育星小学六年级数学试卷分析表

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期末考试试卷分析表

2.（百）分数应用题容易出错。尤其是稍复杂的分数应用题，学生不能找准单位“1”，从而不能正确地列出数量关系，以致失分严重。本知识点是小学阶段最难点重点考点，要让学生多多练习，掌握解题的方法和步骤，从而让绝大部分学生灵活解答分数应用题。
3.作图题------画圆，普遍被扣分。学生未能表示出半径和直径的长度。这与教师平时要求不够严格有关，以后教学中要引起重视。
六年级数学学科期末考试试卷分析表
二、考试情况分析
（一）试卷整体分析（试卷难度、区分度、题量、题型分析及试卷编制等）：
试卷整体难度适中，具有一定的区分度，计算量有点偏大，题型设计合理全面，能较好地考查学生的知识水平和数学能力。
（பைடு நூலகம்）学生答题中存在的问题及分析（错型、错因）及今后教学建议：
1.计算题错误率高。部分同学没有掌握好算理，导致不能正确计算，相当一部学生计算马虎，得不出正确结果。在平时教学中，加强计算训练，提高学生计算水平。
教研组长签字：教务主任或教研室主任签字：
教务处邮箱：35962169@
4.其他错误，读题不认真，没有按题目要求去做。特别指出的是，最后一题统计知识，学生没能列出算式，便直接给出结果，导致分值被扣完，实在可惜。
三、对今后命题的建议
继续保持这种出题风格：以双基为考察重点，穿插一两题有区分度且分值较小的灵活题，这样既能考查学生的整体水平，增强学生的学习信心，又能反应部分学生的思维灵活性，培养学生的创新能力。

六年级数学试卷分析_教学反思.doc

六年级数学试卷分析_教学反思六年级数学试卷分析（一）一、试卷情况分析此份数学试题基本上体现了《新课程标准》新理念和目标体系。

内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须数学知识，不同人得到不同发展。

本卷注重考查了学生基础知识掌握、基本能力培养情况，也适当考查了学生创新思维和灵活程度。

试题内容全面，难度偏大，题量偏大。

共计六个大题。

二、质量分析我所代六年级2个班情况如下：六（1）班实考62人，及格55人，均分76.74分，优秀率32.26﹪，及格率89﹪；六（2）班实考64人，及格56人，均分78.23分，优秀率42.19％，及格率88％。

考试结果比较满意。

三、试卷具体分析试卷共分六个大题：（一）填一填共12道题，6题1分，其余每题2分，共23分。

此题平均分16分多点，出错较多是8、10、12小题：8小题比较难，知道平行四边形面积，求圆面积，其实根据平行四边形面积可以得到圆半径平方，直接乘圆周率就可以求出面积。

