读《做最好的老师》后感 贾祥川
做最好的老师读后感(精彩8篇)
做最好的老师读后感（精彩8篇）做最好的老师读后感篇一歌德这样说：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。
”最近在闲暇之余，我认真阅读了李镇西老师的《做最好的老师》。
在阅读中，时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。
给我很多收获，带给我教学上许多推荐，在原先教学中的许多疑虑一下烟消云散。
在十多年的执教生涯中，我有幸听过很多大师级教师的精彩讲课，课堂中的每一位学生都受到了老师的关注、欣赏和鼓励，因此每个孩子都兴致高昂，用心活跃。
当时我想，能如此善于发掘孩子们的潜力，欣赏和激励孩子们，如此平易亲切，如此的有创意，如此富于激情而又执着的老师，学生能不喜欢他吗！能不学好他的课吗！前不久，我看了一部法国的电影《放牛班的春天》很受启发，电影讲述的是一群住在号称“池塘底”教养所的问题儿童和新来的老师的故事，他们在新老师马修的引导下，把原先整天寻衅闹事的问题儿童组成了一个合唱团，在音乐的熏陶和新老师耐心的坚持下，重拾自信，并懂得感激，从而对未来充满期望的这样一个故事。
我教学工作已经十多年头，这期间有很多的困惑都源自“心态问题”——究竟应与学生持续一种怎样的关系，在应对学生时如何摆正自己的心态。
我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。
《放牛班的春天》的主人公马修老师做得很好：他从来不会因为哪一个学生“名声不好”就看轻他，相反，他认为每一个学生都有自己的潜力。
阅读李镇西老师的《做最好的老师》一书，我又有新的收获。
李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，职责之心等教师非智力因素是第一位的”。
他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完美思想道德萌芽的肥沃的田地。
因此，教师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，使缺点的杂草最后无立足之地。
如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。
做最好的老师读后感【优秀5篇】
做最好的老师读后感【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《做最好的老师》读书心得体会
《做最好的老师》读书心得体会
;什么是最好的老师？我在《做最好的老师》这本书中找到了答案，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
李老师对学生爱的执著也深深打动了我。
为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。
我想重要的是李老师对教育的一份执著，对爱的一种坚持。
正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”李老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。
正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，通过一篇篇文章，通过一个个鲜活的事例，我看到了一位老师对教育事业的不懈追求，更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。
;;作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。
”我震撼，这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。
所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们，这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！。
《做最好的老师》读后感（通用30篇）
《做最好的老师》读后感（通用30篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编精心整理的《做最好的老师》读后感，希望能够帮助到大家。
《做最好的老师》读后感篇1读完李镇西的《做最好的老师》后，我感慨颇深。
这本书是李老师用自己的心血写成的，里面包含了他漫长25年的教学生涯中的点点滴滴，虽然其中有些令他耿耿于怀的痛苦经历，但更多的则是他与学生之间那种纯粹的友谊之情。
我认为，李镇西老师是一位非常幸福的人，而他的幸福则来源于他对学生无私的爱。
他说：“生活在学生中，就是幸福，就是‘最好’！”看来，要做最好的老师，最最重要也是最最根本的一点就是老师对学生的爱。
有这样一则寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。
钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。
铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。
