关于南外优录学生分班的几种情况

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90%都是“指标生”？细说南外普高招生政策!

作为南京人心中神一般的存在，南外分校的动作都能引起南京教育界不小的震动，更不用说南外本部了。

相比其他高中，南外高中部的招生也显得有些特立独行，因此，将南外归入特殊招生的范畴。

我们以2019年为例，南外高中招生计划为640人，招生计划构成为：460人普高+180人国际班。

460人的普高招生计划中又可以拆分为430人统招+5人科技特长生+25人学科特长生。

与其他高中学校不同的是：南外这460人普高招生名额中仅有50人是面向全市初中（不含南外初中）进行英语加试录取，另外有5人面向全市初中（含南外初中）通过科技特长生专业加试，其余名额仅面向南外本初，所以说南外有90%的“指标生”也不为过。

一、南外高中的中考录取方案（对外）1、招生要求科技特长生：南外科技特长生的主要招生方向信息学，同时还须满足初中阶段在江苏省教育厅公布的信息学竞赛中获得省一等奖及以上成绩。

英语加试生：通过南外英语加试，加试内容包括笔试和口试。

无论科技特长生还是英语加试生均需参加南京中考。

2、录取办法3、降分未达线的小语种学生，学籍在南外仙林分校，上课在本部；4、各类条子生注意：这部分对内的内容来自家长，未经严格证实，仅供参考。

三、南外的变与不变根据2018年年初南京市教育局的新闻发布会公布的内容，2018年南京外国语学校普通高中招生（非中外合作办学项目及国际课程班招生），调整至提前批次并采取传统志愿方式填报，仍然按照考生中考成绩与外语专业加试成绩之和从高分到低分录取。

2020年起，南京外国语学校初升高政策将作出调整，进一步扩大对本校以外初中毕业生的招生人数。

到2021年对本校以外的初中毕业生的招生计划不少于90人。

2019年相比2018年，南外对外招生的人数增加了5人。

南京外国语学校初中招生条件

南京外国语学校初中招生条件南京外国语学校初中部是一所具有优质教育资源和师资力量的名校，招收的学生素质要求较高。

以下是南京外国语学校初中部的招生条件：一、学生身体状况和健康要求南京外国语学校初中部要求招生学生身体健康，无传染病史，身高、视力、听力等指标符合国家卫生健康标准。

学生体格检查合格，没有影响学习的慢性疾病和先天性疾病。

对于有特殊疾病需提供医生证明，并经过学校审批同意。

学校鼓励学生参加体育锻炼，注重学生身心健康的全面发展。

二、学生学业成绩和知识水平要求南京外国语学校初中部要求招生学生在学业成绩上有一定的基础，能达到当地教育部门规定的入学标准。

需要提供学习成绩单，成绩合格且表现突出的学生将得到优先录取。

同时，学生需具备扎实的基础知识，包括语文、数学、英语等学科的基本掌握情况。

三、学生综合素质和综合能力要求南京外国语学校初中部要求招生学生具备较高的综合素质和综合能力。

在面试、测评等环节中，学校将对学生进行全面考察，包括学生的语言表达能力、动手能力、社交能力、领导能力等方面。

希望学生具有积极向上的心态，善于思考和解决问题，具备良好的学习态度和团队合作能力。

学校鼓励学生积极参与各种学科竞赛和课外活动，培养学生的创新精神和实践能力。

四、学生家庭背景和品德要求南京外国语学校初中部要求招生学生的家庭背景良好，父母或监护人有担保能力和合法有效的身份证明，能够履行监护责任并积极配合学校的教育工作。

此外，学生本人品德端正，具备社会责任感和公民素养，遵守学校规章制度，积极参与社会实践活动，有良好的家教和品德修养。

五、其他特殊要求和附加条件南京外国语学校初中部在招生时可能会针对学生的特长、特殊技能等方面设定特殊要求和附加条件。

学校鼓励有音乐、体育、艺术、科研等方面特长的学生报名，并给予不同程度的加分或优先录取。

在符合以上招生条件的学生中，南京外国语学校初中部将进行综合评定，综合考虑学生的学业成绩、综合素质、家庭背景等因素，择优录取。

新生随机均衡分班或拆分班

新生随机均衡分班或拆分班新生随机均衡分班或拆分班，是指在学校新生入学时，根据一定的规则和标准，将新生随机分班或者拆分班。

这种方式的目的是为了实现班级之间的均衡，使每个班级的学生数量、学生特质和学习水平尽可能地平衡。

下面将从分班原则、分班标准和分班效果三个方面进行探讨。

首先，分班原则是新生随机均衡分班或拆分班的基础，它是指在分班过程中需要遵循的一些基本原则。

其中最重要的原则是公平原则，即每个学生都应该有平等的机会被分到任何一个班级中。

此外，还有学术水平均衡原则，即每个班级的学术水平应该尽可能地平衡；性别比例均衡原则，即每个班级的男女比例应该尽可能地平衡；还有其他一些原则，如兴趣爱好均衡原则和优秀生分散原则等。

