一、苏霍姆林斯基简介

一、苏霍姆林斯基简介

盼星星盼月亮总算盼到了暑假，大家都想好好的休息休息，陪陪家人，联络联络朋友，美美的睡睡懒觉，享受一下睡到自然醒的幸福感。可是，又接到了培训的通知，知道大家心里都很反感，但是不管怎样，我们为期4天的培训任务还是得完成。还是那句话，既来之则安之吧。

这次我们的任务是世界著名的大教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》，很多老师可能在假期里就已经看过了，我和大家一样，只有一本课本，也没有参加任何的培训，只不过我看课本的时间要比大家多一点点，在这里我就和大家一起交流交流读后的体会、感受，就算是完成这次的培训任务吧。当然了，我才疏学浅，我的这些体会和感受也仅仅代表我个人，说得不对的地方还请大家多多包涵。也希望大家给我提出更多的意见和建议。

（一）苏霍姆林斯基的生平

今天早上我们先来了解一下苏霍姆林斯基的生平。有一句话是这么说的：再怎么伟大的人，首先是一个平凡的人；再怎么伟大的事，首先也是一件平凡的事。人，是从平凡逐渐走向伟大的。人的伟大，往往是表现在平凡的生活和小事上，而不是表现在惊天动地的事件中。我们今天要了解的苏霍姆林斯基也只是普普通通的平常人，他做的也只是普普通通的平常事，一起去看看苏霍姆林斯基的一份简历吧。从中我们会了解到苏霍姆林斯基平凡的生活。

1、1918年，苏霍姆林斯基诞生在乌克兰基洛沃格勒一个贫民家庭。[祖父曾是旧俄的农奴; 父亲是农民、一个能干的木匠, 在夺取苏维埃政权的斗争中失去了一条腿, 在国内战争时期为巩固革命成果流过血。十月革命胜利后不久, 这个偏远乡村的农家, 生活是贫困而动荡的。土豆和黑麦粉做的面饼是家里上好的食品。小瓦西里(苏霍姆林斯基小名)总是赤着脚跑来跑去。然而酷爱书籍的祖父, 无限忠于苏维埃政权的父亲和慈爱的母亲, 创造了一个温馨和睦而又生气勃勃的家庭环境。在这个家里, 大人从不大声呵斥, 更不责打孩子, 一道目光、一个表情, 就足以使孩子明白自己是做对了还是做错了。孩子们从心底里感觉到长辈对他们的期望和热爱, 很依恋长辈。小瓦西里就是在这样的环境中健康、茁壮地成长。这个家庭尊老爱幼的传统孕育了苏霍姆林斯基那颗金子般的心。有意思的是, 这个家庭中的兄弟姐妹4 人, (三男一女), 先后都成为教育工作者。]

2、1926年入一所七年制的农村学校学习。

3、1933年，提前从速成中学毕业进入一所师范院的师资培训班学习，准备当教师。（ 2 0 岁左右），1934年在故乡担任小学教师，同时参加高等师范教育进修（函授）

4、1939年加入苏联共产党。在波尔塔瓦师范学院语言文学系接受函授教育，取得了中学教师的合格证书，并先后担任中学语文教师、教导主任。

5、1 9 4 1 年参加反法西斯卫国战争，任政治指导员。在这一阶段中，妻子被敌人残酷地处死，出生不久的婴儿夭折，自己在战争中

负了重伤，两块弹片一直留在胸部未能取出。伤愈出院，要求重返教育岗位。先任乌发的某中学校长，后任基洛夫格勒区教育局长。6、1 9 4 7 年经苏霍姆林斯基本人要求，回到家乡。1 9 4 8 年被任命为帕夫雷什中学校长直至逝世。

帕夫雷什中学是乌克兰境内的一所10年制普通乡村学校，苏霍姆林斯在帕夫雷什中学任教33年，其中26年担任了校长工作，苏霍姆林斯基的大部分教育生涯就是在这里度过的。《帕夫雷什中学》这本书是苏霍姆林斯基根据个人经验写成的，在某种程度上是苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学任教33年、其中包括26年的校长工作总结。因此，《帕夫雷什中学》一书被视为“活教育学”的典范。

