新医改形势下卫生管理专业KAQ人才培养模式探讨

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新医改视域下的卫生事业管理专业人才培养模式

新医改视域下的卫生事业管理专业人才培养模式发布时间：2021-08-20T09:09:40.333Z 来源：《中国医学人文》2021年4月4期作者：张美仙[导读]张美仙（太仓市中医医院；江苏太仓215400）摘要：随着社会的不断进步，对于卫生事业的要求也在不断提升，在新医改的影响下卫生事业管理工作的开展受到了社会各界的广泛关注，且对工作人员提出了新的要求。

所以在实际工作的时候严格开展管理人才的培养，确保管理工作能够很好地开展，对卫生事业的发展有很大的促进作用，相关单位应该重视人才培养，且根据实际情况制定工作计划，严格地按照计划要求进行操作，真正有效地使得新医改视域下卫生事业管理能够得到很好地开展。

本篇文章主要是针对目前卫生事业管理专业人才培养相关工作进行相应的分析。

关键词：新医改视域；卫生事业；管理专业人才培养引言：随着新医改相关工作的开展，对卫生事业管理工作的要求也在不断地发生着改变，但是实际工作当中因专业化人才的缺乏，导致管理工作很难得到落实，对其更好地开展相关工作非常的不利，因此，严格地开展管理人才培养工作是目前卫生事业发展过程中最为重要的一项问题，要想使得人才培养工作更好地开展，就需要根据相关情况科学的制定工作计划，真正有效地使得管理人才培养工作能够很好地落实，为其更进一步的工作开展有很大的帮助，可以使得卫生事业管理工作更加高效地开展，真正意义上促进我国卫生事业管理工作的高质量开展，为其更好的进步提升奠定基础，有利于卫生事业管理工作更好的进步发展。

一、新医改视域下卫生事业管理面临的问题以及人才培养的要求（一）卫生事业管理面临的问题从目前我国卫生事业管理工作开展的相关情况分析可以了解到，在实际管理的过程中，因为相关人员的专业化技术不高，导致管理工作很难得到改善，因自身专业化能力不足，导致在开展卫生事业管理工作的时候不能严格地按照相关要求进行操作，致使管理的质量等一直得不到很好的开展，不合理的管理导致卫生事业的发展速度也很难得到改善，严重阻碍了卫生事业的发展，尤其是在新时代发展当中，受到新医改的影响，传统的方式很难达到实际工作开展的要求，不利于管理工作高效的落实。

新形势下医院人才培养的思考

新形势下医院人才培养的思考近年来，我国医疗卫生事业已有了深刻的变化和长足的发展，医疗服务市场逐步由传统的计划经济向社会主义市场经济管理模式转变，这给医院人才培养提出了新的课题，新形势下医院如何进行人才培养，如何培养与时代相适应的新型人才是医院管理者应该重视的课题。

标签：医院；人才培养人力资源是影响区域综合竞争力的最重要战略资源，企业的竞争实质上就是人才的竞争，所以，“不断加大学科技术建设力度，积极开展医学科研和创新，努力培养跨世纪专业人才”[1]，是医院不断增强核心竞争力、在市场经济中能持续发展壮大、立于不败之地的关键。

1 医疗服务市场的形势与医院人才需求的特点1．1 医疗服务市场的形势全国卫生工作会议重新明确了我国卫生事业是“政府实行一定福利政策的社会主义公益事业”的性质，并提出医疗机构改革要“以病人为中心”，明确了医院的办院宗旨仍然是要体现“救死扶伤、实行人道主义、全心全意为人民服务”。

这些实质内涵体现了新时期医院的工作具有更强的服务性。

在这一政策的指导下，改革开放以来，中国的医疗服务市场发生了深刻的变化，并逐步由传统的计划经济向社会主义市场经济管理模式转变。

医院经营步入不完全市场经济的轨道，我国医疗服务市场进入了不完全竞争的市场[2]。

随着我国社会主义市场经济体制的建立与逐步完善，医院发展的外环境已发生了深刻变化，作为独立经营实体的医院，已不能再由政府统包，主动适应社会主义市场经济体制成为医院发展的客观要求与必由之路。

1．2 新时期医院人才的特点与定位针对新时期医疗服务市场形势的发展变化，医院人才的特点是应具备品德、服务、技术、经营和管理等全方面的素质。

以人为本、以病人为中心、一切为人民服务，就要求医务人员要有高尚的品德、全优的服务理念、高超的技术，同时，医院进入市场经济，就要有经营的理念和质量效益的观点，管理是各项工作的关键，管理人才在现代医院管理中具有重要的作用。

但目前我国多数医院管理人才匮乏，且多数公立医院中的管理人才是由专家型人才转换而来，这在过去计划经济时代发挥了应有的作用，但在今天市场经济的考验面前就显得力不从心，思路不阔，重点轻面，全局观念不够，有的还存在心胸狭隘，不能任人唯贤，不利于医院的建设和发展。

