(浙美版)二年级美术下册课件花瓶 1

合集下载

二年级美术下册花瓶 1教案浙美版

二年级美术下册花瓶 1教案浙美版1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。

2、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出造型美观、大小适合的瓶子，并能用画或剪贴的方法进行装饰美化。

3、通过自主观察和实践，提高动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。

教学重难点。

1、瓶子特点及其艺术魅力和对称剪法的掌握。

2、注意画稿时纸的开合方向，剪出的瓶子左右粘连并且造型别致、色彩漂亮、图案花纹好看。

课前准备：学生：各色彩卡纸、旧挂历纸、画笔、剪刀、胶水等教师：多媒体课件、瓶子范作等教学过程：一、摸花瓶。

1、教师出示几个装有不同形状花瓶的布袋，让学生猜一猜里面装的是什么。

2、请几位学生上台来摸摸布袋中的花瓶，说一说里面装的是什么，是什么形状的。

3、揭示课题：《花瓶》。

二、画花瓶。

1、请摸花瓶的学生在黑板上画出布袋中花瓶的外形。

2、认识花瓶：花瓶由口、颈、肚、底、耳等部分组成。

3、提问：除了这些外形，你还能画出其他外形的花瓶吗？4、集体交流收集到的有关花瓶的知识。

三、赏花瓶。

1、打开所有的布袋展示花瓶，请学生说说哪一个花瓶最漂亮，漂亮在什么地方。

2、提问：瓶子上画了哪些好看的花纹？一般画在什么地方？3、提问：花瓶的左右外形都有什么特点？可以用什么方法表现这个特点？传统花瓶造型传统花瓶造型有竹节瓶、直统瓶、平肩瓶、高肩瓶、广口瓶、佛肚瓶（口小肚大）、喇叭瓶（口大瓶颈渐小）等。

四、想花瓶。

1、课件展示：大量不同造型、不同图案、不同色彩的花瓶，引导学生边欣赏边讨论：这些花瓶的造型哪个最奇特、最有意思；哪个图案最大胆，哪个图案最美观；哪个色彩最鲜艳，哪个色彩最柔和……2、想一想：自己的花瓶外形独特在哪里？用什么方法来美化？添画或拼贴上什么图案和花纹？五、剪花瓶。

1、同桌学生一起自学教材中的内容，用对称折剪法，大胆剪出心目中的花瓶外形。

2、用自己喜欢的方法装饰花瓶，教师巡回指导，对有创意的学生给予表扬。

小学美术冀美版二年级下册13.别致的小花瓶课件PPTA033

艺术实践
• 1、三个人合作完成 • 2、大胆想象，勇敢尝试用用各种图形来装饰废弃的瓶子。创作一个独一无二独特的花瓶。 • 3、想一想你的小花瓶要摆放在哪里，适合插什么样的花呢？
再见！
小学美术冀美版二年级下册《13.别致的小花瓶》
类型：获奖课件PPT
古时候的花瓶
现代花瓶
玻璃花瓶
陶瓷花瓶
艺术花瓶
1、瓶口 2、瓶颈 3、瓶身 4、瓶底
ห้องสมุดไป่ตู้颈
瓶身
基本变形方法：
装饰花瓶的步骤：
（1）打开彩泥（2）压搓揉捏成条或者成片（3）把空瓶子缠上双面胶（4）粘贴或者缠绕在花瓶表面（5）然后再做其他的形状镶嵌装饰