俩个班分别有25个做对了。

10题找规律，错比较多，这种题练得少了。

12题计算量大，错较多。

从这些错题可看出学生练习少，有学生知识学得过于机械，应变能力差。

（二）判一判共6道，共6分，平均分5分。

没有共性，主要是部分学生一些基本知识掌握不是太好。

（三）选一选共6道选择题，共12分。

错较多是第3题：这道题错较多原因是学生把－12，5看成了－12.5。

所以选A还不少。

（四）算一算计算题分为4题：1.直接写出得数。

基本全对。

2.解方程。

基本全对。

3.计算，能简算要简算。

这个题错较多，尤其是15X17X（1／15＋1／17）这个类型没做过，大部分同学不会用简便方法。

其他都做过吧，也错不少，看来练习少了还是不熟练。

4.求阴影部分面积。

这道题细心点都没问题。

（五）画一画这道题有部分同学错在不仔细看题，要求按1：2画出缩小后三角形，使其直角顶点在（13，7）处。

有没画到指定位置。

被扣2分，很可惜！（六）解决问题共5道题，共25分。

小学六年级数学试卷分析

小学六年级数学试卷分析试卷概述本次小学六年级数学试卷共有五道选择题和三道解答题。

试卷难度适中，主要涵盖了数字运算、几何图形、分数、面积和周长等知识点。

选择题分析选择题是试卷的主要部分，共占试卷总分的60%。

以下是对每道选择题的分析：1.第一题是一道数字填空题，要求填入符合条件的数字使等式成立。

这道题考察了对数字关系的理解和推理能力。

题目设计合理，能够考察学生的计算能力和思维灵活性。

2.第二题是一道选择填空题，涉及到分数的加法。

学生需要根据题目中给出的分数，选择正确的结果。

这道题主要考察了学生对分数概念和分数运算规则的掌握程度。

3.第三题是一道判断题，判断给定的两个分数大小关系。

这道题目相对简单，主要考察学生对分数大小关系的理解。

4.第四题是一道选择题，考察学生对几何图形的认知和辨别能力。

学生需要根据给定的图形，选择与其相匹配的名称。

这道题目对学生的观察力和几何图形的认知能力有一定要求。

5.第五题是一道解答题，要求学生计算三个数字的平均数。

这道题目主要考察了学生的计算能力和对平均数的理解。

解答题分析解答题是试卷的辅助部分，共占试卷总分的40%。

以下是对每道解答题的分析：1.第一题是一道填空题，要求学生用正确的运算符号填空，使等式成立。

这道题目主要考察学生对数字运算的掌握能力。

2.第二题是一道计算题，学生需要计算一个矩形的面积和周长。

这道题目要求学生对面积和周长的计算方法有一定的掌握。

3.第三题是一道应用题，要求学生计算一个梯形的面积。

这道题目综合运用了梯形的面积计算公式和对数字的计算能力。

总结通过对小学六年级数学试卷的分析，可以看出试卷设计合理，涵盖了数字运算、几何图形、分数、面积和周长等多个知识点。

试卷难度适中，能够全面考察学生的数学能力和思维能力。

同时，试卷中的选择题和解答题相结合，有助于培养学生的综合运用能力。

希望同学们能够认真分析试卷，找出自己的不足之处，并针对性进行学习和提升。

加油！。

六年级数学试卷分析表

12328
80.6
91
27
17
18
88%
59.5%
情
况
分
析
举
例
一、填空
83%
填空题的前几题比较基础，很少失分，后两题操作性较强，学生错误比较多。
12 个小正方体怎样摆表面积最小和最大。某商品先涨价 15%再降价 15%，现价与原价比较大小。
二、选择
81%
选择题的第七题的类型没有讲授过，大部分都在这里错误。
教
学
反
思
这次考试的成绩不算很理想，只可以说是中规中矩。究其原因主要有两点：（1）复习不够充分。由于教学进度较慢，使得三个班的复习时间都很少，只能简单的把主要内容复习一下，没有达到内化。（2）教学中没有很好地把握教学重难点，以及采取针对性的教学策略进行解决问题。改进措施：（1）加强基础知识尤其是概念和起始课的教学，重视思维训练。数学教学的重点在于基础知识，尤其是概念和起始课。教师要抓实教学的基础性，关注教学的缺失性。任何一类新知的教学都要尽量从学生已有的知识经验出发，通过实际事例引入，力争在第一遍教学中就让让学生在操作、实践等探索活动中充分地经历和体验知识的产生和形成过程。无论是日常教学还是毕业前的复习准备，具体的知识学习仅仅是个载体，教师应以此为基础，从各个角度的“变式”追问和多样化情境练习上对学生进行科学的思维训练。在平常教学中，针对易错易混的知识点，要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。注重学生阅读能力和观察能力的培养，尤其是面对较复杂解决问题的教学时，要让学生的思维得到充分地展示，要引导学生有效地表达自己的思维结果，提高他们的数学思考能力。只有这样，他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三，灵活运用的水平。（2）重视对学生能力的发展规律和六年 12 册教材中知识脉络的整体把握。教师平时要加强备课，一节课的学习并不总是给学生一个个零散的知识点，而是要遵循教材编写的基本原理，力求符合学生的认知特点，深入浅出、循序渐进地来构建教材体系，找到知识间的关联，跨单元、跨年级地统领教材，用最简洁的方式将之有效地串联起来结成“知识网”。结合教材，尽量地为学生提供一些有用的学习材料，多做多练，调动学生学习积极性和主动性，让学生自主地运用所学的知识去解决生活中的数学问题，加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。进一步在课堂教学和作业设计中加强对学生开放性逻辑思维的训练，加强学生数学操作实践活动，培养学生思维的开阔性、灵活性。解决问题的得分率是，学生完成得不够理想。教师要加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力，同时教学中也要注重学生的学习过程，培养学生灵活的思维，开放的思路，帮助他们积累解题经验，切实掌握应用的结构，分析方法，提高运用所学的数学综合知识解决实际问题的能力。（3）加强因材施教，不断提高教学质量。从学生答题情况来看，最高分 100 分，最低分 12 分，优秀率，及格率，可以发现学生的学习水平、学习方式、思维能力确实存在着差距，在数学的理解能力和审题能力等方面也有很大差距。所以教师要从 “人本”的角度出发，坚持“补心”与“补课”相结合，与学生多沟通，关注学生的学习态度，重视培养学生认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。教师必须客观地认识教材，继续着眼于教材，客观地分析班级学生的学习现状、学习特征和学习差异，从考试结果中挖掘信息，通过结果去发现问题，去判断不同学生所具备的学习水平，加强学法指导，多关注学生解题过程中的思维活动，多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性等方面的差距，进一步在促进学生学习的改进与提高上做到有的放矢。同时还要加强同年级内的交流，吸取好的经验和做法，以求全方面提高学生的数学成绩。

