2015粤教版五年级科学上册全册课件第15课《15大地的震动》

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谈一谈这节课你有什么收获？
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谢谢观赏
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•
1、对班组采购的材料、设备等进行全面验证，包括对其品牌、产地、规划、技术参数的全面对照，拒收与设计或合同中规定要求不符的材料、物资。
•
2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈 ”，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望
•
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。
•
6 、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧场景，令人回味无穷。
我们生活的地球，每时每
刻都发生着各种各样的自然现象，有的美不胜收，让人赏心悦目，令人心旷神怡，看图片说说你的感受。
你感受到什么了？
你感受到什么了？

五年级上册科学课件-第15课胎生动物(19页PPT)粤教版

粤教科技版小学科学五年级上册
第二单元生命的延续
第15课胎生动物
猫妈妈生下了可爱的小猫
大家认为：
•猫妈妈生下的是小猫，不是一个卵； •猫妈妈的繁殖方式与鸟类、爬行类等卵生动物不一样； •小猫是在妈妈肚子里面发育的； ……
你养过猫吗？它有什么生活习性和繁殖方式呢？
• 小猫
小猫
怀孕的猫妈妈
与其他动物一样，猫在繁殖后代的过程中，也必须先进行卵细胞和精子的受精过程。
任务：观察猫在繁殖期间的行为要求： 1.通过饲养猫，观察猫在繁殖期间的行为； 2.通过搜集有关猫的资料，了解猫在繁殖期间的行为； 3.小组内交流；
汇报与交流
猫妈妈生下的是小猫，不是一个卵；胚胎发育过程在母体内完成，发育过程中需要的营养物质也来自于母体。通过搜集有关猫的资料，了解猫在繁殖期间的行为；小猫是在妈妈肚子里面发育的；如果自然界中的生物失去了这项本领，这个物种很快就会从地球上消失。小猫是在妈妈肚子里面发育的；猫妈妈的繁殖方式与鸟类、爬行类等卵生动物不一样；猫妈妈生下的是小猫，不是一个卵；绝大多数哺乳动物是通过胎生的方式繁殖后代的，并用母体分泌的乳汁哺育幼崽。猫妈妈生下的是小猫，不是一个卵；胚胎发育过程中都需要营养；猫妈妈生下的是小猫，不是一个卵；第二单元生命的延续小猫是在妈妈肚子里面发育的；如果自然界中的生物失去了这项本领，这个物种很快就会从地球上消失。海豚不是鱼吗？怎么也是哺乳动物？猫的繁殖经历发情、交配、怀孕、产仔、哺乳等过程
小结
• 1.都是经历胚胎发育过程；与其他动物一样，猫在繁殖后代的过程中，也必须先植物和动物都会以不同的繁殖方式产生新个体，将生命一代一代延续下来。胚胎发育过程中都需要营养；猫妈妈生下的是小猫，不是一个卵；

2015粤教版五年级科学上册《大地的震动》

×
在室内迅速跳楼逃生。
√
在室外，避开高大建筑物。
活动2 设计紧急避险方案
地震后，如果建筑物还未倒塌，人员从建筑物内迅速撤离是很有必要的。假如在人多的学校里，如果无序撤离，很容易造成挤踏伤亡。
为了避免这种情况的发生，我们可以怎么做呢？
地震自救
学校自救家庭自救户外自救震后自救
活动2 设计紧急避险方案
将紧急避险方案与其他同学进行交流，整理出最优的方案。
桑枣中学——5.12地震中的奇迹
在两栋四、五层高的教学楼内紧急疏散2300名师生需要多少时间———1分36秒！ “5.12”汶川大地震对灾区很多中小学校造成了巨大的损害。有许多正在上课的中小学师生没能脱险逃生，然而，面对这样一场的突如其来的灾难，有一所紧邻重灾区北川县的乡镇中学、绵阳市安县桑枣中学，却创造了全校2300名师生没有一人在地震中受伤或者遇难的奇迹。5月29日，桑枣中学还获得了教育部首批授予的 “抗震救灾先进集体”称号。 5月12日下午，当汶川大地震发生时，桑枣中学绝大部分学生都在教学楼里上课。当他们感觉到大地的震动时，各个教室里的学生们都立刻按照老师的要求钻进课桌下，在第一阵地震波过后，大家又在老师的指挥下立刻进行了快速而有序地紧急疏散。在地震发生后短短1 分36秒左右的时间里，桑枣中学的2200名学生和上百名老师，就已经全部安全地转移到了学校开阔的操场上。
粤教版五年级《科学》上册第15课
5.12 汶川地震
地震发生后的玉树
地震发生前的玉树风光
探索地震的成因
地震是一种自然现象。多数的地震是由底下的岩层断裂造成的。当破裂的岩石沿着断裂形成的裂缝移动时，大地就会晃动，这就是地震。
探索地震的成因