”是啊，“爱”就是打开心灵的钥匙，爱得有多深，工作就有多细，效果就有多好。
李老师对“优生”的培养和对“后进生”的思想改造给我留下了深刻的印象。
特别是他让“优生”更优和引导“后进生”发现自己身上的善良之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。
正是这种无私的爱，才会无悔的付出。
我们也是教育者，当我们面对着我们眼中的差生，我们是怎样对待的。
对他们，我们轻则嗤之以鼻，重则讽刺挖苦。
还记得书中列举的那个经常迟到的女孩的事例。
李老师当时的做法也许是我们大多数人的做法，李老师当时对后进生的态度也许是我们大多数人现在依然存在的态度。
想想我们对待自己的孩子，可以说是无微不至，不管孩子怎样，我们都会发自内心的去关心他，爱他。
而我们的后进生，他们的父母也会像我们疼爱自己的孩子一样疼爱着这些孩子——我们眼中的这些后进生。
共读《做最好的老师》读后感
共读《做最好的老师》读后感共读《做最好的老师》读后感面对李镇西老师和教育家们的师爱，我不禁拷问自己的心灵：我做到了多少？我可曾这样深深的爱着我的学生，分享他们的成功和快乐，分担他们的失败和痛苦；我可曾走进学生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和他们一起忧伤、欣喜、激动、沉思；我可曾尽量不伤害学生稚嫩的心灵；我可曾把自己当做学生的朋友，去感受它们的喜怒哀乐......无论答案是肯定的还是否定的，对于现在的我来说，都已经不太重要了，重要的是从现在开始，从这一刻开始，我要努力，努力追赶李镇西老师前进的脚步，努力做有思想的老师，努力多想孩子们可爱的地方，尽自己最大努力把课上好，并融进孩子们的心灵，努力用自己的用心和爱心，为学生的美丽人生”;奠定美好的开端！现实生活中，我们的学校、老师不断的强调爱的教育”;，可是又有多少老师能够像爱自己的孩子那样爱自己的学生呢？又有多少孩子会用同样的爱回报老师呢？惩罚不当、暴力对待老师的事不断发生，不正说明了教育的不当之处吗？虽然这样的事只是极少数，但小小年纪便看透了世界”;因而变得世故变得成人化起来，这样的孩子应该说在现在是相当普遍的。
本来应该是做梦的年龄，花一样的季节，为什么却时时睁着一双对周围世界充满警惕的早熟的眼睛？因为他们的童年没有爱，更没有他们这个年龄应该有的纯洁、温柔、天真以及由此带来的情趣与浪漫！所以说，爱不是一句口号，它要和我们的学校活动结合起来，要和学生的日常生活结合起来，要融入日常生活，让孩子们从生活中感受爱，从付出中去体验爱。
例如：师生相约的郊外同游，同学之间的互帮互助，困难时的伸手相扶，以及课余时间问题的争论，气温变化时的急切提醒......都是我们爱心的自然流淌！其实，爱的教育就是这样简单。
它不是一种模式，一种手段，一种技巧，更不是为达到某种教育目的而做出来的一种姿态；它是一种思想，一种情感，一种氛围......它自然而然的贯穿于教育的每一个环节，也不声不响的体现在教育的每一个细节，更潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
读《做最好的老师》有感
读《做最好的老师》有感读《做最好的老师》有感（通用27篇）看完一本名著后，你有什么领悟呢？何不静下心来写写读后感呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编帮大家整理的读《做最好的老师》有感，欢迎阅读与收藏。
读《做最好的老师》有感篇1李镇西老师的《在平等中培养平等》一文中写到老师向学生借红笔和学生向老师借喝水的纸杯的细节对比，感受教育过程中的不平等、不民主。
回顾教育的过程，许多都是假民主，教育教学中的诸多细节让我们看到自己司空见惯的行为中没有民主，独立、民主还有很长的路要走，教师作为教学的主体，总习惯滔滔不绝的`讲解，而无论学生原有的水平，教师总习惯高高在上，而忽略了孩子内心的真实情感；教师总习惯为人师表，而从未蹲下身子和学生交流，真正蹲下来，心灵才能得到彼此的感应，蹲下来，教师就能真正理解孩子，教育教学才会真正民主。
其实，平等的氛围需要心灵深处的唤醒，尤其是对待后进生，更需要教师付出更多的平等来唤醒孩子内心的民主，让这些孩子体会到做一个有尊严的学生，只有这样，平等才会真正深入师生心灵，成为理性的认识，成为一种理念。
新课程倡导的平等、民主的师生关系，民主的教育是教师思想、观念的转变，是为了学生的教育；民主的教育是为了学生终身发展奠基的教育，学生在民主的氛围中感受到心灵的丰盈和精神的愉悦，感受教育的真、善、美，这样的教育让孩子拥有正直，学会了生存，真正让学生拥有美好的童年，引领学生有尊严的学习和生活。
真正的民主是学生自信的表达，是学生平等的对话，是学生智慧的思考，让学生真正感受到同在蓝天下，引领学生在民主的氛围中学会求知、学会做人。
读《做最好的老师》有感篇2读了教育名师李镇西的《做最好的老师》这本书后，引发了我对教育教学的思考。
纵观本书，李老师的教育理念中，最核心的就是“爱心”，而爱心是由“童心”唤起。
所以在教育中要有爱心，要有童心。
当下的素质教育，是一种充满人情、人道、人性的教育。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的老师。
2024年读《做最好的老师》的心得体会
2024年读《做最好的老师》的心得体会《做最好的老师》一书是一本关于教育和教师职业的指南，由作者XXX编写。
该书以实用的建议和深刻的洞察力，探讨了教师如何成为最好的老师，对学生产生积极的影响。
