九上之《你是人间的四月天》(知识+题目)
部编版-语文-九年级上册-《你是人间的四月天》知识点+同步练习
你是人间的四月天一、主题解说本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的春景图，赞美了春天的活力带给人们希望和力量，抒发了作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。
二、考点链接病句——语序不当1．并列词语或短语的排列顺序。
注意时间先后、空间距离、范围大小、程度轻重、情感流程、时局变化、数目常规、对应承接等顺序。
如：中华文明源远流长，我们要发扬和继承优秀文化传统，努力实现中国梦。
(“继承”“发扬”有对应承接的顺序，只有先“继承”，才能“发扬”，应把“发扬”和“继承”对调位置。
)2．主语和关联词语的排列顺序。
如果前后主语一致，应把主语放在关联词的前面。
如：网络热词早已成为一种客观存在，不仅它以独特的方式及时反映现实生活，而且还寄寓了人们丰富的社会情感。
(前后主语一致，应把“它”移到“不仅”前面。
)3．多层定语的排列顺序。
表领属的或表时间、处所的＋称代性或数量性的短语＋动词或动词性的短语＋形容词或形容词性的短语＋名词或名词性短语。
此外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
如：一位优秀的有20多年破案经验的侦查大队的刑事侦查警察。
4．多层状语的排列顺序。
表目的或表原因的介词短语＋表时间或处所的词或短语＋表语气的副词或表对象的介宾短语＋表情态的或程序的词或短语。
此外，表示对象的介宾短语一般应紧挨在中心语前。
如：在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。
【习题链接】见“积累运用”T2。
一、积累运用1．下列加点字的注音有误的一项是(B)A．轻灵．(líng) 云烟．(yān)娉．婷(pīn g)B．鲜妍．(yán) 冠．冕(guàn) 庄严．(yán)C．鹅．黄(é) 柔嫩．(nèn) 浮．动(fú)D．白莲．(lián) 梁．间(liáng) 呢．喃(ní)2．下列各句中没有语病的一项是(C)【详见本课“考点链接”】A．国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。
部编版九年级语文上册说课稿：第1单元《你是人间四月天》
部编版九年级语文上册说课稿：第1单元《你是人间四月天》一. 教材分析《你是人间四月天》是部编版九年级语文上册第一单元的一篇课文。
这篇课文是一首现代诗，作者是林徽因。
这首诗以四月天为背景，描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的气息，表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的追求。
在教材中，这首诗被安排在第一单元，目的是让学生感受春天的美好，培养他们对文学作品的欣赏能力。
这首诗的语言优美，意境深远，富有音乐性和节奏感，对于九年级的学生来说，是一次很好的审美体验。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文学鉴赏能力，他们对于诗歌这种文学体裁有一定的了解。
但是，对于这首诗的背景和作者的生平等可能还不够了解，因此在教学过程中需要进行相应的介绍。
此外，这首诗的意境优美，语言抒情，对于学生来说可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗中的意象和情感，体会诗的音乐性和节奏感。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解诗中的意象和情感，把握诗的音乐性和节奏感。
2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，提高学生对诗歌的鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养对生活的热爱和对美好事物的追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解诗中的意象和情感，把握诗的音乐性和节奏感。
2.教学难点：深入理解诗中的意境，体会诗的音乐性和节奏感。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用朗读、感悟、讨论等教学方法，帮助学生理解诗中的意象和情感。
同时，利用多媒体手段，展示诗中的景色和情感，增强学生的感官体验。
六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆春天的景色，激发他们对春天的热爱。
2.朗读：让学生朗读课文，感受诗的音乐性和节奏感。
3.感悟：引导学生深入理解诗中的意象和情感，体会诗的音乐性和节奏感。
4.讨论：让学生分组讨论，分享他们对诗的理解和感悟。
5.总结：教师对学生的讨论进行点评，总结诗中的意象和情感。
6.作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏和分析。
部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文上册第4课《你是人间的四月天》课后练习题（附答案解析）1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻líng（_______）的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔。
（2）被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán（_______）明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。
（3）荷花们都沉醉在月色当中，娉．（_______）婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人的馨香，真是令我如痴如醉。
