2020学年九年级语文上册 20《岳阳楼记》教案 (新版)苏教版
初中语文苏教版九年级上册第五单元第20课《岳阳楼记》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
初中语文苏教版九年级上册第五单元第20课《岳阳楼记》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
初中语文苏教版九年级上册第五单元第20课《岳阳楼记》
公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
朗读体会古代仁人志士“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的思想感情。
2崭新设计
吟哦讽诵而后得之,培养文言文朗读理解能力。
3学情分析
经过两年多初中语文的学习与积累,初三学生已经具备了一定的文言文学习能力。
本课尝试以“吟哦讽诵而后得之”的读书方法来训练学生进行这篇经典美文的学习与体验。
4重点难点
重点是以朗读体会作者情,难点是以朗读体会迁客骚人的览物情,从而体会文章思想感情。
5教学过程
5.1第一学时
5.1.1教学活动
活动1【导入】《岳阳楼记》第一课时
1、吟哦初学,就是读书的一种方法。
所谓“吟哦初学”就是必须手舞足蹈念,念得恰当、简洁,可以抑扬顿挫,能够沉醉在其中,念出文章的味道去。
(投影)
2、我们今天来读《岳阳楼记》――板书课题作者。
指名读,练习与挑战:放声朗读、读准字音、读得流畅。
3、而“可以抑扬顿挫,能够沉醉在其中,念出文章的味道去”就是怎样的读法呢?投影有关课文语段――琢磨其读法进击:步入课文,特别就是步入文中人物内心,去体会文章思想感情,努力做到沉醉在其中存有感情朗诵。
活动2【讲授】《岳阳楼记》第一课时
二、吟哦初学而后得之,朗诵体会文章思想感情。
《岳阳楼记》教学设计(优秀4篇)
《岳阳楼记》教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案(精选4篇)
九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案（精选4篇）《岳阳楼记》教案篇一语文导学案（87—88）年级：初二主备：王继军审核：课题《岳阳楼记》课型：复习课时安排：二课时时间：、6、8复习目标1、掌握本课重点字词2、准确翻译重点句子3、把握本文的思想感情。
一、解释词语百废具兴具去国怀乡去把酒临风把不以物喜，不以己悲以予观夫巴陵胜状胜朝晖夕阴晖登斯楼也斯则有心旷神怡怡此则岳阳楼之大观也观连月不开开薄暮冥冥薄谪守巴陵郡谪山岳潜形潜而或长烟一空。
或把酒临风把予尝求古仁人之心尝求微斯人，吾谁与归归微居庙堂之高则忧其民庙堂是进亦忧，退亦忧是退予观夫巴陵胜状状：樯倾揖摧摧：浮光跃金金：薄暮冥冥多会于此春和景明不以物喜下列加点意思相同的一项是( )a.樯倾楫摧倾家荡产b.馋谗畏讥乐以忘忧c.去国怀乡触目伤怀d、或异二者之为神情异常根据你对文章中词语的理解，解释下列加着重号的词语。
①天涯海角涯：②日薄西山薄：③白头偕老偕：④如临大敌临：二、翻译句子春和景明：长烟一空：宠辱偕忘：予尝求古仁人之心：微斯人，吾谁与归此则岳阳楼之大观也。
不以物喜，不以己悲沙鸥翔集，锦鳞游泳浮光跃金，静影沉璧。
是进亦忧，退亦忧。
微斯人，吾谁与归？日星隐耀（曜），山岳潜形先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
商旅不行，樯倾楫摧。
三阅读理解第五段“或异二者之为”中的“二者之为”，紧承三、四两段，请你说说“二者之为”所包含的具体内容。
一是：二是：本文要表达的主要观点是什么？选文中“古仁人之心”指__________________(用原文填空)。
联系全文看，这里的“古仁人”与______________形成了对比。
“微斯人，吾淮与归？”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情？用“/”标出下面句子的朗读节奏。
(每句只标一处)①前人之述备矣。
②然则何时而乐耶？①前人之述备矣。
②然则何时而乐耶？作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么？概括第二段文字的中心。
苏教版九年级语文上册教案：二十 岳阳楼记
范仲淹教学目标：(一)知识与能力：1.掌握重点实词、虚词的用法。
2.疏通文意，正确理解文章的基本内容。
3.学习记事、写景、议论、抒情紧密结合的写法和骈散结合、精炼生动的语言。
有感情地背诵课文。
(二)过程与方法：1.借助工具书和书下注释，疏通文意。
2.在示范朗读的基础上，指导学生有感情地朗读课文，品味语言，体会感情。
(三)情感态度与价值观：引导学生感受“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宏伟抱负；培养学生积极健康的人生观。
教学重点：理解文章写景抒情的作用，背诵全文，掌握名句。
教学难点：正确理解文章的主题，学习记事、写景、议论、抒情相结合的写法。
课时安排：两课时课前准备：教学课件及相关资料教学过程：第一课时一、创设情境，质疑自探1.情境导入以课件中的图片欣赏江南三大名楼,以相应的对联、名句指导学生认识三大名楼，并导入新课。
（老师板书课题）2.质疑自探（１）了解作者范仲淹，字希文，苏州人。
北宋著名的政治家、文学家。
著有《范文正公集》。
（２）自读课文，解决生字词、断句等问题。
（３）读懂文意，初步理解课文内容及中心思想。
二、分组学习，合作交流1.明确任务（１）自探中未解决的问题①通假字：“属”同“嘱”，“具”同“俱”，②词类活用：谪守．巴陵郡（名词用作动词，做太守）先．天下之忧而忧（方位名词用动状语，在……之前）（２）老师出示引导性问题①文章朗读停顿②重点词句的理解③文章内容及主题的理解2.分组学习学生就自探内容及教师出示的引导性问题进行学习、交流，老师巡回指导。
三、精讲点拨，巩固训练1.展示点拨（１）学生就自探内容和分组交流的内容进行展示。
