部编版二年级语文下册《神州谣》第一课时优质教案.docx
人教部编版二年级语文下册第三单元《神州谣》第一课时教学设计
《神州谣》第一课时教学设计教材分析这是一首歌颂我们伟大祖国的歌谣，以“三字经”的样式让我们体会到祖国的伟大与作者内心的自豪之情。
学情分析1.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。
（学生）教学目标及教学重难点（一）教学目标1.单元教学目标本单元以“传统文化”为主题，意在弘扬我国的民族传统文化。
《神州谣》让我们感悟祖国的伟大，《传统节日》向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化，《“贝”的故事》这一课通过讲述“贝”让我们体会到汉字构造的奇妙，《中国美食》则通过讲述我国菜肴来揭示我国美食文化的博大精深。
四课分别以壮丽河山、传统节日、汉字、美食为题来展示我国悠久灿烂的文化。
通过学习本单元课文，学生将收获更多有关我国文化方面的知识，并体会作为华夏子孙深深的自豪之情。
2.本课教学目标（1）会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“称”“发”“中”。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分节朗读课文。
（二）教学重点1.识生字，朗读。
2.认识我国主要的山河及历史遗迹的位置分布。
（三）教学难点1.制作生字卡和多媒体课件。
（教师）2.搜集歌颂祖国的诗词歌谣和自然文化景观。
（学生）教学流程教学环节一、创设情境，导入新课（用时：5分钟）导案1.教师板书“祖国”，引导学生想出祖国有名的山川河流和名胜古迹。
2.出示我国的版图和民族分布，引导学生认识祖国。
3.揭示课题,板书课文题目。
学案1.学生自由发言。
2.引导学生了解祖国的版图及长江黄河、长城台湾的分布，以及我国各个民族的地区分布。
3.学生齐读课题。
达标检测1.写出几个你知道的山川河流及名胜古迹。
2.在地图上找出自己的家乡在哪里，长江黄河在哪里，长城珠峰在哪里，台湾在哪里。
教学环节二、初读课文，整体感知（用时：10分钟）导案1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检查自学情况，教学生新字。
（1）指认生字，交流识字方法。
人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第一课时
人教部编版二年级下册语文教案：识字1《神州谣》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：认识“州、岛”等13个生字，会写“州、湾”等9个字。
能正确、流利地朗读课文，读出中国的繁荣昌盛和台湾是中国领土不可分割的一部分的情感。
背诵课文。
2. 过程与方法：通过学习伙伴谈话的方式，了解“奔”“涌”“长”“耸”等字的意思，懂得可以用更换词语的方法识记生字。
3. 情感态度与价值观：通过学习神州大地美丽的景色和悠久的历史，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 词语理解：神州、山川、民族、华夏、黑发、奔、涌、长、耸、珠峰、黄河、长江、长城。
2. 课文内容：神州大地的美丽景色和悠久历史，台湾是中国领土不可分割的一部分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字、新词，能流利地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解“奔”“涌”“长”“耸”等字的意思，懂得可以用更换词语的方法识记生字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示中国地图，引导学生观察并说出我国的地理位置、特点。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自由朗读课文，圈出生字，读准字音，读通句子。
（2）学生交流自学生字、词语的方法。
3. 交流讨论（1）分组讨论，每组选一名代表汇报讨论成果。
4. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受神州的美丽景色和悠久历史。
（2）学生自由发言，分享自己对本课的感悟。
5. 课堂小结六、板书设计神州谣山川、民族、华夏、黑发、奔、涌、长、耸珠峰、黄河、长江、长城七、作业设计1. 抄写生字、新词。
2. 用“奔”“涌”“长”“耸”等字造句。
3. 课后自主阅读有关神州大地的书籍，了解更多的地理、历史知识。
八、课后反思本节课通过学习《神州谣》，使学生了解了我国的大好河山和悠久历史，激发了学生的爱国情感。
在教学过程中，注重引导学生自主学习、交流讨论，提高了学生的识字能力和语文素养。
部编版小学语文二年级下册识字1《神州谣》优质教案
部编版小学语文二年级下册1神州谣优质教案教学目标1.认识15个生字，会写8个字，会写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点识字，朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.准备祖国名山大川风景视频。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.认识15个生字，会写“州、峡、族、谊”4个字。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程一结合常识，激趣导入活动1欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲《我的中国心》，特别关注歌词。