（4）当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕．．（_______）真的是非它莫属。
（5）燕语呢喃．．（_______），蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。
【答案】（1）灵（2）妍（3） pīng （4） guān miǎn （5） ní nán2．下列句中加点词语使用不正确的一项是（）A．高耸入云的钢筋混凝土建筑，广袤无垠．．．．的钢结构摩天大楼，无不叙述着中国建筑工业发展史。
B．瑞典队伊布对着英格兰门将哈特吼叫咆哮，一副盛气凌人．．．．的架势。
C．一个真正的创业者应该明察秋毫．．．．，发现潜在的需求，把握商机，开拓市场。
D．我是根根晶亮的银线，从天穹撒向人间，去装点千山万壑．．．．。
【答案】A【解析】广袤无垠: 形容广阔得望不到边际,辽阔无边。
比喻非常广阔。
这里形容大楼，不恰当。
3．下列句子中，没有语病的一句是（）A．开卷未必有益，只有开好卷、会开卷，就能真正受益。
B．有没有正确的环保观，是低碳生活能否实现的关键。
C．当蒲公英随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。
D．为了避免城市供水不再紧张，县政府决定从高坪水库调水以解燃眉之急。
【答案】B【解析】A．“只有”和“才”搭配；C．去掉“当……时”或去掉“令”，以使句子有主语；D．去掉“避免”或者去掉“不”。
九年级语文上册第一单元《你是人间的四月天》必背知识点
九年级语文上册第一单元《你是人间的四月天》必背知识点一、作者简介林徽因 （1904—1955），福建闽县人 （今福州），中国著名建筑师、诗人、作家。
同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，代表作有 《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
二、课文背景这首诗最初发表于 《学文》一卷一期 （1934年4月5日），具体写作时间不详。
关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，二是为儿子梁从诫的出生而作。
其子梁从诫在 《倏忽人间四月天》中提到，这首诗是母亲在其出生后的喜悦中为他而作，但林徽因本人从未亲口证实过这一点。
三、诗歌内容与结构内容概要：全诗以 “四月天”为喻，描绘了春天的美好景象，并借此表达对生命的赞颂和对新生事物的希望。
诗中通过细腻的描写，展现了四月天的轻灵、柔软、娉婷、鲜妍等特点，以及对未来的期待和喜悦。
结构特点：全诗分为五节，每节三句，每句十个字左右，节奏匀称，具有 “新月派”诗歌的典型特征——画面美、音乐美、建筑美。
四、重点字词与意象重点字词：轻盈、娉婷、鲜妍、冠冕、呢喃等。
主要意象：四月天、云烟、细雨、花开、月圆、白莲、新芽等。
这些意象共同构成了一幅温馨美好的春日画卷。
五、艺术特色句法偏离：诗中运用了句法结构的倒装、前置等手法，打破了常规的表达方式，增强了语言的表现力和感染力。
色彩与情感：诗中运用了大量表示颜色的词汇，如 “鹅黄”、“绿”等，营造出清新、柔和、纯净的视觉效果，与诗人内心的喜悦和希望相呼应。
第二人称的使用：诗人通过第二人称 “你”来直接抒发情感，使诗歌更加亲切感人，易于引起读者的共鸣。
六、背诵建议理解背诵：在理解诗歌内容、结构和艺术特色的基础上进行背诵，有助于更好地掌握诗歌的精髓。
分段背诵：可以将诗歌分为几个小节进行分段背诵，然后逐渐将各小节串联起来。
情感投入：在背诵时注重情感的投入和表达，使诗歌的韵味和情感得到充分的展现。
人教部编版九年级语文上册第 4课《你是人间的四月天》同步练习题(含答案)
第4课《你是人间的四月天》一、选择题（本大题共3小题）1.下列加下划线字的注音有误的一项是( )A. 轻灵(línɡ)云烟(yān)娉婷(pīnɡ)B. 鲜妍(yán) 冠冕(ɡuàn) 庄严(yán)C. 鹅黄(é) 柔嫩(nèn) 浮动(fú)D. 白莲(lián) 梁间(liánɡ)呢喃(ní)2.下列各句中没有语病的一项是( )A. 国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。
B. 新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强欺辱和掠夺的国家了。
C. 中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。
D. 不可否认，武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用，但也把传统武术推到了神乎其神的境地。
3.下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是( )四月美在燕子坐实了新家，________；四月美在高飞蓝天的风筝，________；四月美在春耕的身影，________。
最美人间四月天，请细细品味，让它与你一起美丽。
①田野有了动人的春色②开始温馨的生活③那是理想在翱翔A. ①②③B. ①③②C. ②③①D. ②①③二、填空题（本大题共1小题，共4.0分）4.填空。
(1)《你是人间的四月天》的作者是，是我国当代著名的、、作家，新月派诗人之一。
(2)《你是人间的四月天》中的“你”指代，突出了“你”的特点。
(3)在这首诗中，直接展示色彩的文字有，这些词语给人一种的感觉。
三、现代文阅读（本大题共1小题）5.是谁爱着你的背影邓迎雪这个周末回家，临走时，母亲将我送到门口。
我走了一段，即将拐进小巷时，发现母亲竟然在身后跟了过来。
我催她回去，说道：“妈，快回吧，大门敞着呢。
”她说：“没事，我就站在这路口。
”我知道，母亲是要站在路口看我远去的背影。
带着一种温暖的滋味，我走进小巷，再回头看母亲，只见她站在原地，正一动不动地看着我离去的方向。
9、第5课《你是人间四月天》划重点+双减作业设计(解析版)
2022-2023学年九年级语文上册知识梳理与双减作业设计第5课你是人间四月天林徽因（1904～1955），文学家，建筑学家。
福建闽侯（今福州）人，出生于浙江杭州，著有散文、诗歌、小说、剧本等，代表作有《莲灯》《九十九度》等。
参与过中华人民共和国国徽、人民英雄纪念碑的设计工作，是用现代科学方法研究中国古代建筑的开拓者。