这些原则的制定与实施，可以保证分班过程的公平性和合理性。

其次，分班标准是新生随机均衡分班或拆分班的评价依据，它是指用于判断分班结果是否达到均衡的一些指标和标准。

常见的分班标准包括平均班级人数、学术水平分布、性别比例和兴趣爱好分布等。

其中，平均班级人数是评价分班结果是否均衡的重要指标，它反映了每个班级的学生数量是否平衡。

学术水平分布是评价分班结果是否均衡的重要指标，它反映了每个班级的学业水平是否平衡。

性别比例是评价分班结果是否均衡的重要指标，它反映了每个班级的男女比例是否平衡。

兴趣爱好分布是评价分班结果是否均衡的重要指标，它反映了每个班级的学生兴趣爱好是否平衡。

通过对这些指标和标准的评估，可以判断分班结果是否符合均衡的要求。

最后，分班效果是新生随机均衡分班或拆分班的重要考量因素，它是指分班过程产生的效果和影响。

合理的随机均衡分班或拆分班，可以有效地促进学生之间的交流和合作，提高班级整体的学业水平和综合素质。

此外，它还可以减少班级之间的差异，避免了学生聚集在一些班级的情况。

通过均衡分班或拆分班，每个班级的学生数量、学生特质和学习水平都得到了平衡，有利于学生的全面发展和教学质量的提高。

综上所述，新生随机均衡分班或拆分班是一种有效的分班方法，它以公平、平衡和合理为原则，按照一定的标准和指标，通过分班过程的实施，达到班级之间的均衡和学生的全面发展的目标。

今天和大家讲南外优录标准以及南师附中优录条件

今天和大家讲南外优录标准以及南师附中优录条件今天和大家讲南外优录标准以及南师附中优录条件南外两种方式第一是学校推优, 第二是自已递材料.学校推优指名校有一定数额的指标, 例如拉小可能达三十人之多, 瑯小可能二十人左右.这叫名校指标,名校目前看一流的应该拉小，力小，瑯小，拉分，芳小，北小.二类名校南师附小，游小，金陵汇文.三类名校下关二实小，汉江路，三小.通常有指标生推荐称为名校.划分标准是二十以上为一类,十人到二十人之间为二类,十人以下为三类,另加一个世外仙境的南外仙林分校,她应该属于另类,非主流的一流学校,再加一个非一流绝对是主流的苏杰小学,这两所可以达五十人之多,南外二百人择优人数如此分配就没有了. 学校如何推优传统一流名校都有自己考核的一套标准，二等奖是入围门槛，对于推优一类学校而言，因为人数较多，没有那么多一等奖（指数学竞赛证书），所以名校的二等奖非常有可能（特别女生），之于说全优全三好，名校学校在四年级就着手各班级潜在推优的学生统计，会一直为你保驾护航，这你尽可放心，如果名校推荐学校层次逐年下降，可以三十降为25，也可8人降为5人。

通常按百分之七十到八十录取，也就是说指标10人，你可以推荐十三人或十四人，这样南外筛选各学校标准就不一样，当然某一学校指标也提高可能，例如推荐十人指标，可以放到十三人（这十三人全是五星一等，语数外学科都优秀）这样可以加大优录指标。

对于审核证书一般是先看数学，后看语文，最后是英语。

数学要求六年级必须有一等奖（书人考试，世少，希望，走美，华杯），五年级只有二等以上即可，这是底线。

语文学科主要看学校给成绩，英语看是否有证书二等就可以，不起确定性作用以后讲的是针对有推优资格学校的基本条件一流学校有适当放宽，不一定数学六年级一定有一等奖（通常只有女生可以），对于普通学校，南外标准非常苛刻，以五六年级数学证书为准，五年级必须要有一等奖，六年级至少两个，英语至少一个，语文必须是书人综合一等奖，学校必须全优全三好！，这样标准一个普通学校可能只有一个或者二个，如果符合条件达三人以上，保持两年，恭喜你们学校有可能成为南外推优指标学校。

分班知识点总结动词

分班知识点总结动词分班是学校教育管理中的一个重要环节，通过合理的分班政策和程序，可以保障学生的学习权益，促进教育教学质量的提升。

分班知识点涉及到分班政策、分班程序、分班标准和分班原则等方面的内容。

本文将就分班知识点进行总结，以便读者更好地了解和掌握分班相关知识。

一、分班政策1. 分班政策的意义分班政策是指学校依据教育法律法规和行政规定，根据学校的办学特点和学生的实际情况，制定出一套符合实际情况和学校办学目标的分班政策。

分班政策的制定对于促进学生的全面发展，提高教学质量，保障教育公平起着重要作用。

2. 分班政策的内容分班政策的内容主要包括分班原则、分班标准、分班程序等方面。

分班原则是指按照一定的标准和要求，合理地划分学生的班级。

分班标准是指根据学生的综合素质和学业水平等因素，对学生进行分类和分班。

分班程序是指学校根据分班政策和标准，按照一定的程序和程序对学生进行分班的具体操作。

3. 分班政策的实施学校在具体实施分班政策时，要认真遵守《义务教育法》、《学校管理条例》等相关法律法规，保障学生的合法权益；要坚持以学生为本，尊重学生的差异性，合理分配教育资源和优化教学环境；要加强家长的参与和沟通，保障分班工作的公平公正。

