二年级数学上册《看一看摆一摆》11.30

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二年级数学教案看一看摆一摆

二年级数学教案看一看摆一摆教学内容：课本P92、93页。

教学目的：1、学会从不同角度观察物体，培育先生的观察才干。

2、经过入手操作，稳固对所学平面图形的看法，感受图形变化的乐趣，提高学习兴味。

3、培育先生运用数学工具的才干和逻辑思想才干。

教学重点、难点：1、学会正确的观察物体的方法及运用知识的才干是重点。

2、培育先生运用数学工具的才干和思想才干是难点。

教学预备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉教学进程：一、观察物体。

1、生：让先生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？〔1〕展现卡车模型的前面、前面、正面状况让先生识别。

〔2〕再展现椅子的前面、正面、前面状况再来让先生识别。

2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。

〔引导先生了解从不同角度去看一个物体，看到的外形不同，所以不能从一个正面去判定一个物体的外形，要片面的观察物体。

〕3、师：讲«盲人摸象»〉的故事。

听完故事，小组讨论汇报。

明白了什么道理。

4、小结：观察物题时要做到从不同角度，片面的观察物体。

[设计意图]：培育先生的观察才干和空间知觉，初步向先生浸透片面地、辨证地看效果的思想方法。

二、入手拼摆。

1、拼摆基本图形〔1〕、用桌上的学具摆出学过的图形。

〔2〕、引见自己拼摆的图形。

引导先生在小组里充沛宣布自己的意见。

只需先生说得有道理的都要给予充沛的一定，调动先生的学习积极性。

2、拼摆组合图形师：出示范例，摆出一个图形，〔课本93页图案〕〔1〕、生仔细观察发现。

〔2〕、小组协作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的方法最巧妙。

〔3〕、展评先生作业。

3、量一量、画一画〔1〕、先生制造活动角。

同时玩一玩，玩时能发现什么？〔2〕、按要求转出角。

小组讨论用测量的方法来验证。

〔3〕、让先生用活动角画出大小不同的角。

〔4〕、用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。

[设计意图]：引导先生在小组里充沛宣布自己的意见。

只需先生说得有道理的都要给予充沛的一定，调动先生的学习积极性。

二年级数学教案看一看摆一摆

二年级数学教案看一看摆一摆教学内容：课本P92、93页。

教学目标：1、学会从不同角度观看物体，培养学生的观看能力。

2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习爱好。

3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。

教学重点、难点：1、学会正确的观看物体的方法及运用知识的能力是重点。

2、培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。

教学预备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉教学过程：一、观看物体。

1、生：让学生观看自己喜爱的物体，说一说一样吗？（1）展现卡车模型的前面、后面、侧面情形让学生辨认。

（2）再展现椅子的前面、侧面、后面情形再来让学生辨认。

2、小组讨论，并说一说从不同的角度观看物体后的感想。

（引导学生明白得从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，因此不能从一个侧面去确信一个物体的形状，要全面的观看物体。

）3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。

听完故事，小组讨论汇报。

明白了什么道理。

4、小结：观看物题时要做到从不同角度，全面的观看物体。

[设计意图]：培养学生的观看能力和空间知觉，初步向学生渗透全面地、辨证地看问题的思想方法。

二、动手拼摆。

1、拼摆差不多图形（1）、用桌上的学具摆出学过的图形。

（2）、介绍自己拼摆的图形。

引导学生在小组里充分发表自己的意见。

只要学生说得有道理的都要给予充分的确信，调动学生的学习积极性。

2、拼摆组合图形师：出示范例，摆出一个图形，（课本93页图案）（1）、生认真观看发觉。

（2）、小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的方法最巧妙。

（3）、展评学生作业。

3、量一量、画一画（1）、学生制作活动角。

同时玩一玩，玩时能发觉什么？（2）、按要求转出角。

小组讨论用测量的方法来验证。

（3）、让学生用活动角画出大小不同的角。

（4）、用自己喜爱的工具画出自己喜爱的角。

[设计意图]：引导学生在小组里充分发表自己的意见。

只要学生说得有道理的都要给予充分的确信，调动学生的学习积极性。

二年级上数学教学建议看一看摆一摆_人教新课标

二年级上数学教学建议看一看摆一摆_人教新课标学习内容课本第92～93页。

学习目标会从不同角度观看实际物体，会利用学具进行拼、摆、量、画几何图形。

课文讲解本次实践活动包含两个内容：一是让小孩从不同的角度（前面、后面、侧面）去观看一辆大客车，体会看到的形状是不一样的。

通过那个活动，一方面培养小孩的观看能力和空间知觉，另一方面初步向小孩渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。

二是让小孩利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。

那个活动，要紧通过具体的“做”，使小孩巩固对所学常见平面图形的认识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习的爱好。

