《理想的风筝》课件
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苏教版小学语文六年级下册《理想的风筝》PPT课件
他将永远在我的记忆中行走, 他将永远在我的记忆中行走, 微笑, 微笑,用那双写了无数粉笔字的 放起一只又一只理想的风筝. 手,放起一只又一只理想的风筝. 那些给了我数不清幻想的风筝, 那些给了我数不清幻想的风筝, 将陪伴着我的心, 将陪伴着我的心,永远在蓝天上 翱翔. 翱翔.
他只靠着健壮的右腿和一支圆 木棍,一天站上好几个小时, 木棍,一天站上好几个小时,为我 们讲课.逢到要写板书的时候, 们讲课.逢到要写板书的时候,他 用圆木棍撑地,右腿离地, 用圆木棍撑地,右腿离地,身体急 速地一转,便转向黑板, 速地一转,便转向黑板,写完了粗 壮的粉笔字,又以拐杖为圆心, 壮的粉笔字,又以拐杖为圆心,再 转向讲台. 转向讲台.
用心读第8 用心读第8,9自然 段,找出刘老师放风筝 时的感人细节, 时的感人细节,并在旁 边写出令你感动的理由. 边写出令你感动的理由.
他的风筝各式各样:有最简单的"瓦片儿",也有 长达丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子风筝. 他的腿自 然不便于奔跑, 然不便于奔跑,但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天 的快乐.他总是自己手持线拐, 的快乐.他总是自己手持线拐,让他的孩子或学生远远 地擎着风筝.他喊声" 便不断拉动手中的线绳, 地擎着风筝.他喊声"起",便不断拉动手中的线绳, 那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上. 那纸糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶摇直上.他仰 望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋. 望白云,注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋.我常常 站在他旁边,看着他的脸.他脸上漾出的那甜蜜的笑, 站在他旁边,看着他的脸.他脸上漾出的那甜蜜的笑, 使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年. 使我觉得他不是一位老人,而是一个同我一样的少年. 有一次,他故意撒脱手, 有一次,他故意撒脱手,任飞舞的纸燕带动长长的 线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑.他笑着,叫着, 线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑.他笑着,叫着,拄 着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着: 你们不要管, 着拐杖,蹦跳着去追赶线端,喊着:"你们不要管,我 自己来! 终于,他气喘吁吁地抓住了线绳, 自己来!"终于,他气喘吁吁地抓住了线绳,脸上现出 得意和满足的神气.我想,那时候, 得意和满足的神气.我想,那时候,他一定觉得幸福而 充实,因为他感到了自己生命的强壮和力量. 充实,因为他感到了自己生命的强壮和力量.
《理想的风筝》PPT课件
2、讲刘老师课下放风筝，表现 出他像孩子一样的欢快和稚气， 体现了他对生活纯朴、强烈的 爱与追求。
流的 各一 自个 同 的事 学 体例 们 会， 选 。小 择
组其 交中
为什么“我”一看到春天的一些景 物，就不由自主地想到刘老师？
春天是美好的，是 充满蓬勃生机的，是战 胜严寒后到来的。刘老 师恰似春天，不因自己 残疾而灰心丧志，时时 与年老残疾做顽强的斗 争，以自己的实际行动， 唱出了一支生命之歌。
的 稚 子 ， 又 怯怯的 停
苏叔阳（1938 至今）当代著名剧 作家、作家、文学家、诗人，笔名舒扬。 河北保定人。现从事文化及历史研究。 1960年毕业于中国人民大学。从事教育 事业多年，培养了很多学生。门下收一 弟子舒子原。他以深厚的文化积淀特有 的历史文学视角，创作了诸多国内外广 为流传的文学著作。他的作品多次获得： 国家图书奖、“五个一”工程奖、中国 图书奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全 国作协短篇小说奖、散文奖，人民文学 奖、乌金奖等，2010年7月获得联合国 艺术贡献特别奖。
他个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯 起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的 忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以 下被全部截去，靠一根圆木拐杖支撑。
请同学们齐读这段话。
刘老师给你留下了怎样的印象？
Hale Waihona Puke Baidu
同学们找出刘老师讲课时的细节描 写，读一读。
流的 各一 自个 同 的事 学 体例 们 会， 选 。小 择
组其 交中
