对班级文化建设的思考
班级文化建设学习心得(精选5篇)
班级文化建设学习心得(精选5篇)班级文化建设学习心得篇1每个班都有属于自己的文化、特点、作风等，班级是学生最重要的成长环境之一，班级文化建设的好坏将直接关系到学生的发展，同时在学校管理和德育工作中至关重要。
可以这样说，世上不可能有相同的两个班级，好比世上没有相同两片的树叶一样。
而班级文化建设也是班主任文化的一种体现，班主任的文化将决定本班的班级文化如何，那么如何进行班级文化建设呢?结合“如何进行班级文化建设” 班主任沙龙以及本学期的一些尝试，获得一些粗浅的共识和经验教训。
现在就此问题与大家一起探讨，谈谈一些自己肤浅认识。
一、班级文化的定义“班级文化”目前还没有固定概念，我们所说的班级文化，是指通过班级这个载体反映和传播的文化现象。
班级的所有成员或部分成员所共有的态度、价值观、审美观、构成班级文化。
它的形态包括班级物质文化和班级精神文化。
二、怎样创建良好的班级文化?班级文化表现在两个方面，一方面是班级物质文化，另一方面是班级精神文化。
班级文化是每个学生成长的载体，是学生发展不可或缺的条件。
良好的班级文化有助于班级建设、班级管理，那么怎么具体实施呢?可以从下面两大方面构建着手。
第一、班级物质文化建设1、给学生一个温馨的学习之家国外有的一些成功案例告诉我们，根据“生活就是教育”的理念，国外的教室设计和我国是大不相同的，国外学校教室大，分学习、阅读、电脑、教师办公区等多部分，教室布置生活化、家庭化。
而我国学校教室空间不大，但是靠师生的智慧和共同努力，也能把教室布置出我们的特色。
首先布置要有自己理念的教室，把自己的理念深入到教室的`一墙一壁、一纸一画上面，做到全方位的、立体的环境布置。
但同时也要注意简洁大方，不要太花哨繁杂，每个方位角落都要表现出平等、宽容、和谐、激励的现代文化气息。
结合本班的一些布置具体说下，教室正前方可以是班级口号，我们班就是“只为成功找方法，不为失败找理由”，正前方两侧可以这样安排，一边是班级公告栏，下方悬挂班级规章制度，另一边是班级报刊悬挂栏及“心之桥”悬挂栏，旁边摆放班旗、班徽。
班级文化建设培训心得体会6篇
班级文化建设培训心得体会6篇班级文化建设培训心得体会1非常感谢领导给了这样一个平台，让我与大家共同交流，共同学习，共同进步。
王主任给我打电话让我给大家介绍一下我们班的班级文化建设的经验。
当时我有些不知所措，我诚肯地说，我没有什么经验，因为这是我第一次当班主任。
我只是珍惜每一次机会，力求把每一件事做好。
在班级文化建设上谈不上把我的经验与大家交流，只是把班级文化建设中的一点心得体会，说来与大家一起分享。
学生学习生活的具体环境就是班级。
学生要在这个集体里学习、生活、成长。
要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。
好的环境能够激励人，可以改造人。
我们班级的学生活泼好动，缺乏上进心，我们这个集体更需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，积极向上的精神。
而这种精神就来源于班主任坚持不懈的思想教育工作和班级文化建设。
于是我在班级文化建设上主要是把这些精神纳入进去。
班级文化的建设不论是环境的布置还是精神的创建，都离不开学生参与。
我只有充分发挥我的想象力，来激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的班级文化环境。
我怕耽误学生学习，就让学生们利用自习课和中午时间在学校来写，来画。
这其间也得到了很多家长的大力支持，我们班的夏雨晴的妈妈在中午经常给布置班级的同学送饭，这让我深受感动。
还有我亲爱的朋友们也来帮我出谋划策。
他们的帮助让我坚定了把班级文化环境建设好的信心。
教室是一切教学教育的主阵地。
营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。
因此班级文化建设我首先抓好教室的环境布置。
利用墙壁的空白处悬挂了初三、二班班规，初三、二班警示语，以此来勉励和鼓舞着学生。
如旭日东升，我们希望在握。
雄鹰展翅，我们冲向蓝天。
不抛弃，不放弃。
我们坚信，团结就是力量，奋斗才能成切。
我们心存鸿鹄之志，我们立志坚持到底。
它时刻提醒着学生要持之以恒，立志成功。
由于我们班的不生自觉性差，学习主动性不强。
我在班级还挂了这样的标语走进教室就安静，翻开书本就学习。
班级文化建设感悟
班级文化建设感悟在我所在的班级，我们也进行了一系列的班级文化建设活动，通过这些活动，我深刻感受到了班级文化建设的重要性和影响力。
首先，班级文化建设能够增强班级凝聚力。
班级是一个小社会，每个成员都应该有一个归属感和认同感。
通过班级文化建设，我们共同制定了一些班规，明确了班级的宗旨和目标，形成了一种共同的行为准则。
大家都明白，只有共同遵守这些规则，才能够有一个良好的学习和生活环境。
通过班级文化建设，我们感受到了彼此的支持和团结，班级凝聚力得到了大大增强。
其次，班级文化建设能够提升学生的主体性和责任感。
在我们的班级中，每个人都有机会参与到班级文化建设中，可以提出自己的建议和想法。
班长和班委会成员在班会中向大家汇报前期的工作进展，听取大家的意见。
我们也会组织一些班级活动，让每个人都能够尽展自己的特长和才华。
这些经历可以让每个人更有发言权和决策权，提升了学生的主体性和责任感。
最后，班级文化建设能够促进学习和成长。
一个好的班级文化可以为学生提供一个良好的学习环境。
在我们的班级中，每个人都重视学习，相互学习，互相促进。
我们建立了学习小组，每天晚上相互检查作业，相互复习，共同进步。
班级文化建设也注重培养每个人的综合素质，通过举办一些文化艺术节和实践活动，开拓学生的眼界和兴趣。
这些活动为学生提供了更广阔的学习平台，促进了他们全面发展。
以上是我在班级文化建设中的一些感悟。
通过班级文化建设，我深刻地体会到了班级凝聚力的重要性，学生主体性和责任感的提升，以及学习和成长的促进。
希望我们的班级文化建设能够不断发展，为每个成员提供更好的成长和学习环境。
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施在学校中，班级文化建设是非常重要的一环。
