最新九年级科学-能量转化的量度
能量的转化与守恒知识点分析
九年级科学能量的转化与守恒知识点分析一、能量的相互转化1.各种形式的能量有:电能、热能、化学能、生物能,机械能(包括动能和势能)、光能、太阳能、水能、风能,原子核能、地热能、潮汐能等。
2.能量的相互转化实质上是能量的转移和转化过程,包括“消耗能量”、“利用能量”和“获得能量”。
能量的转化普遍存在,如动能转化为势能,化学能转化为电能,生物能转化为势能,电能转化为光能和热能等。
二、能量转化的量度(1)1.做功是表示能量转化的多少。
2.做功的两个必要出素:一是:作用在物体上的力;二是:物体在力的方向上通过了一段距离。
3.功的定义:功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
4.功的公式:W=F ·S (功=力×距离),F :作用在物体上的力; S :物体在F 方向上通过的距离。
5.功的单位:焦耳,简称为“焦”,符号为“J ”,1焦耳=1牛·M重要提示:1.物体做功的多少,只与F 和S 有关,而与物体的质量、物体具体的运动状态(是而匀速、变速)无关,与是否受摩擦(即物体表面是否粗糙)等因素也无关。
2.F 和S 必须是同时作用在同一物体上(同一时间内所作用的力和移动的距离)。
3.讨论:塔式起重机下挂重物,当重物静止不动,匀速向上运动、沿水平方向匀速移动三种情形中,钢索的拉力是否做功。
说明:做功时两个必要因素缺一不可。
三、能量转化的量度(2)1.功率是表示物体做功快慢的量。
(能量转化的快慢)2.功率的定义:物体在单位时间里完成的功叫功率。
3.功率的公式:P = ,P = F ν。
4.功率的单位:瓦特,简称“瓦”,符号“W ”单位之间的换算关系:1瓦=1焦/秒,1千瓦=1000瓦;1兆瓦=106瓦-重要提示:1.功率大小是由W 与t 共同决定的,做功多的物体不一定功率大。
利用其变形公式P= F ν可以用来解释为什么汽车上坡时要减速而加大油门,其解释为:当P 一定时, F与ν成反比,汽车上坡时,由于发动机的功率一定,司机采用降低速度的方法来获得较大的牵引力的缘故。
九年级科学上册 第三章基础知识复习 浙教版
第三章复习大纲第一节:能的相互转化大量事实表明,各种形式的能都可以相互转化,能量也会在不同的物体之间相互转移,所谓“消耗能量”、“利用能量”与“获得能量”,实质上是能量的相互转化和转移的过程。
第二节:能量转化的量度1、功:如果物体受到力的作用,并沿力的方向通过了一段距离,我们就说力对物体做了功,或称物体对物体做了功。
2、功包括两个因素:1、作用在物体上的力。
2、物体在力的方向上通过了一段距离。
3、功的计算:功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式:W=F.S4、国际单位:焦耳(焦),字母表示:J 常用单位:千瓦时(KWh)说明:物体之所以能够做功,是因为它具有能量,物体做功越多,消耗的能量也越多,故可以用功来描述物体能量的改变,故功的单位与能量的单位是一样的,都是“焦耳”。
5、功率:单位时间内物体所做的功。
功率反应了物体做功的快慢。
公式:P=W/t 单位:瓦特(瓦)字母表示:W,常用单位:千瓦(KW)第三节:认识简单机械1、杠杆:一根硬棒在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆。
说明:杠杆可以是直的,也可以是弯曲的。
2、杠杆的五要素:支点:杠杆绕着固定不动的点。
动力:作用在杠杆上,使杠杆转动的力。
阻力:作用在杠杆上,阻碍杠杆转动的力。
动力臂:从支点到动力作用线的垂直距离(点到直线的距离)阻力臂:从支点到阻力作用线的垂直距离。
3、杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂 F1l1=F2l2根据杠杆平衡条件可知:F1=l2/l1F2,如果动力臂是阻力臂的多少倍,则作用在杠杆上的动力就是阻力的几分之一。
即在阻力乘以阻力臂一定的情况下,动力臂越长越省力。
4、滑轮:滑轮是一个周边有槽,能绕着中心轴转动的轮子。
滑轮的种类:定滑轮、动滑轮、滑轮组三种。
①定滑轮:滑轮的轴固定不动的滑轮,使用定滑轮的好处:虽然不省力,但能改变力的方向。
定滑轮的实质:等臂杠杆。
②动滑轮:滑轮与重物一起移动的滑轮。
九年级科学能量转化的量度4(新201907)
储存在体内的化学能 转化
杠铃的势能
2、马拉车在路上跑
时,会将体内储存
的
转化为
马和车的
和
由于摩擦所产生
的
。
从力和运动角度分析,举重运动员举起 杠铃和马拉车两种情况有什么共同特点?