小学五年级上册科学《地震成因及作用》PPT课件精选

探索
➢对照实验现象及图片，试着对地震的成因做出解释。
探索
探索
➢地震发生后，会给地表带来哪些改变？地面断裂、隆起，引起山体滑坡、泥石流、阻塞河道形成堰塞湖……强烈的地震会使一个地区的地形地貌发生巨大的改变。
探索
➢地震发生时，我们该如何自救与互救呢？搜集相关知识，制作成宣传海报。
根据所掌握的知识，我们能猜测出岩石弯曲的原因吗？
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小学五年级上册科学教学动态精品PPT课件
地震的成因及作用
聚焦
➢地震是怎样发生的？地震发生时的情景是怎样的？会给地球表面带来哪些改变呢？模拟实验材料分别代表什么？
➢ 两半拼接的小盒代表地壳中的两个板块； ➢ 铺在小盒中的泥代表岩层； ➢ 拉开或挤压是模拟岩层受到的作用力。
探索
探索
模拟实验： ➢ 将一次性塑料饭盒，从中间剪开。 ➢ 将小盒的两半拼接起来，在上面铺上一层塑料薄膜。 ➢ 将土和成泥后，把它铺在小盒上。 ➢ 等泥变干后，将小盒的两半迅速拉开或挤压。
研讨
回顾本课学习内容：

粤教科版小学科学五年级上册《大地的震动》表格式教学设计

教课基本信息课题15、大地的震动年级五年级上册指导思想和理论依照1、指导思想：本课经过对地震成因的模拟实验，地震的危害，地震的紧迫避险方法等形成地震的系统知识。

学会与他人合作交流，能对自己感兴趣的，感觉有价值研究的资料，如：地震的危害，地震的紧迫避险方法等进行采集、剖析、研究得出结论。

以此激发学生的研究兴趣，提升学生的科学研究能力，培育学生的推理想象能力和爱国主义精神。

2、理论依照：指引学生学会自己获取知识，使学生懂得凡事要经过自己的实验去发现此中的神秘。

养成对待问题，对待新鲜事物都要经过发现，研究而获取考证的优秀习惯。

让学生自己实验，充足调换学生的学习踊跃性，表现学生的主体意识，教师不过一个参加者，指导者，评论者。

让学生有思虑研究和试试的时机，让学生参与知识发生发展及形成的全过程，突出他们的创新能力与实践能力的培育。

经过相关地震原由、地震危害、地震的紧迫避险方法等资料的采集，学生已获取了许多的信息和事实，此时指引学生把在研究活动中所获取的感性认识，用自己的语言表达出来，相互交流，相互启迪，把感性认识上涨到理性认识，进而得出科学结论。

教课背景剖析1、学习内容：本节课是科教（粤教科技）版《科学》教材五年级上册《变化着的地表》单元的第 15 课《大地的震动》中相关地震的知识，本课上承研究大地的变迁，下启对地球内部的运动——火山的喷发的商讨。

