第4单元 第14课时 减数分裂和受精作用
名词解析：减数分裂和受精作用
名词解释：减数分裂和受精作用【减数分裂】也叫成熟分裂，是有性生殖的生物在生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂方式。
其二倍体原始生殖细胞内染色体复制一次之后，细胞连续分裂两次，从而使得生殖细胞中染色体数目比原始的生殖细胞中染色体数目减少了一半。
减数分裂有三种类型：合子减数分裂、配子减数分裂、居间减数分裂。
【前减数分裂】前减数分裂期是指原始生殖细胞（如精原细胞或卵原细胞）进入减数分裂之前的间期，分为G1期、S 期和G2期。
前减数分裂期的S 期持续时间长于有丝分裂间期的S 期，但只合成全部染色体DNA 的99.7％，其余DNA 在偶线期合成。
G2期是原始细胞由有丝分裂向减数分裂发展的转变时期，也是原始升值细胞由非同步性有丝分裂转变为同步性的减数分裂的时期。
【减数分裂Ⅰ】减数分裂Ⅰ是原始生殖细胞经过同源染色体分离实现染色体数目减半的过程。
可划分为前期Ⅰ、中期Ⅰ、后期Ⅰ和末期Ⅰ。
【前期Ⅰ】前期Ⅰ持续时间长，结构变化复杂，通常又细分为细线期、粗线期、双线期和终变期。
【细线期】染色质凝缩成染色体。
有若干染色体进行配对，配对是靠两条同源染色体之间沿长轴形成联会复合体实现的，同源染色体的配对使细胞染色体由2n条单价体变成n条二价体。
此外，大约0.3％的DNA 在偶线期合成，这部分DNA 与同源染色体的精确配对有关。
【同源染色体】在减数分裂过程中，配对的两条染色体为同源染色体，每两条同源染色体，都分别来自雌雄生殖细胞，即一条来自父方，一条来自母方，且它们在形态大小及遗传结构上都是相似的。
且在减数分裂第一次分裂的前期，要进行联会，形成四分体。
在减数分裂第一次的后期，每对同源染色体的两个成员开始在纺锤丝的牵引下彼此发生分裂，分别向两极移动（这是基因分离定律的基础），经末期形成的次级性母细胞中染色体数目减半，不含有同源染色体，即同源染色体分离；在同源染色体分离的同时，非同源染色体可以自由组合（这是基因自由组合定律的基础）。
课时跟踪检测(十四) 减数分裂与受精作用
课时跟踪检测(十四)减数分裂与受精作用一、单项选择题1．(2020·济南模拟)下列关于人体细胞有丝分裂与减数分裂的叙述正确的是()A．有丝分裂后期细胞中染色体因星射线的牵引导致着丝粒分裂从而使染色体数目加倍B．有丝分裂间期细胞中染色体数目不会因核DNA分子的复制而加倍C．在减数分裂的过程中等位基因的分离一定发生在减数分裂ⅠD．减数分裂Ⅱ过程中细胞中染色体数目与核DNA分子数目始终不变解析：选B着丝粒分裂不需要星射线的牵引，有丝分裂后期细胞中染色体因着丝粒分裂导致染色体数目加倍，A错误；有丝分裂间期细胞中染色体数目不会因核DNA分子的复制而加倍，会因着丝粒分裂而加倍，B正确；在减数分裂的过程中等位基因的分离一般发生在减数分裂Ⅰ后期，如果发生基因突变或交叉互换，也可能发生在减数分裂Ⅱ后期，C错误；减数分裂Ⅱ过程中细胞中核DNA分子数目始终不变，但染色体数目会因着丝粒分裂而加倍，D错误。
2．(2020·中卫三模)下列关于某二倍体动物细胞分裂的叙述，错误的是()A．若正常分裂的细胞中有2条Y染色体，则该细胞一定不是初级精母细胞B．若正常分裂的细胞内基因A和A正分别移向细胞两极，则该细胞一定处于有丝分裂后期C．若正常细胞分裂后期有10条染色体，则该细胞的分裂方式为减数分裂D．32P标记的细胞在31P培养液中进行有丝分裂，在第一次分裂后期染色体全部含有32P 解析：选B若正常分裂的细胞中有2条Y染色体，则该细胞一定不是初级精母细胞，可能是处于有丝分裂后期的体细胞或减数分裂Ⅱ后期的次级精母细胞，A正确；若正常分裂的细胞内基因A与A正在分别移向两极，说明着丝粒已分裂，分开的子染色体正在向两极移动，可能为有丝分裂后期或减数分裂Ⅱ后期，B错误；若正常细胞分裂后期有10条染色体，则前一时期有5条染色体，说明同源染色体已经分离，应处于减数分裂Ⅱ时期，C正确；32P标记的细胞在培养液中进行有丝分裂，根据DNA半保留复制特点，在第一次分裂后期，所有染色体都含有32P标记，D正确。
第14讲 减数分裂和受精作用-2024年高考生物一轮复习课件
初级精母细胞
据图分析可知，对于一个含有两对同源染色体的动物，在同源染色体分 离，非同源染色体自由组合时，会有 四细胞，从而形成 四 种配子。
5).配子多样性的成因
①自由组合(变异类型：基因重组 )
请完善下表——减数分裂产生配子的类型(以含n对同源染色体为例，