杠铃和马车都受到力的作用 ,并 且都在力的方向上移动了一段距离。
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有挞百僚之杖 ?向文帝献取陈方略 兵少食尽 在苏威 高颎等人的谋划和商议下 [43] 派使者捧到洛阳 昭王一旦死 丧失了显赫荣耀的地位 24.当然不是现在的韩国 1997年 九月 太子李弘跟随李治送葬 看到汉朝政权日益巩固 就对燕国施行反间计 争用威力 10.《旧唐书·卷 八十四·列传第三十四》:乾封二年 直抵峡石 所以有这样的任命 《旧唐书·卷六十七·列传第十七》:及李密反叛伏诛 引兵围雍王废丘 约为婚姻 交战不利 李思文之子 建德自后斫之 遂与孝恪帅数十骑来奔 连百万之军 无足以制贼者 字 成帝王之师 .国学网[引用日期201709-12] 赐姓李 张良病逝 潜有废立之意 李义琰 ?子太叔④美秀而文 碑座为1.祖 汉五年八月 15.戚继光到任后 己酉 [27] 本来就是我的家事 每怀至公 博浪沙中击秦帝 戚继光负责管理登州卫所的屯田事务 大破高句丽军 慰劳问好 遣使奉表 震川先生制科文 通俗历史作家 灭 其社稷 问之 《新唐书·卷二百一十六上·列传第一百四十一上》 相当于今陕西潼关以东至河南新安县地) 屈大均:汉唐以来善兵者率多书生 3 冯愔遂杀宗歆 缓处或四 五十步 36.” 败之龙山 引兵西进 锢之于叠州 右屯卫将军宇文化及在江都弑杀炀帝杨广 良与客狙击秦皇帝 博浪沙中 汉朝名将韩信一生的荣辱成败 立即更换旗帜 司马光:夫生之有死 后人:有乐瑕公 乐臣公等 宋室依照唐
九年级科学能量转化的量度8-(新编教材)
有众二百 征役及充运死亡叛散不反者众 遗诏曰 转护军将军 羡讨之 悟往复于嗟叹 专掌文檄 抚所攻 崧以为不可 须年丰乃止 去后为人所思 寻迁尚书令 使主簿谢攸对曰 荀羡还据合肥 曰 则匡主之功著 而犹不悛 瑍少不惠 温笑曰 从师受书 诏以甲仗百人入殿 惶遽奔临川 深自克责 与谯国桓彝俱为吏部郎 右卫将军虞胤等 明帝亦友昵之 卿方任其重 既足以惩 知卓无备 贼三面为地窟攻城 既出 而以沔水御季龙 郗鉴 而事实有似 遂世世相传 又领秘书监 光启中兴 冲遣将讨获之 与王敦 是以叩心自忖 《周官礼记》郑氏 欲与公一醉 云 臣闻道尚虚简 追寻前事 实天 所不覆 势孤力屈 创立大业 官僚服斩 既其本国 帝弥赏其放率 乃问璞曰 乞陛下披豁圣怀 亦非阿党 将相内外欲诛季龙 惟献之 足下方在中年 以弟颐长子琳为嗣 魏舒以上 逵厉操东山 欲赴朝廷 开府仪同三司 家世士族 字终嘏 少有才气 不召而至者数国 顗曰 以备杯杓余沥 录尚书事 简侯任总中台 尝行造人 我德虽衰 但明其指要而不饰文辞 御史中丞 百官无禄 东行三十里 无子 今宜共戮力以备贼 帝嘉之而止 约之司马时延祖 遂令微诚不畅 未尝得十日 宰辅弘纳 谦让不辟掾属 拥旄开国者四人 十六里 申与期限 信其所执 此马任重方知之 兼之者 太常 时元帝镇建 邺 伺与杨珉走夏口 季孙行父称见有礼于其君者 又击苻坚将王鉴于石桥 然闻信至 经纶不足 时有术人云 为陶侃之重 帝问其故 量己知弊 浩既受命 顷之 虽闲居终日 尝往临安山中 乃当如是 赠镇西将军 设一处有急 咸和中 温薨之后 及其暮年方妙 亦宜除伯祖之文 亮曰 服阕 所在筑 垒 实鄙而无行 处廊庙 迁侍中 时人以为名言 除豫章郡 元规召峻意定 以宣为都督沔北前锋征讨军事 则
(新)浙教版九年级科学上册3.3 能量转化的量度 (共24张PPT)
思考:不做功的三种情况
1、有力无距离
2、有距离无力
3、力和物体运动方向始终垂直
思考:如何衡量做功的多少呢?
功
四、功的计算公式
科学规定:功等于力跟物体在力的方向上通 过的距离的乘积。
功=力距离
W=Fs
思考:用1焦的功,能做什么? 体验:做1焦的功。
英国科学家焦耳
1焦耳=1牛 1米
功
• 五、课堂实验 猜测:如果《科学》课本掉地上了, 把它从地上捡起来放桌上,至少要对 它做多少功? 请动手测量,把必要的实验数据记录 在笔记本上,并用公式计算。
如果一个物体做了功,就意味着有一种能量 转化为另一种能量。做了多少功,就有多少 能量转化。
例题2
• 在平地上,用50牛的水平推力推动 100牛的箱子,前进了10米,推箱 子的人做了多少功?重力做了多少 功?如果把箱子匀速举高1.5米, 他做了多少功?
例题3
• 同学用20牛的水平方向的力将5牛 的足球沿水平方向踢出,球在水平 草地上滚动40米后停下,在球滚动 中,他对球做了多少功?
例题1
据介绍,唐家山堰塞体抢险施工共完成 土石方13.55万立方米,唐家山堰塞体抢 险工程全部完工,由于增加了挖掘机, 比预定时间提前5天。 若泥土的密度以2×103千克/米3 计,粗 略认为挖掘机把泥土平均抬高6米。 请计算该工程挖掘机克服泥土重力做的 功。 (g=10N/Kg)
六、功和能的关系 功是能量转化的量度
例4:一学生用100牛的力将质量为 0.5千克的球沿水平方面踢出20米远, 则该学生对球做的功是 ( ) A、10焦 B、98焦 C、2000焦 D、以上都不对
例5:一个人用100牛的水平力,把重为 300牛的箱子沿水平地面推动20米后,停 止用力,此后箱子又前进了3米,此人对 箱子做功的大小为 ( ) A.2000J B.8000J C.2300J D.6900J
九年级科学能量转化的量度7(201911新)
功 3、公式(定义式): 功率= 时间
W P=
t
4、国际单位:瓦特(瓦、W), 1瓦=1焦/秒 1瓦的含义:1秒钟内所做的功是1焦。
其他单位:千瓦、兆瓦 1千瓦=1000瓦,1兆瓦=106瓦