本课经过对地震产生原由，地震的危害，地震的紧迫避险方法等形成地震的系统知识。

联合震惊世界的5.12 四川汶川大地震，以此激发学生的研究兴趣，提升学生的科学研究能力，扩大预防地震和自我保护的知识面。

学生状况剖析：本课与学生的实质经验相差很远，所得的知识多数是来自收集的资料，本课还要注意培育学生着手实验的能力，采集资料的能力，并能依据问题从众多的资猜中挑选出合理的部分对自己的看法进行考证。

教课目的1、科学看法：指导学生经过模拟的地震实验，认识地球内部运动的产物——地震是一种常常发生的拥有极大损坏力的地质现象。

小学科学粤教版五年级上册《15 大地的震动》教学设计

15 大地的震动科学知识1.了解地震现象和地震危害。

2.掌握科学的地震避险方法。

能力培养1. 通过查阅资料，培养学生收集信息的能力。

2. 通过设计避险方案，培养学生思考、统筹的能力。

情感态度价值观1. 培养遇险沉着冷静面对的生活态度。

2. 培养不畏惧自然灾害的精神。

设计意图《大地的震动》是《变化着的地表》单元的第二课。

地震大多是由于地壳运动、板块移动引起的，是一种自然现象。

本课通过对地震的现象、地震的危害以及逃生技能的学习，进一步加深对“地球表面在不断地变化着”这一观点的认识。

本课通过了解地震现象和地震危害，掌握科学的地震避险方法；通过查阅资料，培养收集信息的能力；通过设计避险方案，培养学生思考、统筹的能力、遇险沉着冷静面对的生活态度及对自然灾害毫不畏惧的精神；通过对地震现象的认识及剖析，学会在地震发生的时候如何保护自己，制定相应的求生方案。

本课的驱动页以四位主题人物参观地震知识宣传栏时提出的问题，引出了本课将要重点学习的两个内容——“地震的各种现象和危害”以及“地震来了应如何紧急避险”。

目的是让学生通过对“地震有什么危害”这一主题进行探究，鼓励学生有目的地进行资料的搜集和整理，并采用交流会的方式让学生结合自己课外寻找的资料，向同学们介绍地震的危害。

在了解了地震的成因后，引入讨论：“下面的这些避险方法中，哪些较合理？哪些不合理？为什么？”使学生学会判断在地震时合理的避险的方法，掌握相关知识，同时通过这一讨论，展开“设计紧急避险方案”这项活动。

这一部分的目的，是让学生根据地震发生时的一些特点，分析判断各种避险方法的合理性，学会灵活运用学到的避震知识，并让学生明白当地震发生时要沉着冷静，多动脑筋，遇震不慌才能从地震中顺利脱险的道理。

教学流程收集资料——观察——综合——分析——判断——设计。

重点难点通过查阅资料，了解地震现象和地震危害，掌握科学的地震避险方法，培养学生收集和整理信息，并进行科学判断的能力。

15大地的震动

15 大地的震动

热烈欢迎各位领导莅临我校指导工作
的生命财产带来了巨的损失，那么地震又是怎么形
成的呢？
简介地震现象的成因
震源
震中
冲击波
地震：当破裂的岩石沿着断裂形成成的裂缝移动时，大地就会晃动，
这就是地震
震源：地层深处岩石断裂产生振动的地方就是震源。
以我校实际情况为例请同学们设计一套全校师生正确的地震逃生路线
震中：震源正上面的地面是震中。（通常它是震动最强烈的地方）
地震给人类带来哪些危害？
讨论地震发生前有什么前兆?
看图片后归纳总结
地震前兆
动物惊恐不安地下水发生变化气候反常地面出现大坑等
地震的危害
生命的呼唤
地震的危害
地震引发房屋倒塌地震致使公路铁路扭曲变形地震让大地出现裂缝地震引发海啸，山崩和火灾造成生命财产的巨大损失等