①字词类到黑板前展示并书写②朗读类在座位前展示（２）老师随学生的展示进行点拨Ａ、重点字词积累予观．夫巴陵胜状览物之情，得无．．异乎？而或．长烟一空微．斯人，吾谁与归？不以．物喜，不以己悲先．天下之忧而忧，后．天下之乐而乐。
予尝求古仁人之心．，或．异二者之为，何哉？Ｂ、文章基本内容的理解第一部分（第１段），赞颂滕子京被贬后取得的卓著政绩，交代写“主”的缘由。
(苏教版)九年级语文上册：第20课《岳阳楼记》详解课件
课堂·小结
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对迁 客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析 议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的 旷达的情怀和“先天下之忧，后天下之乐而乐” 政治抱负。
语文课件 18
语文课件
语文课件
新课·讲解
写文章，往往以一两个警句（关键性词句） 领起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这 背景是什么？说明了什么？
在“政通人和，百废具兴”的基础上 “重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的 逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井 有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟， 与一般的“迁客”不同。
语文课件
语文课件
字·词 音
生字注音:
谪守 (zhé)
属予 (zhǔ)
浩浩汤汤 (shāng) 怒号 (háo)
冥冥 (míng)
岸芷汀兰 (tīng)
偕忘 (xié)
霪雨 (Yín)
朝晖 (huī)
霏 (fei)
语文课件
整体·感知 给课文分段并归纳段意
第一部分（1 段）记叙重修岳阳楼的背景 及作记的缘由。
苏教版九年级上册
第五
单元
岳阳楼记
范仲淹
语文课件
课堂·导入
《登鹳雀楼》 王之涣
鹳
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 雀 楼
《滕王阁诗》 王勃
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 ……阁中帝子今安在，槛外长江空自流。
《滕王阁序》 王勃 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
滕 王 阁
天下四大名楼
黄 鹤
语文课件
新课·讲解
“古仁人之心”是怎样的？
“不以物喜，不以己悲”。 “古仁人”的忧乐观是怎样的？ 先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处 江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。 后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。
九年级语文上册 20《岳阳楼记》重点理解 (新版)苏教版
20《岳阳楼记》研讨1．中心思想。
本文通过迁客骚人登楼时或悲或喜的“览物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
研讨2．课文分为四个部分。
第一部分（第1段）：写重写岳阳楼的背景和作“记”的缘由。
第二部分（第2—4段）：写登楼所见景物以及不同景物所引起的不同感受。
第一层（第2段）：概括描绘洞庭湖的美景。
第二层（第3—4段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景物的不同而“异”。
第三部分（第5段）：抒发作者的阔大胸怀和政治抱负。
研讨3．中国四大文化名楼及相关诗文名句：（一）山西：鹳雀楼；《登鹳雀楼》（唐）王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
（二）湖北：黄鹤楼；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（唐）李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
《黄鹤楼》（唐）崔灏昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
（三）湖南：岳阳楼；《岳阳楼记》（宋）范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；不以物喜，不以己悲。
（四）江西：滕王阁；《滕王阁序》（唐）王勃（名句）落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色研讨4．对第一段“政通人和，百废具兴”的理解。
答：（1）交代了重修岳阳楼的背景；（2）突出了好友滕子京的政绩斐然；（3）表明了作者对好友在遭贬谪后仍然积极治理政事并取得成绩的赞赏；（4）表达了作者对重修岳阳楼盛举的支持；（5）反映作者积极的政治态度：即使受到不公正待遇，也应奋发有所作为，不能消沉下去；（6）引起下文，为下文的写景、抒情、议论做铺垫。
研讨5．根据你的积累，请写出文中的“前人”描写洞庭湖景色的一个完整的诗句。
答：孟浩然：气蒸云梦泽，波撼岳阳城；杜甫：吴楚东南坼，乾坤日夜浮研讨6．作者用两段文字来写“迁客骚人”的“览物之情”，其用意是什么？答：（1）点明“迁客骚人”“览物之情”之“异”：物暗己悲，物明己喜，但他们的本质是一样的，都是从个人的角度出发，是一种以个人荣辱得失为转移的悲喜观；（2）与下文的“古仁人之心”作对比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的阔达胸怀和高尚情操；（3）最终引出本文的主旨，表达作者的政治抱负。