一个好的班级文化可以凝聚班集体的力量，促进学生的成长和发展。
班级文化建设也常常面临一些问题，这些问题不仅影响了班级的氛围，也可能对学生的学习和生活带来负面影响。
本文将从班级文化建设中存在的问题和改进措施两个方面进行探讨，希望能够引起人们对班级文化建设的重视和关注。
一、存在的问题1. 缺乏集体意识很多班级中存在着个人主义的现象，学生们缺乏对集体的认同和责任感。
这种情况导致班级的凝聚力弱，无法形成良好的班级文化氛围。
2. 沟通不畅班级中存在着师生之间、学生之间的沟通不畅的问题。
师生之间的沟通不畅会影响班级的组织和管理，学生之间的沟通不畅则会影响班级的团结和合作。
3. 缺乏文化活动很多班级缺乏丰富多彩的文化活动，导致学生的参与度不高，班级文化建设的效果不明显。
4. 缺乏班级精神一些班级缺乏自己独有的班级精神，导致班级的凝聚力和向心力不强，学生对班级的认同感不高。
5. 班级内部矛盾一些班级内部存在着师生之间、学生之间的矛盾问题，这些矛盾会影响班级的和谐氛围和发展动力。
以上就是我们在班级文化建设中常见的一些问题，这些问题不仅影响了班级的氛围，也可能对学生的学习和生活带来负面影响。
为了改进这些问题，我们需要采取一些有效的措施。
二、改进措施1. 建立集体意识学校可以通过班会、班会课等活动，培养学生的集体意识和责任感。
班级要强调团结互助，让每个学生都感到自己是班级的一员，有着共同的荣誉感和自豪感。
2. 加强沟通学校和班级应该建立健全的沟通机制，帮助师生之间、学生之间畅快地沟通交流。
可以组织一些互动活动，让学生敞开心扉，更好地交流和沟通。
3. 丰富文化活动班级可以举办各种文化活动，如主题班会、文化节、文艺演出等，这些活动不仅可以增强学生的参与感，也可以提高班级的凝聚力和向心力。
通过以上改进措施，相信可以有效解决班级文化建设中存在的问题，提升班级的凝聚力和向心力，促进学生的全面发展。
班级文化建设的实践与思考
班级文化建设的实践与思考班级文化建设的实践与思考班级文化建设是班级管理的重要组成部分。
一个良好的班级文化可以促进学生的成长与发展，增强班级凝聚力和集体荣誉感，为整个学校的发展做出积极贡献。
在日常的班级管理中，如何理解并有效实践班级文化建设，值得我们深入思考和探讨。
一、理解班级文化的内涵班级文化，是指在班级内部培育形成的共同遵循和认可的一套价值观念、习惯和行为方式，具有较为稳定的特点。
班级文化包含的内容很广泛，如青春、朝气、向上、自信、勤劳、创新、坚韧、友爱、合作、文明、和谐等等。
它不同于学校文化、地域文化等其他文化，是班级的特有文化。
班级文化建设，要求我们必须全面了解班级各方面的特点和需求，从学生自身、教学管理、师生交流等多个方面全面细致地开展班级文化建设，为班级的健康成长打下稳固的基础。
二、班级文化建设的实践方法1.培养班级意识。
在开学初期，适时进行班级文化宣传和班风班纪的制定，让每个学生都充分了解班级的典型形象、目标和规定，以及自己应该扮演的角色和责任。
加强班级管理，定期开班会、讨论会等活动，让学生自觉遵守规定和流程，增进彼此之间的认识和理解。
2.教师引领。
班主任是班级文化建设的重要推动者，要树立良好的榜样形象，充分信任全体学生，让学生感受到教师的爱、帮助和关心，引导学生逐步积累自我体验和贡献。
同时，教师应定期进行班级管理成效的自我评估和调整，不断汲取学生间的正能量，为班级文化提供动力和支持。
3.多样化活动。
开展开放日、拓展训练、文艺节等活动，可以激发学生之间的互动和创造性，促进班级文化的升华，也是丰富班级教育的重要途径。
活动主题可以与班级文化紧密结合，引导学生认识和传承传统文化，也可以鼓励学生创新思维，推动班级文化走向现代化。
三、班级文化建设的思考1.班级文化是培育学生积极心态的强有力手段。
班级文化的建设应切实体现学生的主体性，让班级文化贯穿于日常管理中。
并且要注重对学生自尊、自爱、自信、自立等方面进行引导，让他们真正领会班级文化的精魂，促使班级发展走向一个新高度。
班级文化建设中的问题与对策探讨
班级文化建设中的问题与对策探讨班级文化建设是学校教育的重要内容之一，它关系到学校教育质量和学生的身心健康发展。
在班级文化建设的过程中，往往会遇到各种各样的问题，这些问题不仅影响着班级的发展，也会直接影响到学生的成长。
本文将探讨班级文化建设中的问题及对策。
一、问题分析1. 班级精神凝聚力不足班级精神凝聚力是班级的核心竞争力，一个凝聚力强的班级能够激发学生的学习热情，帮助学生取得更好的成绩。
在一些班级中，班级精神凝聚力不足，学生容易疏离，班级氛围不活跃。
2. 学生之间的关系问题在一些班级中，学生之间存在着较多的矛盾和冲突，这些矛盾和冲突不仅影响着学生的学习和生活，也会对班级文化建设造成一定的阻碍。
3. 管理制度不健全在一些班级中，管理制度不够健全，班级管理不当，纪律意识淡薄，导致一些不良现象频繁出现，影响着班级的正常秩序。
二、对策探讨班级凝聚力的提升需要全体师生的共同努力。
老师要成为班级精神凝聚的主导者，引导学生树立正确的目标和态度，让学生认同集体利益，鼓励学生相互帮助、关心、支持。
可以举办一些班级活动，增加师生之间的互动，培养学生的集体观念和班级荣誉感。
加强班级文化建设，在校园文化节等活动中，向学生灌输积极向上的文化观念，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生在文化的浸润中感受到班级的魅力。
学生之间的矛盾和冲突处理需要老师的引导和帮助。
老师应该主动了解学生之间的关系，引导学生学会尊重他人、理解他人，并培养学生的包容心、忍让心和协作精神。
班会课可以成为学生沟通的平台，鼓励学生直面问题，引导学生讲述成长中的困惑与烦恼，及时解决学生之间的矛盾和冲突。
班级要建立和谐的班委团队，让班干部能够及时地反映学生的诉求，带着问题解决问题，让学生的每一次诉求都得到及时的反馈，增强学生的安全感和归属感。
班级的管理制度的完善需要全体教师的共同努力。
班级要建立严格的管理制度，让学生明确班级的规章制度，强化学生的纪律意识，对违反纪律的行为进行严格制裁。
班级文化建设心得通用8篇
班级文化建设心得通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班级文化建设