2.导入：同学们，大家都知道我们祖国的全称是“中华人民共和国”，简称“中国”。
其实，我们的祖国还有很多响亮的名字，大家知道哪些？课件出示中华神州九州华夏3.揭题：这节课，我们一起学习一首歌谣——《神州谣》。
(相机板书课题：神州谣)学生齐读课题。
4.过渡：下面就让我们一起读一读《神州谣》，了解一下我们祖国的风土人情吧！活动2借助图片，切身感悟1.随着歌曲的播放和新课的导入，学生对歌谣已经有所了解。
为了让学生产生切身感受，教师借助课件，相机展示祖国名山大川的精美图片，在展示的过程中可进行简单讲解。
2.展示图片时，教师可与学生互动，让学生猜猜图片上是什么。
3.预设：黄山长城长江三峡黄河壶口瀑布珠穆朗玛峰华山泰山庐山设计意图用歌曲导入，开门见山，直奔主题。
教师要引导学生对“神州”有初步的认识。
因为学生年纪小，知识面有限，在学生猜测课文写的是什么和对“神州”等词语进行理解时，教师要适当引导，培养学生的爱国情感。
教师的语言要富有感染力，把学生带到自豪的爱国氛围中来。
二初读课文，自主识字活动1自学生字，掌握方法1.引导学生交流自主识字、读文的方法。
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案小学二年级语文《神州谣》教案篇一一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。
培养学生主动探究学习的能力。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
三、教学目标：1、会认10个生字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。
五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁？（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。
3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，标画出生字。
识字1 神州谣 第一课时(教案)-部编版语文二年级下册1
1 神州谣第一课时教学目标1.知识与能力：会认“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、湾、岛”等9个生字，正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法：在语言环境中初步感受“奔、涌”等词的表达效果。
3.情感态度与价值观：培养热爱祖国、团结各族人民的情感。
教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感受祖国的伟大，激发热爱祖国的美好感情。
教学过程一、课前准备：背诵《三字经》。
二、激趣导入1.（出示图片）学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。
组词“神州”（板书“神州”)区分形近字，与“州”字作比较：川：河流；州：河流中的小块陆地，小岛。
指导书写“州”字。
2.积累词语：华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华通过预习，你知道中国其他名字吗？中国是一个文明古国，自古以来，有过许多名称，如中华、中原、华夏、神州大地、巍巍中华等，而我们则可以称为华夏儿女、炎黄子孙。
3.神州大地、山河壮丽，长江黄河奔腾不息，万里长城宛如巨龙，珠穆朗玛高耸入云，五十六个民族相亲相爱。
有个人就用《三字经》的形式写成一篇赞美祖国妈妈的歌谣---板书“谣”，让我们再读课题——神州谣三、初读课文，识记生字过渡：《神州谣》是一首赞美中华的歌谣，歌谣里唱着什么？自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
1.同桌之间交流，及时进行字音朗读纠正。
2.出示生字词PPT（小老师带读、开火车读、齐读）“湾、奋、繁”，读好前鼻音“涌、峰、耸、浓”读好后鼻音“州、隔、峡、与、陆、谊、齐3、回顾记住生字的方法，你认为哪些字最容易出错，你是怎样记住它们的？4.生字回文，再读课文，教师指导学生有节奏地朗读课文。
四、精读品析1.出示第一小节。
我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）你感悟到了什么？（祖国很美）你会用怎样的词语来形容神州呢？（2）多种形式朗读第一小节。
2.出示第二小节。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
（1）作者都给我们描述了哪些美丽的山川，圈出它们的名称，它们给你留下了怎样的印象？（2）赏析“奔、涌、长、耸”，感受到黄河水流之急，气势非凡，勇往直前；长江奔涌而出、奔涌向前、一路汹涌澎湃，流向大海的怀抱；长城一万三千多里，人们也称为“万里长城”，长城蜿蜒绵长，珠峰高耸入云。
【精选】部编二年级语文下册识字1《神州谣》第1课时教学设计