九年级语文上册《岳阳楼记》教案、教学设计
1.学生对文言文的阅读、理解能力有限，对文章中的生僻字、词、成语等掌握不足，需要教师进行详细的讲解和引导。
4.结合学生的生活实际，设计富有创意的写作任务，让学生运用课文中的词汇、句式和修辞手法，提高他们的写作能力。例如，让学生以“我所向往的……”为题，仿照《岳阳楼记》的排比、对仗句式，写一篇短文。
5.课后布置阅读任务，要求学生阅读与《岳阳楼记》相关的文章、诗词，提高他们的文学素养，进一步巩固所学知识。
6.组织课堂小结，让学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师及时给予反馈和鼓励，增强学生的自信心。
4.组织课堂实践活动，如分角色朗读、小组讨论等，让学生在实践中学习，提高语文实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱祖国传统文化，尊重古典文学作品，树立正确的人生观、价值观。
2.学会关爱自然、关爱社会，具备环保意识和责任感。
3.培养学生的团队协作精神，学会倾听、尊重他人的意见，提高人际交往能力。
4.感受《岳阳楼记》中所传达的忧国忧民、奋发向前的精神，激发学生的爱国情怀和担当精神。
九年级语文上册《岳阳楼记》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.熟练掌握《岳阳楼记》的文学背景、作者简介以及作品主题，理解并运用相关的文学常识。
2.能够正确地朗读、背诵《岳阳楼记》中的名句、段落，提高古典文学鉴赏能力。
3.学会运用课文中的修辞手法，如排比、对仗等，提高自己的写作水平。
九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案范文3篇
九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案范文3篇历史是时代的见证，真理的火炬，记忆的生命，生活的老师和古人的使者。
今天小编给大家带来的是九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案范文，希望可以帮助到大家。
九年级语文上册《岳阳楼记》优质教案范文一教学目标：1、了解作者、写作背景及文体特征，掌握常见文言实词，熟练地翻译课文。
2、了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法;理解本文寓情于景、卒章显志的写作特点。
3、理解作者所阐述的主要观点，学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
4、学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。
教学重点：目标2.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。
课型：新授课。
课时数：3课时。
教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：范仲淹的《岳阳楼记》历代都作为散文名篇收入各种选本，它究竟有哪些独到之处使它成为千古传诵的名篇呢?这是我们在阅读这篇文章时必须认真思考的。
范仲淹是北宋杰出的政治家、军事家、在文学方面也相当有成就。
下面是《宋史》里关于范仲淹的简略介绍(节引，字句略有改动)，对我们理解《岳阳楼记》的思想内容很有帮助，请同学们先读一读(挂在小黑板)：范仲淹二岁而孤，家贫无依，而少有大志，以天下为己任。
发愤苦读，惫甚，辄以凉水沃面;食不给，啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不改其乐也。
既仕(做官)，每慷慨论天下事，奋不顾身。
以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年由参知政事(副宰相)谪守邓州。
勤政爱民，有政声，常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。
”死之日，四方闻者，皆为叹息。
思考：1.范仲淹少年时为什么发愤苦读?2.范仲淹论政事奋不顾身，力主改革，勤政爱民，他的思想基础是什么?(指定语文学习好的学生读讲。
)二、整体感知课文内容：1、岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
苏教版九上 岳阳楼记 教师用教案
3、探究第三段①解释加点字词，并翻译。
②这段写的景物体现了洞庭湖景观的什么特征？
洞庭湖的阴惨
③通过这些景物又可看出作者怎样的感情？
朝廷中遭遇谗言诽谤，离开家乡，悲伤至极之情
4、探究第四段①解释加点字词，并翻译。
②这段写的景物体现出洞庭湖的什么特征？
3、指出通假字，并解释。
4、翻译句子
5、拓展探究
检测意图
教学心得
若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱皆忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
第二课时
学习目标：
1、积累重点实、虚词的意义和用法，翻译剩余课文。
2、学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
3、理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
互动交流与探究
一、研读探究
1、探究第一段①解释加点字词，并翻译。
②写文章，往往以一两个警句（关键性词句）领起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
3、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？