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骡马牛羊不进圈，鸭不下水狗狂叫。老鼠搬家往外逃，鸽子惊飞不回巢。冰天雪地蛇出洞，鱼儿惊惶水面跳。
震前有预兆
3.地光和地声：地光和地声是地震前或地震时从地下或地面发出的光亮及声音，是重要的临震预报。
临震前，一瞬间，地声隆隆地光闪。大震将至要果断，迅速行动快避险。
地震小知识
我国将地震烈度划分为12度： 3度：少数人有感，仪器能记录
地震ห้องสมุดไป่ตู้
六年级上册
认识地震
地震是因为地壳中的岩层发生破裂产生振动而引起的。
认识地震
地球上每天都在发生地震，一年约有500万次。其中约5万次人们可以感觉到；能造成破坏的约有 1000次； 7级以上的大地震平均一年有十几次。
地震的危害
• 我国处于世界两大地震带亚欧地震带及环太平洋地震带的交接处，地震频繁，灾害严重。我国大陆的地震具有频度高、分布广、震源浅、强度大和成灾率高的特点。在上个世纪里，全球发生3次8.5级以上的强烈地震，其中两次发生在我国，全球发生2次导致20万以上人员死亡的强烈地震也都发生在我国。因此，我国的震灾形势十分严峻。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生旅途的苦难，但从本质上讲他们同样是想达到目的地而不能达到，想实现理想而不能实现自己所有的理想，实质上还是一场苦旅。所以“ 实质上 ”不能去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展的,如果课堂活动与学生动脑脱节,活动与学生情感、态度、价值观的培养脱节 ,没有学生真实的体验与反思,那么这种课堂活动只能说是一种教学资源的浪费.
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求

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户外的避震
就地选择开阔地避震：蹲下或趴下，以免摔倒；不要乱跑，避
开人多的地方；不要随便返回室内。
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避震小常识
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地震前先兆
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避震小常识
学校的避震
1.正在上课时，要在老师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的
课桌下，用书包或软的坐垫保护头部。有组织地撤离，防止发生踩踏，不可跳窗逃生。
2.在操场或室外时，可原地不动就地蹲下或趴下,双手保护头部 ,不要回到教室去。
家庭的避震
1.躲在炕沿下、坚固家具附近；内墙墙根、墙角；厨房、厕所
、储藏室等空间小的地方。 2.关闭电源、火源及煤气。
2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。
4、中国若不能创造出一种新哲学，则民族再兴只是空谈” ，张岱年这话表明唯有创造新哲学我们民族才有振兴的希望
5 、开篇引用的两句民歌，颇具地域风情和民族特色，既暗示了本文人物之间的关系，又营造了浓郁的抒情氛围。
6 、本文很少有直接抒发人物内心情感的语句，结尾部分描绘的昏暗而又不失温暖的静谧场景，令人回味无穷。

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教学背景分析着的地表》单元的第15课《大地的震动》中有关地震的知识，本课上承研究大地的变迁，下启对地球内部的运动——火山的喷发的探讨。

本课通过对地震产生原因，地震的危害，地震的紧急避险方法等形成地震的系统知识。

结合震惊世界的5. 12四川汶川大地震，以此激发学生的探究兴趣，提高学生的科学探究能力，扩大预防地震和自我保护的知识面。

学生情况分析：本课与学生的实际经验相差很远，所得的知识大都是来自收集的资料，本课还要注意培养学生动手实验的能力，收集资料的能力，并能根据问题从众多的材料中筛选出合理的部分对自己的观点进行验证。

教学流程示意图本课以学生自主探究为中心，以学生发现问题，研究问题，得出结论这一思路，在教学设计方面，按照：情感体验%1]\提出质疑 \%1I \\分析猜测I ------------------- ► I实践运用（6）组织学生讨论：地震是怎样形成的？（学生小组探究后派代表汇报）师小结：地震是最严重的自然灾害之一。