二、分班程序1. 分班政策的制定学校首先要制定出符合实际情况的分班政策，明确分班的原则、标准和程序等内容。

分班政策要着眼于学生的全面发展，体现教育公平，减轻学生和家长的负担，促进学校教育教学的发展。

2. 分班标准的确定学校根据学生的实际情况和要求，制定出一套科学、公正和合理的分班标准。

分班标准要兼顾学生的综合素质和学业水平等因素，并充分考虑学生的差异性，保证学生的权益。

3. 分班程序的实施学校教育管理部门要通过公开、公正、公平的程序，按照事先规定的分班政策和标准，对学生进行分班。

分班程序要体现透明度和公正性，保证分班工作的公平公正。

三、分班标准1. 分班标准的内容分班标准主要包括学习成绩、学业水平、综合素质、家庭情况等方面的内容。

人本分班规律

人本分班规律在学校中，分班是一项重要的任务，它直接关系到学生的学习和成长。

为了使每个班级具有较好的教学效果和学生的发展空间，学校一般会根据一定的规律进行分班。

其中，人本分班规律是一种常见且有效的分班方式。

人本分班规律是以学生的个体差异为出发点，尊重每个学生的特长和兴趣，使其在学习中能够得到充分的发展和提高。

人本分班规律主要包括以下几个方面。

根据学生的学业水平进行分班。

学生在学习上存在着不同的差异，有的学生理解能力强，学习成绩优秀，有的学生学习能力较弱，成绩相对较差。

为了使每个学生都能够得到适当的学习任务和教育资源，学校会根据学生的学业水平进行分班。

通常情况下，学校会通过考试成绩或者平时表现来评估学生的学习水平，并将其分配到相应的班级中。

根据学生的兴趣爱好进行分班。

学生在学习中有着不同的兴趣爱好，有的喜欢文学，有的喜欢数理化，有的喜欢艺术等等。

为了激发学生的学习兴趣和潜能，学校会根据学生的兴趣爱好进行分班。

例如，学校可能设立文学班、数理化班、艺术班等，让学生在自己喜欢的领域中得到更好的学习和发展机会。

根据学生的性格特点进行分班。

学生的性格特点也是个体差异的一种表现，有的学生外向开朗，善于表达，有的学生内向沉默，善于思考。

学校会根据学生的性格特点进行分班，以便更好地培养学生的个性和特长。

例如，学校可能设立辩论班、思辨班、实践班等，让学生在适合自己性格特点的环境中进行学习和交流。

根据学生的家庭背景进行分班。

学生的家庭背景也是影响其学习和发展的重要因素之一。

学校会根据学生的家庭背景进行分班，以便更好地配备相应的教育资源和帮助。

例如，学校可能设立优秀生班、留守儿童班、特殊关爱班等，为不同家庭背景的学生提供相应的学习环境和关怀。

人本分班规律是一种以学生为中心的分班方式，它充分尊重并发展每个学生的个体差异和特长。

通过根据学生的学业水平、兴趣爱好、性格特点和家庭背景进行分班，学校能够更好地满足学生的学习需求，创造良好的学习环境，促进学生的全面发展。

厦门外国语高二分班规则

厦门外国语高二分班规则嘿，大家好！今天我们聊聊厦门外国语高二的分班规则。

哎呀，这个话题可是个热门，很多同学都在问：“我们要怎么选班啊？会不会太复杂？”没那么难，咱们就轻松愉快地聊聊。

分班的时候，大家一定得准备好自己的心态。

分班这事儿嘛，简直就像开盲盒，心里各种期待。

你不知道自己会被分到哪个班，也不知道身边的小伙伴会是谁。

可能一开始有点小紧张，但其实嘛，这也是一个新的开始，谁知道会不会遇到志同道合的朋友呢？说到这里，咱们得聊聊这个规则的关键点。

厦门外国语的分班，最主要是根据你的成绩来定的。

听起来是不是有点严肃？不过嘛，成绩并不是唯一的因素，学校也会考虑到你的兴趣爱好，比如你喜欢哪个语言、哪个科目特别牛。

这样一来，分班就不仅仅是看分数，还是要看你的人生追求，简直就像给你量身定做一样。

然后，很多同学可能会担心，哎呀，我如果分到一个不喜欢的班，怎么办啊？这种情况并不会太多，因为学校会尽量让大家分得比较均匀。

大家都想为自己的学习生活创造一个良好的环境。

谁都不想在班上当个孤单的“单身狗”，对吧？所以，咱们要相信学校的安排，心态放宽些，反正最终的目标都是为了学习嘛。

分班的时候，老师们也会考虑班级的整体氛围。

比如，有的班级特别活跃，有的班级则相对安静。

哎呀，这就像选择一部电影，活泼的班级就像喜剧片，让人笑声不断；而安静的班级呢，像是文艺片，适合沉静思考。

老师们就希望每个班级都能找到合适的“剧本”，让同学们在不同的环境中发挥特长，充分展现自我。

大家还会因为分班而产生一些小摩擦。

比如，有的同学希望跟好朋友在同一个班，但最终分开了。

哎，这种感觉确实有点难受。

可是谁说我们不能交新朋友呢？就像老话说的，“塞翁失马，焉知非福”。

分班或许能让我们遇到更多志同道合的小伙伴，甚至是我们以前从未关注过的人。

生活嘛，变化才是常态。

分班后，大家要尽快适应新的环境。

有的同学可能会觉得有点陌生，这时候就得多主动和同学交流，别害羞哦。

可以试着聊聊各自的爱好，分享一下自己的学习经验。

新生分班原则与要求

新生分班原则与要求以下是 7 条关于新生分班原则与要求：1. 分班得公平公正呀，这就像分蛋糕一样，要做到每个人都能得到差不多的份额。

比如说成绩好的同学不能都堆在一个班呀，那其他班怎么办？每个班都得有优秀学生来带动大家嘛，这样整个学校的学习氛围才能好起来，难道不是吗？2. 也要考虑兴趣爱好呀！这就好比搭积木，把有相同兴趣的同学放到一起，他们就能一起愉快地玩耍和学习啦。

