矛盾观点与人生动力说课稿
哲学与人生第六课矛盾观点与人生动力修订版教学提纲
寓言故事
一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，一座家神蜡像被 人不经意地放在炉旁，开始熔化。它使劲抱怨 炉火：“瞧，你待我多么无情(wúqíng)!你使这 些东西被加固，却让我熔化”。炉火答道： “这只怨你自己的本性，至于我，不管是什么 时候，在什么地方，我都是火”。
这则寓言反映了……
少年(shàonián)有些疑惑：“那勇敢反倒是缺点呢？ ”医生摇摇头：“不，勇敢是一种优点，而谨慎是另一种 优点；只不过人们更重视勇敢这种优点罢了，就好像白银 与黄金相比，人们更注重黄金。”
第九页，共23页。
小故事(GÙSHÌ) 胆小
少年内心颇为宽慰，眉头有些舒展。 心理医生又问：“你喜欢罗嗦的人吗？”少年说 ：“不喜欢。”心理医生说：“但你若是看过巴尔扎 克的小说，会发现这位伟大的作家就很罗嗦，常为一 间屋子、一个景色，婆婆妈妈讲个不休。但是，剔除 这些，那就不是巴尔扎克的小说了，你能说这一定是 巴尔扎克的缺点么？” 少年笑了。 心理医生又问：“你讨厌酒鬼吗？”少年说：“当然 讨厌，我甚至瞧不起他们。”心理医生说：“是啊， 酒鬼这个名称的确不好(bù hǎo)听，但是李白难道不 是
式方法也要有不同的特点。
第八页，共23页。
小故事(GÙSHÌ) 胆小
一个少年(shàonián)认为自己最大的缺点是胆小，为 此，他很自卑，觉得前途无望。
一天，他鼓足勇气去看心理医生。心理医生听了他结 结巴巴的诉说，十分喜悦地握着他的手：“胆小叫什么缺 点呢，分明是个优点嘛！你不过是非常谨慎罢了，而谨慎 的人总是很可靠，很少出乱子。”
2.正确理解和把握矛盾(máodùn)的含 义
对立和统一不可分割
既指事物内部，又指事物之间
不能与逻辑矛盾混为一谈
矛盾观点与人生动力教案
矛盾观点与人生动力教案一、教学目标：1. 让学生理解矛盾观点的含义和作用。
2. 培养学生正确看待矛盾，运用矛盾观点激发人生动力。
3. 引导学生运用矛盾分析法解决问题，提高创新能力。
二、教学内容：1. 矛盾观点的基本概念：矛盾、对立统一、矛盾分析法等。
2. 矛盾观点在人生动力中的作用：认识自我、突破困境、实现目标等。
3. 矛盾分析法的实际应用：解决学习、生活、工作中的问题。
三、教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对矛盾观点的思考。
2. 讲解矛盾观点的基本概念，让学生理解矛盾的存在和作用。
3. 阐述矛盾观点在人生动力中的重要性，引导学生正确看待矛盾。
4. 教授矛盾分析法的具体步骤和技巧，让学生学会运用矛盾分析法解决问题。
5. 案例分析：分组讨论，让学生运用矛盾分析法分析实际问题。
6. 总结：强调矛盾观点在个人成长和问题解决中的价值。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解矛盾观点的基本概念和矛盾分析法的步骤。
2. 案例分析法：通过案例引导学生运用矛盾分析法解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和思考。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和广度。
3. 课后作业：检查学生对矛盾观点和矛盾分析法的理解和应用能力。
六、教学资源：1. 教材：《哲学基础》、《矛盾论》等。
2. 案例库：收集与矛盾观点相关的生活、学习、工作案例。
3. 网络资源：查阅相关论文、文章，为教学提供更多参考。
七、教学准备：1. 备课：深入学习矛盾观点相关理论，梳理教学内容。
2. 选定案例：挑选具有代表性的案例，便于学生分析。
3. 制作课件：设计直观、生动的课件，提高教学效果。
八、教学实践：1. 课堂讲授：按照教案，有序地进行教学。
2. 案例分析：引导学生积极参与，充分运用矛盾分析法。
3. 小组讨论：鼓励学生发表见解，培养团队合作精神。
4. 课后辅导：解答学生疑问，指导学生完成作业。
矛盾观点与人生动力教学设计
矛盾观点与人生动力教学设计矛盾观点是人们在思考和思维过程中产生的不同意见、观点或论断，它们可以激发人们思考、探索问题的欲望和动力。
在人生动力教学设计中，我们可以通过引入矛盾观点来促使学生思考和探索问题，从而激发他们的学习动力。