班级文化建设班级文化是指班级成员共同建立起来的一种共同价值观、行为规范和信仰体系，是班级成员之间共同培养和传承的一种精神纽带。
班级文化的建设对于提升班级凝聚力、促进学生全面成长和培养良好的社会责任感具有重要意义。
本文将探讨班级文化建设的重要性和一些具体做法。
一、班级文化建设的重要性班级文化的建设对于促进班级成员之间的良好关系和增强班级凝聚力至关重要。
良好的班级文化可以打破个人的孤立感，让每个成员都感到被他人接纳和尊重，有利于各种资源的共享和交流。
另外，班级文化的建设还可以培养学生的社会责任感，激励他们积极参与社团活动、班级活动和公益事务，为社会发展做出贡献。
二、班级文化建设的具体做法1. 倡导正面价值观：班级文化的核心应该是积极向上的，可以通过班会、班级规章制度等途径倡导正面的价值观，例如诚信、友善、团结等。
每个班级成员都应该遵守这些规则，并用实际行动践行。
2. 举办主题活动：可以定期举办班级活动，例如拓展训练、团队合作游戏等。
这些活动可以帮助同学们增进交流和互动，培养班级成员之间的信任和默契。
3. 数字化班级文化建设：借助现代科技手段，可以创建一个班级的数字化平台，包括班级网站、班级微信群等。
通过这些平台，班级成员可以随时随地交流信息，分享学习资源和珍贵时刻，进一步加强班级的凝聚力。
4. 推动班级公益活动：组织班级参与公益活动，例如义务劳动、扶贫捐赠等，为社会做一些力所能及的贡献。
这些活动既能培养学生的社会责任感，也可以增强学生对班级文化的认同和归属感。
三、评估和持续改进班级文化建设需要进行评估和持续改进。
可以通过定期开展班级满意度调查、班级成员之间的反馈等方式了解班级文化建设的效果和存在的问题，根据反馈结果进行相应的调整和改进。
此外，班级文化的传承也应该是一个长期的过程，需要每一届学生的努力和传承，不断推陈出新，形成良性循环。
四、班级文化建设的意义班级文化的建设不仅有利于班级成员的全面发展和成长，同时也能够为学校的整体教育质量和社会形象的提升做出贡献。
班级文化建设心得体会三篇
班级文化建设心得体会三篇这次国培学习使我接触到新的教育教学理念，让我收获颇丰，对今后的教学有着很大的帮助。
对班级管理与班级文化建设工作，我也积累了一些经验，下面谈谈我的做法和体会。
下面是本站为大家整理的相关的班级文化建设心得体会，供大家参考选择。
班级文化建设心得体会俗话说环境造就人。
良好的班级文化建设是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件;良好的班级文化建设能够让班级焕发生命活力,美化学生的心灵,对学生的成长和生活环境起到举足轻生重的作用。
盘锦魏书生学校参观之后，借鉴他校经验我校也进行了具有我校特色的班级文化建设。
上周进行了初一初二年级的班级文化建设拉练检查，结果可以用震撼形容我的心情。
真没想到这么短的时间，我校的班级文化建设各班各有特色，成果都是喜人的。
这与班主任的用心和孩子们的配合是分开的。
作为一名初三班主任，本学期没有把班级文化建设作为重点参与到其中，但通过参观也学到了很多经验。
真是有太多的地方值得借鉴。
真希望这样的学习时机越多越好。
班级文化建设是校园文化的重要组成局部,我校十八个班级,各班特色各不相同,走廊中的一班一品展台表达了各班特色所在。
齐聚在一起表达了我们佟二堡一中特色所在。
可以说我们佟二堡一中在班级文化建设中取得了初步的成功。
我个人认为班级文化建设核心工作应该是小组文化建设，制定组名、组训、组规，应该放手让小组成员自己制订，自己遵守，相互制约，调动小组成员积极性。
班级各项制度建设都要以小组为单位的捆绑制，制度共同的班级目标。
而共同目标的实现是通过个体目标、小组目标的实现而实现的。
通过小组合作的互帮互助，使学生们敢于质疑，敢于发问，树立了学好知识，学会做人的自信心，真正把班级管理当成自己的家在管理。
如果同学们都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到协调作用，让班级事务中：事事有人管，事事有人做。
那么班主任可以在凡锁的班级工作中解脱自己。
班级物质文化建设，是一种显性文化。
要让同学们用自己的双手装扮我们的教室，文艺墙、黑板报、、图书角、卫生角等等要装扮的温馨，要有家的感觉。
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施
浅谈班级文化建设中存在的问题及改进措施班级文化对于学校教育具有重要的影响力，良好的班级文化能够增强师生之间的凝聚力和归属感，使整个班级成为一个和谐、积极向上的团队。
在进行班级文化建设过程中，也存在着一些问题，需要我们认真思考并采取有效的改进措施。
问题一：班级文化建设缺乏长期规划和持续性在许多学校中，经常能看到一些脍炙人口的班级文化活动，在一段时间内引起了学生们的热情，然而随着时间的推移，这些活动往往会慢慢淡出人们的视野。
缺乏长期规划和持续性是班级文化建设中一个常见的问题。
因为班级文化的建设不是一蹴而就的，需要长期的积累和发展，需要学校和学生共同努力。
解决方法：学校可以设立相关的班级文化建设规划，将班级文化建设纳入学校整体发展规划之中，明确目标、任务和措施，确保班级文化建设有长期的发展方向。
学校可以设立专门的班主任工作组，积极策划和组织各类班级文化活动，鼓励学生参与，使班级文化建设工作持续稳定地向前推进。
问题二：师生互动不足，缺乏真诚沟通在一些班级中，师生之间的互动较少，缺乏真诚的沟通和交流。
师生之间的互动不足不仅会影响到师生关系的融洽，也会妨碍班级文化的建设。
好的班级文化需要师生之间的互相尊重、互相理解和密切合作，需要师生共同努力营造积极的班级氛围。
解决方法：学校可以组织师生座谈会、班会等形式的活动，鼓励师生之间进行真诚的交流和沟通，促进师生之间的关系良性发展。
班主任应该积极引导学生参与班级文化建设，鼓励学生提出自己的建设意见和建议，营造师生共建班级文化的氛围。
问题三：班级文化缺乏个性化和多样性一些班级文化建设存在的问题是缺乏个性化和多样性，往往只是简单地模仿其他班级的做法，缺少创新和个性化。
这样的班级文化往往难以引起学生的兴趣，也难以发挥出其真正的作用。
