手指画
手指画的作文三百字左右
手指画的作文三百字左右
手指画,嗨起来!
指尖一抹,颜料就在画布上“飞”起来啦!好像有个小精灵在
引导,想画啥就能画出啥。
哇,看这儿!手指一压,画布上就有了星星点点的颜色,像不
像夜空中的星星?每一滴颜料都好像有自己的故事,它们聚在一起,就像在开一个热闹的派对。
凑近点看,那些颜色之间的空白,好像藏着什么秘密。
是不是
每个画家心里都有个没说完的故事?我的手指就像个魔法棒,把颜
色“变”进画里,让画面都活了起来。
画手指画真的太好玩了!想画啥就画啥,不用拘束。
每次画完,我都觉得心里特别舒畅,好像把所有的想法和感情都“倒”了出来。
画画就像是我的小秘密基地,想怎么玩就怎么玩!。
小学美术《手指画》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握手指画的基本技巧,如指纹、掌纹的运用,以及不同手指形状的组合。
-学会运用手指画表达个性和情感,创作出具有创意的美术作品。
-了解手指画在生活中的应用,培养对美术与生活联系的认识。
-例如,通过示范和练习,学生将学习如何使用手指的不同部位画出不同纹理和线条,以及如何将这些元素组合成完整的画面。
4.了解手指画在生活中的应用,激发学生对美术创作的兴趣。
二、核心素养目标
1.提升学生美术表现能力,通过手指画创作,培养他们运用不同绘画手法表达个性和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感。
2.增强学生观察力与想象力,激发创新意识,学会从生活中发现美、创造美。
3.培养学生团队协作能力,在创作过程中学会交流、分享,提高审美品味和审美判断力。
同学们,今天我们将要学习的是《手指画》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过自己手指的独特纹理?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索手指画的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解手指画的基本概念。手指画是利用手指和手掌的纹理进行绘画的一种艺术形式。它能够帮助我们发挥创意,表达个性和情感。
此外,学生小组讨论环节,大家围绕手指画在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。在这个过程中,我发现学生们有很多独特的见解和想法。但在引导和启发方面,我觉得自己还可以做得更好。未来,我将更多地关注学生的思考过程,提出更具启发性的问题,帮助他们深入挖掘手指画的内涵。
通过本次教学,我深刻认识到教师在课堂上的引导和启发作用至关重要。在今后的教学中,我将努力提高自己的教学水平,关注学生的个体差异,充分调动他们的学习积极性,让每一位学生都能在美术课堂上收获快乐和成长。同时,我也会不断反思和改进,使手指画这一教学内容更加丰富多彩,更好地与学生的生活实际相结合。
幼儿园手工制作案例——手指画
幼儿园手工制作案例——手指画
幼儿园手工制作案例——手指画
一、案例背景
幼儿园是儿童接受教育的第一站,对于孩子的成长和发展起着至关重
要的作用。
在幼儿园中,手工制作是一项十分重要的活动,它能够锻
炼孩子的动手能力和想象力,增强孩子们对事物的认知能力和创造力。
而手指画作为一种简单易学、有趣又实用的手工制作方式,已被广泛
地应用于幼儿园教育中。
二、制作材料
1.彩纸:白色、红色、黄色、蓝色等颜色。
2.颜料:各种颜色的水彩笔或油画笔。
3.其他:水杯、毛笔、小盘子等。
三、制作步骤
1.准备好所需材料,将各种颜色的彩纸分别剪成小块或小条。
2.选择一张白色的彩纸,并将它折成四份。
3.将每份折好的彩纸放在桌子上,并让孩子们自由发挥想象,在上面随意涂绘各种颜色的涂鸦。
4.接下来,让孩子们用手指蘸取各种颜色的颜料,在彩纸上画出小动物、小花等各种图案。
5.完成手指画后,将它们晾干即可。
四、制作效果
通过手指画这项活动,孩子们能够锻炼自己的手眼协调能力和创造能力,并且还可以学习到各种颜色和图案的组合方式,激发他们对美好
事物的认知和热爱。
此外,手指画还可以让孩子们感受到自己创造出
来的成果,增强他们对自我价值的认识和自信心。
五、总结