要是喜欢画画的和热爱足球的混在一起，那不是牛头不对马嘴嘛。

比如可以把喜欢音乐的同学分到一个班，大家一起搞搞乐团啥的，多棒！3. 性格互补也很重要嘞！就好比拼图，不同性格的人凑在一起才能拼成一幅完整的画面。

一个急躁的同学配上一个沉稳的，那多合适呀。

要是都是急性子，还不得天天吵吵闹闹的。

比如一个特别开朗的和一个有点内向的在一个班，说不定就能互相影响，变得更好呢，你说呢？4. 得考虑学生的家庭背景呀，这可不是歧视哦！就像汽车的零件一样，不同的家庭环境塑造出不同的孩子。

比如来自贫困家庭的孩子，可能更需要一些理解和帮助，放在合适的班级，老师和同学们能更好地关爱他们，是不是这个理儿？5. 性别比例也不能太失衡啦！不然这班级氛围都怪怪的，就像做糖醋排骨，糖和醋的比例得恰到好处嘛。

不能一个班全是男生或者全是女生呀，那多没意思。

就像一个班得有男生也有女生，大家才能有更多不同的交流和互动呀，对吧？6. 还要尊重学生的意愿嘞！毕竟是他们自己学习呀。

这就好像选衣服，得让他们选自己喜欢的款式。

比如有的学生就想和自己的好朋友在一个班，那也未尝不可呀，这样他们学习起来也更有动力，你想想是不是？7. 最后呀，班级的人数得控制好呀！太多了老师管不过来，太少了又没氛围，就像煮饺子，一锅不能下太多也不能下太少。