解决方法：学校和班主任可以鼓励学生参与班级文化建设，使班级文化更具有个性化和多样性。
班级文化不应该是一种标准化的模式，应该充分体现出班级成员的个性和特点。
审议班级文化建设的内容和主题
审议班级文化建设的内容和主题一、引言班级文化建设是指在一个班级内部，通过共同的理念、价值观和行为准则，培养出一种独特的文化氛围。
好的班级文化可以促进同学们的交流与合作，提高学习积极性，培养良好的道德品质和团队精神。
因此，进行班级文化建设是当今学生管理工作中不可或缺的一环。
二、内容1. 建立积极向上的学习氛围班级文化建设的首要任务是建立积极向上的学习氛围。
通过设置学习目标，营造良好的学习环境，培养同学们的学习兴趣和主动性。
可以组织学习小组，进行集体学习和讨论，激发同学们的合作意识和学术竞争力。
2. 培养团队合作精神班级文化的核心是团队合作精神。
同学们应该学会相互尊重、互相支持，并且愿意为集体的荣誉和利益而付出努力。
通过开展团队活动和合作项目，可以帮助同学们培养团队合作意识、互助精神和责任感。
3. 倡导社会责任和公益行动班级文化建设还应该重视培养同学们的社会责任感和公益意识。
可以组织社区义工活动、志愿者服务等，帮助同学们深入了解社会问题，并且主动参与解决。
通过这些公益行动，可以让同学们感受到自己的社会角色和责任，进一步培养他们的社会责任感。
4. 培养良好的品德和道德观念班级文化建设应该重视培养同学们的良好品德和道德观念。
可以通过班会、早读、主题教育等形式，让同学们了解什么是正确的行为准则，什么是正确的价值观，以及如何树立健康的人生观和价值观。
同时，也应该关注对同学们的行为进行引导和监督，及时纠正不良习惯和行为。
5. 促进艺术和文化素养的提升班级文化建设还应该注重促进同学们的艺术和文化素养的提升。
可以通过举办文艺晚会、朗诵比赛等活动，培养同学们对艺术的欣赏能力和创造力。
同时还可以组织参观、讲座等，扩大同学们的文化视野，培养他们对社会和历史的认识。
三、主题班级文化建设的主题应该是共同的、有正能量的，能够激发同学们的积极性和创造力。
主题可以根据学校的特点、同学的需求和时代的特点来确定，例如：1. 和谐共处，共创美好未来这个主题强调班级内部的和谐与合作，鼓励同学们共同努力，创造一个美好的未来。
班级文化建设心得体会共5篇
班级文化建设心得体会共5篇篇一：班级文化建设心得体会班级文化建设心得体会班级文化建设心得体会一：班级文化建设心得体会班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。
这个学期开学以来，各班在学校的统一安排下，开展了以“建班级文化，展班级风采”为主题的班级文化建设活动。
各班在班主任老师的指导下，群策群力，主动参与班级建设，从班级的卫生、布置和内务三方面各班都有了明显的提高，特别是班级的布置，都能按照“简洁、实用、高雅”的原则，既保证了统一和谐，又各有特色，各有亮点。
通过这段时间的班级文化建设，我们级部的班级文化营造情况如下：一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。
班主任多数都是语文老师，多数班级都结合语文教学的实践课题和体验型班会的主题进行设计内容，不受时空限制让学生用小诗，用图片、相片等来表达内心的感受，开辟的栏目有：童年的画、快乐阅读、优秀作文、表扬榜、语数英的作业展览等，这样营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了孩子的学科知识。
二、墙壁布置简洁、合理、有特色。
教师们根据不同年级学生的特点，利用现有资源，把三月份的墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。
如五（3）班以“植树节”为主题；六（1）班以“植树节”为主题。
六（2）班以“新学期，新气象”为主题；六（3）班的班报栏除了有应节栏目：植树节和学雷锋外，还有让学生心灵震撼的“心灵风景”，以美文怡养学生的心灵，班主任每月一次细节班务记录：我最闪亮，详细记录了每一位孩子的好人好事，这个月的表现.在活动中班主任根据本班特点，教师与学生齐心协力、绞尽脑汁，为班里添红加绿，聚众人智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。
现在走进每一个教室，就会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。
班级文化建设经验交流
班级文化建设经验交流
一、重视班级文化建设
文化是一个民族及其社会进步的根本力量。
班级文化建设是每一位老
师和每一个学生最大的义务，也是最重要的任务。
作为一名学生，一方面，我们应该努力学习，取得优异的成绩；另一方面，我们也应该参与班级的
文化建设，为班级的发展做出贡献。
二、全面实施班级文化建设
为了营造良好的教学氛围、推动学习进步的发展环境，我们应该全面
实施班级文化建设。
在文化建设中，我们首先要树立热爱学习、勤奋好学
的优良品质，要求学生们做到“经常刻苦，不轻易懈怠”，主动拓展个人
能力，以求取更好的学习成绩。
其次，在文化建设中，我们应注重班级凝聚力的建立，弘扬班级的荣
誉感，要求学生们要勇于担当，要互相帮助，必要时要学会为班级的发展
尽一份力量。
此外，在文化建设活动中，我们还要培养学生的良好思想道
德素质，让他们有正确的价值观和行为准则，从而使他们有正确的学习和
生活观念。
三、实践班级文化建设
为了不断深入推进班级文化建设，我们就要利用各种有效的实践去实
现它。
班级管理与班级文化建设心得体会（精选3篇）
班级管理与班级文化建设心得体会（精选3篇）班级管理与班级文化建设篇1通过学习发现，高效率的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。
“三分教学，七分管理”，魏老师的教学正是离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么我们应该学习魏老师哪些管理理念呢？一、学习“以人为本”的班级管理思想。
关于管理，他一靠民主，二靠科学。