整本书分为三个部分，分别是教育的核心原则，教学方法和与学生建立联系。
每个部分都包括多个章节，涵盖了广泛的教学主题。
首先，本书强调了教育的核心原则。
作者认为，作为教师，我们首先必须相信每个学生都有独特的能力和潜力。
我们应该给予学生足够的信任和支持，激发他们的学习动力。
此外，教师应该注重培养学生的品格和价值观，帮助他们成为有道德和有责任心的公民。
这一部分的章节还讨论了如何处理不同年龄段学生的教育问题，如何鼓励学生的创造力以及如何在课堂中创造积极的学习环境。
其次，本书介绍了一些有效的教学方法。
其中一个关键要点是建立个性化的学习计划。
每个学生都有不同的学习风格和兴趣，教师应该根据学生的需要来设计他们的教学。
此外，本书还介绍了一些创新的教学方法，如项目学习和合作学习。
这些方法可以帮助学生更好地理解和应用所学知识，并培养他们的团队合作和解决问题的能力。
最后，本书教导了如何与学生建立联系。
作者强调了良好的沟通和倾听的重要性。
教师应该倾听学生的需求和关注点，并及时反馈他们的进展和成长。
此外，本书还介绍了一些行为管理和纪律问题解决的方法。
教师应该建立一个公平和尊重的课堂环境，以促进学生的学习和发展。
阅读完《做最好的老师》之后，我对教师职业有了更深入的理解。
我意识到，作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的能力和品格。
书中提到的核心原则，如信任学生、培养品格和价值观，以及个性化的学习计划，都是我觉得非常有启发的。
我将试图将这些原则应用到我的教学实践中，与学生建立良好的关系，激发他们的潜力。
此外，本书还提供了许多实用的教学方法，如项目学习和合作学习。
这些方法可以帮助学生更好地理解和应用知识，并发展他们的合作能力。
《做最好的老师》读后感（精选11篇）
《做最好的老师》读后感（精选11篇）《做最好的老师》读后感（精选11篇）当细细地品读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要回过头来写一写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家收集的《做最好的老师》读后感（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《做最好的老师》读后感篇1读了《做最好的教师》一书，让我激动不已，茅塞顿开，更让我耳目一新。
做最好的老师要有爱心！的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
做学生的好老师，首先就要爱学生。
要把学生当作自己的亲生孩子一样对待，用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。
对待后进生更应该如此，李老师向后进生伸出了温暖的双手，献出了真情和爱心，帮助他们一步步成长。
李老师给我们树立了榜样，我们转化后进生还有什么困难呢？做最好的老师，要做最好的自己，做最好的我！你也许不是最美丽的，但你可以最可敬；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观，与其整天怨天怨地悲悲戚戚过日子，不如轻轻松松高高兴兴过好每一天。
我认为李老师的做法很实用，因为我们班是一年级学生，有些孩子学习习惯差，对老师又有一定的抵触情绪，课上出现一些不好的表现，使我的心情也很郁闷，但我还是心平气和地找部分同学谈心，让他们明白老师的良苦用心。
通过一段时间对他的关爱和鼓励，他们的学习习惯有了好转。
可以说，对待学生特别是后进生如果用真情和爱来感化会你收到一个意想不到的结果。
通过对李镇西老师的教育思想的学习，使我对教师这一职业有了更深刻的理解，无疑是我教育生涯中的加油站，给我注入了工作能量和热情。
一个人虽然永远达不到所谓的“最好”，但是我们要相信今天的自己一定会比昨天的自己好。
一天天不断地超越自己，一定会汇成一个人一生的“最好”！朋友，你有信心做最好的自己吗？不断努力，不断超越，您一定行！《做最好的老师》读后感篇2李镇西——一个让教育界的同仁再熟悉不过的名字。
《做最好的老师》读后感
《做最好的老师》读后感《做最好的老师》读后感读完一本经典名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
你想知道读后感怎么写吗？以下是小编收集整理的《做最好的老师》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《做最好的老师》读后感1读罢著名教育家李镇西25年教育教学精华著作《做最好的老师》，我掩卷深思，深受启发。
书中并无高深的道理，而是通过一个个鲜活的事例，对如何才能做一个最好的老师做了鲜明的阐述，使我受益匪浅。
下面结合所读、所思，就怎样才能做一位最好的老师、深受学生欢迎的老师，谈一下个人的看法。
近来拜读李镇西老师教育专著《做最好的老师》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念。
这本书对我的教育意义很大，李老师身上有许多值得学习和借鉴的地方。
《做最好的老师》，最初看到这本书的时候，我一下就被它的名字深深吸引住了。
