第六课集字临摹三
六年级上册西泠印社版书法练习指导教案
观察并思考:“如 珍 读 神”四个左右结构的字如何高低相顾?
笔画的字线条略细, 笔画少的字线条略粗。
三、“临习指导”
（1）请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
（2）教师示范书写并小结。
（3）学生练习四个字, 教师巡视指导。
（4）评一评:对学生在书写中的共性问题进行点评。
四、“作品展示”
二、“集字解读”
1. 了解集字出处。
教师：请学生自读《集字解读》，了解代杜甫五言律诗《月》的第一联及诗意。
2. 观察分析。
观察并思考:“天期间清”四个字笔画的粗细、疏密、间距的变化关系。
三、“临习指导”
（1）请学生自读“临习指导”, 并分组讨论。
（2）教师示范书写并小结。
（3）学生练习四个字, 教师巡视指导。
七、整理反思：今天学习了哪些内容书写过程中我们最需要注意什么问题?
课后反思
教学内容
避就相让
第十一课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
投影、笔墨纸砚
课后反思
教学内容
开合有度
第九课时
课型
新授课
备课时间
2018年 月 日
授课时间
2018年 月 日
课前准备
投影、笔墨纸砚
教学
目标
1、使学生认识和掌握汉字开合有度的原则。
2、通过练习，左右、上下结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学
重难点
运用开合有度原则，写好左右、上下结构的字
2. 集字创作“海、底、月、于”四字书法作品, 掌握向背有致书写原则。
五年级下学期写字第六课
第六课《集字临摹练习(三)》教学目标1.学习对联的章法要领。
2.临写作品“月来天似水,云起树为山”,要求写得正确整洁,章法合理,布局完整。
3.初步感受用对联形式书写的书法作品的艺术之美。
教学分析教材编写分析《集字临摹练习(三)》是五年级下册第一单元的第六课课板块包括了“集字解读、临习指导、作品展示、课外拓展部分,要求临写作品“月来天似水,云起树为山”,初步感受法汉字内容与形式相结合的艺术之美。
2.重点难点分析重点:参照范作,临写一幅“月来天似水,云起树为山书法作品。
难点:让学生体会对联这一形式的美感,提高学生的书法赏水平。
教具准备笔,墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台、对联作品纸一张等。
板书设计集字临草练习(三)月来天似水,云起树为山教学流程一.导入新课1.出示“月来天似水,云起树为山”的作品，让学生说说作品的章法。
教师总结：这是一幅对联形式的作品。
2.出示课题：《集字临摹练习(三)》。
二、学习新知1.了解含义。
教师提问:“月来天似水,云起树为山”的含义是什么？学生回答后教师总结:“月来天似水,云起树为山”,出自明代李梦阳的五言律诗《秋兴》,描写了秋夜的景色:月华满天,天空如清水般澄澈;云涌而起,树影如般凝重。
2.观察分析。
(1)出示“云、起、树、为”四字,请学生观察、讨论个字的书写要领。
(2)师生讨论得出四个字的书写要领“云”字上下结构,上部分宽,横钩舒展,四点小而相互呼应，下部分疏朗。
“起”字上缩下伸,捺画向右。
“树”字左中右三部分基本等宽,左高右低。
“为”字笔画多,线条要细,中间密四周疏。
（3）教师运用投影仪示范书写(或播放相应视频)（4）学生临写,教师点评反馈。
发现比较优秀的作业进行展示、点评。
3、章法分析(1)分析“月来天似水,云起树为山”这幅作品的章法。
A.包含了哪几部分?B.书写顺序是怎样的?C.对联作品书写时要注意些什么?(对联的书写可瓦当底纹的宣纸,便于安排字与字之间的距离。
）(2)请学生说说这幅作品中哪些字在书写时要特别注意。
湘美版书法三年级上册《基本笔画 第6课 垂露竖》_9
垂露竖的书写及运用
一．导入新课
“画至于颜鲁公，书至于颜鲁公，而古今之变，天下之能事尽矣”。
在苏轼眼里他认为诗歌写的最好的是杜甫，书法写的最好的是颜真卿，。
这节课我们一起走进端庄阔达的颜体，学习垂露竖的书写及运用。
二．新授
1.出示垂露竖，学生观察垂露竖的特点：两边粗中间细
2.教师示范，学生手指书空
3.生练习，师巡视
三．拓展
1.出示两个至字（一个用垂露竖，一个小头竖）
2.师：该用垂露竖还是小头竖请说说你的理由
3.观察仁字，读笔画，读结构
4.师示范，学生看视频书写
5.生练习，师巡视
6.师生互评
四．总结
写书法就像唱歌一样，有高低起伏，有变化，这样才有美感。
中国的书法博大精深，是世界艺林的明珠。
送给大家八个字“精诚所至金石为开”，相信经过你的努力，在书法的这座大花园里找到你喜欢的花朵，并让它的花香飘逸四方。
西冷印社六年级上册书法计划和教案
