杜月娇的教学反思

合集下载

部编版语文二上《难忘的喷水节》教学反思

部编版语文二上《难忘的喷水节》教学反
思
本文主要针对部编版语文二上的课文《难忘的喷水节》展开教
学反思，以总结教学过程中的效果和不足之处，并提出改进措施。

一、教学效果
在教授《难忘的喷水节》这篇课文时，学生们能够较好地理解
故事情节，感受到人物情感，并能正确运用相关词汇和句型表达自
己的观点。

他们对传统节日的理解有了更深入的认识，并能够掌握
其中所蕴含的文化价值。

通过阅读和研究这篇课文，学生们的语文
水平得到了提高，对于培养他们的阅读理解能力具有积极的作用。

二、教学不足
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，课前
的导入环节设计不够生动有趣，缺乏吸引学生注意力的方法。

其次，在讲解课文时，有时对于一些生词和复杂句子的解释不够清晰，导
致学生理解困难。

最后，课后的巩固练安排不够充实，缺乏有效的
巩固和拓展。

三、改进措施
为了提高教学效果，我计划采取以下改进措施。

首先，课前导入环节将更注重活动设计，例如通过图片、视频等多媒体形式激发学生兴趣，引发他们对课文内容的思考。

其次，我将更加注重对于生词和复杂句子的解释，可以借助实例和图表等方式使学生更好地理解。

此外，我会增加课后练的数量和难度，包括作文、讨论等形式，以巩固和深化学生对课文的理解。

总之，针对部编版语文二上的课文《难忘的喷水节》，教学反思表明了教学效果的一些积极与不足之处。

通过改进措施的实施，相信教学效果能够得到进一步提升，学生的阅读理解能力也将得到有效培养和提高。

虹口区幼儿园教案反思模板

一、教案标题【标题】：XX主题——XX活动二、活动目标1. 知识与技能目标：- 幼儿能够了解XX主题的相关知识。

- 幼儿能够掌握XX技能。

2. 过程与方法目标：- 通过XX活动，培养幼儿的观察力、思考力。

- 通过XX活动，提高幼儿的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发幼儿对XX主题的兴趣。

- 培养幼儿的团队协作精神。

三、活动重难点1. 活动重点：- XX主题的基本知识。

- XX技能的掌握。

2. 活动难点：- XX主题的深入理解。

- XX技能的熟练运用。

四、活动准备1. 物质准备：- XX教具、材料。

- XX图片、视频等。

2. 经验准备：- 幼儿已具备一定的XX基础。

五、活动过程1. 导入- 引导幼儿关注XX主题，激发幼儿兴趣。

2. 新授- 讲解XX主题的基本知识。

- 引导幼儿进行XX技能的学习。

3. 练习- 组织幼儿进行XX技能的练习。

- 鼓励幼儿相互交流、分享。

4. 总结- 回顾XX主题的基本知识。

- 强调XX技能的重要性。

六、活动反思1. 教学效果评估- 幼儿对XX主题的兴趣程度。

- 幼儿掌握XX技能的情况。

- 幼儿在活动中的参与度。

2. 教学方法与手段的运用- 是否采用了适合幼儿年龄特点的教学方法。

- 教学手段是否激发了幼儿的学习兴趣。

- 是否关注到了每个幼儿的学习需求。

3. 教学过程中的不足- 教学内容是否过于简单或复杂。

- 教学节奏是否合适。

- 是否有足够的时间让幼儿进行练习和总结。

4. 改进措施- 针对教学过程中的不足，提出相应的改进措施。

- 调整教学内容，使之更符合幼儿的认知水平。

- 改进教学方法，提高幼儿的学习效果。

5. 教学反思总结- 总结本次活动的成功之处和不足之处。

- 分析原因，为今后的教学活动提供借鉴。

【反思内容】：在本次XX活动中，我发现幼儿对XX主题表现出浓厚的兴趣，积极参与到活动中。

在活动过程中，我运用了多种教学方法，如讲解、示范、互动等，以激发幼儿的学习兴趣。

二年级下册语文第一学月反思

二年级下册语文第一学月反思1.12.23.3二年级语文下册第一学月反思，人教版小学二年级语文下册第一单元教学反思，如上课时的小组质疑解疑小组内解决不了的问题集体解决，鼓励学生从不同的角度去整体识记生字提倡个性化的识字方法。