为什么“我”一看到春天的一些景 物，就不由自主地想到刘老师？
春天是美好的，是 充满蓬勃生机的，是战 胜严寒后到来的。刘老 师恰似春天，不因自己 残疾而灰心丧志，时时 与年老残疾做顽强的斗 争，以自己的实际行动， 唱出了一支生命之歌。
的 稚 子 ， 又 怯怯的 停
苏叔阳（1938 至今）当代著名剧 作家、作家、文学家、诗人，笔名舒扬。 河北保定人。现从事文化及历史研究。 1960年毕业于中国人民大学。从事教育 事业多年，培养了很多学生。门下收一 弟子舒子原。他以深厚的文化积淀特有 的历史文学视角，创作了诸多国内外广 为流传的文学著作。他的作品多次获得： 国家图书奖、“五个一”工程奖、中国 图书奖、华表奖、文华奖、金鸡奖及全 国作协短篇小说奖、散文奖，人民文学 奖、乌金奖等，2010年7月获得联合国 艺术贡献特别奖。
他个子不高，微微发胖的脸上有一对时常眯 起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的 忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以 下被全部截去，靠一根圆木拐杖支撑。
请同学们齐读这段话。
刘老师给你留下了怎样的印象？
Hale Waihona Puke Baidu
同学们找出刘老师讲课时的细节描 写，读一读。
《理想的风筝》课件
社会认知
该课件有助于提高社会对相关问 题的认知，促进社会公正和进步。
启示探讨
跨学科合作
该课件的制作涉及多个学科领域，展示了跨学科 合作在教育中的重要性和优势。
技术运用
该课件充分利用现代技术手段，为传统文化的传 播和创新提供了新的可能。
教育价值
该课件强调了教育的价值不仅在于知识的传授， 更在于价值观、人生观的引导和塑造。
《理想的风筝》课件
目录 CONTENT
• 引言 • 理想的风筝的背景和意义 • 理想的风筝的内容和主题 • 理想的风筝的艺术特色 • 理想的风筝的影响和启示 • 结语
01
引言
wk.baidu.com
主题介绍
理想的风筝
本课件的主题为“理想的风筝”， 旨在引导学生理解风筝的象征意义， 以及如何通过风筝来表达理想和追 求。
02
理想的风筝的背景和意义
背景介绍
风筝的历史与文化
从风筝的起源、发展历程、地域特色 等方面介绍风筝的文化内涵。
风筝的制作工艺
详细介绍风筝制作所需的材料、工具 、工艺流程以及各种风筝设计的艺术 特点。
意义阐述
风筝的教育价值
阐述风筝在教育领域的应用，如科学教育、美术教育、体育教育等方面，以及 对学生综合素质培养的积极影响。
04
理想的风筝的艺术特色
语言特色
简洁明了
理想的风筝ppt课件
旋
棍撑地，右腿离地，身体急
转
速地一转，便转向黑板。写
板 书
完了粗壮的粉笔字，又以拐 杖为圆心，再转向讲台。
镜 头
他的腿自然不便于奔跑，但他却 绝不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢 乐。他总是自己手持线拐，让他的孩
三
Leabharlann Baidu
子或学生远远地擎着风筝。他喊声：
：
“起！”便不断拉动手中的线绳，那
放
纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，
有一次，他故意地撒脱手，让飞舞的纸燕带动长长的 线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着、叫着，拄着 拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己 来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和 满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为 他感到自己生命的强壮和力量。
不见到他已经近30年了。倘使他还健在，这 时候也许又会糊风筝，教给自己的子孙，把那精致 的手工艺品送上天去。依旧地仰仗那功德无量的圆 木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命 的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我 们……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、 微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又 一只理想的风筝。那些给了我数不清的幻想的风筝， 将陪伴着我的心，永远在蓝天上滑翔。
飞
扶摇直上。他仰望白云，注视着那青
风
黑的小燕在风中翱翔盘旋。他脸上漾
《理想的风筝》教案课件
《理想的风筝》教案课件
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者刘红俊以及课文背后的故事。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）学会珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解作者刘红俊以及课文背后的故事。
2. 教学难点：
（1）课文中所表达的深刻含义。