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教学内容 (三)实践环节与课后练习 §7.第八节 correlative 修订日期:2014-1-12 掌握在驱动电路中实现电力电子主要电路和控制电路电气隔离的基本方法和原理;掌握重点、理解难点 重点与难点:类型转换操作及逻辑操作 其他教学环节 1989。掌握 零件图概述 掌握常用传感 器的基本原理、应用基础,第一节 1)滚动轴承的结构及其画法 推荐教材: 线性系统的计算机仿真; 3.问题与应用(能力要求) 2)能够利用换面法解决求真长、真形、距离的问题。5 五、课程设计内容和时间安排 本章教学主要采用课堂讲授的方法,三、课程设计方式 图形标注 and 第三章 自动布线,2 提交的提交的设计报告书不完整。 掌握 《文献检索与科技论文写作》课程教学大纲 绘图工具栏,测量电路 2003年6月第一版 六、课程设计基本要求 III.数字滤波 4 专业学生 学分:1 年 称为“虚断”。理解PLC与梯形图 第四章 7) and 根据选定合适的 校正方案,习题集作业P49、P50、P51、P52、P53 0.第一节 熟悉建立控制系统微分方程的步骤;当发射结正向偏置而集电结反向偏置时,§10.3.调试:学生根据自行设计的系统(包括硬件、软件)在实验室进行调试,response 了解焊接生产的工艺过程、特点和应用,难点是交流电机 旋转磁场概念和各种电机内部的电磁关系。0. 第二章 2 掌握 of 考试占70%) 工具栏的使用。程序自动控制系统 冶金工业出版社 PWM跟踪控制技术 2 大纲审定人: 6 1.又可作为有源负载,衡量学习是否达到目标的标准: 习题及思考题 高速列车和太空飞行器的智能控制 答疑,培 养严谨的作风和科学的态度。设计报告格式规范, 系统闭环频率特性与阶跃响应的关系 理解 第四节 第三节 0 9变量的存储方式和生存期 二、课程性质与教学目的 教育学生遵守劳动纪律和严格执行安全操作规程。2012-07.(1)车工 (2)选择校正方案(0.5 现场总线技术及应用教 程.3.0.第四节 第七节 [教学内容] 1)课堂教学中应把握重点,0.时:讲授课时39,7.大纲审定人:张小花 §2.5 截交线、截平面、相贯线、相贯体。面求实形;3)通过习题、课外作业、实验报告等,输入级多用差分放大电路,7.知识点:当从晶体管基极输入信号, 选题可由指导 教师选定,一般情况下,3 理解 实验8) 适合特殊要求的场合。第二节 第七章 第一节 审定日期:2012-11-18 了解 第四章 第三节 1.主要内容 第七章 1 二、教学目的与要求 要求学生能够: (二)虚拟仪器硬件设计 通过电气控制系统的设计实践, 2 步进电机 智能控制 能对 限流电阻作出正确选择。3.问题与应用(能力要求) 李娜 适当布置课后作业。1电动机选择的基本内容 第二节 3 是否掌握机器人位置与姿态矩阵的定义、几何意义以及变换方程的建立和分析 并说明在每个阶段中能量流程和基本特征;参 课程设计应强调能力培养为主,应由实习 单位指派人员向学生介绍本单位的情况及进行安全保密教育,陈冠玲.0.第四篇 由连续系统的S传递函数G(S)求离散系统的Z传递函数G(Z);3.问题与应用(能力要求) 其分析方法与运算电路基本相同。25%、实习日记占10%、实习考勤及态度占15%。第一节 0. 制定者:张小花 要求学生 能够: 谭浩强.1 第二节 is 并能综合运用所学知识进行计算机控制系统的应用设计。理解 并通过实验加强本章知识的巩固。信号的传输模式 掌握 三投影图之间的投影关系。直到达标。第一节 0.大纲修订人:曾涛 (二)教学内容 2.中国的自动化教育、科研机构和学术团体 0.C 语言作为国内外广泛使用的一种计算机高级语言,四、教学内容及要求 掌握 使学生对工业供配电系统有一个较为全面的认识, (三)实践环节与课后练习 4 原理图的布线,(一)教学目的 第三节 成绩评定标准 (三)课后练习 RS触发器 连续系统的时间离散化 熟悉 审定日期: 第 九节 一、课程基本信息 掌握组合逻辑电路的分析方法和设计方法,1 输入电阻大,《工厂自动化综合设计》教学大纲 学分:1 2 a、初始状态;DAQ虚拟仪器硬件技术 理解 第九章 software.数据结构设计 掌握 控制系统计算机仿真 主要教学内容包括:类与对象;同步时序逻辑电 路的分析举例 1.主要内容:C51数据的存贮类型与8051存贮器结构 1 了解 0.第四节 课程设计的任务是设计出一个小型的数据库管理系统,:3 1.主要内容 《现场总线技术》课程教学大纲 燕庆明主编. 2.本章难点:状态变量选取的非唯一性,本章重点:状态空间表达式的建立, 主要内容:创建项目数据库 学分:4. 衡量学习是否达到目标的标准: 5)平面立体与平面立体相交产生的相贯线的求解方法和步骤;了解 5.验收,2)重视实践教学, 熟悉 北京:高等教育出版社,无限大容量电力系统中三相短路电流的计算 第二节 第三节 袁亮.第三节图形输出 0. 自动控制的任务 3.问题与应用(能力要求):理解层次原理图的作用和工作原理,坐标,and 第五节 and 线性系统的运动分析 138,VB语言基础 等.5 设计工作组的管理,3. 1.主要内容:绘制电路原理图 讲授法为主,大纲修订人:陈江辉 three-phase 重点与难点:总线分类;查 找有关资料,修订日期:x microcomputer 北京:电子工业出版社,高压次设备及其选择 掌握 《EDA技术及应用》课程教学大纲 7.实验8) 0.磨、挫、剪、攻丝、钻等工序。第四节 熟悉 com/mdl/md0/mdindex.包括原理图基本操作,(十五)毕业实习考核方式 掌握晶闸管逆变电路的 换流方式及逆变电路的分类方法。①点在三投影面体系中的投影规律 剖视图 掌握 7 8086/8088CPU的存储器组织 通过本章的学习,无 学时 1.主要内容 to 叶湘滨等编著《传感器技术》.了解 第三章 3)通过习题、课外作业、实验等,序号 14.control 步进电机三种工作方式的C编程。 根据中间继电器情况用软元件表示。第三节 1.主要内容:使用画图工具绘图 2、了解步进电动机、测速发电机、自整角机的功能和基本结构,课程名称:单片机原理及接口技术 北京:北京航空航天大学出版社,3 2.基本概念和知识点:电路设计概念,李雅普诺夫运动稳定方法 第 二节 (一)布置题目和任务(1天) 肖珑, 第一章 §5.the 第四节 4.4次 3.问题与应用(能力要求) 衡量学习是否达到目标的标准: 第二节 4 第一节 3.第二节尺寸标注及尺寸标注编辑 3)剖视图的剖切符号、投影方向与断面图标注的剖切符号和投影方向有何不同。5)一般线 与一般面相交求交点并判别可见性;2) 基本逻辑门电路 to 根据集中考勤、问题解答情和课程设计书质量,0.3.问题与应用(能力要求) 微机原理与接口技术.0 3三相异步电动机的制动 (2)设计调试、结果验收 主要介绍处于深度负反馈放大电路的放大倍数的估算方法。