五年级下册美术 第5课 剪纸人物
小学美术剪纸人物教案
小学美术剪纸人物教案小学美术剪纸人物教案篇一：小学美术剪纸人物教案教学目的：1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的.创造性思维能力和动手能力。
进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。
教具准备：示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。
教学过程：一、创设情境、谈话导入。
教师出示多种类的美术作品。
(课件出示)师：这些都是什么美术作品?学生回答：绘画、剪纸等;师：哪些是剪纸作品(学生回答，教师出示课件)师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点?生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。
(教师板书)师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。
二、剪纸的人物基础知识讲解。
1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2.请学生欣赏课本剪纸作品。
3.结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。
(出示课件)4.教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的(学生回答，教师板书剪刀、刻刀等)5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。
再让学生观察图3图4，指出对错。
经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。
6、用课件出示贴花的剪纸作品。
9、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。
示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
10、教学制作方法和步骤(1)同学们拿出一张彩纸。
(2)拿出笔在纸上画出动物的外形(3)第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。
五年级下册美术课件-5剪纸人物｜浙美版(共11张PPT
2.注意画面组合时的大小、疏密关系。
3.评选最佳合作小组。
提醒：注意剪刀使用安全与教室卫生。
剪纸——运动会
课后了解马蒂斯的剪纸画、吕胜中的剪纸小红人， 并在小组内分享。
马蒂斯
吕胜中
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
剪纸人物
距今5000年左右的岩画
剪纸
《耍球》
剪纸
剪一剪：观察动作，大胆剪出简单、夸张、变形的一个人。
谈一谈： 对运动会场面的感受？
你发现了什么？
剪纸——运动会
剪纸——运动会
观察： 一组人物动作 的细微变化。
剪纸——运动会
作业要求
剪纸——运动会
1.小组合作，用剪纸的方式创作运动会的 生动场景。
人教版美术五年级下册《“剪”出好心情》--《葫芦娃娃》剪纸
人教版美术五年级下册《“剪”出好心情》－－《葫芦
娃娃》剪纸
《葫芦娃娃》剪纸教学案例（说课稿）
剪纸源于我国，有千百年的历史，是我们的国宝，在世界具有很高的声誉。
运用于教学中，其对启发少儿的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。
但如何剪出好心情呢？那就要看教学环节的设计是否能满足孩子们的心理需要了。
儿童正处在一个心理不断成长、发展且极不成熟稳定的阶段，他们具有和成年人不同的特殊的心理需要。
如：(一)心理安全的需要。
即需要有一种安全感。
(二)归属和爱的需要。
即希望与他人建立情感联系。
被人接纳和爱，并归属于一定的群体。
(三)获得新体验的需要。
即能不断地拓展生活经验、充实各种知识、尝试各种新的体验的需要。
(四)自主和承担责任的需要，即希望有机会自己作出选择、决断、并承担一定的社会角色和责任。
(五)得到尊重、鼓励和肯定的需要，即希望自己的想法、情感、个性差异以及人格得到他人理解和尊重，自己的积极努力和有价值的尝试得到鼓励，自己的优点、长处被他人肯定，获得自尊和自信。
《葫芦娃娃》这节剪纸课，课时为一课时。
所讲授的是“设计．应用”领域里的内容。
方法是先取一张纸，用对折的方法加上巧妙的构思剪出令人耳目一新的图案来，给欣赏者以美的感受，给我们的生活增添许多乐趣。