三、教学过程：
1. 导入新课：
（1）教师简要介绍课文作者刘红俊以及课文背后的故事。
（2）引发学生对理想和风筝的思考，导入新课。
2. 自主学习：
（1）学生自主朗读课文，感受文章氛围。
（2）学生通过课文注释和工具书，学习生字词。
3. 合作学习：
4. 课堂练习：
（1）学生运用所学生字词，进行口头作文。
（2）教师选取优秀作文进行展示和点评。
四、课后作业：
1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于理想和风筝的作文。
五、教学反思：
教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进，以提高今后的教学质量。关注学生的学习反馈，调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。
六、教学评价：
1. 学生朗读课文的表现，对生字词的掌握情况。
3. 学生口头作文的创新思维和表达能力。
七、教学资源：
理想的风筝PPT
急速一转 旋转跳跃 激动
手持线拐
翩翩起舞
扶摇直上 翱翔盘旋 甜蜜
撒脱
蹦跳 气喘吁吁
得意和满足 幸福而充实
柳枝染上了嫩绿， 柳枝染上了嫩绿，在春风里 尽情摇摆，舒展着自己的腰身。 尽情摇摆，舒展着自己的腰身。 连翘花举起金黄的小喇叭， 连翘花举起金黄的小喇叭，向着 长天吹奏着生命之歌。蓝天上， 长天吹奏着生命之歌。蓝天上， 一只只风筝在同白云戏耍，引得 一只只风筝在同白云戏耍， 无数人仰望天穹。 无数人仰望天穹。
qiáo
连翘花
翘首
翘
qiào 翘尾巴 翘起
连翘[qiáo]花
qiáo
翘
sā
撒脱
sā 放开，发出。
撒
sǎ 散播，散布。
读下面每组词,联系课文想一想每组词使你 读下面每组词 联系课文想一想每组词使你 想到文中刘老师的什么故事. 想到文中刘老师的什么故事
女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿 酸涩
撑
离
苏叔阳
不管我多么衰弱， 不管我多么衰弱， 只要生命的烛火 还在烧着， 还在烧着， 我就会走， 我就会走， 哪怕是爬行， 哪怕是爬行， 也还在这路上挣扎。 也还在这路上挣扎。 总序》 ——《苏叔阳文集 总序》
自读要求： 自读要求：
1、读准字音，读通句子。 、读准字音，读通句子。 2、作者苏叔阳回忆了刘老师的哪几件事？ 、作者苏叔阳回忆了刘老师的哪几件事？ 分别在课文的哪些自然段？ 分别在课文的哪些自然段？ 3、文中的刘老师给你留下了怎样的印象？ 、文中的刘老师给你留下了怎样的印象？
苏教版六年级语文《理想的风筝》PPT教学课件
“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝
沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了
人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，
被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉
一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过
之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，
2020同/12/1时0 更增加了对刘老师的尊敬。
8
5、他只靠着健壮的右腿和一枝圆木棍， 一天站上好几个小时，为我们讲课。 逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑 地，右腿离地，身体急速地一转，便 转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又 以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年 过半百的老师，一天不知要这样跳跃 旋转多少次。而他每转一次，就引起 同学们一阵激动的心跳。
2020/12/10
13
10、不见刘老师已经近30年了。倘若他还健 在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙 子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗 那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、 旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热 爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他 不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑， 用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一 只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风 筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