在幼儿园教育中,手工制作是一项重要而有趣的活动。
通过手工制作,
孩子们能够培养自己的想象力、创造力以及动手能力等多方面的能力,并且还可以提高他们对美好事物的感知和认知水平。
因此,在幼儿园
教育中加强手工制作活动是非常必要和有益的。
有趣的手指印画课件
激发儿童对绘画的兴 趣和热情
提高儿童的动手能力 和协调能力
02
手指印画基础知识
Chapter
定义与特点
定义
手指印画是一种用手指蘸取颜料 进行绘画的表现形式,也称为“ 手指印迹画”、“手指画”等。
特点
手指印画以其独特的艺术表现力 和趣味性的制作过程吸引着人们 ,尤其是儿童。
历史与发展
历史
手指印画起源于20世纪60年代的美 国,最初被用于商业广告和公共场所 的装饰。
有趣的手指印画课件
目录
• 引言 • 手指印画基础知识 • 手指印画制作技巧 • 手指印画创作示例 • 学生作品展示与评价 • 手指印画的拓展应用 • 结语与致谢
01
引言
Chapter
主题介绍
探索手指印画这一艺术形式 了解手指印画的特点和表现手法 掌握手指印画的创作技巧和应用
课程目标
培养儿童的观察能力 、想象力和创造力
节日庆典
总结词
感受节日氛围
详细描述
孩子们可以用手指印出各种节日庆典的形象,如彩灯、烟花、气球等,同时还可以在画面中添加人物、舞台等元 素来丰富画面,感受节日的氛围和快乐。
05
学生作品展示与评价
Chapter
学生作品展示
展示学生们的作品,让大家欣 赏彼此的作品,并分享创作过 程和心得。
鼓励学生们展示自己的作品, 培养自信心和表达能力。
常见问题与解决方案
颜色不均匀
如果发现颜色不均匀,可 以尝试使用稀释剂调整颜 料的浓度。
手指印模糊
如果孩子们的手指按在画 纸上时不够清晰,可以让 他们多练习几次。
颜色搭配不当
如果发现颜色搭配不当, 可以使用色彩理论来指导 孩子们选择合适的颜色搭 配。
中班美术《手指画》优质教案精选
中班美术《手指画》优质教案精选一、教学内容本节课选自中班美术课程,涉及教材的第四章《色彩与线条》中的第三节《手指画》。
详细内容包括手指画的基本技巧,如何运用手指和手掌进行绘画,以及简单的色彩搭配。
二、教学目标1. 让学生掌握手指画的基本技巧,能够运用手指和手掌进行绘画。
2. 培养学生对美术的兴趣,激发他们的创造力和想象力。
3. 培养学生之间的合作意识,提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点:手指画技巧的掌握,特别是手指和手掌的运用。
重点:色彩搭配,以及绘画过程中的创新意识。
四、教具与学具准备教具:画纸、水彩颜料、调色盘、画笔、湿纸巾、范例作品。
学具:画纸、水彩颜料、调色盘、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用范例作品展示手指画的魅力,引导学生关注手指画的特点。
2. 讲解手指画技巧(10分钟)详细讲解手指和手掌的运用方法,示范如何进行绘画。
3. 色彩搭配讲解(5分钟)讲解基本的色彩搭配原则,展示优秀的手指画作品。
4. 例题讲解(10分钟)出示一个简单的手指画题目,讲解绘画步骤和技巧。
5. 随堂练习(10分钟)学生根据题目要求,进行手指画创作。
6. 小组合作(10分钟)学生分组进行创作,相互学习,提高团队协作能力。
7. 作品展示与评价(5分钟)学生展示自己的作品,教师进行评价和指导。
六、板书设计1. 《手指画》2. 内容:a. 手指画技巧b. 色彩搭配原则c. 例题:手指画创作七、作业设计1. 作业题目:以“我的家人”为主题,创作一幅手指画。
2. 答案:根据个人实际情况进行创作,充分发挥想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注学生在绘画过程中的问题,及时进行指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生在家中与家人共同完成一幅手指画,提高实践能力。
重点和难点解析1. 手指画技巧的掌握2. 色彩搭配的讲解与实践3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计与课后拓展延伸一、手指画技巧的掌握手指画技巧的掌握是本节课的重点和难点。
小班美术教案《手指画》