以下是一个针对高中生的矛盾观点与人生动力教学设计案例。
一、教学目标：1.培养学生对矛盾观点的理解和分析能力；2.培养学生思考和探索问题的能力；3.激发学生对人生动力的思考和理解。
二、教学内容：三、教学步骤：步骤一：导入（10分钟）教师以一个引人入胜的故事或者问题引入课题，激发学生的思考欲望。
例如，教师可以提问：“你们觉得人生怎么样才能变得充实有意义？能否举出一些例子来说明你的观点？”步骤二：讲解矛盾观点与人生动力（10分钟）教师通过讲解矛盾观点与人生动力的概念、特点和意义，使学生对这两个概念有初步的了解。
例如，教师可以用简洁明了的语言解释矛盾观点与人生动力的含义，并结合具体的例子进行说明。
步骤三：引入矛盾观点讨论（15分钟）教师给学生提供一对矛盾观点的问题，鼓励学生积极参与讨论，并表达自己的观点。
例如，教师可以出示以下问题：“幸福是什么？”“能否坚持自己的人生目标和享受现在的生活之间存在矛盾？”请同学们组织自己的语言和思维，围绕这个问题进行探讨。
步骤四：分组讨论（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组以一个具体的矛盾观点为讨论主题，鼓励学生提出自己的观点，并进行深入地探讨。
教师可以提供一些辅助性问题，引导学生思考。
步骤五：展示和总结（15分钟）各小组派代表汇报他们的讨论结果，并进行整体的讨论和总结。
教师引导学生从不同的角度和观点对学习进行总结。
例如，教师可以要求学生回答以下问题：“通过今天的讨论，你们觉得人生动力是否与矛盾观点有关？为什么？”“人生动力对一个人的成长和发展有什么重要作用？”请同学们进行思考，并回答这些问题。
步骤六：拓展活动（15分钟）教师给学生提供一些拓展问题，鼓励学生继续思考和探索。
矛盾观点与人生动力教案
矛盾观点与人生动力教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解矛盾观点在人生动力中的重要性。
2. 引导学生认识到矛盾是推动个人成长和发展的动力。
教学内容：1. 介绍矛盾观点与人生动力的关系。
2. 解释矛盾在个人成长中的作用。
教学活动：1. 开场讨论：让学生分享他们对矛盾观点的理解和经验。
2. 教师讲解：介绍矛盾观点在人生动力中的重要性，解释矛盾是推动个人成长和发展的动力。
作业：1. 让学生思考并写下他们生活中的一个矛盾，以及这个矛盾如何推动他们的成长和发展。
第二章：矛盾的识别与分析教学目标：1. 让学生学会识别和分析矛盾。
2. 引导学生理解矛盾的多样性和复杂性。
教学内容：1. 讲解如何识别和分析矛盾。
2. 探讨矛盾的多样性和复杂性。
1. 小组讨论：让学生分组讨论并分享他们识别和分析矛盾的方法和经验。
2. 教师讲解：讲解如何识别和分析矛盾，以及矛盾的多样性和复杂性。
作业：1. 让学生识别和分析他们生活中的一个矛盾，并写下他们的思考和结论。
第三章：矛盾的解决与人生动力教学目标：1. 让学生学会解决矛盾。
2. 引导学生理解解决矛盾对人生动力的积极影响。
教学内容：1. 讲解如何解决矛盾。
2. 探讨解决矛盾对人生动力的积极影响。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论并分享他们解决矛盾的方法和经验。
2. 教师讲解：讲解如何解决矛盾，以及解决矛盾对人生动力的积极影响。
作业：1. 让学生思考并写下他们解决一个矛盾的过程，以及这个过程中他们获得的人生动力。
第四章：矛盾观点在人生决策中的应用教学目标：1. 让学生学会应用矛盾观点在人生决策中。
2. 引导学生认识到矛盾观点在人生决策中的重要性。
1. 讲解如何应用矛盾观点在人生决策中。
2. 探讨矛盾观点在人生决策中的重要性。
教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论并分享他们应用矛盾观点在人生决策中的经验和思考。
2. 教师讲解：讲解如何应用矛盾观点在人生决策中，以及矛盾观点在人生决策中的重要性。
课件矛盾观点与人生动力修订
影响人生动力的因素包括个人经历、家庭环境、社会环境、文化背景等，这些因 素通过影响个人的认知、情感和行为来影响人生动力。
对人生的影响
目标实现
人生动力能够促使个人积极追 求目标，克服困难，实现自我
价值。
心理健康