卫生管理专业创新型人才培养模式的探索与实践

卫生管理专业创新型人才培养模式的探索与实践卫生管理专业是培养卫生管理和卫生政策研究方面人才的学科，随着社会对健康管理需求的增加，卫生管理专业的培养也面临着更多的挑战和需求。

为了适应新形势下人才培养的需求，卫生管理专业需要进行创新型人才培养模式的探索与实践。

首先，卫生管理专业应加强实践能力的培养。

传统的卫生管理教育注重理论知识的传授，但缺乏实践环节的培养。

针对这一问题，可以通过与卫生机构合作，设置实习岗位，让学生了解卫生机构的运作模式，并参与实际操作。

同时，开设真实情境的案例教学，引导学生运用理论知识解决实际问题，培养解决问题的能力。

其次，卫生管理专业应强化学科交叉融合。

卫生管理涉及卫生学、管理学、经济学等多个学科的知识，而传统的学科分割导致的知识割裂现象对人才培养不利。

为此，可以开设跨学科课程，将不同学科的知识进行整合，培养学生的跨学科思维和问题解决能力。

同时，建立卫生管理学科与其他相关学科的合作机制，推动卫生管理教育和相关学科之间的合作与交流。

再次，卫生管理专业应加强创新思维的培养。

当前卫生管理领域面临着许多新问题和挑战，需要具备创新思维和能力的人才来解决。

因此，学校可以引入创新型人才培养模式，开设创新创业课程，培养学生的创新意识和创新能力。

同时，可以组织学生参与卫生管理领域的科研项目，培养学生的科研能力和问题解决能力。

最后，卫生管理专业应注重职业道德的培养。

卫生管理专业涉及到敏感的医疗信息和广大人民群众的健康权益，因此需要具备良好的职业道德和伦理意识。

学校可以开设职业道德教育课程，引导学生正确理解和遵守卫生管理领域的职业道德规范。

同时，可以设置实践考核环节，检验学生在实践中的职业道德水平。

综上所述，卫生管理专业的创新型人才培养模式需要注重实践能力、学科融合、创新思维和职业道德的培养。

只有不断探索和实践新的人才培养模式，才能更好地适应社会发展和职业需求的变化，为卫生管理专业培养出更多具有实践能力和创新能力的优秀人才。

新形势下我国卫生管理人才培养存在的问题及对策

新形势下我国卫生管理人才培养存在的问题及对策摘要：当前，我国卫生体制改革正稳步推进，医疗卫生管理人才在医药卫生事业部门及卫生行政部门中的重要作用日益凸显，我国卫生管理教育以培养知识蓄积型人才为主的传统模式已经无法满足目前社会对卫生管理人才的需求。

因此，以培养知识、能力、素质复合型、应用型人才为主的现代模式将有助于我国卫生事业管理队伍职业化建设与发展。

为更好地探讨适宜的人才培养模式，本文对我国卫生管理人才培养现状进行剖析并提出相应对策。

关键词：卫生事业管理; 医学教育; 人才培养; 对策我国改革开放的不断深入和科学技术的飞速发展促使多学科相互渗透和交融，复合型、应用型人才已成为现代社会人才需求及培养目标。

卫生事业管理人才的培养也呈现相同的态势。

随着医学模式的转变及新一轮医改的全面推进，医药卫生事业单位及卫生行政部门的功能及管理方式正发生重大转变，传统的知识累积培养方式已不能满足时代的要求。

改革与创新当前的卫生事业管理人才教育方式，培养出一批适应时代要求，专门从事医疗管理工作的高级管理人才是促进卫生事业管理规范化、制度化、现代化、专业化，提升医院整体管理水平的有效途径。

1 我国医疗卫生管理人才培养存在的问题1．1 专业教育起步较晚，人才培养目标各异我国医疗卫生管理专业教育相比于国外晚了近一个世纪，尚处于发展阶段。

卫生管理人才的培养仍由本科单层次培养主导，重医学理论教育而轻管理实践，知识结构的特殊性和能力复合型的需要在一定程度上被忽略，理论知识的灌输多于专业技能的实际运用，导致学生的学习态度散漫，加上考核方式以单一的考试为主，学生迫于应试教育的压力，往往出现“临时抱佛脚”、考试作弊等现象，影响整个专业教育的学风建设。

目前，政府主管部门、高等院校和社会机构等均承担了我国卫生管理教育，办学主体不同，培养计划的侧重点缺乏共识，既有偏重于医学的，也有偏重于管理学的。

1．2 职业化卫生管理人才紧缺，人才培养供需不平衡目前，我国各类卫生管理人员大部分未经过系统完整的卫生管理规范化培训，也未接受过相关内容的进修，对卫生管理知识缺乏整体的认识。