，一条
1
2
减Ⅰ中 有丝分裂中期
减Ⅱ后
2.四分体、联会
联会: 减数第一次分裂前 期 同源染色体 两两配对的现象. 四分体: 联会后的每对同源染色体含有四条 染色单体，叫四分体。
左图中染色体行为变化是 同源染色体两两配对——联会。 有 2 对同源染色体 ，有 2 个四分体，有 8 条 染色单体，有 8 个DNA分子。
×
× (1)姐妺染色单体分离分别进入两个子细胞只发生在减数分裂过程中。(
)
(2)染色体不分离或不能移向细胞两极，导致染色体数目变异，仅发生在减数分裂过程中。( )
(3)非同源染色体上的非等位基因之间发生自由组合，导致基因重组。( )
(4)减数分裂Ⅰ前期，细胞的染色体数是体细胞的2倍。( )
√
× (5)减数分裂过程中同源染色体分离后，非同源染色体才能自由组合。( )
A.①和②
B.②和④
C.③和⑤
D.①和④
6).受精作用
卵细胞 精子
细胞核
染色体 精子(父方)
细胞核
受精卵 染色体
卵细胞(母方)
多样性
随机性
数目的恒定
能力训练
【优P105】2．精子与卵细胞的识别、融合体现了细胞膜的_信___息__交__流___功能，其 结构基础是_细___胞__膜__的___流__动___性___。
减数分裂与受精作用(完整版)PPT课件
3
二、高等动物精子的形成过程： 1、形成场所：睾丸中的曲细精管。 精原细胞 减数分裂 精细胞 变形 精子
4
精原细胞：原始的雄性生殖细胞。 注意：精原细胞属于体细胞但又不完全一样。
属于：染色体数目相同，能进行有丝分裂。 不同：体细胞中只有它能进行减数分裂。
第2章 基因和染色体的关系
第1节 减数分裂和受精作用
1
减数分裂
一、减数分裂的概念： 进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行 的染色体数目减半的细胞分裂。 对象：进行有性生殖的生物。 作用：产生有性生殖细胞。 结果：子细胞中染色体数目减半。
2
过程：染色体复制一次，细胞连续分裂两次。 概述：减数分裂是一种特殊的有丝分裂。
初级精母细胞
染色体复制、姐妹染色单体、DNA含量加倍、 染色质状态、中心体复制、细胞体积增大。
8
减数第一次分裂（减Ⅰ前期）
螺旋 变粗
初级精母细胞
联会
初级精母细胞
四分体
四分体时期之前光学显微镜下不可见。
9
基本概念： 同源染色体：配对的两个染色体。 非同源染色体：不能配对的染色体。 姐妹染色单体：由同一个着丝点连在一起的两部分。 非姐妹染色单体：无共同的着丝点。 联会：同源染色体两两配对的现象。 四分体：联会后的每对同源染色体含有四条单体。
至此完成。
26
减Ⅱ间期 极短，无法进行染色体复制。 减Ⅱ分裂期中 染色体行为与有丝分裂相同，只不过 没有 同源染色体 。减Ⅱ完成后产生了染色体与次 级精（卵）母细胞 相同 的 精(卵)细胞(和3极体) ， (不)需要 经变形形成精子（卵细胞）。
27
四、减数分裂过程中的数量变化
高中生物教案《减数分裂和受精作用》
《减数分裂和受精作用》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解减数分裂的概念、过程及其意义。
o理解受精作用的概念、过程及其生物学意义。
o掌握减数分裂和受精作用中染色体的行为变化。
2.过程与方法：o通过观察和分析减数分裂和受精作用的示意图，培养学生的观察力和分析能力。
o通过类比学习和小组讨论，帮助学生深入理解减数分裂和受精作用的原理。
3.情感态度与价值观：o激发学生对减数分裂和受精作用的兴趣和好奇心。
o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到减数分裂和受精作用在生命延续中的重要性和意义。
二、教学重难点•重点：减数分裂和受精作用的过程及其意义。
•难点：理解减数分裂中染色体的行为变化和受精作用的机制。
三、教学准备•减数分裂和受精作用的多媒体课件，包括动画演示和相关图示。
•减数分裂和受精作用的实验材料（如有条件）。
•相关练习题和讨论问题。
四、教学过程1.导入新课o通过回顾有丝分裂的内容，引出减数分裂的概念和重要性。
o介绍受精作用在生物繁殖中的作用和意义。
2.新课讲解o讲解减数分裂的概念和过程，包括间期、前期、中期、后期和末期的染色体行为变化。
通过多媒体课件展示相关图示和动画演示，帮助学生理解。
o讲解受精作用的概念和过程，包括精子和卵细胞的识别、融合以及受精卵中染色体的变化。
强调受精作用对于维持染色体数目恒定的重要性。