二年级下册语文第一学月反思2017-08-30 20:02:15 | #1楼二年级语文下册第一学月反思第一单元的学习主要是让学生认知感受春天，这是比较抽象的，在教学时充分利用资源，创设情景，激发学生学习的欲望。

上课开始我导入了一些春天的图片画面，这时候的孩子们，已经被那精美的画面深深吸引，已经被那欢快的歌曲深深感染，再加上我的语言引导，都想一起去寻找春天，很顺利的把孩子们带入到课文的情境中。

这样，我开始运用“创设情景，感染气氛，情景朗读”，让学生对生活中没的情景有所思考，站在师生平等的高度和老师共享生活的快乐，并对春天的生活有了感性的认识，一边导看一边导思。

利用先进的媒体资源刺激了学生的眼、耳、脑等感官，才能激发学生兴趣和学习欲望。

多利用资源，让学生轻松愉快地掌握文中的字词。

低年级的教学重难点就是让学生掌握字词，学会书写。

课上，应充分运用远程资源，采用了多种形式的教学方法，让学生当小老师，以及儿童化的语言，让学生感觉不是在课堂，而是在生活，使学生在乐中学，达到事半功倍的效果。

借助资源，诵读感悟，体会意境。

安排了多种朗读方式。

首先让学生自由读课文，让学生说“孩子们是怀着怎样的心情去找春天的？”并让孩子抓装脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦，兴奋的心情，再让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的？再用媒体资源出示相关段落，我相机指导朗读。