目的是通过教学使学生了。
剪纸人物剪法步骤
剪纸人物剪法步骤剪纸人物剪法步骤剪纸是一种表达自己意愿的形式，就是在纸上先画好自己喜欢的图案，在用剪刀把它剪出来。
今天纸芊芊小编就来和大家分享一款小女孩图案的剪纸方法，我们在刻的过程中要小心哦，如果剪断了就要重新再来了呢。
下面是小编整理的剪纸人物剪法步骤，希望对你有所帮助！1、首先准备好材料，一张长方形彩纸，剪刀，铅笔。
2、把长方形的纸左右对边折。
3、再左右对边折。
4、再左右对边折，一共左右对边折3次。
5、然后画上小女孩图案。
6、剪去外部轮廓。
7、打开，小女孩手拉手，就剪好了。
8、根据这个方法，你可以发挥想象，创造出更多更漂亮的剪纸图案。
【拓展】剪纸的技巧剪纸的技巧：一、折叠将纸折叠后产生重复的图案，是剪纸技法中最基本的一种，也是单色剪纸采用的一种表现手法。
它所产生的不同效果取决于折叠的次数和角度。
运用此工艺剪制花卉时，可将纸折叠两次或三次后始剪，所得的花纹为四面或六面均齐的形状。
若剪制动物或人物，折叠一次剪后的形状为左右对称。
折叠剪纸由于是对称性强的纹样，所以所得的图形更具韵律感。
此技法多用于剪制喜字花和顶棚花等。
二、阴、阳刻阴刻剪纸的基本效果是通过单独或混合使用阴阳线得到的。
阴刻也称镌刻，就是刻去表示物象结构的轮廓线，在大的块面中表现线条的方法，这种效果厚重、结实、分量感很强，有一种强烈的黑白对比感，被剪刻去的空白组成图案，线与线不相连接。
阳刻也称镂刻，正好与阴刻相反，是刻去空白部分，保留轮廓线。
图案的线条是实心，线线相连。
这种方法流畅、清晰、玲珑细致。
三、刺孔用小刀或剪子在纸上剪刻出基本轮廓，然后用针在图案上刺孔，主要是让多层纸连接，同时于粗糙中见细致。
这种手法常用于刺绣花样，有时花样是对称的，如枕花、鞋花、衣袖花等。
需要2～4个一样的纸样，这时就多用宣纸剪刻、刺孔，完工后揭粘，则同时有多个一样的'纸样。
刀法运用：一、锯齿刀法“锯齿”是在制作过程中，由于纸和刀的切割移动而自然产生的，它利用锯齿的长短、疏密、曲直，刚柔，钝锐的变比，结合不同物象的特征，表现它的质感、量感、结构等。
关于剪纸剪贴人物的教案
关于剪纸剪贴人物的教案剪纸剪贴人物的教案一、教学内容本节课将以剪纸剪贴为主要活动，教导学生制作剪纸剪贴人物。
通过这个活动，学生可以培养他们的动手能力、创造力和审美能力。
二、教学目标1. 学生能够了解剪纸剪贴的基本技巧和材料；2. 学生能够按照提供的模板剪纸剪贴人物；3. 学生能够正确运用剪纸剪贴技巧制作出精美的作品。
三、教学准备1. 剪纸剪刀、彩纸、胶水、铅笔、剪纸模板；2. 教师准备好的示范作品。
四、教学过程步骤一：引入（5分钟）教师介绍剪纸剪贴的背景和历史，并展示一些著名的剪纸剪贴作品。
激发学生对剪纸剪贴的兴趣。
步骤二：技巧演示（10分钟）教师向学生展示如何使用剪纸剪刀剪纸，如何使用胶水将剪纸剪贴到彩纸上。
同时，教师还应该演示如何利用模板进行剪纸剪贴。
步骤三：学生操作（30分钟）1. 学生根据提供的模板选择合适的彩纸颜色，使用铅笔在彩纸上轻轻地勾画出模板上的人物轮廓。
2. 学生使用剪纸剪刀，按照轮廓剪出人物形状，并小心地剪贴在彩纸上。
3. 学生可以根据自己的创意，自由地剪贴出人物的衣服、脸部特征等细节，并使用胶水将它们固定在彩纸上。
步骤四：展示和评价（10分钟）学生展示他们制作的剪纸剪贴人物，并进行互相欣赏和评价。
教师可以给予学生鼓励和肯定，以激发他们对剪纸剪贴的兴趣和创造力。
五、教学延伸1. 让学生尝试设计自己的剪纸剪贴模板，从而培养他们的设计能力和创造力。
2. 在剪纸剪贴人物的基础上，引导学生制作剪纸剪贴背景，创作出更有故事性的作品。
3. 鼓励学生合作制作大型剪纸剪贴作品，加深团队合作意识和交流能力。
六、教学反思本节课通过剪纸剪贴人物的实际操作活动，使学生掌握了剪纸剪贴的基本技巧和方法。
学生在创作过程中不仅锻炼了动手能力，还培养了他们的创造力和审美能力。
同时，通过展示和评价，学生之间的互相交流和认可也促进了他们的合作精神和团队意识。
通过本节课的学习，学生对剪纸剪贴的兴趣得到了进一步的培养和激发，他们的审美意识也得到了进一步的提高。
浙人美2011版五年级美术下册(2014年11月第1版)《剪纸人物》评课稿
浙人美2011版五年级美术下册(2014年11月第1版)《剪纸人物》评课稿一、引言《剪纸人物》是浙人美2011版五年级美术下册的教材内容之一。
剪纸作为中国的传统艺术形式之一，具有悠久的历史和独特的魅力。
通过学习剪纸人物，可以培养学生的观察、想象和动手能力，同时也增强他们对传统文化的认知。
本评课稿旨在对《剪纸人物》这一教材内容进行全面评价，以及提供教师在教学过程中的指导和建议。