一、是指不同的自然景物引发的“迁客骚人”不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。
二、是指古代仁人不同于上述的“迁客骚人”，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。
岳阳楼记 教案
《岳阳楼记》教学设计二教学目标：1、积累掌握文言文中重要的实词虚词2、学习记事、写景、议论紧密结合的写法，学习精炼、生动的语言；培养翻译和朗读的能力。
3、了解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的进步的政治主张。
4、背诵全文教学教材分析：重点：1.掌握重要加点字词，背诵课文难点：1.学习作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
2．抓住本文骈散结合的写法。
指导学生读准字音，合理停顿，抑扬顿挫，有感情地朗读课文，，以达到顺畅地背诵全文的目的。
.教学设想：本课是一篇文质兼美的文言文。
作者是北宋著名的文学家范仲淹。
文中除了大量的文言实词、虚词和重要的句子需要翻译理解外，还要学习古仁人“不以物喜，不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。
因此学习中把重点放在文言知识的掌握上，难点放在对文章主旨的把握上。
教学课时：2课时教学流程：一、导入新课：封建时代许多有志的文人士大夫都把“穷则独善其身，大则兼济天下”当作自己的人生信条。
他们为官时积极从政，力主改革，为官一方，造福百姓；被贬时，则寄情山水，独善其身。
苏轼、柳宗元、范仲淹都是其中的代表。
特别是范仲淹“不以物喜，不以己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，更是表现出了阔大的胸怀和远大的抱负。
成为天下人的楷模。
今天我们就来学习他的名篇《岳阳楼记》。
二、作家作品简介1．作家简介：《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。
安徽省固镇三中九年级语文上册 20《岳阳楼记》(第1课时)教案 (新版)苏教版
20、岳阳楼记
教学反思
注：写教学反思的切入面
根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：
1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。
2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。
3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。
4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。
5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。
6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。
撰写教后录的切入点
1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。
如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。
又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施
2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。
如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。
3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。
如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。
4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。
如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。
《岳阳楼记》优秀教案（精选10篇）
《岳阳楼记》优秀教案《岳阳楼记》优秀教案（精选10篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《岳阳楼记》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《岳阳楼记》优秀教案篇1教学目的1.朗读、背诵全文。
2.学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3.理解作者所阐述的主要观点。
4.学习和积累文言词汇。
重点难点1.重点：(1)朗读和背诵全文。
(2)学习和积累文言词汇。
2.难点：(1)学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
(2)理解作者所阐述的主要观点。
学法引导1.学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”(岳阳楼就在本市)的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。
2.对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。
教学时间三课时教学过程第一课时一、预习1.查字典，读准下列加点字的拼音。
谪守(zhé) 朝晖夕阴(huī) 迁客骚人(sāo)霪雨(yín) 霏霏(fēi) 薄暮冥冥(míng)潜形(qián) 岸芷汀兰(zhǐ tīng) 皓月(hào)心旷神怡(yí) 宠辱偕忘(xié) 浩浩汤汤(shāng)2.朗读全文，做到基本成诵。