并要求生仔细听，认真评，这样通过师生的互动学习和学生的自主学生已经能充分感受春天的多姿多彩。

通过播放春天景色的录像我介绍录象资料，生闭目想象。

在悠扬的乐曲中，在美丽的画面中，在老师的激情导入中，就能感受到春光的美好。

部编二上五单元口语交际：研究教学反思1

部编二上五单元口语交际：研究教学反思
1
本文主要对部编二上五单元进行了口语交际教学反思。

在教学
过程中，通过合理利用教学材料，设计相关教学活动，提高教学效果，促进学生口语交际能力的提升。

首先，我们认识到在学生的口语交际教学中，教师可以利用多
种教学材料进行辅助教学。

例如，可以利用媒体素材，举办英语角、英语竞赛等活动，以及读绘本、演情境等方式进行口语训练。

同时，教师可以根据教材特点，适时设计教学活动，以激发学生的研究热
情和参与度。

其次，教学过程中应注意互动交流和鼓励表达。

在课堂互动中，教师可以利用各种方式，如分组讨论、小组竞赛等方式激发学生的
积极性和研究兴趣。

同时教师可以鼓励学生勇于表达，正确指导学
生的表达方式，以便及时发现并纠正学生在口音、语法等方面的错误。

最后，在评价和反思方面，我们认识到及时、全面的评价和反
思是构建有效的口语交际教学的重要环节。

教师可以通过多种方式
对学生的口语表达、交际能力等进行全面评价，及时发现并解决问题。

同时，教师也需要对教学过程中的不足和成功进行深入的反思，总结经验，不断探索教学的最佳策略，推进教学质量的提高。

总之，本文针对部编二上五单元进行了口语交际教学反思。

在
教学中，教师应合理利用教学材料，设计相关教学活动，加强互动
交流，鼓励表达，及时反思评价，以促进学生口语交际能力的提升。

汉台区四小五年级语文上册第四组15落花生教学反思新人教版

15、落花生第一课时七、教学反思：这是一篇经典课文，多次教，每次的收获都不尽相同。

今天的这堂课,我设定的目标是理解含义深刻的句子，体会文章中心，了解对比的写作方法和借物喻人的写法，并能在自己的习作中运用。

教学中,通过学生在读中体会，领悟文章中心，基本达到了预想目标，但重点句子的理解没能深入浅出,没有发散学生思维，学生只能就文谈文，时间也没有把握好，以致缺少练习的时间，这对我来说，是值得深刻反思的教学失误.第二课时七、教学反思：针对上节课的遗留问题，我这节课要取长补短，针对学生的回答，灵活做出反应，投入感情，创设情境，让学生真正地入情入境地朗读体会，同时针对重点句子的理解，我设置了一个小小的辩论赛，学生在辩论赛中体现出的积极情绪非常有利于语文的学习,但是一些学生对外在美和内在美的辩证关系还体会不到位，因此也就不能说到问题的实质所在，也有一些学生完全否定了外在美,此时,作为教师就要给予学生正确价值观的引导.透过本节课的教学，也让我体会到，要吃透教材，还有备足学生,只要这样，课堂中才能灵活地处理各种突发情况，收到事半功倍的功效。

五年级下册语文分类复习(四）短文阅读1专项复习卷(四）（一）这个字还有这样一段来历：那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上.鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。

有一天早晨，鲁迅上学迟到了。

素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！"鲁迅听了没有说什么,默默地回到座位上.他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字:“早"。

从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过,而且时时早，事事早，奋斗了一生。

1．解释文中带点词语。

素: 著称：2．写出下列词语的近义词。

方正（ ) 严厉（）3．从“鲁迅一面上书塾,一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间."这句话中，你了解了哪些情况?（写出两到三条)4．“鲁迅听了没有说什么”，他本来可以对先生说什么?为什么没有说？5．鲁迅想: 想到这里，他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早"。

部编人教版小学四年级上册语文语文园地二教学反思3

部编版小学语文精品资料设计
语文园地二教学反思3
教学反思
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“识字加油站”的练习中，我设计了让学生举形声字的词语，让他们循序渐进地掌握了知识。

2.在“词句段运用”的授课中，由于学生对这成语很陌生，所以，我通过朗读、讲解，让他们身临其境地去体会，去感悟，这样学生们自然而然地就理解了成语的意思，理解起来也就容易多了，并让学生们运用，加以巩固。

3.美中不足的是，在讲授句子“日积月累”时，讲得不够详细，没有照顾到学困生的接受能力，因此，有的同学没能真正理解其中的意思。

在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。

部编版小学语文精品资料设计。

人教版语文小学三年级上册第8课《我不能失信》的教学反思免费范文

这是一篇略读课文。

在本课的教学中主要按以下环节设计落实，效果较好。

一读。

统揽全篇，整体感知。

弄清楚课文主要写的一件什么事？学会用自己的话概括主要内容。

二读。

抓词理句。

分步探究。

放手让学生去学，当然老师可以出一个题目，让学生围绕这个题目去圈点。

去划出有关语句，或者有关句子写出体会。

一定要动手动笔动脑给足时间让学生自己去读去思考去感悟。

三读。

入情入境，边读边体会。

边交流各自的观点感想。

老师做听众，先不作评价，只作比较。

让学生去评价正确与否。

从文中找出依据和理由。

学习方式：以小组形式。

四读。

全面欣赏体会。

感受人物的可贵品质。

明白写一个人可以通过一个人的语言、动作、表情来表达来描写。

《诗海拾贝》教学反思

《诗海拾贝》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》八年级上册第五单元《诗海拾贝》。

本单元共安排了六首古诗，分别是《观书有感》、《天净沙·秋思》、《己亥杂诗》、《钱塘湖春行》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《泊船瓜洲》。

这些诗作涵盖了唐宋时期不同的文学流派和风格，反映了诗人们在不同历史背景下的思想感情。

通过对这些诗作的深入学习，使学生了解古代诗歌的基本特点，提高鉴赏古诗的能力。

二、教学目标1. 理解诗歌的意境和情感，提升学生的审美情趣。

2. 掌握诗歌的基本分析方法，提高学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的朗读和背诵习惯，增强语文素养。

三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌的意境和情感，学会分析诗歌的表现手法。

2. 重点：熟读诗歌，背诵名句，提高语文素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：以《观书有感》为例，引导学生感受诗歌的美妙，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解诗歌内容，体会诗歌意境。