这首诗发表于1934年的《学文》上，据林徽因之子梁从诫回忆，这首诗是作者为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦之情。
这首诗是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。
所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。
”新月派源于新月社，是现代新诗史上一个重要的诗歌流派。
新月社1923年以来以聚餐会形式形成于北京，主要成员有胡适、徐志摩、梁实秋、林徽因、闻一多等。
1925年由徐志摩编辑《晨报副刊》，增辟《诗镌》《剧刊》，提倡现代格律诗和国剧运动。
1927年春在上海创办新月书店，次年又创办《新月》月刊，前期偏重于发表新诗，讲究格律，形成一种文学流派，被称为“新月派”。
新月派不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，在诗歌艺术上做了有益的尝试。
后来闻一多在《诗的格律》中明确提出了“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，为新格律学派奠定了理论基础。
字音：娉婷．．（pīng tíng）鲜妍．（ yán）冠冕．．（ní nán）．．（guān miǎn）呢喃字形：轻灵娉婷鲜妍冠冕呢喃多音字：长（xiān）新鲜亲（guān）冠冕亲（qī）期待（xiǎn）鲜为人知（guàn）冠军（jī）期年形近字：娉（娉婷）洒（洒落）莲（白莲）骋（驰骋）酒（白酒）链（链接）聘（聘请）晒（晾晒）涟（涟漪）轻灵:动作轻巧灵活，也指一种轻松、飘逸的心境。
娉婷：形容女子姿态美好。
《你是人间的四月天》(解析版)-九年级语文课内外拓展延伸阅读(部编版)
第04课《你是人间的四月天》（解析版）一．阅读下面的文章，完成下列小题。
林徽因传（节选）张清平①1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。
②各处景物走马灯似的从眼前流过，各种印象叠加在了一起：巴黎街头自由的人们和自由的空气，罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头，阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪，法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群，钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响，风情万种；遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链，浪漫多姿；古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息。
③徽因的感受是复杂的。
她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。
同时，远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。
在父亲频繁外出的时间里，孤零零的她时常想，父亲出去给别人演讲些什么呢？他讲的那些问题有那么重要吗？他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢？④一个人的时候，她更多的是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版的书刊。
此时，她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。
来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。
她读维多利亚时代的小说，读丁尼生、霍普金斯、勃朗宁的诗，读萧伯纳的剧本。
刚开始，她的阅读还带有学习英语的目的，可读着读着，这些书就引领着她进入了一个令她心醉神迷的世界。
尽管其中的一些作品她早在国内就看过林琴南的中译本，可如今读过原著，她才知道那些文言的译本是多么蹩脚，简直不能传达原文的情致于万一。
徽因天性敏感细腻，文学唤醒了她对生活的种种体验，激起了她强烈的共鸣。
⑤伦敦的天气仿佛永远只有好坏两极。
春夏之际，太阳明媚而艳丽。
垂柳柔柔的枝条在风中软软地飘荡，星星点点的野花点缀着青葱绵密的草坪，一切都有着鲜明的色彩，一切都充满了勃勃的生机。
这时节，徽因总爱跟着女房东一同外出。
女房东是一位建筑师，徽因常和她一道出去写生、作画。
她最爱去的地方是剑桥一带，那里有画不完的各种建筑和景致。
人教部编九上语文课内阅读理解：你是人间的四月天
你是人间的四月天我说你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！（1）林徽因作为一名优秀的建筑设计师，充分发挥了其专业特长，将音乐美、绘画美、建筑美融入诗歌当中，请结合诗句分析。
（2）全诗运用了大量的比喻，把“你”比作“四月天”，主要是为了突出什么主题？（用诗中的词语回答）（3）根据要求赏析下面的诗句。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是。
（如果把诗句改为“你像雪化后那片鹅黄；你是新鲜初放芽的绿”，你觉得好吗？为什么？）（4）诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？请结合诗句分析。
答案：（1）①音乐美。
在这首三行诗中，诗人不但注重押韵，而且在这首诗中，有时故意进行一些“陌生化”的断句，使大家读来充满阻断感，不由自主地放慢节奏，更利于诗人自我感受的传达。
②绘画美。
诗的绘画美则是通过那些色彩斑斓、灵动活泼的意象表现得一览无余。
“春的光艳”、夕阳的黄昏、艳丽的百花、雪后鲜艳的鹅黄、初生的绿芽、梦中的白莲等各种鲜、亮、美、静的色彩交汇，加上“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵绵的细雨”，将四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。