地震还可能引起海啸、山崩和火灾等，造成更大的破坏。

如2005年的印度洋海啸造成近30万人遇难，数百万灾民急需救助，而这次海啸是因为海底地震引起的。

2、了解地震的前兆。

（1）师：强烈的地震是自然灾害，会给人类生命财产造成巨大的损失。

人们在经历了无数次地震后发现，地震之前总会发生一些不寻常的现象。

（2）讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？（学生可根据搜集的资料或课前访问身边的老人再次交流）（3）师：地震前兆还有：泉水或河水突然干涸断流；气候出现冷热骤变；地光与地声等。

由于动物感觉器官特别灵敏，被人们称为一部监测地震的“活仪器”。

为了便于大家观察动物的地震前兆，老师介绍一首歌谣给大家：震前动物有前兆，发现异常要报告。

牛马骡羊不进圈，鸭不下水岸上猪不吃食狗乱咬。

鸡飞上树高声叫。

冰天雪地蛇出洞，兔子竖耳蹦又老鼠痴呆搬家逃。

鱼儿惊慌水面跳。

蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。

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实验步骤
实验观察到的现象
板块上方的积木因为（
）而倒塌。
你的实验结论
板块之间的相互碰撞产生了（发地面房屋的（）。
班级（）
第（）组
），从而引
模拟地震实验记录单3
实验所需材料木条
实验步骤
实验观察到的现象
木条因为受力变弯曲，当受力变（
）时，
木条因不能承受而（）。折断时能听到
（），手感到（
）。
当岩层受到的力大到不能承受时，岩层就会发生
你的实验结论突然的、快速的（）。断裂时会产生
（）的感觉。
班级（）
第（）组
温馨提示：
1、安全最重要，不要让木条伤到自己和同学； 2、小组内成员注意分工合作。
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图示1
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2、班组完工后，对产品的保护进行系统管理，对班组已完成并形成系统功能的产品，经验收后，即组织人力、物力和相应的技术手段进行产品保护，直至形成最终产品，并指派专人看护直至交付业主使用为止。
3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大成就，跟他学生时代对中外哲学典籍的深入研究、名师的指导、好学深思的品性有关。
地声：
地底传出声响
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地光：
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候风地动仪
东汉科学家张衡
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粤教版五年级科学上册第15课《大地的震动》第二课时导学案

科学教学设计
年级：五
课题
大地的震动
设计人：
课型
新授
具体内容
15.2如何紧急避险
课时
第二课时
学习目标
1、掌握科学的地震避险方法。
2、通过查阅资料，培养收集信息的能力。
3、培养遇险沉着冷静面对的生活态度。
学习重点
掌握科学的地震避险方法。
学习难点
掌握科学的地震避险方法。
学习方法
分析、判断
教具学具准备
地震避险图片等
教学环节
教师行为
学生行为
片1—片3
出示课件导课→出示课题→给出学习目标
思考
片4出示导学提示阅读提来自，活动准备片5—片11
活动引导，归纳小结
展示，得出结论
片12
出示课堂练习
抢答
板书设计
教学反思

粤教版科学五上第15课《大地的震动》教学设计

粤教版科学五上第15课《大地的震动》教学设计一. 教材分析粤教版科学五上第15课《大地的震动》主要介绍了地震的成因、地震的级别以及如何应对地震等知识。

本节课内容与学生的生活息息相关，有利于提高学生的科学素养，增强学生的安全意识。

教材通过生动的图片、图表和实例，使学生直观地了解地震的特点及其对人类社会的影响，进而培养学生的科学思维和探究能力。

二. 学情分析五年级的学生已具备一定的科学知识基础，对自然现象充满好奇。

但在地震方面的认知较浅，对地震的成因、级别和应对措施等方面的知识较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