小班美术教案《手指画》教学目标1.培养幼儿的观察能力和表现能力2.提高幼儿的手指动作技巧和肌肉协调能力3.培养幼儿对颜色的感知和认识能力4.激发幼儿的创造力和想象力教学内容本次美术活动的主题是《手指画》,主要包括以下内容:1.理解手指的基本结构和动作方式2.观察并感知色彩3.学习手指画的基本技巧4.创造自己的手指画作品教学步骤第一步:观察与感知1.教师向幼儿们展示一些手指画的图片,并引导幼儿通过观察和感知来认识手指画。
2.大声提问和回答:手指可以画什么?为什么只用手指画画颜色?第二步:学习手指画技巧1.教师首先要向幼儿们展示如何使用手指来画画。
2.安排用于让幼儿们体验手指画的实物,如:水彩画盘、画纸、水彩笔等。
3.教师依次指导幼儿们使用手指画出基本的画面,包括:点、线、平面等。
第三步:创作手指画1.提供一些色彩鲜明的素材供幼儿选用,如:花、动物等。
2.鼓励幼儿们自由创作,不限定画面题材或风格,只要体现出自己的想象和创造力即可。
教学方法1.视频和图片展示法2.问答法3.群体教学法4.个别辅导法教学评估1.老师对幼儿表现的素材的选择合理性与想象力、创意度、创作技巧等进行评估。
2.幼儿自己对自己所创作的图案做出自我评价并给予相应的意见和修改。
总结小班美术教案《手指画》是一堂有趣、富有创造和想象力的教学课程,强调幼儿的观察能力和表现能力,并通过使用手指来画画提高幼儿的手指动作技巧和肌肉协调能力,培养幼儿对颜色的感知和认识能力。
在创作自己的手指画作品中,激发幼儿的创造力和想象力,帮助幼儿们在轻松、愉快的氛围中体验获得美术的愉悦感。
《有趣的手指画讲》课件
故事手指画演示
彩虹手指画演示
以故事为主题,通过手指画的形 式,生动地讲述一个有趣的故事, 让观众沉浸其中。
利用手指画的技巧,创作出缤纷 多彩的彩虹作品,展示手指画的 创造力和美感。
结语
手指画的未来展望
随着手指画技法的不断发展和创新,它将在艺 术领域中继续发挥重要作用,成为一种独特而 受欢迎的创作方式。
2
手指画在绘画创作中的应用
许多艺术家使用手指画技术创作出独特的艺术作品,它们充满了个人风格和情感。
3
手指画在日常生活中的应用
手指画不仅可以用于艺术创作,还可以用于节日庆祝、装饰手工制品等日常生活 中的各种场合。
手指画的实践演示
涂鸦手指画演示
通过几笔简单的涂鸦,展示手指 画的随性和创意,让大家感受到 它带来的纯粹乐趣。
手指画的发展历史
手指画最早可以追溯到史前 时代,但现代手指画作为一 种艺术形式在20世纪得到推 广和发展。
手指画的分类和技巧
手指画的分类
• 涂鸦手指画 • 故事手指画 • 彩虹手指画
手指画的技巧
• 使用指尖和指甲 • 使用手掌和手背 • 使用手腕和前臂
手指画的应用
1
手指画在儿童教育中的应用
手指画可以帮助儿童发展手眼协调能力,提高创造力和表达能力,并激发他们对 艺术的兴趣。
《有趣的手指画讲》PPT 课件
手指画是一种独特而有趣的绘画形式,它无需工具,只凭手指的触碰就能创 作出丰富多彩的艺术作品。
手指画的魅力
什么是手指画?
手指画是一种绘画技法,使 用手指直接在画布或纸上作 画,而不使用画笔等工具。
手指画的魅力特点
它能够增强手部肌肉的灵活 性,提升手部协调能力,并 且让人们在创作时更加享受 乐趣。
浙美版美术一下第12课《手指印画》课件3
2 尝试组合
利用不同手指和手掌的组合,创造更多样化 的图案和纹理。
3 分层涂抹
使用多种颜色和手指印技巧,可以在作品上 创建丰富的层次感。
4 实验创新
勇敢尝试新的方式和材料,发现手指印画的 无限可能性。
手指印画的示例
大自然的灵感
利用手指印画的技巧,创作出大 自然中的奇妙景色。
栩栩如生的动物
通过手指印画,描绘出生动有趣 的动物形象。
画笔
在需要精细细节时,可以使用小号画பைடு நூலகம்进行修 饰。
手指印画的步骤
1
准备颜料
将选定的颜料倒入一个容器中,并在容器旁准备好湿纸巾。
2
沾取颜料
将手指沾取适量的颜料,确保颜色均匀覆盖手指的表面。
3
印画
将沾有颜料的手指轻轻触碰画板或画纸,留下独特的手指印。
手指印画的技巧
1 掌握力度
通过调整用力的程度,可以产生不同的印记 效果。
抽象的表达
利用手指印画的自由性,创造出 抽象而富有想象力的作品。
手指印画的创意应用
装饰艺术品
将手指印画作品制作成独特的装饰艺术品,用于家居或办公室装饰。
个性贺卡