【精选】部编二年级语文下册识字1《神州谣》第1课时教学设计教学目标：1、认识15个生字。
会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字1 神州谣，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。
比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、峡(三峡、海峡)”。
再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等路名、公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。
如，勇—涌、夹—峡、眠—民、旅—族。
6、字理识记，“州”是象形字，可以先与“川”进行字形比较，再展示“州”的字形演变过程，渗透汉字文化。
7、教师抽查同学自学情况：换偏旁：通涌减一减：眠民加一加：夹峡猜谜语：海中一座山，鸟儿好家园。
（岛）三、写字指导。
(1)观察发现。
相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
(2)重点讲解。
州：第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化。
湾：右上两竖较短，两点呈八字分开；右下“弓”三笔写成。
峡：“山”靠左上，“夹”的两点呈内八字形，最后撇、捺写舒展。
民：上窄下宽，竖提要直，斜钩呈弓形，写舒展。
族：“方”的笔顺是点、横、横折钩、撇。
部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：认识“州、涌”等15个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读，感受三字经的韵律美。
情感、态度与价值观：体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：通过多元化的识字教学方法，轻松认识本课生字。
教学难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备：多媒体课件，生字卡片教学过程：一、开门见山，激情导入。
1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国美不美？是啊，我们的祖国非常美丽，非常辽阔，有56个民族，各民族亲如一家，今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》。
2、学生齐读课题，教师板书，识记“州”字。
（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。
（2）比较“州”和“川”：“州”与我们学过的哪个字长得很像？“州”和“川”有什么关系呢？（3）教师出示古文字“州”字，引导学生观察、发现。
教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。
“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
（4）学生结合生活经验，识记“州”字。
师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。
（如“州”——广州、苏州、扬州、杭州。
）（5）指导书写“州”。
二、识字认字，探究方法1、师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的.字借助拼音多读几遍。
要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子。
（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。
2、生自由读课文。
3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况。
（请小老师带读。
齐读。
男生、女生读。
玩游戏开火车读。
）4、加大难度，去掉拼音再读。
（单个读、小老师带读。
开火车读。
全班齐读。
）5、教师归纳常用的识字方法。
记住生字有好多种方法：第一、在生活中识字。
第二、利用熟字识记。
第三、编字谜口诀或故事识字。
部编版小学语文二年级下册 1-神州谣 省级优质课 教学设计 (4)
1神州谣第一课时教学设计教学目标：1认识“州、峡”等15个生字，会写“州、峡”等5个生字。
2正确、流利地朗读课文，背诵一、二小节。
3认真观察画面，能把图片上描绘的景物和课文联系起来，理解词语的意思。
教学重点：识字、写字，探究识字方法。
教学难点：认识祖国山川河流，体会字词意思。
教学过程：一、借图导入出示祖国版图，问：你们认识吗？它像什么?通过谈话导入新课，并板书：1神州谣。
随机让学生说说哪个字与“州”像，课件出示“川”和“州”，指导书写，写完后讲评，让孩子认识到自己书写的不足，二次修改。
二、初读儿歌，整体感知。
1. 借助拼音自由读文，提出要求：读准字音，读通句子。
2. 检查:指名读，强调后鼻音的几个字。
3.数一数：童谣一共有几小节？语言形式有什么特点？4出示没有注音的课文再读，巩固识字。
5出示：我会认，小老师领读，打乱读。
6交流识字方法，鼓励孩子用自己的方法识记。
7出示：读一读，记一记，推展识字9抽认生字卡片，再次巩固。