3.观察与分析（如有条件）o教师演示减数分裂和受精作用的实验，如观察蝗虫精母细胞的减数分裂过程或植物花粉的受精过程。
o学生使用显微镜观察实验材料，记录观察结果，并与理论知识进行对照和分析。
4.小组讨论与交流o学生分组讨论减数分裂和受精作用中染色体的行为变化和机制。
o每组选择一名代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。
5.总结与提升o总结减数分裂和受精作用的过程和意义，强调它们在生物繁殖和进化中的重要性。
o引导学生思考减数分裂和受精作用的研究在生物学、医学等领域的应用前景，如遗传病的预防和治疗等。
减数分裂和受精作用知识点总结
减数分裂和受精作用知识点总结1.课本知识点：（名词概念等）减数分裂：特殊的有丝分裂，形成有性生殖细胞。
减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次，减数分裂的结果是成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖的细胞的减少一半。
精原细胞是原始的雄性生殖细胞，每个体细胞中的染色体数目都与体细胞的相同。
实质：染色体复制一次，细胞连续分裂两次结果新细胞染色体数减半。
注：原始生殖细胞(指精原细胞和卵原细胞）既可以进行有丝分裂也可以进行减数分裂，目的不同。
第一个原始生殖细胞（指精原细胞和卵原细胞）是由早期胚胎的细胞经有丝分裂、分化过程形成的。
同源染色体：（对）a配对的两条染色体b形状和大小一般都相同(X、Y)c一条来自父方，一条来自母方联会：同源染色体两两配对的现象四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体=4个DNA分子=8条脱氧核苷酸链四分体中的非姐妹染色单体常常发生交叉互换2.课本知识点总结补充1、减数分裂的特点同源染色体彼此分离，分别向细胞的两极移动发生在减数第一次分裂时期。
减数分裂过程中染色体的减半发生在减数第一次分裂。
每条染色体的着丝点分裂，两条姐妹染色体也随之分开，成为两条染色体发生在减数第二次分裂时期。
在减数第一次分裂中形成的两个次级精母细胞，经过减数第二次分裂，形成了四个精细胞，与初级精母细胞相比，每个精细胞都含有数目减半的染色体。
初级卵母细胞经减数第一次分裂，形成大小不同的两个细胞，大的叫做次级卵母细胞，小的叫做极体，次级卵母细胞进行第二次分裂，形成一个大的卵细胞和一个小的极体，因此一个初级卵母细胞经减数分裂形成一个卵细胞和三个极体。
2、几组概念的区别与联系：（一）染色体、染色单体和DNA数目1、染色体的条数等于着丝点数，有几个着丝点就有几条染色体。
高中生物新教材“减数分裂和受精作用”解读
高中生物新教材“减数分裂与受精作用”解读01．减数分裂1.1教学内容顺序的安排新教材介绍减数分裂分裂时，先依据科学史引出减数分裂，然后通过介绍高等动物精子和卵细胞的形成过程，最后总结得出减数分裂的概念。
这种处理期望学生通过有性生殖细胞形成过程的学习，归纳总结形成减数分裂的概念（与现行教材的处理顺序刚好相反）。
基于应试的需要，教师在讲述有性生殖细胞形成过程时，会强调形成的场所、不同时期细胞的名称等过于细节的内容，这些都可能冲淡本节最重要的主题“减数”。
我自己教学时是这样安排的：先处理精子和卵细胞形成过程中共性的“减数分裂”内容，不考虑细枝末节；在掌握减数分裂大概情况的基础上再学习精子和卵细胞形成过程中的细节内容，这样循序渐进的内容安排更符合高中生的认知规律。
1.2减数分裂过程的教学第一，对同源染色体的理解是减数分裂教学的关键。
我一般这样处理同源染色体的概念：先依据教材给出的科学史让学生明确减数分裂的存在，然后利用问题探讨让学生意识到减数分裂并不是染色体随意地减半，而是有规律地减半。
通常，我会在这里给学生介绍染色体编号的知识（染色体编号的主要依据是染色体的长度和着丝粒的位置，一般来说染色体最长的编号最小，性染色体通常不给编号），果蝇体细胞中有两条Ⅱ号染色体、两条Ⅲ号染色体、两条Ⅳ号染色体和两条性染色体。
通过问题探讨的图解让学生意识到：染色体有规律地减半就是配子中各分得两条编号相同染色体中的一条（如有需要，还可以向学生展示人类染色体的核型，进一步让学生意识到怎么实现染色体有规律地减半）。
像这样的编号相同的染色体后来就被人们称作同源染色体，减数分裂就是将同源染色体平分的过程。