在贺卡上用手指印画创作个性化祝福,令收礼者感受到真挚的祝福。
启发创造力
将手指印画作为启发创造力的工具,用于绘画、手工艺和其他艺术创作。
结论和总结
浙美版美术一下第12课 《手指印画》ppt课件3
在这节课中,我们将一起探索手指印画的魅力。手指印画是一种创造性的艺 术形式,通过使用手指和色彩,可以创作出独特而令人惊叹的作品。
材料准备
颜料
选择丰富的颜料,以获得多样的色彩效果。
画板
准备一个画板或画纸,以展示手指印画的作品。
中班美术手指画教案
中班美术手指画教案一、教学目标:1.能够正确使用手指进行绘画。
2.通过手指画,培养幼儿的观察力和想象力。
3.培养幼儿的创造力和艺术欣赏能力。
二、教学准备:1.教具准备:彩色水性画笔、纸张、颜料、水杯、画板。
2.素材准备:动物、植物、自然景物的图片。
三、教学过程:1.导入:与幼儿一起观察图片,问:在画画的时候我们通常使用什么?(大多数幼儿会说画笔)今天老师要教大家用我们的手指画,你们觉得怎样呢?请幼儿们大胆发表自己的见解。
2.示范教学:老师用不同颜色的指头画在纸上,请幼儿仔细观察,然后与同伴讨论:老师画的是什么?我们怎样才能画出一样的画呢?3.练习:制定绘画主题,例如:动物、植物、自然景物等,提供相应的图片供幼儿观察和模仿。
幼儿选取自己喜欢的主题,使用手指画在纸上。
4.欣赏和评价:幼儿互相欣赏彼此的作品,老师指导幼儿发表对作品的评价,如画面的色彩搭配、形状的准确性等。
5.提问引导:老师通过提问引导幼儿思考和讨论,如:a.为什么我们可以用手指画画?b.你觉得用手指画和用画笔画有什么不同?c.你画画时有什么感受?你觉得用手指画有什么好处?d.我们能用手指画其他的东西吗?能在其他的物体上画吗?为什么?6.拓展活动:让幼儿用手指在沙盘、黏土上进行绘画,感受不同材质带来的不同效果。
7.总结:老师与幼儿一起总结今天的学习内容,引导幼儿发表学习感想。
四、教学延伸:1.在回家作业中,鼓励幼儿用手指画一幅自己喜欢的画,并给予展示和表扬。
2.创设美术角,提供不同的绘画材料供幼儿选择,在自由活动时间鼓励幼儿用手指画画,并将作品展示出来。
五、教学反思:通过使用手指画画,幼儿能够更加灵活地感受到绘画的乐趣和变化。
同时,通过绘画的过程可以培养他们的观察力、想象力、创造力和艺术欣赏能力。
在实施教学时,老师要注意指导幼儿正确使用手指进行绘画,并通过互相欣赏和评价培养幼儿合作精神和自信心。
有趣的手指印画ppt课件
• 四、小结全课: • 小朋友们,原来我们的手指可以印出这么
美丽有趣的画呀!那还可以运用手的其他 部位创作出什么样的手指画呢?回到家里 可以和爸爸、妈妈一起玩指纹绘画的游戏。 小朋友们再见。
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无 名 指 小 指
中 指食
指
拇 指
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手 指 螺 纹
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手指画制作步骤:笔、图画纸3张以、纸巾、抹布等。 •.
• 说过程: 一、拍手音乐导入(幸福拍手歌):
• 听音乐,老师和孩子们一唱跳。“在上课之 前,让我们一起来唱首歌,运动运动!
• 师:小朋友们,刚才我们一齐唱了幸福拍手 歌,用到了我们灵活的小手,手还能做很多 事情,你觉还可以用手来做什么呢?( 劳动、 做手工、吃饭、学习、写字、画画……)
1. 蘸颜料 2. 按图形 3. 添画
.
• 师:哦!我们可以用手来画画,平时,我们 都是用手抓住笔来画画,今天,我们 要用 我们的小手来作画!《有趣的手指画》。”
.
• 教学: • 1.认一认: • 师:我们的手能做很事情,平常我们都要
用到手。那么,你是否认识我们的手呢? (认识手指:拇指、食指,中指,无名指, 小指) • 师:当我们做事情的时候,手指上一圈圈 的纹理能帮助我们抓牢东西,这一圈圈的 纹叫做什么?指纹
功
.
• 4、讲一讲: • 幼儿体会印指纹的方法,思考片刻:(教
师出示范画蝴蝶) • .先把指头按在颜料盘里蘸上颜料,手指上
的颜料要沾得均匀。 • .再把它按在白纸上,注意角度和形象塑造 • .印好后放一边小心晾干。用添画的方法给
它造型
.
