汉语拼音第8课

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一年级语文上册汉语拼音8zhchshr教案新人教版

-讲解知识点：详细讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，结合实例帮助学生理解。
技巧。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验发音技巧的应用。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与声母发音相关的拓展资源（如发音练习网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-定期自测：建议学生定期进行拼音自测，如每周进行一次拼音听写测试，检查自己对拼音的掌握情况。
内容逻辑关系
1.重点知识点：
-声母zh、ch、sh、r的发音方法及其在词语中的应用。
-拼音的正确书写和拼读规则。
-利用拼音进行词语构建和阅读的能力。
2.词句：
-词语：地球、中国、山河、日子、知了、再见等，用于练习声母zh、ch、sh、r的发音。
2.例题2：请用拼音写出以下句子的正确拼读。
-句子：我喜欢吃水果。
-答案：wǒ xǐ huān chī shuǐ guǒ。
3.例题3：请用拼音写出以下词语的正确拼读，并注意声母zh、ch、sh、r的发音方法。
-词语：蜘蛛、椅子、老鼠、人民币
-答案：zhī zhū、yǐ zi、lǎo shǔ、rén min biàn
-句子：蜘蛛在网上织网，老鼠在洞里睡觉。
-答案：zhī zhū zài wǎng shàng zhī wǎng，lǎo shǔ zài dòng lǐ shuì jiào。

第三单元汉语拼音8《zh ch sh r》(课件)一年级语文上册(统编版五四制2024)

ruò
zhuā
zuò
cuò
新知讲解
cā zhuō zi
擦桌子
新知讲解
zhé zhǐ
折纸
新知讲解
学习任务四
知识拓展
读一读
rào kǒu lìnɡ 绕口令 sì shì sì 四是四， shí shì shí 十是十。 shí sì shì shí sì 十四是十四， sì shí shì sì shí 四十是四十。 sì shí bú shì shí sì 四十不是十四， shí sì bú shì sì shí 十四不是四十。
第三单元汉语拼音8zh ch sh r
一年级语文上册（统编版·五四制）
目录
三. 拼音精讲
四.知识拓展
一.课堂导入
二.初学拼音
学习任务一
课堂导入
课文导入
课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美
课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮
复习
课堂导入
读一读
比一比看谁说得好
学习任务二
写字姿势正确。
笔画位置准确。
同桌互评，看谁得到的“写字星”最多。
笔顺正确。
1.生词生字过关。2.完成课后作业。3.和爸爸妈妈讲述你今天的收获吧！
课后作业
下节课再见
初学拼音
读一读
小红写字z z z,像个 2 字z z z.小小刺猬c c c,半个圆圈c c c.蚕儿吐丝s s s,半个 8 字s s s.
复习导入
找一找
新知讲解
找一找
z
h
新知讲解
z加椅子 zh zh zh
织毛衣 zh zh zh

8汉语拼音zh+ch+sh+r(课件)

，摩擦发声。发音时，有一点振动声带，但气流较强。
练习
03
cha、che、chi、chou、chu
sh的拼读练习
总结词
卷舌、送气、清音
详细描述
sh发音时，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道窄缝，把气送出来，摩擦发声。发音时，有一点振动声带，但气流较强。
练习
sha、she、shi、shou、shu
r的拼读练习
ch在词语中的运用
总结词
卷舌、送气、清音
VS
详细描述
汉语拼音中的ch发音时，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道窄缝，同时软腭上升，关闭鼻腔通路，发音时气流较强，使声带振动发音。如“吃”、“次”、“穿”等字的拼音音节。
sh在词语中的运用
总结词
卷舌、送气、清音
详细描述
汉语拼音中的sh发音时，舌尖抵住硬腭前部，留一道窄缝，同时软腭上升，关闭鼻腔通路，发音时气流较强，使声带振动发音。如 “师”、“沙”、“晒”等字的拼音音节。
总结词
卷舌、浊音
详细描述
r发音时，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道窄缝，让气通过摩擦发声。发音时，有一点振动声带。
练习
ra、re、ri、ro、ru
04
CATALOGUE
8汉语拼音zh ch sh r在词语中的运用
zh在词语中的运用
总结词
卷舌、不送气、清音
详细描述
汉语拼音中的zh发音时，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道窄缝，同时软腭上升，关闭鼻腔通路，使声音不振动声带而发音。如“知”、“吃”、“诗”等字的拼音音节。
8汉语拼音zh ch sh r的特殊用法和注意事项
zh的特殊用法和注意事项
总结词
卷舌、翘舌、后鼻音