人生动力强的人通常具有更高 的自尊、自信和幸福感，能够 更好地应对压力和挫折。
社会适应
课件矛盾观点与人生动力 修订
• 引言 • 课件矛盾观点 • 人生动力 • 课件矛盾观点与人生动力的关系 • 修订课件的建议 • 结论
01
引言
主题简介
课件矛盾观点
01
指在教育过程中，由于教材内容、教师观点和学生理解之间的
差异而产生的矛盾。
人生动力
02
指个体在追求目标、实现自我价值的过程中所表现出的积极态
并巩固所学知识。
讨论区
设置在线讨论区，鼓励学生发表自 己的观点和疑问，促进课堂互动和 交流。
案例分析
引入实际案例，让学生分析、讨论， 培养其分析和解决问题的能力。
引导学生思考与讨论
问题引导
在课件中设置问题，引导学生思 考，激发其好奇心和探究欲望。
小组讨论
鼓励学生分组讨论，培养其团队 协作和沟通能力。
问题的能力。
对未来研究的展望
进一步探讨课件矛盾观点对学 生认知、情感和行为的影响机 制。
研究如何有效修订课件矛盾观 点，提高教育质量的方法和策 略。
关注不同年龄段、学科领域和 教育背景下课件矛盾观点的差 异性及其影响。
THANKS
感谢观看
如何利用矛盾观点激发人生动力
接受矛盾观点的存在
首先需要认识到矛盾观点的存在是不可避免 的，不要逃避或抵制它。
第六课 矛盾观点与人生动力(一)说课稿ppt课件
哲 学 基 本 理 论
第五课 发展变化与顺境逆境
人 生 基 本 问 题
第六课 矛盾观点与人生动力
第六课：第二单元的最后一课，从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法 矛盾的基本观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生动力问题。 它与第四课、第五课共同构成一个哲学与人生单元。
第六课 矛盾观点与人生动力
导入新课——探究矛盾
推敲诗句： 王 籍的诗——“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽” 王安石改为——“一鸟不鸣山更幽” 哪一句写得好？为什么？
目 的
引导学生认识：万事万物都有自己的相对的一面才会显 示自己的存在与美好。
第六课 矛盾观点与人生动力
矛盾观点与人生动力(一）教学设计
教学过程
研习新课—用矛盾的观点看问题
探究活动三：要坚持两点论，学会一分为二和 全面看问题
小组活动： 1、老师先讲述《胆小》这个故事，然后展开讨论和交流 2、每个人谈缺点、优点大家谈 漫画欣赏：看问题片面者画像；
目 的
通过以上让学生明确每个人身上既有有点也会有缺点， 我们对人对事都要一分为二、全面的看。不能只看一点而忽 视另外一。
第六课 矛盾观点与人生动力
引导学生运用 已有知识经验 回答提出的问题 1、启发式教学思想主旨下，遵循人的认知规律——从个别到一般，
依据
说课
教师
谈话交流法
获得新知、巩固旧知或检查知识
学生
第六课 矛盾观点与人生动力
矛盾观点与人生动力(一）教学设计
学法
自主学习:培养学生搜集和处理信息、获取新知的能力，为学生的终身学习奠定基础。 合作学习:促进学生共同提高,培养合作意识。 探究学习:锻炼学生发现问题、分析问题、解决问题和学以致用的能力。
矛盾观点与人生动力说课稿
哲学与人生《矛盾观点与人生动力》说课稿一、说教材1、本课在教材中的地位本课是来自于高等教育出版社出版的中职德育教材《哲学与人生》，是第二单元《用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度》的第三课（全书第六课）。
本单元的核心内容是“以马克思主义辩证法为指导树立积极的人生态度”，围绕此核心，阐述了“事物的普遍联系”、“事物的变化发展”、“矛盾是事物发展的动力”等唯物辩证法的基本观点和方法，并以此为指导着重帮助学生以积极的人生态度，正确对待人际关系；正确对待认识发展中的顺境和逆境；正确对待人生发展中的矛盾，在全书中具有极其重要的地位。
辩证法是用联系的、发展的、全面的观点看待事物和思考问题的思维方式，其实质与核心是运用矛盾分析法，从对立面的统一中把握事物。
本单元第一课（全书第四课）侧重点是“如何坚持用联系的观点看问题，营造和谐的人际关系”；第二课（全书第五课）侧重点是“如何坚持用发展的观点看问题，辩证看待人生发展中的顺境与逆境”；第三课（全书第六课）侧重点是“如何坚持用全面的观点看问题，正确对待人生矛盾”。