• 5、示范: • 老师一边演示范画(蝴蝶翅膀) • 三、说实践,体验创作的乐趣: • 1、让幼儿根据自己的想法开始创作 • 幼儿小组合作(2至3人)手指画 • 2、 幼儿们一边创作,家长配合。
美术《手指画》教案7篇
美术《手指画》教案7篇美术《手指画》教案篇1目标:练习用手教导画物体准备:纸,颜色过程:(1)花衣裳点花:在剪好的衣裳.裤子.裙子上点各种颜色的小点(2)点画樱桃(或红枣)在墙上贴一棵画好的大树,幼儿随时用手在树上点果子(3)点画梅花:在画好的梅枝上点花蕾(一个点),开放的五瓣花(五个点)(4)小蝌蚪水里游:用手教导画小蝌蚪的`身子,再用手指尖画一个尾巴(5)点画蚕宝宝:先用手教导画头部,再连续在头的下面点画4—5个点为身体部分,最终用笔在头部画两只眼睛(6)点画金鱼:先用拇教导画身,小教导画鱼的两只眼,最终画出三条鱼尾线美术《手指画》教案篇2活动目标:1、感知紫藤花的特征:一串一串的,紫中带白的颜色。
2、学习双色相间点画紫藤花。
3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备:绘画纸、白紫两色颜料(稍干些)、抹布活动过程:一、预热阶段1、欣赏紫藤花。
把幼儿带至紫藤架下,幼儿自由欣赏紫藤花,老师引导幼儿重点察看紫藤花的外形及颜色等特征,并鼓舞孩子们大胆说说自身的见解。
2、启发幼儿大胆想象,用动作表现紫藤花。
二、图形刺老师示范双色相间点画紫藤。
伸出食指先蘸一点紫颜色,接着再蘸一点白颜色,然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花,一点表示一朵花。
三、想象创造1、幼儿作画,老师引导,鼓舞幼儿大胆作画,大胆试验双色点画。
2、点画是注意花形:上大下小,一串一串3、提示幼儿注意卫生,不把带有颜料的手各处乱摸,点画结束,及时用抹布把手擦干净。
四、作品赏评把幼儿的作品沿轮廓剪下,布置成紫藤架,引导幼儿共同欣赏,体验成功的欢快。
活动反思:美术的绘画形式有很多种,美术可以让人发挥想象和创造本领。
幼儿对于绘画来说,需要的是贴近生活,幼儿都爱好涂涂画画,尽管幼儿画的什么也不像,我们都要跟幼儿们鼓舞,不要去打击幼儿对涂涂画画的`兴趣,让幼儿尽情地绘画,这才略让幼儿表达出内心的情感。
手教导画是一种幼儿的绘画形式,这种用手指绘画会让幼儿产生浓厚的兴趣。
幼儿园手指印画美术课件
温馨提示
这是一次心灵之旅 请彼此信赖,彼此欣赏,彼此帮助 用心学习,用心体会 共同到达成功的彼岸 请将手机调整到震动状态,谢谢!
这 幅 画 画 的 是 什 么 ?
它 是 怎 么 画 出 来 的 ?
用同一个手指,只要用不同的部位, 不同的力度就能印出不同形状的指印。
添画线条要简洁。
小尝试
1.印1个手指印,通过添加线条,完 成一个简单的形象。 2指印组合一个形象,并通过 添画使形象更生动有趣。
2.尝试用多个指印组合的形象添画成一幅 完整、有趣的画。
生活中不是缺少美,而是缺少 发现美的眼睛。
谢
谢
手指印画PPT课件
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6
为什么受到青睐?
一、儿童手指画操作方便,艺术表现直观简洁,鲜艳的色彩,游戏性绘 画形式等,极易受到孩子的喜爱。目前国内已经出现非常不错的儿童 手指画产品,安全、可靠、方便、好用,可以帮父母免去很多担心。
二、幼儿由于生理体征发育还没有完成,肌肉的发育还处于不平衡阶段, 手的动作还比较笨拙,适当的手部锻炼,可以帮助孩子更好的锻炼自 己,从而有效的开发孩子的手部灵活性。
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7
艺术也不单一,每个孩子都有属于自己的艺术言 语,正如瑞吉欧的创始人之一马拉古齐所说:孩 子是由一百种组成的。孩子有一百种语言,一百 只手,一百个想法,一百种思考、游戏、说话的 方式。……
毕加索说:每个孩子都是艺术家,我用一生的时 间学习像孩子那样画画!”儿童时代,每个人都 有对色彩,音乐感觉敏锐的时候,如果能得到相 当强度和数量的刺激与熏陶,这种敏感性就会一 直持续到成年,反之,就会慢慢消退,以至于失 去这种能力。
活儿动童总手结指画
__指印画小组
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1
食 指
.