四、学习课文，理解字词意思1学习第一小节自由读后，交流读懂了什么？随机板书：我神州山川美。
补充资料，知道神州的由来。
2学习第二小节（1）指名读，用直线画出这一小节写了哪些景物?（2）汇报，随机出示第二小节。
（3）交流：哪些景物你以前亲眼看到过？给大家讲讲。
（4）看视频，感受黄河的奔流不息、磅礴的气势。
看完后，交流感受，所以课文用了一个“奔”字写出来黄河的特点。
（5）问：长江、长城、珠峰分别用了哪个字来描写呢？（6）借助图联系课文谈自己的感受。
随机指导朗读，可以用自己喜欢的方式来读。
（做动作读，同桌合作读等）3配乐朗读4背诵一、二小节5创编儿歌，拓展延伸。
（设计意图：教材只是一种教学范本，活学才能活用。
于是，我设计了创编儿歌，让学生仔细观察图片，从而启发他们的创作灵感，激发他们创作的兴趣。
）五、指导书写1出示生字，说说结构特点。
2说一说:要写好这些字要注意什么？3重点指导书写“峡”“齐”4生描一个写一个，展示评价。
部编版小学语文二年级下册《神州谣》第一课时教案
神州谣第一课时教学目标：1、认识“州、华“等15个生字，会写”州、华“等9个字，积累”炎黄子孙、华夏儿女“等8个词语。
2、朗读课文，鼓励正确流利背诵歌谣。
教学过程：一、导入1、同学们好，这节课，我们一起学习《神州谣》，请读课题：神州谣古代中国被称为神州，中国还有很多名字呢，九州、中华，华夏等，一起读读吧！（课件出示：神州、九州、中华，华夏）所以我们中国人被称为：华夏儿女、炎黄子孙（课件出示）再来读读属于我们的称呼吧！2、神州的州和加了三点水的洲有什么区别呢？你知道吗？“州”主要指行政区划，多用于地名，如：广州、惠州、杭州等。
加三点水的“洲”，主要指水中的陆地，如著名的七大洲：亚洲、欧洲、北美洲等。
（课件出示：州与洲的对比，出示地图，标出亚洲、美洲、苏州、杭州、广州等，另配文字说明对比）二、初读课文，整体感知。
1、请同学们翻开书29页，先听一听这首《神州谣》吧！（插入朗读音频，插入课文）2、多么欢快的朗读，请你按下暂停键，先对照生字表把生字宝宝在文中圈出来（课件出示生字表）然后自由地读一读课文，至少读3遍，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、孩子们，读着读着，你是不是觉得就像读三字经一样，朗朗上口，韵味十足呢？老师和你们合作读一读吧。
5、读着读着，你对生字是不是更熟悉了呢？让我们一起读一遍生字吧！（课件出示生字表，插入学生录音）二、再读课文，随文识字。
过渡语：孩子们，如果有些生字你还不认识，没关系，我们接着走进儿歌里去认识他们吧！（识记生字：华）1、（课件出示：中华人民共和国地图，圈出：华）瞧，这就是我神州，称中华，一起读吧：（插入第一小节）我神州,称中华, 山川美,可入画。
让我们自豪地叫出祖国妈妈的名字：中华人民共和国把生字“华“再读一遍：华，上下结构，我们可以用加一加的方法记住他，”化+十”就是“华”：中华、华丽（课件出示生字和组词）（归类识记形声字：涌、峰、峡、浓、）谜语认识生字：耸2、师：中华人民共和国山川壮美，接着读吧：（课件插入第二小节）黄河奔,长江涌，长城长,珠峰耸。
二年级下册语文《神州谣》第一课时教案部编版
二年级下册语文《神州谣》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“神州、长城、珠峰、大海、奔、涌、长、珠、峰、港、澳”等生字词；流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受祖国大好河山的美丽。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，掌握生字词的正确读写。
3. 背诵课文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，感受祖国大好河山的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？对，我们伟大的祖国叫中国。
今天，我们就来学习一首赞美祖国的童谣——《神州谣》。
b. 板书课题：神州谣。
2. 初读课文a. 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
b. 教师检查学生的朗读情况，纠正字音。
3. 学习生字词a. 教师出示生字词，学生认读。
b. 教师讲解生字词的意思，引导学生理解记忆。
4. 熟读课文a. 学生多种形式朗读课文，如齐读、分组读、男女生读等。
b. 教师指导学生有感情地朗读课文。
5. 理解课文内容a. 学生讲述课文描绘的美丽景色。
b. 教师点评，引导学生感受祖国大好河山的美丽。
6. 背诵课文a. 学生自由背诵课文。
b. 教师检查学生的背诵情况。
a. 教师引导学生谈谈自己对祖国的热爱之情。
b. 学生分享自己对祖国的认识和感受。
六、板书设计神州谣神州：长城、珠峰、大海、奔、涌、长、珠、峰、港、澳七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 家长协助孩子背诵课文。
3. 画一画课文描绘的美丽景色。
八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，让学生理解课文内容，感受祖国大好河山的美丽。
在教学中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的阅读能力和表达能力。