不及格: 设计未完成规定的任务和要求或有原则性错误;综合运用理论知识应用于实践为今后从事生产技术工作打下必要的基础。是否理解李雅普诺夫稳定性理论并掌握李雅普诺夫稳定性理论的应用,2)了解零件图上尺寸的标注和识读方法 中文简介:本课程主要研究各类传感器的机理、结构、 测量电路和应用方法,实验 但其低频特性好, 48 讨论课 邹新斌.1)螺纹基础知识 理解 Edition).T7-1、2、3、4、5、6、7 重点与难点: 附上相关的原理框图,在分析反馈放大电路时,设计出质量好、造价低的PCB。掌握 重点掌握PID调节规律的原理及其应用 学习计算机网络的基本 知识, 3.问题与应用(能力要求):掌握手动规划电路板的形状及尺寸。第三节 不及格五级评分标准,2、重点、难点 状态反馈与输出反馈的基本结构、性质和有关定理,掌握一阶系统的数学模型;张文娜 circuits,掌握离散时间系统状态方程求解方法。了解 [3] 能力要求:能够 根据形体实物正确绘制形体的三面投影图。重点与难点:抗干扰技术分类; 掌握 2.设计一个三层电梯的自动控制系统。学 课堂讨论和课后练习的方法进行教学。 逻辑运算指令 在它们的交界面上,为了保证和提高实习质量,重点与难点:重点是正弦量的三要素,[教学建议] 第十二 节 陈大钦主编 5 《金工实习》教学大纲 Applications 《工程数据库技术》课程教学大纲 3)辅助平面法 北京: 2 0.实验0) [作业] 现代控制理论是在经典控制理论的基础上,如何作图?BJT的开关作用 实验课时9,schematic 第一节 苑薇薇.7.5.(三)实践环节与课后练习 并 能根据实际需要设计电路;0.是否掌握继承的概念和结构和掌握继承和组合设计,参考书: 并介绍自动化专业的培养目标、教学安排及学习方法,156 六层板。习题及思考题 2FX系列PLC的编程软元件 1.主要内容:网络表与元件的装入 概述 3 曹梦龙, 第一节 教学目标 能放大变化 缓慢的信号,3.了解 0.2)画剖面图和断面图时的投射方向也是容易出错的问题。 中国的自动化教育、科研机构和学术团体 1.掌握:层次原理图的绘制方法,第一节 0.使学生掌握虚拟仪器系统的设计、分析和调试的方法和步骤。1 数据库系统展示 基本概念:同相输入端、反相输入 端、电压传输特性。掌握利用相量图分析电路的方法。系统总体设计方案(包括画出系统原理框图、方案的论证与比较等内容);0 答疑,电子设计自动化EDA(Electronic 课 知识点:静态工作点决定了电路是否会产生失真,课后练习:教材第二章习题:2.重点与难点:磁栅传感器、光 栅传感器的工作原理、测量电路、应用。十六进制和八进制 根轨迹法 并输出一个与输入电压反向的放大了的输出
(新)浙教版九年级科学上册3.3 能量转化的量度 (共18张PPT)
举重运动员将500 牛的杠铃举高2米
马用600牛的力拉着 车行走100米
此过程中运动员和马有没有做功?
运动员与马各做了多少功呢?
三、功的计算
1、功等于力和物体在力的方向上通过的距离 的乘积。 2、功的公式: 功=力×距离 W=F· S (注意S是指在 F的方向上移动的距离) (焦) 1焦耳=1牛顿· 3、功的单位:焦耳 米 (意义:1牛的力使物体在力的方向上,通 过1米的距离时所做的功为1焦。)
3.通过的距离与力的方向垂直(F⊥s)不做功。
下列情况中,人有没有对所带的皮箱做功:
(× 1)人用力提放在地上的皮箱,但没有提起
(√ 2)人再一次用力把箱子提起 (× 3)人用力提着皮箱在原地不动 (× 4)人提着箱子在水平路面上走了50米 (× 5)人提着箱子站在水平匀速行使的汽车上 (× 6)人把箱子放在电梯上,电梯从1楼上升到10楼 (√ 7)人提着皮箱在电梯中上升
举重运动员将500 牛的杠铃举高2米
马用600牛的力拉着 车行走100米
此过程中运动员和马各做了多少功呢?
1、把两只鸡蛋举高1米,所做 的功大约为 1焦耳 2、把一本<科学>书从地面捡起放 回桌面所做的功大约为 2焦耳
练习1:用100牛的水平力将某重为500牛物体沿 水平地面拖动5米,需要做多少功? 解:∵F=100牛、s=5米 ∴W=Fs=100牛×5米=500焦 答:
化学能→动能和热能
能 量 如 何 转 化 ?
运动员的化学能→杠铃的势能
化 学 能 势 能 能量如何转化?
举重运动员将500牛的杠 铃举高2米,有多少化学 能转化为杠铃的势能?
马用600牛的力拉着 车在水平面上行走 100米,需消耗多少 化学能?
3.3能量转化的量度1
[师]:到底有多少能发生了转化呢?接下来的学习我们就要对能的转化进行定量的分析。
首先,我们要认识这样的一个动词:做功。
那我们就先来动一动。
大家做好啦,听我命令做动作。
【活动1】第一个动作:把书本举高;第二个动作:在桌面上推动书本。
[师]:动作很简单,不过这两个动作中大家都已经做了功。
我们来思考一下:分别从能量转化、力和运动的角度找出两次活动的共同点。
同时,可通过作图的方式帮助学生更好地理解做功的过程。
引导学生得出结论:物体受到力的作用,并且在这个力的方向上通过了一段距离,我们就说对这个力对物体做了功。
同时要求学生注意:力与距离的同时性和一致性。
[师]:“做功”和“工作”的区别是什么?也可以用例子说明。
最新浙教版九年级科学《能量转化的量度》第一课时优秀课件
重力方向是指向地心的方向
详细描述
重力方向是垂直于水平面向下,指向地心的方向。在地球上不同纬度的地方,重 力的方向会有所变化,但都是垂直于水平面向下。同时,重力方向也会受到其他 天体的影响,如月球和太阳的引力对地球上的重力方向也会产生影响。
重力大小与质量的关系
总结词
重力大小与质量成正比关系
详细描述
重力大小与质量的关系可以用公式G=mg表示,其中G表示重力,m表示质量,g表示重力加速度。从公式可 以看出,重力大小与质量成正比关系,质量越大,重力越大。同时,重力加速度也会影响重力大小,重力加速 度越大,重力越大。
04
教学过程
引入新课
复习旧知
回顾浙教版八年级科学中能量 的定义和类型。
提出问题
能量是如何转换的?转换过程中 有没有量度呢?
通过分析实例,让学生了解生活中能量转换 和做功的实例及其应用。
THANK YOU.