基于新形势下卫生专业人才培养模式探究

７８ＣｏｎｔｉｎｕｉｎｇＭｅｄｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｐｒｉｌ．２ｏ１７．Ｖｏ１．３１．Ｎｏ．４
基于新形势下卫生专业人才培养模式探究
郭薇薇
较低、人力效能未得到较好发挥，也是医院卫生人才培养不足的【摘要ｌ随着社会的发展和时代的进步，Ｌ－ｆｒ］对健康以及医疗卫生的需表现。近年来基层医疗机构选拔了较多接受过高等教育、个人素求呈多元化趋势。目前我国传统的医学人才培养方案，对医疗卫生行
ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ１００４－６７６３．２０１７．０４．０３９
却仅从事基本的医疗工作，其工作潜能未得到挖掘，在进入单位后未进行延伸性培养，其工作主动性以及创造性受到了局限，卫生人才在临床工作中没有发挥最大作用，人才产出效益较低。２我国卫生专业人才培养现状２．１培养目标与社会需求不适应
业已经不能较好满足。新形势下卫生人才培养面临诸多问题。就此提
质较好、各方面能力较强的医学生，但是这些医学生进入医院后
出了改善措施，分析了我国卫生专业人才培养现状，提出了可能性人
才培养模式改革方法。【关键词】卫生专业；人才培养；改革【中图分类号】Ｒ１９２【文献标志码】Ａ【文章编号】１００４－６７６３（２０１７）０４ — ００７８ — ０３

试论新形势下我国医疗卫生管理人才的培养

学意义。１［４
４《．营养与健康》２的学习可以增加部分学生的就业机会《中华人民共和国国民营养条例》草案）（中规定：餐饮单位和部门的厨师应接受必要的营养知识培训，并服从营养师的指导和管理。托幼机构，学校、医院、养老院、运动队所等集体供餐单位和食品企业应配备相应比例的专职、兼职营养师。０２２０年我国卫生部、人事部已正式将营养师列入职称考试系列２０，０５年ｌ国家劳动和社会保Ｉ１正式向社会发布了从事营养指导，明￣＂１营养与
食品安全知识传播的“ 公共营养师” 等一批新的职业【而笔者在营养课教６Ｉ。学中也发现，很多学生在学习营养学的过程中对这门课非常感兴趣，纷纷来询问有没有相关的资格考试，如果学校能同时引入相关考试或为学生参加考试提供支持，也将为学生将来的就业多打开了— 道门，增加了他们就业的方向和机会。
６０
【张浩玉．柯高校《品营养与膳食指导》３】张食公选课的探索与实践．学园．０Ｏ２１年第６５— ２期，１５【］李恒，４吴伟琦．营养课程设置对某高校在校生膳食营养状况的影响中
第１期
１３５
涉及范围广，要花精力备好课，授课由浅人深，循循善诱瑚；娓道来，达到引
人人胜的效果。．４《营可提高学生的身体素质公共素质课程已成为高校课程体系的—个重要组成部分，在提高大学生综合素质方面扮演着愈加重要的角色。通过本课程的学习，希望能弥补学生营养与健康知识的不足，正确掌握营养与健康方面的知识，扭转他们不良的饮食习惯，增强健康观念，达到增进健康和预防疾病的目的。某高校调查发现，营养课程的设置对学生的膳食营养状况能够产生有益影响，也说明了其效果：他们通过对比发现，已修过营养课程的学生无论是在能量的总体摄入上，还是各种膳食营养索的摄人上，绝大部分都显著高于未修过营养课程的学生，并具有统计

新医改形势下卫生管理专业立体式发展模式探索与实践

ＺＡ０ＹｎＮＮＧＬ — ａ．ａｏａＭｅｉｏｅｅｏｉｔ＆ｒ，ａｅ５３０，ｈｎＨｕ，ＯｅｂｎＮｔｎｌｄｃＣｌｇｇｅｓＢｉ３００ＣｉａｉｌａｌｆＲｈＲｓ
【ｓａｔＴｅｎｗｍｄｃｌｒｏｍｐｌｙｓｕｉ，ｔｒｆｓｎｌｅｅｏｍｎｆｈａｔＡｂｔｃ】ｈｅｅｉｅｒｏｃｉｍｏｈｐｏｓｉａｄｖｌｐｅｔｅｌｒａｆｉｔｎｅｅｏｏｈ
１卫生管理专业立体式发展的概念与意义
失当、管理内容单向、发展定位趋中以及人才素质残缺等战略性问题。发展动力单一就是专业建设对医学院校的高度依赖与医学院校对非医学专业的不平
１１立体式发展模式概念提出．２Ｏ世纪８０年代，１８上海医科大学设立自９２年卫生事业管理专业以来，生管理教育在我国兴起。卫１９根据教育部专业调整目录，生管理专业改９８年卫成公共事业管理专业。经过２年的发展，全国０多有百余所医科院校陆续开办了卫生事业管理专业的本科生教育口已经形成了一个以博士生、士生、ｌ，硕本科生等不同层次学历教育以及职业培训等社会服
ａｄｏｏｎｒｉｉｇｏｅｓｎｅ．Ａｎｔｒｕｈｔｅｈｅ－ｉｎｉｎｅｅｏｍｅｔｓａｅｙｗｎｃｍｐｕｄｔａｎｎｆｐｒｏｎ１ｄｈｏｇｈｔｒｅｄｍｅｓａｄｖｌｐｎｔｔｇｅｏｌｒｓｏｌｅｋｔｒｍｏｅｔｅｈａｔｎｇｍｅｔｅｐｎｏｎｓｈｕｄｓｅｏｐｏｔｅｈｍａａｅｎａｓａｄｂｕｄ．ｈｌｌ