2
一个手指点点 两个手指剪剪 三个手指弯弯 四个手指叉叉 五个手指花朵
.
3
儿童手指画
儿童手指画:儿童早期教育的重要活动之 一,是指幼儿直接用手(包括指尖、手指、 手掌、手背、手侧)蘸取适当颜料,在纸 质平面媒介上进行指印、掌印、涂鸦等形 式的艺术活动。
三、以手代笔、蘸取颜料在纸材上印压、涂抹等动作,直接拓展了儿童 对不同材质的认知和触觉体验,丰富了儿童的事物感受视野。
四、幼儿成长阶段,良好的绘画涂鸦环境,不仅能够轻松自然地培养孩 子的艺术潜能,更重要的是促进孩子的大脑智能、手眼协调能力和观 察力、专注力等方面的发展。
五、儿童手指画作为幼儿绘画的一种表现形式,更能让孩子充分地表达 自己的内心世界,使儿童借绘画表现、舒展自己内在的意愿和情感, 从而培养孩子健康的情感世界和陶冶美的情操。 艺术并不神秘,她 来自我们的生活,表达着我们的世界。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
网络商务信息收集与处理手指画一、手指画溯源手指画的开宗立派者是铁岭人高其佩;手指画之创始,仅据唐代张颜远所著《历代名画记》有这么一段记载:“盛唐时期,有一位毕宏,官京兆少尹为左庶子,是当代擅画古松的名家。
杜甫曾为他作过‘双松图’”。
“当毕庶子看到张画松时大吃一惊,因为张文通唯用秃笔,或以手摸素绢。
便问所受,答道:‘外师造化,中得心源’。
于是毕宏搁笔。
”中华民族的文化遗产---中国手指画,它的起源可上溯到三万年前的新石器时代,我们的先民将岩石磨细调动物油,用手指直接在陶器上勾点纹饰或在岩壁上画“狩猎图”,这种人类蒙昧时期的艺术兴趣也许就是指画的起源,或者称之为“萌芽时期”。
提起中国画,人们立刻会想到传统四箴之一的毛笔。
的确,用毛笔蘸墨作画是中国几千年来的传统画法。
然而,指画—作为源远流长的中国画坛的一个旁支,其艺术的兴起与发展也己有三百余年的历史了,其间的发展流变过程也是颇为令人瞩目的。
据统计,仅清代涉及指画的画家多达五十余人。
他们纵挖索拂,涉指成趣。
其中,高其佩最具代表性,他的人物、山水、花鸟均己十分完善,达到了相当高的水平。
而在继承传统的基础上给指画注入理性成分的画家当推现代的潘天寿先生,他的指画以其严密性及传统的自律性让世人所折服。
此外,还有虞一风、钱松岩、梁崎、张立辰、王之海、汪澄等先生在指画艺术上均造诣极深且各有特色。
这就使得指画艺术这一中国画坛奇葩更显其璀璨。
在当代更有著名的手指画家洪世清、虞小风、梁琦、李冰奇、王之海、张立辰、赵钲、汪澄、顾鹤冲等人,他们给当代的手指画坛送来了炫丽的色彩与清新的空气,而更为重要的是带来了春天般的勃勃生机,他们把各自被塑造了的情感世界用不同的指绘方式做了淋漓尽致的表现。
二、手指画技法手指画的点、勾、擦泼墨,是作指画时常用到的技法。
1、点法:由于手指的部位不同,"点"可分为三种:①指尖点凡是鸟类、鱼类、人物的眼睛、鼻孔等细小的地方,多用指尖点法。
轻重以蘸墨而定。
即蘸墨多而点轻,蘸墨少而点重,指尖一触即起,不能重复。
②指头点凡2-3公分的小花,可用指头点,如指点梅花。
轻点可画最小的花蕾,重点而加压可画最大的花瓣;如水多而重压,会出现更大的点。
③指侧点水上的薄草,略带椭圆,指头点就不胜任,可用指侧点或指头稍平卧,边点带拖,较为方便。
2、勾法:"勾"一般指勾线。
勾线大多用在人物衣褶、花卉叶脉、鸟类羽毛等细小处。
根据不同需要有长线、短线、粗线、细线、结合水墨,自然渗化。
勾线在笔画方面,以中锋为主,而在指画方面则以侧锋为主。
其原因是手指尖(主要靠指甲的尖端)是弧形的,必须顺着弧形边缘勾线,即使最细的须、眉等,也非侧锋不可。
凡向右方向的线有右侧勾线,向左方向的线用左侧勾线,这样才能奏效。
至于粗线,结合水墨勾线,其理相同。
3、擦法:字含有干裂的意思。
