湖南省高校教师职业道德修养历年试题

《高校教师职业道德修养》1999年湖南省高校青年教师岗前培训考试《高校教师职业道德》《闭卷试题》考试时量：40分钟总分：50分一、单选题（每一题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的答案的题号，填入括号内，多选不给分。

每题2分，共12分）1，职业道德在（ B ）形成。

A 原始社会B 奴隶社会C 资本主义社会D 社会主义社会2，（B）是社会主义道德的根本原则。

A 人道主义B 集体主义C 爱国主义D 民主、平等3，教师（A）是指教师对教育劳动中客观存在的道德关系以及处理这些关系的原则、规范的认识。

A 职业道德认识B职业道德情感C 职业道德意志D 职业道德行为4，在道德内化过程中，（D）处于核心和主导地位A 职业责任B 道德情感C 职业理想D 道德信念5，（B）认为，只要行为的效果是有益的，这种行为就是善的。

A 价值论B 动机论C 功利论D 效果论6，（A）是教育学生的前提，是热爱学生的认识基础。

A 尊重学生B 信任学生C 关心了解学生二、判断题（每题1分。

共14分）1，职业道德也叫行业道德（对）2，职业责任、职业义务是同一概念。

（对）3，职业良心区别于职业责任的明显特征，在于它是一种“道德自律”。

（对）4，教育劳动实践是教师职业道德形成的客观基础。

（对）5，教师在道德行为上比其它职业有着更强烈的示范性。

（对）6，教师道德行为选择的标准具有主观性。

（对）7，个体道德是社会道德的基础，也是社会道德的反映。

（对）8，“人师”与“经师”合一是师德的本质要求。

（对）9，教师职业道德情感是一种高级的社会性情感。

（对）10，从一定意义上说，没有良心就没有道德。

（对）11，教师思想道德水平的提高，是社会道德和个人修养的结果。

（对）12，教师职业道德是一种特殊的社会上层建筑。

（对）13，教师对学生的爱，就是对学生的溺爱和迁就。

（错）三、简答题（每题6分，共24分）1, 社会主义职业道德的社会作用有哪些？2, 教师职业道德主要由哪些因素构成？3，教师职业道德的特点是什么？在道德意识上比其他职业道德有更高的要求；在道德行为上比其他职业道德有更强烈的示范性；在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远。

4, 教师在道德修养的过程中，可采用哪些方法？1999年湖南省高校青年教师岗前培训考试《高校教师职业道德》《开卷试题》考试时量80分钟总分：40分一、填空题（每空一分，共10分）1, 人的社会生活可以分为三大领域，即（家庭生活）、（职业生活）和（公共生活）。

2, 教师道德评价的方式有两种：（自我评价）和（社会评价）。

3, 个体道德心理倾向性包含（道德理想）、（道德信念）和（道德动机）三个部分。

4, （教育人道主义）是教师职业道德的重要原则。

5, 职业道德就是指（从事一定职业的人们在职业生活中所应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质）。

二、论述题（每题15分，共30分）1, 联系实际，请你谈谈加强教师职业道德修养的重要意义。

加强职业道德修养的必要性：是完成教师崇高职责和历史使命的需要；是迎接21世纪挑战的需要；是实现从应试教育向素质教育转变的要求。

2, 试述教师个体道德素质的修养和提高。

A 教师个体道德素质的要素：品格因素，能力因素，知识因素，情感因素。

B 教师个体道德的要求：热爱教育事业；热爱和尊重学生；以身作则；努力提高业务能力；注意教师的言行仪表。

2003年《高等学校教师职业道德修养》试题一、简答题（共计3小题，每小题10分，共计30分）1、公民基本道德规范有哪些？爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。

2、简述教师职业劳动的特殊性。

目的和任务的特殊性、对象的特殊性、手段和工具的特殊性、人际关系的特殊性、劳动产品的特殊性。

3、怎样实践教师职业态度的基本要求？二、分析题（30分）试析教师职业道德内化的条件。

三、论述题（30分）根据教师必须树立开拓创新的观念，谈谈“教书育人”。

2004年湖南省高等学校教师岗前培训高校教师职业道德修养课程试题考试类别（开卷）考试时量：120分钟一、选择题（共10题每题2分共20分）1、教师作为一种独立的职业，是随着（）的发展而出现社会分工逐步实现的。

A 社会生活B 社会文化C 科学技术D 社会生产力2、教师是履行教育教学职责的专门人员，承担着（）、培养社会主义建设者和接班人。

A 教书B 育人C 教书育人D 科学研究3、教书与育人是辩证统一的关系，教书是育人的（），而育人是教书的目的。

A 手段B 前提C 条件D 标志4、教师的工作是大量的，主要是教师（）A 技能B 纪律C 良心D 仪表5、（）历来就是一个教师内心深处的一种高尚情感。

A 朋友之情B 师生之情C 爱生之情D 友谊之情6、（）是教师热爱学生达到一定程度而升华的一种崇高境界。

A 教育有方B 诲人不倦C 积极引导D 理解学生7、教师职业道德内化的目的是把他律的道德原则及规范转变为教师个体内在的（）A 道德品质B 道德认识C 道德情感D 道德信念8、（）是教师职业道德修养的根本途径。

A 理论与实践相结合B 道德实践C 学习理论D 修身养性9、教师道德评价的方式有两种，即（）与社会评价。

A 学生评价B 组织评价C 自我评价D 同行评价10、教师把职业责任变成自觉的道德义务，必须自觉地做到（）、对学生家长负责、对教师集体负责和对社会负责。

二、分析题（2题每题15分共30分）1、为什么说高校教师应具有人格魅力？2、联系高校的教育实际，分析教师与学生是教育过程中最基本的道德关系。

三、论述题（1题25分）试论青年教师在选择教师职业时应处理好的几个关系。

2005年湖南省高等学校教师岗前培训高校教师职业道德修养课程试题（AB卷）考试类别（开卷）考试时量：120分钟一、单项选择题（每小题2分，共20分）二、分析题（2题，每题15分，共30分）三、论述题（1题，共25分）四、案例分析题（1题，共25分）一、单项选择题1 教师职业道德的基本原则由（ A ）所决定。