新医改视域下卫生事业管理专业人才培养模式研究

１新医改视域下卫生事业管理专业人才培养面临的新形势新医改提出要加强医药卫生人才队伍建设，在重点加强公共卫生、农村卫生、城市社区卫生专业技术人员和护理人员培养培训的同时，加强高层次科研、医疗、卫生管理等人才队伍建
上发展起来，其课程体系建立在临床医学教育基础上，医学类
课程设置较多。２０１０－－２０１１年，有学者选取２Ｏ所开设卫生事业
正的管理专业或经济专业人员不到２０％，其中有２５％的人未
管理专业的高等医学院校进行调查，发现医学基础理论课程和
设。《医药卫生中长期人才发展规划（２０１１ —２０２０年）》明确提出
培养造就一批临床医学、基础医学、公共卫生、卫生监督、卫生管理、中医药、食品药品与医疗器械监督等领域高层次专业人才，培养一批高技能专业技术骨干人才。从我国卫生人力资源总量看，技术人员占９０％，管理人员仅占１０％，各类卫生管理人员总数已达６Ｏ万，而９０％的管理人员未经过系统的卫生管理专业培训，也未全面掌握卫生管理
学，２００８，２１（５）：１０８ — １０９．Ａ
一
９一
医学专业课程所占课时分别为（６７２．３ ±１２．７）ｈ和（４１２．４ ±１０．１）ｈ．
ＧｅｒｍａｎＭｅｄｉｃａｌＳｃｉｅｎｃｅ，２００９（７）：２．

医疗卫生人才培养模式的研究与实践探索

医疗卫生人才培养模式的研究与实践探索医疗卫生行业是与人民群众健康息息相关的重要领域，随着社会经济的发展，人们对医疗卫生服务的需求不断增长，医疗卫生人才的需求也日益旺盛。

为了满足社会对医疗卫生人才的需求，不断优化培养模式，加强人才培养的实践探索至关重要。

一、传统医疗卫生人才培养模式存在的问题传统的医疗卫生人才培养模式是以医学院校为主体，将学生面对面传授医学相关知识，强调纯理论学习。

虽然这种模式在过去是比较有用的，但随着社会经济发展的速度，传统医学教育与医疗卫生行业需求出现了差距。

传统的医疗卫生人才培养模式存在以下几个问题：1.理论知识和实践技能严重脱节。

给学生极少的实践机会，导致毕业生无法运用理论知识解决真实的卫生问题。

2.个体差异化教育被忽视。

学生的需求各不相同，传统医疗卫生人才培养模式只有“一刀切”，无法满足学生的真实需求。

3.社会教育和医疗卫生行业联系不够紧密。

传统教育只能让学生了解医学知识和技能，而缺乏真正意义上的社会体验。

上述问题是传统医疗卫生人才培养模式没有经历社会现实检验导致的不适应情况，如何解决这些问题？需要从两个角度出发，一是优化传统的医疗卫生人才培养模式，二是探索新的医疗卫生人才培养模式。

二、优化传统医疗卫生人才培养模式传统医疗卫生人才培养模式由于方便而被大家接受，但不能完全取代。

所以我们需要优化它。

1. 加强实践教学环节。

只有真正实践过，才能更好的理解理论知识。

2. 推进以学生为主的教学方法。

学生的个体差异化需要得到重视，教学内容与方式应根据不同学生的需求进行调整。

3. 加强社会教育与医疗卫生行业的联系。

我们可以将学生介绍到真实的医院环境，与真实的医疗人才打交道，了解现实医疗卫生行业的潜规则。

三、探索新的医疗卫生人才培养模式传统医疗卫生人才培养模式要想与社会需求保持一致，需要进行改革探索。

1. 强调实践教学的本质。

我们可以建立与社会医疗卫生机构紧密联系的教学环节。

在实习阶段，我们可以与当地的医院或药店合作与学生合作，在医疗卫生领域获取更真实的体验。

我国高校卫生管理类人才培养模式探讨

我国高校卫生管理类人才培养模式探讨摘要】随着社会经济的不断发展，国家医改政策逐渐深入，人民群众对卫生服务、卫生管理者的要求也越来越高。

作为承载着为国家培养卫生管理类人才的高校，肩上担子日益加重。

其中，综合我国各民族，为我国培养了许多少数民族人才的民族院校，加强卫生管理类人才的培养更是责无旁贷。

民族院校承载着为我国56个民族共同传播文化知识的重担，更要从改变自身的培养模式出发，从而培养出更符合社会要求的卫生管理类人才。

本文从如何让培养模式适应时代出发，立足于让民族院校能够更好地为社会培养卫生管理类人才，以供大家参考。

【关键词】卫生管理；人才培养；高校近期，全球突发多次公共卫生事件将卫生管理中的存在的问题暴露出来，更让民众逐渐了解了卫生管理人不仅要拥有过硬的专业技能，还必须拥有综合管理能力。