三. 教学目标1.知识与技能：（1）了解地震的成因、地震的级别及地震对人类社会的影响；（2）学会判断地震级别的方法，掌握应对地震的基本措施。

2.过程与方法：（1）通过观察图片、图表和实例，提高学生获取信息、分析问题的能力；（2）通过小组讨论、探究活动，培养学生的合作意识、创新精神。

3.情感态度价值观：（1）培养学生关爱生命、珍惜生命的意识；（2）提高学生对自然现象的敬畏之心，增强学生的责任感。

四. 教学重难点1.重点：地震的成因、地震的级别及应对地震的措施。

2.难点：地震级别的判断方法，应对地震的措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，创设地震情境，激发学生的学习兴趣。

2.探究教学法：引导学生分组讨论、探究，培养学生的实践能力和创新精神。

3.案例教学法：分析典型地震案例，使学生了解地震对人类社会的影响。

4.小组合作学习：鼓励学生互相交流、合作，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、图表等的多媒体课件。

2.教学素材：收集相关地震案例，用于案例教学。

3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

4.学习用品：笔记本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示地震场景，引导学生关注地震现象，激发学生学习兴趣。

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地震是怎么形成的
地震是地球内部运动引起的地表震动的一种自然现象。地球上板块与板块之间相互挤压碰撞，造成板块边沿及板块内部产生错动和破裂，是引起地面震动（即地震）的主要原因。地震就是人们常说的地动。它像台风、暴雨、洪水、火山喷发、海啸、霜冻一样，是经常发生的灾害性自然现象。
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5·12汶川大地震给我们大家留下了深刻的记忆，极大的震撼了我们的心灵！当今世界上，地震给人类造成的损害，尤其是对心理上造成的伤害最为严重。
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四.地震的预防
• 1.学校的避震
① 正在上课时，要在老师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下，背向窗户（防止碎玻璃划伤头面部），用书包或软的坐垫保护头部。
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再次强调，如果你想在大地震时活下来！
“活命三角区”！
压伤，找三
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角区
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作业：这节课你有什么收获？
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2.家庭的避震
① 躲在炕沿下、坚固家具附近；内墙墙根、墙角；厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。注意千万不要跳楼，不要站在窗外，不要到阳台上去。
② 关闭电源、火源及煤气。
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实验（1）：

粤教版科学五年级上册-大地的震动-课件

山崩
地裂
铁路扭曲
塌房屋倒
一片废墟
坡山体滑
灾引起火
坝震塌水
伤亡惨重
【本课总结】
1.地震的产生原因：多数的地震是由地下的岩层断裂造成的。
2.地震发生的前兆：动植物以及环境发生重大异常，但是目前没有准确的预报手段。
3.地震产生的危害：地貌发生改变，铁轨扭曲，道路开裂塌陷，建筑物倒塌，引发海啸、山崩和火灾等。
1.动物异常
2.植物异常
如冬草发芽,已开过花结过果的果树重花,重果.
3.地下水发生异常
枯井突然有水,井水的水位突然大幅度上升或下降,井水由苦变甜, 由甜变苦.
4.出现地光或地声.
大地突然发出彩色的或强烈的地光,还可能发出轰隆隆或象列车通过的声音.
5.人的异常感觉.
地震发生前,某些人也会有异常感觉,特别是老人,儿童,患病者可能更为明显.
4.地震的特点：一时间短，几秒到几十秒；二破坏力大，人员伤亡严重，经济损失巨大。
谢谢
地震是一种自然现象。多数的地震是由地下的岩层断裂造成的。当破裂的岩石沿着断裂形成的裂缝移动时，大地就会晃动，这就是地震。
地层深处岩石断裂产生震动的地方就是震源。震源正上方的地面是震中，通常它是震动最强烈的地方。
ห้องสมุดไป่ตู้
【科普知识】
1.我们生活的地球表面，好像是静止不动的，实际上却远非如此。地球表面无时无刻不在振动，就像人的脉搏一样，只要人还在活着，脉搏就永远跳动。地球也有像脉搏那样的连续不断的振动，科学家们把地球的这种振动叫做脉动。有时地球表面突然山崩地裂，河川倒流，房屋倒塌，电线扯断，有时常在地面造成隆起和沉陷，这种突然快速的颤动就是地震。