A 教育活动的本质和目的B 教育活动的特殊性C 教育事实的存在D 教育的社会责任2 教师职业伦理赖以产生的基础是( C ).。

A 学生成长特征B 学生心理特征C 教师专业特征D 教师心理特征3 教师职业道德的物质前提是( C )。

A 社会生产力B 社会物质利益关系C 社会分工D 社会经济发展状况4 教师职业道德内化的内部动因是( A ).。

A 意义性学习B 情感教育C 职业特征D 学生需要5 高校职业道德必须体现社会主义道德的基本原则,即( A )原则.。

A 集体主义B 爱国主义C 社会主义D 共产主义6 道德评价的善恶标准在根本上表现为( D )标准。

.A 文化B 社会C 阶级D 利益7 教师在教育活动中对待不同利益关系所表现出来的`公平与正义叫( D ).。

A 职业要求B 职业规范C 职业良心D 职业公正8 直接决定教师道德的基本原则和主要规范的内容是( D )。

A 社会主流道德B 社会价值导向C 社会经济结构D 社会物质利益关系9 教师在教书育人过程中形成的道德责任感、自我评价能力和自觉意识是（ C ）。

A 教师行为要求B 教师思想意识C 教师良心D 教师品德10 高校教师在教学过程中的道德行为是（ C ）的结果。

A 学生要求B 学校规定C 自主选择D 社会规范11 教师职业道德的基本原则是（ A ）。

A 热爱教育原则，集体主义原则，人道主义原则B 忠于职守原则，为人师表原则，效益原则C 启发式原则，教学相长原则，循序渐进原则D 德育为先原则，知行合一原则，学思合一原则12 教师的社会角色决定师德的内在要求必须是德与识的统一，即徐特立所概括的（ D ）A 人师B 经师C 导师D 人师与经师的合一二、分析题（每题15分）1．分析教师职业道德的基本特点。

2．联系现代教师与传统教师相比发生的巨大变化，分析高校教师应具有的现代道德意识。

3．举例说明高校教师职业道德的社会作用。

4．简析新时期师德建设应有的主要内容。

三、论述题（每题25分）1、联系自身道德修养中的某一事例，试述高校教师职业道德休养的过程。

2、联系自身道德修养中的实际，论述教师与同行关系中应遵循的道德规范。

四、案例分析题（每题25分）1、有一次，夏老师上声乐课，当让学生练唱音节时，叫张某同学站起来唱，张某没唱准，夏老师生气说：“练了这么多遍还不会，课后到我办公室去唱一百遍。

”张某很不好意思地坐下了。

请你用教师职业道德原则与规范分析夏老师处理问题的方法是否恰当。

2、某学生家境很困难，但他意志很坚强，坚持刻苦学习。

后来他犯上了神经衰弱症，非常苦恼。

他的一位任课教师知道后，在思想上开导他，鼓励他，坚持给他熬药。

在老师的帮助下，这位学生不仅身体康复，还考上了研究生。

请你用教师职业道德规范的要求，分析这位老师的优秀品质。

热爱教育原则。

热爱教育，这是社会主义教师职业道德的核心内容，这一道德原则的基本内容就是要求教师热爱教育事业，安心教育工作，以高度的责任心和自豪感，尽职尽责、创造性地做好本职工作，为教育事业奉献毕生的精力。

人道主义原则。

社会主义人道主义的主要内容是：尊重人、关心人、同仇视人民的邪恶势力做斗争。

人的价值包括两方面：个人对社会的贡献和社会对个人的尊重和满足。

确立教育人道主义的客观依据：教育活动过程中的特殊性、教育者与受教育者之间关系的特殊性、教育人际关系处理的特殊性。

教育人道主义要求教育者：全方位有成效地协调处理好与教育过程具有直接或间接联系的对象间的各种关系，尊重和关心这些对象作为人的价值，并努力在教育过程中能最大限度地发挥作用。

教师与学生关系中的道德规范教师与学生之间的道德规范主要是：为人师表、诲人不倦。

教师与学生关系中的具体道德要求是平等、尊重、理解学生教师对学生的爱具体有：热爱学生，诲人不倦；热爱学生，关心他们的成长；热爱学生，严格要求学生：严而有理、严而有度、严而有方、严而求恒、严中有细。

2006年湖南省高等学校教师岗前培训高校教师职业道德修养课程试题（A卷）考试类别：开卷考试时量：120分钟一、选择题（20分）1，（）是教师道德存在的基础A 教育活动的特殊性B 教学利益C 教育事实D 社会经济关系2，（）决定教师道德的性质A 社会制度的性质B 生产力水平C 生产资料所有制性质D 物质生活条件3，教师与学生关系中的道德要求很多，从实质上来说就是要求教师做到（）。

A 提高教学质量B 热爱学生C 学为人师D 为人师表4，道德主体在进行道德选择时所遇到的矛盾状态叫（）A 道德价值B 道德意义C 道德情感D 道德冲突5，教师职业道德内化的内部动因是（）A 道德情感B 道德意志C 人格完善D 意义性学习6，教师职业良心的基础是（）A 教育实践B 个人经历C 社会活动D场所社会责任7，评价高校教师道德行为的两种基本形式中（）重要A 自我评价B 社会评价C 两者一样D 两者都不8，教师职业道德的基本原则是由教育的（）所决定的。