汉语拼音教学说课稿

汉语拼音教学说课稿汉语拼音教学说课稿拼音是幼儿园教学中的基础内容，下面就是小编为您收集整理汉语拼音教学的说课稿，希望对大家有帮助！《zh ch sh r》说课稿一、说教材对于教材的解读是上好一堂课的基础。

《zh ch sh r》是部编版一年级上册汉语拼音的第8课，学生之前学完了单韵母和部分声母。

本课包括四部分内容。

第一部分是声母zh ch sh r及其表音表形图：第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。

下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，"织、蜘"提示zh、zhi的音，凳子和椅子的组合提示zh的形。

刺猬在椅子后面吃果子，"吃"提示ch、chi的音，刺猬和椅子的组合提示ch的形。

狮子蹲在椅子后面休息，"狮"提示sh、shi的音，狮子和椅子的组合提示sh的形。

黑板上写着词语"日出"，长颈鹿胸前挂着"值日"的牌子在擦黑板，"值"提示zh、zhi的音，"日"提示r、ri的音。

地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r的形。

背景中有一轮红日，"日"提示r、ri的音。

第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与u韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。

第三部分是"擦桌子、折纸"两个词语，其中"桌、纸"是本课要认的生字。

左边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。

第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。

第五部分是本课要求会认的生字"桌、纸"，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺。

二、说学情学生是语文学习的主人，学生的思维、个性及知识储备，是教师授课的依据与出发点。

2021年汉语拼音8 zh ch sh r教学设计

2021年汉语拼音８zh ch sh r教学设计汉语拼音８zhchshr教学设计1【教学目的】１、学会zh,ch,sh,r,四个声母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

２、学会整体认读音节zhi,chi,shi,ri,能读准它们的四声。

３、读准zh,ch,sh,r,与单韵母ɑ,e,u,拼读。

【教学重点】同教学目的１。

【教学难点】同教学目的２。

【教学用具】带有字母的小红花、拼音卡片。

投影。

【教学过程】一、复习出示z、c、s,、zi、ci、si卡片。

（３分钟）二、导入同学们，看老师手里有一些花，你们想得到这些花吗？通过这节课的学习，谁学得好，学得快，老师就把这些花奖给谁，好不好？三、新授师：你们爱听故事吗？下面老师就给同学们讲一个小故事，姐姐做完了作业，搬来了一把椅子，坐在椅子上。

同学们观察一下，这幅图里哪部分像我们学过的一个声母？（h）妹妹看见了，也搬来了一个凳子，这个凳子像哪个声母？（ｚ）再观察姐姐在凳子上干什么？（织毛衣）师：我们把织毛衣的“织”发得轻些，短些就是我们今天学的第一个声母“zh”跟老师读。

齐读，分男女生读。

师：观察zh是由哪两部分组成？（与图里哪部分相似）师：我们每一个声母都要与韵母相拼，下面老师要看看同学们会不会用zh与韵母相拼。

ɑ１、（出示zhe图）找学生拼读，当小老师带着同学们拼读。

师：zh与ɑ,e,u,相拼了，看见了i也想与i相拼，可是他怎么也拼不出来，同学们帮zh想一想，zh与i应该怎样拼读？师：zh与i不能拼读，要直接读出来，这就是我们今天学的第一个整体认读音节、注意把zh的音拉长一些，响亮一些就是zhi的音，跟老师读。

（示范）。

齐读，分组读。

师：zhi同学们会读了，那么加上声调同学们会不会读呢？（出示zhīzhízhǐzhì）一人读一个。

找一个人读。

不带声调直接读。

２、第二、三、四幅图同上：第二幅图⑴出示图与ch吃的音短些，轻些。

ɑ⑵出示che图⑶出示chi与四声（一人读）第三幅图⑴出示图与sh,“师”的音短些、轻些。

一年级上册语文教案汉语拼音8《zh

一年级上册语文教案汉语拼音 8《zh一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕汉语拼音第8课《zh》进行讲解。

具体内容包括：zh的发音方法、zh与其它声母的区别、含zh的词语及句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握zh的发音方法，并能正确书写zh。