卫生管理类人才的培养也开始为民众所重视，越来越多的人将目光转向为社会培养卫生管理类人才的高校，尤其是综合了各民族希望的民族院校，民族院校得到机遇的同时，也承载了为社会培养优秀人才的责任。

因此，如何将人才培养模式完善，成为民族院校卫生管理类人才培养的重中之重。

本文主要为民族院校卫生管理类人才的培养模式提供了几点建议。

1.明确专业定位，突出学科特色作为公共管理的一部分，卫生事业管理是通过制定卫生政策、建立卫生保障制度、筹集分配资源等方式对疾病防治、增进人民健康方面提供综合措施的一项管理活动。

宣传、协调、服务是卫生管理的主要功能，教育部学科分类标准把卫生管理归属于管理学门类，卫生事业管理学是它的对应学科[1]。

通过对各民族院校的调查，发现各民族院校对卫生事业管理专业的定位和描述不一致且非常模糊。

如何精准定位，突出学科特色成为本专业发展首要解决问题。

为了更加清晰地阐述卫生管理专业的功能和学科特色，本文建议采用三级定位模式，第一级由教育部位从宏观上为专业确定定位；第二级由省、市教育部门根据本地区区域特点，提出更加规范的专业规模，明确专业主要方向；第三极由民族院校根据前两级对本专业定位进行细化，比如人才培养目标的确定，人才培养方案的确定，将学科更加具体化，从而将其特色体现出来，使专业功能更加明晰。

“2023年卫生工作人才培养措施”——探讨卫生工作人才培养的新思路和措施

“2023年卫生工作人才培养措施”——探讨卫生工作人才培养的新思路和措施由于社会经济和生态环境的快速变化，医疗卫生工作人才的培养面临着新的挑战。

为满足人民群众对医疗卫生服务质量的需求，为推动健康中国建设和全球卫生事业的发展，卫生工作人才培养的新思路和措施显得尤为重要。

以下是我对2023年卫生工作人才培养措施的看法和建议。

一、强化预防与健康的理念卫生工作人才的培养应该以健康为重点，强调预防措施的开发和健康理念的传播。

同时，应该在医学技能和诊断能力的基础上，充分发挥医学资源的作用，积极推广养生知识和健康科普，努力提高人民群众的卫生素养和健康意识。

二、倡导“医护融合”模式在专业人才培养上，应该进一步促进医护融合，充分发挥专业人才的全面性和综合性。

在医疗过程中，医生应该注重协作，积极与各个领域的专业人才紧密配合，达到协同发挥优势、提高诊疗功效的目的。

三、发展线上线下互通的博士人才培养机制卫生领域的博士专业人才应该成为在新医疗革命中扮演的重要角色，帮助解决卫生领域的难题和挑战。

因此，应该加强和完善博士人才培养体系，鼓励博士生将科研成果转化为实际应用，同时借助各种信息化手段，发展线上线下互通的博士人才培养机制，让博士人才从一开始就跟紧医疗科技发展的步伐。

四、加强卫生行政管理人才的培养随着医疗卫生大数据的快速发展，数据处理和卫生行政管理等方面的人才需求正变得越来越重要。

因此，应该加强卫生行政管理人才的培养，注重行政管理能力和社会管理能力的提升，使他们能够更好地应对新时代的医疗变革和卫生管理改革。

五、注重实践能力的训练在卫生工作人才的培养过程中，应该注重实践训练和实际操作，培养卫生工作人才的实践能力和创新能力。

要通过举办工作技能比赛、实验室实习等方式，提高学生的技能水平和科研创新能力，在提高理论研究能力的同时，不忘实践的重要性。

六、建立全球卫生人才交流机制在全球化的背景下，中国的医疗卫生事业要想持续发展，必须在全球范围内寻求饱满的共赢合作关系。

新医改背景下推进卫生人才管理的思考

新医改背景下推进卫生人才管理的思考摘要：我国党和政府在新时代下推行的新国策是新医疗制度改革，如何基于此背景加强医院人才队伍的管理力度也是目前最需要关注的课题，本文以新课改局势为基础背景，探究出实施医疗卫生人才管理的有效对策，为我国医疗事业良好的发展提供方向。