③建筑美。
《你是人间的四月天》共分为五段，每段以三行来描写，通过字数与句式的变换，达到了动态上的平衡。
这首诗的建筑美不是传统意义上的“豆腐块”式的美，而是一种形式与情感的高度结合，一种独具特色的美。
（2）“爱”“暖”“希望”。
（3）不好。
原诗用倒装句，突出了事物特点，音韵和谐；改后则显得很平淡，缺少韵味。
第4课《你是人间的四月天》讲义(含解析)——2020-2021学年九年级语文上册部编版
九年级（上册）第4课《你是人间的四月天》作者简介林徽因（1904—1955），福建闽县人，中国著名建筑师、诗人、作家。
同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。
其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知。
二、课文背景这首诗发表在1934 年的《学文》上，具体的写作时间不详。
关于这首诗，有两种说法：一说是为悼念徐志摩而作，借以表示对挚友的怀念；一说是为儿子梁从诫的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子出生带来的喜悦。
不过我们完全可以放下这些争论，因为这首诗确实是一篇极为优秀的作品，它的价值不需要任何外在的东西来支撑。
所以在诗人逝世的时候，金岳霖等好友们共同给诗人题了这样的一副挽联:“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。
”原文阅读你是人间四月天林徽因你是人间四月天是风是月是桃花是馨香一瓣你是风中的杨柳嫩绿的枝桠风中闪是婀娜是娇艳你是水中的倒影是暖碧波连连是柔情在我的眸子里闪你是思念是心田是一粒种子在风中舞是希望盛开在心间莺轻轻的唱燕翩翩的舞春摇动枝蔓激情你是绿是春色无限谁不爱这春天柔软风轻云淡伸出双臂呼吸爱的缱绻你是心头的朱砂红艳在我的心头生茧你是相思的泪滴一串你是人间的四月天永恒美好一如初相见是一幅画一首诗不倦你是人间四月天可人你是精灵牵动痴心人儿一个无怨你是人间四月天诉说一段情一段爱恋岁月洗礼亘古不变想着你的笑魇如樱花般灿烂滴落的残红恰好我轻轻的拾起亲吻流水的华年你是红如霞你是绿如莲你是紫色的玫瑰七色花是染坊浸入我梦中的斑斓你是人间四月天是期盼是陪伴你的情萦绕心头不见不散你是书笺记忆留下的墨点晕染是彼岸花娇香根在我的心帘你是夜空眨呀眨的眼是希冀是牵念共一轮明月蔚蓝最美四月天如梦如幻深深的眷恋尤爱一句誓言百倍胜过——我爱你最美四月天问题解疑1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。
部编语文九(上)第4课《你是人间的四月天》练习题及参考答案
部编语文九(上)第4课《你是人间的四月天》练习题及参考答案一、基础训练1.阅读下面的诗歌选段,回答问题。
那轻,那pīng tínɡ,你是,鲜妍/百花的冠冕你带着,你是/天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;新鲜/初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦/水光浮动着你梦期待中白连。
你是一树一树的花开,是燕/在梁间ní nán,——你是爱,是暖,/是希望,你是人间的四月天!(1)根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīng tínɡ( ) ní nán( )鲜妍．( ) 柔嫩．( )(2)选段中有两个错别字,请找出来并改正。
改为改为(3)请写出选段中破折号的作用。
答:2.解释下面诗句中加点的词语。
(1)鲜妍百花的冠冕你戴着。
冠冕:(2)是燕在梁间呢喃。
呢喃:二、能力训练1.下面对诗歌的理解,不恰当的一项是( )A.在这首诗中,作者巧妙地运用了色彩的象征意义,且以温暖的组合展示温馨柔媚的情调。
B.诗中“点亮”突出了“点”这个动作;“春的光艳”显示了“春”的灿烂和妖娆;“云烟”则直接是状态的描写,若隐若现渺渺茫茫;“黄昏”看似暗淡实则隐喻了温暖。
C.诗中“吹”“闪”和“洒”,这些动感的词语引起读者对意象的认同:那是一种湿润的感觉,是春天的感觉。
D.这首诗的诗眼是“——你是爱,是暖,是希望”。
2.下列不符合本课所描绘的景象的一项是( )A.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
B.行到水穷处,坐看云起时。
C.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
D.云霞出海曙,梅柳渡江春。
淑气催黄鸟,晴光转绿苹。
三、模拟训练1.下列关于文学常识的表述,不正确的一项是( )A.《艾青诗选》的作者原名为蒋海澄,是中国当代文学史上富有代表性的诗人,代表作品有《大堰河——我的保姆》。
B.《沁园春·雪》是毛泽东的作品,词中运用了远近结合、动静结合、虚实结合的表现手法,描绘了一幅雄阔壮丽的北国雪景图。
第5课 你是人间的四月天-九年级语文上册课文全解讲义(统编版)
部编人教版九年级上册课文全解第一单元第5课 你是人间的四月天 本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得审美的熏陶。
所以，本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习：学习鉴赏诗歌，组织朗诵活动。
本单元的“活动任务单”共安排了三个任务，分别是学习鉴赏、诗歌朗诵和尝试创作。
学习鉴赏中所选诗歌或大气磅礴，表现胸中豪情（如《沁园春·雪》)：或感情深沉，表达爱国之情（如《我爱这土地》）：或执着咏叹，抒发家国之思（如《乡愁》）：或情真意切，讴歌爱的真谛(如《你是人间的四月天》)：或细腻描摹，展现生命的力量(如《我看》)。
这些诗歌建议学生独立阅读，自主欣赏，反复涵泳品味诗歌情感，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。
诗歌朗诵是本单元的第二个任务，也是活动性最强的任务，可以以小组为单位做好朗诵比赛前的准备工作，使朗诵活动丰富多彩且富有时效。
尝试创作既是前两个任务的结合与落实，也具有成果展示的功能。