2. 使学生能区分zh与其它声母，提高拼音识别能力。

3. 培养学生运用zh进行词语和句子练习的能力，提高口语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：zh的发音方法，zh与其它声母的区别。

2. 教学重点：正确书写zh，运用zh进行词语和句子练习。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一张含有zh的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，从而自然引入zh的学习。

2. 讲解：讲解zh的发音方法，示范正确书写zh，让学生跟随练习。

3. 实践：发放卡片，让学生挑选含zh的词语进行朗读练习，教师随机抽取学生进行展示。

4. 例题讲解：讲解zh与其它声母的区别，通过例题进行讲解，帮助学生理解。

5. 随堂练习：让学生在拼音本上书写含zh的词语，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书主题：汉语拼音8《zh》2. 内容：zh的发音方法、zh与其它声母的区别、含zh的词语及句子练习。

七、作业设计词语：蜘蛛、枕头、珍珠、支援2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让学生掌握了zh的发音方法和书写规范。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后积累含zh的词语，进行口语表达练习，提高汉语拼音水平。

同时，可布置家长参与，让学生在家中与家长共同完成相关练习，增强学习氛围。

重点和难点解析1. zh的发音方法2. zh与其它声母的区别3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计一、zh的发音方法1. 发音部位：zh是舌尖后音，发音时舌尖要抬起，靠近舌根。

一年级上册语文教案汉语拼音 8《zh

一年级上册语文教案汉语拼音 8《zh一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材汉语拼音第8课，详细内容主要围绕“zh”这一声母的学习和练习。

包括认识声母“zh”，学习与之相关的韵母和声调，通过词语和句子练习发音，掌握正确的发音方法和书写。

二、教学目标1. 让学生掌握声母“zh”的正确发音方法，能熟练拼读和书写。

2. 通过学习，使学生能够准确辨别和运用含“zh”声母的词语和句子。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“zh”的正确发音和书写。

2. 教学重点：含“zh”声母的词语和句子的拼读、书写。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有“zh”声母的图片，如“蜘蛛”、“抓”、“珠子”等，引导学生观察并尝试发音。

2. 新课导入（10分钟）a. 讲解声母“zh”的发音方法，带领学生一起练习。

b. 拼读含“zh”声母的韵母，如“zhi”、“zha”、“zhu”等。

c. 拼读含“zh”声母的词语和句子。

3. 例题讲解（10分钟）a. 出示例题，如“蜘蛛爬上了网”。

b. 讲解例题中的声母“zh”的发音和书写。

c. 带领学生一起练习拼读和书写。

4. 随堂练习（10分钟）a. 让学生独立完成练习题，如“找出含有‘zh’声母的词语”。

b. 老师巡回指导，纠正发音和书写错误。

5. 课堂小结（5分钟）b. 鼓励学生课后多练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 汉语拼音第8课——zh2. 内容：a. 声母“zh”的发音方法b. 含“zh”声母的韵母、词语和句子c. 例题：蜘蛛爬上了网七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写含“zh”声母的词语和句子。

b. 用“zh”声母编写一句话。

2. 答案：a. 示例：蜘蛛、抓、珠子、治国、种子b. 示例：蜘蛛在树上织网。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对声母“zh”的掌握情况，及时发现问题，调整教学方法。

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版

部编版一年级语文上册第二单元汉语拼音第8课《zh ch sh r》教案部编人教版一、教学目标1.能正确书写并发音拼读“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母。

2.能正确书写并认读包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字。

3.能在有听音指导下正确读出包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语。

4.能运用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音，正确朗读课文。

二、教学重点1.“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音。

2.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的汉字的认读和书写。

3.包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的词语的朗读。

三、教学准备1.课文教材：《zh ch sh r》。

2.黑板、白板或投影仪等教学工具。

3.学生课本、练习册。

4.音频设备。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）•教师可以利用音频工具播放包含“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的语音，让学生跟着发音练习。

2. 学习新知（15分钟）•讲解“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的书写和发音规则。

•教授包含这四个声母的几个常用汉字，让学生认读和书写。

3. 练习与巩固（20分钟）•让学生分组互相练习朗读包含这四个声母的词语，纠正发音错误。

•在黑板上展示包含这四个声母的词语图片，让学生说出对应的汉字。

4. 拓展应用（10分钟）•教师可布置家庭作业，要求学生用“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母拼音写好几个句子并朗读。