新人教统编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》第1课时优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》第1课时优质课教案教学目标1．会认“州、华”等生字，会写“州、华”等生字。
正确读写“神州、中华”等词语，积累“神州大地、巍巍中华”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
教学过程板块一音乐渲染，切入主题1．配乐诵读《三字经》。
2．谈话：《三字经》是中国古代的一种蒙学读本，语言十分简练，读起来韵律感十足。
今天我们要学的课文就是采用“三字经”的形式写成的一篇童谣。
3．板书课题，全班齐读课题。
4．教师出示中国地图，引导学生了解祖国的名字，并拓民祖国的其他叫法。
5．全班齐读表示中国名称的词语。
6．过渡：我们的祖国母亲不仅有这么多名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化！这节课我们就来学习一首描写祖国母亲的童谣——《神州谣》。
7．学习“州”字。
(1)出示“州”字的古文字图片，通过“州”字的甲骨文、金文、小篆、楷书对“州”的字源进行解说。
(2)引导学生观察，指导学生理解有河流从“川”字的间隙中流过，砂石渐渐堆积其中，形成有三点的“州”字。
“州”的三点表示河里有大堆大堆的土，“州”字就是土地的意思。
(3)教师小结：像这样与表示的意思在形状上很像的字就是象形字。
(相机补充：“州”是旧时的一种行政区划，多用于地名)(4)学生自主观察“州”字的书写顺序，教师指导书写。
第二笔是竖撇，中竖应稍短，右竖要稍长。
(5)学生练习书写，教师巡视指导。
板块二探究方法，巧识生字1．课件出示自读要求，学生自由朗读课文。
(1)读准生字，读清字音，读通句子。
(2)想一想，你能用什么方法记住这些生字。
2．教师检查识字情况。
(1)学生齐读生字词。
(2)去掉拼音读生字，学生开火车读、小老师带读。
(3)教师指导点评认读情况，适时正音。
如，“州”是翘舌音，“耸”是平舌音，“湾、奋、繁”是前鼻音，“涌、峰、耸、浓、荣”是后鼻音。
部编版语文二年级下册神州谣教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册神州谣教案第1篇】《神州谣》教学设计教学目标：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点：体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们好，我是来自**市**实验小学的**老师。
请同学们准备好学习任务单和文具，开启我们快乐的学习之旅吧!这节课，我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的童谣——《神州谣》。
1、（课件出示学习目标）这是本节课的学习目标，请按下暂停键读一读吧！2、知道祖国的名字及由来。
你知道祖国除了叫“中国”外，还有其他的名字吗？（课件出示：神州、九州、中华、华夏），相传大禹治水以后以大山、大河为界把中国分为九州，所以后来“九州”就成了中国的别称，我们的祖先热爱脚下的这片土地，称它为“神州”！我们还是华夏儿女和炎黄子孙呢，请看这段视频了解一下吧！（课件播放视频）2、我们的祖国妈妈，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化!二、识字写字，探究方法1、请同学们用自己喜欢的方式朗读《神州谣》。
读课文前，老师需要提醒大家按照以下要求朗读（课件出示自读要求），请按下暂停键，开始吧。
（课件出示自读要求）·读准生字，读清字音，读通句子，把不认识的生字圈出来借助拼音多读一读。
·想一想，你能用什么方法记住本课的生字？2、初读完课文，我们先来学习生字。
请按下暂停键，自己试着读一读!神州谣涌动山峰耸立大陆隔离海峡台湾岛情谊浓厚一齐奋发繁荣参与借助拼音读字词，肯定难不倒大家。
（课件去掉拼音）去掉拼音读，你还认识吗？试着读一读吧！这些来自课文的生字你都会读了吗？3、引导学生交流归纳识字方法。
《神州谣》第一课时教学设计
统编小学语文教科书二年级下册识字1神州谣一、教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国的一部分、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
二、教学目标1.认识“州、华”等15个生字，会写“峡”等8个字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
三、教学准备1．学生达到预学三要求：①读②标③圈2.教师准备上课PPT、词语卡片。
四、教学过程（一）激趣导入1.导入：今天我们来一起走进第三单元，一起走进传统文化，这节课我们先走进神州谣，去感受祖国大地的山川美景吧。
（板书课题）2.识记“州”字。
（1）提示：“州”字和哪个字长得很像呢？与“川”字比较理解识记。
（川，是河流的意思，州，是指河流或水中间的小块陆地，里面的点就是小岛。
）（2）补充：“神州”的来历。
（传说，大禹治水以后，他把中国划分为九州，用名山、大川作为各个州的分界线，慢慢的，我们国家就被称为九州，后来也就是“神州”。
）3.齐读课题。
（二）初读课文，识记生字1.朗读课文，要求读准生字，读清字音，读通句子。