花瓶美术课件

市场行情
花瓶在艺术品市场上的行情因地区、时期和收藏家偏好而异。近年来，随着人们对传统文化的关注增加，花瓶市场行情呈现出稳步上涨的趋势。
花瓶的鉴赏要点
材质
工艺
花瓶的材质多种多样，如瓷、陶、玻璃、玉等。鉴赏时需注意材质的细腻程度、质感以及是否具有天然纹理等。
花瓶的工艺包括造型、绘画、雕刻等。精湛的工艺能够提升花瓶的艺术价值和收藏价值。
制作过程中的常见问题与解决方法
颜色不均匀
在绘画过程中，可能会出现颜色不均匀的情况。解决方法是多次
涂色，使颜色更加均匀。
装饰物脱落
在粘贴装饰物时，可能会出现装饰物脱落的情况。解决方法是选择合适的粘合剂，并确保装饰物粘贴牢固。
形状扭曲
在制作过程中，可能会出现花瓶形状扭曲的情况。解决方法是仔细制作，确保每个步骤都符合设计要求。
《元青花牡丹纹花瓶》
元代青花瓷的代表作，以青花为饰绘制牡丹花卉，线条流畅、构图精美。
《明代五彩花鸟纹花瓶》
明代五彩瓷器的代表作品，以五彩绘制花鸟图案，色彩鲜艳、形象生动。
04 花瓶的收藏与鉴赏
花瓶的收藏价值与市场行情
收藏价值
花瓶作为艺术品，具有独特的审美价值和历史意义。其收藏价值取决于材质、工艺、年代、品相以及文化内涵等多个因素。
古希腊和罗马时期的花瓶艺术达到了巅峰，以精美雕刻和彩绘装饰而闻名。
欧洲文艺复兴
文艺复兴时期的花瓶设计更加注重形态美和实用性，材质也更加丰富多样。
花瓶在各文化中的地位与意义
东方文化
在东方文化中，花瓶常常被视为财富和地位的象征，尤其在中国，花瓶常常作为礼品赠送。
西方文化
在西方文化中，花瓶不仅是一种装饰品，还被视为艺术品和收藏品。

小学二年级美术下册花瓶课件

参观实地组织学生参观博物馆或美术馆，让他们亲身感受不同材质、造型和风格的花瓶，拓展他们的视野和思维方式。
合作学习引导学生以小组为单位，共同设计一个主题花瓶，培养他们的合作精神和团队意识。
对学生的期望和鼓励
期望
希望学生们能够在今后的学习中继续保持积极的学习态度和良好的学习习惯，不断提高自己的绘画技能和创造力，创作出更加生动、有趣、具有个性的作品。
鼓励
相信每一个学生都有独特的绘画天赋和创造力，只要他们勇于尝试、不断练习，就一定能够创作出属于自己的美丽花瓶。同时，也希望学生们能够在绘画的过程中感受到艺术的魅力和乐趣，让艺术成为他们生活中不可或缺的一部分。
THANKS
感谢观看
教学方法
激活学生的前知
通过提问的方式，引导学生回忆和分享之前学过的绘画技巧和知识，为本节课的学习打下基础。
教学策略
采用讲解、示范和实践相结合的方式，让学生在听讲、模仿和实践的过程中，逐步掌握绘画技巧。
学生活动
通过实践创作环节，让学生在绘画过程中尝试自己的想法和创意，培养学生的创造力和表现力。
图案设计
在设计好花瓶形状后，可以引导学生们进行图案设计。可以使用几何图形、植物、动物等元素，打造出丰富多样的花瓶图案。
花瓶材料的准备
陶泥
陶泥是制作花瓶的主要材料，需要选取质量好的陶泥，以保证制作出的花瓶质地坚实。
工具
准备好陶艺工具，如陶轮、陶刀、雕刻刀、刮板等，用于花瓶的塑形和雕刻。
花瓶的制作步骤
喇叭形花瓶
这种花瓶上部较细，下部逐渐展开，形状如同喇叭。它具有较强的空间感，能够很好地展示花卉的层次感。
复杂的花瓶造型设计
浮雕花瓶
这类花瓶表面具有浮雕图案，如人物、动物、植物等，增加了花瓶的立体感和艺术性，使花瓶本身就能成为一件艺术品。