3.查字典，对照注释，试翻译课文。
二、导入1.作家作品简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》。
范仲淹，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥文正。
有《范文正公集》。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人们登楼赋诗。
语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计(精选5篇)
语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计（5篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计（5篇）》，快快拿去用吧!语文九年级上册《岳阳楼记》教学设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文，疏通文句，并尝试背诵课文。
2、识记文言一些文言实词、虚词。
3、能找出过渡性的词句，体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
【教学重点】1、朗读、背诵。
2、体会课文叙事、写景、抒情、议论相结合的特点。
【教学过程】一、检查预习多媒体出示词句练习：1、解释词义：⑴乃重修岳阳楼⑵属予作文以记之⑶予观夫巴陵胜状⑷此则后阳楼之大观也⑸前人之述备矣⑹然则北通巫峡，南极潇湘⑺若夫霪雨霏霏⑻薄暮冥冥⑼登斯楼也，则有去国怀乡⑽至若春和景明⑾而或长烟一空⑿宠辱偕忘⒀或异二者之为⒁是进亦忧，退亦忧2、翻译：⑴览物之情，得无异乎？⑵不以物喜，不以己悲。
⑶微斯人，吾谁与归？⑷先天下之忧而忧，后天下之乐而乐二、精心导入1、以赏析马致远的《天净沙·秋思》导入课文。
2、学生明确学习目标。
三、解难答疑1、学生集体朗读课文。
2、请学生说说预习感受。
3、学生质疑，小组讨论后，教师点拨明确。
4、学生自由朗读刚才自己有疑难的语句，进一步疏通句意。
四、研读分析本文做到了叙事、写景、抒情、议论的高度融合，这是本文的一大特色：1、请同学们找出对应的语段或语句。
2、第一节的“谪守”与第二节的哪个词对应？他们被“谪”后的心情会怎样？明确：“谪守”与“迁客”对应。
3、第二节中有一个过渡句，自然地引出下文对“迁客”之“情”的描写，请找出来，读一读。
明确：过渡句“览物之情，得无异乎？”4、“迁客骚人”的“览物之情”有“异”，那么究竟有什么不同呢？为什么会有不同呢？明确：“物”“异”而“情”“异”：阴冷险恶──悲；春光明媚──喜。
初中文言文《岳阳楼记》优质教案
初中文言文《岳阳楼记》优质教案初中文言文《岳阳楼记》优质教案「篇一」【教材分析】《岳阳楼记》是苏教版九年级上册第五单元的一篇文言文，是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。
字数不多，境界宏阔。
文章2、3、4自然段集中写景，仅162个字，却描绘了三幅景象：一是写了洞庭湖雄伟壮阔的形势;二是写了霪雨霏霏、凄凉阴森的秋景;三是写了风光明媚、恬静愉快的春景。
有总有分，有详有略，细而不腻，粗而不疏，可见作者的概括能力非凡。
对比互衬，相得益彰。
作者写秋景和春景，完全不同，运用了对比的手法。
在这篇文章中，写景是为了抒情。
为了要写“悲”，就写“霪雨霏霏，连月不开”的阴森凄凉的秋景;而秋景，正是突出了迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”的悲凉心情。
为了写“喜”，就写“春和景明，波澜不惊”的美好明丽的春色;而春景，正是突出了迁客骚人“心旷神怡，宠辱偕忘”的喜洋洋的心情。
作者以简洁的语言，先叙事后写景，进而由景入情，着重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生发议论，在记山记水的背后，蕴含着作者忧国忧民的情怀，其人格魅力，千古传唱，学习时要抓住文脉，理解警句：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的作用。
【设计思想】本文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句式整齐中见变化，尤其便于朗读。
教学中要特别重视引导学生用不同的方式反复诵读吟味，引导学生体会文章的主旨，并让学生在思想上受到教育。
针对《岳阳楼记》广泛使用骈句的方法，引导他们去体会文章语言的节奏美和韵律美。
另外，对文章语言的品味和主旨的理解，是教学的重点，也是难点，让学生合作学习，多讨论，不束缚学生思维，发挥学生最大的才能和创造力。
【学情分析】1.学生虽已在以前学过一定数量的文言文，但是文言功底还比较薄弱，而本文又有较多古今异义、一字多义及句子成分省略的现象，因此会形成文意疏理的一定障碍。
2.学生已经接触过游记类散文和叙事性等散文，形成了相关阅读这类散文的能力，可引导学生进行能力的迁移帮助学习本文。
语文苏教版九年级上第20课《岳阳楼记》
难
字Байду номын сангаас
词
胜状:好景色 衔:连接 吞:吞噬
大观:雄伟景色 备:详尽
难
句
朝晖夕阴,气象万千
迁
客
骚
人
览物之情,得无异乎
?
朝晖夕阴,气象万千:早上阳光明媚, 傍晚阴沉昏暗,景象变化无穷. 迁客骚人:被降职远调的官员和不得 志的诗人 览物之情,得无异乎:他们看到自然 景物而而触发的感情,怎么会不有所 不同呢?(双重否定式的问句)
三、小组讨论下列问题
１．第一段写了什么?着重于哪一
方
面
?
2.滕子京既然被“谪守巴陵郡”为 什么还能做到“重修岳阳楼”呢? 他哪方面的品质值得我们学习?(可 联系学习与生活)
一、交代写作缘由；着 重说明滕子京谪守的政
绩
二、政通人和，百废俱 兴乃重修岳阳楼； 旷达
的胸襟 。
五、阅读第二段:
1. 划 出 描 写 洞 庭 湖 全 景 的 句 子 .