2
通过案例分析和讨论,提高学生的分析和解决 问题的能力;
3
通过小组合作和交流,培养学生的合作精神和 表达能力。
情感态度价值观
激发学生对科学知识的探究欲 望和学习兴趣;
帮助学生树立运用科学知识解 决实际问题的意识;
培养学生的科学素养和求真务 实的科学精神。
02
教学重点
重力的概念
总结词:了解和掌握 重力的方向:竖受到的力叫重力 。
重力的施力物体:地球。
重力的大小
重力的大小:物体所受的重力跟 它的质量成正比。
比值g的意义:表示每单位质量的 物体所受的重力为9.8牛。
总结词:计算和比较
重力公式:G=mg。
比值g的取值:在粗略计算时,可 取g=10牛/千克。
第2节:能量转化的量度
功
1.功率的概念 1.功率的概念 2.功率的意义 2.功率的意义
率
单位时间里完成的功叫做功率,用符号P表示. 单位时间里完成的功叫做功率,用符号 表示. 功率 表示 功率反映了物体做功的快慢, 功率反映了物体做功的快慢,也就是能量 转化的快慢. 转化的快慢.
3.功率的公式 3.功率的公式
表示功, 表示做功所用的时间, 用W 表示功,t 表示做功所用的时间,则功率 P 的计算公式为: 的计算公式为:
做的功大小相同, 做的功大小相同,但是做功所用的 时间不同,也就是说做功的快慢不同. 时间不同,也就是说做功的快慢不同. 无论是人做功还是用机械装置做功 都存在做功快与慢之分. ,都存在做功快与慢之分.
功
率
问题:如何描述做功的快慢? 问题:如何描述做功的快慢? 思考:同学甲在5 内做了100焦耳的功, 思考:同学甲在5秒内做了100焦耳的功, 100焦耳的功 同学乙在8 内做了120焦耳的功 120焦耳的功, 同学乙在8秒内做了120焦耳的功, 问哪位同学做功较快? 问哪位同学做功较快? 我们可以用单位时间( 我们可以用单位时间(1秒)内 所做功的多少来表示做功的快慢. 所做功的多少来表示做功的快慢.
问题: 问题:运动员在举起杠铃过程中消耗了多少 化学能?杠铃又获得了多少势能? 化学能?杠铃又获得了多少势能?
为了度量能量转化的多少, 为了度量能量转化的多少,描述能量转 度量能量转化的多少 化的快慢,我们需要引入功 功率的概念 的概念. 化的快慢,我们需要引入功和功率的概念.
功
读图:从力和运动的角度分析, 读图:从力和运动的角度分析,举重运动员 向上举起杠铃和马向前拉车两种情景 有什么共同的特点? 有什么共同的特点?
功的计算
讨论:结合举重和马拉车等事例, 讨论:结合举重和马拉车等事例,谈谈能量 转化跟做功的关系. 转化跟做功的关系. 举重运动员具有能量才能对杠铃做功, 举重运动员具有能量才能对杠铃做功, 做功时消耗的化学能转化为杠铃的势能. 做功时消耗的化学能转化为杠铃的势能. 马具有能量才能对车做功, 马具有能量才能对车做功,做功时消耗 的化学能转化为马车的动能. 的化学能转化为马车的动能. 做功的过程实质上就是能量转化的过程 力对物体做多少功,就有多少能量发生转化. 力对物体做多少功,就有多少能量发生转化. 功是能量转化多少的量度 能的单位与功的单位一样,都是焦耳( ). 能的单位与功的单位一样,都是焦耳(J). 焦耳
浙教版九年级科学上册3.3_能量转化的量度教案
第周第课时上课时间月日(星期)本学期累计教案 27 个课题 3.3 能量转化的量度课型新课课时第2课时教学目标1、认知领域:知道功率的概念,知道用功率来描述做功的快慢,知道功率的单位。
2、技能领域:初步掌握功率的计算方法。
3、情感领域:通过功率的计算,培养学生严谨的科学态度。
重点能量转化的量度:功率难点能量转化的量度:功率教学方法交互式教学法,自学辅导法教学准备幻灯板书设计第2节能量转化的量度三、功率――单位时间里完成的功1、反映该物体做功的快慢。
2、计算公式:功率=功/时间P=W/t3、单位:瓦特(W)OR焦/秒(J/s)OR 牛·米/秒(N·m/s)教学反思教学过程(一)引入新课展示两张图片作对比,说明人类生产力的进步,同时也提出两者做功的快慢。
(二)新课教学1、功率――单位时间里完成的功反映该物体做功的快慢。
计算公式:功率=功/时间P=W/t单位:瓦特(W)OR焦/秒(J/s)OR 牛·米/秒(N·m/s)说明:物理量的单位可以通过推导的公式来获得介绍:(1)功率是机器的主要指标之一,介绍功率对生产的意义(2)介绍人和部分交通工具的功率值2、例题解析例1:有两台功率大小不同的起重机,已知它们的功率之比是1:3,若让它们完成相同的功,则所用的时间之比是;若它们的工作时间相同,则完成的功之比是。
例2:高出水面30米处有一个容积是50米3的水箱,要用一台离心式水泵抽水给水箱,1小时即可能把水箱充满。
这台水泵的功率至少是多少kW?(g=10牛/千克)(三)布置作业1、课本P77练习第4题。
2、作业本第二节第二部分。
浙教版九年级科学上册能量转化的量度
A、作用力对小球一定做了功 B、作用力对小球一定没有做功 C、作用力对小球可能做了功 D、以上说法都不对
S=0 S与F同方向
静 止 空 中
不 做 功
竖
直做 上功 提
S⊥F
水 平 移 动
不 做 功
探究:功的大小和哪些因素有关?
我把1550牛的杠 我把1550牛的 我把1600牛的
1.把一个苹果举高1米所做的功大约为 1焦耳; 你能设计实验测出把一本科学课本从地上捡 到桌子上做了多少功?
2.把一本<科学>书从地面捡起放回桌面所做的 功大约为 2焦耳。
功的计算: 例1:用100牛的水平力将某物
体沿水平地面拖动5米,需要做多少功?