名著导读部分从诗歌的表现形式、语意象、情感等方面指导如何阅读《艾青诗选》。
学习这个单元，学生可以通过自主欣赏的方式进行自由朗诵，开展朗诵比赛。
朗诵时，要注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情，读出韵律。
在此基础上，可以结合自己的生活体验，选择一个对象，写一首小诗，抒发自己的情感。
在写作过程中，注意句式和节奏的变化、意象的合理选择、语言的锤炼等。
《沁园春•雪》这首词，作者上阙写北国雪景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；下阙抒情议论，气雄万古，风流豪壮。
抒发了作者的豪情壮志以及坚信心胜的信心。
全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，意境壮美雄浑、气势磅礴，感情奔放，胸怀豪迈。
颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛咏雪抒怀的杰作。
《周总理，你在哪里》是一首现代抒情诗，是当代女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。
你是人间的四月天(林徽因)基础知识
四、你是人间的四月天（林徽因）1、易读错的字娉婷（pīng tíng）鲜妍（yán）戴（dài）着柔嫩（nân）冠冕（guān miǎn）房梁（liáng）呢喃（ní nán）2、多音字jiān（人间） zhe（笑着） zhāo（高着） guān （冠冕）间着着冠jiàn（间隔）zhuï（着陆） zháo（着火） guàn （冠军） xiān（鲜妍） lǜ（绿色） yàn （燕子）鲜绿燕xiǎn（朝鲜） lù（绿林） yān （燕山）3、形近字颂sîng （赞颂）颈jǐng（颈联）吹chuī（吹风）坎kǎn （坎坷）顽wán （顽皮）欢huān （欢乐）砍kǎn （砍柴）项xiàng（项目）颌hã（下颌）炊chuī（炊烟）饮yǐn （饮水）软ruǎn（柔软）洒sǎ（洒在）娉pīng（娉婷）婷tíng（娉婷）骋chěng（驰骋）次cì（一次）酒jiǔ（喝酒）聘pìn （聘请）停tíng（停止）妍yán （鲜妍）绿lù（绿林）梁liáng（栋梁）呢ní（呢喃）碌lù（忙碌）研yán （研究）禄lù（俸禄）粱liáng（高粱）泥ní（泥水）暖nuǎn（温暖）援yuán（支援）喃nán （呢喃）媛yuán （媛媛）暧ài （暧昧）缓huǎn（缓慢）楠nán （楠木）4、解词鲜妍：鲜艳美丽。
娉婷：形容女子的姿态美。
呢喃：拟声词，形容燕子的叫声。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
5、读一读，写一写轻灵娉婷鲜妍冠冕呢喃柔嫩浮动6、辨析近义词（1）轻灵——轻巧：【相同点】都有“轻便”的意思。
《你是人间的四月天》生字词选择题及答案【部编版九上第4课】
《你是人间的四月天》生字词选择题及答案【部编版九上第4课】
题型：字音、字形、成语运用选择题
选择题：
1．下列加点字注音都正确的一项是（）
A．光艳．(yàn)鲜妍．(yàn)细．雨(xì)人间．（jiān）
B．间．隔（jiàn）云烟．(yān)娉．婷(pīng)鹅．黄(é)
C．冠．冕(guàn)聘．任（pìn）轻灵．(líng)浮．动(fú)
D．冠．军（guàn）黄昏．(hūn)柔嫩．(lèn)呢．喃(ní)
【答案】B【解析】A鲜妍(yán)C冠冕(guān) D柔嫩(nèn)
2.下列词语中字形有误的一项是（）
A. 轻灵娉停鲜妍
B. 冠冕呢喃冠军
C. 人间间隔冠冕
D.戴着聘任柔嫩
【答案】A【解析】A娉婷。
3．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（）
A．跋文细线条处有提笔快写的轻灵
．．，粗线条处有按笔含锋的稳实，笔尖转折的地方精巧又飘逸。
B．荷花们都沉醉在月色当中，娉婷
．．地站立着，悠悠地吐着香气。
C．一个小蝴蝶展开柔嫩
．．的绿翅膀，在太阳光里快乐地舞。
D．她的嗓音听来如此令人难受，像蝉的呢喃
．．声顿时停止了。
【答案】D【解析】D拟声词。
燕子的叫声。
不能形容蝉的叫声。
部编版九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文、教案及知识点
部编版九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文、教案及知识点课文原文你是人间的四月天，我在等待，繁花伊落，烟雨如梦，你是骄阳似火，你是离别的思念，这一季，我感受到了你的存在。
你在时你是春风十里，不在时，你是岁月沧桑；你是我所有的一切，但愿你会也这样的想。
教案教学目标1.学生能够正确朗读课文原文并理解其中的情感表达；2.学生能够分析课文中的修辞性格描写以及象征手法；3.学生能够运用课文的表达手法进行自由写作。
教学过程1. 情感理解首先，带领学生朗读课文原文，要求学生带着一定情感体验去朗读。
然后，提问学生：你们感受到了什么？引导学生发表看法，比如“我感觉到了春天的阳光和花香”，“我感觉到了柔软的忧伤和思念”。
2. 修辞分析接着，分析课文中的修辞手法，带领学生了解其中的语言技巧和表达手法。
首先，分析课文中的比喻和拟人。
要求学生在文章中寻找并标出比喻和拟人的部分，并尝试理解其意义。
例如，“你是春风十里”，“你是岁月沧桑”。
然后，分析课文中的象征手法，引导学生思考其中潜在的意义。
例如，“四月天”的象征意义，代表新生和希望。
3. 自由写作最后，要求学生进行自由写作。
让学生根据自己的情感体验和感受，进行创作。
可以要求学生使用比喻、拟人、象征等手法，来表达自己的思想和感受。
教学反思通过本节课的教学，学生学会了朗读课文原文、理解课文情感表达、分析课文中的修辞手法和象征手法，并成功运用到自己的写作中。
同时，学生也培养了阅读和表达能力，提升了语文学习兴趣。
但是，本课程中可能存在的困难是学生对一些语言技巧和表达手法不太熟悉，需要老师在教学中逐步引导和解释。
部编版九年级上册语文第4课《你是人间的四月天》课文原文、教案及知识点
【导语】诗⼈借⽤“四⽉天”，这⼀温馨美好洋溢⽣机的意象，轻灵欢快的节奏，书写着对⽣命的赞歌，抒发了诗⼈内⼼满满的爱意、温暖和对新⽣事物的希望。