二年级美术下册《大花瓶》教案、教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-引导学生掌握花瓶的基本结构、造型特点和装饰方法。
-培养学生运用线条、形状、颜色等元素进行创意绘画的能力。
-激发学生对陶瓷文化的兴趣，提高学生的审美素养。
2.教学难点：
-如何引导学生将所学知识运用到实际创作中，达到学以致用的目的。
-培养学生在绘画过程中，运用对称、重复等设计原则进行装饰。
-指导学生发挥个性，创作出具有独特风格的花瓶作品。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示各种陶瓷花瓶的图片，引导学生观察、欣赏，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。
-讲述陶瓷文化故事，让学生了解陶瓷花瓶的历史背景，提高学生的文化素养。
2.引导探究，启发思维：
-组织学生观察实物花瓶，分析其结构、造型、装饰特点，引导学生发现规律，培养观察力。
-创意与设计：作品是否有独特的想法和设计风格。
-技巧与表现：线条、形状、颜色的运用是否熟练，画面效果是否美观。
-艺术效果：作品整体是否具有艺术感染力，是否符合陶瓷花瓶的特点。
3.请同学们撰写一篇关于《大花瓶》的学习心得，内容包括：
-学习过程中的感悟和收获。
-对陶瓷文化的认识，以及如何将陶瓷文化融入自己的作品中。
-对本节课教学内容的建议和意见。
4.课后收集有关陶瓷花瓶的资料，如图片、故事等，下节课与同学们分享。
5.家长参与：请同学们将自己的作品和心得带回家，与家长分享学习成果。鼓励家长参与评价，共同关注孩子的成长和进步。
-通过示范、讨论等方式，教授绘画技巧，引导学生掌握装饰方法，提高创作能力。
3.实践操作，培养能力：
-指导学生运用所学知识，动手绘制大花瓶，注重个体差异，给予个性化指导。

二年级美术下册《大花瓶》课件

南北朝时期
在这个时期，江南的陶瓷业发展迅速，相继在萧山、上虞、余姚一带出现了越窑、瓯窑、婺窑等著名窑址。所制器物注重品质，加工精细，成为当时名门望族的日用品，北方生产瓷器的年代略晚。在我国，真正意义上的瓷器之出现在东汉时期，这一时期的瓷器已取代了一部分陶器、铜器、漆器，成为人们日常生活最主要的生活用具之一，被广泛用于餐饮、陈设、文房用具、丧葬冥器等等。器物上常有表现生活场景的纹样，刻画细腻且逼真，真实地反映了那一个时期的社会面貌。
唐代的唐三彩，艺术和技术上都非常高超，引起了世界注目。唐代的河南府是贡白瓷的重要产区，巩县窑、鹤壁集窑、陕县西关窑等窑址都出产白瓷，同时烧造三彩器和彩釉器，陶瓷业在这一时期得到空前发展。
宋朝时期
中国陶瓷工艺发展到宋代，达到了炉火纯青的成熟阶段，艺术上取得了空前绝后的成就。一些以州命名的瓷窑体系特点明显，最为著名的窑址有定、汝、官、哥、钧等。在造型设计上，宋代非常重视旧有体制，开拓了在器形上仿古的先声，尤其是官办瓷窑，更是大量烧制仿古铜器的造型。
夏商周时期
《灰陶双耳兽瓶》商
这件陶器没有刻意的纹饰，但在制作过程中自然留下的纹饰使器物表面显得丰富多变。
《灰陶蓝纹鼎》夏
这件砂质灰陶高29厘米，表面拍印斜横肌理蓝纹，是这一时期最常见的装饰手法。
秦汉时期
1974年在秦始皇陵东侧出土的大量与真人等大的陶制兵马俑，从中可以看出当时的烧陶水平。制作精湛，神态各异，造型生动，工艺成熟，几乎没有变形、开裂的问题，原材料使用当地泥土，凝结性、可塑性强。
中国古代各时期瓷器介绍
原始陶器
中国原始陶器产生于新石器时代。最早的彩陶发源于黄河流域，尤其以陕西的泾河、渭河以及甘肃东部比较集中。甘肃东部大地湾一期文化是世界上最早出现的彩陶文化之一，随后出现了半坡文化和庙底沟文化的彩陶等。

浙美版小学美术《花瓶秀》说课稿

浙美版小学美术《花瓶秀》说课稿今天我说课的内容是浙美版小学二年级第16课，课题为《花瓶》，本次说课我将分成四部分来阐述，分别是说教材，说目标，说教学过程，说板书设计首先是第一部分一、说教材1、《花瓶》一课是二年级美术上册第三单元的内容，运用对称折剪的方法，设计出一个美观新颖的花瓶。