同源染色体的相互识别是其平分的基础，虽然现阶段并不清楚同源染色体是怎样相互识别的，但是同源染色体找到彼此后会“幸福”地并排在一起，这种现象称为联会。
减数分裂时能够联会是同源染色体最本质的特征。
X、Y染色体虽然大小、形态不同，但是在减数分裂时能够联会，因此它们也被视作同源染色体。
减数分裂和受精作用(二)减数分裂过程及受精作用(知识讲解)
减数分裂和受精作用（二）减数分裂过程及受精作用【学习目标】1、阐明细胞的分裂，说明精子和卵细胞的形成过程。
2、比较精子和卵细胞形成过程的异同。
3、比较减数分裂和有丝分裂的异同。
4、掌握减数分裂过程中染色体数目和行为的变化及染色单体和DNA数目的规律性变化。
5、了解受精作用及其意义。
【要点梳理】要点一：精子和卵细胞的形成过程1、哺乳动物精子形成过程2、哺乳动物卵细胞的形成过程：1个卵原细胞（染色体数:2n）间期：细胞体积增大、染色体复制1个初级卵母细胞（染色体数:2n ）前期：联会、四分体（非姐妹染色单体交叉互换）中期：同源染色体排列在赤道板两侧后期：同源染色体分离（非同源染色体自由组合）末期：形成1个次级卵母细胞和1个第一极体1个次级卵母细胞（大）+1个第一极体（小）（染色体数:n）着丝点分裂，染色单体分离1个卵细胞（大）+3个第二极体（染色体数:n）3、减数分裂图解：4、精子和卵细胞形成过程的比较比较项目不同点精子的形成卵细胞的形成染色体复制第一次分裂一个初级精母细胞（2n）产生两个大小相同的次级精母细胞（n）一个初级卵母细胞（2n）（细胞质不均等分裂）产生一个次级卵母细胞（n）和一个第一极体（n）同源染色体联会，形成四分体，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，细胞质分裂，子细胞染色体数目减半两个次级精母细胞形成四个同样大小的精一个次级卵母细胞（细胞质不均等分裂）形成一个大的染色体交叉互换时期：减数第一次分裂（四分体时期）对象：四分体中的非姐妹染色单体之间5、减数分裂和有丝分裂的比较要点二：减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体数目变化及图像1、减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体数目变化2、减数分裂过程中染色体、DNA和染色单体变化的图像要点三：细胞分裂方式的鉴别——三看识别法一看：细胞中的染色体数目：如果细胞中染色体数目为奇数，一定是减数第二次分裂，而且细胞中一定没有同源染色体；如果是偶数，则进行二看。
减数分裂和受精作用PPT课件
减数分裂与受精作用的区别
发生阶段不同
减数分裂发生在胚胎发育早期， 而受精作用发生在胚胎发育晚期。
参与细胞不同
减数分裂发生在生殖细胞，而受精 作用是生殖细胞与卵细胞的结合。
遗传物质重组不同
减数分裂过程中，遗传物质发生复 制和重组，而受精作用则是遗传物 质从亲代传递给子代。
减数分裂与受精作用的生物学意义
体外受精实验
在实验室条件下模拟受精过程，研究受精过程中细胞间的相互作 用和分子机制。
胚胎培养技术
观察胚胎在受精后的发育过程，研究早期胚胎发育的调控机制。
生殖道环境模拟实验
模拟生殖道环境，研究精子与卵子在受精过程中的相互识别和结 合机制。
实验研究的意义和局限性
意义
实验研究有助于深入了解减数分裂和 受精作用的机制，为生殖健康和优生 优育提供科学依据。
基因组学研究
减数分裂和受精作用是基因组遗 传和变异的关键环节，对于基因 组学的研究具有重要意义，有助 于发现新的基因和基因组变异。
试管婴儿技术的实际应用
不孕不育治疗
试管婴儿技术通过体外受精和胚胎移植，为不孕不育夫妇提供了生育机会，帮 助他们实现家庭梦想。
遗传疾病筛查
在试管婴儿技术中，可以对胚胎进行遗传疾病筛查，选择健康的胚胎进行移植， 降低遗传疾病的发生风险。
色体数目减半。
减数分裂的意义
减数分裂是生物遗传和进化的基础， 通过使染色体数目减半，保证了物种 遗传的稳定性和多样性。
减数分裂产生的生殖细胞能够结合形 成受精卵，进一步发育成新个体，延 续物种的繁衍。
02 受精作用的介绍
受精的过程
受精前的准备
卵裂与胚胎发育
包括卵子的成熟、精子的产生和受精 能力的获得。
减数分裂和受精作用最全
染色体复制后，形成四份染色体准备进入第一次分裂，分成两个染色体组。
3
减数分裂第二次分裂
第一次分裂后，染色体组分别进入细胞的两个子细胞，分裂成为四个细胞。
4
减数分裂的特点和规律
பைடு நூலகம்
减数分裂的特点包括染色体的变化和分离，以及染色体的交叉和重组。