什么是“最好”？我不禁想起了曾风靡一时的一句广告词：“没有最好，只有更好！”我一直在思考这样一个问题：怎样做才能做到最好的老师？用李镇西老师的话说，“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。
我们经常会说：“最大的敌人就是你自己。
只要你不断的去战胜自己，不断地去超越自己，你就会进步的很快，就这样只要我们坚持不懈，就会不断地向“最好的老师”境界靠拢。
李镇西老师做的许多事情都很普通，其实我们许多老师都曾做过。
为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。
而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。
正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。
”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。
一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
《做最好的老师》读后感(通用15篇)_1
《做最好的老师》读后感(通用15篇)《做最好的老师》读后感1读书是我的一大爱好，也是一种休闲。
在闲暇之余，总喜欢挑几本书来慢慢品味，用课余之时，我认真拜了《做最好的老师》这本书，从中让我感触颇深。
读完《做最好的老师》这本书，我才深知，原来我对＂教书育人＂的理解是多么的浮浅，对＂教育＂一词只是表面的感知。
读完这本书，给我最大的感觉就是：原来教育中需要＂爱＂，而且是一种令人羡慕的爱。
在这本书中没有乏味的说教，也没有令人激动的豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹，它所写的是我们在教学中的一些平凡事例，正是这些看似平凡，实则真实可信的记叙，把每一位读者带入一个爱的世界，让我们在爱中感受到了教育。
通过读这本书，做为一名教师，我们应该深思：＂教书育人＂的本质为何意？怎样做才是一名合格的人民教师？针对这两个问题，从这本书中我有以下的体会：1、教师对学生的教育，要重在＂育＂而不是＂教＂，允许学生说＂不＂。
每位教师对学生的要求基本上都是以严为主，学生其实他们也有自己的想法，年龄虽小，有时也有他们独到的见解，他们认为不好的做法，完全可以说＂不＂，不赞成，不去做，而做为教师的我们，往往一权专政。
2、怎样做才是真正的了解学生，认识学生？要了解学生的感受，善于聆听学生的心声。
对学生的了解和认识，不单单是对学生表面的了解，而最为重要的是对他们内心世界的了解和深入，让学生感受到你不只是他的老师，更是朋友和亲人，他愿意把自己的秘密告诉你，愿意把自己的喜怒哀乐和你分享，这才是一种和谐的师生关系。
在师生之间搭起一座心灵的桥梁，这样才能让他们快乐、茁壮成长！3、在教育中体现＂爱＂、奉献＂爱＂爱是一种感觉，更是一种行动，只有你付出了、奉献了，学生会真实的感受到，哪怕一句温暖的话语，简单的问候，或一次心灵的交流，学生都会铭记在心，倍受感动，＂爱＂需要用具体的行动来表达，需要你的付出、你的奉献！教育需要爱，爱要体现在教育中，有爱的教育，才能留下更美好的回忆！《做最好的老师》读后感2最近，读了李镇西老师所着的《做最好的老师》一书，做最好的老师读后感。
《做最好的老师》读后感[精选3篇]
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《做最好的老师》读后感[精选3篇]【《做最好的老师》读后感第1篇】一学期来，我怀着激动的心情，有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。
读后，受益匪浅。
李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。
他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。
同时，使我这个已经有17年教龄的老教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。
是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。
他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。
他把自己融入到班级这个集体大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
他所具有的这种情感魅力，使我这个与李镇西有着同样教龄的人来说，望尘莫及。
对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。
例如：在对待学生的态度上，由于我的性子急燥，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏信任感，产生代沟。
学生本身有一种压抑感，快乐不起来。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的'贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。
《做最好的教师》读后感
《做最好的教师》读后感•相关推荐情感融为一体。