⽆忧考为⼤家准备了以下内容，希望对⼤家有帮助。
1.部编版九年级上册语⽂第4课《你是⼈间的四⽉天》课⽂原⽂ 你是⼈间的四⽉天 ——⼀句爱的赞颂 我说你是⼈间的四⽉天； 笑响点亮了四⾯风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。
你是四⽉早天⾥的云烟， 黄昏吹着风的软，星⼦在 ⽆意中闪，细⾬点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍 百花的冠冕你戴着，你是 天真，庄严，你是夜夜的⽉圆。
雪化后那⽚鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 ⽔光浮动着你梦期待中⽩莲。
你是⼀树⼀树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是希望，你是⼈间的四⽉天！2.部编版九年级上册语⽂第4课《你是⼈间的四⽉天》教案 ⼀、教学⽬标 1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。
2．感知诗中的形象，理解诗⼈的思路和全诗的主旨。
3．了解作者的⽣平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作⽅法。
4．理解含义深刻的句⼦，体会诗歌的思想感情。
⼆、教学重难点 1．重点：（1）朗诵诗歌，体会诗歌的感情。
（2）⼈物⽣平事迹的讲解和掌握。
2．难点：理解诗歌运⽤的意象和写作⼿法。
三、教学⼿段 多媒体。
四、教学课时 1课时。
五、课前准备 １．教师：制作相关课件。
２．学⽣：熟读本词，扫清字词障碍，搜索有关简介林徽因⽣平的资料。
六、教学过程 （⼀）情景导⼊⽣成问题 有这样⼀种美丽逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间，有这样⼀种聪慧绕过激荡的暗流，徜徉在岁⽉的长河。
她⾛过北平的尘烟，穿过康桥的夜雾，遥望远⽅时，便落进徐志摩的诗页；她着⼀件青衫，在古雅的庙店，低眉沉思时，便绘⼊梁思成的图纸。
她就是中国现代历集佳话、传奇、才艺、美貌于⼀⾝的林徽因。
亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的⼀⾸轻灵舞动、清新唯美的诗歌——《你是⼈间的四⽉天》。
部编版-语文-九年级上册-《你是人间的四月天》基础知识梳理
你是人间四月天字词解释：⑴娉婷．．（pīngtíng）：女子容貌姿态娇好的样子。
⑵鲜妍．（yán）：光彩美艳的样子。
⑶冠冕．．（guān miǎn）：古代皇冠或官员的帽子，比喻第一，体面，光彩。
⑷呢喃．．（ní nán）：象声词，形容燕子的叫声。
文章整体赏析《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快"排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗动人"诗的第五节/你是爱，是暖，是希望，/你是人间的四月天！”是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收“你是人间的四月天”与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。
作为诗歌最为形式化的表达上，此诗的节奏、韵律与语词的选取都处于语词的中性状态，没有大红大紫、纯黑纯白的俗艳与锋利，在声音上，也是温和的、静雅的，甚至走向旖旎和慵懒；十一个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用，在诗歌运行的过程中，“你”字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以“频率”的方式突出了“我”的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合，是一种尚未被人们研究和认识的精妙之处。
歌颂四月天，其实都是在向“你”倾诉，全诗只有一处破折号，这一处破折号写着：“你是爱，是暖，是希望”，什么样的希望呢？联系林徽因的知识背景，我们会更加明确这首诗艳丽的画面背后，有着理性主义表达的节制和书写的雅致，完全能够体现出古典英国诗歌的高贵气象语言艺术《你是人间四月天》这首诗的语言，画面感极强。
不同于当今一些诗歌注重思想的表达，它还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点，也就是说，在诗歌意象、思想和语言之间，这首诗追求的是一种整一的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，阅读者在吟诵的过程中参与创作，共同“呈现”意蕴的面貌，在这里，没有抽象的思想，只有敞开的画面，以形象的语言等待领悟。
2022-2023学年九年级语文上学期课后练第5课 你是人间的四月天(解析版)
第5课你是人间的四月天按要求填空：（1）《你是人间的四月天》的作者是______，福建闽县（今福州）人，建筑师、______、______。
（2）诗中从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是：__________/__________。
（3）诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是：__________/__________，__________。
【答案】（1）林徽因诗人作家（2）笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变（3）黄昏吹着风的软，星子在无意中闪细雨点洒在花前【详解】试题分析：（1）考查文学常识内容的识记。
文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。
（2）考查学生的理解性默写。
《你是人间的四月天》从听觉到视觉总写“你是人间的四月天”的特点的诗句是在诗歌的第一节，具体的诗句是“笑音点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变”。