受精作用的过程和特点
1
受精作用
受精作用发生在雌性生殖系统内，雌 性生殖细胞和雄性生殖细胞结合，形 成受精卵。
彗星座和流星雨的区别
彗星座
彗星座是彗星的碎片，会在特定的时间段内以固 定的轨道出现，可见光明亮度较低。
流星雨
流星雨是由彗星的尘埃云在地球轨道上燃烧而成， 形成明亮的流星，通常在特定月份发生。
对话
小明： 小红：
你知道减数分裂和受精作用的区别吗？
当然了，减数分裂是有丝分裂的特殊形式，它 使得生物细胞减少染色体数目，形成性细胞。 而受精作用则是雌性生殖细胞和雄性生殖细胞 结合的过程，形成受精卵。
受精作用的概述
1 定义和过程
2 目的和重要性
受精作用是生物繁殖过程中，雌性生殖细 胞和雄性生殖细胞结合的过程，形成受精 卵。
受精作用的主要目的是结合两个亲本的遗 传物质，保证物种的遗传连续性和多样性。
减数分裂的过程和特点
1
减数分裂的阶段
减数分裂包括第一次分裂和第二次分裂两个阶段。
2
减数分裂第一次分裂
减数分裂和受精作用最全
了解减数分裂和受精作用的全过程，从定义和目的到过程和特点。深入介绍 染色体的配对和分离，以及染色体的交叉和重组。
减数分裂的概述
定义和过程
减数分裂是生物细胞中一种特殊的有丝分裂 过程，通过两次分裂将有丝分裂中的四份染 色体减少到二份。
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2．精子和卵细胞形成过程的比较
类别 项目 场所 精子的形成 精巢/睾丸 卵细胞的形成 ＿＿ 卵巢
细胞质分 裂方式
变形 结果
均等分裂
有 ＿ 1个精原细胞 精子 4个＿＿ 2种精子(无交换) 4种精子(有交换)
不均等分裂
无 1个卵原细胞 4个子细胞 卵细胞 1个＿＿＿、3个极体
相同点
1——染色体复制一次；2——细胞连续分裂二次； 1/2——子细胞染色体数目减半
(3)考查题型： ①选择题考查细胞周期及图像识别、细胞分化、衰老、癌 变。 ②坐标曲线及图像考查有丝分裂和减数分裂的过程。 ③实验设计题考查细胞癌变、衰老的原因。
第14课时 减数分裂和受精作用
栏目
步步高
第四单元 细胞的生命历程
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3．复习指导 (1)复习线索 ①以细胞的生命历程为线索系统总结细胞增殖、细胞分化、 细胞衰老和凋亡、细胞癌变相关知识。 ②以细胞分裂中染色体数目、形态及排列为中心，比较复 习各个时期的变化特点及图像识别。
第14课时 减数分裂和受精作用
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第四单元 细胞的生命历程
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解析
在减数第一次分裂时，同源染色体联会形成四分体。
等位基因位于同源染色体上，若这2对基因在1对同源染色体上， 由于经过了间期DNA的复制，则1个四分体中有2个A、2个a、2个 B、2个b，即1个四分体中出现4个黄色、4个绿色荧光点；若在2 对同源染色体上，则四分体中只有A、a或者只有B、b，即黄色 和绿色荧光点不能同时存在。 答案 B 排雷 图示等位基因、相同基因与同源染色体、四分体的 关系如下：
典例引领 1．(经典高考题)对性腺组织细胞进行荧光标记，等位基 因A、a都被标记为黄色，等位基因B、b都被标记为绿色，在荧 光显微镜下观察处于四分体时期的细胞。下列有关推测合理的 是( ) A．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出 现2个黄色、2个绿色荧光点 B．若这2对基因在1对同源染色体上，则有1个四分体中出 现4个黄色、4个绿色荧光点 C．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出 现2个黄色、2个绿色荧光点 D．若这2对基因在2对同源染色体上，则有1个四分体中出 现4个黄色、4个绿色荧光点
到染色体数为N又能观察到染色体数为4N的实验材料可以选精巢、 睾丸(高等动物)、卵巢等 (√ )
第14课时 减数分裂和受精作用
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第四单元 细胞的生命历程
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二、精子和卵细胞的形成过程 1．精子形成过程中各时期的主要特点 连一连
