(冀教版)三年级数学下册课件_正方形的面积

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冀教版三年级数学下册课件第7单元长方形和正方形

3．比一比哪个图形的面积大。图形 A 的面积大。
七长方形和正方形的面积
第2课时面积的测量
JJ 三年级下册
1 课堂探究点
面积的测量
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点面积的测量
要准确知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。
同桌合作，选定一张正方形的纸作单位，测量课桌面的面积有多大。
夯实基础（选题源于教材P64练一练）
1．下面两个图形，哪个面积大，哪个面积小？
第二个图形面积大，第一个图形面积小。
2．下面三个图形，哪个面积最大，哪个面积最小？（自己设计一个记号，区分出来。）
第一个图形记为 A，第二个图形记为 B，第三个图形记为C。图形A的面积最大，图形B的面积最小。（图形记号不唯一）
七长方形和正方形的面积
第1课时面积的意义
JJ 三年级下册
1 课堂探究点
面积的含义及面积的测量
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
探究点面积的含义及面积的测量
教室里哪些物体表面的形状是长方形，哪些是正方形？
指出你的数学课本的封面和铅笔盒盖的表面，说出哪个大些，哪个小些。
两片叶子的表面哪个大？
方巾和手绢哪个面积小？
（2）下面两个图形，哪个面积大，哪个面积小？
画在纸上的图形怎样比较面积的大小呢？
这几种比较图形面积大小的方法，你喜欢哪种？为什么？
小试牛刀
1. 填一填。（1）语文书封面的大小就是语文书封面的（面积）。（2）餐桌面的面积指的是（餐桌面的大小）。（3）练习本封面的面积比课桌面的面积（小）。 2. 用不同颜色的笔先描出每个图形的一周，再涂色表

三年级下册数学认识面积单位冀教版优秀PPT 课件

三年级下册数学认识面积单位冀教版优秀PPT 课件
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昨天，我坐在一张1平方分米大的方桌旁吃饭，一不小心磕掉一颗1平方米的大门牙，我赶紧用一块1平方厘米大的手帕捂着嘴往医院跑……
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三年级下册数学认识面积单位冀教版优秀PPT 课件三年级下册数学认识面积单位冀教版优秀PPT 课件
做一做
测量稍大物体的表面或图形的面积，一般以边长为1分米的正方形作面积单位。
比如：
（1）课桌面的面积约8（平方分）米（2）一块手帕的面积大约是4（平方分米）
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量一量
ห้องสมุดไป่ตู้
测量1平方米有多大？
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平方分米可以用符号“dm2”表示。仍然读作平方分米。
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找一找
生活中哪些物体表面的面积大约1平方分米呢？
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边长是1米的正方形，面积是 1平方米。平方米可以用符号“m2”表示。仍然读作平方米。
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1平方米的正方形地面上可以站多少个同学？试一试。

三年级数学下册面积单位课件冀教版

平方米。小英家的方桌大约有1___________
平方分米。数学课本的封面大约是3_________
平方米。篮球场的面积大约有360__________
黑板长4______ 米，宽1_______ 米，平方米。面积是 4___________
请你当小法官。
(√ ) 一条绳子长6平方分米。 (× ) 一张手帕的面积是4平方厘米。 (×) 火柴盒底面面积约15平方分米。 (×) 学校操场的面积约1000平方米。 ( √ )
一棵树高3米。
课后总结
知道面积的单位，能够正确的将面积单位和物体或图形的面积对应起来。
A>B
A
B A<B
A
B
8
9
4
？
9
方格大小不同。
1平方厘米
边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。
1平方分米
边长是1分米的正方形的面积是1平方分米。
测量操场面积用测量橡皮表面用
平方厘米作单位平方分米作单位
测量数学书封面用
平方米作单位ຫໍສະໝຸດ 猜一猜：填什么单位合适。平方厘米一张邮票大约有6__________。平方米。教室的地面大约有40___________
冀教版三年级数学下册
教学目标
1.经历认识1平方厘米、1平方分米、1平方米的过程。 2.知道平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，会用某个面积单位表示物体表面或图形的面积。 3.积极参与学习活动，感受面积单位与生活的联系及其应用。
平面图形有：
下面几组图形，你能比较出谁的面积大，谁的面积小吗？