（3）《你是人间的四月天》这首诗中运用动态的词语表现早春湿润的感觉的诗句是在诗歌的第2节：黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
【点睛】积累和默写名句名篇的内容，要做到熟练背诵，默写正确，这是得分的前提。
对于理解性默写，要认真分析题干，找出题干中的提示语或是限制语，再依据平时对名句的理解进行筛选，就能写出答案。
基础常识填空：(1)《你是人间的四月天》的作者是______，是我国当代著名的_______、_______、作家，新月派诗人之一。
(2)《你是人间的四月天》中的“你”指代_________，突出了“你”________的特点。
(3)在这首诗中，直接展示色彩的文字有_______，这些词语给人一种_______的感觉。
【答案】(1)林徽因建筑师诗人 (2)“人间的四月天”“四月早天里的云烟”“鲜妍百花”“新鲜初放芽的绿”“一树一树的花开”“燕呢喃”“爱，暖，希望”；”娇柔、温和、静雅。
你是人间的四月天(精制练习) 部编人教版九年级上册
你是人间的四月天（精制练习）部编人教版九年级上册一、基础知识积累。
1．下列加着重号的字注音有误的一项是（）A．耄耋(màodié) 云烟(yān) 娉婷(pīnɡ)好高骛远（w ù）B．脂膏(hāo)鲜妍(yán)冠冕(guān)霓裳（shāng）羽衣C．鹅黄(é)柔嫩(nèn)浮动(fú)羽扇纶（guān）巾D．旖旎（yǐnǐ）梁间(liánɡ)呢喃(ní)得不偿（cháng）失【答案】B【解析】裳读cháng。
2.词语解释有误的一项是（）A.柔嫩：指质地柔和鲜嫩。
轻灵：动作轻巧灵活。
B.娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
C.冠冕：古代天子、诸侯、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
文中是王冠的意思。
D.呢喃：叹词，形容燕子叫声像人那样的轻言慢语。
【答案】D3.下列各句中没有语病的一项是（...）.A..能否切实地提高学生的综合素质，是成功创建文明校园的关键。
.B..人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。
.C..通过四年的不懈努力，使我终于考上了理想的高中。
.D..世界上许多国家已开始采取相应的措施，并认识到这一问题的严重性。
.【答案】B.【解析】A项两面对一面。
去掉“能否”。
C项成分残缺。
去掉“通过”或“使”。
D项语序不当。
改为“世界上许多国家已认识到这一问题的严重性，并开始采取相应的措施”。
.点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。
词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。
做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。
学#科网4..下列句子中加点成语使用错误的一项是（...）.A..杜鹃花开的光雾山，像穿着盛装的仙女，巧夺天工，让人流连忘返。
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《你是人间的四月天》林徽因一、知识结构一、古诗内容我说你是人间的四月天；笑音点亮了四面风轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，--你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！二、作者简介及创作背景作者简介：林徽因(1904年6月10日-1955年4月1日)，汉族，福建闽县(福州)人，出生于浙江杭州。
原名林徽音，其名出自“《诗·大雅·思齐》：大姒嗣徽音，则百斯男”。
后因常被人误认为当时一男作家“林微音”，故改名“徽因”。
中国著名女建筑师、诗人和作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一、建筑师梁思成的第一任妻子。
二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。
文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》、《莲灯》、《九十九度中》等。
其中，《你是人间四月天》最为大众熟知，广为传诵。
创作背景：这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上。
关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说："父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。
"对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。
故这首诗一方面是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。
另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是是绝对可能的。
金岳霖等好友共同给诗人题了这样的一副挽联:“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。
”三、鉴赏与评价《你是人间的四月天》的一至四节句式结构基本相同，形成复沓，构成对称的乐章，将心中的爱以一幅幅四月天丰美的画面作比，节奏明快"排比的句式将画面连接，情感如水面涟漪层层叠叠荡漾起伏，作品不仅美而且易于吟咏，朗朗动人"诗的第五节/你是爱，是暖，是希望，/你是人间的四月天！"是收束的乐章，以抽象的爱、暖、希望来比喻心中的你，极尽盛赞，美不胜收"你是人间的四月天"与诗的开篇呼应，重复中有变化，诗情回旋而流转，毫无滞涩之感。
作为诗歌最为形式化的表达上，此诗的节奏、韵律与语词的选取都处于语词的中性状态，没有大红大紫、纯黑纯白的俗艳与锋利，在声音上，也是温和的、静雅的，甚至走向旖旎和慵懒；十一个"你"字，既突出了主题，又起到了"衬韵"的作用，在诗歌运行的过程中，"你"字的每一次出现，就像乐队演奏中的节点，以"频率"的方式突出了"我"的指向，这是一种形式美感与内容美感的深层次结合，是一种尚未被人们研究和认识的精妙之处。