2020/12/10
18
11、 刘老师啊，您在哪里？ 我深深地、深深地思念您……
“我”对刘老师的怀念、赞美。
理想的风筝课件ppt
02
理想的风筝的制作
理想的风筝的材料选择
轻质材料
选择轻质材料如纸、尼龙或聚酯 纤维，以减少风筝的重量并பைடு நூலகம்高
升力。
高强度材料
考虑使用高强度材料如碳纤维或玻 璃纤维，以增加风筝的耐用性和稳 定性。
颜色与装饰
选择鲜艳的颜色和合适的装饰，使 风筝更具吸引力，提高视觉效果。
理想的风筝的设计理念
01
02
03
理想的风筝在旅游景区中可以作为标 志性景观，也可以作为游客的拍照背 景，增加游客的参与度和互动性。
理想的风筝在广告宣传中的应用
广告宣传是理想的风筝应用的另一个重要领域。通过将理想的风筝与品牌形象相 结合，可以制作出具有创意和吸引力的广告宣传品，提高品牌知名度和美誉度。
理想的风筝在广告宣传中可以作为背景、道具或主题，通过视觉效果吸引观众的 注意力，传递品牌价值和理念。
风筝的起源与古代的巫术、占卜和祭祀活动有关。人们相信 放飞风筝可以驱邪避灾、祈求丰收和平安。因此，风筝在古 代中国是一种重要的文化符号。
理想的风筝的发展历程
理想的风筝的发展历程可以大致分为四个阶段： 起源与初创期、发展与成熟期、繁荣与普及期、 创新与多元化期。
在繁荣与普及期，风筝逐渐成为一种大众化的娱 乐活动。人们不仅在春天放风筝，而且在各种节 日和庆典活动中也会放风筝。同时，风筝的制作 工艺和技巧也得到了极大的提升。
小学六年级下学期语文《理想的风筝》PPT课件
⑴ “理想的风筝”是什么样的？
⑵为什么叫“理想的风筝”？
苏叔阳又名余平夫，生于1938年， 河北保定人。1960年中国人民大学党史 系毕业，曾在中医研究院工作，现为北 京电影制片厂编剧。他创作的话剧《丹 心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三 十周年献礼演出创作一等奖。
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读 通句子。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
wk.baidu.com、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么事，说 说读懂了什么。
3．同桌交流各自的收获。
我能行
zhēnɡ qiào mī
xī
筝翘 眯膝
风筝 翘板 眯缝 膝盖
我能行
wú ɡōnɡ tǎnɡ
蜈蚣倘
蜈蚣 蜈蚣 倘若
课文讲了刘老师的哪几件事？
1.讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国 深深的爱，对学生循循善诱。
⑵为什么叫“理想的风筝”？
苏叔阳又名余平夫，生于1938年， 河北保定人。1960年中国人民大学党史 系毕业，曾在中医研究院工作，现为北 京电影制片厂编剧。他创作的话剧《丹 心谱》，获庆祝中华人民共和国成立三 十周年献礼演出创作一等奖。
1．轻声朗读课文，读准生字的字音，读 通句子。
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
wk.baidu.com、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
2．默读课文，体会课文主要讲了什么事，说 说读懂了什么。
3．同桌交流各自的收获。
我能行
zhēnɡ qiào mī
xī
筝翘 眯膝
风筝 翘板 眯缝 膝盖
我能行
wú ɡōnɡ tǎnɡ
蜈蚣倘
蜈蚣 蜈蚣 倘若
课文讲了刘老师的哪几件事？
1.讲刘老师上课生动而富有激情，体现出他对祖国 深深的爱，对学生循循善诱。
北京版六年级下册《理想的风筝》PPT课件
对整个实践活动进行总结和反思，肯定学 生的努力和成果，同时指出存在的问题和 不足，提出改进的建议和措施。
05
情感态度与价值观培养
体会作者对童年生活怀念之情
80%
风筝作为象征
通过风筝这一富有象征意义的物 品，引导学生体会作者对童年生 活的深深怀念。
100%
描绘童年场景
展示课文中描绘的童年放风筝的 场景，唤起学生的共鸣和情感体 验。
THANK YOU
感谢聆听
风筝的形象
风筝是文本中的重要意象，它代表着理想、自由和美好的未来。通过描绘风筝在蓝天白云中飞翔的美丽景象，寄 托了作者对理想的追求和对美好未来的向往。同时，风筝也象征着孩子们的快乐和童真，表达了作者对童年的怀 念和珍视。
03
知识拓展与延伸
风筝历史文化背景介绍
风筝的起源
风筝是中国古老的民间手工艺品，起源于春秋战国时期，已有两千多年的历史。最初的风 筝是由木头、竹子等材料制作而成，后来逐渐发展为纸鸢。
风筝放飞技巧分享
场地选择
提醒学生选择开阔、无遮挡物的场地进行风筝放 飞，避免树木、电线等障碍物。
放飞动作
指导学生掌握正确的放飞动作，如逐步放线、适 时收线等，以确保风筝顺利起飞并保持稳定飞行 。
风向判断
教授学生如何观察风向标、感受风向，以便选择 合适的风向进行放飞。
安全注意事项
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