二、教材分析1. 教材名称及版本•教材名称：《剪纸人物》•教材版本：2011年浙人美五年级美术下册 2014年11月第1版2. 教材编写目的和依据•编写目的：通过剪纸艺术的学习，培养学生的观察、想象和动手能力，增强对传统文化的认知。
•编写依据：浙江省课程标准3. 教材内容概述本册教材主要以剪纸人物为主题，分为以下几个部分： -第一单元：剪纸的基本知识：介绍剪纸的起源、发展与种类。
- 第二单元：剪纸人物的构成：教授剪纸人物构成的基本要素。
- 第三单元：剪纸创作与欣赏：学习剪纸创作的技巧，并欣赏经典的剪纸作品。
- 第四单元：制作剪纸人物：指导学生亲自制作剪纸人物，并展示作品。
三、教学目标1. 知识目标•了解剪纸艺术的发展历史和种类。
•掌握剪纸人物构成的基本要素，如头部、身体、四肢等。
•学习剪纸创作的技巧，如折叠、剪裁、粘贴等。
•欣赏并理解经典的剪纸作品。
2. 能力目标•培养学生的观察能力，通过观察真实人物形象，能够准确剪纸。
•培养学生的想象能力，能够根据自己的想法设计并创作剪纸人物。
•培养学生的动手能力，掌握剪纸创作的技巧。
3. 情感目标•培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
•培养学生的耐心和细心，通过剪纸作品的制作过程，增强他们的毅力和自信心。
•培养学生的欣赏能力和审美情趣。
四、教学重点和难点1. 教学重点•剪纸人物构成的基本要素。
•剪纸创作的技巧。
•剪纸作品的欣赏和评价。
2. 教学难点•学生对剪纸人物构成要素的理解和运用。
•学生创作剪纸人物时的想象力和表达能力。
浙美版美术五下第5课《剪纸人物》课件1
1 剪纸创作
2 展示分享
让学生们亲自动手，剪出 自己喜欢的剪纸人物，表 达自己的创造力和想象力。
让学生们在班级中展示自 己的剪纸作品，并进行作 品分享和评价，增强学生 们的表达和交流能力。
3 剪纸故事
通过剪纸人物作品，学生 们可以创作出属于自己的 剪纸故事，培养他们的创 造和文字表达能力。
传统剪纸图案以中国文化、历史 和传统为主题，展示了中国人的 智慧和创意。
复杂剪纸艺术
复杂的剪纸艺术作品展示了艺术 家高超的技巧和无限的想象力。
轮廓剪纸艺术
轮廓剪纸艺术通过利用纸张的轻 薄和透光的特性来创造出精美的 影像效果。
剪纸人物的特点
线条流畅
剪纸人物的线条流畅优美， 展现了艺术家的卓越剪纸技 巧。
注重细节处理，运用剪纸技巧创造出人 物的特征、服饰和表情。
展示剪纸人物作品
精美剪纸作品
这些剪纸作品展示了剪纸艺术家 的独特风格和创意。
复杂剪纸作品
这些复杂而细致的剪纸作品令人 赞叹，展示了艺术家的耐心和技 巧。
彩色剪纸作品
彩色剪纸作品给人以视觉冲击， 展现了剪纸艺术的多样化和创新 性。
课堂实践活动
浙美版美术五下第5课《剪纸 人物》ppt课件1
这是浙美版美术五下第5课《剪纸人物》的ppt课件，让我们一起探索中国传 统剪纸艺术的魅力吧！
剪纸艺术简介
剪纸艺术是中国传统的艺术形式，通过剪纸技巧将纸张雕刻成各种美丽的形状和人物。它在中国历史上有着悠 久的传统，并且被广泛应用于装饰、庆节和寓教于乐。
传统剪纸图案
神态表情
剪纸人物的神态表情生动传 神，能够让观纸人物的平面组织精准有 序，并且能够在有限的空间 中创造出丰富的细节。
剪纸人物的分类
剪纸人物剪法步骤
剪纸人物剪法步骤剪纸人物剪法步骤剪纸是一种表达自己意愿的形式，就是在纸上先画好自己喜爱的图案，在用剪刀把它剪出来。
今日纸芊芊我就来和大家共享一款小女孩图案的剪纸方法，我们在刻的过程中要当心哦，假如剪断了就要重新再来了呢。
下面是我整理的剪纸人物剪法步骤，盼望对你有所关心！1、首先预备好材料，一张长方形彩纸，剪刀，铅笔。
2、把长方形的纸左右对边折。
3、再左右对边折。
4、再左右对边折，一共左右对边折3次。
5、然后画上小女孩图案。
6、剪去外部轮廓。
7、打开，小女孩手拉手，就剪好了。
8、依据这个方法，你可以发挥想象，制造出更多更美丽的剪纸图案。
【拓展】剪纸的技巧剪纸的技巧：一、折叠将纸折叠后产生重复的图案，是剪纸技法中最基本的一种，也是单色剪纸采纳的一种表现手法。
它所产生的不同效果取决于折叠的次数和角度。
运用此工艺剪制花卉时，可将纸折叠两次或三次后始剪，所得的花纹为四周或六面均齐的外形。
若剪制动物或人物，折叠一次剪后的外形为左右对称。
折叠剪纸由于是对称性强的纹样，所以所得的图形更具韵律感。
此技法多用于剪制喜字花和顶棚花等。
二、阴、阳刻阴刻剪纸的基本效果是通过单独或混合使用阴阳线得到的。
阴刻也称镌刻，就是刻去表示物象结构的轮廓线，在大的块面中表现线条的方法，这种效果厚重、牢固、重量感很强，有一种剧烈的黑白对比感，被剪刻去的空白组成图案，线与线不相连接。
阳刻也称镂刻，正好与阴刻相反，是刻去空白部分，保留轮廓线。
图案的线条是实心，线线相连。
这种方法流畅、清楚、玲珑细致。