岳阳楼记 范仲淹
岳阳楼记 范仲淹
学习目标 生字 脉络 录像 难字 词1 难字 词2 分组讨论 独立思考 布置作业 板书
一、作者简介 范仲淹：北宋杰出的政治 家、军事家，在文学方面也相当有成就。 《宋史》记：范仲淹二岁而孤，家贫无 依，而少有大志，以天下为己任。发愤 苦读，惫甚，辄以凉水沃面；食不给， 啖粥而读，人不堪其忧，仲淹不堪其乐 也。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。 以力主革除弊政，被谗受贬，庆历五年 由参知政事谪守邓州。勤爱民，有政声， 常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后
2.找出从空间上描写洞庭湖的广阔
无
垠
的
句
《岳阳楼记》说课稿
《岳阳楼记》说课稿《岳阳楼记》说课稿1一、说教材1.说课内容：（一）《岳阳楼记》是我国古代散文的名篇。
虽然冠名为“记”，实际上并非一般意义上的登临游记，而是借题发挥，表现作者在政治失意中旷达的胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此规箴友人；表达了自屈原以来文人士大夫兼济天下一脉相传的报国情怀，对学生品德的形成有很大的教益。
其语言骈散结合，表达方式灵活，是一篇融景美、情美、语言美、思想美为一体的千古美文，是很值得我们品味和探究的。
（二）教学目标依据《中学语文课程标准》中“能够阅读浅显文言文，并能借助注释和工具书理解基本内容”及“通过诵读，有意识地提高自己的欣赏品味和审美情趣”的要求，我预设了两个教学目标。
①反复朗读并借助工具书疏通文意。
②在领会作者情感的基础上，培养学生文学欣赏的能力。
（三）重点、难点鉴于本课在初中阶段的重要性及课下注释全面的特点，我把教学的重点设为：引导诵读，理解文本。
难点则预设为：理解作者用情景交融的写作手法抒写复杂的情感。
这是因为学生受到年龄，阅历和人生经验的局限理解起古代迁客骚人的感情会比较困难的缘故。
二、教材处理（一）学情分析我们面对的是初二学生，通过前两年的学习，他们已经掌握一定地阅读文言文的方法和必要的知识积累。
因此，可以大胆的放手让学生自己去学习和探究基本知识，将授课的侧重点放在鉴赏阅读上。
（二）教法与学法１、为了激发学生的学习兴趣，突破重点，我采用了以下教法：①营造氛围法：新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。
而且这篇美文意境博大精深，极富感染力，所以我借助多媒体播放名家配乐朗诵，并以岳阳楼风景图片为背景，营造出诗意的学习氛围。
②点拨法：利用本文的语言优势，进行朗读技法点拨，引导学生诵读，提高其朗读能力。
③自主、合作、探究的方法：赏析本文的美。
２、学法①一字以蔽之——“读”。
〈〈岳阳楼记〉〉的语言极尽音韵节奏之美，不反复吟诵则不能尽其兴，因此，不同形式的诵读将贯穿整个授课过程，以读促学，以读生情，以读明理。
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岳阳楼记一、教学重点正确朗读课文，掌握第一、二节重点字词释义和句子翻译。
二、教学难点正确朗读课文，掌握第一、二节重点字词释义和句子翻译。
三、教学过程：【预习检查：】1．给加点的字注音：浩浩汤汤．（shānɡ）谪．守（zhé）霪．雨（yín）皓．月（hào）岸芷汀．．兰（zhǐ）(tīng) 属．予作文（zhǔ）樯．倾（qiáng）2．划出下列句子的朗读节奏。
增／其旧制；属予作文／以记之；前人之述／备矣；吾／谁与归；居庙堂之高／则忧其民【目标展示】1．了解有关文学常识。
2．正确朗读课文。
3．掌握第一、二节重点字词释义和句子翻译。
【新知研习】1．同学们，你们知道江南三大名楼吗？明确：江南三大名楼：湖南的岳阳楼，湖北的黄鹤楼，江西的滕王阁。
今天，我就带领大家去闻名天下的风景胜地——湖南省的岳阳楼，尽情游览大自然优美的风光。
（板书课题）2．你了解作者范仲淹吗？请参照有关资料介绍。
教师可酌情补充：范仲淹，字希文，苏州人。
北宋初期著名的政治家、文学家，幼年家贫，十岁辞母，到外地求学，昼夜苦读，五年中没有脱过衣服睡觉，有时夜间困倦，就以冷水洗脸。
几年苦读，于1015年中举进士。
为官以后，关心人民疾苦，以所得俸禄在家乡置“义田”千亩，救济族中贫寒的人，死后无余财。
范仲淹具有强烈的爱国精神，主张坚决抗击西夏的侵略。
1040年，任陕西经略安抚招讨副使，号令严明，爱护士卒，采取合理的方针，戍边多年，敌人望而生畏，不敢侵犯。
庆历三年范仲淹任副宰相，上书改革，提出“减徭役、修武备”等十项改革措施，受到阻挠而未能实行。
庆历五年，贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。
后在赴颖州的路途中病死。
谥号“文正”。
著有《范文正公集》。
滕子京，范仲淹的朋友，政绩斐然，后因事被贬岳州，上任后兴复学校，在岳阳楼附近修筑虹堤，以利舟楫商旅的往来。
庆历五年重修岳阳楼，写信给范仲淹求记。
范仲淹写《岳阳楼记》，称赞好友不以个人沉浮为意，一心系情于民的高尚情怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负与好友共勉。
3．让几名学生朗读课文，其他学生校正读音和节奏。