小学六年级数学试卷分析_1

小学六年级数学试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占2分）、（二）判定正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。

二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，表现了《数学程标准》精神。

有利于考察数学基础和大体技术的把握程度，有利于教学方式和学法的引导和培育。

（1）强化知识体系，突出骨干内容。

考查学生基础知识的把握程度，是查验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和大体技术水平的高低，关系到尔后各方面能力水平的进展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对骨干知识的考查保证了较高的比例，并维持了必要的深度。

本册重点内容——圆的熟悉及百分数的应用，和比的熟悉和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式取得了普遍的考察。

（2）切近生活实际，表现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新标的一个大体理念。

本次试题依据新标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、有效性和应用价值。

（3）重视各类能力的考查。

作为现今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观看能力和判定能力和运用知识解决生活问题的能力。

如填空题中“两个用皮带连在一路的轮子，大轮直径6分米，小轮直径12分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。

那个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜爱的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓舞学生展现自己的思维方式和解决问题的策略。

(完整word版)小学六年级数学试卷分析

小学六年级数学试卷剖析此次数学试卷检测的范围应当说内容是特别全面的，难易也适量，比较能照实反应出学生的实质数学知识的掌握状况。

看卷面，大概能够分为两大类，第一类是基础知识，经过填充空白、是非分明、精挑细选、计算比拼和绘图以及操作题的检测。

第二类是综合应用，主假如考应用实践题。

现从以下五个方面对试卷进行剖析：一、试卷特色1.力争能表现《小学数学新课程标准》的要求，突出教材要点，重视知识和技术的观察，重视学生对知识的体验及形成过程。

2.试题在编排上，重视从学生的学习方法上人手，重视对学生的创新能力及实践能力的指引，表现了以人为本的思想。

3试题表现形式丰富多样，力争切近学生的生活实质，着重对学生灵巧、综合运用知识，解决生活中的问题的能力的查核。

二、整体状况剖析1、综合状况剖析本校六数检测均匀分是分，反应了本校学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，65 % 的学生数学修养较好，都能在90 分以上，而% 的学生不及格，并且有 15 %的学生成绩在 50 分以内，均匀分就难提升上去。