三、刺孔用小刀或剪子在纸上剪刻出基本轮廓，然后用针在图案上刺孔，主要是让多层纸连接，同时于粗糙中见细致。
这种手法常用于刺绣花样，有时花样是对称的，如枕花、鞋花、衣袖花等。
需要2～4个一样的纸样，这时就多用宣纸剪刻、刺孔，完工后揭粘，则同时有多个一样的'纸样。
刀法运用：一、锯齿刀法“锯齿”是在制作过程中，由于纸和刀的切割移动而自然产生的，它利用锯齿的长短、疏密、曲直，刚柔，钝锐的变比，结合不同物象的特征，表现它的质感、量感、结构等。
小学美术剪纸人物教案
小学美术剪纸人物教案小学美术剪纸人物教案推进素质教育的今天，美术教育受到了更多的关注，对人的成长有了不可，或缺的作用，教师是创设情境的主导者和调节控制者，通过设计一定的情境，让学生感知、了解美术知识。
以下是小编搜集的小学美术剪纸人物教案，欢迎查看!篇一：小学美术剪纸人物教案教学目的：1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的热爱;学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。
进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。
教具准备：示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。
教学过程：一、创设情境、谈话导入。
教师出示多种类的美术作品。
(课件出示)师：这些都是什么美术作品?学生回答：绘画、剪纸等;师：哪些是剪纸作品?(学生回答，教师出示课件)师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点?生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。
(教师板书)师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。
二、剪纸的人物基础知识讲解。
1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2.请学生欣赏课本剪纸作品。
3.结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。
(出示课件)4.教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的?(学生回答，教师板书剪刀、刻刀等)5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。
再让学生观察图3图4，指出对错。
经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。
浙人美版美术五年级下册《5剪纸人物》说课稿1
浙人美版美术五年级下册《5 剪纸人物》说课稿1一. 教材分析《剪纸人物》是浙人美版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生学习剪纸的基本技巧，并通过创作剪纸人物，培养学生的审美能力和创新能力。
教材以我国传统的剪纸艺术为载体，旨在让学生了解和传承民间艺术，同时提高他们的美术素养。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的美术基础，对剪纸艺术有一定的了解。
他们在课堂上充满好奇心，愿意尝试新事物。
但部分学生可能对剪纸技巧掌握不够熟练，需要在教学中给予个别指导。
此外，学生们的创新意识和审美能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握剪纸的基本技巧，创作出具有个人特色的剪纸人物。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生了解我国民间艺术，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：剪纸的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：如何运用剪纸技巧表现人物的动态和神态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式教学法，引导学生主动探究、积极创作。
2.教学手段：运用多媒体展示剪纸作品，直观地展示剪纸过程，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格的剪纸人物，引发学生对剪纸艺术的兴趣，激发创作欲望。
2.讲解与示范：讲解剪纸的基本技巧（如折叠、剪切、刻画等），并进行示范。
让学生在观察与实践中，掌握剪纸方法。