4．请学生结合注释，结合资料，对第一、二节重点字词释义和句子翻译。
学生质疑。
5. 你会解释下列词语吗？【乃】于是；【旧制】原来的规模；【作文】写文章；【夫】那；【胜景】优美的景象；【气象】景象；【衔】包含；【际涯】边际；【览物之情，得无异乎】看了自然景物所触发的感情，怎能不有所不同呢？【大观】雄伟的景象；6. 你会翻译下列句子吗？（1）越明年，政通人和，百废具兴。
译：到了第二年，政务顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。
（2）乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
译：于是重新修建岳阳楼，扩展它旧有的规模，把唐代和当代贤人名士的诗赋刻在上面。
嘱托我写一篇文章来记述这件事。
（3）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
译：洞庭湖包含着远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边；清晨湖面上洒满阳光，傍晚又是一片阴暗，景物的变化无穷无尽。
【归纳总结】1.通过本节课的学习，你能学会了哪些知识？（1）了解作者生平及写作背景；（2）生字词的正确读音；（3）朗读节奏的划分。
（4）对译翻译课文第一、二段。
2.你会对句子进行停顿吗？（1）事与事之间停顿；（2）并列之间停顿；（3）连词后停顿；（4）主谓间停顿；（5）动宾间停顿。
【巩固拓展】1. 解释下列字词。
【乃】于是；【旧制】原来的规模；【作文】写文章；【夫】那；【胜景】优美的景象；【气象】景象；【衔】包含；【际涯】边际；【览物之情，得无异乎】看了自然景物所触发的感情，怎能不有所不同呢？【大观】雄伟的景象；填空：2．翻译下列句子。
（1）越明年，政通人和，百废具兴。
(2)乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
(3)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
【预习指导】背诵第一、二、三段。
四、板书设计岳阳楼记范仲淹朗读节奏的划分:（1）事与事之间停顿；（2）并列之间停顿；（3）连词后停顿；（4）主谓间停顿；（5）动宾间停顿。
重点字词解释。
【乃】于是；【旧制】原来的规模；【作文】写文章；【夫】那；【胜景】优美的景象；【气象】景象；【衔】包含；【际涯】边际；五、教学反思文通中学九年级语文教案：岳阳楼记（2）一、教学重点掌握第三、四、五段重点字词释义和句子翻译。
二、教学难点掌握第三、四、五段重点字词释义和句子翻译。
三、教学过程：【预习检查：】1. 解释下列字词。
【乃】于是；【旧制】原来的规模；【作文】写文章；【夫】那；【胜景】优美的景象；【气象】景象；【衔】包含；【际涯】边际；【览物之情，得无异乎】看了自然景物所触发的感情，怎能不有所不同呢？【大观】雄伟的景象；填空：2．翻译下列句子。
(1)越明年，政通人和，百废具兴。
（2）乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
（3）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
3．点明背诵一二三段。
【目标展示】掌握第三、四、五段重点字词释义和句子翻译。
【新知研习】1．自主学习：请学生结合注释，结合资料，对第一、二节重点字词释义和句子翻译。
2．学生质疑：对不会解释的字词，进行交流，质疑。
先让学生解疑，学生不会或不准确，教师解疑。
3．你会解释下列词语吗？【然则】既然这样，那么；【排空】冲向空中；【萧然】萧条冷落的样子；【去国怀乡，忧谗畏讥】离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽；【山岳潜形】山岳隐没了形迹；【而或】有时；【何极】哪里有穷尽，无穷无尽；【古仁人之心】古时品德高尚的人的思想感情；【微】如果没有；【或异二者之为】或许不同于以上的两种心情；【不以物喜，不以己悲】不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
4．你会翻译下列句子吗？“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
”译：这时登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的心情，再抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。
“至若春和景明，波澜不惊，上下天光一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
”译：又如春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙滩上的白鸥时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿游来游去；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。