7、期间于1 9 5 7 年任俄罗斯联邦共和国教育科学院通讯院士、1 9 6 8 年任苏联教育科学院通讯院士。

8、曾获两枚列宁勋章、一枚红星勋章。创立于二战时的列宁勋章，苏联的最高奖赏。

9、红星勋章是根据苏联中央执行委员会主席团1930年4月6日的命令设立的。授予在战时和和平时在国防事业中有卓越功勋的苏军官兵、部队、舰队、兵团、劳动者、劳动者集体、机关、企业和社会团体。

10、1970 年由于残留胸部的弹片侵入心脏旁的主要的血管，医治无效逝世，终年5 2 岁。

（二）苏霍姆林斯基日程工作表

苏霍姆林斯基是一个普通人，他做的也是普普通通的平常事，一起去

看看他每天的日程工作表：

每天清晨 5：00 — 8：00 在那间小小的校长办公室，回忆、思索、、、用清晰的笔迹写作，有时能写 8 — 10页，（他的时间就是这么来的;）到了上午 8：00 ，他走出办公室，迎接来上学的学生,每天上午8：00 学生进校以后，他不在校长室，巡视全校，深入各部门或教研室、会议室了解教师的工作;

每学期听每位教师15节课，并认真做笔记,一直坚持对四、五个“最难教育的学生”进行重点观察和教育, 经过他长时间观察和做过工作的孩子共有3700多人，对每一个孩子都做过记录，苏霍姆林斯基自己说“3700页笔记记载了我的全部教师生活。每一页我都献给我的一个学生。”全校29个班级的700 多名学生都成了他观察和研究的对象,苏霍姆林斯基说“在一所农村学校身不离校地工作 22 年，这对于我来讲是无与伦比的幸福、、、、”

透过上面的数字，我们能看到苏霍姆林斯基用平凡成就的伟大、、、也可以看出，他是一位“教育家式的校长、老师”、也可以说是“校长、老师式的教育家”。

（三）苏霍姆林斯基工作简历

苏霍姆林斯基中等个子，中等个子的人比较显年轻，苏霍姆林斯基看上去总比他的实际年龄年轻得多。他给人们的印象是精力充沛，麻利精干，时间似乎总是比别人多，因为他做的事情总比别人多。学生们见到的总是兴高采烈的校长。他在哪儿出现哪儿就有一群孩子围上来同他说东道西，学生不“惧怕”校长。学生无论开展什么活动

大家都能看到苏霍姆林斯基兴致勃勃的脸庞，他那种专心致志的神情让你觉得好像学校里现在就只有这一项工作。

其实，苏霍姆林斯基到帕夫雷什中学的头10年是十分艰苦繁忙的。他是率领着优秀教师运了一列车的直观教具、书籍、砖瓦和树苗来到这里的。它接收的是一所荒芜的、并不宽敞的学校，里面仅有几名很普通的教师。他在帕夫雷什中学的工作，可以说，一切都是从头开始的，从事基本建设、组织教师队伍、安排教学和研究工作。

1 0 年，学校的一切基本安排就绪学校也有了一些发展，这所农村学校也得到社会的承认和支持。作为一个勇于进取和攀登的人，苏霍姆林斯基有着自己的艰辛之处。他长期经受着伤病的折磨，一面担任学校领工作、一面进行科学研究。生活异常紧张，夜晚总结一天工作的时候，他往往感到筋疲力尽，学校工作中总有令他感到不安和担忧的问题、、、、。但他是一个能苦中作乐的人，他之所以能以苦为乐，变辛苦为幸福，在于他对孩子有一种理智、深切而执著的爱。这才是教师对学生真正的爱，因为只有理智的爱，才能使教师去爱那些看上去“并不可爱”的学生。无论在向教师提出的建议和要求中，还是在论述师德的文章中，他首先要求教师热爱孩子，要设身处地地为孩子着想，他甚至提出，如果不爱孩子，就去另找一个工作，决不要去当教师。

作为校长，苏霍姆林斯基不仅仅是一位精力过人和要求严格的学校主持者、管理者，不仅仅是全校教师的教师，而且还担任一个班的班主任，从一年级一直跟到学生毕业。他始终认为，干学校工作一