矛盾是事物发展的动力和源泉，本课是对上一课“用发展的观点看问题”的深化和升华，所以本课对于整本书来说具有重要的意义。
2、教学目标及确立的依据根据教育部颁发的中等职业教育《哲学与人生》的教学大纲的要求，本课的三维目标如下：知识目标：（1）识记：通过教学，使学生了解“矛盾” 、“对立” 、“统一”的基本含义。
（2）理解：矛盾的基本属性，内外因的辩证关系。
（3）运用：用矛盾双方互相转化的道理，正确认识和处理成功与失败；用矛盾普遍性和特殊性原理对具体矛盾进行具体分析；用内外因的辩证关系，正确认识和处理自身努力和外部条件的关系。
能力目标：着重培养学生的辩证思维能力，运用矛盾分析法观察分析事物的能力，培养理论联系实际的能力，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
情感目标：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
矛盾观点与人生动力 教案
矛盾观点与人生动力教案第一章：引言1.1 课程目标本节课旨在帮助学生理解矛盾观点在人生动力中的重要性，培养学生积极面对矛盾和挑战的态度，提高学生的人生动力。
1.2 教学内容矛盾观点的定义及其在人生中的作用人生动力的概念及其与矛盾观点的关系课程安排及学习方法1.3 教学方法采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和团队协作能力。
第二章：矛盾观点的理解2.1 教学目标帮助学生理解矛盾观点的内涵，认识到矛盾在人生中的普遍性和必然性。
2.2 教学内容矛盾的定义和分类矛盾观点的历史发展矛盾在人生中的意义和作用2.3 教学方法通过讲解、案例分析等方式，让学生了解矛盾观点的基本概念，引导学生思考矛盾在人生中的意义。
第三章：人生动力与矛盾观点3.1 教学目标帮助学生认识到人生动力与矛盾观点之间的密切关系，培养学生积极面对矛盾和挑战的态度。
3.2 教学内容人生动力的来源和类型矛盾观点对人生动力的影响如何利用矛盾观点激发人生动力3.3 教学方法通过讨论、案例分析等方式，让学生了解人生动力的基本概念，探讨矛盾观点对人生动力的影响，引导学生思考如何利用矛盾观点激发人生动力。
第四章：矛盾观点在人生中的应用4.1 教学目标培养学生运用矛盾观点分析和解决人生中的问题，提高学生的人生动力。
4.2 教学内容矛盾观点在人生决策中的应用矛盾观点在问题解决中的作用矛盾观点在日常生活中的应用4.3 教学方法通过小组讨论、案例分析等方式，让学生学会运用矛盾观点分析和解决人生中的问题，提高学生的人生动力。
第五章：总结与展望5.1 教学目标总结本课程的主要内容，帮助学生建立积极的矛盾观点，激发学生的人生动力。
5.2 教学内容课程回顾与总结矛盾观点在人生中的重要性如何在日常生活中持续激发人生动力5.3 教学方法采用讲授、讨论等方式，引导学生总结课程内容，强调矛盾观点在人生中的重要性，激发学生的人生动力。
第六章：矛盾观点与自我认知6.1 教学目标帮助学生理解自我认知的重要性。
2019-2020年中职职高二年级政治《矛盾观点与人生动力》公开课说课稿
2019-2020年中职职高二年级政治《矛盾观点与人生动力》公开课说课稿各位领导、老师大家好！今天我要为大家讲的课题是《矛盾观点与人生动力》第二课时。
准备一节课的起点一定是从教材本身出发，所以我首先要说的就是教材。
一、说教材《矛盾观点与人生动力》是中职二年级教材第二单元第三课，在此之前学生们已经学习了事物的普遍联系、变化发展相关内容，并在前一课时完成了矛盾是事物发展的动力这一内容，这就为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
本节内容在《哲学与人生》整本书的学习中起到了承上启下的作用，只有掌握了本节内容才能理解辩证观的核心内容，那就矛盾观，也只有掌握了本节内容，才能明白矛盾对于人生发展的作用，才能更好的去实践。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合学生的实际，我制定了以下的教学目标：1、认识：通过使学生掌握矛盾观点2、情感态度观念：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3、运用：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展三、说教学的重、难点在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：正确对待人生矛盾、坚持内外因相结合，促进自身发展将此内容制定为重点的依据是：因为正确对待人生矛盾是本单元的落脚点，也是运用辩证法的矛盾观点来解决人生矛盾观点来解决人生问题的有机结合点。