5. 课堂总结（5分钟）•教师带领学生回顾今天学习的内容，总结重点，强化记忆。

五、课后作业1.默写“zh”、“ch”、“sh”、“r”四个声母的拼音。

2.完成练习册上关于这四个声母的习题。

3.按要求朗读家庭作业中写的句子。

六、教学反思•本课程教学需要结合音频教学，帮助学生准确掌握这四个声母的发音规则，同时通过实践巩固记忆。

以上教案旨在帮助学生掌握《zh ch sh r》课程内容，教师可根据实际情况适当调整教学步骤和方法以最大程度促进学生学习效果。

人教部编版一年级上册语文《汉语拼音8 绕口令》教案

人教部编版一年级上册语文《汉语拼音8 绕口令》教案一、教学目标1.能够正确朗读绕口令，注意语音语调的准确。

2.能够理解绕口令的含义，能够口头表达。

3.增强幼儿口腔肌肉的灵活性，培养幼儿的语言表达能力。

二、教学内容本课教学内容是《汉语拼音8 绕口令》。

三、教学重点与难点•教学重点：让学生正确朗读绕口令，培养他们的语言表达能力。

•教学难点：其中一绕口令的语音语调的准确掌握。

四、教学准备1.教师准备《汉语拼音8 绕口令》的教材。

2.教师准备相关的教具，如语音绕口令卡片等。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师播放绕口令的音频，让学生先听一遍，了解绕口令的基本内容。

2.引导学生猜测绕口令的意思，激发学生的学习兴趣。

第二步：学习绕口令（10分钟）1.老师将绕口令内容展示给学生，引导学生一起朗读练习。

2.分组练习，让学生相互之间练习朗读。

第三步：讲解重点（10分钟）1.老师重点讲解其中一绕口令的语音语调，帮助学生掌握正确的读法。

2.学生跟读练习，纠正发音错误。

第四步：实践运用（15分钟）1.学生分组进行绕口令比赛，看哪个小组最快最准确地完成。

2.老师给予实时反馈，鼓励学生多多练习。

六、课堂总结（5分钟）1.教师带领学生回顾本节课所学的内容。

2.强调绕口令的重要性，鼓励学生多加练习。

七、作业布置1.要求学生回家复习绕口令，准备第二天课堂比赛。

2.家长配合，帮助孩子巩固绕口令的朗读。

八、教学反思1.教师可以根据学生的掌握情况，调整教学方法和内容。

2.需要及时对学生的发音错误进行纠正，以免形成习惯。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生在绕口令朗读方面有所提高。

统编版语文一年级上册汉语拼音8《zhi chi shi r》第2课时优质课堂教学课件

课后作业
1.把今天学的《绕口令》读给爸爸妈妈听吧！
2.完成作业课件中的相关练习。
学儿歌
rào kǒu lìng 绕口令
sì shì sì shí shì shí
注意区分si和 shi的读音。
四是四, 十是十。
shí sì shì shí sì sì shí shì sì shí
十四是十四,四十是四十。
sì shí bú shì shí sì shísì bú shì sìshí
zh
zhuɑ
ch u ɑ chuɑ
sh
shuɑ
zh
zhuo
ch
chuo
sh
uo
shuo
r
ruo
学词语
cā zhuō zi
擦桌子
zhé zhǐ
折纸
字词乐园
zh u
ō zhuō 桌
组词桌子书桌
造句爸爸给我买了一个新书桌。
桌
zh ǐ zhǐ 纸
组词纸张白纸造句我和妹妹一起玩折纸。
纸
四十不是十四,十四不是四十。
课堂小结
zhichi shi ri
这节课，我们学习了两拼音节和三拼音节，认识了两个生字，学习了两个词语和一个绕口令，收获真不少呢！
课外拓展 zǎo chūn
早春ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
tiān jiē xiǎ yǔ rùn rú sū
天街小雨润如酥，
cǎo sè yáo kàn jìn què wú
草色遥看近却无。
zuì shì yì nián chūn hǎo chù
最是一年春好处，

部编版汉语拼音8.zhi chi shi r 教学设计教案一年级语文上册(带板书设计、教学反思)1

8.zh ch sh r 教学设计教学目标：1.学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。

3.学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。

4.认识个生字，会读儿歌。

教学重点：zh ch sh r的发音及zhi chi shi ri的整体认读是本课的重点，也是本课的难点。

教学难点：区分zi、ci、si与zhi、chi、shi的读音。

教具准备：投影课件卡片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、复习（一）认读整体认读音节yi wu yu zi ci si。