2.核对课前预学，对歌谣进行小节标注，圈出生字。
3.认读带生字的词语神州谣中华涌动山峰耸立台湾岛隔离海峡参与大陆民族情谊浓厚一齐奋发繁荣4.认读生字州华涌峰耸隔峡与陆谊浓齐奋繁荣想一想：你能用什么方法记住这些生字？（学生交流汇报）5.把生字代入课文，再读课文。
（三）理解表达1.学习第一节。
我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）指名读第一节，想：你知道了什么？（指名回答）（2）课件出示图片：感受祖国山川壮美，风景如画。
2.学习第二节。
部编版小学语文二年级下册 1-神州谣 省级优质课 教学设计 (1)
《神州谣》教学设计（第一课时）一、教材分析《神州谣》是部编版二年级下册识字单元的第一篇课文。
这是一篇识字韵文。
课文描写了祖国的山川大地优美如画，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾与大陆隔海相望，各族人民亲如一家的景象，字里行间洋溢着对祖国的热爱和民族团结、奋发图强、兴我中华的豪情。
课文借用《三字经》的形式，三字一句，四句一节，节节换韵，读来朗朗上口。
二、学情分析学生经过一年多的学习，学生基本上可以借助拼音把韵文读出来了。
但对一些字义学生还不能理解，对韵文描绘的意境，学生还不能感悟出来。
二年级的学生以直观形象思维为主，想象力丰富。
在本课的教学过程中，我主要是按照“读正确、读韵律、读画面”的顺序，把朗读作为识字和学习课文最有效的方法，在朗读的过程中识字，引导学生联系生活、借助图片理解字义，展开想象，激发学生浓厚的兴趣，感受诗中描写的祖国雄伟壮丽的山河以及各民族亲如一家的情感，体会诗中所表达的思想感情。
三、教学目标（一）本课目标1.会认本课15个生字，会写9个字和10个词语，积累课后练习的8个词语。
2.把课文读正确，读出韵律，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌“等词的表达效果。
（二）课时目标及重难点1.课时目标（1）认本课的15个生字，积累课后的8个词语。
（2）把课文读正确，读出韵律，感受祖国山河的壮美。
2.教学重点（1）会认本课的15个生字，积累课后的8个词语。
（2）把课文读正确，读好韵律。
3.教学难点读出韵律，感受祖国山河的壮美。
五、教学过程（一）揭题导入1.板书课题，读题。
2.认读“神州”，理解“神州”，用“州”组词。
（二）初读课文，认读字词。
1.教师范读，学生圈画生字词。
2.学生借助拼音自由读课文。
3.师生合作读课文。
4.分类出示，认读字词。
（1）出示“涌、湾、谊、浓”。
你能猜一猜这些字怎么读吗？借助形声字识记，借助图片理解“涌、湾”。
（2）出示“珠峰”“耸”。
《神州谣》第一课时教案
《神州谣》第一课时一、启发谈话，导入活动1、同学们，我们祖国山河壮丽，民族众多，团结一心，共同发展。
今天，我们来学习《神州谣》。
2、板书课题，一起齐读课题。
（板书：1神州谣）二、检查预习1．（课件出示）出示黄河、长江、长城、珠峰、台湾风光图。
图片中，你认识是什么地方，你去过这些地方吗？你知道这些风景的特点吗？学生试说：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
小请同学们把书翻到第29页，把书端好，自由朗读课文。
2、检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字，你能读正确吗？出示：（课件出示）（带拼音）shén bēn fèn xiá wān神奔奋峡湾mín zú yì qí民族谊齐同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导平舌音“族”，翘舌音“神”，前鼻音“奔、奋、湾、民”。
出示：（课件出示）（带拼音）yáo yǒnɡ fēnɡ sǒnɡɡé谣涌峰耸隔yǔ lù nónɡ fán rónɡ与陆浓繁荣自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导平舌音“耸”，前鼻音“繁”，后鼻音“涌、峰、浓、荣”。
3、检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（课件出示：读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）自由读全文，争取读得正确流利。
（3）指名读，评价读。
4、指导书写生字。
（1）（课件出示）用田字格课件出示：神奔奋峡湾民族谊齐，让学生仔细观察字形结构，指名说。
（2）教师指导书写。
“神”部首是“礻”，不是“衤”。
“奔”上下结构，是“大+卉”，不是“大+十+升”。
“湾”左右结构，左窄右宽，最后一笔是竖折折钩。
部编版语文二年级下册神州谣教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册神州谣教案第1篇】第二课时教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字。
2.朗读课文。
在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表述效果。
课前准备：课件教学过程：一、谈话导入：上学的第一天，老师就告诉大家，我们是----------。
我们知道，我们的祖国还有一个名字（神州），今天继续我们来学习《神州谣》。