冀教版数学三年级下册第七单元《长方形和正方形的面积》单元课件PPT【精品】

比较两个图形的面积大小时，用来作对比参照物的图形应该一致。
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4.下面两个图形，哪一个面积比较大？
第二个图形的面积比较大。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
要使测量的结果相同，应选择相同的测量单位进行测量。
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课后作业课本：第66页第1、2、3题
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冀教版数学三年级下册
7 长方形和正方形的面积
平方米。
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5．每个小正方形表示 1平方厘米，在括号里写出每个图形的面积。
（ 12 平方厘米）（ 9 平方厘米）（ 7 平方厘米）
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
常用的面积单位：常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米，用字母表示分别是m2、dm2、cm2。
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课后作业课本：第68页第1、3题
课后作业
课本：第64页第3题
冀教版数学三年级下册
7 长方形和正方形的面积
测量面积
情境导入小朋友们在做什么呢？
探究新知
同桌合作，选定一张正方形的纸作单位，测量课桌面的面积有多大。
要准确知道物体表面和平面图形的大小，就要学会测量和计算面积。
可以选用边长为5厘米的正方形纸、边长为1分米的正方形纸、边长为2分米的正方形纸测量课桌桌面，然后把数据填入表格。
（3）用边长为2厘米的小正方形摆满上面的长方形，需要（ 6 ）个小正方形。
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2.贝贝要把下面这张长方形纸剪成若干个边长为3厘米的小正方形，最多能剪成多少个？
(24÷3)×(12÷3)＝32(个) 答：最多能剪成32个。
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3.（判断）下面两个图形中都摆了9个正方形，因此这两个图形的面积相等（错误）。

冀教版三年级下册数学《长方形和正方形的面积》说课教学课件

4m
3m
3×4=12（m²） 12m²=1200dm²
例3（1）剪一个长是8厘米，宽是5厘米的长方形彩色纸片，求它的面积。
8×5＝40（cm²）
答：长方形彩色纸片的面积是40平方厘米。
（2）把这个长方形纸片从长边减去3厘米。
剪去的是什么图形，剩下的是什么图形？你是根据什么判断的？
剪去的是长方形，剩下的是正方形。
画在纸上的图形怎样比较面积的大小呢？
用透明纸把一个图描下来……
把图剪下来，再比一比……
这两个图形怎样比也不容易看出哪
个大……
把两个图形分别划分成许多同样大小的方
格，试一试！
把它们都分成边长5 毫米的小正方形……
把它们都分成边长为1 厘米的小正方形……
你还有其他的比较方法吗？
有的
我大拇指指
甲的面积大约是1平方
厘米。
（2）边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，平方分米用dm²表示。
用手比一比， 1平方分米的面积有多大。
粉笔盒上面的面积大约是1平方分米。
（3）边长是1米的正方形，面积是 1平方米，平方米用m²表示。
这张正方形纸的面积是1
平方米。
请几名同学站到这张正方形纸上。看一看，最多能站几名同学。
长（厘米）宽（厘米）面积（平方厘米）
12
1
12
6
2
12
4
3
12
观察大家填在表中的数据，你发现了什么？
自己总结长方形面积的计算公式。
长方形的面积＝长×宽
例2 有一块长方形广告牌（如下图），它的面积是多少平方分米？
12×5＝60（dm²）答：广告牌的面积是（ 60 ）平方分米。

冀教版数学三年级下册第七单元长方形和正方形的面积《7.4 面积单位间的进率》PPT课件

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
面积单位间的进率
面积单位间的进率
1平方分米
1平方米
面积单位间的进率
边长1分米
边长1米
面积单位间的进率
1平方米=100平方分米 1m²=100 dm²
面积单位间的进率
1平方分米和100个1平方厘米的面积一样大。
1平方分米=（ 100 ）平方厘米 1dm² =（ 100 ）cm²
面积单位间的进率
面冀积教单版位间数的学进率三年级下册
7 长方形和正方形的面积
面积单位间的进率
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小
平方厘米
cm²
同学们，我们
学习过哪些面平方分米
dm²
积单位？
平方米
m²
面积单位间的进率
探究新知
议一议：边长为1米的正方形和边长为10分米的正方形比较，哪个的面积大？为什么？
面积单位间的进率
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
面积单位间的进率： 1平方分米=100平方厘米 1dm²=100cm² 1平方米=100平方分米 1m²=100dm²
面积单位间的进率
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
面积单位间的进率
再见

小学数学冀教版三年级下认识面积单位面积单位间的进率课件(共27张)