六年级第一学期书法教学计划一、指导思想二、本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析 :本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
四、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学进度表：周次教学内容课时数备注1 第 1 课疏密相间 12 第 2 课集字临摹练习 (一) 13 第 3 课向背有致 14 第 4 课集字临摹练习 (二ニ ) 15 机动 16 第 5 课仲缩自如 17 第 6 课集字临摹练习 (三） 18 第 7 课高低相顾 19 第 8 课字临练习 (四) 110 期中测试 111 第 9课开合有度 112 第 10 课。
集字临家练习（五） 113 第 11 课避就相让 114 第 12 课集字临练习 (六) 115 第 13 课虚实相生 116 第 14 课集字临摹练习 (七) 117 第 15 课纵横变化 118 第 16 课集字临摹练习 (八) 119 期末测试 1第 1课疏密相间教学目标 :1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
六年级上册义务教育书法教学指导教案
第1课疏密相间教学目标1．通过本课学习知道书法中疏密相间的结构原则。
2．掌握密而不挤、疏而不散的结字方法，体验汉字疏密变化的美感。
3．通过王義之《以书换鹅》的故事，感悟书法结字变化来源于生活的道理，培养学生学会观察、学会审美的能力。
教学分析1．教材编写分析《疏密相间》是六年级上册第一单元第一课。
本课板块包括“要领图解、临习指导、单钩比对、拓展思考、书法家故事”五部分要求学生了解疏密相间的结构原则，学会分析并运用上密下疏、左密右疏等形式书写汉字，做到密而不挤、疏而不散的疏密变化。
2．重点难点分析重点：学习疏密结构原则，掌握并运用疏密原则书写汉字难点：如何处理书法中的“疏”和“密”，尝试分析并运用。
教具准备笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学流程导入新课教师出示五个米字格，分別在米字格中写一到五个长横。
教师河：随着格子中的横线越来越多，你有什么发现？学生各抒己见。
教师小结：笔画越少，间距越大，感觉疏朗；笔画越多，间距越小，感觉紧密。
今天，我们就一起来探讨汉字中的疏密关系。
（板书疏朗、紧密）学习新知1．感知疏密。
（1）课件出示“在、囊”两字。
教师问：比较这两个字，哪个字笔画密，哪个字笔画疏？学生答：“在”字笔画少，疏朗。
“囊”字笔画多，紧密。
教师再问：“囊”字中是所有笔画都密吗？学生交流：上密下疏。
教师小结：在不同的字中，笔画少的字，笔画间要疏朗；笔画多的字，笔画间要紧密。
在同一个字中，笔画多的部分要写得紧密，笔画少的部分要写得疏朗。
硫密相间，巧妙安排。
（板书疏密相间）（2）试一试。
学生临写“在、囊”两字，在写的过程中观察字的疏密变化。
教师评价，表扬临写优秀的学生。
2．深入感知疏密形式。
（1）出示例字“门、团”，请学生谈谈例字中的疏密关系是怎样巧妙安排的。
教师小结：＂门、团”上部分笔画多，上收紧下舒展，呈“上密下疏”的疏密形式。
（2）出示例字“动、诵”和“界、夜”，分小组讨论它们的疏密形式又是怎样的。
六上书法第六课
条幅
第六课
从《多宝塔碑》中集字书写诸葛亮《诫子书》句 ：“夫 学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。”
第六课
பைடு நூலகம்
请 各 位 同 学 勤 多 练 习 。
本 课 已 结 束 ，
第六课
第 六 课
集 字 临 摹 练 习 （ 三 ）
“落木千山天远大，澄江一道月分明”，是北宋黄庭坚七言律诗 《登快阁》的第二联，描写了诗人登上快阁之后看到的景色：远处的 天空因为千山树叶落尽，不再遮挡视线，显得格外高远；澄澈的江面， 在一道月光的映照下，变得更加明净。
第六课
“落”字上缩下伸，下部分左缩右伸，撇捺舒展，撇轻捺重。 “木”字撇捺舒展，撇轻捺重。“遠（远）”字左缩右伸。“明”字 左短右长。
第六课
“落”字为上下结构，上缩下伸。下部分左缩右伸，撇捺舒 展，撇轻捺重。
第六课
“木”字撇捺舒展，撇轻捺重，竖为主笔起支撑作用。
第六课
“远”字左缩右伸，以下承上，捺笔最重。
第六课
“明”字为左右结构，左短右长，左缩右伸，撇、钩脚平， 重心稳。
第六课
条幅
第六课
选 取 一 首七 言 诗 中 的 两 句，可以写成条幅，每行六 个字，最后一行两个字，款 文随其下。该作品只有五个 字笔画多，其余九个字笔画 很少。请注意相邻的两个字 造型不要一样，如“木”与 “千”都容易成长形。因此， “木”字撇捺舒展，强调其 横势 ；“千”字横短竖长， 延伸其纵势。
小学六年级上册书法《集字临摹练习(一)》教学设计与反思