关键词：新医疗改革；卫生人才；管理措施一、卫生人才管理的必要性新医改属于一项面对全社会范围较广的卫生改革措施。

国家提出新医改政策主要的目的就是对人民群众看病难，价格贵等问题做好解决，在新医疗改革中，也可以对医院自身的资源配置做好优化，促进医疗改革的有效发展，其中，卫生人才管理属于新医改的重点内容，本文以此为重点，探究出卫生人才管理的措施。

医院伴随着社会的不断发展，也开始加大了对自身管理体制的改革力度，推出了适宜的卫生人才管理制度。

人才竞争属于卫生人才管理制度的核心内容，随着医疗改革的不断推进，各级政府虽然对公立医院做出了不同程度的扶持，但是在新医改人才管理中，依然存在着较多问题，比如人才机制过于常规，管理模式过于粗放等等，为了响应新医改政策的号召，提高医疗发展力度，医院开始深入落实人才管理模式，基于新医改基础上加大了卫生人才管理力度。

因此，在新医疗改革基础背景下，推进卫生人才管理力度具有一定的必要性。

二、推进卫生人才管理的措施（一)完善人才引进机制医院兴旺的根本就是人才，想要促进医院工作的有效发展，一定要完善人才引进机制，首先，在人才引进待遇上要实行高薪制，加大对优秀卫生人才的吸引力度，招聘成功的主要因素和薪酬的高低息息相关，实行高薪模式也可以对外向人才传递出医院的特定信息；其次，拓展人才引进渠道，提高科研队伍素质，带动医院效益属于人才引进的主要目的，所以在人才引进上要在多途径基础上进行招收，具体措施是，要将医院的效益和人才引进系统相结合，构建人才不为我所用，但为我所用的崭新观念。

（二)营造良好的工作氛围第一要为卫生人员提供可以施展才华的舞台，促进人才效益实现最大化，加大在物资，政策和科研资金的扶持力度，为良好的工作提供基础保障；其次要为人才创造提供良好的外部氛围，建议有关部门要营造公开公平的和谐环境，只有创建和谐、创新、公平的外部环境，才可以有效的促进卫生人才的发展。

新形势下医院人才培养的思考

新形势下医院人才培养的思考随着社会发展，医院的发展也愈加快速。

作为医疗健康领域中不可或缺的一部分，医院所需的人才已经越来越高。

新形势下，如何培养符合医院需求的高素质人才是一个亟待解决的问题。

首先，建立以社会需求为导向的人才培养机制是医院人才培养的首要任务。

通过调查社会对医疗健康领域的需求，加强与各行业的合作，聚集各领域的优秀人才，从而更好地适应社会的变化。

其次，强化实践教学环节，提高学生的实战能力。

医院人才的培养应该离不开实践教学的环节。

在医院实践中，学生不仅可以接触到各种疾病的实际操作，还可以感受到医生提出医学问题时所面临的挑战与困难，练习与不同患者进行良好的沟通交流能力。

理论上的知识是基础，实践操作能力更是医学人才培养的重中之重。

同时，还需要加强实习医生的管理，切实保障实习医生在医院的实习工作取得良好的成果。

加强实习医生的管理是需要注重的，具体包括全方面的教学指导、理论和实践结合的教学方式，并给予实习医生充足的时间进行实战操作，确保实习医生在人才培养上能够严格深入。

此外，建立以实践为基础的考核体系，促进人才培养与临床工作的有效结合。

实践教育和日常工作进行结合，能够很好地培养出符合临床工作的医学人才，也能够增强医生对于病人的责任与使命感，以此提高医生的职业素质。

最后，还需要注重培养医学生的职业思想和精神素质。

培养合格的医疗人才之余，也需要注重他们的职业思想和精神素质培养。

要求医学生具有良好的职业道德，爱护生命、勤奋治病，真诚对待患者，为患者的身体健康和心理健康做出积极的贡献。

总之，未来医院的人才培养应该是相对全面的、高效的和前瞻性的，一个以培养合格的医学生为目标的、相对完整的教育体系会切实保证新人才能够迅速融入医疗领域，为医疗产业的长足发展做出积极的贡献。