3. 课堂讲解：讲解诗歌的基本特点，分析诗歌的表现手法，引导学生学会鉴赏诗歌。

5. 朗读与背诵：组织学生朗读诗歌，要求字正腔圆，体会诗歌的韵律美。

同时，鼓励学生背诵名句，增强语文素养。

6. 课堂练习：布置练习题，要求学生运用所学知识分析诗歌，巩固所学内容。

六、板书设计1. 《观书有感》诗歌主题：赞美书籍的力量表现手法：借景抒情、对比映衬2. 《天净沙·秋思》诗歌主题：表达对家乡的思念表现手法：寓情于景、虚实相生3. 《己亥杂诗》诗歌主题：反映社会现实表现手法：讽刺、对比七、作业设计1. 请用所学知识分析《钱塘湖春行》一诗，体会诗歌的意境和情感。

2. 背诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，并说明你喜欢这首诗的原因。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学过程中，学生参与度较高，但部分学生对诗歌的分析仍有困难。

2023年八年级语文教学反思(精选篇)

2023年八年级语文教学反思(精选篇)八年级语文教学反思1《海燕》这篇课文运用象征手法这一学问点，是的教学的一个重点、难点。

比较学生从前曾学过的包含象征手法的文章，这些文章中对象征手法的运用比较集中而单一，并且在文中有较为明确的句子点明白象征义，这样的象征手法学生比较简单理解，但《海燕》对象征手法的运用不同于这些文章，文中没有较为明确的句子点明象征义，而且表面上看来，这篇文章就仿佛是一篇写景的文章，但深刻思索一番，的'象征意义是一个纷繁困难的象征系统，在文中出现的每一个事物都能融入其中，成为这个象征系统的有机组成部分，和当时俄国的社会现状一一相应。

在授课时，为了便于学生理解中的象征意义，首先应向学生介绍高尔基及其写的背景，让学生对当时俄国的现状有深刻相识，紧接着引导学生回顾象征手法，并将文中出现的事物与俄国的社会现状联系起来。

在这一步骤中，首先引导学生明白在这个象征系统中处于背景层次的“暴风雨”的象征义——大革命；然后引导学生理解从大革命中分出来的几个支流：革命者、假革命者和不革命者；最终让学生依据提示从文中找出相对应的事物，并采纳连线的形式，简化这一环节，通过这种方式，文中的脉络得以清楚地显现出来，且学生简单理解文中的象征意义，对象征手法的运用也有了很深刻的相识。

在教学过程中，存在不足是：在朗读教学过程中，学生的朗读时间比较少，老师的指导性语言过多，范读的时间过长，这样不利于学生对课文内容的了解，也不便于学生驾驭朗读技巧。

可以让学生读中体会朗读的方法，再由学生讲明自己朗读的技巧，老师加上适当的点拨，在读中把握海燕、暴风雨、海鸥、海鸭、企鹅等形象特点，效果会更好些。

八年级语文教学反思2《对学生了解不够，对教材理解不透。

如：第一次试上《喂—出来》，我设计的第一个问题是：作者星新—叙述一个什么故事？我这样做是出于让学生整体感知课文，希望能让每个层次学生能有表现自己的机会，但我没有意识到新教材的阅读提示已经概括故事内容。

14-15第二学期八年级语文月教学反思

14-15第二学期八年级语文月反思堡子店镇中学卞晓楠本月的教学工作中，我根据学生的实际情况，不断地探索教法，调整训练方案，按照语文教研组的计划扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。

同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力，力求做到高效地进行复习，为学生打下扎实的基础。

具体做法如下：(一)、积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。

(二)、合理制定、完善教学、复习计划。

(三)、在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

(四)、精研试题，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。

对文学常识做了详尽的分析归纳，对阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么”。

(五)、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

结合新课程中的新理念，在语文教学中的一些不足进行反思，以便对新课程新理念认识得更为深刻。

一、德育渗透力度不够在我们平时的语文教学中往往偏重于对语文知识的传授，对句子的理解分析，修辞方式的运用等等，而忽视了语文的教育功能；文章所传达的思想，精神、人生观、心理状态等，以及对于学生应该从中借鉴什么，学习什么、批判什么……这就要求语文教师让学生在课堂上不仅获得知识，更重要的是让学生学会在成长中如何以健康的心态面对人生的种种挑战。