757年，杜甫目睹安史之乱中刀兵四起，人们流离失所，所以写下这首忧国忧民的诗。其中第一联描写秋夜景色：秋天快要到来，洒向人间的月光更加清明澄静。
今天我们就来试着写一写“天上秋将近，人间月影清”这两句诗。
二、学习新知
1.条幅和横幅作品欣赏
（1）出示条幅和横幅作品，让学生比较两者的异同点。
学生谈论回答。
小结：“天”笔画少，显得疏，“期、间、清”笔画多，显得密。“天、期、间”三字上疏下密，“清”字左疏右密。
（2）除了疏密变化，我们还要注意些什么？
三、课外拓展，课堂小结
教学反思
学生更多是关注到单独字的书写，忽略了每个字既独立，又要相互配合，这样书写才有整体感，笔画能写得到位，但排布方式不同。同一个内容可以书写成不同形式的作品。
（2）学生讨论：要写好一幅作品，有哪些要求？
小结：用笔到位，结构合理，大小匀称，章法多美观。
2.临习指导。
（1）分析典型例字。
出示：“天、期、间、清”四个字，复习结字的疏密相间关系。
师：用上节课学习的疏密相间原则，说一说这四个字的疏密变化。
小学六年级上册书法《集字临摹练习（一）》教学设计与反思
第3周
星期二
学科
书法
年级
六
班级
一
授课内容
集字临摹练习（一）
课前准备
笔、墨、纸、烟、毛毡、课件
授课者
书法老师
教学
目标
1.巩固学习疏密相间结构原则。
2.了解作品创作形式条幅和横幅。
3.从作品的创作中体会书法章法的形式美。
教
与
学
设
计
一、导入新课
1.出示唐代诗人杜甫《五言律诗》，配乐朗读。
西泠印社版五年级书法下册《第6课 集字临摹练习(三)》教学设计
3.集字展示（横式）
三、临习指导
1.“云”字的教学
要点：“雲（云）”字上部分宽，横钩舒展，四点小而互相对应，下部分疏朗。
观察：
视频引领：
2.“树”字的教学
书写要领：“樹（树）”左中右三部分基本等宽，左高右低。
观察引导：
分析：
视频：
对比：
3.“起”字上缩下伸，捺画向右。
“為（为）”字中间
密四周疏。
四、观察(集字展示)
自学：“月”字瘦长挺拔。
“来”字上小下大。
“天”
字撇捺伸展。
“水”字中间笔画聚拢。
“（为）”字笔画
多，线条要细。
“山”字笔画粗重。
对联的书写可以选用有瓦当底纹的宣纸，便于安排字与
字之间的距离。
五、学生集字练习
六、作业评价
板书设计二次修改。
西泠印社3年级下册《书法练习指导》教学计划及教案
学 科 教 学 计 划〔2017~2018学年度 下期〕三年级班 学科 书法 执教教师〔本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点〕本期教材简析本教材注重从汉字书写常识入手，以基本笔画训练为主要内容，适当开展综合探索活动。
共设置15个课目，以单元组课包含16个教学活动。
一、教学内容本册教材从汉字书写基本笔画教学开始，注重技能指导，导语文字与图示、X 字与简短语言提示相结合，帮助学生掌握技能；注重欣赏，强化不同风格汉字的对比欣赏，使学生感受书法艺术的丰富变化；注重文化传承，将书法文化融入技能教学和综合活动，生动有趣。
全册教材以单元形式呈现，具体情况如下：基本笔画一：《长点》《左行点》《上挑点》《下带点》 基本笔画二：《点撇》《短撇》《平撇》《直撇》《弧撇》《竖撇》 基本笔画三：《短捺》《长捺》《平捺》 综合·探索：《边学边用》《认识楷书〔一〕》《我写我名》 二、教学目标：本册教材内容主要帮助学生了解汉字书写常识，培养学生良好的书写习惯和卫生习惯，指导学生临摹颜体楷书基本笔画与X 字。
使学生做到执笔正确、运笔流畅，能体会提按、力度、节奏等变化；借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规X，结构匀称，端正美观；逐步提高临摹能力；学习欣赏书法作品，了解竖幅的书法作品形式；留意书法在社会生活中的应用；通过欣赏经典碑帖，有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书写技能；保持正确的书写姿势和良好的书写习惯，在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。
“基本笔画〞单元目标：使学生感受笔画的形态特点和用笔方法，通过观摩和林写，掌握书写技能；通过欣赏与临写X 字，掌握X 字的结构特点和基本笔法；通过对比欣赏，感受不同书家笔下同一偏旁的不同形态。
“综合·探索〞单元目标：使学生通过《边学边用》，将已有技能运用于作品书写，达到运用的目的；通过《认识楷书〔一〕》，欣赏楷书经典名帖《X 猛龙碑》《九成宫醴泉铭》和《神策军碑》，初步了解楷书的风格特点；通过《我写我名》，留意书法在社会生活中的应用；有初步的书法应用意识，喜欢在学习和生活中运用自己的书法技能。
第十二课 集字临摹练习(三)---小学毛笔字书法课指导教学课件
书法课
指导课件
(页面可编辑)
潘
第 十 二 课
集 字 临 摹 练 习 （ 三 ）