而内外因辩证关系是马克思主义哲学关于事物发展原因的重要哲学原理。
懂得了内外因辩证关系原理，坚持内外因相结合的观点，才能理解个人成长中为什么首先要靠自己的主观努力，要重视内因的作用，同时也不能忽视外因的作用，这样才能正确对待机遇，正确对待顺境和逆境。
教学难点：矛盾是人生发展的动力制定的依据：虽然学生在前节课里学习了矛盾是事物发展的动力和源泉这一难点，但是从现实来说，中职学生有时不能正确对待人生道路上的矛盾，如何在思想上帮助学生正确认识矛盾也是人生发展的动力，在教学上就有比较大的困难。
矛盾观点与人生动力
思考：刘伟成功的原因是什么？
说明我们在面对人生困难矛盾时，不同的态度会有不同的结果，积极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动人生发展。而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。所以，换一种态度，就会换一种人生。
(2）内外因的辩证关系
教师结合幻灯片，说明:
A.内因是事物发展的根据，决定着事物的性质和发展方向。
B.外因是事物变化发展的必要条件。
C.外因要通过内因而起作用。
3．正确处理自身努力和外部条件的关系
（1）要重视内因的作用：积极发挥自己的主观能动性，提升个人素质。
（2）不能忽视外因的作用：重视外部环境对于个人成长起着非常重要的作用。
教学资源
文字教材
教学活动流程
教学步骤与内容
教学目标
教学方法及教具
时间
导入新课：
案例：科技应用的两面性（或网络是把“双刃剑”）。
提问：怎样正确看待科技运用的两面性？
说明凡事都有两面性，这是矛盾。我们不能否认它、回避它。我们应该学会正确看待矛盾、分析矛盾、解决矛盾、驾驭矛盾，推动和实现人生发展。
学习新课
1分钟之内，以列举的生活中矛盾的事物或现象最多为胜。说明事事有矛盾、时时有矛盾。
B．矛盾的特殊性。
矛盾的特殊性是指，具体事物所包含的矛盾和事物不同发展阶段的矛盾都各有其特点。
活动：猜猜他是谁？（列出一些班里同学的特征，让大家判断是哪位同学）
问题：大家是根据什么把他们区分开来的？
矛盾观点与人生动力 教案
矛盾观点与人生动力教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解矛盾观点与人生动力的基本概念。
让学生理解矛盾观点在人生动力中的重要性。
1.2 教学内容：矛盾观点的定义与解释。
人生动力的概念及其与矛盾观点的关系。
矛盾观点在个人成长与发展中的作用。
1.3 教学方法：讲解法：教师讲解矛盾观点和人生动力的基本概念。
案例分析法：通过案例分析让学生理解矛盾观点在人生动力中的应用。
1.4 教学评估：课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对矛盾观点与人生动力的理解。
小组讨论：学生分组讨论案例，提出自己的观点和见解。
第二章：矛盾观点的理解2.1 教学目标：让学生理解矛盾观点的含义和特点。
让学生学会运用矛盾观点分析和解决问题。
2.2 教学内容：矛盾观点的含义和定义。
矛盾观点的特点和表现形式。
矛盾观点在生活中的应用实例。
2.3 教学方法：讲解法：教师讲解矛盾观点的含义和特点。
案例分析法：通过案例分析让学生学会运用矛盾观点分析和解决问题。
2.4 教学评估：小组讨论：学生分组讨论案例，提出自己的观点和见解。
课堂提问：学生回答教师提出的问题，加深对矛盾观点的理解。
第三章：人生动力的概念3.1 教学目标：让学生了解人生动力的概念及其重要性。
让学生学会寻找和培养自己的人生动力。
3.2 教学内容：人生动力的定义和特点。
人生动力的重要性及其对个人发展的影响。
寻找和培养人生动力的方法和策略。
3.3 教学方法：讲解法：教师讲解人生动力的概念及其重要性。
小组讨论法：通过小组讨论让学生分享寻找和培养人生动力的经验和方法。
3.4 教学评估：小组分享：学生分组分享寻找和培养人生动力的经验和方法。