语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！在序言中，李镇西老师的这一段话也令人回味无穷：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是教师就要当最负责任的教师。
”这是写给他学生的，也是写给他自己的。
读到这儿时，我的内心便会受到触动：对啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在“做最好的自己”吗？是的，“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
所以，只要我从每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所进步。
李镇西老师说到，爱是永恒的教育理念，没有爱便没有教育。
他认为教育中的“爱心”意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这是我非常欣赏的观点，一直以来我也坚信自己是个有爱心的老师，读完这本书，我对教育中的“爱心”问题也有的新的认识和理解，在书中他谈到“教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。
”有时我也在怀疑，对于我们班的那些调皮捣蛋的学生到底要不要惩罚？如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段，需要老师用爱心去把握的“度”的问题了。
因为教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。
在李老师从教之初，他也曾经讽刺过学生，曾经辱骂过学生，曾经体罚过学生。
但是后来他将这一切都变成了教育财富，这一次又一次的教育困难、一次又一次的教育失误最终将他磨练成了一位著名的教育专家。
给我印象最深还有第八章学生思想改造工程——后进生的转化。
在李老师看来，转化“后进生”是最好的教育科研，他写出了许多有价值的教育论文乃至教育专著。
2024年《做最好的老师》读书心得体会
2024年《做最好的老师》读书心得体会《做最好的老师》是一本启发性极高的教育手册，通过篇篇真实案例和深入分析，为我们呈现了做最好的老师应该具备的品质和方法。
在阅读过程中，我深感教育对于一个国家和社会的重要性，同时也对教师这一伟大职业充满了敬意和敬畏之情。
在这____字的读书心得中，我将分享我从这本书中所得到的灵感和体会。
首先，在书中我认识到了作为一名优秀的老师最重要的素质是爱和耐心。
老师首先必须真心关心学生，将他们视为自己的孩子，而不仅仅是一个班级中的学生。
只有用真爱去对待学生，才能够建立起和学生之间的信任和亲近感。
同时，耐心也是一位好老师必不可少的品质。
不同的学生有不同的特点和学习方式，老师需要耐心地了解每个学生的需求，并根据学生的个性和学习情况制定相应的教育策略。
其次，书中提倡教学以学生为中心的理念。
在传统的教育中，教师往往是知识和信息的输出者，而学生则被动接受，这种教学方式已经不能满足现代教育的需求。
真正的好老师应该抛开教师的身份，成为学生的导师和朋友。
他们应该赋予学生更多的自主权，鼓励他们发挥创造力，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
好老师要善于引导学生思考和探索，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
再次，在书中我学到了培养学生成就感的重要性。
学生成就感是学生对自己学习成果的评价和满足感，是学习动力的重要源泉。
作为老师，我们应该及时发现和鼓励学生的进步和优点，让他们感受到自己的成长和进步，从而激发他们的学习动力和自信心。
我们要为学生制定具有挑战性的目标，让他们在努力中感受到成就，培养他们的自信心和自律能力。
此外，书中也强调了家校合作的重要性。
家庭是学生的第一课堂，家长是学生的第一任教师。
学校和家庭应该建立起紧密的联系，共同为学生的成长和发展努力。
老师要积极与家长进行沟通，了解学生的家庭背景和需求，与家长共同制定教育目标和方法。
同时，老师也要及时向家长反馈学生在学校的表现和进展，共同协助学生解决问题和克服困难。
读《做最好的老师》有感如何做最好的老师读书心得
读《做最好的老师》有感如何做最好的老师读书心得读《做最好的老师》有感利用平时空暇的时间，我不间断地拜读了着名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。
读完后，感触很多。
真实的感受是要从今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老师！书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。
而这种爱心成就了他的辉煌。
爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。
作为一名教师，爱孩子就应该尊重每一位孩子学习的不同方式、能力和感受。
有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。
”;因此，做最好的一名教师，首先应该做到爱学生。
这些话听得多，看得多，而做起来却没那么容易。
我曾经对我的学生说过，只要你发言，没有对和错，只有自己的不同想法。