“行善积德”，意思是人要多做好事，好事做多了， 自己的德行自然也会更加完备。“行善”便是做好事， “积德”则是做了好事之后的好结果。行善积德是中华 民族的传统美德。
第十二课
第十二课
返 回
“行”字左高右低，两横 穿插于两撇下部，上短下长。
第十二课
从《多宝塔碑》中集字书写“言为心声”。
第十二课
请 各 位 同 学 勤 多 练 习 。
本 课返 回
“善”字上纵下 横，上密下疏。
第十二课
返 回
“積（积）”字左小右大， 横画相互穿插。
第十二课
“德”字左窄右宽，双人 旁的两撇上短下长，角度不同。
第十二课
横幅
第十二课
条幅
第十二课
团扇
第十二课
外方内圆的团扇形式往往 搭配以两种颜色的纸。
第十二课
条幅的四个字纵向排列，上下重心对正， 整体也可以略偏右一点，留出左边落款的位 置。字形大小要有变化，最后一个字可略大 一点，能稳住下方。
五年级上学期书法备课封面和进度表
学校昆山市张浦镇周巷小学
年级五年级
学科书法
任课教师程小丹
昆山市教育局教研室编制
全学期教学进度表
2018 — 2019 学年度 第 一 学期
周次
日期
教 学 内 容 安 排
备 注
1
9.3-9.7
第1课 运笔的提按
2
9.10-9.14
第2课 我来写贺卡
3
9.17-9.22
第9课 心字底与贝字底
11
11.12-11.16
第10课 山字头与京字头
12
11.19-11.23
第11课 集字临摹练习（三）
13
11.26-11.30
第12课 厂字旁与广字旁
14
12.3-12.7
第13课 走之底与走字旁
15
12.10-12.14
第14课 同字框与门字框
16
12.17-12.21
第15课 方框
17
12.24-12.29
第3课 集字临摹练习（一）
中秋节
4
9.25-9.30
第4课 人字头与登字头
5
10.1-10.5
国庆节
6
10.8-10.12
第5课 四点底与皿字底
7
10.15-10.19
第6课 八字头与八字底
8
10.22-10.26
第7课 集字临摹练习（二）
9
10.29-11.2
第8课 日字头与日字底
10
11.5-11.9
西泠印社六年级上册书法教学设计(简案)
投影仪
教学过程：
一、复习导入
复习高低相顾。
二、集字解读
1.引导学生欣赏理解“如、珍、读、神”。
2.教师解读。
三、临习指导
1.指导学生阅读书中临习指导要点。
2.教师投影示范临写。
3.学生临写，教师巡视指导。
4.师生评议。
四、作品展示
1.让学生欣赏教材中的对联作品“退笔如山未足珍，读书万卷始通神”。
投影仪
教学过程：
一、复习导入
复习、底、月、于”。
2.教师解读。
三、临习指导
1.指导学生阅读书中临习指导要点。
2.教师投影示范临写。
3.学生临写，教师巡视指导。
4.师生评议。
四、作品展示
1.让学生欣赏教材中的斗方作品“海底有明月，圆于天上轮。得之一寸光，可买千里春”。
3.学生临写，教师巡视指导。
4.师生评议。
三、单钩比对
用钢笔单钩书上的例子，并比较不同书法家是如何处理疏密关系的。
五、拓展思考
1.让学生观察“气、尘、断”的疏密规则，并说一说疏密变化在这些字中是怎么运用的。
2.学生交流。
六、书法家故事
引导阅读书法家故事《以书换鹅》。
七、课堂总结
八、布置作业
完成第1课的练习。
2.领悟书写要点。
五、课堂小结
六、布置作业。
完成第8课的练习。
教学反思
第三单元
第 9课 开合有度
教学目标:
1.学习汉字的开合原则，并在实际书写中掌握运用。
2.临习例字，培养写字兴趣。
教学准备：
投影仪
教学过程:
一、导入新课
二、要领图解
让学生认真观察“咸、兴”2字，掌握2字的开合原则。
西泠印社版五年级下册书法教案
西泠印社版五年级下册书法教案第一单元第一课合体字的结构课时：1课时教学目的：激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的研究惯。
教学重、难点：坐姿和执笔方法。
教具准备：书写用具、挂图等。
教学过程：一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家研究的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。
老师边演示，边让学生练，边纠正。
学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：坐姿、执笔一块总结。
再练一下站姿。
四、巩固练：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
5、总结：展示作业，赐与表扬，号召同学们课下练写字姿势和执笔方法。
第二课集字临摹练课时：1课时教学目的：激发学生对临摹的兴趣；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的研究写字惯。