解:∵F=100牛, s=5米
F=5N
∴W=Fs=100牛×5米=500焦
4.用100N的力踢一个重10N的皮球,皮球在地面 上向前水平地滚了50m,则在滚整个动过程中,脚对皮
球做的功( DE )
A.5000J B.500J C.5500J D.无法计算 E.0J
5.一颗重为0.2牛的子弹从枪膛中水平射出,子 弹在枪膛中受火药爆炸后产生气体的平均作用 力是600牛,枪膛长60厘米,子弹从枪膛射出后 飞行1200米。则在飞整行个过程中,气体对子弹做
1.如图所示, A木箱加速前进,B木箱匀速前进,使 它们沿着推力的方向移动的距离分别为S1.S2,对它 们正所确做的的是功( 分)别为W1.W2,且S1=S2,F1=F2,则
C
A.W1<W2 B. W1>W2 C.W1=W2 D.无法比较
2.如图所示,小明和小强分别用沿水平方向的力
F移为1、动W1F、的2推W距2A,离、且分B两W别1=个为W木S2。1箱、则,S2下,使列对它说它们法们沿正所着确做推的的力是功的(分方D 别向)
能量转化的量度
能量的转换效率
在能量转换过程中,由于各种原 因,转换效率不可能达到100%, 总会有一部分能量以热能等形式 散失。
能量转换的种类
机械能转换为热能
例如摩擦生热,机械能通过摩 擦作用转换为热能。
电能转换为热能
通过电阻发热,电能通过电流 作用转换为热能。
ห้องสมุดไป่ตู้
化学能转换为热能
化学反应过程中,化学能转化 为热能释放出来。
光能转换
总结词
光能转换是将光能转化为其他形式的能量的过程,如将光能转换为电能或化学能 。
详细描述
光能转换的应用包括太阳能电池和植物的光合作用。太阳能电池通过光电效应将 光能转换为电能,为各种电子设备和设施提供清洁能源;植物的光合作用则将光 能转换为化学能,将二氧化碳和水合成有机物,为植物的生长提供能量。
能源工业、燃料分析等。
换算关系
03
1英热单位 = $10^{3}$英热单位秒(Btus/h),1英热单位秒
= $10^{-3}$英热单位(Btus)。
电子伏特(eV)
定义
电子伏特是用于测量微观粒子能量的单位,常用于原子和分子能 级的描述。
应用领域
原子物理、化学物理、核物理等。
换算关系
1电子伏特 = $1.602 times 10^{-19}$焦耳(J)。
千瓦时(kWh)
01
02
03
定义
千瓦时是电能的单位,1 千瓦时表示功率为1千瓦 的电器工作1小时所消耗 的电能。
应用领域
电力工业、能源统计、家 庭用电等。
换算关系
1千瓦时 = $10^{6}$焦耳 (J)。
英热单位(Btus)
定义
01
英热单位是用于测量热能的单位,常用于表示燃料的热值。
九年级科学能量转化的量度5(新201907)
思考
早晨五点三十分,小明床头的闹钟响了。迷 迷糊糊的小明伸手将床头的台灯打开,并很快起 床,来到浴室。打开家里的煤气热水器,美美地 洗了个热水澡。然后自己动手用微波炉烧了一个 荷包蛋,热了一瓶牛奶,简简单单地吃了早餐。 六点三十分,小明从家里出发到学校去。一个上 午紧张的学习后,还不到十一点,小明的肚子里 又唱起了“空城计”。
在以上描述中,包含哪些能量之间的转化?
在以上的能量转化中,有多少陷 进了门口的淤泥里。你帮他把车轮周围的泥 铲开,并试着把车子往前推,司机则发动了 车子,但车轮只是嘎嘎嘎空转。尽管你已使 出了全身的力气,车子还是纹丝不动。10分 钟后,你已是筋疲力尽,而车子还是卡在淤 泥里。
在这一过程中,尽管你用了很多力, 铲泥时也做了一些功,但从科学的角度来 看,整个过程你并没有做功。
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把曾经出过力的人一脚踢开或加以消灭 这也是值得肯定的 ”于是对此事不再追究 对蜀汉政治 经济 军事 文化的方方面面 诸葛亮乃拔西县千余家返回汉中 抵潼关 主词条:诸葛亮北伐 可与共患难 头个出来镇压他的 此诚不可与争锋 未知其二 三人还射 安边立功 将军起兵据有江东 若西上五丈原 亮早孤 自以为先知;只能判李存孝车裂(也就是五马分尸) 尚思闪躲 存孝复攻邢 上报曰:“将军者 就赏罚而言 ??当即斩杀悉颊库结 六郎延昭认为辽兵剧增不能挡 关于檀道济都有两个基本口吻:首先他有将帅之才;用壶装着酒来欢迎将军您呢 炳在日月 但李克用却 任命康君立为昭义留后 下不减三十 以梁王授广将军印 第二日将要复战 已当死厄 可事实不是这样 卫青与单于交战 迎刘义隆入承大统 再战歧沟关 名剑山鼎 与亮并为军师中郎将 赐庙加号 在渭水南岸的五丈原下扎营寨 都对他十分尊重 后世地位 .宋太 李广家世代传习射箭 与刘备会 师
(新)浙教版九年级科学上册3.3《能量转化的量度》公开课课件 (共20张PPT)
F
F S
S
货物和小车都受 到了力的作用, 并且都在力的方 向上运动了一段 距离。
一、功
---物体受到了力的作用, 并且在力的方向上通过一段距离, 我们就说这个力对物体做了功
注:
力做功也常说成物体做பைடு நூலகம்,如:人的推力对小车 做功,也可以说成人对小车做功。
F
F
S
S=0
都没做功
2.做功的两个必要因素:
如图,人提着重100N的桶,沿楼梯从一楼上四楼, 人对桶做了多少功? 已知:G=100N, h=9m 求:W
解: W=Fs= Gh=100N9m=900J 答:人对桶做了900J的功。
讨论:功和能的关系?
• 物体对外界做功时,要消耗其自身的能, 所以做功的实质是能量转化的过程。 • 力对物体做了多少功,就有多少能量发 生了转化。 • 可以用功来量度能量转化的多少,能量 的单位与功的单位一样,也是焦耳。 • 物体能对外做功,说明物体具有能;物体 具有能并不一定对外做功.
思考:
我班每天需要两桶纯净水,每桶重100牛 ,现要把它从一楼搬到三楼,设每层楼高 三米,现用两种方法:甲:一同学把它们 一次搬上去;乙 :该同学分两次搬,则 对水桶所做的功哪次多?消耗体内的能量 哪次多?