同时，通过用三角板判定直角和用直尺画角，能够培养小孩使用数学工具的能力。

另外，在活动中依照拼摆出的不同图形，课文还提出了一些启发性的问题，让小孩依照图形的不同特点进行简单的判定、推理，以培养小孩初步的逻辑思维能力。

情境图的上半部分，是观看物体（大客车）的活动。

下半部是利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。

具体地安排了两种活动。

第一种是用学具拼、摆平面图形。

小孩使用的学具是小棒和硬纸条，拼摆的图形要紧有三类：①差不多图形。

小孩差不多学过长方形、正方形、三角形、角等常见的平面图形。

这些图形在小孩头脑中差不多形成了一定的表象。

用小棒把这些图形拼摆出来，实际上确实是把小孩差不多形成的对这些图形的表象的具体化。

如此有助于小孩加深对已学平面图形特点的认识。

②差不多图形的组合。

在拼摆差不多图形的基础上，让小孩把差不多图形适当地组合，能够摆出许多有味的几何图形。

要紧是三角形的组合图形（把3个差不多的三角形叠加组成4个小三角形和1个大三角形；把3个差不多三角形排成一排，再加2根小棒，组成5个小三角形）。

通过这种活动，能够使小孩感受图形与图形之间的关系和变化。

③联系实际，任意拼摆。

在差不多图形组合的基础上进一步的扩展。

小孩能够用小棒或纸条拼摆（或“做”）出自己在日常生活中见到的物体的形状。

二年级数学上册《看一看摆一摆》教学设计

五、总结评价
同学们，今天我们重点学习了什么？学了这些后要学会用不同的角度去思考问题。
2、拼摆组合图形
师：出示范例，摆出一个图形，（课本93页图案）
（1）、生认真观察发现。
（2）、小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。
（3）、展评学生作业。
三、启思导疑
用不同的想法去摆是不是出现不同的结果？
四、实践运用
（1）三角形有（）个角，有（）边。正方形有（）个角，有
( )条边。
教学重、难点
1、学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。
2、培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。
突破重点、难点设想
通过实际观察,动手来培养学生观察物体，思考问题的能力。
教学媒体
小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉
教学活动及主要语言预设
学生活动预设
一、创境激疑
1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？
（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。
（2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。
2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。）
3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。听完故事，小组讨论汇报。明白了什么道理。
二年级数学上册《看一看摆一摆》教学设计
学校：授课教师：授课时间：年月日
课题
看一看摆一摆
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识目标：学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力
能力目标：培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。

看一看摆一摆

看一看摆一摆
盲人摸象
从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。” 第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”
拿出笔和尺子画角。
比直角大的角。
比直角小的角。
直角
你拼一个三角形用了几根小棒？
拼3个三角形需要几根小棒？
3×3＝9（根）
7根
你能不能用9根小棒拼摆出更多的三角形呢用几根小棒？
自己用小棒摆出美丽的图案。

人教版二上《看一看摆一摆》PPT课件

精品课件
精品课件
试一试
淘气
3．看一看，说一说．
（1）
小红兰兰
下面的图形分别是谁看到的？
淘气
兰兰
小红
精品课件
试一试 3．看一看，说一说．
（2）
下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是小红看到的？
Байду номын сангаас
淘气
小红
精品课件
仔细观察,并填空.
1 一个角有(1
)个顶点2，(
)条边。
2 判断一个角是不是直角用(三角板
看一看摆一摆
二年级151班
精品课件
正面
侧面精品课件
上面
第一关
火眼金睛
精品课件
观察物体
从不同角度观察物体，看到的样子不一样。
精品课件
试一试
1．
淘气
小红
下面哪一幅图是淘气看到的？（画√）
√
精品课件
试一试
2．
他们看到的是哪一面？连一连．
精品课件
第二关
智勇大比拼
精品课件
第三关
动动脑动动手
)来量。
3 角的大小跟(边张开的大小
)有
关。
4
4 长方形有(
2 )个直角，(
2 )边相等，有
(
)条对4称轴。
4
4
5 正方形有(
)个直角，(
)边相等，有
(
)条无对数称轴。
6圆有(
)条精对品课称件轴。
精品课件

人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学反思

人教版二年级数学上册看一看摆一摆教课反省人教版二年级数学上册看一看摆一摆教课反省这是一节实践活动课，主假如经过着手操作，稳固对前方知识的理解和掌握，以及应用。

本课是由“从不一样地点察看物体”和“用小棒拼摆图形”两部分内容构成，在第一节小组教研的基础上，形成的二次教课设计。

再次教课时收到了优秀的成效。

1.内容生动风趣，激发学趣，提升教课效率教课中经过从不一样地点察看实物玩具，将“看”和“摆”两个不一样的数学活动内容联合起来，经过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等活动，全面的调换学生的学习兴趣以及培育学生数学意识和思想，丰富他们的感性认识，进而掌握几何图形的特点。

2.培育学生研究意识和能力“教书先生”唯恐是街市百姓最为熟习的一种称号，从最先的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。