合适的人数才能让教学效果达到最佳。

这一点可太关键啦，不能马虎呀！我的观点结论就是：新生分班真的不是一件简单的事呀，要综合考虑各种因素，做到真正对学生好，让他们能在合适的班级里茁壮成长！。

分班的方法

分班的方法分班是学校管理工作中至关重要的一环，一个合理的分班方法可以提高教育教学质量和教育教学效率，促进学生全面发展。

以下是常见的几种分班方法。

一、随机分班法随机分班法是指将班级的学生名字或学号编写在纸条上放入袋中，然后抽出一定数量的纸条进行分班。

该方法的特点是公正、公平、无主观性，但也存在着缺点，例如班级平均水平不一、同学之间关系较复杂等因素会影响班级质量。

二、按成绩排名分班法按成绩排名分班法是指根据学生的学业成绩对其进行排名，按照名次和班级人数的比例分班。

这种方法的优势在于可以使班级内平均水平较高，营造竞争氛围，激发学生学习积极性。

但是，如果过于依赖学生的学业成绩，就容易出现某些学科成绩优秀，而其他学科成绩不佳的情况，导致班级整体学习能力差异太大。

三、综合评价分班法综合评价分班法是将学生的各方面表现进行综合评价，包括学业成绩、课堂表现、文体特长、社会实践等方面，然后按照评价结果分班。

这种方法的优势在于更加全面地考虑学生的综合素质，使班级整体能力更为均衡。

但是，评价标准容易受到人为因素的影响，存在一定的主观性。

四、基础测试分班法基础测试分班法是指根据对学生的基础知识进行测试，将成绩较高的学生分在一起，以此提高班级的整体学习水平。

这种方法的优势在于能够确保学生的基础知识，提高班级内学术水平。

但是，测试难度很难把握，造成了部分学生的紧张和不安，同时测试结果也容易受到学生所在地区和学校等因素的影响。

五、兴趣分班法兴趣分班法是将学生根据兴趣、特长等方面进行分类，在不同的活动或者课程中加强培养。

这种方法的优势在于可以充分发挥学生的特长和潜力，提供学生发挥的舞台，激发学生发展热情。

但是，如果对学生的兴趣缺乏了解，就会导致学生的兴趣不被充分发掘。

综上，不同的分班方法各具优缺点，学校应根据实际情况、学生特点和教育目标等方面考虑，选择适合的分班方法，促进学生成长和发展。

中学优秀学生分班方案

中学优秀学生分班方案
1. 简介
中学优秀学生分班方案旨在根据学生的研究能力和兴趣爱好，
将他们分配到适合他们发展的班级，以提供更好的研究环境和发展
机会。

2. 分班标准
2.1 研究能力：根据学生成绩和综合评价，将学生分为高、中、低三个层次，以确保班级内学生的研究水平相当。

2.2 兴趣爱好：了解学生的兴趣爱好，将拥有相似或互补兴趣
的学生放在同一班级，以激发彼此之间的合作和竞争意识。

3. 分班过程
3.1 数据收集：收集学生的研究成绩、综合评价以及兴趣爱好
等相关信息。

3.2 制定分班方案：根据学生的研究能力和兴趣爱好，将学生
划分到相应的班级。

3.3 次年度调整：每年度结束后，根据学生的研究表现和发展需求，进行班级调整以适应学生的成长。

4. 分班效果评估
4.1 研究成绩提升：通过分班方案，促进学生建立自信、发挥潜力，进而提高研究成绩。

4.2 合作与竞争意识培养：将兴趣爱好相似或互补的学生放在同一班级，可以促使他们之间形成合作和竞争的氛围，有利于各自进步和发展。

5. 总结
通过中学优秀学生分班方案，我们可以更好地满足学生的研究需求和发展目标。

这将对学生的研究成绩提升、兴趣培养和综合素质发展产生积极影响。

为了确保方案的有效性，我们将密切监测分班效果，并根据需要进行调整和改进。

如有任何问题或建议，请随时与我们联系。

南京外国语学校入学条件

南京外国语学校入学条件
南京外国语学校入学条件：
1. 年龄要求
①小学：7周岁以上；
②初中：10周岁以上；
③高中：14周岁以上。

2. 学习成绩要求
①小学：需要参加学校的入学考试、成绩合格；
②初中：高中学业水平考试成绩优秀；
③高中：高中学业水平考试成绩优秀。

3. 特殊入学
①特别能力班：
ⅰ. 年龄7－16周岁；
ⅱ. 需要参加学校的入学考试，择优录取；
ⅲ. 如学生有特殊技能，可直接入学。

②甄试：
ⅰ. 年龄介于12-18周岁；
ⅱ. 需要参加甄试考试，择优录取。

南京外国语学校为广大学生提供机会，让学生能够获得更宽广的发展前景。

学校设置了多种不同的入学条件，供每一位学生选择。

首先，针对不同的年龄段的学生，学校设定了不同的年龄要求，具体
如下：小学需7周岁以上；初中需10周岁以上；高中需14周岁以上；特别能力班需年龄介于7～16周岁；甄试需年龄介于12-18周岁。

其次，针对不同的学段，学校设定了不同的学习成绩要求，具体如下：小学需要参加学校的入学考试，成绩合格；初中和高中需要高中学业
水平考试成绩优秀，甄试则需要参加甄试考试并被择优录取。

特别的是，如学生有特殊技能，可直接入学，无需参加考试，充分体现了学
校对学生的鼓励和支持。

总而言之，学校对于入学设定了不同的条件，不仅择优录取学业优异
的学生，也根据学生的特殊能力，提供入学机会，让优秀的学生能发
挥特长爱好并获得成长的平台。

优班和普通班的分配标准

优班和普通班的分配标准优班和普通班是学校教育领域中常见的两种班级形式。

它们的分配标准一般根据学生的学习能力、学科成绩、学习兴趣及个性特点等方面进行综合评估和分析。

下面就优班和普通班的分配标准，给出一些相关的参考内容。

首先，学习能力是划分优班和普通班的重要标准之一。

学生的学习能力主要体现在他们对知识的理解和掌握能力上。

一般来说，学习能力较强的学生，例如能够对问题进行深入思考、迅速解决问题的学生，往往会被分配到优班。

而学习能力相对较弱的学生，则会被分配到普通班，以便更好地帮助他们提高学习能力。

其次，学科成绩也是分配班级的参考标准之一。

学生在各个学科的成绩表现可以反映他们在不同学科上的学习情况。

通常情况下，学科成绩优秀的学生会被分配到优班，以便让他们在更具挑战性的学习环境中进一步提高。

而成绩稍差的学生则会被分配到普通班，以便提供更适合他们学习的环境。

此外，学生的学习兴趣也是分配班级的一个重要考量因素。

学习兴趣可以影响学生对知识的积极性和主动性。

学校通常会根据学生的兴趣爱好分配班级，以便满足他们的个性需求，激发他们对学习的兴趣和动力。

例如，对于对数学感兴趣的学生，学校可能会将他们分配到一个重点数学培养的优班，提供更丰富的学习资源和深入的数学学习内容。

而对于对音乐、美术等其他学科感兴趣的学生，则可能会分配到相应的优班。

此外，个性特点也是分配班级的参考之一。

学生的个性特点可以影响他们的学习方式和学习效果。

学校通常会根据学生的个性特点，如自信、勤奋、刻苦等，将他们分配到合适的班级。

例如，个性能够积极主动的学生可能更适合分配到优班，以便他们能够在更具挑战性的学习环境中取得更好的成绩。

综上所述，学习能力、学科成绩、学习兴趣和个性特点是划分优班和普通班的常见参考标准。

在实际操作中，学校通常会综合考虑这些因素，根据学生的整体情况，来决定其最适合的班级形式，以便提供更有针对性的学习环境和资源，帮助学生更好地发展和提高。

揭秘新生分班“潜规则”