（二）复习三拼音guo duo kuo zuo cuo suo。

二、学习声母zh ch及其音节（一）看图，图上画了什么？（二）观察情境图，初步感知“zh ch sh r”1. 师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时候？（相机出示“日出时”的“日”的卡片“r”）2.图上有哪些动物？（一头狮子和两只猴子。

从而引出“狮子“的“sh”，相机出示卡片“sh”。

） 3.这只凶猛的狮子想要干什么？（想要吃小猴。

从而引出“吃小猴”的“ch”，相机出示卡片“ch”。

） 4.狮子吃到小猴了吗？为什么？（因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。

从而引出树枝的“zh”）（三）学习zh ch 发音1.范读齐读指名读2.读zh――zhi，注意区分读音的不同。

出示：zhī zhí zhǐ zhì3.指名读，开火车读。

三、指导书写“zh”z占中格，h占中上两格。

书写紧凑。

“ch”与“zh”写法相近四、巩固练习（一）看卡片认读：zha zhe zhu cha che chu（二）打乱次序认读带调（三）做“摘星星”的游戏。

五、总结第二课时一、复习（一）认读声母zh ch及其音节。

（二）认读整体认读音节。

二、学习声母sh r 及其音节方法同zh ch的学法。

用shī shā shù rè ruò rú组词。

部编版语文一年级上册第二单元第8课《zh ch sh r》优质教案

部编版语文一年级上册第二单元第8课《zh ch sh r》优质教案一、教学目标1. 让学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音，并能准确书写。

2. 使学生能够熟练地拼读音节，提高他们的拼音能力。

3. 通过学习，让学生了解“zh ch sh r”在日常生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。

二、教学内容1. 声母“zh ch sh r”的正确发音及书写。

2. 相关音节的拼读练习。

3. “zh ch sh r”在日常生活中的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：声母“zh ch sh r”的正确发音及书写，相关音节的拼读练习。

2. 教学难点：区分“zh ch sh r”与其他相似声母的发音，提高学生的拼音能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解声母“zh ch sh r”的正确发音及书写方法。

2. 示范法：教师示范发音，引导学生模仿。

3. 拼音游戏：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习拼读。

4. 实践法：让学生在日常生活中寻找含有“zh ch sh r”的词语，进行实际运用。

五、教学步骤1. 导入：通过复习已学的声母，引导学生进入新课的学习。

2. 讲解与示范：讲解声母“zh ch sh r”的正确发音及书写方法，教师示范发音，引导学生模仿。

3. 练习与游戏：设计相关音节的拼读练习，让学生在游戏中提高拼音能力。

4. 实践与应用：让学生在日常生活中寻找含有“zh ch sh r”的词语，进行实际运用。

5. 总结与布置作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，发音准确性及书写规范性。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂知识的掌握程度。

3. 测试：进行阶段性测试，评估学生的拼音能力。

通过以上教学设计，教师可以有效地帮助学生掌握声母“zh ch sh r”的正确发音及书写，提高他们的拼音能力，激发学生学习拼音的兴趣。

同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和步骤，确保教学质量。

部编版 B8拼音小学语文一上《汉语拼音8zhchshr》[卜]课-教案

教学目标1.通过语境动画的感知,学会zh、ch、sh、r四个声母的发音;2.能准确听音辨认zh、ch、sh、r和z、c、s;3.初步掌握zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节及四声调的发音;4.通过微课学习,掌握sh、r的书写。

2学情分析通过一个多月的拼音教学,学生已具有初步的拼读能力,并掌握了一定的发音技巧。

因此,本课“zh、ch、sh、r”与韵母的拼读学生较易掌握,再加上学生已学过声母h z c s ,翘舌音zh、ch、sh、r的写法也不成问题,“zh、ch、sh、r”的发音是一大难点,老师要讲清发音要领,多示范,让学生多练习。

3重点难点“zh、ch、sh、r”的发音是本课教学中的重难点,老师要讲清发音要领,多示范,让学生体会正确的舌位并多练习。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习新知，激趣导入1.复习“z c s”及整体认读音节“zi ci si”师:小朋友,今天老师要和你们一起进入森林,开启一趟神秘之旅.你们的几位老朋友藏在了大森林中,他们出来了,你还认识他们吗?他们是声母,平舌音---zcs整体认读音节--- zi ci si2.复习z c s音节拼读出示音节师:这些音节你会吗?自己试一试.师:谁来拼?(指生个别拼读)三拼音节第一个开火车读,强调拼读要领。