3.创作练习：学生分组合作，根据讨论确定的主题，创作剪纸人物。
教师巡回指导，针对不同学生的需求给予个别辅导。
4.交流与展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评。
教师引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，提高学生的审美能力。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，强调剪纸艺术在民间艺术中的地位。
鼓励学生在课后继续探索剪纸艺术，将所学技巧运用到其他创作领域。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是剪纸的基本技巧（折叠、剪切、刻画等），另一部分是剪纸人物创作步骤（观察、讨论、创作、展示、评价）。
五年级下册美术课件-5剪纸人物 ｜浙美版(2014秋) (共15张PPT)
花瓣形
月牙纹
柳叶纹
朵花纹
1、选择你喜欢的剪纸方法 进一步刻画完善作品。 2、合理运用剪纸花纹装饰 人物衣服。
1、选择你喜欢的剪纸方法 进一步刻画完善作品。 2、合理运用剪纸花纹装饰 人物衣服。
1、人物动态是否生动 2、装饰纹样是否美观
表现故事情节的人物剪纸
《白蛇传》
这是一种比较古 老的剪纸纹样，它的 基本特征是人物正面 站立，圆头，两臂下 垂或上举，双手抓鸟 （鸡）或双手举莲。
抓髻娃娃 祈秀梅 甘肃
包含祈福、送病等含义， 也叫送病娃娃、辟邪娃 娃。
女红 曹佃祥 陕西
比一比：
1
动态更生动、夸张！
2
1、刀味与纸感
剪纸艺术自己应有的风格和特点
2、玲珑剔透
剪纸作品要有透光性
3、强调装饰
构图对称，画面均衡、美观大方
4、变形夸张
夸张的目的就是强化突出美的因素
剪纸人物
你的活动时间参加了……
十分钟内画好一个动态夸张有趣的 人，并剪下来。
阳刻剪纸 线线相连
结 合 法
第一步 线描稿
第二步 剪纸稿
第三步 完成
阴 刻 法
衣服的剪纸花纹：
锯齿纹
五年级下册美术_第5课_剪纸人物 ppt课件
剪 纸
在剪人物形象时可以通过折剪、刻剪的方式，对 身体动态与细节进行刻画。
五年级下册美术_第5课_剪纸人物
剪 纸
锯齿纹
花朵纹
月牙纹
飞轮纹
剪纸的一些 常用纹样。
曲线纹
云水纹
五年级下册美术_第5课_剪纸人物
剪 纸
五年级下册美术_第5课_剪纸人物
剪 纸
五年级下册美术_第5课_剪纸人物
剪 纸
3.刻刀刻画头部轮廓和五官、头发等细节。
五年级下册美术_第5课_剪纸人物
剪 纸
1.画好人物形象。
2.用剪刀开一小口开始剪。 3.刻刀刻画头部轮廓和 五官、头发等细节。
五年级下册美术_第5课_剪纸人物
剪 纸
阳刻剪纸
阴刻剪纸
五年级下册美术_第5课_剪纸人物
剪 纸
阳刻剪纸的特点是保留原稿的轮 廓线，剪去其余部分，每一条线都必 须互相连接。阴刻剪纸则相反，刻掉 轮廓线，保留块面状部分。阴刻剪纸 的线不一定相连接。
五年级下册美术_第5课_剪纸人物
剪 纸
jian zhi ren wu
设计 制作 俞东林 蒋建伟
五年级下册美术_第5课_剪纸人物
剪 纸
剪纸需要的工具和材料
五年级下册美术_第5课_剪纸人物
剪 纸
1.画好人物形象。
五年级下册美术_第5课_剪纸人物
剪 纸
2.用剪刀开一小口开始剪。
五年级下册美术_第5课_剪纸人物
扭秧歌（剪纸）1970 曹佃祥 陕西
五年级下册美术_第5课_剪纸人物
剪 纸
平黄粮（剪纸）1940 王老赏 河北
五年级下册美术_第5课_剪纸人物
阅读陶行知《学教合一》,反思《剪纸人物》教学课例
阅读陶行知“学教合一”，反思《剪纸人物》教学课例我任教小学语文学科已经11个年头了，本着这些年对美术的执着热爱，学校答应了我转教美术学科的要求，我于今年正式成为了一个美术教师。
我很激动，一上来就负责整个五年级的全部美术课，并于上周三在教研组中开了一节公开课《剪纸人物》。
《剪纸人物》这节课上得不算成功，有优点也有不足，同行评课很含蓄，说我这节课的优点是例子用得好，解决了重难点，不足是美术课上出语文味来了。
语文味是什么？我不得而知。
但我知道美术课上出语文味肯定是不对的，美术课应该上出美术味才对，那美术味是什么呢？我追问再三，同行就说，学生的主动性探究性不够啦！再追问下去，就没有话了。
这节美术课，我耿耿于怀，我一直在想，这节课应该如何修改，才能上出美术味呢？闲暇时间，我翻开《陶行知名篇选读》，想向先贤汲取点智慧，首篇《学教合一》就使我获益匪浅。
陶行知先生批评“学教分离”的行为，提倡“学教合一”，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。