他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
”这样分工到位，责任到人，各负其职，使身兼多职的他竟发出了很轻松、很快乐、很宁静的感慨！好令人羡慕啊。
这是一个人人向往的班主任角色。
魏老师的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生个性与创造性，使班级管理沿着他铺设的民主、科学轨道前进，达到了理想的管理效果。
二、学习在教学中运用“自己管理”思想。
魏老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自己约束。
”他说作业是学生按自己当天所掌握情况自留作业，这就充分发挥了学生自学的能力，在学习中学会自己管理，在客观上，减少了学生对管理的抵触情绪。
魏老师的自己留作业的做法，正是尊重了学生的个体差异性和发展性的特点。
学生在轻松自主的环境下，才能更大限度的获得知识。
在教学中我要力求在课堂中充分培养学生的自主管理能力，教育学生在课堂中努力做到“用好口、动好手、分好工、合作好”，并能在每次拓展训练环节中，要求学生根据本节课的题型，进行编题，再分组讨论、训练、评价，在复习课中，我要让学生分组总结本单元的知识点、题型，达到兴趣浓、容量大、效率高的课堂目标。
班级管理与班级文化建设心得体会篇2班级是一个小社会，可以容纳无限的智慧，我们班就是一个由59位精灵组成的多样化的小社会，每一个人各有特色，才艺各不相同，所以班级管理工作就为我们创造了这样的管理平台。
2020有关班级文化建设心得5篇范文
2020有关班级文化建设心得5篇范文班级文化建设是一个动态的过程，只有群体主动参与发明班级文化，才干形成共同的价值取向。
接下来是小编为大家整理的2020有关班级文化建设心得5篇范文，希望大家喜欢!2020有关班级文化建设心得范文1今年，本班不断完善班组学习环境和内部机制，对员工进行全方位、分层次培训，使员工都熟练掌握本岗位操作技能和应急预案，在班组中推行“天天半小时培训法”，强化员工实际知识掌握潜力，同时采用“一岗一单式”培训方式，有针对性地开展技能教育工作，提高学习效率。
认真贯彻落实反违章六大禁令，落实岗位安全职责制，切实抓好冬季“八防”工作，杜绝“三违”行为，经常开展安全教育培训，让安全意识深入人心，在今年公司“119消防安全竞赛”中，本班员工李_荣获“呼吸器组”第一名。
围绕“节能降耗”，本班引导员工树立并践行“节约一方水、少用一度电”的理念，确立以实现节约发展为目标，同时，本班抓好设备日常维护保养工作，并大力提倡修旧利废，提高设备利用率。
本班坚持以人为本，牢固树立“和谐发展”的理念，开展民主评议，关心员工生活，做好福利工作，用心组织员工参加各类文体活动。
今年10月份，本班员工赵x参加的全国“扬正气、促和谐”原创漫画大赛中，自创漫画《和谐》获中国石油部三等奖。
这些活动都有利地促进了班组和谐工作的发展。
2020有关班级文化建设心得范文2班级环境的布置是班级文化建设最基本的内容。
它不仅能直接体现了班级的精神面貌，而且对学生的心理健康有着一定的影响。
通过对班级环境的布置，营造一种与教育和学习相融合的外部文化环境，既能增添学生学习生活乐趣，消除长期学习后所产生的疲劳，又让学生养成良好文明行为习惯，培养正确审美观。
正如有人所说：“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了斗争;如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑!如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心;如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激!如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了真诚。
班主任班级文化建设总结5篇
班主任班级文化建设总结5篇篇1一、引言班级文化建设是学校文化建设的重要组成部分，它不仅有助于营造良好的学习环境，增强班级凝聚力，更对学生的道德修养和行为习惯的养成具有深远的影响。
本次总结的目的，便是反思过去一段时间内在班级文化建设中的经验与教训，为今后更好地进行班级文化建设提供参考。
二、班级文化建设的具体实施1. 确定班级理念：我们首先根据班级的实际情况，确定了“团结、勤奋、求实、创新”的班级理念，以此作为班级建设的指导思想。
2. 制定规章制度：依据班级理念，我们制定了相应的规章制度，明确了奖惩机制，以激励同学们养成良好的行为习惯。
3. 布置教室环境：我们注重教室环境的布置，设立了图书角、学习角、荣誉墙等，营造了良好的学习氛围。
4. 开展班级活动：我们定期组织各类班级活动，如主题班会、团队活动、社会实践等，增强了班级的凝聚力。
5. 家校合作：我们积极与家长沟通，争取家长的支持与配合，共同促进班级文化建设。
三、经验与反思1. 重视学生的主体地位：在班级文化建设中，学生是主体，应充分发挥学生的主动性和创造性。
2. 规章制度要合理可行：规章制度不是为了限制学生，而是为了引导学生养成良好的行为习惯，因此，制定规章制度时，要充分考虑其可行性和有效性。
3. 持续推进：班级文化建设是一个持续推进的过程，不能一蹴而就，需要耐心和毅力。
4. 反思与改进：定期总结经验教训，发现问题及时反思，及时改进。
四、结论与展望1. 结论：通过一段时间的班级文化建设，我们取得了一定的成果，学生的道德修养和行为习惯有所改善，班级的凝聚力和向心力也得到了增强。
2. 展望：今后，我们将继续加强班级文化建设，努力营造一个更加和谐、积极向上的学习环境。
具体来说，我们可以从以下几个方面入手：(1) 深化班级理念：进一步解读和宣传班级理念，使其深入人心，成为每个学生的行动指南。
(2) 优化教室环境：继续完善教室环境，使其更加符合学生的学习和生活需求，营造一个舒适、温馨的学习空间。
班级文化建设的实践与思考
班级文化建设的实践与思考近年来，班级文化建设越来越受到重视。
班级文化是班级成员在长期共同生活中形成的共同价值观、行为准则、生活方式等方面的共同认同与规范。