《15 大地的震动》PPT课件

地震是一种自然现象，是地壳中的岩层发生断裂产生震动而引起的。
2.地震前的预兆
老鼠搬家往外逃牛冰羊天骡雪马地乱蛇蹦出跳洞
鸭不下水狗家狂家叫户户都观察综合异常鸡作飞预上报树猪拱圈
鸽子惊飞不回巢
3.地震的危害
唐山大地震
倒塌的房屋
唐山大地震
倒塌的房屋
被损坏的桥梁
唐山大地震
被损坏的桥梁
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时间：XX年XX月XX日
❖ 据湖北地震台网测定，北京时间2011年 9月19日09时43分湖北省孝感市应城市（北纬113.6,东经30.9）发生M2.2级地震。
4.地震发生时如何避险？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
大地的震动
• 2008年5月12日14时28分04秒，四川汶川发生8.0级大震这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。汶川地震已确认有69227人遇难，374643人受伤，失踪人数为17923人,造成直接经济损失8425亿元人民币。
1.地震是怎产生的？
你知道地震是怎么发生的吗？
被扭曲的铁路
毁坏的车辆
地震的危害
在城市：房屋坍塌、燃气泄漏、交通中断、停水断电、通讯中断等
在山区：山体滑坡、水库垮坝、铁轨变形、桥梁垮塌

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鸽子惊飞不回巢
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(1). 地下水异常
由于地下岩层受到挤压或拉伸，使地下水位上升或下降；或者使地壳内部气体和某些物质随水溢出，而使地下水冒泡、发浑、变味等。
(2). 动物异常
震前一、二天,牛、马赶不进圈,乱蹦乱跳,嘶叫不止,烦躁不安,饮食减少；一些猪羊不吃食,烦躁不安,乱跑乱窜;狗狂叫不止；鸡不进窝, 惊啼不止；鸭不下水；家兔乱蹦乱跳,惊恐不安；鸽子在震前数天惊飞,不回巢；密蜂一窝一窝地飞走；老鼠反应最灵敏,在震前一天至数天,老鼠突然跑光了,有的叼着小老鼠搬家；有些冬眠的蛇爬出洞外,上树；鱼惊慌乱跳游向岸边,翻白肚等。
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唐山大地震
地震知识宣传栏
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唐山大地震
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被损坏的桥梁
唐山大地震
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2.地震有什么危害？
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地震的危害（一）
能在几分钟甚至几秒内使地貌发生改变，破坏道路和建筑物，使城市变成废墟，造成严重的人员伤亡和经济损失。
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地震的危害（二）
地震还可能会引起海啸，山崩和火灾等，造成更大的破坏。
• 如果这种力量超过岩层的承受限度，岩层就会突然发生断裂或错位。
• 能量急剧释放，对应的地面出现强烈的震动。

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震后自救
沉着冷静、树立信心呼吸畅通、扩大空间保存体力、敲击求救维持生命、等待求援
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可以躲在家具下，或厕所、厨房内空间小的地方。因为这些地方支撑力较好。
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避开高大建筑，远离高压线和电线杆、大树等。
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地震中被毁坏的车辆
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Hale Waihona Puke 地震的危害：1、在城市：房屋倒塌、燃气泄漏、交通中断、停水停电、通讯中断等。
2、在山区：山体滑坡、水库垮坝、铁轨变形、桥梁倒塌。
3、在海底：会引起海啸、巨大海浪冲上海岸，造成沿海地区的破坏.
霸州市第二小学王建辉
地震废墟
地震中倒塌的房屋
地震中被毁坏的房屋
地震中被毁坏的桥梁
地震中被毁坏的高速路
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地震中被扭曲的铁路
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地震前的征兆
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