二、作文教学流于形式虽然在此之前我们经常倡导创新作文，也强调作文在教学中的份量，但在实际行为中，我们很多教师只在作文课堂上进行写作教学，造成了学生为学作而写作，没有对学生的写作进行日常化系统化教学，使大部分同学的作文空洞而缺少感动，有的只是优美词语的堆砌或是干巴巴的叙事。

海燕教案反思

海燕教案反思教案标题：海燕教案反思教案目标：1. 通过对海燕教案的反思，提高教师对于教学设计的能力和教学效果的认识。

2. 分析教案中存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高教学质量和学生学习效果。

教学内容：1. 教案的编写和设计过程。

2. 教案中的教学目标和学习任务。

3. 教学活动和教学资源的选择。

4. 教学评估和反馈方式。

教学步骤：1. 回顾海燕教案的编写和设计过程，包括教学目标的设定、学习任务的设计、教学活动的选择等。

2. 分析教案中存在的问题，如目标不清晰、任务设计不合理、活动选择不恰当等。

3. 提出改进教案的具体措施，如明确教学目标、设计符合学生水平的任务、选择适合的教学活动等。

4. 探讨教学评估和反馈方式，如何通过评估学生的学习情况并及时给予反馈，以便调整教学策略和提高学生的学习效果。

教学资源：1. 海燕教案的具体案例。

2. 相关的教学理论和方法资料。

3. 学生的作业和表现情况。

教学评估：1. 教师对学生的观察和记录。

2. 学生的课堂表现和作业完成情况。

3. 学生对教学的反馈和意见。

教学反思：1. 教师对教学过程和教学效果的反思。

2. 学生对教学内容和教学方法的反思。

3. 教师对学生的观察和记录。

教案改进：1. 根据教学反思的结果，对教案进行改进和优化。

2. 调整教学目标、任务设计和教学活动，以提高教学质量和学生学习效果。

3. 定期进行教案反思和改进，不断提升教学能力和教学效果。

总结：通过对海燕教案的反思，教师能够提高对教学设计的能力和教学效果的认识，分析教案中存在的问题，并提出相应的改进措施，以提高教学质量和学生学习效果。

教师还需进行教学反思，并不断改进教案，以不断提升教学能力和教学效果。

人教版六年级语文下册第二单元《语文园地》教学反思

《语文园地二》教学反思
本单元的单元主题是“走进外国名著”，语文园地二由“交流平台”和“词句段运用”“日积月累”三部分学习内容组成。

“交流平台”重在交流人物的评价方法，“词句段运用”由夸张修辞手法的学习和语言的锤炼两部分组成，“日积月累”重在古人年龄称谓的积累。

第一课时主要学习“交流平台”部分。

在上课伊始，我先利用多媒体手段给孩子们出示人物的图片，了解名著作品的阅读方法，在课堂上孩子们通过小组讨论，自主探究，寻找人物的评价方法，各小组代表发言，全班共同总结阅读方法。

第二课时主要学习了“词句段运用”和“日积月累”两部分。

主要是学习了夸张的修辞手法。

同过大量的举例与学生实践，孩子们大体上掌握了夸张修辞手法的运用。

接下来学习了如何锤炼语言，为孩子们平时的习作和语言运用打下了基础。

对于古人年龄称谓，孩子们的兴趣比较大，积极性比较高。

不足之处：这节课开始就营造出了氛围，所以孩子们参与率高，也能积极参与，但是同时我也发现了一个问题，因为我过分理论化，忽视了孩子们学习的积极性和主动性，所以我发现有的孩子在作为倾听者时表现出一种心不在焉的状态。

所以在以后的教学活动，应围绕“倾听”“表达”“应对”三个维度设计，比如这次活动的教学目标可以修改为；通过口语交际活动，引导学生学习正确地表达自己的观点，认真倾听，对别人的看法给予热烈的回应。