班级文化影响着班级成员的心态、行为和成长，对于良好班风、积极向上的班级氛围、个人品德的培养都起着重要作用。
在班级文化建设实践中，我们可以从以下几个方面进行思考和探索。
一、加强班级凝聚力班集体的凝聚力是班级文化建设的重要基础。
在班级集体中，相互之间的了解和交流是班级凝聚力的前提。
我们可以通过班会、文艺比赛、体育活动等形式加深班级成员之间的联系，建立良好的班级关系。
在此基础上，再加强文化建设，形成更牢固的班级凝聚力。
二、培养班级的共同价值观班级文化建设要体现“文化”的概念，要形成班级成员的共同价值观念和行为准则。
我们可以通过班级活动、班级主题教育等途径，让班级成员形成共同的道德标准和价值观念，形成班级特有的“风俗”，使班级文化具有独特性和稳定性，引领全体成员向着积极、向上、进步的方向发展。
三、建立班级品牌班级品牌是班级文化建设的最高境界。
班级品牌是班级文化的重要标志，是班级成员的共同标志。
一个好的班级品牌能够让班级成员在集体中更有凝聚力和感情认同，对于班级集体的形象、声誉、文化内涵的传递和继承都有着重要的作用。
我们可以从班级文化的核心价值和特色出发，精心打磨班级品牌，让更多人认可和喜爱。
四、营造良好的班风一个班级如果要有良好的班风，必须注重严格的管理，制定科学的规章制度，保证班级成员的行为规范化。
此外，班级成员之间的相互尊重，良好的沟通交流也是营造良好班风的重要因素。
在班级文化建设中，应该加强对班风子场的矫正和纠正，坚决抵制任何行为的不当干扰，使班级成员自觉维护班级的良好形象。
通过班组长、团委的带头作用，引导和鼓励每个班级成员共同参与班级文化建设和营造良好班风的行动。
总之，班级文化建设是一个长期持续的过程。
在这个过程中，要注意根据班级实际特点和发展阶段，制定合理的规划和具体行动方案，结合赛事活动、文化传统、学习教育等多个方面开展类别丰富的班级文化活动，让班级文化起到激励、引领、凝聚人心的作用。
班级文化建设思考（3篇）
班级⽂化建设思考（3篇）班级⽂化建设思考（3篇）第⼀篇：班级⽂化建设的探讨与实践摘要：班集体的⽣命在于形成班级⽂化，班级⽂化在于建设。
创建优秀的班级⽂化，不仅为学校的教育教学管理创造良好条件，也有利于创设⼀定的⽂化氛围，充分调动学⽣的参与意识，发挥学⽣的主体作⽤，切实将素质教育落到实处。
初中⽣正处于青春发育的初始阶段，抽象逻辑思维能⼒发展显著，思想情感丰富，精⼒充沛，世界观初步形成。
关键词：班级⽂化建设；实践；探索班集体的⽣命在于形成班级⽂化，班级⽂化在于建设。
创建优良的班级⽂化，不仅为学校的教育教学管理创造良好条件，也有利于创设⼀定的⽂化氛围，充分调动学⽣的参与意识，发挥学⽣的主体作⽤，切实将素质教育落到实处。
下⾯我将结合实例，就班级⽂化建设谈谈⾃⼰的探索与实践。
⼀、创建班级价值体系（⼀）致全班同学的⼀封信学期初我给全班同学写了⼀封信，欢迎他们进⼊中学的同时，也提出了我对他们的期望：致全班同学的⼀封信亲爱的同学们：欢迎你们踏进初中的校园，欢迎你们进⼊初⼀（７）班的⼤家庭，成为七班的⼀分⼦。
从今往后，我们将共同携⼿⾛过三年，共同品味学习和⽣活中的酸甜苦辣，共同进步与成长。
当你们昂⾸阔步迈进市⼀中的⼤门，带着激动忐忑的⼼情，去迎接崭新⽽充满挑战的初中⽣涯，我想，你们可能已经意识到，⾃⼰不再是⼩学⽣。
在接下来的三年⾥，我们要学会养成良好的学习习惯，在学业上有所进步，最后收获属于⾃⼰的成功喜悦；我们要学会慢慢成长，学会对⾃⼰的⾔⾏负责；我们要学会去⾯对学习和⽣活中的挫折，没有哪个⼈的⼈⽣是⼀帆风顺的，从挫折中汲取经验教训，在今后的⼈⽣道路上越⾛越远；我们要学会处事待⼈，与⾝边的同学们友好相处，就像对待⾃⼰的兄弟姐妹⼀样，学会宽容，珍惜初中三年的情谊。
在我们七班的⼤家庭⾥，成绩固然是重要的，却不是评判⼀个同学是否优秀的唯⼀标准，品德也同样重要！我希望我们七班的同学，是勤恳善良的，是有包容⼒的，是明辨是⾮的，是充满正能量的孩⼦！我们４５位同学在同⼀个班级⾥，⼀起学习、⼀起嬉戏、⼀起分享苦涩与甜蜜，想想，这是不是⼀种缘分呢？让我们都把握好这份情谊，珍惜现在。
对班级文化建设的建议
对班级文化建设的建议一、前言班级文化建设是学校教育的重要组成部分，是培养学生全面发展的必要手段。
良好的班级文化可以促进班级凝聚力和归属感，提高学生的自我管理和自我约束能力，为学生未来的发展奠定坚实基础。
本文将从班级文化建设的必要性、影响因素及对策方面进行探讨。
二、班级文化建设的必要性1.促进班级凝聚力和归属感良好的班级文化可以促进学生对整个班集体的认同感和归属感，增强团结协作意识，使每个人都能获得安全感和归属感。
同时也可以增强师生之间的互动与沟通，营造积极向上、团结友爱、互帮互助、共同进步的氛围。
2.提高学生自我管理和自我约束能力良好的班级文化可以引导学生形成正确的价值观念和行为规范，并通过集体活动、思想交流等方式培养学生自我管理和自我约束能力，使其具备更强的责任心和自我约束意识。
3.为学生未来的发展奠定坚实基础良好的班级文化可以培养学生的团队合作精神、创新能力和领导力，为学生未来的发展奠定坚实基础。
同时也可以促进学生的全面发展，提高综合素质。
三、班级文化建设的影响因素1.师生关系师生关系是班级文化建设的重要因素之一。
良好的师生关系可以营造积极向上、团结友爱、互帮互助、共同进步的氛围，增强班级凝聚力和归属感。
2.教育理念教育理念是班级文化建设中最核心的因素之一。
正确的教育理念可以引导学生形成正确的价值观念和行为规范，并通过集体活动、思想交流等方式培养学生自我管理和自我约束能力。
3.课堂氛围课堂氛围也是班级文化建设中非常重要的一个方面。
良好的课堂氛围可以提高学习效果，促进师生之间更加深入的交流和互动。
4.家庭教育家庭教育是班级文化建设中不可忽视的一个方面。
良好的家庭教育可以培养学生正确的价值观念和行为规范，同时也可以促进学生与家长之间更加密切的沟通和联系。
四、班级文化建设的对策方案1.加强师生关系班主任要与学生保持密切联系，了解学生的情况，及时发现问题并及时解决。
同时，要注重与学生进行心理沟通，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
班级文化建设学习感想
班级文化建设学习感想