二、初读课文，复习生字1、教师：让同学们自由朗读课文，遇到不认识的字多读几遍。
2、同座互相检查认读课后生字。
3、教师检查生字读音情况，突出重点。
分组认读生字：（1）涌、荣、耸、浓；（2）奋——峰；州——耸；浓——陆。
（4）开火车认读词语。
三、再读课文，感受特点1、教师：自由读一读课文，看看你有什么发现。
2、学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。
3、教师总结：同学们真会发现！学习这篇课文，我们要读出自己的感受。
四、朗读课文，随文理解字义1、朗读第一小节。
（1）学生自由朗读第一小节，边读边想：你知道了什么？（2）学生交流，教师点拨：“神州”和“中华”都指的中国。
（板书：我神州山川美）（3）齐读第一小节。
2、朗读第二小节。
（1）指名读第二小节，思考：写了哪些壮美的山川？用横线画出。
用三角画出各自的特点。
（2）学生交流，教师范读。
说一说：从“奔、涌、长、耸”几个字中，感受到了什么？（3）出示课件，直观感受，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的`最高峰。
神州大地，多么壮美！（4）男女生对读第二小节。
3、朗读第三小节。
（1）指名读课文。
（2）出示地图，让学生指认台湾、海峡、大陆的地理位置。
（3）看图理解“隔”的意思，用“隔”组词。
4、朗读第四小节。
（1）全班朗读。
（板书：各民族情意浓）（2）我们有多少个民族？我们是哪个民族？（3）联系生活，结合理解“繁荣”：一栋栋高楼拔地而起；一条条铁路四通八达......三、朗读全文，读出自己的感受。
1 神州谣 第一课时语文二年级下册
《神州谣》第一课时教学设计课题《神州谣》一、教材分析：这是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢弘，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。
二、学生分析：二年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，在成长中对身边的事物发生浓厚的兴趣，根据新课程标准对二年级学生的要求，充分培养学生的语文素养，使学生掌握通用的一些识字方法，学会自主识记生字词。
三、教学目标：(1)会认“州”、“涌”等15个生字(2)会写“州”、“湾”等9个生字(3)初读课文，整体感知四、教学重难点：重点：学习生字词。
难点：学习生字词。
五、信息技术应用思路：Ppt使用和音频插入，能够激发学生学习兴趣，引导学生自主学习。
六、教学流程设计：教学环节教师活动学生活动技术融合应用一、谈话激趣，导入新课 1.出示中国地图师：同学们，瞧啊，这是什么？师：这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图，快来和我们的祖国热情地打声招呼吧！师：祖国妈妈还有很多美丽响亮的名字，开动脑筋想一想吧！生交流。
师：请跟我一起读。
华夏、九州、神州、中华，这些都是祖国妈妈响当当的名字。
今天，我们就跟着一首歌谣来游历我们祖国的大好河山。
2.书空课题，齐读课题。
3.字源识字：州（1）快速浏览课文，找出形近字。
师生交流PPT课文朗读音频二、初读课文，整体感知（2）出示州的古文字，对比识字。
川，是河流的意思；州，是河流或者水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
（3）拓展词汇，总结州多用于地名。
4.教学书写：州（二）初读课文、整体感知1.听课文朗读录音，小声跟读，可以随时按下暂停键，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.学生自由朗读课文，并完成学习任务：标注小节序号。
3.反馈：真喜欢你们认真的样子，不难发现本课共有4个小节。
书空课题看图猜字书写州字用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，完成学习任务三、识记生字1．自主认读认字条和田字格的生字。
部编版二年级下册实录识字神州谣第一课时优秀教学设计
1《神州谣》教案设计教学目标：1随文认识“州、涌、峰、耸”等生字，会写“州”。
2朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果，4随课微写作：学习三字谣的表达方式，编一首美食谣。
重点：1随文识字、写字。
2体会重点词的表达效果。
难点：学习三字谣的表达方式，编一首美食谣。
课前准备：一课件二生字卡片课时：第一课时教学过程。
一、激.情导入。
（课件：中国地图）师：孩子们，看，在世界地图中这红色版块就是祖国的地图，它像一只大公鸡骄傲地屹立在世界东方。
来，自豪地告诉全世界，我们的祖国叫作--------课件出示：中华人.民共和国。
师：祖国妈妈还有许多响亮的名字，你知道哪些？中国、华夏、二识字教学。
1识字师：神州，多美的名字啊！板书：神州zhōu。
小手跟着老师书空。
师：来，我们认识“州”这个生字宝宝，谁来教读？师：翘舌音读得真准。
“州”与我们学过的哪个字长得很像？对，那州与川有着什么关系呢？我们来看看它们的字形演变图。
（出示：川、州字形演变图片。
）从图片里你知道了川指的是？（逐一出示州的字形变化）“州”与“川”都是象形字，州中的川就是河流，3点就是小岛，所以州指水中的小块陆地。