陶行知先生把教书先生分为三种：第一种先生只会教书，第二种先生只会教学生，这两种都是教学分离的；第三种先生就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任。
对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。
得了这种经验理想，然后学生才能探知识的本源，求知识的归宿，对于世间一切真理，不难取之无尽，用之无穷了。
这就是孟子所说的“自得”，也就是现今教育家所主张的“自动”。
所以要想学生自得自动，必先有教学生学的先生。
这是教学应该合一的第一个理由。
我对照一下自己的课例，我在教和学结合方面做得比较欠缺。
原课例【阴刻教学片段】如下：师：这位同学运用你们总结出的这个步骤，跟我说，“要阴刻”，于是，他马上打好了阴影，阴影部分是要去除的，你们觉得他打得对吗？（出示幻灯片）生：不对。
小学作业剪纸小人教案
小学作业剪纸小人教案课程目标：1. 让学生了解剪纸艺术的基本概念和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 通过剪纸活动，增强学生对传统文化的认识和兴趣。
教学准备：1. 剪刀、彩纸、铅笔、橡皮擦等工具。
2. 剪纸样品或图片，以供参考。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍剪纸艺术的基本概念，展示一些剪纸样品或图片。
2. 引导学生讨论剪纸艺术的特点和魅力，激发学生的兴趣。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解剪纸的基本技巧，如折叠、剪切、刻画等。
2. 示范剪纸过程中的注意事项，如安全使用剪刀、保持纸张的整洁等。
三、剪纸实践（10分钟）1. 学生分组进行剪纸实践，可以选择剪切简单的图形，如小人、动物等。
2. 教师巡回指导，解答学生遇到的问题，给予鼓励和表扬。
四、创作展示（10分钟）1. 学生将自己的剪纸作品展示给全班同学。
2. 鼓励学生分享自己的创作思路和体验。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师对学生的剪纸作品进行评价，关注学生的创意、技巧和注意事项的遵守。
2. 学生互评，相互学习和建议。
教学延伸：1. 学生可以继续创作更复杂的剪纸作品，如故事情节、背景装饰等。
2. 学生可以将自己的剪纸作品装裱起来，作为装饰或礼物。
教学反思：本节课通过剪纸活动，让学生了解和体验了剪纸艺术，培养了学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予个别指导和支持，同时也要注重学生的安全，避免剪刀等工具的使用不当造成伤害。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的剪纸元素和传统文化知识，让学生更深入地了解和热爱剪纸艺术。
小学美术第五年级剪纸艺术案例分析
小学美术第五年级剪纸艺术案例分析剪纸艺术是中国传统的民间艺术形式之一，以其精巧、独特的形态受到了广泛的欢迎。
在小学美术教育中，剪纸作为一种重要的手工艺术形式，为学生们提供了发展创造力和艺术才能的机会。
本文将通过分析一位小学五年级学生的剪纸作品，探讨剪纸艺术对学生创造力和审美能力的培养作用。
首先，这位小学五年级学生的剪纸作品展示了他的创造力和想象力。
在作品中，我们可以看到他灵感的源泉来自大自然，如动物、植物和景观等。
他巧妙地运用剪纸技巧，将这些元素转化为纸上的艺术形象。
通过观察他的作品，我们能感受到他对自然界的热爱和对生活的独特见解。
这种创造力的培养不仅仅是在课堂上的手工制作中，更是通过观察、思考和模仿他所见所闻所感，从而激发了他的创造潜能。
其次，该作品也体现了学生们在剪纸艺术中的审美能力提升。
通过这位学生的剪纸作品，我们能够感受到他对构图和色彩的敏感度。
他巧妙地运用对比和平衡的原则，使作品更加美观和和谐。
此外，他选择了适合主题的颜色，如鲜艳的红色和柔和的绿色等，使作品更加富有生气和表现力。
可以说，剪纸艺术为学生们提供了一个锻炼审美意识和创造美感的平台，培养了他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
此外，在剪纸艺术创作过程中，学生们还经历了劳动和毅力的培养。
剪纸艺术需要学生们耐心地剪、粘和雕琢。
这需要他们专注、细致和耐心，不断地修正和改进他们的作品。
这个过程既是一种体力劳动，也是一种思维劳动。
通过不断尝试和失败，学生们不仅学会了如何正确使用剪刀和粘贴纸张等工具，还培养了他们的毅力和坚持不懈的精神。
他们从中体会到了努力与收获的关系，对自己的能力和潜力有了更加深入的认识。
最后要提到的是，剪纸艺术还促进了学生们的团队合作和交流能力。