浅议新医改下的医院人才管理

做出了重大的改革和革新，进一步改善了人事制度的体制，一系列的人才激励体制也相继出台。这样的目的是为了在人才的竞争当中站在一个有利的位置上。新方案出台以后，政府也正进一步加大对公立医院的投入力度，以往的管理模式、人才方面的使用机制和薪酬机制在短时间内是难以改进到位的。新一轮的改革往往意味着新一轮的 “ 大锅饭 ” 。怎样调动人才的积极主动性，解放思想，树立科学发展观，在医学领域内创新创优，打破新一轮的大锅饭局面，如何处理好引进人才和现有人才的
一
才并加以储备人才。
（一）人才强化重安全
“ 安全 ”两字是新医改方案的首要目标，安全同时也是我们广大老百姓的追求的首要前提，这也是医疗人员所追求的目标，人只有保障了安全这一要素才能从事其他生产要素。安全是人对物质上和精神上的追求和满足。比如：人饿了，就需要食物，渴了就需要水。冷了就需要穿衣服。所有的需要都是以安全为前提和保障，医疗事业的管理和医疗都是以安全为首要核心，医疗安全同时也是医院得以不断发展和前进的基础和稳定社会的重要因素。同时也是反应医疗水平的一个重要标志。医疗安全管理的意义有以下几个方面：１．没有医疗安全就不会有更加高质量的医疗：医疗的结果只有两个方向的转化，也就是向好的方向转化或者向坏的方向转化。无论是以上的哪种ห้องสมุดไป่ตู้结果，造
要目标，也是医务人员提高医疗质量，规划医疗行为的必要条件和追求目标。新形势下的医院就应该与时俱进、因地制宜地开展全员医疗安全教育，提高医疗安全意识。要组织医务人员认真学习《执业医师法》、《医疗事故处理条例》、《医院感染管理规范》、《临床输血管理规范》、《医疗机构管理条例》等法律、法规，通过学习与教育，促使医护人员严格依法执业，遵守有关法律法规和诊疗护理常规，认真按医院规章制度、临床诊疗规范和技术操作常规开展各类诊疗服务。同时应落实医疗关系，处理好物质环境和组织文化的关系迫在眉睫，人才管理安全监督、分析、评价和改进工作，不定期抽查医疗核心制度面临巨大挑战。在新医改中第一次提出了 “ 药事服务费 ” ，这样落实执行情况。不断完善医院医疗纠纷防范和处置机制，及时让医疗工作者通过自身技术服务来实现自我价值，这样不仅能妥善处理医疗纠纷。够提高科研水平和人员业务素质，而且还能更好的为患者提供（二）留住人才重效益更加专业、安全的服务。所以，建立一个方便、有效、安全和马斯洛的需要层次论认为，一个明智的人，他在实现自我价廉的新体制对调动高层次人才积极主动性有着非常重要的作价值方面是由层次之分的，要让他实现自我最高层次的需要，这也是医院需要的最高层次，作为管理者，应该抓住这一特点，用。充分尊重他们的个性对他们急于实现自我价值的行为更加理解。新医改环境下医院对于人才管理的对策面对着当下不断变化的环境因素，抓好人才战略才是医院以科学建设为目标，挑选出学科的带头人并加强带头人的队伍发展的必经之路。要尽快转变医院管理模式、改变陈旧的观念。建设，增加各类管理人才的选拔、加强人才素质的培养。通过个公平和公正的优秀配置环境来选拔人才。积极开展医学创积极实施有效的人才战略方针做好招人、用人、留人、育人的具体工作，建立起一支有专业、有素质、有技术的人才团队，新技术。建立科学合理的绩效考评制度，开展有序竞争。重视建设并不断巩固人才团队。积极引进人才、培养人才、留住人人才的实际能力，淡化其学历门槛。医院既要把他们作为一名

“新医改形势下全科人才培养”主题研讨

·3500· E-mail:zgqkyx@·全科医学教育研究·【编者按】　新医改实施以来，我国政府高度重视基层医疗卫生服务体系和全科医生队伍建设。

随着国家系列政策文件的制定实施，我国全科医学得到较快发展，院校教育得到加强，毕业后教育加快探索实践，多种形式的继续教育岗位培训不断加大，全科医生数量不断增长，能力素质不断提高。

截至2017年底，培训合格的全科医生已达25.3万人，每万人口拥有全科医生1.8人，但仍与“到2020年城乡每万名居民拥有2~3名合格的全科医生”的目标存在差距。

2018年1月《关于改革完善全科医生培养与使用激励机制的意见》（国办发〔2018〕3号）明确提出，认定为住院医师规范化培训基地的综合医院要加强全科专业基地建设，与基层医疗卫生机构联合培养全科医生。

这是健全全科医生培养体系，提升全科医生培养质量，加快壮大全科医生队伍的重大举措。

北京协和医院是国内较早参与全科医学工作的综合医院之一，2014年北京协和医院全科住院医师规范化培训基地通过审批、北京协和医学院全科学系成立，在全科人才培养方面积累了丰富经验。

本文从不同角度对全科人才培养经验进行了总结分享，可以为各地区开展全科医学培训、提高人才培养质量提供参考，敬请关注。

“新医改形势下全科人才培养”主题研讨曾学军，沙悦，王芳，沈蔷，王辉，曹桂丽【摘要】　本文就“新医改形势下全科人才培养”进行主题研讨。

其中，曾学军主任就全科医生培养目标、全科师资队伍建设发表意见，沙悦副教授从医学院校教育、毕业后教育、继续教育3个方面总结了北京协和医学院在全科人才培养中的做法，王芳主任提出了东城区全科人才培养中的尚存问题和对策建议，沈蔷副主任介绍了东城区信息化教学模式，王辉主任总结了朝阳区高碑店社区卫生服务中心在提高基层医疗服务能力方面的实践，曹桂丽医生分享了在北京协和医院与东城区社区卫生服务管理中心联合举办的培训中的收获与体会。