（出示图片）常用于地名，中国还有哪些城市的名字带有“州”？2指导书写师：孩子们认识了州，那怎样写好州呢？请仔细观察州的三点有什么不同，三竖有什么变化？（出示生字卡片:州）师：小眼睛真亮，对，请跟老师书空。
一画向左点，二画是竖撇，三画向右点，落笔在横中线上，四竖短些，紧挨着竖中线，五画略高一点，六画竖略长，垂露收笔。
孩子们打开书30页开始描红，再工整书写1个字。
师：写好了，同桌评一评，写得好的画颗星。
获得点赞的孩子请举手,真棒！三初读全文，随文正音。
师：孩子们，你们的一点一撇写出了祖国方块字的大气端庄，那我们一起来学习一首赞美祖国的歌谣——板书：谣（齐读课题）师：1歌谣里会写些什么呢？请借助拼音把歌谣读正确，自.由地拼读一遍。
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人教二下
识字1 神州谣
【教学目标】
知识与能力
1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
过程与方法
朗读中感悟神州的无穷魅力和祖国的伟大。
情感态度与价值观
感受祖国的伟大，培养学生热爱祖国的感情。
【教学重点】
1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
【教学难点】
能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
【教学素材】
1.搜集有关祖国山河和民族习俗等图片资料。
2.课件。
【教学课时】2课时
【教学流程】
第一课时
课时目标
1.会读“州、谣”等15个生字、会写本课“州、湾”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、激趣导入,走近课文。
图片展示美丽风光。
（课件出示2）
二、初读课文，感知内容。
（一）朗读课文（课件出示3）
1.要求：朗读感悟朗读本课，可以诵读为主。
朗读指导：朗读本文的时候，以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。
读“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为
振兴中华而努力。
指名读。
齐读。
师点评。
2.读课文，说说你从文字中想到了什么
①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时，请你说一说你对这些地方的了解。
（课件出示4）
生：长江是我国的第一大河，黄河是我国的第二大河。
生：长城全长一万三千多里，是世界历史上的一大奇迹。
生：珠穆朗玛简称珠峰，是世界上最高的山峰。
生：台湾是祖国的领土，我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。
……
②请读下面的内容：（课件出示5）
黄河奔．，长江涌．。
长城长．，珠峰耸．。
设计意图
展示祖国各地美丽风光，以此导入新课，加深了学生对祖国的印象。
反复朗读课文，学生对文本更加熟悉，带着感情读课文，激发了学生对祖国的热爱之情。
由学生交流对祖国山川河流等的了解，加深学生对祖国的印象。
长江、黄河、长城……都
请你说一说，你从加点的字中读出了什么？
生：奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。
生：涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。
生：长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的样子。
生：耸,让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄
的雄姿。
③“各民族情谊浓”，你知道我国有多少民族吗？
生：56个民族。
唱：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”。
师：有谁说一说哪些民族的名称。
生：汉族。
生：苗族。
生：水族。
师：大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。
学生书写。
老师讲解：中国汉族人口最多，其他各族的人相对来说人口较少，所以将其它55个民族称为少数民族。
④请你给台湾小朋友说一句祝福语。
（课件出示6）
生：祝台湾小朋友学习进步。
生：祝台湾小朋友健康成长！
生：……
⑤我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣昌盛
而奋斗，你打算怎么做呢？
生：努力学习，将来为实现伟大的中国梦而奋斗。
生：把祖国建设得更加美好！
……
总结：是啊，我们都是华夏儿女，我们一起生活在神州大地上，我们都有一个共同的母亲——中国！希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国！是祖国的象征，“奔、涌、长、耸”等词，概括了这些事物的特点，是理解它们的字眼，学生掌握了这些词，也达到了目标要求。
由歌词“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”而引出中华民族的介绍，同时介绍祖国的宝岛台湾，表达对台湾小朋友的祝福，锻炼了学生的口语表达能力。
课堂作业新设计
1.连一连。
yǒnɡ ɡé lù fán rónɡ xiá 繁涌峡陆隔荣
2. 认真读课文，背诵课文。