在1平方米的正方形上摆满1平方分米的小正方形……
10×10＝100（个）
把1平方米的正方形分成边长是1分米的小正方形……
分成了100个……
11平平方方米米＝和110000平个方1平分方米分米的面积一样大。
1m²＝100dm²
(2)估计一下：1平方分米等于多少平方厘米？
1cm
说说你是怎样想的。
(教材P70 T2)
2.在一条长方形毛巾上正好摆放了6个1平方分米的正方形。这条长方形毛巾的面积是多少平方厘米？
1×6＝6（平方分米） 6平方分米＝600平方厘米答：这条长方形毛巾的面积是600平方厘米。
(教材P70 T3)
边长是1厘米
3.在一个边长为2分米的正方形里摆放1平方厘米的小
正方形。算一算：摆满大正方形需要多少个这样的小
义务教育冀教版三年级下册
第七单元长方形和正方形的面积
第4课时面积单位间的进率
新课导入
边长为1米的正方形和边长为10分米的正方形比较，哪个的面积大？为什么？
两个正方形的面积同样大……
边长1米也就是边长10分米……
探究新知
小组合作，研究下面的问题。
(1)1平方米等于多少平方分米？
每一行摆10个，摆了10行。
(教材P68 T3)
3.估测一下教室的面积大约是多少平方米。自己估一估，测一测。
问题讨论
(教材P68)
用边长为1米的正方形纸，测量你的卧室或你家客厅的面积。
有的地方摆着家具，怎么办呢？
根据自己家的实际情况，提出有创新的测量方法。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
课后练习
完成相关练习。
这张正方形纸的面积是1平方米。