新医改背景下医院管理人才措施研究

新医改背景下医院管理人才措施研究随着新医改的逐步推进，医院管理面临着新的发展机遇和挑战。

在新医改背景下，医院管理人才的选拔、培养和管理成为了医院管理的重中之重。

本文将研究新医改背景下医院管理人才措施，以期为医院管理的科学发展提供参考。

首先，医院管理人才的选拔应以专业能力为主要标准。

在过去，由于医院管理人才供给不足，很多医院只能从医务人员中选拔管理层人才。

然而，随着医院管理责任和管理水平的提高，仅凭医务人员的临床专业背景已经无法满足医院管理的需要。

因此，医院管理人才的选拔应以其在医院管理领域的专业能力和经验为主要依据，能熟练应用管理知识和技巧，善于解决管理问题。

其次，医院管理人才的培养应注重实践能力的培养。

医院管理是一门实践性较强的学科，纸上谈兵很难取得实际效果。

因此，在医院管理人才培养过程中，应注重实践环节的设置和实践能力的培养。

可以通过与实际医院管理岗位的结合，提供实习机会和培训项目，让学生在实际工作中学习和实践，提高其解决实际问题的能力。

此外，医院管理人才的培养还应注重领导力和创新能力的培养。

医院管理需要具备一定的领导力，能够组织、指导和激励管理团队。

因此，医院管理人才的培养应注重培养学生的领导力，通过领导力培训和实践活动，提高学生的领导能力和管理水平。

同时，在医院管理人才的培养过程中，还应注重创新能力的培养，培养学生的创新思维和解决问题的能力，以适应医院管理不断发展和变革的需要。

最后，医院管理人才的管理应实行激励机制和培养计划。

在医院管理人才选拔和培养的过程中，应建立激励机制，通过正向激励和激励的手段，激发医院管理人才的工作积极性和创造力。

同时，医院应建立完善的医院管理人才培养计划，根据医院管理人才的特点和需求，制定个性化的培养计划，为医院管理人才提供学习和发展的机会。

综上所述，新医改背景下医院管理人才的选拔、培养和管理至关重要。

医院管理人才的选拔应以专业能力为主要标准，培养应注重实践能力、领导力和创新能力的培养，管理应实行激励机制和培养计划。

卫生事业管理专业人才培养模式研究

卫生事业管理专业人才培养模式研究[摘要]随着中国医疗体制改革的深化，对卫生管理人才的要求也不断提高。

我国卫生事业管理专业急需变革人才培养模式，以掌握管理学、理解医学、掌握市场经济、具备创新能力为目标，培养出可持续发展型管理人才。

本文通过对我国卫生事业管理专业现状的分析，发现问题并提出可行的解决方法，为创建新型卫生事业管理专业人才培养模式奠定基础。

[关键词]卫生事业管理；人才；培养模式我国医学教育均以医疗技术为中心而轻视卫生事业管理，导致本专业存在着较多不足。

固有的培养模式不能满足社会需求，学生在思考方式、知识拓展及二次学习方面与现实脱轨，不能良好适应我国医疗卫生管理岗位的需求。

1人才培养模式的现状我国的卫生事业管理教育始于1981年，在职的卫生管理人员在职业中心接受了培训。

自2004年卫生部颁布《卫生部关于开展卫生管理干部岗位培训的通知》后，全国各医疗企业都开始了卫生管理人员的培训工作，整个卫生事业管理系统都得到了长足的发展。

全国各高校也都开展了卫生事业管理教育方向各个层次的学历教育，从大专、本科、硕士到博士。

至今，全国已有五十二个教育机构开展了卫生管理专业的硕士研究生教育课程，其中还包括一定的博士点。

但是随着时代的变革、与国外的接轨和医改的不断深化深入、传统医学模式的转变，医疗企业对卫生管理人才的各项素质也提出了更多的要求，然而我国的卫生事业管理教育依然延续着传统模式，结果导致培养出来的卫生管理人才在实际工作中无法有力有效的处理当前社会特有的医疗问题，如“看病难、看病贵”问题、大量的医疗纠纷等，既影响个人的发展，又使卫生事业管理不能发挥充分的作用。

因此，卫生事业管理教育只有继续探索和变革才能够满足和适应市场需求，才能真正培养出适应卫生事业管理市场的人才。

2目前卫生管理人才培养存在的问题2.1人才培养模式缺乏经营理念的输入，无法适应市场需求医疗企业在平时的运作中一般注意力都集中在医疗技术人才为医疗企业获得的直接效益，而会忽视卫生管理人才所具备的潜在效益，医疗企业的管理人员就得不到足够的重视，卫生管理专业的学生毕业后就处于不被认可的情况中。