在学习修辞手法的时候，可以多联系实际生活中的习惯用语，才不会显得如此枯燥。

五年级上册语文教学反思-15落花生人教版新课标2014

五年级上册语文教学反思-15落花生人教版新课标2014讲完《落花生》一课时，我留了一个小练笔，写一种事物，表达一种精神。

第二天，上课时，我说：“同学们，谁能把自己的文章读给大家听听？”课堂气氛顿时紧张起来，同学们都低着头，没有信心读自己的作文，都认为自己写得不好，怕大家笑话，怕老师批评，他们宁可失去这次表现、锻炼的机会。

这种情况我虽然着急，但又没有更好的办法来解决。

沉默了一会儿，孙贝诗同学站了起来，她是各方面都比较优秀的学生。

她打破了沉寂，我好欣慰。

我朝她点了点头，她会意了，大声读起来。

落花生教学反思精品她写的是“爬山虎的脚”，读完了，我让她把“爬山虎的脚”的精神说一说，她竟然站在那说不出来。

一个优秀的学生，对于自己写的文章竟然说不出来，太不象话了！我的火‘腾’的一下子窜起来，训斥的话几乎脱口而出。

不行，如果这样做，其他同学怕挨批评，就更不会举手了，孙贝诗同学也会因为这件事受打击的。

不行，如果我这样做，影响的不仅是这堂课，对以后也会有影响的。

美国教育家林格伦说：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。

”我不能这样做。

我强压怒火，思绪飞转，我该怎样利用这个契机，既能鼓励同学的学习热情，又能让他们记住这个教训呢？我马上说，哪个同学听得最认真，最仔细，让他来帮帮孙贝诗？可能是说帮班长，很多同学都纷纷举手来回答。

我摸着孙贝诗的头说：“你是勇敢的孩子，感谢你！因为你的主动，给同学们做了个榜样；也感谢我们的同学，伸出了援助之手来帮助同学。

”孙贝诗没被批评，反而得到了表扬，这是出乎同学们意料之外的。

于是同学们都踊跃很多，纷纷举手，主动要求读自己的文章，课堂气氛一下子热烈起来。

有的同学因为着急，都站了起来。

一直到下课，孙贝诗同学都洋溢着笑脸，评价其他同学的作文时发言也最积极。

多么普通的一句话，竟然产生了这么大的魔力。

多么不普通的一句话，因为它传递着我的爱。

二年级语文教学反思(2018年10月)

别让背诵难住了低年级的小孩儿2017级4班彭晓檄十月份语文教学反思报告这个月指导教学的三、四单元都有不少要求孩子背诵的篇目，孩子们感到苦不堪言，反应在考试成绩当中也是非常不尽人意。

尽管低年级学生的阅读能力、理解能力有限，但笔者认为低年级的背诵仍不能为读而读，应避免简单重复读、乏味无层次背诵等现象的发生，笔者在低年级的背诵中做了如下尝试：1、背·乐——引进外援。

拼音教学和识字、写字是低年级学生的学习重点，但背诵也不能忽视，因为学习拼音、识字写字的最终目的是为阅读服务，是为了让学生更好地阅读，而背诵则是提高阅读和写作能力的重要抓手。

那么刚刚识字不多的孩子如何让他们对背诵感兴趣，让他们攻克背诵难关呢？首先应当让学生在读中找到乐趣。

在教学之余，笔者定期找些益智笑话、谜语、小儿诗歌等与学生共同分享其中的快乐，进而引导学生阅读短小的拼音故事。

笔者所教的班级每周都有两次“嘴角翘翘”阅读课，作为学生的阅读启蒙课，内容多样，形式不断推新，让学生在阅读的初体验中感受到阅读中的乐趣，对书产生亲近感。

读中乐，让课外阅读为课堂背诵做铺垫，使得阅读在学生心中变得轻松快乐、妙趣横生。

2、读·品——字斟句酌。

低年级的课文中有许多有趣味的故事及琅琅上口的儿歌、诗歌等，这是引导学生品读的绝佳原材料。

从句子开始让学生学会读，根据生活经验学会读出味道。

如人教版二年级《日月潭》一文中“披上轻纱”，“轻纱”要读得轻短，才会有美感，一年级“荷叶圆圆”中的“圆圆”要读得饱满、圆润，就得拖长、响点，否则就不圆不美了。

《四季》“雪人大肚子一挺”让学生挺挺肚子，读得响亮点才能挺起来，学生在乐呵呵中读得神气活现。

这样在具体句子上一句句的引导，让学生在读中莞尔，在读中学会不同词语有不同的意思，不同意思得用高低快慢等不同的语调来读。

不断的品读中，学生学会了读一个句子前，先琢磨字词的意思，并试图学会用不同的语气表现出来，特别是在别人读后，一只只自信的小手，一张张等待点评的小嘴，表明了个性的阅读在慢慢的形成。