优等生成绩不完满，总有差错，满分人数不多，说明学生的知识掌握不够全面，系统办理数学知识的能力还没有成立。

2、学困生剖析本校的学困生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识实在不可以，教师根本没有精力和耐心去精心指导，因此尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们确实掌握。

5 %的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只好靠模拟做几道简单的习题。

25 % 的学生思想水平不是特别高，相关于优等生来说理解会慢点，不够灵巧，但耐心解说，他们也能掌握好，这部分学生仍是能够拯救的。

3、卷面剖析本次检测较过去，有以下改变：一是解决问题的比重适量降低，几乎涵盖了本册要点知识；二是口算题量增添，增强了口算能力的重要性；三是着重了知识习得过程的观察，增强了过程的重要性。

四是着重知识的全面理解。

如选择题的第 4、5 小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思虑才能做出正确选择。

六年级数学试卷分析表【含答案】

六年级数学试卷分析表【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 1千米等于多少米？A. 100B. 1000C. 10000D. 1000003. 下列哪个角是锐角？A. 30度B. 90度C. 120度D. 180度4. 下列哪个图形是平行四边形？A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆形5. 下列哪个数是质数？A. 12B. 13C. 14D. 15二、判断题（每题1分，共5分）1. 2的倍数都是偶数。

（）2. 1米等于100厘米。

（）3. 任何两个锐角相加的和都是钝角。

（）4. 长方形是特殊的平行四边形。

（）5. 两个质数相乘的积还是质数。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 最大的两位数是______。

2. 1米等于______分米。

3. 一个正方形的四个角都是______。

4. 两个质数相乘的积至少有______个因数。

5. 1千克等于______克。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述偶数和奇数的区别。

2. 请简述长方形和正方形的区别。

3. 请简述质数和合数的区别。

4. 请简述面积和周长的区别。

5. 请简述体积和表面积的区别。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。

2. 一个正方形的边长是8厘米，求这个正方形的周长。

3. 一个质数只有1和它本身两个因数，那么哪个数是最小的质数？4. 一个长方体的长是10厘米，宽是5厘米，高是2厘米，求这个长方体的体积。

5. 一个正方体的边长是6厘米，求这个正方体的表面积。

六、分析题（每题5分，共10分）1. 有一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，求这个长方形的面积和周长。

2. 有一个正方体的边长是3厘米，求这个正方体的体积和表面积。

七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请画出一个边长为5厘米的正方形，并标注出它的周长和面积。

六年级数学试卷分析

六年级数学试卷分析六年级数学试卷分析（一）一、试卷情况分析此份数学试题基本上体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。

课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生的创新思维和灵活程度。

试题内容全面，难度偏大，题量偏大。

共计六个大题。

二、质量分析我所代的六年级2个班情况如下：六（1）班实考62人，及格55人，均分76.74分，优秀率32.26﹪，及格率89﹪；六（2）班实考64人，及格56人，均分78.23分，优秀率42.19%，及格率88%。

考试结果比较满意。

三、试卷具体分析试卷共分六个大题：（一）填一填共12道题，6题1分，其余每题2分，共23分。

此题平均分16分多点，出错较多的是8、10、12小题：8小题比较难，知道平行四边形的面积，求圆的面积，其实根据平行四边形的面积可以得到圆的半径的平方，直接乘圆周率就可以求出面积。