在剪纸作品的创作过程中，学生们常常会分工合作，互相帮助和借鉴彼此的创意。
通过与同学们合作完成剪纸作品，学生们学会了倾听他人的意见和尊重他人的想法，培养了团队合作和良好的人际关系能力。
综上所述，小学美术的剪纸艺术对学生们的创造力和审美能力的培养起到了积极的作用。
剪纸人物剪法步骤
剪纸人物剪法步骤剪纸是一种表达自己意愿的形式，就是在纸上先画好自己喜欢的图案，在用剪刀把它剪出来。
今天纸芊芊小编就来和大家分享一款小女孩图案的剪纸方法，我们在刻的过程中要小心哦，如果剪断了就要重新再来了呢。
下面是小编整理的剪纸人物剪法步骤，希望对你有所帮助！1、首先准备好材料，一张长方形彩纸，剪刀，铅笔。
2、把长方形的纸左右对边折。
3、再左右对边折。
4、再左右对边折，一共左右对边折3次。
5、然后画上小女孩图案。
6、剪去外部轮廓。
7、打开，小女孩手拉手，就剪好了。
8、根据这个方法，你可以发挥想象，创造出更多更漂亮的剪纸图案。
【拓展】剪纸的技巧剪纸的技巧：一、折叠将纸折叠后产生重复的图案，是剪纸技法中最基本的一种，也是单色剪纸采用的一种表现手法。
它所产生的不同效果取决于折叠的次数和角度。
运用此工艺剪制花卉时，可将纸折叠两次或三次后始剪，所得的花纹为四面或六面均齐的形状。
若剪制动物或人物，折叠一次剪后的形状为左右对称。
折叠剪纸由于是对称性强的纹样，所以所得的图形更具韵律感。
此技法多用于剪制喜字花和顶棚花等。
二、阴、阳刻阴刻剪纸的基本效果是通过单独或混合使用阴阳线得到的。
阴刻也称镌刻，就是刻去表示物象结构的轮廓线，在大的块面中表现线条的方法，这种效果厚重、结实、分量感很强，有一种强烈的黑白对比感，被剪刻去的空白组成图案，线与线不相连接。
阳刻也称镂刻，正好与阴刻相反，是刻去空白部分，保留轮廓线。
图案的线条是实心，线线相连。
这种方法流畅、清晰、玲珑细致。
三、刺孔用小刀或剪子在纸上剪刻出基本轮廓，然后用针在图案上刺孔，主要是让多层纸连接，同时于粗糙中见细致。
这种手法常用于刺绣花样，有时花样是对称的，如枕花、鞋花、衣袖花等。
需要2～4个一样的纸样，这时就多用宣纸剪刻、刺孔，完工后揭粘，则同时有多个一样的纸样。
刀法运用：一、锯齿刀法“锯齿”是在制作过程中，由于纸和刀的切割移动而自然产生的，它利用锯齿的长短、疏密、曲直，刚柔，钝锐的变比，结合不同物象的特征，表现它的质感、量感、结构等。
人物剪纸教程
人物剪纸教程
人物剪纸是中国传统手工艺之一，可以通过剪纸来创造出各种各样的人物形象。
下面是一个简单的人物剪纸教程，让我们一起来学习吧！
材料准备：
1. 剪刀
2. 彩色纸张（可以选择不同颜色的纸张来制作不同的人物形象）
3. 铅笔
步骤一：选择一张彩色纸张作为剪纸的底纸，剪下与纸张大小相同的一块。
步骤二：根据你想要剪纸的人物形象，在纸张上用铅笔轻轻地画出这个人物的大致轮廓。
你可以选择画出一个人的侧面、正面或背面形象，也可以选择画出多个人物。
步骤三：用剪刀沿着轮廓线小心地剪下人物的形象。
记得要剪出细节部分，比如头发、衣服、脸部等。
步骤四：剪下人物整体形象之后，你可以使用不同颜色的纸张来剪出各种装饰物，如花朵、帽子、背景等。
然后将这些装饰物粘贴在人物的周围或身上，以增加整个人物形象的美感和立体感。
步骤五：最后，检查一下剪纸的细节部分是否完整，并进行修整。
如果需要，你可以使用胶水将各个部分固定在底纸上，以
确保它们不容易松脱。
完成了！恭喜你成功制作了一幅简单的人物剪纸作品。
如果你想要尝试更复杂的人物形象，你可以在纸上预先绘制一些参考线，以帮助你更好地掌握剪纸的技巧。
祝你剪纸愉快！。
五年级下册美术课件-5剪纸人物 ｜浙美版(2014秋) (共11张PPT)
距今5000年左右的岩画
剪纸
《耍球》
剪纸
剪一剪：观察动作，大胆剪出简单、夸张、变形的一个人。
谈一谈： 对运动会场面的感受？
剪纸——运动会
你发现了什么？
剪纸——运动会
观察：Βιβλιοθήκη 一组人物动作 的细微变化。
剪纸——运动会
剪纸——运动会
作业要求
1.小组合作，用剪纸的方式创作运动会的 生动场景。
（适当可用勾线笔添加道具或背景）
2.注意画面组合时的大小、疏密关系。 3.评选最佳合作小组。
提醒：注意剪刀使用安全与教室卫生。
剪纸——运动会
课后了解马蒂斯的剪纸画、吕胜中的剪纸小红人， 并在小组内分享。
马蒂斯
吕胜中
五年级下册《剪纸人物》
学生各抒己见。
4、教师一边讲解一边示范剪法，学生学习剪法。使学生了解得更加清楚明白。
1．轻轻地、简洁而概括地描出草图(背面更好)；
2．处理剪刻方法。要注意剪纸的整体性，千万不能散落。教师随时把剪刻的每一步放在幻灯上打出来，必须让每一个学生明白这一点。
教师出示课题：剪纸人物
（三）讲授新课
1．打开美术教材49页，布置学生带着问题自学：书上的剪纸人物好看吗?有什么不同之处?