八年级语文下册第一单元 5 再塑生命教学反思新人教版

《再塑生命》教学反思《再塑生命》这篇感动了亿万读者的经典篇目，带给我们心灵深处的震撼是那样的经久不息，挥之不去。

反思我们的孩子，在科技迅猛发达的时代，他们过着物质生活充裕的生活，十二、三岁的年龄，人生观、世界观正处于转型时期，对社会只有懵懂肤浅的认识，青少年情感的漠视以及对生命的践踏现象时有发生。

在教学中渗透生命意识的教育已经刻不容缓了。

因此，在讲授《再塑生命》一文时，我尤其关注学生对爱的感悟以及他们的生命成长。

充分发挥“文以载道”的作用，渗透人性的教育和人文意识，提升学生对生命价值和意义的理解。

一走进文本，渗透爱与生命的意识语文课文中，很多作者尽管饱受各种挫折打击，有的还身患残疾，但都能勇敢的面对现实，面对人生，豁达、超脱、乐观、勇敢的生活，让自己的生命放射出夺目的光彩。

如;苏轼、史铁生等等。

学习《再塑生命》，要求同学们提前搜集海伦凯勒的资料，在了解作者的同时，可以引起学生的共鸣，从而激发学生向海伦凯勒学习，热爱生命，珍惜生命。

二解读文本，领悟爱与生命的真谛语文课程与人的生命活动、精神活动有着很大的关系。

本身就可以用那些主人公和作者高尚的心灵世界去影响学生的心里结构。

从而领悟爱与生命的真谛，树立正确的人生观。

在课堂上，我让学生深入的研读课文，分析莎莉文老师“教的艺术”。

想一想，这是一个怎样的老师？并分析文章关键语句，体会海伦•凯勒“学的感受”。

想一想，这是一个怎样的孩子？学生在惊叹那位引领海伦凯勒走向光明、为她“再塑生命”的莎莉文老师的奉献精神的时候，也完全被海伦凯勒的惊人毅力和不屈不挠的精神折服。

对生命的热爱、对理想的追求完全感染了学生们。

三拓展文本，获取爱与生命的力量海伦凯勒勤奋和坚忍不拔的毅力带给人们强大的震撼。

她的名字已经成为了一种自强不息、坚忍不拔意志的象征，传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨大力量。

但是这样的人不仅仅只有海伦凯勒，于是，我鼓励学生寻找更多的“海伦凯勒”。

像她一样身残志坚的人士。

2021年五上语文第八单元备课及教学反思下载

第八组单元分析关于本组教材的学习，课本中的导语提出了明确的要求：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。

选读课文《维也纳生活圆舞曲》可结合本组教学适当安排。

教学时，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育，使学生受到审美情趣的陶冶。

还要适当考虑本组课文作为本册最后一单元，对本学期注重培养的阅读能力——体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。

整组课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。

教学本组可用12—13课时，其中精读课文4课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾·拓展2课时。

25 自己的花是给别人看的知识与能力认识3个生字，会写7个。

理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。

情感态度价值观感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。

过程与方法有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

学习重点：1、理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。

2、体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。

课时安排：1～2课时教学过程第一课时一、课外引入，揭题质疑1、出示一张德国哥廷根的照片：这是德国的城市哥廷根。

这个城市因一座大学而成名，那就是著名的哥廷根大学。

这个大学已经孕育了三十位诺贝尔奖的得主。

早在职1935年，我们中国也有两位有志青年带着祖国的期望和自己的宏志求学于歌廷根大学。

其中一位就是我们今天所学课文的作者──季羡林──当时他才二十五岁，满怀雄心壮志在哥廷根大学留学十载，1945年才回归祖国。