在进行班级文化建设的学习中，我深刻体会到了班级文化对于班级凝聚力和整体发展的重要性。
首先，班级文化能够提高班级的凝聚力。
在学习班级文化的过程中，我们一起学习、讨论、制定和执行班级的共同规章制度，形成了班级成员之间的共识和一致性，增强了班级内部的凝聚力。
通过一系列的活动，我们增进了相互之间的了解和交流，培养了集体意识和团队精神。
这样，班级成员之间的关系变得更加和谐友好，大家更加团结协作，共同为班级的发展而努力。
其次，班级文化能够促进个体的全面发展。
在学习和遵守班级文化的过程中，我们要求每个班级成员积极参与到班级建设中，发挥自己的优势和特长。
通过团队活动和合作项目，我们锻炼了自己的组织能力、沟通能力和创新能力，提升了自己的个人素质和能力水平。
与此同时，班级文化还强调班级成员的共同价值观和道德规范，培养了我们良好的行为习惯和品质，促进了个体的全面发展。
最后，班级文化有助于提高班级的整体品质。
通过学习班级文化，我们意识到班级是一个有机的整体，每个班级成员都是班级的一部分。
班级的品质不仅仅取决于个体的素质，还取决于班级的共同目标和精神追求。
因此，班级文化强调班级成员之间的相互尊重、关爱和支持，培养了班级成员的责任感和使命感。
大家共同努力，共同提高班级的整体品质，使得整个班级更加优秀和有活力。
总之，班级文化建设是一个全员参与、持续发展的过程，通过学习和传承班级文化，我们能够凝聚班级力量，促进个体全面发展，提高班级品质。
我将始终秉持班级文化的精神，不断努力，为班级的发展做出自己的贡献。
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教海撷英
学科纵横
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顾名思义，网络作文教学就是基于网 络技术环境下的作文教学，它是以现代教 育思想为指导，以多媒体网络为教学环 境，充分发挥学生的主动性与创造性，培 养学生信息能力和创新能力的新型教学 模式。网络环境下作文教学的核心就是学 生利用网络资源自主获取信息、自主习 作，最终实现学生习作能力自主发展的目 标。
出来的观念文化和与之相应的行为 识愈容易得到体现。
和监督的机制。班规是班级的法
文化。班级文化建设也就是给班级
再次是制约功能。班级文化 律，其制定应是在班主任的指导
文化建立载体与平台，通过班级的 所形成的规范体系，制约着学生 下由学生民主商量的，其原则是
文化建设，激
“根 据 需 要 ”
班 级 文 化 建 设 对 发 出 学 生 心
无所不在的，它时刻陶冶着学生 动 的 背 景 以 及 必 要 的 活 动 设 施 、 办、不能怎么办，教师予以指导。
的情操，塑造着学生的灵魂。
模式与规范，从而有效地激发和
班级中这种民主与法制文化
其次是凝聚功能。班级文化 调动每个成员参与班级活动的积 的建设使得班级管理有序、有度、
的凝聚功能主要表现在，班级文 极性、主动性和创造性，使其以高 有长效，把班级管理权交给学生，
%" 矛盾性问题 班级的文化建设是不可能回 避矛盾和斗争的，这种矛盾和斗 争实际上是一种文化观念上的冲 突。因为我们的学生原来都是来 自不同学校的，他们是带着原有 的班级文化和观念来的，在重新 组成一个班集体之后，原有的文 化观念要重新整合，并接受一种 新的观念和新的班级文化，那么 矛盾冲突就不可避免。再加上当 今处于一个开放的时代，学生通 过社会大众传媒接收到的信息与 我们要求学生接受的文化也是存 在矛盾和冲突的。作为班级文化 的主要设计者，班主任在处理这 种文化冲突时的艺术，对建设新 的班级文化起着至关重要的作 用。
了，人也变得自信、从容了许多，以往作文
教学中棘手的问题便迎刃而解了。关于丰
富作文课堂的素材资源，我们是这样具体
实施的：
(# 教师提供素材资源
教师是教学活动的组织者、引导者，
更是以一名平等参与者的身份走进习作
因 课堂的。因此，教师有义务也应当亲自动
手查找相关资料，在教学平台上实现素材 资源的共享，为实现课堂上学生之间的互 动提供了一个有效的预设。这里值得一提 的是，教师查找的资料一定得具有典型 性、启发性，而千万不能事无巨细地帮孩
必须的，但显然，单学习这个规范 枯燥而乏味，如能在此基础上向 学生提更有精神导向性的 “修身” 目标，同时学习 《规范》，效果应该 会更好。我的尝试是跟学生系统 而具体阐释孔子的 “君子”观，以 一种文学的方式向学生渗透修身 的诸多要求，而这些要求里，不但 有个人的、外在的，还有集体的、 内在的。如孔子说：“君子道者三， 仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。” 孔子心目中君子的标准是可以勇往直前。再 如孔子说：“君子群而不党，和而 不同。”即君子合群但不结派，君 子能倾听、理解和尊重别人的意 见，同时又能坚持自己的观点。班 会课上结合学生的行为表现系统 阐释孔子的君子观，让学生树立 做君子的目标，对学生进行行为 规范的教育，生动而有内涵、简洁 而又具体，应该是可以收到比较 好的效果的。
首先是教育功能。教育功能 员都能自觉地约束自己，让自己 表法”“考试法”“财产法”等等，每
是班级文化的首要功能，也是区 的行为符合班级规范。班级文化 “法”专人负责，全班同学严格遵
别 于 其 他 组 织 文 化 的 最 主 要 特 对成员的这种制约功能主要通过 守，同时在班报上开辟 “表扬与批
征。班级文化作为一种特有的教 以下三条途径得以实现：氛围制 评”专栏，每天及时表扬好人好
#" 行为与涵养
和追求，体现着他们共同的心理
明确了班级文化的内涵与功
这是班级文化建设的一个重
意识、价值观念和文化习性。这种 能，接着要思考的就是对班级文 点。《中学生行为规范》的学习是
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教海撷英
班主任工作
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"# 创新性问题 班级文化是根据班级的具体 情况进行分析而产生的。因此，在 建立班级文化时就必须要有创造 性，照抄照搬或者没有自身特色 的班级文化是没有生命力的。为 此，在建立班级文化时，班主任就 必须和全体同学在取得一致看法 的情况下来构筑自己的班级文 化。魏书生老师说：“班级管理还 要事事有人管。”他甚至会根据需 要设立班级 “公安局长”和 “法院 院长”的职务。这正是班级文化建 设创新性的体现。时代总是飞速 向前发展，班级管理中的新问题 总是会不断出现的，这就要求我 们班主任做个有心人、做个改革