因此在我的课堂，每个学生的起点都一样，都是平等的，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习。
即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或歧视情绪。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。
更重要的是，师爱”;如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们爱别人。
还有教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。
做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。
曾经有个学生上课总是不太专心，后来有一次稍微表现得较好时，我立即表扬了她，还请他当老师的小帮手，得到我一次又一次的信任。
从此她的成绩就大变样了。
并且最好的教师要给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待学生。
爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。
即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。
2024年《做最好的老师》的读书心得体会
2024年《做最好的老师》的读书心得体会《做最好的老师》读书心得体会自从读了《做最好的老师》这本书，我对教育的认识和理念有了新的思考和体会。
作者在书中以自己的亲身经历和教育故事告诉我们如何成为一名优秀的教师，并且展示出了一种独特而富有深度的教育教学方法。
通过这本书，我深深意识到，教育不只是传授知识，更是培养学生全面发展的过程。
首先，这本书让我深刻地认识到作为教师的责任和使命。
作者在书中强调，作为教师，我们要对学生进行全面耐心的教育，要将学生的兴趣、需求和能力放在首位，用心去认识和理解每个学生，帮助他们实现自己的潜力。
这就要求教师不仅要有很好的专业素养，更要有责任感和使命感。
这让我深刻地认识到，作为一名教师，我们不仅仅是传授知识的人，更是培育未来的人才，甚至是社会的建设者。
其次，这本书让我明白了如何以学生为中心进行教学。
作者强调，只有真正理解学生的需求和特点，才能够做到更好地教育和引导学生。
在这本书中，作者通过他的亲自实践和经验，详细而具体地解释了学生个体差异化教学的重要性，并提供了一些实用的方法和策略。
例如，适应不同学生的学习风格，设计个性化的学习任务，鼓励学生的创造力和探索精神等等。
通过了解学生，从学生的角度思考问题，才能够更好地贴近学生的需求，激发学生的学习兴趣和潜力。
再次，这本书让我认识到，教育更重要的是培养学生的品德和素养。
作者在书中强调，作为教师不仅要关注学生的学习成绩，更要培养学生的品德和素养。
他强调了眼见为实的教育理念，要求教师以身作则，用自己的言行去影响学生。
这让我深思，教育的本质是什么？教育的目的是什么？我们培养的学生，不仅仅是为了应付考试，更重要的是要培养他们的思维能力、创新能力和社会责任感。
通过这本书，我明白了教育不只是学科的传授，更是人生观、价值观的塑造。
最后，这本书对我产生的最大影响是激发了我对教育事业的热情和追求。
从这本书中我看到了教育的美好和伟大，看到了教育对学生和社会的巨大影响。
读《做最好的老师》心得体会范文（精选3篇）
读《做最好的老师》心得体会读《做最好的老师》心得体会范文（精选3篇）读《做最好的老师》心得体会1读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。
在阅读中，时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。
李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调"没有爱，便没有教育"，"在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等，教师非智力因素是第一位的"。
他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切"语重心长"的教育都无济于事。
对于那些让人头疼的孩子李老师用"科研"的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀，"后进生"转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个"难教儿童"都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。
当然，李老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。
教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责。
因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。