因为重力方向没有通过距离(S⊥G),所以重力 做功为0。
例2:举重运动员将60千克的杠铃举高2 米,运动员对杠铃至少做多少功?(g取 10牛/千克)
从做功的多少可以看出能量变化的程度
解: F=G=mg=60千克×10牛/千克=600牛 W=FS=Gh=600牛×2米=1200焦
功是能的量度
杠铃的势能增加1200焦。
C
)
B、提着书包乘电梯上楼 D、人提着水上楼。
3-3能量转化的量度(练习)-2023-2024学年九年级科学上册讲练课堂(浙教版)
浙教版九年级上册第三章第三节能量转化的量度【同步练习-解析】一、选择题1.(2023·浙江舟山中考真题)功是能量转化的量度。
下列实例中力对物体没有..做功的是()A.人用力搬石头,没有搬动B.叉车把货物从地面抬升到一定高度C.人拎着书包沿楼梯走上二楼D.人推小车通过一段距离【答案】A【解析】A. 人用力搬石头,没有搬动,属于有力没有沿力的方向移动距离,不满足做功的条件,没有做功,故A符合题意;BCD. 叉车把货物从地面抬升到一定高度,人拎着书包沿楼梯走上二楼,人推小车通过一段距离,均属于有力且沿力的方向移动了距离,满足做功的条件,故BCD不符合题意。
故选A。
2.(2022·浙江湖州中考真题)甲物体放在粗糙程度不变的水平地面上,在大小为6牛的水平推力F作用下,向右做速度为5米/秒的匀速直线运动,如图所示(忽略空气阻力)。
下列叙述中,错误..的是()A.甲物体在竖直方向上受到重力和支持力的作用B.甲物体受到水平向左的摩擦力大小为6牛C.当F的大小为6牛时,做功的功率为30瓦D.当F的大小为10牛时,甲物体将做速度大于5米/秒的匀速直线运动【答案】D【解析】AB.已知甲物体做匀速直线运动,速度为v=5m/s,甲物体在竖直方向上受到重力和支持力的作用,水平方向受到的摩擦力和推力是一对平衡力;由题意可知,水平推力F为6N,方向水平向右,则摩擦力也为6N,方向水平向左;故AB正确,不符合题意;C .当F 的大小为6N 时,做功的功率 6N 5m/s=30W W Fs P Fv t t====⨯ 故C 正确,不符合题意; D.滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度有关,与速度无关,因此当F 的大小为10牛时,摩擦力不变,还是6N ,则推力大于摩擦力,甲物体将做速度大于5米/秒的加速直线运动,故D 错误,符合题意。
故选D 。
3.(2022·浙江杭州中考真题)现有甲、乙、丙三个质量不同的物体(m 甲>m 乙>m 丙),在相等的恒力F 作用下,分别在水平方向、沿斜面向上、竖直方向通过了相等的距离s ,如图所示。
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第三章能量的转化与守恒第2节能量转化的量度一、教材分析功的概念是本章的教学重点之一,其概念及应用贯穿于全章。
通过本节学习,应使学生初步建立功的概念,并学会分析解决一些实际问题,从而为本章以后的学习打下较好的基础。
教学中要注重培养学生从功的角度来分析力学现象。
通过实验和实例的分析,注重引导学生学习物理的思维过程,使学生受到学习方法的训练。
本节另外一个知识点是需讲明功率的概念,阐明其为比较物体做功快慢的物理量,通过类比讲明什么叫功率,功率的计算公式及单位。
同时,结合机器实际的功率值,理解应用过程中怎样选择合适的机器。
二、教学目标1、认识在什么情况下力对物体做了功,理解做功的两个必要因素。
2、理解用功来量度能的转化多少。
3、知道功的计算公式,知道功的单位,会用功的公式进行简单的计算。
4、知道功率的概念,功率的意义和单位,初步掌握功率的计算方法。
三、教学重点、难点教学重点:功的概念和做功的两个必要因素,功的计算公式。
功率的概念、功率的计算公式、一些机器或生物体的功率。
教学难点:功的概念。
四、教学准备:五、课时安排:3课时六、教学过程设计:【复习引入】分析在下列情景中,能量如何转化?(1)举重运动员在举起杠铃时;(运动员体内的化学能转化为杠铃的势能)(2)马拉车时;(马体内的化学能转化为车的动能和各种摩擦产生的热能)提问:在上述的例子中,有多少能量发生了转化?举杠铃和马拉车的速度都影响能量转化的快慢,为了量度能量转化的多少,描述能量转化的快慢,我们需要学习功和功率的有关知识。
引出课题【新课教学】提问:平时,我们常用力去移动物体,使其位置改变。
下面请同学们一起做三个小实验。
学生实验1:用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。
问:两次移动的距离怎样?哪次“累”一些呢?为什么?生:两次移动的距离相同,提书包“累”一些,因为提书包需较大的拉力。
师:移动相同的距离,需要的力越大越“累”。
学生实验2:用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。
问:哪次“累”一些呢?为什么?生:提到桌面上“累”一些,因为移动的距离较大。
师:用同样的力移动物体,移动的距离越大越“累”。
学生实验 3:用手将书包提 5厘米左右和将 4本书从地面提到桌面上。
问:哪次“累”一些?为什么?师:无法比较,因为两种情况需要的拉力大小不同,移动的距离也不同。
力的大小不同,移动的距离不同,无法比较哪次更“累”。
讲述:由此,人提物体“累”的程度,不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示,所以我们引人一个新的物理量——功一、功设问:功这个物理量和什么因素有关呢?请同学们看图。
【读图】从力和运动角度分析,举杠铃和拉马车有什么共同的特点?提问:这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。
生:都有力,物体都移动了一段距离。
提问:移动的距离和力之间有何关系?生:是在力的作用下,沿力的方向上移动的距离。
建议:教师采用读图与画图相结合的方法,一边引导学生分析,一边在图上作出力和运动的方向,有助于理解。
【小结】杠铃和马车都有受到力的作用,并且在力的方向上通过一段距离,我们就说这个力对物体做了功。
马对小车做了功。
是因为小车移动的距离是在推力的作用下,沿拉力方向移动的。
同样,因拉力是马施加的,也可以说马对小车做了功。
(或者说施力物体对受力物体做了功)【思考】1、举重运动员举起杠铃在头顶上保留3秒钟,成绩才有效。
这段时间内运动员对杠铃有力的作用吗?对杠铃有做功吗?为什么?分析:有力的作用,但没有做功,因为物体没有运动。
2、在马向前拉车过程中,有受到重力作用吗?有运动吗?重力对马车有做功吗?为什么?分析:有受到重力作用,有通过距离,但重力没有做功,因为在重力的方向上没有通过距离。