山水画中的山石,如干裂一般,有它的裂纹。
为了画出不同的各式各样的裂纹,有人设想了各种不同的名称的法。
作法,不能水多,只有水少一点,干一点,才画得出干裂的纹理。
手指作法,应以指侧和指背为主。
除大指外,其余四指,均能画。
而较长、突出的中指,是最适合画的手指。
手指作法还可以用指背,因指侧作侧锋,仅仅是一个手指,既用手指右侧行法;如用指背,还可以增加二指、三指或四指一齐作画,更为方便。
"擦"法与不同,擦是利用一至四个手指,用正、反两面,把墨或色,擦至所需之块面。
擦的指法多半为毛笔画的两头虚(起、落皆虚),擦用于大块面最为合宜。
4.泼墨法:泼墨画法,大部分为应付大面积用的,山水画中之云雾迷朦,尤其是中景至远景,很适合泼墨法画。
泼墨主要靠水。
但有时也有先墨后水的。
先用干画墨为好,等半干时,用水泼之,使其渗化变形。
也有墨与水同时画下的。
墨乘水势,自然奔流,水引墨泛,刹那间水墨奔放,逸气横溢。
成为别具一格的泼墨画。
用指方面,当然是五指齐施快速动作,否则一滞就板;肥浮无力,画中"飞白"也会随之淹没。
失去了泼墨的豪放气概了。
三、手指画精品四、手指画名人收藏作品“龙子龙孙大团圆”被宁波宏亿投资有限公司董事长陈宏旗先生收藏作品被央视著名主持人赵忠祥先生收藏作品被中国收藏家协会会长阎振堂先生收藏作品被著名相声大师马季先生收藏五、手指画的发展前途俗话说:创业难,守业更难。
手指画的创立,是高氏苦心孤诣用毕生精力所贯注而成的,是划时代的艺术结晶,也是祖国艺术宝库里蕴藏的瑰宝和一份珍贵的文化遗产。
作为文艺工作者,理应维护、重视这一画种。
在继承传统的前提下,我们不能践踏前人的成果,而只能是巩固、提高、继续前人尚未完善的事业。
这才是人类文明随着时代的车轮前进的必由之路。
手指画起源于笔画,有互为影响而不可分割的情深意联。
手指画与笔画,在理论上,同样重视构图和意境,骨法和气韵;在技法上,同样与笔画一样讲究皴法,线描,泼墨的运用,可以说无一不是与笔画同出一辙。
总之,无论笔画、指画,如果缺乏了“诗、书、画、印”这四个要素,就不是很完美的作品。
指画不是舞弄技巧,指画也不能离开笔情墨趣的法则。
指画无疑是最能抒发画家的情感,最能表达作者的思想感受。
他不需间接的工具,真正做到“得心应手”,相对地能与现代人生活融为一体。
1、精赅:手指画必须简明、扼要、概括、提炼。
是相对繁琐的晶体集成。
2、快速:手指画以指作指画,是符合现时代建设高速发展的需求。
最终达到人们企盼的“真、善、美”的发展。
再从另一个角度来看,也有人以为既然“废笔从指”,从此笔无销路之感。
其实恰恰相反。
指画既以笔画为基础,首先必须用笔。
如遇到指画难以表达之时,便自然而然地把高氏的“舍笔而求之于手”,反过来变为“舍手而求之于笔”,岂不省事。
这样互相促进,不亦可以起到:“笔助指功,指借笔法”,笔画、指画俱佳,异曲而同工之妙,故此何乐而不为。
在这种“双管”齐下,爱好不偏废的研学态度来看,指画的发展可能性是很大的。
有关手指画问题的启示学贵如疑,疑而触问,已得学问之半矣。
有些人对少见的事物,往往抱怀疑的看法,不敢贸然相信,生怕上当,对于指画,也不例外。
产生疑问是可以的,也是正常的。
因为疑问是研究的起点。
被人怀疑是好事,通过了解,经受考验,还会增进友谊。
过去,手指画未能广为流传,主要是保守思想造成自玄玄人的一套,似乎不玄,就显不出他的高深。
又怕“秘方一公开,人家抢了他的饭碗”。
这是典型的封建文化意识,这种闭关自守,使清代后指画一直停止不前,挽回这种局面,必须多问几个为什么。
现在就所见,归纳了几个关于手指画问题的问题:1、何谓中国手指画手指画虽然经历了三个世纪,但因作者甚罕,尚无专门探讨,深入研究的论述。
就连这个特殊画种的名称,也众说不一。
有叫指画、指甲画、指头画、指墨画的,但是指头、指甲,太局部了;不能画色。