第四章：矛盾观点与人生动力的关系4.1 教学目标：让学生理解矛盾观点与人生动力之间的关系。
让学生学会运用矛盾观点激发人生动力。
4.2 教学内容：矛盾观点与人生动力之间的关系解析。
运用矛盾观点激发人生动力的方法和策略。
4.3 教学方法：讲解法：教师讲解矛盾观点与人生动力之间的关系。
《哲学与人生》第6课
《哲学与人生》第6课第一篇：《哲学与人生》第6课各位评委老师好：今天我说课的题目是《矛盾观点与人生动力》。
下面我将从教材、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面展开分析。
一说教材《矛盾观点与人生动力》是高等教育出版社教材《哲学与人生》第二单元的第三个课题。
《哲学与人生》这门课程，把哲学与人生结合起来，用哲学的基本观点来指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
第二单元的核心内容是“以马克思主义的唯物辩证法为指导树立积极的人生态度”。
《矛盾观点与人生动力》这节课侧重点是“如何坚持用全面的观点看问题，正确对待人生矛盾”，着重阐述矛盾是事物发展的源泉和动力，引导学生在人生发展中积极面对和解决矛盾。
因此，本节课的学习，在本章节和这门课程的学习占有重要地位，而且为学生今后的成长发展奠定了基础。
二说学情本节课的讲授对象是中等职业学校一年级的学生，学习效率和自学能力相对薄弱。
他们的年龄多集中在14--16岁，正处于少年期向青年期过度的阶段，开始对人生进行思索，但是还没有形成科学系统的认识，在正确对待并解决人生矛盾方面，还需要教师进行积极的引导。
三说教学目标因此，在对教材结构和内容进行分析之后，结合学生的认知结构及其心理特征，我确定了如下教学目标：1 认知目标：通过教学，使学生了解“矛盾”、“对立”、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念，掌握矛盾观点。
能力目标：学会用矛盾的观点分析解决问题，正确处理自己人生中的问题，在解决人生矛盾的过程中促进自身进步和发展。
情感目标：培养学生正视矛盾，不怕挫折，积极向上的人生态度与观念。
四教学重难点本节课的教学重点是：学会用矛盾的观点看问题。
2．正确对待人生矛盾。
因为理解和掌握矛盾的观点，对于人们正确对待人生和社会有重要指导作用，特别是对青年学生的健康成长和发展，具有极其重要的现实教育意义。
学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定难度，易产生疑惑。
中职生身心还不成熟，生活阅历有限，看实物往往具有片面性，这种认识水平特点决定了他们对课本理论知识的理解有一定难度，易产生疑惑。
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《矛盾观点与人生动力》（第一课时）说课稿
一．说教材
1. 本课在教材中的地位
本课是高等教育出版社出版的中职德育教材《哲学与人生》第二单元的第六课，讲述的是唯物辩证法矛盾的基本观点，帮助学生树立积极的人生态度。
本节课是第一课时，主要是让学生理解矛盾的含义，并能用矛盾观点看待人生动力，为第二课时教学奠定理论基础。
2. 教学目标
根据教学大纲的要求和岗位职业能力的需求，我确定三维目标如下：
（1）知识目标：掌握“矛盾”的基本含义及基本属性，理解矛盾是人生发展的动力。
（2）能力目标：学会用矛盾的观点分析解决问题。
（3）情感目标：正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
3. 教学重点
本单元核心内容是以矛盾分析法为指导，帮助学生树立积极的人生态度，提高正确处理人生中各种矛盾的能力。
因此我将本节课的教学重点确定为：学会用矛盾的观点看问题，正确对待人生矛盾。
4. 教学难点
中职生由于身心还不成熟，生活阅历有限，而辩证法的矛盾观理论性较强，需要学生有一定的逻辑思维能力。
因此我将本节课的教学难点确定为：矛盾是事物发展的动力和源泉，也是人生发展的动力。
二．说学情
通过第一单元的学习，学生已具备了一定辩证唯物主义的基本观点，为本单元学习奠定了较好的基础。
但也存在年龄、心理、认知尚不成熟，认识问题比较片面，解决问题的信心不足这些现实问题。
三．说教法