教学重、难点：认识米字格和笔画名称。
教具准备：誊写用具、挂图等。
教学过程：1、构造教学，稳定情感。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
3、讲授新课。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。
西冷印社六年级上册书法计划和教案
.六年级第一学期书法教学计划一、指导思想二、本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。
发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流。
二、教材分析:本学期选用的是省编教材《书法》。
这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。
三、学情分析：六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。
四、教学目标：1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。
2、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、达到书写规范、端正、整洁。
4、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
四、教学重点：重点：用钢笔写字端正整洁，并有一定的速度。
难点：培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。
专业资料．.五、教学措施：1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
2、上好写字课，要认真进行写字方面的指导。
3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。
4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。
6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。
六、教学进度表：专业资料．.专业资料．.第1课疏密相间教学目标:1.指导学生知道什么叫“疏密”2.使学生明白汉字笔画间怎样安排疏密。
3.使学生会书写笔画较多和较少的字，体会疏密关系。
教学重难点：写好汉字的疏密相间教学准备：笔、墨教学时间:1课时教学过程:一、导入1.板书课题“疏密相间”2.激发兴趣:什么叫“疏密”?为什么要安排疏密？二、新授(一)什么叫疏密1.书写时，某一部分紧点(密)，某一部松一点(舒)。
2.出示笔画多的字和笔画少的字,让学生体会疏密的安排。
西泠版五年级书法下册《第6课 集字临摹练习(三)》教学设计
西泠版五年级书法下册《第6课集字临摹练习（三）》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握集字临摹的基本方法，提高学生的书法欣赏能力和创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立临摹字帖的能力，提高学生的书法技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 集字临摹的基本方法2. 集字临摹的实践操作3. 书法欣赏与创作三、教学重点与难点1. 教学重点：集字临摹的基本方法，提高学生的书法欣赏能力和创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析字帖，培养学生的独立临摹能力。
四、教学过程1. 导入新课通过复习前两节课的内容，引导学生回顾集字临摹的基本方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解集字临摹的基本方法详细讲解集字临摹的步骤，包括选字、布局、用笔、用墨等，使学生了解并掌握集字临摹的基本方法。
3. 示范与指导教师选取一篇具有代表性的字帖，进行现场示范，引导学生观察、分析字帖，培养学生的独立临摹能力。
4. 学生实践学生根据教师的要求，独立进行集字临摹练习，教师巡回指导，解答学生在临摹过程中遇到的问题。
5. 书法欣赏与创作组织学生欣赏一些经典的书法作品，引导学生从笔法、章法、意境等方面进行欣赏，激发学生的创作灵感。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调集字临摹的重要性，鼓励学生在课后继续进行练习。
7. 课后作业布置课后作业，要求学生运用本节课所学的方法，独立完成一篇集字临摹作品。
五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等方面，评价学生的学习效果。