“而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！”译：有时湖面上大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里。
有时湖面上波澜荡漾，浮动的光闪着金色；有时湖面上波澜不起，静静的月影像沉下去的白璧。
渔夫的歌声响起来了，一唱一和，这样的乐趣真是无穷无尽。
“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者也。
”译：这时登上这座岳阳楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了，在清风吹拂中端起酒杯痛饮，那心情真是快乐极了。
“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？”译：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。
在朝廷做官就要为百姓忧虑，不在朝廷做官而处在偏远的江湖间就要为国君忧虑。
既然这样，那么他们什么时候才能快乐呢？“其必曰‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎？”译：那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才快乐”吧！“噫！微斯人，吾谁与归？”译：唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？【归纳总结】1. 总结文言现象：请学生找出文中的通假字：百废具兴：“具”通“俱”，全，皆，都属予作文以记之：“属”通“嘱”，嘱托2．教师明确文中的古今词义：去国怀乡古：离开；今：往春和景明古：日光；今：景物，景色是进亦忧古：这今：判断词微斯人古：如果没有今：微小越明年古：第二年今：今年的下一年3．师生共同分析一词多义现象：观：予观夫巴陵胜状：看，欣赏此则岳阳楼之大观也：景色，景象然：然则北通巫峡：这样；满目萧然：……的样子或：而或长烟一空：有时；或异二者之为：或者极：南极潇湘：至，到；感极而悲者矣：到极点；此乐何极：穷尽4．教师指出词类活用现象：百废具兴：动词作名词，荒废的事业；日星隐耀：动词作名词，光辉；或异二者之为：动词作名词，心情，想法；【巩固拓展】1. 解释下列字词。
【排空】冲向空中；【萧然】萧条冷落的样子；【去国怀乡，忧谗畏讥】离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽；【山岳潜形】山岳隐没了形迹；【而或】有时；【何极】哪里有穷尽，无穷无尽；【古仁人之心】古时品德高尚的人的思想感情；【微】如果没有；2．翻译下列句子。
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？3．请学生找出文中的通假字：百废具兴：“具”通“俱”，全，皆，都属予作文以记之：“属”通“嘱”，嘱托【预习指导】1. 熟记本课字词和句子翻译。
2.背诵课文第四五段。
四、板书设计岳阳楼记范仲淹重点字词解释。
【排空】冲向空中；【萧然】萧条冷落的样子；【去国怀乡，忧谗畏讥】离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽；【山岳潜形】山岳隐没了形迹；【而或】有时；【何极】哪里有穷尽，无穷无尽；【古仁人之心】古时品德高尚的人的思想感情；【微】如果没有；总结文言现象：1．通假字：2．古今词义：3．一词多义：4．词类活用现象：五、教学反思文通中学九年级语文教案：岳阳楼记（3）一、教学重点学习本文叙事、写景、抒情、议论紧密结合的写作手法。
二、教学难点理解并学习作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
三、教学过程：【预习检查：】1．解释下列字词。
【排空】冲向空中；【萧然】萧条冷落的样子；【去国怀乡，忧谗畏讥】离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽；【山岳潜形】山岳隐没了形迹；【而或】有时；【何极】哪里有穷尽，无穷无尽；【古仁人之心】古时品德高尚的人的思想感情；【微】如果没有；2．翻译下列句子。
不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？3. 请学生找出文中的通假字：百废具兴：“具”通“俱”，全，皆，都属予作文以记之：“属”通“嘱”，嘱托4．点名背诵课文第四五段。
【目标展示】1．学习本文叙事、写景、抒情、议论紧密结合的写作手法。
2．理解作者的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负。
【新知研习】1．阅读课文第一部分，本文的写作背景、重修岳阳楼的盛况和范仲淹写本文的缘由各是什么？（学生讨论，教师点拨）明确：作记背景：政通人和，百废具兴；重修岳阳楼的盛况：增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上；写作缘由：属予作文以记之。
2．第一节文字显示作者对滕子京的什么态度？明确：赞赏滕子京积极从政的政绩，支持重修岳阳楼的盛举，反映了作者积极的政治态度：即使受到不公正的待遇，也应该奋发而有所作为，而不能消沉下去。