小学-数学-冀教版-冀教版三下第七单元《长方形和正方形的面积》测试卷2

冀教版三下第七单元《长方形和正方形的面积》测试卷2一、填空题.1、边长1厘米的正方形的面积是1（）；边长1分米的正方形的面积是1（）；边长1米的正方形的面积是1（）．（填汉字）2、在括号里填上合适的单位.（填汉字）一枚邮票的面积约4（）；一幢楼房高约20（）；教室的占地面积约60（）；手机屏幕的面积约1（）．3、在括号里填上合适的数.8平方米=（）平方分米600平方厘米=（）平方分米2000厘米=（）米4、在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”．720厘米（）8米10平方米（）960平方分米198平方分米（）2平方米2000平方分米（）20平方米5、一个长方形的周长是32米，已知长是宽的3倍，这个长方形的面积是（）平方米．6、一个边长24厘米的正方形面积是（）平方厘米．如果这个正方形的面积与一个宽9厘米的长方形面积相等，长方形的长是（）厘米．7、在一个长是8厘米，宽是6厘米的长方形中剪一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）厘米，面积是（）平方厘米．8、一块长方形的地周长是60米，宽11米，长是（）米，这块长方形地的面积是（）平方米．9、一个花园长16米，宽10米，如果把这个花园用篱笆围起来，所围面积是（）平方米，篱笆的长是（）米．二、选择题.10、请估一估，教室地面的面积大约是60（）.A. 平方米B. 平方分米C. 平方厘米11、用一根长20米的铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的面积是（）.A. 25米B. 20平方米C. 25平方米12、一个长方形的宽是6厘米，长是宽的3倍，长方形的面积是（）平方厘米.A. 102B. 108C. 1813、一个正方形的边长扩大为原来的3倍后，得到的新正方形的面积是原正方形面积的（）倍.A. 3B. 6C. 914、在1平方分米的正方形里最多能摆（）个1平方厘米的小正方形．A. 10B. 100C. 1000三、判断题.15、面积相等的两个正方形，周长不一定相等．（）16、3平方米＜300平方分米.（）17、我们教室大约有60平方分米．（）18、长是5厘米，宽是3厘米的长方形，剪下一个最大的正方形，这个正方形的面积是9平方厘米.（）19、面积是3600平方厘米的正方形，它的边长是6分米.（）四、计算题.20、计算下面阴影部分的面积．21、学校“素质教育成果展”宣传栏由5块一样大小的展板组成，每块展板长120厘米，宽50厘米，这5块展板的面积是多少平方厘米？合多少平方米？22、教室前面的墙壁，长6米，宽3米，墙上有一块黑板，长是3米，宽是1米．现在要粉刷这面墙壁（黑板不粉刷），要粉刷的面积是多少平方分米？23、一块长方形菜地．如果把菜地的宽增加了9米正好是一个正方形，面积也增加了360平方米．这块菜地原来的面积是多少平方米？24、一根铁丝围成一个长为6分米，宽为4分米的长方形，如果用这根铁丝围成一个最大的正方形，这个正方形的面积有多少平方分米？参考答案1、【答案】平方厘米平方分米平方米【分析】此题考查的是面积单位.【解答】边长1厘米的正方形的面积是1平方厘米；边长1分米的正方形的面积是1平方分米；边长1米的正方形的面积是1平方米．故此题的答案是平方厘米，平方分米，平方米．2、【答案】平方厘米米平方米平方分米【分析】此题考查的是选择合适的计量单位，计量一些物体要根据生活经验、对长度单位、质量单位、面积单位、体积单位、时间单位和数据大小的认识选择合适的单位．计量一枚邮票的面积用“平方厘米”做单位，计量一幢楼房高用“米”做单位，计量教室的占地面积用“平方米”做单位，计量手机屏幕的面积用“平方分米”做单位，据此解答即可．【解答】一枚邮票的面积约4平方厘米；一幢楼房高约20米；教室的占地面积约60平方米；手机屏幕的面积约1平方分米．故此题的答案是平方厘米，米，平方米，平方分米．3、【答案】800 6 20【分析】此题考查的是面积和长度单位之间的换算.【解答】8平方米=800平方分米；600平方厘米=6平方分米；2000厘米=20米.故此题的答案是800，6，20．4、【答案】＜＞＜＝【分析】此题考查的是长度单位之间的换算和面积单位之间的换算.【解答】8米=800厘米，720厘米＜800厘米，所以720厘米＜8米；10平方米=1000平方分米，1000平方分米＞960平方分米，所以10平方米＞960平方分米；2平方米=200平方分米，198平方分米＜200平方分米，所以198平方分米＜2平方米；2000平方分米=20平方米．故此题的答案是＜，＞，＜，＝．5、【答案】48【分析】此题考查的是长方形的周长和面积公式.由长方形的周长是32米，长方形的周长=（长+宽）×2，再根据“长是宽的3倍，”把宽看作1份，长是3份，由此求出一份，进而求出长和宽，再根据长方形的面积公式：长方形的面积=长×宽，即可求出这个长方形的面积．【解答】由分析可知，长方形的宽：32÷2÷（1+3）=4（米），长方形的长：4×3=12（米），长方形的面积：12×4=48（平方米），所以这个长方形的面积是48平方米.故此题的答答案第1页，共5页案是48.6、【答案】576 64【分析】此题考查的是正方形、长方形的面积.根据正方形面积公式：正方形的面积=边长×边长，求出正方形的面积；再根据长方形的面积公式：长方形的面积=长×宽，即可求出长方形的长．【解答】24×24=576（平方厘米）；576÷9=64（厘米），所以正方形的面积是576平方厘米；长方形的长是64厘米.故此题的答案是576，64．7、【答案】6 36【分析】此题考查正方形的面积.长方形中最大的正方形的边长应等于长方形的宽，再据正方形的面积公式即可得解．