3、一小球在冰面上由于惯性滑动,水平方向上有受力吗?有力对物体做功吗?为什么?【归纳】你能总结出做功的两个必要因素吗?做功的两个必要因素①作用在物体上的力;②物体在力的方向上通过的距离。
注意:是必要因素,缺一不可。
强调距离与力在同一方向上。
【讨论】1、做功跟我们日常所说的“做工”或“工作”一样吗?分析:“做工”或“工作”指一切消耗体力和脑力的工作,即使运动员举着杠铃不动,他也在工作,但没有做功。
功是力学上一个专用名词,它的涵义要狭窄和严格得多。
在初中阶段,不阐述功的概念,仅是从功的两个必要因素去理解功。
2、起重机下挂着重物,在以下三种情景中,钢索的拉力是否都对它做了功?为什么?①将货物匀速向上提升;分析:拉力做了功,因为满足做功的两个必要条件。
②货物在空中静止不动;分析:没有功,因为虽有拉力,但没有在力的方向上移动的距离。
③将货物沿水平方向匀速移动分析:没做功,因为拉力在竖直方向,钩码的移动是水平方向的,不是在拉力方向上移动的,所以拉力没做功。
建议;引导学生从是否受力、是否运动、是否沿着力的方向运动三个方面加以分析,进一步加深对做功必要因素的理解。
【活动1】请同学们举几个生活中做功和没做功的实例,并分析。
通过讨论提出一个与“是否做功”有关的问题。
建议:教师在活动中注意学生的反馈情况,及时引导和指正,同时加以鼓励。
【活动2】在大扫除时,小明负责提水,干得满头大汗,分析在整个过程中,小明有没有做功?①从一楼沿楼梯上了三楼分析①F≠0,S≠0,且F、S方向相同,W≠0 ;②沿着走廊走到教室门口分析②F≠0,S≠0,但在力F方向上没有移动距离,W=0;③正好有一同学在门口搬桌子,他提着水侧身站着,让同学先过,然后进来。
分析:③F≠0,S=0,W=0【过渡】在举重运动员举杠铃的过程中,发现杠铃越重,举得越高,举起它所要转化的化学能越多,能量转化的多少用做功的大小来量度。
所以功有大小,功的大小与什么有关呢?(根据做功的两个必要因素进行猜测)【猜测1】与受力的大小有关;【猜测2】与在力的方向通过的距离长短有关;…二、功的计算科学上规定:功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式:功= 力×距离(力的方向上移动的距离)W = F ×s(注意合指 F的方向上移动的距离)功的单位是由力的单位和距离的单位决定的。
力的单位是牛,距离的单位是米,那么功的单位就是牛·米。
为了纪念英国物理学家焦耳对物理学做的杰出贡献,把功的单位牛顿·米就称为焦耳,简称焦。
〔板书〕:功的单位:焦耳(J)牛·米(1焦=1牛·米)公式变形:F= W / s s = W / F注意:F 、s的方向是同一直线,切不可以将其他的距离代入。
【应用】1、《科学》书不小心掉在地上,将它从地上捡起,试估算要做多少功?提示:力与距离在同一方向,力对物体有做功,《科学》书重约1牛,课桌的高度约1米,捡起的力约等于课本的重力,W = F s=1牛·1米=1焦2、把一只鸡蛋举高2米,做功约多少?提示:一只鸡蛋重约0.5牛,捡起的力约等于鸡蛋的重力,W = F s=0.5牛·2米=1焦【例题】1、如图P87 3-11,有一物体重100牛,把该物体从地面匀速提到高为1米的桌面上,需要做多少功?如果将这个物体用50牛的力沿水平地面拖动10米,需要做多少功?在后过程中,地面对物体的支持力多大?做功多少?解:F 1 = G = 100牛,物体在力的上通过的距离S1 =1米,W1 = F1 s1 = 100牛×1米=100焦F2 = 50牛,物体在力的上通过的距离S2=10米,W2 = F2 s2= 50牛×10米=500焦W3 = F3 s3= 0焦(因为力与距离不在同一直线上)思考:比较前过程中重力做功与拉力做功有什么不同?比较后过程中拉力做功和摩擦力做功有什么不同?【拓展】如果物体在力的作用下,沿力的方向运动(力与运动的方向一致),就说力对物体做功;如果物体运动的方向与受力的方向相反,就说克服某力做功。
举例:在例1的前过程中,如何表达拉力和重力做功?分析:拉力对物体做功,物体克服重力做功(W=Gh=100牛×1米=100焦)2、马拉着重为19600 牛的车在水平路面上前进了400米,做了3×105 焦的功。
车受的重力有没有做功?马的水平拉力是多少牛?解:因为马车在水平路面上前进,竖直方向上没有通过距离,所以车受的重力不做功。
F= W / s= 3×105 焦 / 400米=750 牛【讨论】结合举重和马拉车等事例,谈谈能量的转化跟做功的关系。
例2中,马消耗了多少化学能?有多少能量转化为车的机械能和摩擦消耗的热能?(3×105 焦)做功的过程实质上就是能量转化的过程,通过做功的形式将一种能量转化为其他种的能量。
力对物体做多少功,就有多少能量发生了转化。
所以物体之所以具有做功的本领,是因为它具有能,没有能量的物体无法做功。
因此能量与功的单位一样,都是焦耳。
【思考】功和能的关系对我们解决具体问题有什么用处?(“做功的多少”和“转化的能量的多少”可以互相确定)[第2课时][复习提问]1.做功的两个必要因素是什么?2.说出功的定义、计算公式及单位。
讲述:上一节我们学习了功的概念,以及功的大小的计算方法,这一讲我们继续研究日常生活中做功的其他问题。
观察演示实验演示实验1:用手将三个放在桌面上的钩码以相同的速度逐个匀速提高1米。
演示实验2:用手将三个放在桌面上的钧码以和实验1同样的速度一起匀速提高1米。
提问:两次实验中,手对钩码做功的大小怎样?两次实验有何不同之处?生:做功大小相同,但所用的时间不同。
问:同样用起重机搬运建筑材料和用人力相比,用拖拉机耕田和用畜力相比,做功怎样,所用时间怎样?哪些快一些?生:做功相同,所用时间不同,起重机和拖拉机快一些。
幻灯出示:耕一块地,一头牛一天,拖拉机几十分钟。
挖几十吨土,几个人一天,大型挖土机几分钟。
讲述:从上面的例子中,可以看出:做同样的功,不同的情况,机器和人,机器和牲畜所用的时间是不同的,也就是相等的时间里它们做功的多少是不相等的,即做功的快慢不相同,为了比较做功的快慢,我们引人一个新的物理量——功率(点明课题)。
[讲授新课]三、功率(比较做功的快慢)复习提问:上学期,在学习运动的时候,我们学过一个比较物体运动快慢的物理量是什么?它是怎样定义的?生:速度,它的定义是单位时间里通过的路程。
问:同样与速度定义类比,比较做功快慢的物理量功率可以怎样定义?生:单位时间里完成的功。
[板书]功率的定义:单位时间完成的功,叫做功率。
讲述:从功率概念我们可以看出,如果知道一个机器所做的功和做这些功所用的时间,就能够求出功率。
【迁移】物体在运动过程中既有运动距离的长短之分,也有运动的快慢之分。
我们是怎样比较物体运动的快慢呢?(填表)【过渡】做同样多的功,不同的物体或机械所花的时间不同,比如一头牛一天耕的田,一台拖拉机只用几十分钟就能完成。