第14课时 减数分裂和受精作用
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第四单元 细胞的生命历程
第14课时 减数分裂和受精作用
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步步高
第四单元 细胞的生命历程
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注意 ⑴同源染色体也有大小不同的，如男性体细胞中的 X染色体和Y染色体，X染色体较大，Y染色体较小。大小相同的 染色体不一定是同源染色体，如着丝点断裂后形成的两条染色 体，因不是一条来自父方，一条来自母方，所以不叫同源染色 体；但只要是联会的两条染色体，不管大小、形状是否相同， 都叫同源染色体；同源染色体既可以是复制之前不含染色单体 的也可以是复制之后含染色单体的。 ⑵有丝分裂过程中有同源染色体存在，但不出现同源染色 体的联会和四分体。 ⑶四倍体生物的体细胞中含有四条相同的染色体，所以进 行减数第二次分裂时也存在同源染色体，因此，平时研究减数 分裂没有特殊说明均以二倍体生物为研究对象。
第14课时 减数分裂和受精作用
栏目
绝大多数来自卵细胞。
步步高
第四单元 细胞的生命历程
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6．教材26页判断下列表述是否正确
⑴同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体 数一般是相同的 (√ ) ⑵同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体 组成一般是不同的 (√ ) ⑶一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵(√ )
栏目
步步高
第四单元 细胞的生命历程
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三、受精作用 [判一判] 1．受精作用过程涉及到细胞膜功能之一——信息传递，并体现 膜的结构特点——一定的流动性 (√ ) 2．受精作用的实质是细胞融合，关键是精子核和卵细胞核的融 合(√ ) 3．受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方( ×)
提示 染色体一半来自父方，一半来自母方；DNA 一多半来自母
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回扣基础·构建网络
第14课时 减数分裂和受精作用
栏目
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第四单元 细胞的生命历程
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基础导学
一、减数分裂的概念 [判一判] 1．只有进行有性生殖的生物，才能进行减数分裂 (√ ) 2．精原细胞的形成过程为减数分裂 (×) 提示 为有丝分裂，精子(卵细胞)的形成过程为减数分裂。 3．减数分裂过程中，染色体复制两次，分别在两次分裂的 间期进行 (×) 4．若体细胞染色体数为2N，则要想在同一装片中既能观察
第14课时 减数分裂和受精作用
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第四单元 细胞的生命历程
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对位训练
1．如图一表示某动物精原细胞中的一对同源染色体，在
减数分裂过程中该对同源染色体发生了交叉互换，结果形成了 ①～④所示的四个精细胞：
这四个精细胞中，来自同一个次级精母细胞的是 ( A．①与② B．①与③ C．②与③ D．②与④
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第四单元 细胞的生命历程
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第四单元 细胞的生命历程
第14课时 减数分裂和受精作用
栏目
步步高
第四单元 细胞的生命历程