【解答】因为长方形中最大的正方形的边长应等于长方形的宽，所以正方形的边长为6厘米，面积：6×6=36（平方厘米），所以面积是36平方厘米．故此题的答案是6、36．8、【答案】19 209【分析】此题考查的是长方形的周长和面积.根据长方形的周长公式可得：长方形的长=周长÷2-宽，据此再利用长方形的面积=长×宽，即可解答问题．【解答】长：60÷2-11=19（米）；面积：19×11=209（平方米）.所以长是19米，面积是209平方米.故此题的答案是19,209.9、【答案】160 52【分析】此题考查的是长方形的面积和周长.根据长方形的面积公式：长方形的面积=长×宽和长方形的周长公式：长方形的周长=（长+宽）×2，代入数据列式解答即可；【解答】面积：16×10=160（平方米）；篱笆的长就是长方形的周长，周长：（16+10）×2=52（米），所以所围的面积是160平方米，篱笆的长是52米.故此题的答案是160,52.10、【答案】A【分析】此题考查的是面积单位的认识.【解答】根据生活经验、对面积单位和数据大小的认识，可知计量教室地面面积大约是60平方米.选A.11、【答案】C【分析】此题考查的是长方形的周长和面积.根据题意可知，20米是正方形的周长，由此求出正方形的边长，再根据正方形的面积公式：正方形的面积=边长×边长，据此即可解答.【解答】正方形的边长：20÷4=5（米），正方形的面积：5×5=25（平方米），所以这个正方形的面积是25平方米.选C.12、【答案】B【分析】此题考查的是长方形的面积.先根据长是宽的3倍，求出长，再根据长方形的面积公式：长方形的面积=长×宽，把数据代入即可解答.【解答】长：6×3=18（厘米），面积：18×6=108（平方厘米），所以长方形的面积是108平方厘米.选B.13、【答案】C【分析】此题考查的是正方形的面积公式和积的变化规律.根据正方形的面积公式：正方形的面积=边长×边长，再根据积的变化规律，即可解答.【解答】一个正方形的边长扩大为原来的3倍后，面积就扩大为原来的3×3=9倍.选C.14、【答案】B【分析】此题考查的是面积单位之间的换算.【解答】1平方分米＝100平方厘米，所以在1平方分米的正方形里最多能摆100个1平方厘米的小正方形．选B.15、【答案】×【分析】此题考查的是正方形的面积和周长.根据正方形的特征，正方形的4条边长都相等，如果两个正方形的面积相等，那么这两个正方形的周长一定相等．据此判断．【解答】根据正方形的面积公式：正方形的面积=边长×边长，周长公式：正方形的周长=边长×4，如果两个正方形的面积相等，那么这两个正方形的边长一定相等，如果边长相等，那么周长一定相等．故此题是错误的.16、【答案】×【分析】此题考查的是面积单位之间的换算.【解答】3平方米＝300平方分米．故此题是错误的.17、【答案】×【分析】此题考查的是面积单位的认识.【解答】根据情景根据生活经验，对体积单位和数据大小的认识，可知我们教室大约有60平方米.故此题是错误的.18、【答案】✓【分析】此题考查的是正方形的面积.根据题意可知，在这个长方形中剪下一个最大的正方形，正方形的边长等于长方形的宽，再根据正方形的面积公式：正方形的面积=边长×边长，据此即可解答.【解答】3×3=9（平方厘米），所以最大的正方形的面积是9平方厘米.故此题是正确的.19、【答案】✓答案第3页，共5页【分析】此题考查的是正方形的面积和面积单位之间的换算.【解答】3600平方厘米=36平方分米，6×6=36（平方分米）.故此题是正确的.20、【答案】（1）阴影部分的面积是44平方厘米；（2）阴影部分的面积是80平方米．【分析】此题考查的是正方形、长方形的面积.（1）根据长方形的面积公式：长方形的面积=长×宽，把数据代入公式解答．（2）根据正方形的面积公式：正方形的面积=边长×边长，把数据分别代入公式求出大小正方形的面积差即可．【解答】（1）11×4=44（平方厘米）；答：阴影部分的面积是44平方厘米．（2）大正方形的面积：12×12=144（平方米），小正方形的面积：8×8=64（平方米），阴影部分面积：144-64=80（平方米）；答：阴影部分的面积是80平方米．21、【答案】这5块展板的面积是30000平方厘米，合3平方米．【分析】此题考查的是长方形的面积和面积单位之间的换算.【解答】120×50×5=30000（平方厘米），30000平方厘米=3平方米答：这5块展板的面积是30000平方厘米，合3平方米．22、【答案】要粉刷的面积是1500平方分米．【分析】此题考查的是长方形的面积和面积单位之间的换算.根据长方形的面积公式：长方形的面积=长×宽，求出墙和黑板的面积，再用墙的面积减去黑板的面积就是粉刷的面积，再把得数化成用平方分米做单位的数．【解答】墙的面积：6×3=18（平方米）；黑板的面积：3×1=3（平方米）；粉刷的面积：18-3=15（平方米），15平方米=1500平方分米答：要粉刷的面积是1500平方分米．23、【答案】这块菜地原来的面积是1240平方米．【分析】根据长方形的面积公式：长方形的面积=长×宽，用增加的面积除以增加的宽求出原来的长，原来的长减去9米就是原来的宽，然后把数据代入公式解答．【解答】长：360÷9=40（米），宽：40-9=31（米），面积：40×31=1240（平方米），答：这块菜地原来的面积是1240平方米．24、【答案】这个正方形的面积是25平方分米．【分析】首先根据长方形的周长公式：长方形的周长=（长+宽）×2，求出这根铁丝的长度，用铁丝的长度除以4求出最大正方形的边长，再根据正方形的面积公式：正方形的面积=边长×边长，把数据代入公式解答．【解答】周长：（6+4）×2=20（分米），边长：20÷4=5（分米），面积：5×5=25（平方分米）答：这个正方形的面积是25平方分米．答案第5页，共5页。