2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对本节课内容的掌握程度。
3. 学生书法作品：定期组织书法比赛或展览，评价学生的书法水平和创作能力。
六、教学反思1. 教师在课后应及时反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况调整教学策略，以提高教学效果。
五下书法教案
五年级下册书法教案一、指导思想小学书法教育主要包括书法教育与学生学习习惯的培养以及书法教育与学生自主性的关系。
书法教育是实施素质教育的一个重要方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。
对小学生进行书法教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。
为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，本期要加强学生的书法教学，增强学生的书法兴趣，养成良好的书法习惯。
二、年级学生状况分析该年级学生经过前几年的写字和上学期的书法学习，已经养成了良好的书写习惯，基本能掌握基本笔画的书写。
但学生的工整书写率不够，执笔方法和写字姿势不正确，书法基础较差，甚至极少数学生书写潦草，有待加强。
三、教学目标1．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
2．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，句子抄写和诗词抄写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
3．培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4．激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
5．结合学生实际引导学生掌握毛笔字的书写方法。
6．结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育。
四、教学重点1．继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。
写字习惯做到“八个字”：头正、身直、臂开、足平。
2．掌握汉字的掌握通过结构练习造型达到字美、把握好字的重心。
3．进一步了解汉字的结构特点，特别是掌握单一型结构的书写方法、多部型结构的书写方法。
4．培养学生认真描、临课文中的生字和词语，加强句子和段落的应用性临写，做到将字写得端正、整治、美观，行款整齐。
5．继续培养学生的毛笔书法练习，掌握重心、布白、变化、比例、疏密、大小、独体字结构及仿写书法作品练习等。
沪科教版三年级上册书法《第6课 竖》(一等奖课件) (2)
4、在一幅作品中，如果连续两个字的末笔 都是悬针竖，宜将一个改为垂露竖，主要是 不让字的锋芒太多，属于审美方面的要求。
范字赏析与练习
范字赏析与练习
沪科版《书法》三年级上第二单元第6课
《竖的写法》
长春市双阳区南岗小学 张岩
静心书写
书写要领： 端正坐姿， 正确执笔。
书写要领： 端正坐姿， 正确执笔。
静心书写
1、当竖画是字的最后一笔时， 宜用悬针竖。
2、当竖笔不是最后一笔时，宜用垂 露竖。
3.垂露竖是一个通用的竖，一般可以 代替悬针竖；反之则不然。
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第五课 第六课
“雲（云）”字上部分宽，横钩舒展，四点小而互相对应，下 部分疏朗。“起”字上缩下伸，捺画向右。“樹（树）”左中右三 部分基本等宽，左高右低。“為（为）”字中间密四周疏。
第六课
“云”字上下结构，上部分宽，横钩舒展，四点小而相互呼应， 下部分疏朗。
第六课
“起”字上缩下伸，捺画向右。
第六课
对联
第六课
将上述诗句书写成条幅。
第六课
请 各 位 同 学 勤 多 练 习 。
本 课 已 结 束 ＊
第六课
“树”字左中右三部分基本等宽，左高右低。
第六课
“为”字笔画多，线条要课
“月”字瘦长挺拔。“来” 字上小下大。“天”字撇捺伸 展。“水”字中间笔画聚拢。 “ （为）”字笔画多，线条 要细。“山”字笔画粗重。 对联的书写可以选用有瓦 当底纹的宣纸，便于安排字与 字之间的距离。
第 六 课
集 字 临 摹 练 习 （ 三 ）
有的左右结构的字由三个部分排列而成。三个部分既相互独立， “月来天似水，云起树为山”，出自明代李梦阳的五言律诗 又在高低、宽窄、大小等方面相互配合，构成一个和谐整体。 《秋兴》，描写了秋夜的景色：月华满天，天空如清水般澄澈；云 涌而起，树影如高山般凝重。