是手工制作安排的第一课，学好这部分内容，可以为后一节《瓶子变个样》的教学打下基础。

本节课又运用了色彩的搭配，复习了前几课所学的内容，所以本节课在整体知识结构中起着承上启下的作用《花瓶》一课主要以生活中常见的花瓶为例，引导学生自主探索花瓶的造型特点，在整个教学过程要求学生之间的交流与合作，相互启发，探索花瓶的美。

2、《花瓶》在课本32～33页，采用图片的形式，展示了生活中各种不同花瓶的造型特点，在探索观察花瓶时创造性表现自己的所见、所想、所感，培养学生创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。

二、说目标1、本节课要面对的对象是小学二年级的学生，这一学龄的儿童对事物的认知还处于概念化的阶段，例如对于花瓶，他们只是从外观上看他们是个花瓶，很少从花瓶的造型、图案等方向去分析。

但是他们已经具有一定的动手能力和丰富的想象力、创造力。

因此在教法上，我采用对话法，通过师生间的问答、对话引导学生得出结论达到师生互动。

还有讨论法，以四人为一组，讨论花瓶的外形设计已达到生生互动以及观察、教师示范等方法，调动学生的积极性，体会创作的快乐。

2、在整个过程中，教师只是作为学生主动构建知识的帮助者，促进者、传播者。

因此在教法与学法上我采用自主探索与合作学习相互结合的方式，提高学生的感受力、观察力与创造能力。

3、根据这一学龄学生的特点和教材所承载的教学任务，我将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三维目标整合确定为：（1）在了解花瓶的造型特点及美化方法的学习活动中，引导学生大胆尝试设计一个与众不同的对称花瓶。

（2）通过自主观察与实践，提高想像力与造型表现能力激发对美术的学习兴趣。

浙美版级美术下册花瓶课件(1)

浙美版级美术下册花瓶课件(1)浙美版级美术下册花瓶课件是一门非常有趣的课程，它为学生提供了丰富的艺术创作经验和知识。

在这门课程中，学生们将学习如何创作花瓶，并且会了解到花瓶的历史和文化意义，以及不同的国家和文化中，人们对花瓶的不同看法和使用方式。

下面是课件的详细内容：一、花瓶的历史和文化意义1.花瓶的起源和历史：通过图片和文字展示不同的文化中，人们使用花瓶的方式以及它的起源和历史。

2.花瓶的文化意义：通过历史事件、名人名言和提问等方式引导学生思考花瓶在文化中的扮演角色，例如在中国传统文化中，花瓶被视为吉祥之物，寓意着生命的美好。

二、创作花瓶的原材料和工具1.原材料：了解不同材质的花瓶，包括陶瓷、玻璃、金属等，让学生了解哪些材料适合创作花瓶。

2.工具：展示不同的工具，如刀、锤、锉、刷子等，让学生了解哪些工具可以被用来制作和装饰花瓶。

三、花瓶的形式和设计样式1.花瓶的形式：通过展示不同形状花瓶的图片，让学生了解不同的花瓶类型和形式，例如瓶、壶、盆等。

2.设计样式：引导学生了解花瓶设计的不同样式，例如抽象、现代、复古等。

并重点介绍“青花瓷”和“景泰蓝”等具有代表性的设计样式。

四、创作花瓶的步骤和技巧1.准备工作：展示制作花瓶的必要准备工作，如以粘土为例，需要制作坯体、打磨和燃烧等步骤。

2.创作技巧：通过演示或实际操作来教授制作花瓶的技巧，如把握土坯厚薄，调整花瓶高低等等技巧。

五、花瓶的装饰和颜色搭配1.装饰方法：列出几种常见装饰方法，如刻画、浮雕、贴花等方法，并具体介绍刻画花鸟、山水等传统的中国式风格。

2.颜色搭配：简要地讲解颜色搭配的原理和技巧，并提出一些建议。

以上就是浙美版级美术下册花瓶课件的主要内容，它不仅帮助学生们了解花瓶的历史和文化意义，还让他们了解制作花瓶的材料、工具和技巧。

让学生可以在创作中充分发挥自己的想象和创意。

同时通过学习创作的技巧和颜色搭配等方面，让学生得到全面的艺术教育。