俩个班分别有25个做对了。

10题找规律，错的比较多，这种题练得少了。

12题计算量大，错的较多。

从这些错题可看出学生练习的少，有的学生知识学得过于机械，应变能力差。

（二）判一判共6道，共6分，平均分5分。

没有共性，主要是部分学生一些基本知识掌握的不是太好。

（三）选一选共6道选择题，共12分。

错的较多的是第3题：这道题错的较多的原因是学生把-12，5看成了-12.5。

所以选A的还不少。

（四）算一算计算题分为4题： 1.直接写出得数。

基本全对。

2.解方程。

基本全对。

3.计算，能简算的要简算。

这个题错的较多，尤其是15X17X（1/15+1/17）这个类型没做过，大部分同学不会用简便方法。

其他的都做过吧，也错的不少，看来练习少了还是不熟练。

4.求阴影部分的面积。

这道题细心点都没问题。

（五）画一画这道题有部分同学错在不仔细看题，要求按1:2画出缩小后的三角形，使其直角顶点在（13,7）处。

小学数学六年级试卷分析表

小学六年级数学试卷分析表
说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。

2、“答对人数”：指得分在该题满分的90%（含）以上的人数。

本次试卷，80分--84分为良好，85分以上为优秀。

3、“学生对知识点掌握情况分析”：对失分较多的题目，分析失分的原因；对失分较少的题目,分析得分的原因。

4、欢迎另加纸阐述观点。

六年级数学期末考试质量分析表

5、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
6、注重数学知识的过程演绎。在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系统教学。
二、百分数的意义、化简比、圆周率概念、比的分配问题、对称轴、圆、百分率等知识掌握较牢固。原本以为填空题的第10小题错误率会较高，但从学生的答题情况来看还是比较理想的，说明学生已对百分率有了很好的理解。
三、学生动手操作的能力较强，这次两道操作题相对比较简单，画图表示分数乘法的计算过程以及在圆内画一个最大的正方形，这种题型平时经常训练，学生也比较熟练，画起来得心应手。
改
进
措
施
1、努力提高个人的教学经验，多和经验比较丰富的老教师进行交流，自己在教学的过程中也要多思考、多总结；
2、更加注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,注意数学语言规范性、严密性，注重数学思想方法的渗透练习过程中充分调动学生学习的积极性。
3、改善教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,基于标准创造性的使用教材。教学更讲究学习方法和策略，遇到不同类型的习题，让学生找到更合适的解决方法和策略来提高解题能力，最终建立解题模型，发展学生的思维能力。
4、多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课做到精讲多练,做到面向全体学生。加大课下指导，学生课堂上学的不牢固的知识点要抽时间加强，对于个别学生单独辅导，更加关注后进生，尽量缩小班级成绩两极分化。