!" 理想与奋斗 班级文化是班级内部形成的 独特价值观、共同思想、行为准则 的总和。它是班级的灵魂所在，是 班级自下而上发展的动力和成功 的关键。班级文化是一种无形的 教育课程，具有一种无形的教育 力量。 在这个方面，我的几点尝试 是：首先在班报上开辟 “每日寄 语”专栏，寄语由学生轮流书写， 每天安排一位学生用自己的话向 全班同学表示展望与激励。这种 展望与激励既是对大家的，也是 对自己的，它所传达出的往往是 学生们对理想的追求和勾勒及精 神上的自我鞭策，或是学生自我 约束方面的一些自我要求。如“黑 暗休想阻止我的脚步，因为我心
网 络 更
子们包揽一切。 "# 学生之间的素材共享
加
精 学生是学习活动的主体，寻找素材、
选择素材也是学生写作过程中需要训练
彩 的技能之一，每位同学都应当以主人翁的
精神充分发挥自己的主观能动性去收集
自己所需要的材
料。众人拾柴火焰
高，当所有的素材
上传到平台上之
后，学生会惊奇地
作 文
! 江 苏 )
曹 海
如关于穿校服的问题，最初 要求学生统一穿校服，学生反应 很大，他们的理由是：真正的美 观，应该得到大众的认同；服饰与 环境、身份配合很重要，衣着只是 人类的陪衬，人类又怎可被服饰 俘虏! 生活是丰富多彩的，是可以 充分展示个性的。如何解决这一 矛 盾 ？ 我 的 办 法 是 ——— 跟 学 生 讲 这个道理：中学生穿校服其本来 的意义并不是强调个性，而是强 调统一性；不是追求个性的美，而 是追求共性的美。学生对这个道 理是乐意接受的。说这个道理的 目的是让学生在原则问题上达成 共识，这样学生接受起来心情也 是愉快的。
$" 视野与实践 学生的学习是必须要有些视 野的，这既是其目前的需要，也是 其将来的需要，不可小视。如何用 有效而简单的方法开拓学生的视 野很值得思考。一直以来，我坚持
让学生每天都在晚自习前进行读 报活动，每次安排一名同学作读 报交流发言。读报的目的正是让 学生打开视野，关心天下，作交流 发言则是让学生做主观的关心 者。学生关心的内容是很广泛的， 有环保、有科技、有文体、有时政、 有亲情及价值观的探讨等等。这 类活动的开展对学生的影响是很 大的，他们会因此而更有责任感、 更有主见、情感更丰富、看问题思 维更敏捷。
一、习作素材因网络更加丰富 很多老师因为孩子写不出一篇像样 的作文而苦恼不迭，家长对孩子的抱怨与 责怪更是到了无以复加的地步，甚至有人 用 “悠悠四十分，空空一张纸”来形容传统 作文教学的窘境。可是，最着急、最痛苦的 莫过于孩子本人了，他们常常这样责问自 己：我难道真的这么笨吗？细细想来，造成 这种状况的原因除了孩子们缺乏必要的 写作技巧外，更主要的是他们缺乏足够的 素材积累。巧妇难为无米之炊！网络多媒 体就是以自身的便捷、容量大以及资源的 共享性等特点弥补了传统作文教学的这 一不足。自从有了丰富的习作素材，我们 便欣喜地发现孩子们在课堂里有话可写
灵空间储藏
的 思 考 和 “可 以 达 到 ”。 如 我 目
着的大量的 再生性 资 源
!江西 $ 蔡红卫
前所教的班 级就拟定了
———精神。具体而言，班级文化的 的言行。这种规范一旦形成，就会 如下 “法律”：“零食法”“请假法”
功能有以下几点：
成为一种强大的力量，使班级成 “卫生法”“水电管理法”“个人仪
一、班级文化的内涵与功能
时刻清醒地意识到 “这是我的班级， 中学生行为规范和学校对中学生 我是这个班级的学生”。实践表明， 的德育要求，具体制定班规，以便
何谓班级文化？班级文化是 在班集体中，班级文化建设水平愈 具体实施对本班学生的常规管理
以班风、学风、价值观念等方式表现 高，这种向心力、凝聚力和群体意 和德育考核，同时建立一套制衡
育力量，渗透于一切活动之中，它 约 （环境、关系、风气等），制度制 事，及时通报批评不良现象或错
所形成的一股力量对学生心理素 约 （规章、纪律、守则等），观念制 误行为，以扬正压邪；定期组织话
质的培养具有引导、平衡、充实和 约（理念、道德、舆论等）。
题讨论会，把学生集中关心或感
提高的作用。班级文化对每个学
教海撷英
班主任工作
······································
有人说，管理可分为三个层 共同的心理意识、价值观念和文 化建设操作性的问题了，下面我
面：最低级的是人治；高级一些的 化 习 性 会 激 发 成 员 对 班 级 目 标 、 就结合自身的一些体会就班级文
是法治，即制度管理；最高级的是 准则的认同感和作为班级一员的 化建设的内容略谈几点意见。
中还种着太阳！”“正如恶劣的品 质可以在幸运中暴露一样，最美 好的品质也正在厄运中被显现。” “我 想 描 述 一 束 光 ， 它 来 自 我 内 心。”这些“格言”来自学生自己的 内心，是他们内心反复思考和锤 炼过的，写出来后，又要经历同学 们的见证和评价，是他们自己的 “名言”，长期坚持下来，学生的内 心便得到优化，学生积极向上、充 满理想、富有激情的内心境界便 可形成。第二，是确定班级总体目 标的问题。这是班级文化建设不 可缺少的一个内容，并且目标必 须是切合实际的，同时，它还要求 全面、鲜明、可操作性强。如今年 我带的这个文科快班，我确定的 班级目标是 “敬、静、竞、进、净”这 # 个字。“敬”是品德要求，对人要 敬，对集体也要敬；对父母老师要 敬，对同学、朋友、陌生人也要 敬。“静、竞”是班级氛围要求，或 者说是班风学风要求，教室是求 知的殿堂，除去书声朗朗的时候， 更多的时候应该是安静的，学生 之间应该比学赶帮，力争上游。 “进”是上进，做人要上进，一步一 步更明事理；学习要上进，每个人 都要不断进步、不断提高。“净”是 环境要求。这样的班级目标我认 为是适合班级每个人的，有一定 的代表性和典型性、可操作性强， 班级管理中，如能不断强化与提 高，学生的奋斗目标是很明确具 体的，长期坚持下来，班风的优 化、学生学习成绩的提高是水到 渠成的事。