师:坐上小火车一起去大森林吧.你看,这有绿绿的草地,清清的小溪,茂密的森林,多美啊!(师配图介绍)活动2【活动】动画儿歌，初步感知播放情景动画短片,师生互动1. 师:咦!小火车停了,前面发生什么事了?(模拟声音)你看东方什么升起来了?太阳就是---日,好美的日出啊.2.(播放狮子吼叫声音)是谁挡住了我们的去路啊?3.大事不好,你看这只凶猛的狮子想要干什么?(想要吃小猴)4.危急时刻,同伴出现了……(因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。

)活动3【活动】借助儿歌，感受发音1.学习语境儿歌师:老师把刚才发生的这一幕编成了一首好听的儿歌,想听一听吗?(1)老师范读儿歌:“一轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。

一年级语文上册汉语拼音第8课zhchshr课件新人教版

发音发“狮”音。
写法短竖写中间，右上一小弯。发音与sh发音大致相同，只是发sh音时，声带不颤动，r颤动,发“日”一声音。
我会做
1.把字母送回家。
zh zi c ɑ ch u si z chi ri s ci shi r zhi
声母： _z___c__s__r__ 整体认读音节： _z_i__c__i __s_i_r_i__z_h_i__c_h__i_s_h__i_
我会读
图上有什么？
小草晒太阳。
日太阳太阳就是日 r r r。
r
我会读
zhi chi shi ri
我会读
zh
shɑ
chBiblioteka ɑchɑsh
zhɑ
我会写
我会写
我会读
图中有什么？
图中有竹子，有日出，有人读书，还有小朋友在骑车。
日出
读书
竹子骑车
我会认
四、十、是、十四、四十
我会认
擦桌子
cā zhuō zi
第8课 zh ch sh r
课文情景图
我会读
图中有谁？她在干什么？
阿姨坐在椅子上织毛衣。
织蜘蛛织网 zh zh zh。
zh
我会读
图中有什么？
小男孩在椅子上吃苹果，刺猬在椅子后面
吃苹果。
吃苹果好吃 ch ch ch。
ch
我会读
图中有些什么？阿姨后面一头狮子。
狮狮子狮子s s s。
sh
我会认
折纸
zhé zhǐ
要领总结
写法 z和h结合。舌尖翘起接触前硬腭，阻塞气流；软腭上升，堵住鼻腔通道；然后舌尖稍稍
发音离开前硬腭，让气流挤出来，发“织”音。

语文一年级上册第二单元第8课zh ch sh r教学设计

第八课zh ch sh r教学设计一、教材分析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。

汉语拼音教学要尽可能有趣味，要遵循低段儿童的心理特点和认知特点。

zh、ch、sh、r四个声母都是翘舌音，对一年级的学生来说，发音时会有一些困难，因此要为学生打造一个自主有趣的课堂，让学生乐学、会学。

关注读音：本课要求学生能正确认读四个声母以及四个整体认读音节。

其中，读zh时，舌尖翘起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。

读ch时，发音和zh大致相同。

读sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从挤出来。

读ｒ时，发音动作跟sh基本相同，发音时声带要颤动。

zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相容，且发音相同，发音时舌头要翘起来，发音长而响亮。

关注字母形体：课本安排插图很好地帮助了学生观察字母形体。

可通过观察课本插图，引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。

如：刺猬和凳子合起来像声母ch。

关注书写：本课需要学生书写四个声母。

其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。

这两个字母在前几课中都学过书写规则，本课书写难度不大，但要强调两个字母书写时要一个一个写，两个字母间虽有空隙但要靠拢。

字母r，书写时先写竖，占中格，再在竖的上边向右写一弯笔，笔画要连贯。

关注拼读：本课重点学习翘舌音音节词，但平、翘舌音发音很容易混淆，所以需要对比练习读。

读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。

关注词语和识字：关于词语，要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”、“折纸”两个词语；识字教学可以利用实物展示，进行识字教学。

二、教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准音，认清形。

能正确书写声母zh、ch、sh、r。

2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

正确认读带调的整体认读音节。

3.借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。