六年级数学试卷分析

六年级数学试卷分析六年级数学试卷分析第一部分：选择题（共20小题，每题2分，共40分）选择题是数学试卷的常见题型，主要考察了学生对基础知识的掌握和运用能力。

本次试卷的选择题较多，题目类型涵盖了顺序、逆序、大小比较、加减乘除等方面的知识。

第二部分：填空题（共15小题，每题2分，共30分）填空题考察了学生计算和推理的能力。

试卷中的填空题主要涉及到了运算规律、面积和周长计算、整数的正负等知识点。

第三部分：解答题（共4小题，每题10分，共40分）解答题是试卷中的重点和难点部分，要求学生具备较强的运算能力、分析问题的能力和解决问题的能力。

本次试卷的解答题主要考察了学生对长方形的认识、图形的关系和方程的应用等知识点。

综合分析来看，本次六年级数学试卷内容相对均衡，涵盖了数学的各个方面，既注重了基础知识的掌握，也突出了综合运用能力的考察。

试卷设置了多种题型，有助于学生对不同知识点的综合运用和扩展。

然而，从试卷难度来看，整体偏难。

选择题中有一些题目的选项较容易混淆，容易引起学生的迷惑，需要学生做出准确的选择。

填空题和解答题的部分题目较复杂，要求学生具备较高的运算和分析能力，而且解答题的题目量较大，对学生的时间管理和思维能力提出了挑战。

针对试卷的难点和问题，建议教师在教学中注重基础知识的讲解和强化，帮助学生建立起正确的数学思维方式和解题方法。

同时，在解答题训练上，教师可以选择一些经典题目进行讲解，并针对解题思路、步骤和方法进行分析和指导，帮助学生熟练掌握解答题的解题技巧。

总之，本次六年级数学试卷内容丰富，难度适中，反映了学生的数学学习情况和能力水平。

对于学生来说，通过这次试卷的分析和学习，可以更好地了解自己的不足，提高解决问题的能力，并在今后的学习中加以改进和提高。

对教师来说，通过试卷的分析，可以及时发现学生的问题和困难，针对性地进行教学和辅导，以提高学生的整体数学水平。

小学六年级数学试卷分析

小学六年级数学试卷分析六年级数学试卷分析袁孝武一、试卷结构此试卷由一套正卷组成.无加试卷。

正卷由一直接写得数题（4分）二计算题（12分）、三判断题（12分）四选择题（5分）、五填空题（30分）、六只列式不解答（10分）和七解决问题（20分）组成。

最高分95分.最低分在10分以下。

本校本年级正卷平均分68分。

二、卷面分析：本次测试卷以课程标准为依据.紧扣新课程理念.既考查了学生的基础知识和基本技能.又考查了学生的综合能力.试卷难度较大.覆盖面广.科学性与代表性强.强调了数学的适用性与生活化.重视知识理解与过程的考查.试题的呈现形式多样化.讲求方法的渗透与能力的培养。

试题内容注意贴近学生生活实际.出题原则能够突出灵活性、能力性、全面性。

另外.试题具有一定的弹性和开放性.给学生留有自由选择解决问题的空间。

从考试结果来看.大部分学生适应能力比较强.解题、分析能力过硬.能联系实际进行答卷.部分学生思维活跃.思路清晰.能从不同角度去解决问题.计算准确率较高。

主要错误：1、三大题的判断.有部分学生出现错误.集中在1小题和第6小题.主要问题是学生基础知识掌握不够牢固.不会发散性思维而造成的。

2、四题选择第一小题在出试卷的答案时出现一个错误.正确答案应该是A.给的答案却是C。

在学生答题时这一道题出错是率也是最高的.有80%的学生答错。

其本身出题者也带有一定的误导性.再加上有的学生对基础知识握得不好.学生审题不细致.知识迁移能力较差.存在粗心.马虎的现象,灵活性不够,因而学生错误较多。

3、选择题的3、4小题学生失分较多.有75%的学生选错。

4、填空题的第5小题学生10、14、15小题错误较大.有55%的学生填错。

6、只列式不解答的1、5小题学生掌握的不好.丢分在45%左右。

其原因应是对分率和分数的区别没弄清楚.对一般学生来说都有困难.体现学生缺乏一定的分析问题和解决问题的能力.对题意的分析、理解不够深刻.思路不够清晰.解题能力不强。

六年级数学质量分析表样及试卷分析

2018—2019学年度上学期小学期末测评质量分析表乡镇：学校：年级：学科：校长：基教干事：六年级数学上册试卷分析一一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。

二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。

这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。

(完整)小学六年级数学试卷分析

小学六年级数学试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占25分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。

二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

（3）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径1.2分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。

这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起来。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。

本次试题注意了开放意识的浸润，在六大题中设置了“用圆规设计一幅自己喜欢的图案”和第七题解决问题中的最后一个，“你还能提出什么数学问题进行解答”的开放性题目，鼓励学生展示自己的思维方式和解决问题的策略。

小学六年级数学试卷分析

小学六年级数学试卷分析7 小学六年级数学试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题（占2分）、（二）判断正误（占6分）、（三）选择题（占7分）、（四）化简比（占4分）、（五）连线（占12分）（六）画图（占8分），和（七）解决问题（占38分）组成。

二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

本册重点内容——圆的认识及百分数的应用，和比的认识和应用在试卷中通过口算、笔算、解决问题等形式得到了广泛的考察。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新标的一个基本理念。

本次试题依据新标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。

如填空题中“两个用皮带连在一起的轮子，大轮直径6分米，小轮直径12分米，大轮和小轮直径比是（）：（），大轮转一周，小轮转（）周。

这个问题就成功的把圆的周长知识和比紧密的联系起。

（4）巧设开放题目，展现个性思维。