《长方形正方形面积的计算》说课稿

《长方形和正方形面积的计算》说课稿尊敬的各位领导、各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是九年义务教育冀教版小学数学三年级下册《长方形和正方形面积的计算》一课。

设计理念新课程标准提出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供充分的活动机会，让他们经历动手实践探索新知识。

”“探索课堂教学方法是手段，不是目的，目的是为了提高课堂教学水平。

我们必须把学生的发展作为课堂设计关注的重点。

”这是我今天这堂说课----《长方形和正方形面积的计算》的设计理念。

一、说教材（一）教材分析《长方形和正方形面积的计算》是九年义务教育冀教版小学数学三年级下册第八单元面积中第五课时的内容，本课是引导学生利用已有知识经验探索长方形和正方形的面积计算公式，并初步练习运用公式进行面积计算，发展学生的图形及空间能力。

本课教材首先安排学生通过操作活动探索长方形的面积计算方法，并归纳出长方形的面积计算公式。

教材接着安排学生依据正方形的特征，运用知识迁移直接探索出正方形的面积计算公式，并运用公式进行面积计算。

（二）说学情《新课标》指出：学生学习活动不能简单的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。

三年级学生的思维形式正处在由形象思维过渡到抽象思维的阶段。

所以在教学中，要根据学生的特点，主要让学生以小组形式进行探索、交流，发现问题并解决问题，从而达到最佳的教学效果。

（三）说教学目标：1、认知目标：理解长方形、正方形面积公式的推导，并能应用长方形、正方形面积公式进行计算，能区分面积和周长。

2、技能目标：经历面积公式的推导，渗透“实验——发现——验证”的数学学习方法，培养学生动手操作能力和解决实际问题的能力。

3、情感目标：让学生在动手操作中体验学习数学的兴趣。

通过“实验——发现——验证”培养学生观察、分析、解决问题等良好的学习习惯，渗透事物间相互迁移类推的唯物主义观念。

冀教版三年级数学下册电子课本课件【全册】

四毫米和千米
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冀教版三年级数学下册电子课本课件【全册】目录
0002页 0043页 0085页 0100页 0174页 0196页 0232页
一年、月、日名山一日游四毫米和千米阳光体育运动会七长方形和正方形的面积八分数的初步认识整理与评价
一年、月、日
冀教版三年级数学下册电子课本课件【全册】
二两位数乘两位数
冀教版三年级数学下册电子课本课件【全册】
名山一日游
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ห้องสมุดไป่ตู้
三辨认方向
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冀教版三年级下册第七单元《面积单位间的进率》教学课件

进率是多少？
3、常用的面积单位有哪些？
冀教版三年级下册第七单元
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
1厘米
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
1平方厘米
边长 1分米
(10厘米)
1 平方分米 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
41 42 43 44 45 56 47 48 49 50 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 冀教版三年级下册第七单元 92 93 94 95 96 97 98 99 100
1分米
(10厘米)
1平方分米
＝10厘米×10厘米＝100平方厘米
冀教版三年级下册第七单元
(10分米)
边长 1米
1平方米
＝10分米×10分米＝100平方分米
冀教版三年级下册第七单元
1平方分米=（ 100 ）平方厘米 1平方米=（ 100 ）平方分米相邻的面积单位之间的进率是（ 100 ）
冀教版三年级下册第七单元
我的收获
冀教版三年级下册第七单元
填单位
一根跳绳长约2（
）。
一间卧室的面积约22（
冀教版三年级下册第七单元
）。
8平方分米=（ 5平方米=（
）平方厘米）平方分米
300平方厘米=（
400平方分米=（
）平方分米

冀教版数学三年级下册期末复习课件PPT【精品】

同学们回忆一下小数知识吧？
像7.25、8.06、0.13、12.73这样的数，都叫做小数。“.”叫做小数点。 7.25读作：七点二五 7.25元=7元2角5分 1米9分米5厘米=1.95米
如何比较小数的大小呢？
在小数大小比较时，不能看数位的多少，应该从小数点左边的整数部分比起，从高位到低位一位一位的比下去。
四、平年、闰年
1.平年：2月28天，全年有365天；闰年：2月29天，全年有366天。
2.判断闰年的方法：公历年份是4的倍数（公历年份是整百数的必须是400的倍数）。 3.这个星期几的日期加上7等于下个星期几的日期。
巩固练习下面是某银行和某超市的营业时间表。
(1)请你判断哪个是银行的营业时间表,哪个是超市的营业时间表。
第二节课阳光大课间
第三节课
4.能发现上课时间的规律吗？请你填出第四节课的上课时间。
第四节课
10:55过10分钟是11:05。
冀教版数学三年级下册
总复习
小数的初步认识
复习导入这是在干什么？
知识梳理
本节课的重点知识是： 1.小数的定义及小数点的读法和写法。 2.元角分的换算。 3.米、分米、厘米的换算。 4.比较小数的大小。 5.小数的简单计算。 6.用小数解决实际应用题。
第四节课
此时同学们正在阳光大课间。
下表是是实验小学（上午）作息时间表，看表
格回答问题。
上午
3.如果你从家到学校要走10分钟，你最晚什么时候从家里出发？
8:00—8:15 8:25—9:05
早读第一节课
8:00向前推10分钟是7:50。
9:15—9:55 9:55—10:15 10:15—10:55