记者查询拜访获悉,其实从幼儿园到高中,各个年纪段的新生分班都各有本身的“规矩”,有些规矩也是“不克不及为外人道也”.那么,毕竟黉舍分班有哪些门道?家长该若何对待分班?对于特别要肄业校又是若何“照料”的?扬子晚报记者进行了一次深刻的查询拜访.幼儿园分班根据孩子性别和出生季度“我们幼儿园让家长本身选班已经第九年了,现实上,真让家长选了,许多家长倒不会选了,因为我们幼儿园在每个班的师资配备上是遵守平衡原则的.”特级教师.南京鼓楼幼儿园崔利玲园长告知记者,幼儿园在分班问题上一般来说,有两个根本的分班原则:第一,男女平衡;第二.年纪平衡:幼儿园会习惯性将新入园的孩子分成4个季度的,即从9月份到来年的8月份,每3个月为一段,一共4段.师长教师会把每个孩子的年纪整顿出来,按照季度分段落平均分下去.崔园长说,本年幼儿园的新生精确有250个阁下的孩子,最后选班的家长有60%,剩下40%的家长最终选择服从幼儿园的分派.“分班由家长自由选择的前提是各个班的师长教师比较平衡,我们幼儿园是先分派好师长教师,遵守年纪互补.经验互补.才能互补.专长互补的四大原则.比方这个班班主任特别好,很有经验,那么搭配的副手往往会有新师长教师;比方谁人班也许班主任没有这个班班主任的才能那么凸起,但是副手也会配有经验的.”不过记者在查询拜访中发明,大多半幼儿园的分班照样幼儿园说了算.一位不肯泄漏姓名的园长告知记者,一般来说,假如幼儿园本身就是办学层次比较高的公办园,师长教师都是有编制的师长教师,那么班级师长教师的根本程度是不必放心的.“别的,孩子在入园之前会和师长教师会晤,孩子的基赋性情和才能,会有一个评价指标,在分班的时刻会斟酌到孩子的共性和才能.”小学分班重要根据性别和面试情形“孩子本年上小学,我十分困难托人择上了一所著名小学,如今要开学了,立时面对着分班,真是急人,小学和幼儿园可不一样,碰上好师长教师很症结.”家住玄武区的张密斯着急地暗示.“小学是责任教导阶段,从黉舍层面上来说,是不会搞什么快慢班的.黉舍在分班时要让班级组合有平衡的差别,才有利于教导教授教化.小学一年级新生分班道理重要有两个:一是性别,每个班级要男女平衡;第二是个别才能.在新生面试的时刻,面试师长教师会对每个小同伙有个分解性的意向性评价,根据孩子的行动.习惯.共性,有个宽泛的打分.”南京一位著名小学的校长告知记者,这个分数是师长教师根据短暂的会见打的,不必定精确,所以其实不颁布,但是在分班时做参考照样有一订价值的.打个比方说,假如10分是最好的,黉舍会把10分的孩子比较平均分到每个班,当然,5分的孩子也会平均分派到每个班.“班级师资都是以班主任为焦点,搭建配班师长教师.一年级最重要的是语文和数学师长教师的搭配,黉舍会斟酌到新老搭配.性情搭配.专业才能搭配等身分.孩子分派到各个班后,我们会将每个班随机编号,再由班主任师长教师抽签.”“双胞胎要看需求,有的家长会请求放在一个班,便于接送和指点,但也有的家长请求不放在一个班.一般来说,没有特别请求,我们会把双胞胎分到不合的班级,因为双胞胎之间往往会有联动反响,离开来利于教导教授教化.”特级教师.金陵中学河西分校小学部校长杨新富告知记者.初平分班依签约承诺.测验和本质陈述而定“暑期接到通知,要孩子去介入一个什么机构的比赛测验,后来才知道就是分班考.”家住白下区的家长王师长教师告知记者,儿子本年小升初,最后择校到了一所平易近办黉舍就读,对于分班问题,黉舍之前也没有承诺,没想到最后照样测验说了算.不过新黉舍一向对分班按兵不动,家住鼓楼的秦密斯却更是芒刺在背.“之前择校的时刻黉舍说会把孩子放在一个适合的班,但是如今毕竟怎么分谁也不知道.”据懂得,初中属于责任教导阶段,是不许可设立快慢班的.对于这个硬划定,黉舍不敢堂堂皇皇地违反,但多采纳暗箱操纵.记者查询拜访获悉,今朝初中校现实上多半会有试验班和通俗班之分,但是具体若何分班方法多样.一般来说,重要有以下几种办法:第一.签约法.即在新生招生阶段,作为拉拢优良生源的一种办法,即承诺学生择校后可以或许分到黉舍的好班;第二.测验法.小升初是不许可测验的,所以黉舍在测验时都邑借用各类名义,比方依托外面的培训机构,或者是介入什么运动,最后根据测验的成绩来进行分班;第三.参照法.对于黉舍办学规范性请求比较严厉的区域,黉舍不敢测验,但是许多校长会从办学角度动身,在分班上照样有“重点”的斟酌.在没有测验的情形下,黉舍会研讨学生的本质陈述书,进行分班;第四.平行分班,也有一些初中是遵守平行分班的原则.高平分班以中考绩绩和分班测验为重要根据“方才介入了黉舍的分班测验,不过这个分数据说只占50%,别的50%是中考绩绩,最后按拍照加总分进行分班.”方才考进金陵中学河西分校的小张同窗告知记者.据懂得,中考为高中新生分班“把了一道关”.一般来说,高中校分班有以下几种方法:1.按照中考绩绩进行“蛇形”分班,即按照蛇形从第一名到最后一名按照班级数次序分派.如许轮回进行,使得每个班学生的平均分几乎雷同;2.进行分班测验,按照此成绩或者联合中考绩绩分班;3.按照中考签约时的承诺分班.即考前承诺中考达到若干分能进强化班或者试验班的,黉舍一般会兑现.“按成绩如许分班后,还会斟酌男女生比例.假如某个班的男女生比例悬殊,就在几个班之间更换测验成绩在一个程度线上的男女生.”一位高中年级组长暗示.“潜规矩”揭秘有的“打召唤”只是心理安慰有的需求能知足但没有绝对的好在采访中,一些长年负责此项工作的师长教师向记者泄漏,黉舍分班时确切也有“特别途径”的学生家长提出“愿望”孩子能到一个“好班”.一般来说,所谓的好班就是这个班配备的任课教师营业本质更高一些,或者这个班的学生本质会总体高一些.那么,“求分班”的家长们,毕竟有若干“召唤”是有用的?幼儿园:“说真话,对师资力气不强的幼儿园,师长教师之间的差别照样消失的.”采访中,一位幼儿园园长告知记者,如今许多幼儿园里的师长教师是外聘的,师长教师的程度也消失差别.这位园长静静告知记者,对于经由过程各类关系请求分班照料的,幼儿园也会特别斟酌.“不过说句真话,家长在提分班请求时照样要斟酌到孩子的共性.假如本来的家庭教化方法是那种过火呵护型的,那么要选择有爱心的师长教师;假如本来就是散养型的,其实根本不要过多去斟酌分班,这种孩子的社会顺应性是很强的.而对于早产儿或者过敏性体质的孩子,家长其实更该存眷的是保育员的程度.”小学:“每年都有各类各样的关系来打召唤,愿望分班的时刻能给孩子照料,但说真话,这种照料往往也只是一种心理安慰,没有若干意义.”采访中,一位名小校长直言不讳地告知记者,就连本身黉舍的副校长给女儿选班都无从下手,因为她本身是教语文的,最后也就选了个数学师长教师比较强的班.“许多家长想‘选小门’,其实选也未必就讨了便宜.一是黉舍本来就会斟酌师资搭配,不会搭出来强强班或者弱弱班;二是小学有6年,在不合年段还会根据情形换师资,所以所谓的照料最多也就是根据家长的偏好去知足一下,不消失绝对的好.”初中:记者在采访中发明,在分班这个问题上,到了初中开端,“关系”就没有“实力”有底气了.“到了初中,所谓的选好班倒不必定是在于这个班的师长教师好到哪里去,而是这个好班里的生源质量总体比较好,也就意味着班级风尚会比较好.”采访中,一位不肯泄漏姓名的初中校长告知记者,从这个角度动身,能不克不及在好班照样有差此外.“不过到了初中,所谓的照料要难办许多.黉舍办学有本身的底线,一旦在分班问题上‘启齿子’,黉舍根本没法按照本身的设法主意来进行分层教授教化.所以‘照料’也只是在这个孩子的所属层次里,选个班主任比较负责或强势科目多一些的班级.”高中:记者从一些热门高中懂得到,到了高中阶段,对于“好班”的把关各校都异常严厉,进校可能找找人可以进,但进“好班”必须凭成绩措辞.一所高中的招生负责人告知记者,就是校长的孩子分班测验没考好,都进不了好班.“高中面对高考磨练,包管生源是症结.”。