歌颂四月天，其实都是在向"你"倾诉，全诗只有一处破折号，这一处破折号写着："你是爱，是暖，是希望"，什么样的希望呢？联系林徽因的知识背景，我们会更加明确这首诗艳丽的画面背后，有着理性主义表达的节制和书写的雅致，完全能够体现出古典英国诗歌的高贵气象。
语言艺术上《你是人间四月天》这首诗的语言，画面感极强。
不同于当今一些诗歌注重思想的表达，它还保留着古典诗歌以形象毗类情感的特点，也就是说，在诗歌意象、思想和语言之间，这首诗追求的是一种整一的感觉，不是思想高于画面、意象和声音，而是以诉说为主，阅读者在吟诵的过程中参与创作，共同"呈现"意蕴的面貌，在这里，没有抽象的思想，只有敞开的画面，以形象的语言等待领悟。
作者巧妙地运用了色彩的象征意义，且以温暖的组合展示温馨柔媚的情调。
在这首诗中，直接展示色彩的文字有"鲜妍、鹅黄、绿、白莲"，我们对这些色彩进行光谱分析会发现，它们给人类视觉所造成的印象都是明亮的，都与人的温暖的心理感受相关，带给人们一种稳定的、甚至慵懒的感受，按照心理分析来说，则是一种温润的美感。
而且，作者在描写这些美感的时候，又采用了跳动的笔法，也就是说于变化中、动作中展示色彩，这可以从间接展示色彩的文字中看到，这样的文字有"点亮、春的光艳、云烟、黄昏、星子在无意中闪、夜夜的月圆、水光浮动"，在这些词语中，我们仔细体味就会发现，它不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色彩的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生；从人类的接受心理来说，这样的色彩点燃恰好是抓住了人类注意力的某些特点：再似乎不注意的地方写下动态的景观，稍一提神，便豁然开朗，这正是美学欣赏中的恍然一悟。
而且，在这样两组文字中，有一种顺承的关系，第一组纯粹的色彩只有到了第二组跳动的组合中才更生动，试看这些词："点亮"突出了"点"这个动作、"春的光艳"显示了"春"的灿烂和妖娆、"云烟"则直接是状态的描写，若隐若现渺渺茫茫、"黄昏"看似暗淡实则隐喻了温暖，因为它后面紧跟着的是"风的软"、而"星子在无意中闪"承续"黄昏"这一意象，突出了"闪"的动态感，给我们一种灵动的审美体验、在"夜夜的月圆"和"水光浮动"中，以"暗"和"柔"进一步烘托那种微醺的温暖的感觉。
所以，在这样的文本细读中，我们会发现，当单纯的文字组合在某种一致性的情感脉动中的时候，那些文字就会突破其单一的意义，而获得一种整体的审美感受。
画面和声音是交织在一起的，在鹅黄和白莲之间有人们笑的声音、风舞动的声音、雨滴洒落的声音、花开的声音、和阳光一起浮动的流水的声音、树儿花开的声音以及那春天最不可缺的燕子的声音，在洁白温暖的画面上，这些声音喧闹起来，但并不觉得杂乱，热闹而不杂乱，一定是和抒情主人公的心情有关，所以，透过这些表达声音的文字，我们可以看到整首诗歌完整的情绪流，那是欢快的声音，类似溪水的流动---如同一个场景，春暖花开，但是冰雪还没有完全消融，溪水在雪下流动，阳光照耀之处，漏出的一线溪流冰澈清凉，在冷与暖的交界处，这些文字在跳动："笑声、交舞着变、吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前、雪化后、水光浮动、一树一树的花开、燕在梁间呢喃"，这里的每一组文字都由两部分构成：一是画面、一是画面的流动，笑是一种形态，要有人来构成，我们可以想象的抒情主人公是一个白衣少女，那声音可以"点亮"周围的"风"，而"轻灵"是由声音的"脆质"导向画面的"光艳"，在通感中，"交舞着变"的是春天的面相，这一组文字中，由对人的怀想引向声音，又借助声音引向春光，交舞的变是写场景，构成了一个热闹的开端。
接着换了一个场面，其实是一个黄昏，但是不是凄冷的黄昏，而是温暖微醺的黄昏，在这里，写了"风吹"、"星闪"和"雨洒"，这些动感的词语引起阅读者对意象的认同，那是一种湿润的感觉，是早春的感觉，从唯美的角度来说，这一节诗是一个容易被忽略的转折，但是，也正是在这一转折中，诗的意象才构成了跌宕，不那么单一的灿烂，就像一幅画，是在鹅黄的飘扬中晕染了蔚蓝的底色，而且动感十足，又轻柔得仿佛不见。
下面两节转入春天和人的双重赞美，这实际上是诗的主题地呈现，即歌颂心目中的"你"，把"你"的喜悦和春天的"轻、娉婷；鹅黄、新鲜、初放芽的绿"揉在一起，那春的特质便是"你"的面貌，于是"你"获得了"鲜妍、天真、庄严、柔嫩喜悦"的赞美，最关键的两组意象在这里出现"你是夜夜的月圆"和"你梦期待中的白莲。
"说实话，这两种意象与"鹅黄"是由冲突的，在风格上一个肃穆，一个温馨，其间的差异在过去对此诗的诗评中并没有人注意，唯一合理的解释是：这是一种期待后的两种呈现，如果进行弗洛伊德式的心理分析，会发现，在徐志摩、梁思成、金岳霖和林徽因之间复杂的情感关系中，其间的曲折变化原本是缘于各种风格之间的不同、对话与妥协，在诗歌文本深处，这种隐秘的心理，不能不说是一种解读的角度。
所以，诗歌的第三、第四节隐含的声音远远比第一、第二节更为隐秘而难猜。
第五节的声音很清晰、很明朗，"你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃，---你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！"我们会注意到，在这一节中，不同的意象得到了统一，"树的花开"、"你"还有"四月天"，他们统一在"爱"、"暖"和"希望"这三个词中，而"燕"的形象出现了，如果把它比喻成"家的怀想"---缘于"燕子"的驻巢本能，可能略显牵强，但是，燕子的另一种经典意象也可以达到与此同等的归旨，"双飞燕"与"春燕"都是与爱情相关的意象。
"梁间呢喃"才是"诗眼"，声音的秘密便隐藏在这个词组之中。
诗歌将内容与形式完美地结合，将中国诗歌传统中的音乐感、绘画感与英国古典商籁体诗歌对韵律的追求完美地结合起来，是一首可以不断吟诵、可以不断生长出新意的天籁之作。
二、题目练习1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？_________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。