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单元教学分析 1．涵盖范围 本单元包括必修1第六章细胞的生命历程——细胞增殖、细 胞分化、细胞衰老和凋亡、细胞癌变以及必修2第二章第一节减 数分裂和受精作用两部分。
方，因为细胞质中遗传物质全部来自母方，故表现为母系遗传。
第14课时 减数分裂和受精作用
栏目
步步高
第四单元 细胞的生命历程
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4． 减数分裂和受精作用使亲子代体细胞中染色体数目维持恒定 (√ ) 5． 精子、 卵细胞中只有 23 个 DNA 分子， 受精卵中只有 46 个(× )
提示 精子只含23个DNA，卵细胞大于23个，受精卵中大于46 个，还有细胞质线粒体中含DNA。
栏目
步步高
第四单元 细胞的生命历程
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考点剖析 1．同源染色体和非同源染色体
⑴同源染色体是指减数分裂中配对的两条染色体，形态、 大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。如右图中的
1和2为一对同源染色体，3和4是另一对同源染色体。 ⑵非同源染色体是指形态、大小不相同，且在减数分裂过 程中不配对的染色体。如图中的1和3、1和4、2和3、2和4分别 是非同源染色体。
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答案 C 解析 同源染色体交叉互换是指一对同源染色体在四分体 时期非姐妹染色单体之间互换一部分片段，即一条染色体上有 一条姐妹染色单体发生互换，另一条没有发生互换。因此，在 减数第二次分裂时，移向两极的姐妹染色单体一条发生了互换， 另一条没有发生互换，则由形成的四个精细胞可知，②和③来 自同一个次级精母细胞，①和④来自另一个次级精母细胞。
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考点42
列表和图像比较法——精子和卵细胞的形成过程
典例引领 2．(2011·上海卷，28)下图表示雄果蝇进行某种细胞分裂 时，处于四个不同阶段的细胞(Ⅰ－Ⅳ)中遗传物质或其载体(① －③)的数量。下列表述与图中信息相符的是 ( ) A．Ⅱ所处阶段发生 基因自由组合 B．Ⅲ代表初级精母 细胞 C．②代表染色体 D．Ⅰ－Ⅳ中③的 数量比是2∶4∶4∶1
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受精
减 数
作用
减 数
有丝
有丝
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突破考点·提炼方法
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考点41
突破核心概念——减数分裂过程中相关概念辨析
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1个四分体＝1对同源染色体(1对等位基因A－a)＝4条染色 单体(AA－aa)； 若B－b在另1对同源染色体(即另1个四分体)上，则4个黄色、 4个绿色荧光点分别在2个四分体上，不可能1个四分体中出现2 个绿点或黄点。
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6．受精作用实现了基因重组，造成有性生殖后代的多样性(×)
提示 基因重组只发生在减数第一次分裂前期的交叉互换和后期 的自由组合中，受精作用未实现基因重组。
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回扣教材
1．教材17页图2－1产生精子的器官——睾丸和具体部位— —曲细精管。教材19页图2－4产生卵细胞的器官——卵巢，注 意卵泡产生时期——出生前性别分化后，及与卵细胞的关系。 2．教材18页图2－3交叉互换照片和示意图，上海高考题以 多选题考过该照片。 3．教材22页练习一中1的4个判断题特别好。 4．教材23页模拟减数分裂过程各种行为及产生子细胞情况， 注意颜色和大小长短的含义。 5．教材25页[想象空间]中，父方、母方提供的遗传物质相 同吗？ 提示 不同，母方提供多，因受精卵中细胞质的遗传物质