仙林南外燕子矶优录条件

仙林南外燕子矶优录条件说到仙林南外和燕子矶，很多家长都会一脸严肃地讨论起它们的“优录条件”。

这是怎么回事呢？听我慢慢给你道来。

仙林南外和燕子矶这两所学校啊，都是南京的名校，真的是牛得一塌糊涂，大家想去的心情能理解，毕竟是“上车早不误”，有了这样的学校，孩子的未来可以说是铺得开、走得远。

很多家长都知道，这两所学校在招生上对孩子的要求可不低，那真的是步步惊心，像是在跟时间赛跑一样。

想进仙林南外、燕子矶这些学校，首先得有个“硬核”背景。

说白了，就是孩子得有个好成绩。

你想想，哪个学校不想要优秀的学生呢？不过，咱也别光想着成绩，南外和燕子矶的面试也是要过关的。

有的家长可能觉得“面试嘛，随便聊聊就行”，但你以为面试就是随便聊？大错特错！面试的内容可是多得很，不仅有学术问题，还有社会实践的能力，甚至有可能还得聊聊孩子对未来的规划。

孩子不仅要能言善道，甚至还得有点“内涵”，有时候面对面试官的提问，孩子们得把脑袋瓜转得快才行。

咱先说成绩，这可是个不小的门槛。

每年参加这两所学校的考试的孩子可多了去了，竞争那是相当激烈。

你得把平时的成绩搞得溜溜的，考试的时候发挥得好，才能让人眼前一亮。

别小看这个成绩，背后可是孩子付出了大量的努力，很多家长也忙得晕头转向，打了好几个辅导班才总算让孩子的成绩提升了一些。

但你得知道，光有好成绩可不够，面试环节的要求也是高得吓人。

你家孩子如果是个“话不多”的类型，面试官看了肯定会想：“这孩子口才不行，怎么能适应未来的竞争呢？”所以，你得提前准备一些面试技巧，怎么表达自己，怎么展现自己是个有潜力的人。

这些都得在平时的训练中慢慢积累。

再说说学校对家长的要求。

咱也知道，南外和燕子矶这类学校，家长的支持力度也是蛮重要的。

你说，家长都不积极，孩子能有多积极？有的家长可能是“工作忙，事太多”，不过如果你真心想给孩子创造更好的机会，那可是得花点心思的。

比如，参加一些学校组织的公开课，或者去参加家长的交流会，这些都能让你更清楚地了解学校的具体要求，也能给孩子提供一个更加有利的成长环境。

南京外国语小升初学校入学条件

南京外国语小升初学校入学条件录取方式
1、录取原则
根据语言水平测试结果，根据招生计划，录取分数线设置为男女学生1：1的比例。

2、语言与填写志愿
志愿分为第一批志愿和第二批志愿。

第一批志愿有四个项目：第一志愿、第二志愿、第三志愿和服从志愿，可以从德语、日语、法语和西班牙语中选择；第二批志愿是英语志愿者。

3、达到录取分数线学生的录取步骤
1）第一批志愿（德语、日语、法语、西班牙语）招生。

根据语言水平测试成绩从高分到低分，进行第一批志愿录取，即优先录取德语、日语、法语、西班牙语语言学生。

在第一批志愿录取过程中，如果某一语言的录取计划不能按照第一志愿完成，则按照第二志愿、第三志愿、服从志愿的顺序继续录取，直至录取成功满的。

2）第二批志愿（英文）录取。

第一批志愿录取完成后，将开展第二批志愿录取。

填报第一批志愿未被录取的学生和未填报第一批志愿的学生将以英语录取。

4、德语、日语、法语、西班牙语招生政策
如果达到录取分数线的学生中德语、日语、法语或西班牙语的录取计划没有完成，学校将使用该语言招生计划的余额，从高分到低分，选择最好扩大招生，给予统一招生待遇。