学生各抒己见。
2．学生回答上述问题之后，教师引导学生进行欣赏、分析。这些剪纸人物具有独特的装饰效果，但是它们所采取的剪的方法却不一样。有的是剪，有的是刻，有的是剪与刻相结合。刻的时候，又同时运用了阴刻和阳刻两种方法。
剪纸的技巧。
教具准备
剪纸人物范作、课件、彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。
学具准备
彩色纸、剪刀、小刀、浆糊、铅笔。
第 一 课 时
师生活动（教学过程）
教学意图
（一）组织教学，检查学生用具准备 情况。
（二）导入新课
教师：剪纸是我国传统的民间艺术。剪纸作品是人们喜闻乐见的民间传统手工艺品之一，它被广泛应用于人们的日常生活中，如贴在窗户上、门楣上等等。它是把绘画和雕刻相结合的一种艺术表现形式。它有着非常悠久的历史。从内容方面来分，除了我们学过的角花剪纸、纹样、花边剪纸外，便是我们今天要学的人物剪纸。
课 题
剪纸人物
课时安排
一课时
课业类型
设计.应用
教学目的
1、知识与技能目标：了解人物剪纸的艺术特点和基本技巧。
2、过程与方法目标：学习用不同的剪纸方法表现人物。
五年级下册美术课件-5剪纸人物 _浙美版_9
抓髻(ji)娃娃
仔细观察，它们有什么共同的特征？
人物形态相同，圆头，两肩平张，两臂下 垂或上举，两用了哪些基本的剪纸纹样呢？
剪纸的基本纹样：
月牙纹 太阳纹
锯齿纹 柳叶纹
这三幅图有什么寓意，你能说一说么？
鸡同“髻”和“吉”，吉祥如意的寓意。“鱼”谐音“余”，表示年年有余。钱 币是代表着老百姓渴望着有好的收成，财源广进。
抓髻娃娃具有祈福、纳祥，有保平安之意。这就是民间艺人最朴素的愿望。
同龄小朋友作品欣赏：
作业要求： 能剪出一个对称的抓髻娃娃的造型； 能在对称的基础之上，会用基本的剪纸纹样装饰； 会用自己设计有创意的剪纸纹样进行装饰。
剪纸艺术家作品欣赏：
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剪 纸
阳刻剪纸
阴刻剪纸
剪 纸
阳刻剪纸的特点是保留原稿的轮 廓线，剪去其余部分，每一条线都必 须互相连接。阴刻剪纸则相反，刻掉 轮廓线，保留块面状部分。阴刻剪纸
的线不一定通过折剪、刻剪的方式，对
身体动态与细节进行刻画。
剪 纸
锯齿纹 花朵纹
月牙纹
飞轮纹
剪纸的一些 常用纹样。
第5课 剪纸人物
设计、制作：俞东林 蒋建伟
剪 纸
抓髻娃娃（剪纸） 现代 祈秀梅 甘肃
剪 纸
过端午（剪纸）1970 白凤莲 陕西
剪 纸
女红（剪纸）1970 曹佃祥 陕西
剪 纸
扭秧歌（剪纸）1970 曹佃祥 陕西
剪 纸
平黄粮（剪纸）1940 王老赏
河北
剪 纸
作品运用了哪些剪纸技法？你觉得作品效果有什么不同？
剪 纸
这些剪纸人物的装饰手法好看在哪里？人物 的动态该怎样设计？
剪 纸
jian zhi
ren wu
俞东林 蒋建伟
设计 制作
剪 纸
剪纸需要的工具和材料
剪 纸
1.画好人物形象。
剪 纸
2.用剪刀开一小口开始剪。
剪 纸
3.刻刀刻画头部轮廓和五官、头发等细节。
剪 纸
1.画好人物形象。
2.用剪刀开一小口开始剪。 3.刻刀刻画头部轮廓和 五官、头发等细节。
曲线纹
云水纹
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
剪 纸
用喜欢的剪法表现
一个或一组动态的人物。
剪 纸
1.人物造型 2.装饰纹样 3.刀味与纸感
剪 纸
白蛇传 （剪纸）现代
佚名
剪 纸
红高粱
剪 纸
老鼠娶亲（剪纸）现代 佚名