规律的技术，是统计学、数据库技术和人工智能技术的综合。

数据挖掘的任务是从大量的数据中发现对决策有用的知识，发现数据特性以及数据之间的关系。

利用贝叶斯分类器分析奖学金概率问题奖学金作为一种激励机制，在人才培养过程中发挥非常重要的导向作用，其LI的是为了引导和鼓励学生刻苦学习、奋发向上，促进学生全面素质提高和个性健康发展。

为了了解我们计商两个班级上一学年奖学金获得情况，进而考评上一学年我们电子商务系教学成果以及各位同学的学习成绩情况，我们小组利用贝叶斯分类器的方法进行了分析。

贝叶斯分类器的分类原理：贝叶斯分类器的分类原理是通过某对象的先验概率，利用贝叶斯公式计算出其后验概率，即该对象属于某一类的概率，选择具有最大后验概率的类作为该对象所属的类。