本课采用“情景教学法”、“案例教学法”、“分析讨论法”等教学方法，并运用信息化教学手段，为学生创设融洽、愉悦的学习氛围，以学定教打造高效课堂，提高课堂教学效果。
四．说学法
依据中职生的思维特点和知识基础，从学生角度出发，采用合作探究和自主探究的学习方法，引导学生自主学习，从而使学生真正感受到上课不是被动的接受知识，而是心态的开放、主体性的体现、个性的张扬和创造性的释放。
五．说教学过程
这一部分我设计了五个教学环节。
环节1：新课导入
交流成语故事《自相矛盾》，讨论：
1、这个故事，要告诉我们什么道理呢？
2、寓言中所说的“矛盾”是唯物辩证法所讲的矛盾吗？为什么？
学生简单讨论回答后教师点评，引入对矛盾概念的解释。
设计意图：激发学生的学习兴趣及探究的欲望，从而使课堂的导入更为自然。
环节2：教授新课
（一）用矛盾的观点看问题
这是本课的教学重点，我将从三个方面进行分析。
1、矛盾就是对立统一。
对立和统一是矛盾的两种基本属性。
出示漫画，师生共同分析“敢剪吗？”，从而揭示矛盾的含义及基本属性。
设计意图：漫画形象地向学生展示对立统一的关系，更能激发学生思考的兴趣，让学生按照老师的引导进行讨论、分析、归纳，充分体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则，并培养了学生自主学习的能力。
2、矛盾是事物发展的动力和源泉，这是本课的教学难点。
播放视频《猫和老鼠》片段，分析猫与老鼠的关系。
师生共同探究后，让学生列举相类似的例子，以得出一个重要结论：矛盾是事物发展的动力和源泉，完成本课的教学难点。
设计意图：采用情景教学法，鼓励学生积极投入问题探究中，增强学生学习哲学的主动性，从而愉快地完成知识体系的构建。
3、坚持两点论，一分为二和全面地看问题。
这是本课的教学重点。
采用案例讨论教学法，师生共同分析如何一分为二、全面地看问题。
选取电视剧《士兵突击》中许三多这个人物形象进行分析，许三多傻而可爱，他脚踏实地、埋头苦干，做出了实实在在的贡献。
设计意图：通过分析讨论许三多的“傻”及他成功的因素，理解傻和聪明之间的对立统一，从而使学生掌握矛盾分析法。
（二）矛盾是人生发展的动力
这是本课的教学难点，采用小组讨论法，把对“许三多”的讨论作为契机，教师引导学生讨论：人无完人，分析自身的优缺点。
然后播放《大国工匠》视频片段，鼓励学生努力进取，把矛盾作为人生发展的动力，每个人都有出彩的机会。
设计意图：训练学生的自我分析能力，是矛盾分析法的课堂应用，使学习内容更生活化，增强学生的自信心，使学生相信职业教育是打开梦想之门的钥匙。
环节3：拓展练习
以竞答的形式完成拓展练习，达到反馈教学效果的目的。
1.《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后生”。
这一观点表明（C）。
A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的
B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的
C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的
D.矛盾的斗争性寓于同一性之中
2.下列体现了矛盾观点的有（A D）。
A.金无足赤，人无完人
B.刻舟求剑
C.夜郎自大，目中无人
D.祸兮福之所倚
环节4：课堂小结
结合板书设计师生共同小结本课的学习内容，教学重、难点。
强调正确对待人生的矛盾，正视矛盾，不怕挫折，积极向上。
学会用矛盾的观点分析解决问题，促进自身发展。
环节5：作业布置
实践作业：结合所学知识，用矛盾的观点分析网络的两面性。
设计意图：让学生把理论运用于实践，提高学生分析解
决问题的能力，从而达到对所学知识的理解。
六、说板书设计
矛盾观点与人生动力（一）
一、用矛盾的观点看问题
对立
矛盾事物发展的动力和源泉
统一
二、矛盾是人生发展的动力
这样的板书简单明了，能紧扣教学内容，突出教学重点，直观地给学生呈现出完整的内容体系，启迪学生的思维，便于学生掌握要领，而且还能培养其分析概括的能力。
七．说教学设计反思
本节课应用信息技术构建信息化环境，支持学生的
自主探究学习，以学定教打造高效课堂，从而优化了教
学效果。
使学生理解掌握了本课的基本原理，并能运用
矛盾分析法认识和处理人生中的问题，在解决人生矛盾
的过程中促进自身进步和发展。