不过更早的“先生”观点并不是源于教书，最先出现的“先生”一词也并不是有教授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？” 等等，均指“先生”为父兄或有学识、有品德的尊长。

其实《国策》中自己就有“先生长辈，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真实的“教师”之意，倒是与现在“先生”的称号更靠近。

看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并不是具学识者的专称。

称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记 ?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，此中之“先生”意为“年长、资深之教授知识者”，与教师、老师之意基本一致。

教课中我精心设计了一系列的能激起学生踊跃思虑的问题，而后松手让学生主动操作、自主研究，使学生去试试和研究，并尽量让他们有充足的思虑和展现的过程，比较好的表现了学生的主体地位。

3、着重感情教育宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称呼皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝当选翰林院的进士之师称“教习”。

二年级数学摆一摆二年级数学上《第六单元-看一看摆一摆》设计

二年级数学摆一摆二年级数学上《第六单元－看一看摆一摆》设计设计内容：1. 摆数个数字：在纸上绘制一个卡片，上面写上一个数字（例如：1），然后将这个卡片放在一个适当的位置。

绘制多个卡片，并将它们按照从小到大的顺序摆放。

2. 数字的比较：摆出两个卡片，并写出两个数字（例如：2和3），让学生数出其中较小的数字，并将表示较小数字的卡片放在较大数字的左边，表示大小关系。

3. 数字的顺序：绘制若干个卡片，上面写上不同的数字（例如：4、6、9、7等），让学生按照从小到大的顺序摆放这些卡片。

4. 数字之间的间隔：绘制一个卡片，上面写上一个数字（例如：8），然后再绘制两个卡片，分别写上比这个数字小1和比这个数字大1的数（例如：7和9），让学生将这三个卡片按照从小到大的顺序摆放。

5. 数量的判断：摆出两行不同数量的卡片（例如：一行有3个，一行有5个），让学生观察并说出哪一行的卡片多，哪一行的卡片少。

设计目标：1. 让学生通过摆放数字的活动，巩固和加深对数字大小关系的理解。

2. 帮助学生理解和掌握数字的顺序和间隔关系。

3. 培养学生观察和判断数量的能力。

教学方法：1. 教师可以事先准备好相关的数卡片，并将这些卡片展示给学生，让学生看一看大数卡片和小数卡片，了解数字的大小关系。

2. 在教学过程中，教师可以适时提问学生，引导学生思考和讨论，并及时给予反馈和指导。

3. 学生也可以分组进行活动，相互合作，互相检查和纠正。

评价和反馈：1. 可以通过观察学生的摆放结果，检查学生对数字大小关系的掌握程度。

2. 可以进行小组讨论和展示，学生可以分享自己的观察和体会，相互学习和交流。

3. 及时给予学生肯定和鼓励，同时指出学生还需改进的地方，帮助他们提高。

二年级上教案第六单元第十三课实践活动看一看摆一摆_人教版

二年级上授课设计第六单元第十三课实践活动看一看摆一摆 _人教版看一看摆一摆授课内容：课本 P92、93 页。

授课目的：1、学会从不相同角度观察物体，培养学生的观察能力。

[ 本源 :ZXXK]2、经过着手操作，牢固对所学平面图形的认识，感觉图形变化的乐趣，提高学习兴趣。

3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思想能力。

[本源:][本源:]授课重点、难点：1、学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。

[ 本源 :学。

科。

网 ]2、培养学生使用数学工具的能力和思想能力是难点。

授课准备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉授课过程：一、观察物体。

1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说相同吗？（1）显现卡车模型的前面、后边、侧面情况让学生辨别。

（2）再显现椅子的前面、侧面、后边情况再来让学生辨别。

2、小组谈论，并说一说从不相同的角度观察物体后的感想。

第1页/共3页（引导学生理解从不相同角度去看一个物体，看到的形状不相同，所以不能够从一个侧面去判断一个物体的形状，要全面的观察物体。

）3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。

听完故事，小组谈论报告。

明白了什么道理。

4、小结：观察物题时要做到从不相同角度，全面的观察物体。

[ 设计妄图 ]：培养学生的观察能力和空间知觉，初步向学生浸透全面地、辨证地看问题的思想方法。

二、着手拼摆。

1、拼摆基本图形（1）、用桌上的学具摆出学过的图形。

（2）、介绍自己拼摆的图形。

引导学生在小组里充分公布自己的建议。

只要学生说得有道理的都要恩赐充分的必定，调动学生的学习积极性。

2、拼摆组合图形师：出示模范，摆出一个图形，（课本 93 页图案）（1）、生认真观察发现。

（2）、小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的方法最巧妙。

（3）、展评学生作业。

3、量一量、画一画（1）、学生制作活动角。

同时玩一玩，玩时能发现什么？ [ 本源 :学*科* 网 Z*X*X*K]第2页/共3页（2）、按要求转出角。

二年级数学上册《看一看摆一摆》11.30

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二年级上数学教学建议看一看摆一摆_人教新课标

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