读后让我感到实用和可行的便是：“我今天备课是不是比昨天更认真，我今天上课是不是比昨天更精彩，我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣，我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心，我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富，我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心，我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静…每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，就能不断地向“最好的老师”的境界靠近。
《做最好的老师》读书感悟体会感想
《做最好的老师》读书感悟体会感想《做最好的教师》读书感悟领会感想篇1最近，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的教师》一书。
这本书记载了李教师从教25年的经验与收获。
读后，使我受益匪浅。
李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理安康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。
他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。
同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和希望。
在这里，我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到宝贵的经验总结归纳。
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。
是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。
他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那激情燃烧的岁月，谱写着一幕幕爱的篇章。
他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬仰。
对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。
例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。
通过读李镇西的《做最好的教师》我认识到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得得当，它会把爱自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
作为一名人民教师，我决心以著名教育家李镇西为楷模，以爱为己任，在今后的工作中，积极进取，甘为人梯，爱生如子。
《做最好的教师》读书感悟领会感想篇2我以前只知道教育需要爱，却不知道如何才能更好地表达这份爱。
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继续读《做最好的老师》有感
贾祥川
一个真诚的的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。
素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育者。
一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。
只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。
离开了情感，一切教育都无从谈起。
育人之道
引导学生发现美。
李镇西老师在引导学生发现美的过程中，从三个方面入手。
一、引导学生在司空见惯的平凡之处捕捉美，二、引导学生在日新月异的家乡变化中感受美。
三、引导学生在游山玩水中领略美。
这对于我们每一位教师都要思考的地方，只有学生发现美、感受美。
才能对生活充满信心，才能勇敢地面对各种困难，有时学生厌学，就是感受不到学习的乐趣、学习的美。
作为老师要走进学生的内心，感受学生渴望发现美的需求性。
培养学生爱他人的良好品质。
教师以爱来教育学生，其成效如何，主要是看其所教的学生是否也具备了爱他人的良好品质。
爱，既是教育的手段，又是教育的内容。
我们对学生充满真挚的情感，这样会使学生乐意接受我们的教育，但如果仅仅限于这一点，那么，师爱的作用还远远未发挥尽。
爱的教育最终目的，是应使学生感受到老师无私的爱后，再把这种无私的爱自觉地传播给周围的一切。
咱们复兴学校上一学年对学生进行了十大德育主题，就是让学生感受到爱，并会自觉地爱周围的一切。
用人格魅力征服学生。
作为老师尤其是班主任必须以善良正直真诚的人格魅力让学生佩服。
我认为，师生之间应该互相欣赏！这话当然不意味这不正视学生的不足，不批评学生；而是说哪怕很调皮的学生，我们也应该尽可能发现他们值得欣赏的地方，并及时鼓励和表扬他们！在我们初二（7）班也有学生在小学阶段很难管，但是经过一个学年的时间，原先不好管的学生家长都会说现在学生变化很大，很懂事了，也不逃课了。
我想这可能和我经常表扬他们细小的优点有关吧！我在班级只要发现学生的进步或者值得表扬的地方就会真诚的对他们进行鼓励。