【冀教版】三年级数学下册教学课件-【第1课时数与代数(一)】

七长方形和正方形的面积 ········ 62
铺地面 ························ 77
八分数的初步认识 ················· 79
九探索乐园整理与评价
························ 92 ····················· 96
年、月、日
用12时计时法表示的时刻，求经过的时间时，要分段计算或统一成用24时计时法表示再计算。
（3）计算两个单位的营业时间。
营业时间 = 结束营业的时刻－开始营业的时刻。
超市：冬季：20时30分－ 9时＝ 11小时30分夏季：22时－ 9 时＝ 13小时
银行：下午5时30分是17时30分 17时30分－ 9时＝ 8小时30分
根据生活经验判断，通常银行不会营业到22：00。第一个是超市的营业时间表，第二个是银行的营业时间表。
1. 下面是某银行和某超市的营业时间表。【选自教材P96第1题】
（2）这两个营业时间表分别用的是什么计时法？第一个用的是24时计时法，第二个用的是12时计时法。
1. 下面是某银行和某超市的营业时间表。【选自教材P96第1题】
【例】某小区有12栋楼房，每栋6个单元，每个单元有14户居民，这个小区一共可以住多少户居民？
12 × 6 × 14 = 72 × 14 = 1008（户）答：这个小区一共可以住1008户居民。
连乘
用连乘解决实际问题时，要找准中间量，确定先求什么，再求什么。
列式时，要保证每一步计算都有意义。
答：买1双溜冰鞋的钱够买12双旅游鞋。
Image No
6. （1）康康冷饮店购进多少瓶饮料？【选自教材P98第12题】