所以应当全面一点,统称手指画。
又由于东南亚、朝鲜、日本、新加坡等地区的人们都喜欢用中国的文房四宝来描绘中国的传统绘画。
手指画既源于中国,那么必须在手指画三个字的前面,冠以中国两字,以资与他国有所区别。
所以就统称:“中国手指画”。
2、为什么要用手指画来作画?对于这个问题,提异议的人认为:是不是历史倒退?时代进步了,“笔”愈制愈精了,为什么舍笔而不用,偏要用手来代替呢?这,无疑是倒退!更有甚者慨感地说:“这岂非回到原始初民的洪荒时代?”殊不知,现在进入了科技时代,可以用电脑写作了,“笔”难道就退步了吗?用手指作画,丢掉了“毛笔”这个“中介”,可以直抒胸意,在掌握较为熟练的手指画技巧后,就能随心所欲的创作指画作品了。
这种弃笔从指的绘画,从本质上看并不是为了玄异求奇,而是对毛笔的一种革新。
随着“工具”的改变,艺术效果也改变了,从而得到了全新的审美情趣。
这种独特的艺术情趣与笔画大相径庭,是毛笔画不能代替的。
中国手指画和中国人、中国话、中国丝绸、中国功夫一样,是性质上具有特征的代表。
中国人穿上西装不会变洋人,所以正名是有必要的。
但正名的第一件事,是拿出货真价实的东西来。
记得曾经有人提到过,手指画有广义和狭义之分。
凡手指画兼用毛笔帮忙的,属于广义的。
而纯粹用手画的属于狭义的。
据史载:“高其佩指头作画,不借毛笔之力”,又查《指头画说》:“且园亦常用毛笔上色”。
所以,指画分广义与狭义实无意义,要之,只能助长玄虚而已。
时光飞逝几百年,今天已不该再抱老皇历,再求“传统”两字的神力来掩饰了。
手指画已能独立行走,再不需要拐杖了。
中国手指画和中国画一样,是中国文化艺术的一部分,为能在全世界的艺坛上展现,而感到自豪。
中国手指画要在改革、创新的努力下,为国争光!3、对手指画以指代笔的理解笔有狼毫、羊毫、兼毫等,刚和柔的不同属性,还有大至提笔小至圭笔的巨细的悬殊。
手指不能削尖,又无法储水、蓄墨,怎么能代替毛笔呢?“工欲善其事,必先利其器”。
手指画的艺术特色具有用毛笔或者其他工具的不可代替性,正因为手指与毛笔在功能上的区别而形成不同的艺术特色所决定的。
那么,手指画的“利器”正是自己的手指,这一点是毫无疑问的。
人类的双手是创造世界一切精神文明和物质文明的原动力。
“工具”是手创造的。
“笔”是手创造的工具,而弃笔而以指作画却有人视为异端,这是很不公平的。
我们欣赏一幅画,从视觉上反映,首先是有没有美的感受,而不是去追究其创作用的工具或过程。
手指画自有它的艺术特色和审美特征,是一种既具传统又有新生的中国民族艺术。
手指画起源于笔画,有互为影响而不可分割的情深意联。
手指画与笔画,在理论上,同样重视构图和意境,骨法和气韵;在技法上,同样与笔画一样讲究法,线描,泼墨的运用,可以说无一不是与笔画同出一辙。
总之,无论笔画、指画,如果缺乏了"诗、书、画、印"这四个要素,就不是很完美的作品。
指画不是舞弄技巧,指画也不能离开笔情墨趣的法则。
再从另一个角度来看,也有人以为既然"废笔从指",从此笔无销路之感。
其实恰恰相反。
指画既以笔画为基础,首先必须用笔。
如遇到指画难以表达之时,便自然而然地把高氏的:"舍笔而求之于手",反过来变为"舍手而求之于笔",岂不省事。
这样互相促进,不亦可以起到:"笔助指功,指借笔法",笔画、指画俱佳,异曲而同工之妙,故此何乐而不为。
在这种"双管"齐下,爱好不偏废的研学态度来看,指画的发展可能性是很大的。
六、手指画市场作品名称:花鸟国原作尺寸:68*68cm 质地:普通白纸作者:郑瑶琪作品价格:200000作品名称:雄鸡一唱天下白尺寸:138*68cm 质地:生宣纸作者:张十瑜作品价格:46400作品名称:中国第一花尺寸:138*68cm 质地:生宣纸作者:张十瑜作品价格:46400作品名称:更上一层楼尺寸::138*68cm 质地:生宣纸作者:张十瑜作品价格:46400。