真正的教育者，不是没有失误，只是他总会从失误中汲取新的前进力量。
把教育失误变成教育财富。
前提是我们能够诚实地对待自己的事业，严肃地对待自己每一天的工作，唯有这种真诚和严肃，能够让我们坦然地面对自己的失误——为了我们心爱的事业和学生，我们勇于解剖自己和否定自己，因为这能够使我们更加成熟，使我们的教育走向成功。
我经常反思自己的教育行为，今年暑假之前去一中监考，在考场上一中的学生睡觉的很多，当时我的内心非常难受，不是说叫醒他们又趴在那睡觉，不给我面子难受，而是感觉这种情况根本就不能出现，这是我们教育者失误的地方，应该反思。
我抓住这一情况，监考回来就对学生进行思想教育，让学生认识到考场上睡觉的不可原谅性。
班主任工作
班主任工作这是一个很大的话题，李镇西老师的著名的教育家，他之所以这么有名，就是因为他班主任工作做的好，作为一名教师，如果没有担任过班主任，我感觉这应该是教育生涯的遗憾，只有担任过班主任，才能真正理解教书育人的真正含义。
如果有个学生犯了错误，很多任课老师会把犯错的学生交给班主任处理，我大学刚毕业的时候经常会碰到，任课老师领着犯错的学生去办公室找我，当时我也有好几次生气，后来我想通了，其实处理犯错的学生才能锻炼班主任的能力，
再后来我就很希望任课老师把犯错的学生交给我处理。
后来竟然没有这种情况了，因为班主任的能力强了之后，犯错误的学生就变少了。
形成班级管理独特的基本模式。
学校有对班级管理的统一章程，但是作为一个班级的班主任必须有自己独特的管理模式，因为你碰到的学生和另外一个班主任碰到的学生不一样，所以根据本班的特殊情况，可以有自己的管理方式，不管哪种模式，最终的要求和目的都是一样的，就是引导学生自己教育自己。
培养学生的自我教育能力。
学生的自我教育能力一旦形成，不仅使学生在校学习期间受益匪浅，将来步入社会，也能抗御不良社会风气的侵袭，自我净化，成为一个有利于社会的合格人才。
培养学生的自我教育能力，首先是教育学生能正确认识自己评价自己，这是自我教育的起点。
培养学生自我教育能力，还要引导学生乐于并善于自己控制自己，自己战胜自己。
培养学生的自我教育能力，还表现在增强学生的独立工作能力和组织能力，让学生自己管理自己。
记得七年级下学期，有一次班会课是调到周二下午第四节，下了第三节课我去班里开班会，当我走到班级一看，班里一个学生也没有，我看了下课程表，原来第三节课是阅读课，学生都去阅览室了，我就在教室里面等着，可是都上课了，还是没有一个学生回来，我心里就纳闷了。
我就去综合楼看看究竟是什么情况，当我上到四楼的时候我就看到我班的学生都在楼道里面站着，而且都是排着队站的非常认真，每个同学脸上都是汗，我问是什么情况，班干部说刚出阅览室门的时候有同学说话了，班长问谁说的话站出来，有几个同学主动站了出来，班干部感觉这种错误违反了校规和班规，因为上室外课在路上不能喧哗，所以集体受罚。
我一看这种情况，我就说了这节课是班会时间，既然出了这种错误，那么这节班会就在这走廊里开吧，有班干部组织，同学们自由发言，针对这种类似的情况应如何处理？那节班会课学生们开的很成功，自己对自己进行的教育。
班主任的解放。
李镇西老师提到班主任的解放，不仅仅是学校领导的事。
对于每一位班主任来说更应主动在思想上、行动上“自我解放”。
一是变事务应付为教育科研。
班主任随时以科研的态度来对待自己的每一项工作，把自己所带的班级当作自己的教育科研基地。
二是变个人权威为集体意志。
一些班主任之所以感到太累，原因之一是他们过分注重自己的个人权威，对班上的什么事情都不放心，非自己亲自过问不可，然而，由于集体意志并未形成，班主任的努力往往收效不大，这自然使班主任感到力不从心、精神疲惫。
一个班当然离不开班主任的个人权威，但这个人权威应该通过健康舆论、班级法规转变集体的意志，使班级由班主任个人的变为学生集体的，这样，班级凝聚力才会形成，班主任的工作才容易事半功倍。
培养学生干部的自治能力。
班规“法治”让班级管理最大化
培优补差——优生的培养和后进生的转化
我们复兴学校从去年开学的时候就非常注重培优补差，一学年过后有了很大的成效。
在《做最好的老师》这本书中李镇西老师用了大量的篇幅来阐述优生的培养和后进生的转化。
他举了非常多的例子来叙述对“优生”培养的思考，这里我就不展开了。
转化“后进生”：最好的教育科研。
对于每一个老师来说，教育教学中最头疼的莫过于“后进生”的转化了，因此研究并转化“后进生”便成了最有价值的教育科研。
只要想想，关于后进生还有那么多的未知数等待我们去解开——“后进生”产生的原因、他们的精神世界、他们的学习心理及习惯、他们的兴趣爱好以及转
化后进生的种种对策，我们就会感到一种来自教育的诱惑，任何一个有事业心的教育者都难抵挡这种诱惑！李镇西老师就用了30页的篇幅记述了后进生万同同学的转化过程。
让“后进生”享受成功
把更多的关爱给“后进生”
思考：教育是一种唤醒。
通过读李镇西老师的著作《做最好的老师》，可以看到李镇西老师对教育充满了责任感，能够唤醒学生心中的爱。
老师和学生之间的和谐，都是源于爱，这种爱需要教育者来唤醒。
思考：今天不走，明天即使跑也不一定能跟得上。
教育“后进生”的时候用这句话，他们可能理解不了，但是可以给他们举早上跑早操的例子，在跑操的过程中，有的同学鞋带开了，在停下系鞋带的短短十秒钟，再起身追赶其他同学的时候，就会发现需要自己以更快的速度才能追上，求学的道路上不能停留，尤其后进生更应该努力追赶。
其实在人生的道路上也是这样，不要给自己找停留的理由，必须每天都有所进步。