三年级下册数学整理与复习｜冀教版ppt课件

50平方分米 =（ 5000 ）平方厘米 2志、坚边者长，是功4名厘之米柱的也正。方登形山的不面以积艰险而止，则必臻乎峻岭。
量壮较志大与物毅体力的是面事积业，的如双测翼量。操场面积，用(
)做单位
5有0志平者方能分使米石=头（长出青草）来平。方厘米
常鸭用仔的无面娘积也单长位大有，：几多白手也成家。
1平方米=10000平方厘米
一块橡皮面积是6（
）
一块橡皮面积是6（
）
长、正方形面积的复习
知识回忆
• 1、周长和面积的含义是什么？
知识回忆
周长和面积的含义是什么？
围成一个封闭图形一周的边线长度
总和，就是它~的~~周~~长~。
物体的表面或平面图形的大小叫做
~~~ ~~
它们的面积。
下面哪些是封闭的图形？
形地砖铺地，这间卧室的地面有多少平方一间教室的地面面积大约是45（）
量一般物体的面积，如测量手帕面积，用( （二）面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）
)做单位
分米？手帕的面积约是4（
）
1千米=1000米 1000米=1千米
围成一个封闭图形一周的边线长度总和，就是它的周长。
3一个长方形菜地长9米，宽8米，如果每平方米菜地产土豆20千克，这块地一共可产土豆多少千克？
长度单位 )做单位 )做单位
图形一条线段三个面积单位分别用于测量不同的物体面积
（二）面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）
平方厘米平方分米平方米
面积单位
一个面
表示的意义物体的有多长物体表面的大小
平方厘米、平方分米、平方米
三个面积单位分别用于测量不同的物体面积
量较大物体的面积，如测量操场面积，用( 平方米 )做单位

三年级下册数学长方形和正方形的面积冀教版1

三年级下册数学长方形和正方形的面积冀教版1
7.在一张长为15分米、宽为8分米的长方形纸上剪下一个最大的正方形。 (1)这个正方形的面积是多少平方分米?
8×8=64(平方分米) 答:这个正方形的面积是64平方分米。 (2)剩下部分的面积是多少平方分米? (15-8)×8=56(平方分米) 答:剩下部分的面积是56平方分米。
4.判断。
(1)边长为10分米的正方形面积是1平方米。 ( √ )
(2)周长相等的两个正方形,面积一定相等。 ( √ )
(3)用两根同样长的铁丝围成一个长方形和一个正方
形(铁丝无剩余),正方形的面积大。
(√)
(4)边长为4厘米的正方形周长和面积相等。 ( × )
三年级下册数学长方形和正方形的面积冀教版1
三年级下册数学长方形和正方形的面积冀教版1 三年级下册数学长方形和正方形的面积冀教版1
知识点1:正方形的面积计算公式 1.求下面各正方形的面积。
2×2=4(cm2) 5×5=25(dm2) 3×3=9(m2)
三年级下册数学长方形和正方形的面积冀教版1
知识点2:正方形面积公式的应用 2.一个正方形茶几,边长是80厘米。要在上面铺一块桌布,把它全遮盖住,这块桌布的面积至少是多少平方分米? 80×80=6400(平方厘米) 6400平方厘米=64平方分米答:这块桌布的面积至少是64平方分米。
三年级下册数学长方形和正方形的面积冀教版1
三年级下册数学长方形和正方形的面积冀教版1
6.有一个长方形,宽15厘米,如果宽增加5厘米, 就变成了一个正方形,原来长方形的面积是多少平方厘米? 15+5=20(厘米) 20×15=300(平方厘米) 答:原来长方形的面积是300平方厘米。

三年级下册数学教案-7.1.2 测量面积｜冀教版

《测量面积》教学设计冀教版三年级下册第七单元教材分析：《测量面积》这一教学内容是冀教2011版三年级下册第七单元《长方形和正方形的面积》第二课时，它是在学生掌握了面积的概念后，进而学习用正方形作为测量标准来测量物体表面的面积或是平面图形的面积，在操作和学习中让学生体会同一个物体的面积，测量标准不同测量结果就不同，进而让学生体会统一测量标准的必要性。

本节课为后面学生进一步学习面积单位以及计算长方形和正方形的面积奠定基础。

学情分析：小学三年级的学生正处在生长发育的关键期，但是他们的几何直观能力还处在培养期，而面积又是一个比较抽象的概念，让学生理解测量面积时统一测量标准的必要性，还是有一定的困难的。

所以，在教学中，必须借助直观、形象的操作，将抽象难懂的数学理论知识直观化、简单化，易于学生正确地理解和掌握。

教学目标：1、在合作中，经历自己选定测量单位对课桌表面进行测量的过程。

2、会用自己选定的测量单位测量一些简单物品表面和图形面积的大小。

3、通过对测量结果的分析与比较，了解测量单位的大小与测量结果（测量单位的个数）之间的关系，初步体验在同一测量单位下测量结果的一致性。

教学重点：测量面积中统一测量单位的必要性。

教学难点：体会在同一测量单位下测量结果的一致性。

教学准备：课件、边长不等的正方形纸片、扑克牌、报纸等教学过程：一、谈话引入：1、同学们，前面我们已经认识了面积。

(课件出示课桌图片)那这张课桌桌面的面积指什么？这个正方形的面积指什么？谁能上来指一指。

师:同学们，我们要想知道一个物体表面的面积或一个图形的面积，必须通过准确的测量和计算。

本节课我们就一起来测量它们的面积。

板书课题：测量面积二、探究新知活动活动一：测量图形的面积1、师：同学们，你们见过工人叔叔铺地砖吗?我们测量面积的方法和铺地砖的方法有些相似。

我们使用的测量工具就是同学们自己准备的正方形。

2、课件出示图1、图2、图3三个图形师：现在我们先试着测量这3个图形的面积。

28245_(冀教版)三年级数学下册教案正方形的面积

正方形的面积
教学目标：
1.经历自主探索、应用正方形面积公式的过程。

2.理解正方形面积公式，会计算正方形的面积。

3.在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养环保的意识。

教学重、难点：
掌握正方形的面积计算公式，并会运用公式求正方形的面积。

推导并概括出正方形的面积计算公式。

教学准备：
彩纸
教学过程：
一、复习引入
1.让学生剪一个长是8厘米、宽是5厘米的长方形彩色纸片。

2.计算此长方形的面积。

二、探索正方形面积公式。

1.师：把这个长方形纸片从长边剪去3厘米。

2.学生操作。

3.师：剪掉的是什么图形？剩下的是什么图形？
4.学生讨论交流。

师随机提问：你是根据什么判断的？
5.计算正方形的面积并交流计算的方法和结果。

6.总结正方形的面积公式。

7.比较正方形和长方形的面积公式。

重点了解他们的共同点以及公式所表示的实际意义。

三、试一试
1.出示课本第94页的题。

2.学生读题并说一说发现了哪些数学信息。

3.学生独立计算并交流。

四、练一练
1.第一题：计算下面正方形的面积。

此题应提示学生注意图中的单位，让学生独立计算并交流。

2.第二题：此题稍复杂，先结合生活经验，让学生了解“四周下垂10厘米”的实际含义，再解答。

3.第三题：先让学生实际操作，再计算。