享受此政策的学生必须同时满足以下两个条件：
1）填写第一批志愿填报未备案语言志愿（包括第一志愿、第二志愿、第三志愿和服从志愿）；
2）语言水平考试成绩低于录取分数线5分以内。

5、学校严格按照报告中自愿填写的语言进行录取，录取后不得更改语言。

优班和普通班的分配标准

优班和普通班的分配标准一、背景为了提高教育质量，许多学校设立了优班和普通班。

优班通常指那些在学术、技能、品德等方面表现优异的学生班级，而普通班则指那些表现相对较弱的学生班级。

然而，如何公平、公正地分配学生到这两个班级，一直是学校和教育部门面临的重要问题。

二、分配标准1. 学生成绩：这是分配学生到优班和普通班的最重要标准之一。

学校可以根据学生的期末考试成绩、平时测验成绩、作业完成情况等因素，综合考虑后将学生分配到相应的班级。

2. 潜力评估：除了学习成绩，学校还可以考虑学生的潜力评估。

这包括学生的智力水平、学习能力、兴趣爱好等因素，以更好地了解学生的潜力和发展方向。

3. 班级规模：为了确保教学质量和学生的个性化发展，班级规模也是一个重要的考虑因素。

学校应该根据班级规模标准，合理分配学生到各个班级，以确保每个班级的学生数量在可控制的范围内。

4. 家长意见：学校应该充分听取家长的意见，并根据家长的反馈来分配学生到优班和普通班。

这不仅可以提高家长对学校的信任度和满意度，还可以促进家校合作，共同关注学生的成长和发展。

5. 动态调整：分配标准并不是一成不变的，学校应该根据实际情况和学生表现进行动态调整。

对于表现优异的学生，可以考虑将其从普通班转入优班；对于表现不佳的学生，可以考虑将其从优班转入普通班，以促进学生的全面发展。

三、建议和总结建立完善的优班和普通班分配标准是提高教育质量的关键。

学校和教育部门应该综合考虑学生的成绩、潜力评估、班级规模、家长意见等因素，制定科学、公正、合理的分配标准。

同时，学校应该加强对学生和家长的宣传教育，让他们了解优班和普通班的真正意义和目的，鼓励学生和家长积极参与班级分配过程，共同关注学生的成长和发展。

此外，学校还应该定期评估分配标准的执行情况，并根据实际情况进行调整和完善，以确保公平、公正地分配学生到优班和普通班，促进学生的全面发展。

学校招生及分班方案

学校招生及分班方案1. 背景介绍学校招生及分班方案是指学校为了保证教育质量和学生的适应性而制定的一套招生和分班的计划。

在一个多元化的社会中，学校需要考虑诸多因素，如学生的学习能力、兴趣特长、性格特点等，以便为每个学生提供合适的学习环境和机会。

2. 招生计划学校的招生计划是指学校针对年级或特定班级所制定的招生指标和录取标准。

一般来说，学校会参考学生的入学申请、面试、学术成绩等信息，综合评估学生的能力和素质。

此外，学校还会考虑家庭背景、特殊情况等因素，以确保招生的公平性和多样性。

3. 分班原则学校分班的原则通常包括不同方面的考虑。

首先，学校会根据学生的学术水平进行分班，以确保同一班级内的学生能够在相对相近的水平上学习。

其次，学校还会考虑学生的兴趣特长，尽量满足他们的需求，提供适合的学习资源和机会。

此外，学校还会考虑班级的性别比例、同族群学生的平衡等因素，以促进学生之间的交流与合作。

4. 分班方法学校分班的方法有多种选择。

一种常见的方法是根据学生的学业成绩进行分班，将学习能力相近的学生放在一起。

另外，学校还可以根据学生的志愿或特长进行分班，比如某些高中会设立文科班和理科班，以满足不同学生的学习需求。

此外，学校也可以采用随机分班的方式，以确保分班的公平性。

5. 分班调整分班方案不是一成不变的，学校也会根据实际情况进行调整。

比如，如果某个班级的学生学习能力差距过大，学校可以考虑将一些学生成绩较好的学生调整到其他班级，以便更好地满足学生的学习需求。

此外，学校还可以根据学生的成长情况进行分班调整，以帮助他们更好地发展。

6. 分班方案的挑战学校制定招生及分班方案时面临着一些挑战。

首先，每个学生的特点是独特的，很难仅凭定量指标进行全面评估。

其次，家庭条件和兴趣特长等因素对学生的学习影响很大，学校需要协调平衡不同因素。

此外，学校还需要兼顾家长的意见和期望，以确保分班方案的公正性和合理性。

7. 分班方案的意义学校招生及分班方案对于学校和学生来说都具有重要的意义。

南外录取标准

南外录取标准
南京外国语学校的录取标准主要包括以下几个方面：
1. 年龄要求：南京外国语学校的招生对象为小学生、初中生和高中生。

2. 成绩要求：外国语学校对学生的成绩要求较高，要求学生在初中阶段的各科成绩优良。

3. 语言要求：外国语学校要求学生至少掌握一门外语，并能流利地进行口语交流。

4. 录取原则：根据语言能力测评成绩，按招生计划，以男女生1:1的比例分别划定录取分数线。

5. 其他特殊项目：南外还招收数理人才贯通培养实验项目和科技特长生，这些特殊项目对学生的学科特长和兴趣有一定要求。

此外，报考南外的考生需要参加南外的入学考试和面试，通过考试和面试的学生将获得南外的录取资格。

具体录取标准可能会根据每年的招生计划和考试情况有所调整，考生需要关注南外官方网站或招生信息平台获取最新的录取标准。